大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識問卷
1.對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的調(diào)查有什么意義??
大學生創(chuàng)業(yè)意識及其支配和產(chǎn)生的創(chuàng)業(yè)活動對于個人乃至民族的發(fā)展有著重大的意義。
近年來，商品經(jīng)濟時代的飛速發(fā)展，使得失業(yè)危機和就業(yè)壓力愈演愈激烈。創(chuàng)業(yè)一方面可以解決自身的就業(yè)問題，獲得精神和物質(zhì)上的滿足，另一方面，創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會，在一定程度上解決更多人的就業(yè)問題。
這無疑是緩解就業(yè)壓力的一個現(xiàn)實而非常有效的途徑。要創(chuàng)業(yè)就得從培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識入手，因為意識是行動的指南。
創(chuàng)業(yè)意識集中體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的社會性質(zhì)，支配著創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。為此，要強化大學生的創(chuàng)業(yè)意識，做好創(chuàng)業(yè)的精神準備，開拓進取，有所作為。
因此，創(chuàng)業(yè)意識調(diào)研的目的，是為了了解當下大學生對于創(chuàng)業(yè)的認知和看法等，是否有創(chuàng)業(yè)的意識和意愿，以及對創(chuàng)業(yè)的需求等方面。從而通過該調(diào)研為培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識、指導大學生的創(chuàng)業(yè)提供一定的依據(jù)。
2.關于:大學生自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查問卷?
1.您的性別 2.您的學歷 3.您的專業(yè) 4.您對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：（ ） * （單項） *？？ A 開辦一個企業(yè)（公司） ？？ B 只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè) ？？ C 開發(fā)一項前沿的科技項目 ？？ D 其它 5.您對大學生自主創(chuàng)業(yè)的看法：（單項） *？？ A 認同，是實現(xiàn)理想的途徑 ？？ B 應該會是一個不錯的選擇 ？？ C 反對，大學生還是應該以學習為主 ？？ D 其他 6.您認為大學生現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)的形勢如何？ （單項） *？？ A 十分嚴峻，特別在如今受金融海嘯影響 ？？ B比較困難，但仍然有機會 ？？ C只要大學生自身具備創(chuàng)業(yè)能力，再加上政府在政策上的優(yōu)惠和幫助，創(chuàng)業(yè)還是一條光明的道路 ？？ D 形勢一片大好，大學生創(chuàng)業(yè)是最好的發(fā)展之路 7.對于找工作和自主創(chuàng)業(yè)，你更喜歡 （單項） *？？ A自己去找工作 ？？ B自己創(chuàng)業(yè) 8.您對創(chuàng)業(yè)是否感興趣？ （單項） *？？ A很有興趣 ？？ B比較有興趣 ？？ C一般 ？？ D不是太感興趣 ？？ E沒興趣 9.您有創(chuàng)業(yè)的想法，是來源于 （多項） *？？ A家庭影響 ？？ B 朋友影響 ？？ C 媒體影響 ？？ D自己比較想去嘗試一下 ？？ E其他 10.您創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點是什么？（多項） *？？ A 解決就業(yè) ？？ B 挑戰(zhàn)自我 ？？ C尋找刺激 ？？ D獲取更多的財富 ？？ E 其他 11.你認為本（專）科生創(chuàng)業(yè)最大的障礙是什么？（單選） *？？ A資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向 ？？ B 經(jīng)驗不夠，缺乏社會關系 ？？ C家人的反對 ？？ D要考慮繼續(xù)升造 12. 在創(chuàng)業(yè)道路上要找準自己的合適位置，你會根據(jù) （單選） *？？ A 自己的興趣 ？？ B 自己的專業(yè) ？？ C 市場需要 ？？ D 對某一行業(yè)熟悉 13.您認為大學生創(chuàng)業(yè)相對于社會其它階層優(yōu)勢在哪里？（多項） *？？ A 年輕有活力，勇于拼搏 ？？ B 專業(yè)素質(zhì)較高 ？？ C 學習能力強，有創(chuàng)新精神 ？？ D 網(wǎng)絡信息能力強 ？？ E 具備較好的溝通能力、人際關系良好 ？？ F 其他 14.您認為大學生創(chuàng)業(yè)最需要的是什么？ （多項） *？？ A 個人魄力和創(chuàng)業(yè)頭腦 ？？ B 適合的社會環(huán)境和政策支持 ？？ C 學校或社會提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務 ？？ D 一個優(yōu)秀的團隊 15.如果創(chuàng)業(yè)，那么您會選擇哪種資金籌集形式？ （多項） *？？ A 合伙團隊創(chuàng)業(yè) ？？ B 家庭投資，學生創(chuàng)業(yè) ？？ C 自己籌資創(chuàng)業(yè) ？？ D 向銀行貸款 ？？ E 向政府部門申請資金 16.您對國家、省和東莞市內(nèi)出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策、法規(guī)了解嗎？ （單項）* *？？ A 經(jīng)常主動關注，很清楚 ？？ B 偶爾關注，比較清楚 ？？ C 不太愿意主動去了解，知道一點 ？？ D 一點都不知道 17.您認為政府在大學生創(chuàng)業(yè)方面應該做哪些扶持？（任選兩項） * *？？ A 大學生科技創(chuàng)業(yè)基金支持 ？？ B 社會化專業(yè)化管理服務機構(gòu)提供服務 ？？ C 政策支持 ？？ D 宣傳鼓勵 ？？ E政府不應該扶持，不應再出臺過多的這類政策，使大量 大學生盲目地選擇創(chuàng)業(yè)而荒廢學業(yè)。
3.我需要一個有關大學生的調(diào)查問卷題目?誰能給幾個創(chuàng)新的問卷題目?
大學生的調(diào)查問卷題目有：大學生信用消費現(xiàn)狀研究、大學生的戀愛觀、大學生未來的職業(yè)規(guī)劃、大學生對以后工作待遇的要求、大學生的創(chuàng)業(yè)意向、大學生的的求職要求等。
1、大學生信用消費現(xiàn)狀研究
互聯(lián)網(wǎng)時代下，新的信用消費方式和消費理念被越來越多的大學生所接受。然而，信用消費在給大學生帶來便利性的同時，其存在的消費風險不容忽視。而這個調(diào)查旨在分析大學生信用消費存在的問題，對當代大學生信用消費提出合理的建議。
2、大學生的戀愛觀
深刻剖析大學生戀愛觀對于構(gòu)建大學生獲得一份完美的愛情有著非常重要的作用。
比如說對戀人有什么樣的要求，兩個人之間的互動是怎樣的，或者說兩個人在戀愛多久之后確定戀愛關系，這些對于我們來說都是非常重要的。
針對此展開的調(diào)查，就具有非常重要的數(shù)據(jù)作用。
3、大學生未來的職業(yè)規(guī)劃
大學生在校期間如何順利完成學業(yè)、健康成長并能實現(xiàn)自己的預期目標，職業(yè)生涯規(guī)劃十分重要。目前高校中大面積開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但大都流于形式。
至于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的制定是否科學、合理、實用，同時大學生的實際發(fā)展情況是否與其所制定的職業(yè)生涯規(guī)劃相一致、是否真正起到了指導意義還是值得探究的。而這個調(diào)查旨在為大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供參考與借鑒，對大學生的健康成長具有重要意義。
4、大學生的的求職要求
針對于這樣的一個問題情況，大學生對求職抱有怎樣的希望，什么樣的求職態(tài)度，什么樣的求職愿景，希望獲得怎樣的求職性需要等等，這些對于我們來說也是非常重要的。
因為只有從這樣的一個層面來看的話，才能夠讓你真正感受到它所能夠給你帶來的獨特性的體驗，這一點對于調(diào)查者來說也是非常重要的。
5、大學生的創(chuàng)業(yè)意向
大學生對于什么樣的創(chuàng)業(yè)項目感興趣，啟動資金是多少，需要獲得怎樣的幫助等等，這些都是在創(chuàng)業(yè)的過程當中值得我們?nèi)タ紤]的問題。
當然在制作調(diào)查問卷的時候，相應的調(diào)查內(nèi)容的設計，一定要根據(jù)主要的調(diào)查目的來進行，這樣也能夠給你帶來最佳的品質(zhì)性的保障。
擴展資料：
調(diào)查問卷的設計原則：
1、有明確的主題。根據(jù)主題，從實際出發(fā)擬題，問題目的明確，重點突出，沒有可有可無的問題。
2、結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強。問題的排列應有一定的邏輯順序，符合應答者的思維程序。一般是先易后難、先簡后繁、先具體后抽象。
3、通俗易懂。問卷應使應答者一目了然，并愿意如實回答。問卷中語氣要親切，符合應答者的理解能力和認識能力，避免使用專業(yè)術(shù)語。對敏感性問題采取一定的技巧調(diào)查，使問卷具有合理性和可答性，避免主觀性和暗示性，以免答案失真。
4、控制問卷的長度。回答問卷的時間控制在20分鐘左右，問卷中既不浪費一個問句，也不遺漏一個問句。
5、便于資料的校驗、整理和統(tǒng)計。
參考資料來源：百度百科-調(diào)查問卷
4.想要一份大學生創(chuàng)業(yè)傾向影響因素的調(diào)查問卷
大學生創(chuàng)業(yè)傾向影響因素調(diào)查問卷 本頁為該問卷的詳細內(nèi)容，不可回答，僅供預覽。
Q1:A1 您的性別○ 男○ 女Q2:A2 您的年級○ 一年級○ 二年級○ 三年級○ 四年級Q3:A3 您的專業(yè)所屬學科○ 哲學○ 經(jīng)濟學○ 法學○ 教育學○ 文 學○ 歷史學○ 理學○ 工 學○ 農(nóng)學○ 醫(yī) 學○ 管理學○ 軍事學○ 藝術(shù)學Q4:A4 您的家庭所處區(qū)域是：○ 農(nóng)村○ 縣城○ 城市郊區(qū)○ 中小城市○ 大城市Q5:A5 您的家庭年收入水平是：○ 1.3萬及以下○ 2.4-6萬○ 3.7-10萬○ 4.11-15萬○ 5. 16-20萬○ 6.21 萬以上Q6:A6 您的父親受教育程度：○ 1.本科及以上○ 2.大專○ 3.高中（中專）○ 4.初中○ 5.小學及以下Q7:A7 您的母親受教育程度：○ 1.本科及以上○ 2.大專○ 3.高中（中專）○ 4.初中○ 5.小學及以下Q8:A8 父母（或親戚）是否有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷○ 1.有○ 2.沒有Q9:C1 現(xiàn)在的您是否有創(chuàng)業(yè)的打算○ 1.完全沒有○ 2.考慮過○ 3.已經(jīng)進行創(chuàng)業(yè)○ 4.已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)Q10:C2 如果考慮過創(chuàng)業(yè)，您打算什么時候開始創(chuàng)業(yè)：○ 1.在讀期間○ 2.大學畢業(yè)○ 3.畢業(yè)積累幾年工作經(jīng)驗后○ 4.待有較高學歷后Q11:C3 您打算創(chuàng)業(yè)的最主要原因是（至多三項）：□ 1.個人理想□ 2.有好的創(chuàng)業(yè)項目□ 3.預期收入高□ 4.受他人邀請□ 5.難找到合適的工作□ 6.其他Q12:C4 您對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：○ 1.開辦企業(yè)（公司）○ 2.開個體商鋪○ 3.開發(fā)一項前沿的科技項目○ 4.其他Q13:C5 在創(chuàng)業(yè)之前，你會做哪些準備？○ 1.參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽○ 2.看創(chuàng)業(yè)書籍○ 3.先到企業(yè)實習○ 4.求助創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家Q14:C6 如果創(chuàng)業(yè)，那么您會選擇哪種形式？○ 1.合伙創(chuàng)業(yè)○ 2.家庭投資，學生創(chuàng)業(yè)○ 3.自己籌資創(chuàng)業(yè)○ 4.向銀行貸款○ 5.向政府部門申請資金Q15:C7 如果創(chuàng)業(yè)，您會選擇哪個領域：○ 1.與自身專業(yè)相結(jié)合的領域○ 2.自己感興趣的領域○ 3.往當今熱門的方向發(fā)展（如軟件、網(wǎng)絡等高科技行業(yè)）○ 4.啟動資金少、容易開業(yè)且風險相對較低的行業(yè)Q16:C8 如果創(chuàng)業(yè)，您覺得最容易遇到的困難是○ 2.經(jīng)驗不足，缺乏社會關系○ 3.沒有好的創(chuàng)業(yè)方向○ 4.面對風險心理承受能力不足○ 5.家長反對○ 6.其他○ 1.資金不足Q17:C9 您認為大學生創(chuàng)業(yè)需要的是什么（可多選）□ 1.個人魄力和創(chuàng)業(yè)頭腦□ 2.學校或社會提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務□ 3.優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊□ 4. 適合的社會環(huán)境和政策支持□ 5. 較好的組織能力□ 6.較好的溝通能力□ 7.良好的心理素質(zhì)和適應能力Q18:C10 您認為大學生創(chuàng)業(yè)相對于社會其他階層優(yōu)勢在哪里○ 1.年輕有活力，勇于拼搏○ 2.專業(yè)素質(zhì)較高○ 3.學習能力強，有創(chuàng)新精神○ 4.網(wǎng)絡信息能力強○ 5.其他Q19:C11 您對國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策、法規(guī)○ 1.經(jīng)常關注，很清楚○ 2.偶爾關注，比較清楚○ 3.不太愿意主動去了解，知道一點○ 4.一點也不知道Q20:C12 您認為政府在大學生創(chuàng)業(yè)方面應該做哪些扶持（任選兩項）□ 1.大學生科技創(chuàng)業(yè)基金支持□ 2.社會化專業(yè)化管理服務機構(gòu)提供服務□ 3.政策支持□ 4.宣傳鼓勵Q21:C13請您對以下影響大學生創(chuàng)業(yè)傾向的影響因素從重要到次要進行排序1. 政府政策2.經(jīng)濟實力3.專業(yè)知識和技能4.經(jīng)驗5. 社會關系6.風險感知7.親朋好友的意見和支持8.資源。
5.幫我做個大學生成功創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)訪談調(diào)查表
內(nèi)容提要： 經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期，企業(yè)家呈“群聚式”出現(xiàn)，一方面社會需要新型創(chuàng)業(yè)者帶來新的經(jīng)濟增長點，另一方面社會本身也產(chǎn)生許多創(chuàng)業(yè)機會。
在這一形勢下，不少高校在課程設置中增加了創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容。然而，由于我國創(chuàng)業(yè)研究起步比較晚，教育者對當前大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力狀況了解不夠，導致教育針對性不強。
本文是在對廣東省內(nèi)5所高校大學生進行問卷調(diào)查的基礎上，對大學生創(chuàng)業(yè)能力進行描述的調(diào)查報告。調(diào)查顯示，盡管大學生創(chuàng)業(yè)意愿強烈，但對創(chuàng)業(yè)的理解還存在偏差，實際的創(chuàng)業(yè)動能并不高，而且創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新意識、資源獲取能力、企業(yè)運作和市場知識等創(chuàng)業(yè)的核心能力不強。
本文提出創(chuàng)業(yè)教育要注重加強針對性的觀點。 關鍵詞：大學生 創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)能力 調(diào)查報告 在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的背景下，新型高學歷企業(yè)家不斷出現(xiàn)，對當代大學生產(chǎn)生了一定的示范效應；伴隨著擴招而導致的大學生就業(yè)壓力的加大以及大學創(chuàng)業(yè)教育的不斷開展，大學生創(chuàng)業(yè)熱情達到一個新的高度，不少大學畢業(yè)生或即將畢業(yè)的學生試圖開始自己的創(chuàng)業(yè)生涯。
然而，幾年的實踐顯示，大學生的創(chuàng)業(yè)水平并不盡如人意，創(chuàng)業(yè)的成功率也相對較低。 創(chuàng)業(yè)成功與否，取決于創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力的高低，同樣的環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)能力越強的人抓住機遇、成功創(chuàng)業(yè)的可能性就越大。
所謂創(chuàng)業(yè)能力，是指在一定條件下，人們發(fā)現(xiàn)和捕獲商機，將各種資源組合起來并創(chuàng)造出更大價值的能力，即潛在的創(chuàng)業(yè)者將自己的創(chuàng)業(yè)設想成功變?yōu)楝F(xiàn)實的能力①。大學生的創(chuàng)業(yè)能力決定了創(chuàng)業(yè)的總體水平和創(chuàng)業(yè)成功率。
雖然創(chuàng)業(yè)能力難以量化，但可以分解，可以比較，本課題試圖以廣東省大學生為典型，著重分析處在經(jīng)濟發(fā)展前沿的大學生的創(chuàng)業(yè)能力分解狀況。大學階段是素質(zhì)培養(yǎng)和能力訓練的重要時期，當前，我國的創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)方面取得了一定的成效，但在創(chuàng)業(yè)能力訓練方面需要提高針對性。
一、相關研究 國內(nèi)外研究者通過對大量的新興企業(yè)進行研究，通過對創(chuàng)業(yè)者的群體進行研究，在創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)方面得出不少有價值的研究成果。對本課題有借鑒意義的至少涉及以下幾方面內(nèi)容。
1、創(chuàng)業(yè)動機 有研究者明確指出：“大多數(shù)新企業(yè)的創(chuàng)立都出于個人尋求自營職業(yè)的動機，而不是處于發(fā)展新產(chǎn)品、新市場、新技術(shù)等企業(yè)家式的沖動”。②另外一項研究則表明，進入自雇行業(yè)或自我創(chuàng)業(yè)的人，往往都是在支薪工作崗位中表現(xiàn)不如人意、收入偏低的人。
2、創(chuàng)業(yè)要素 成功創(chuàng)業(yè)因素既包括外在的環(huán)境因素、資源因素，又包括企業(yè)家內(nèi)在的素質(zhì)，如觀念和事先經(jīng)驗、資本束縛、自主性、創(chuàng)新性、風險承擔、超前認知與行動、競爭積極性、自信等等。而成功創(chuàng)業(yè)的決定性因素是機遇與企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。
霍茨依金（D. Holtz-Eakin）的研究認為，資金是最重要的，年輕人自己的資金又比不上父母的資金重要，而父母的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗則更重要。也就是說，如果有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的父母能向兒女提供資金，那么兒女創(chuàng)業(yè)的機率是最高的。
而阿瑪爾.畢海德（Amar V.Bhide）分析認為，“對于大多數(shù)想創(chuàng)業(yè)的人來說，面臨最大的挑戰(zhàn)不是籌集資金，而是在沒有資金之時，具備創(chuàng)業(yè)的智慧和動力。” ③他還進一步分析，不論是經(jīng)驗、家庭背景還是受教育程度與創(chuàng)辦有前途企業(yè)的可能性之間都存在“倒U型函數(shù)“關系，太少的人力資本或極為貧困的家庭背景會減少創(chuàng)辦有前途的企業(yè)的幾率，而巨額財產(chǎn)的繼承人通常不會費神從小生意做起，他們對創(chuàng)業(yè)是有興趣的，不過他們更愿意嘗試一些規(guī)模足夠大的機會。
④ 3、創(chuàng)業(yè)者品質(zhì)與能力 早期的研究者利用問卷調(diào)查、大量的訪談和接觸歸納出企業(yè)家的一些特性，這些特性涵蓋范圍廣，更有學者從創(chuàng)業(yè)失敗者的身上找出創(chuàng)業(yè)失敗的原因，這些原因歸納起來也有三十多種，涉及范圍也很廣。阿瑪爾.畢海德（Amar V.Bhide）在《新企業(yè)的起源與演進》中通過對現(xiàn)有的發(fā)展前景的企業(yè)分析推論，得出企業(yè)家創(chuàng)建有前途的新企業(yè)需要一些特殊的品質(zhì)，起決定作用的重要品質(zhì)有：（1）受家庭背景、文化程度和經(jīng)驗所影響的創(chuàng)業(yè)傾向；（2）適應性調(diào)整能力，如果斷、開明、控制內(nèi)心沖突的能力、發(fā)現(xiàn)因果關系的能力等；（3）獲取資源的能力，如應變能力、自制力、洞察力和銷售技巧等；相比較而言，如承擔風險、創(chuàng)造性活動、愿望與遠見、雄心壯志、領袖氣質(zhì)、運用權(quán)力、管理才能等是次要的品質(zhì)。
國內(nèi)也有學者根據(jù)對中國創(chuàng)業(yè)者的調(diào)查，得出成功企業(yè)的領導人應具有以下品質(zhì)：（1）誠實、謙虛以贏得別人的信任；（2）克制、忍耐以獲得良好的人際關系；（3）熱情、富有責任感以保持克服困難的決心，并感染別人；（4）積極性的心態(tài)和創(chuàng)造精神使創(chuàng)業(yè)者充分發(fā)揮潛能，不被束縛，開創(chuàng)新局面等等。此外，公道正派和自信心也是創(chuàng)業(yè)者的重要品質(zhì)。
二、大學生創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查結(jié)果分析 以往大量的研究成果表明，創(chuàng)業(yè)者的能力是決定創(chuàng)業(yè)成功率的重要因素，一旦機遇來臨，具備創(chuàng)業(yè)能力的人更能順利地創(chuàng)辦企業(yè)并使企業(yè)發(fā)展。幾年來，國家對大學生創(chuàng)業(yè)教育和引導方面加大了力度，但研究資料表明，有創(chuàng)業(yè)沖動的大學生很多，但成功創(chuàng)業(yè)者寥寥，85%的大學生自主創(chuàng)業(yè)以。
6.大學生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查研究
理性務實擇業(yè) 放飛青春夢想——關于我市高校畢業(yè)生就業(yè)傾向的調(diào)查分析與對策研究焦作市人才交流中心 陶鈞釗 謝長虹 李明 高校畢業(yè)生就業(yè)一直是社會關注的熱點和焦點。
為了真實的了解畢業(yè)生目前就業(yè)狀況、就業(yè)心態(tài)和傾向，尋求影響畢業(yè)生就業(yè)難的原因和有效解決畢業(yè)生就業(yè)難的對策。最近，我們以“畢業(yè)生就業(yè)傾向”為題在畢業(yè)生就業(yè)群體中進行了一次抽樣調(diào)查。
通過調(diào)查和分析，使我們對畢業(yè)生的就業(yè)意愿、就業(yè)觀念、就業(yè)能力等方面的情況有了進一步了解，對做好畢業(yè)生就業(yè)工作，引導畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀、價值觀，努力提升我市畢業(yè)生的就業(yè)水平將起到一定的促進作用。一、基本情況本次調(diào)查問卷共設計了“學歷層次”、“就業(yè)意向”、“就業(yè)待遇”、“就業(yè)能力”等10個最常見、最關心的問題，通過談話調(diào)查（211人）、發(fā)放調(diào)查問卷（856份）的方式，充分聽取各類畢業(yè)生對就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)形勢、就業(yè)心態(tài)的表達。
調(diào)查問卷采取無記名形式，向參加校園招聘會的1200名畢業(yè)生發(fā)放了調(diào)查問卷，收回有效問卷1067份。二、調(diào)查結(jié)果分析（一）被調(diào)查畢業(yè)生的學歷結(jié)構(gòu) 如上圖所示，在調(diào)查的畢業(yè)生中，本科537人，大專375人，中專149人，研究生6人。
可以看出本科和大專占了總數(shù)的81%，中專學歷只占到了18.3%，說明目前求職的畢業(yè)生中以大專以上學歷人群為主。（二）被調(diào)查畢業(yè)生的就業(yè)意向 如上圖所示，具有“先就業(yè)后擇業(yè)”心態(tài)的畢業(yè)生612人，占總數(shù)的59%，而抱有“先擇業(yè)后就業(yè)”心態(tài)的畢業(yè)生343人，占總數(shù)的32%，打算自主創(chuàng)業(yè)的只有48人，占總數(shù)的4%。
“先就業(yè)再擇業(yè)”的心態(tài)成了多數(shù)畢業(yè)生的首選。這一方面反映了目前市場上人才供給的情況。
在當前大學生就業(yè)比較困難的情況下，顯示了畢業(yè)生就業(yè)的心態(tài)有了很大程度的轉(zhuǎn)變。另一方面對企業(yè)來說，在引進畢業(yè)生后，如何吸引、保留人才成了企業(yè)需要考慮的重要問題。
而對于占了三分之一比列的“先擇業(yè)再就業(yè)”心態(tài)的畢業(yè)生來講，說明近年來雖然在畢業(yè)生就業(yè)指導方面，無論是政府、社會，還是學校都做了大量的工作，但就畢業(yè)生本身來說，就業(yè)的傳統(tǒng)觀念還沒有完全改變，特別是在目前就業(yè)形勢更加嚴峻的情況下，如何更加有效的引導畢業(yè)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念、自主創(chuàng)業(yè)，是擺在當前人事人才部門一個迫切需要解決的問題。（三）被調(diào)查畢業(yè)生喜歡哪種方式的就業(yè)指導如上圖所示，在對此項調(diào)查中，選擇互動溝通的714人，占總數(shù)的69%，選擇就業(yè)專題講座的122人，占總數(shù)的11%，經(jīng)驗分享的231人，占總數(shù)的20%。
如何盡快轉(zhuǎn)變當前畢業(yè)生的擇業(yè)觀念，加強就業(yè)指導是解決就業(yè)觀念問題的主要途徑。近年來，各高校和人事人才部門對畢業(yè)生就業(yè)指導高度重視。
焦作市人才中心組織業(yè)務骨干、專家學者、自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生、企業(yè)老總等社會成功人士深入各類高校開展畢業(yè)生就業(yè)指導工作，對部分畢業(yè)生的擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變起到了積極的促進作用。如何更好的進行就業(yè)指導，做到事半功倍，就要切實掌握和了解畢業(yè)生的想法，用他們最喜歡的方式來指導。
加強溝通，增加面對面的交流，穿插畢業(yè)生喜歡的自我推銷和角色扮演，充分調(diào)動畢業(yè)生對就業(yè)指導的熱情，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)思路，這樣對畢業(yè)生的就業(yè)將起到巨大的推動作用。（四）畢業(yè)生在求職前最關心的問題有哪些？ 如圖所示，在畢業(yè)生在求職前最關系的問題調(diào)查中，選擇首先了解應聘的單位有813人，占總數(shù)的76%，而專業(yè)知識是否符合有105人，占總數(shù)的9%，資格證書是否有用的149人，占總數(shù)的15%。
不難發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生在求職前，對要應聘的用人單位的不了解，是擺在目前廣大畢業(yè)生眼前的一個難題，多數(shù)的用人單位在招聘會上，對企業(yè)的簡介說明較少，甚至有的沒有，這對畢業(yè)生應聘選擇帶來一定的盲目性。因此，作為舉辦招聘會的職能部門，在今后要對參會的用人單位確立統(tǒng)一的標準，對企業(yè)性質(zhì)、所屬行業(yè)、生產(chǎn)規(guī)模、在職員工數(shù)等方面要有一個具體的說明，給畢業(yè)生一個明明白白的選擇。
（五）畢業(yè)生對職業(yè)生涯規(guī)劃如何看？從對畢業(yè)生是否有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查，可以看出，回答“沒有”的有728人，占總數(shù)的68%，回答“有”的339人，占總數(shù)的32%。在近三場大型招聘會中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多畢業(yè)生找工作時，只考慮工作與專業(yè)對不對口，而不考慮至于自己所學的專業(yè)和要從事的工作是否適合自己；或者是不分企業(yè)不分崗位，盲目投遞求職簡歷；或者是在求職簡歷的求職意向一欄，寫著技術(shù)、銷售、部門經(jīng)。
7.大學生創(chuàng)業(yè)意識調(diào)研的目的是什么
大學生創(chuàng)業(yè)意識及其支配和產(chǎn)生的創(chuàng)業(yè)活動對于個人乃至民族的發(fā)展有著重大的意義。
近年來，商品經(jīng)濟時代的飛速發(fā)展，使得失業(yè)危機和就業(yè)壓力愈演愈激烈。創(chuàng)業(yè)一方面可以解決自身的就業(yè)問題，獲得精神和物質(zhì)上的滿足，另一方面，創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會，在一定程度上解決更多人的就業(yè)問題。
這無疑是緩解就業(yè)壓力的一個現(xiàn)實而非常有效的途徑。要創(chuàng)業(yè)就得從培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識入手，因為意識是行動的指南。
創(chuàng)業(yè)意識集中體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的社會性質(zhì)，支配著創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。為此，要強化大學生的創(chuàng)業(yè)意識，做好創(chuàng)業(yè)的精神準備，開拓進取，有所作為。
因此，創(chuàng)業(yè)意識調(diào)研的目的，是為了了解當下大學生對于創(chuàng)業(yè)的認知和看法等，是否有創(chuàng)業(yè)的意識和意愿，以及對創(chuàng)業(yè)的需求等方面。從而通過該調(diào)研為培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識、指導大學生的創(chuàng)業(yè)提供一定的依據(jù)。
8.大學生創(chuàng)業(yè)意識調(diào)研的目的是什么
大學生創(chuàng)業(yè)意識調(diào)研的目的是為了判斷大學生群體是否具有創(chuàng)業(yè)意識或想法。大學生作為我國的年輕高級知識人群，有著較為豐富的知識儲備和相較于其他高級知識分子所欠缺的創(chuàng)造力，是符合在我國十三五規(guī)劃的創(chuàng)業(yè)主要人群。
但因為大學生這個群體社會實踐經(jīng)驗與能力的欠缺，與創(chuàng)業(yè)的成功要素所矛盾，導致大部分大學生創(chuàng)業(yè)在初期就自行夭折，使大學生創(chuàng)業(yè)成為了國家社會共同關注的話題。在十三五規(guī)劃中，也針對這個現(xiàn)象有著相應的論述，給大學生創(chuàng)業(yè)這個創(chuàng)業(yè)過程帶來了眾多的機遇與挑戰(zhàn)，大學生創(chuàng)業(yè)也將在這些機遇和挑戰(zhàn)中走向新的高度。
擴展資料：
大學生創(chuàng)業(yè)的特征：
1、價值優(yōu)越性：核心能力應當有利于企業(yè)效率的提高，能夠使企業(yè)在創(chuàng)造價值和降低成本方面比競爭對手更加有優(yōu)勢。
2、異質(zhì)性：一個企業(yè)擁有的核心能力應是獨一無二的，這是企業(yè)成功的關鍵因素。核心能力的異質(zhì)性決定了企業(yè)之間的異質(zhì)性和效率差異。
3、不可仿制性：核心能力是在企業(yè)長期的生產(chǎn)經(jīng)營活動過程中積累形成的，深深地印上了該企業(yè)特殊組成、特殊經(jīng)歷的烙印，其它企業(yè)難以復制。
4、不可交易性：核心能力與企業(yè)相伴而生，雖然可為人們感受到，但卻無法像其它生產(chǎn)要素一樣通過市場交易進行買賣。
5、難以替代性：和其它企業(yè)資源相比，核心能力受到替代品的威脅相對較小。沒有核心能力的創(chuàng)業(yè)不過是曇花一現(xiàn)。
參考資料來源：百度百科-大學生創(chuàng)業(yè)
參考資料來源：百度百科-創(chuàng)業(yè)（實現(xiàn)價值，開創(chuàng)事業(yè)）
9.大學生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查報告研究思路怎么寫
一、調(diào)查報告背景 隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉(zhuǎn)型，而作為祖國的棟梁——當代大學生，人數(shù)不斷上升，隊伍不斷擴大，大學生的就業(yè)形勢則愈顯嚴峻，需鼓勵各位同學積極投入到自主創(chuàng)業(yè)中去，為人生提供更多的可行之路，因此在大學生內(nèi)部進行創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查很有必要。
二、調(diào)查目的 1、了解所在蘇大材化部及周邊同學對創(chuàng)業(yè)本身的認識與其對創(chuàng)業(yè)的個人看法，分析存在的誤區(qū)及利于積極發(fā)展的方面； 2、通過調(diào)查結(jié)果得出大學生創(chuàng)業(yè)應該注意的問題及合理的途徑，為各位同學提供合理的建議，鼓勵其在力所能及的范圍內(nèi)進行創(chuàng)業(yè)，為職業(yè)道路提供更多的選擇。 三、調(diào)查方式 1、利用QQ群、人人網(wǎng)等通信工具，發(fā)動院部同學參與網(wǎng)頁問卷調(diào)查； 2、采取面對面交流采訪的形式，了解身邊同學對創(chuàng)業(yè)的普遍看法及自己對創(chuàng)業(yè)的構(gòu)想與安排； 3、查閱有關文獻，參考部分專業(yè)調(diào)查報告數(shù)據(jù)。
四、調(diào)查報告結(jié)果 1、大學生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度： （1）、大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因： A、冒險嘗試心理的鼓舞： 參加調(diào)查的29位同學中有11位同學希望自主創(chuàng)業(yè)，占總數(shù)的37.93%，其中有4位同學是認為自己還年輕，還有時間去冒險創(chuàng)業(yè)，嘗試一條不同的發(fā)展路線，約占希望自主創(chuàng)業(yè)同學的36.36%，且四位同學均為男生，結(jié)合男女生性格特點差異，可見冒險嘗試精神是大學生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)的一個重要影響因素； B、收入豐厚的刺激： 此次參與調(diào)查的同學有4位同學是因為自主創(chuàng)業(yè)可以帶來豐厚的收入而愿意進行自主創(chuàng)業(yè)的，占36.36%。從事后的采訪調(diào)查得知，這些同學認為雖然找到工作雖然相對創(chuàng)業(yè)要簡單許多，但是其與創(chuàng)業(yè)相比，收入差距較大，不足以為高質(zhì)量的幸福生活提供堅實的物質(zhì)基礎，故希望能夠進行自主創(chuàng)業(yè)； C、嚴峻的就業(yè)壓力的影響： 調(diào)查中2位同學表示因為現(xiàn)今就業(yè)壓力明顯而選擇愿意進行自主創(chuàng)業(yè)，占18.18%。
從國務院每年的工作報告及近期參加工作的人員口中可以得知，近幾年伴隨著受過高等教育的人數(shù)不斷增加，大學畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷攀升，給大學生心理產(chǎn)生了較大壓力； D、家庭成員的鼓舞： 調(diào)查中1位同學表示自己希望選擇自主創(chuàng)業(yè)是受了家庭觀念的影響，占總?cè)藬?shù)的5.88%。從采訪得知，此位同學父母均受過高等教育，對自主創(chuàng)業(yè)有清晰的認識，也支持其子女進行自主創(chuàng)業(yè)，走不同的發(fā)展路線。
（2）、對創(chuàng)業(yè)與專業(yè)關系的認識： 創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有何關系？一些企業(yè)的老總，大學所讀的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的行業(yè)毫無關系，現(xiàn)也成為全國明星企業(yè)，這些事例往往給大學生帶來一些困擾，這不得不讓大學生因?qū)I(yè)和創(chuàng)業(yè)而思考。此次調(diào)查中，31.03%(9人)的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)密切相關，55.17%(16人)的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關系但不大，10.34%(3人)的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本沒關系，認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)完全沒關系的僅占調(diào)查人數(shù)的3.45%(1人)。
數(shù)據(jù)顯示，認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)關系不大的學生始終占多數(shù)。部分專家指出，大學生創(chuàng)業(yè)最好能與專業(yè)掛鉤，從基層做起，因為專業(yè)往往是畢業(yè)生最擅長的，正所謂不熟不做，另外大學生剛畢業(yè)時肯定缺乏社會經(jīng)驗，如果急于創(chuàng)業(yè)，很有可能失敗，最好還是從基層做起，先到擬創(chuàng)業(yè)的行業(yè)里扎實的工作一段時間，了解行內(nèi)情況，這樣創(chuàng)業(yè)時也可以提高成功的機會，切不可盲目投資創(chuàng)業(yè)，更不要相信一夜暴富的神話。
如此表明，專業(yè)給人們發(fā)展以一個起點，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠一些，知識面寬一些，頭腦活一些，反應靈一些，專業(yè)多一些，朋友廣一些。
（3）、創(chuàng)業(yè)之前會做哪些準備： A、參加創(chuàng)業(yè)設計大賽： 3人選擇自己在創(chuàng)業(yè)之前會通過參加“創(chuàng)業(yè)設計大賽”的形式來為自己的創(chuàng)業(yè)打下更堅實的基礎，獲得專業(yè)人士的指點并作好更充分的心理準備，占希望進行自主創(chuàng)業(yè)的同學的27.27%; B、看創(chuàng)業(yè)類書籍： 9人選擇自己在創(chuàng)業(yè)之前會閱讀足夠的創(chuàng)業(yè)類書籍，學習創(chuàng)業(yè)成功人士的良好經(jīng)驗，并得到充分的知識儲備。采訪顯示，部分同學對類似李開復創(chuàng)辦的“創(chuàng)新工場”等為創(chuàng)業(yè)者提供幫助的公司的了解較多，希望通過閱讀相關內(nèi)容獲得更多的幫助，并希望自己以后創(chuàng)業(yè)時能夠獲得其幫助； C、參加創(chuàng)業(yè)培訓： 6人選擇會在創(chuàng)業(yè)之前參加創(chuàng)業(yè)培訓，以此獲得關于創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識，占總?cè)藬?shù)的54.55%; D、到企業(yè)實習： 10人選擇會到企業(yè)實習，占總?cè)藬?shù)的90.91%。
要成功創(chuàng)立小型公司，最好先經(jīng)歷過大組織的磨練，因為組織可以提供較大的視野。創(chuàng)業(yè)是非常艱苦的過程，必須吃苦耐勞、必須堅韌不拔、必須掌握專業(yè)技術(shù)、必須心態(tài)平和、有愛心，而且不能斤斤計較，這些東西可以在企業(yè)實習中獲得。
另有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分學生對創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計劃書的書寫要求認識并不高，其程度僅在于“認識一點”，更有一部分是“不知道有這么回事”。有創(chuàng)業(yè)理念但是認知程度低這是遠遠不夠于將理念實施的。
2、大學生創(chuàng)業(yè)時應做好的準備（查閱資料）： 對于自主創(chuàng)業(yè)，許多大學生只是一時好奇而擁有三分鐘熱度，最終也只能落得鏡花水月，因而，自主創(chuàng)業(yè)無疑是一個漫長而艱苦的過程。目前，雖。
10.大學生應該如何樹立創(chuàng)業(yè)意識
創(chuàng)業(yè)者應具備的四大素質(zhì)： 心理素質(zhì) 所謂心理素質(zhì)是指創(chuàng)業(yè)者的心理條件，包括自我意識、性格、氣質(zhì)、情感等心理構(gòu)成要素。
作為創(chuàng)業(yè)者，他的自我意識特征應為自信和自主；他的性格應剛強、堅持、果斷和開朗；他的情感應更富有理性色彩。成功的創(chuàng)業(yè)者大多是不以物喜，不以己悲。
身體素質(zhì) 所謂身體素質(zhì)是指身體健康、體力充沛、精力旺盛、思路敏捷。現(xiàn)代小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營是艱苦而復雜的，創(chuàng)業(yè)者工作繁忙、時間長、壓力大，如果身體不好，必然力不從心、難以承受創(chuàng)業(yè)重任。
知識素質(zhì) 創(chuàng)業(yè)者的知識素質(zhì)對創(chuàng)業(yè)起著舉足輕重的作用。 創(chuàng)業(yè)者要進行創(chuàng)造性思維，要作出正確決策，必須掌握廣博知識，具有一專多能的知識結(jié)構(gòu)。
具體來說，創(chuàng)業(yè)者應該具有以下幾方面的知識，做到用足、用活政策，依法行事，用法律維護自己的合法權(quán)益；了解科學的經(jīng)營管理知識和方法，提高管理水平；掌握與本行業(yè)本企業(yè)相關的科學技術(shù)知識，依靠科技進步增強競爭能力；具備市場經(jīng)濟方面的知識，如財務會計、市場營銷、國際貿(mào)易、國際金融等等。 能力素質(zhì) 創(chuàng)業(yè)者至少應具有如下能力：①創(chuàng)新能力②分析決策能力③預見能力④應變能力⑤用人能力⑥組織協(xié)調(diào)能力⑦社交能力⑧激勵能力 當然，這并不是要求創(chuàng)業(yè)者必須完全具備這些素質(zhì)才能去創(chuàng)業(yè)，但創(chuàng)業(yè)者本人要有不斷提高自身素質(zhì)的自覺性和實際行動。
提高素質(zhì)的途徑：一靠學習，二靠改造。要想成為一個成功的創(chuàng)業(yè)者，就要做一個終身學習者和改造自我者。
哈佛大學拉克教授講過這樣一段話：“創(chuàng)業(yè)對大多數(shù)人而言是一件極具誘惑的事情，同時也是一件極具挑戰(zhàn)的事。不是人人都能成功，也并非想象中那么困難。
但任何一個夢想成功的人，倘若他知道創(chuàng)業(yè)需要策劃、技術(shù)及創(chuàng)意的觀念，那么成功已離他不遠了”。 創(chuàng)業(yè)意識： 必不可少的創(chuàng)業(yè)計劃書 創(chuàng)業(yè)不是僅憑熱情和夢想就能支撐起來的，因此在創(chuàng)業(yè)前期制定一份完整的、可執(zhí)行的創(chuàng)業(yè)計劃書應該是每位創(chuàng)業(yè)者必做的功課。
通過調(diào)查和資料參考，要規(guī)劃出項目的短期及長期經(jīng)營模式，以及預估出能否賺錢、賺多少錢、何時賺錢、如何賺錢以及所需條件等。當然，以上分析必須建立在現(xiàn)實、有效的市場調(diào)查基礎上，不能憑空想象，主觀判斷。
根據(jù)計劃書的分析，再制定出創(chuàng)業(yè)目標并將目標分解成各階段的分目標，同時訂出詳細的工作步驟。 周密的資金運作計劃 周密的資金運作計劃是保證“有糧吃”的重要步驟。
在項目剛啟動時，一定要做好3個月以上或到預測盈利期之前的資金準備。但啟動項目后遇到不可避免的變化，則需適時調(diào)整資金運作計劃。
如果能懂得一些必要的財務知識，計劃好收入和支出，始終使資金處于流動中而不出現(xiàn)“斷鏈現(xiàn)象”，那么項目的初期就能為未來發(fā)展打好基礎。 不斷強化創(chuàng)業(yè)能力與知識 俗話說“不打無準備之戰(zhàn)”，創(chuàng)業(yè)者要想成功，必須扎扎實實做好充分準備和知識的不斷積累。
除了合理的資金分配，創(chuàng)業(yè)者還必須懂得營銷之道，比如如何進貨，如何打開產(chǎn)品的銷路，消費者對產(chǎn)品的需求，都要進行充分地調(diào)查研究。 這些知識獲取渠道可以是其他成功者的經(jīng)驗，也可以是書本理論知識。
同時還要學會和各類人士打交道，如工商、稅務、質(zhì)檢、銀行等，這些部門都與企業(yè)的生存發(fā)展息息相關，要善于同他們交朋友，建立和諧的人脈關系。 培養(yǎng)一個執(zhí)行力強效率高的團隊 無論是做什么事情，都是需要由人去完成的。
有了創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)能力及知識后，還需要組建一支執(zhí)行力強，動作效率高的團隊。團隊是創(chuàng)業(yè)項目成功的基礎的基礎。
同時在哪找到團隊呢？可以分為網(wǎng)絡或?qū)嵉卣业綀F隊，網(wǎng)絡找團隊的優(yōu)點：只要在網(wǎng)上搜索一下找自己相關感興趣的人就可以了，或者到專業(yè)的論壇里面找比如：90后創(chuàng)業(yè)論壇、同城創(chuàng)業(yè)論壇等等有一定范圍或分找團隊，不受空間限制。 缺點是：不能很深入地了解你要找的團隊伙伴。
實地找團隊的優(yōu)點：一般都是朋友或聚會上認識的彼此很容易了解你要找的團隊的性格、興趣愛好的差別。但受空間限制，很難找到你想要的團隊。
為自己營造一個好的氛圍 由于缺少社會經(jīng)驗和商業(yè)經(jīng)驗，大學生創(chuàng)業(yè)總是顯得“心有余，而力不足”。 不如給自己營造一個小的商業(yè)氛圍，比如加入行業(yè)協(xié)會，就可以借此了解行業(yè)信息，學會借助各種資源結(jié)識行業(yè)伙伴，建立廣泛合作，提升自己的行業(yè)能力。
千方百計給自己營造一個好的商業(yè)氛圍，這對創(chuàng)業(yè)者的起步十分重要。 學會從“走”到“跑” 在創(chuàng)業(yè)的初期，受資金的限制，或許很多事都需要創(chuàng)業(yè)者本人親自去做，不要認為這是“跌份”或因此叫苦不迭，因為不管任何一個企業(yè)，從“走”到“跑”都是要經(jīng)歷一個過程的，只有明確目標不斷行動，才能最終實現(xiàn)目標。
同時在做事的過程中，要分清主次輕重，抓住關鍵重要的事情先做。每天解決一件關鍵的事情，比做十件次要的事情會更有效。
當企業(yè)立了足，并有了資金后，就應該建立一個團隊。創(chuàng)業(yè)者應從自己親歷親為，轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)揮團隊中每一個人的作用，把合適的工作交給合適的人去做。
一旦形成了一個高效穩(wěn)定的團隊，企業(yè)就會跨上一個臺階，進入一個相對穩(wěn)定的發(fā)展階段。 盈利是做企業(yè)最終的目標 做。
