大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部功能

1.創(chuàng )業(yè)社團主要具備的四大功能?

1、創(chuàng )業(yè)社團是高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍培育的加速器

創(chuàng )業(yè)社團作為集實(shí)際動(dòng)手能力與創(chuàng )新思維相結合的一種自發(fā)性學(xué)生組織，不僅是當前進(jìn)行素質(zhì)教育的有效載體，同時(shí)也是打破傳統社團建設思維，推進(jìn)高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍培育的重要平臺。創(chuàng )業(yè)社團將創(chuàng )新視為選拔人才的首要標準，加之其輻射廣泛，參與學(xué)生眾多，積極性高，極大地推動(dòng)了學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐與創(chuàng )新意識的發(fā)展，在學(xué)生層面營(yíng)造了良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍，進(jìn)而能夠推動(dòng)整個(gè)學(xué)校甚至地區的創(chuàng )業(yè)環(huán)境的改善。

2、創(chuàng )業(yè)社團是大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識和能力培養的放大器

當前，在高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐的過(guò)程中，多數學(xué)校采用“第一課堂”與“第二課堂”相結合的方式。在“第一課堂”培養方面，高校廣泛開(kāi)設各種創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程，如KAB創(chuàng )業(yè)基礎選修課、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐指導、公司法等。從理論知識層面為廣大學(xué)生提供智力支持，同時(shí)以課堂教學(xué)的方法提高全體師生對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識培養的重視程度。

3、創(chuàng )業(yè)社團是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目走向市場(chǎng)的孵化器

高校通過(guò)創(chuàng )辦科技園或者孵化器的形式推進(jìn)科技項目孵化，實(shí)現產(chǎn)學(xué)研的有機結合，被證明是行之有效的方式。這一模式，在美國有以斯坦福大學(xué)為核心支撐的硅谷創(chuàng )業(yè)園區為代表。而在國內，更多地體現為大學(xué)科技園。據統計，我國目前已建立國家大學(xué)科技園100余個(gè)，在高校技術(shù)轉移與創(chuàng )新中起到了巨大的推動(dòng)作用。但從這些科技園或孵化器的實(shí)際運行來(lái)看，其轉化的項目大多以教師的科技項目為主，很少有專(zhuān)門(mén)針對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)項目。因此，創(chuàng )業(yè)社團的設立能夠對學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目起到一定的支持和孵化作用。大多數創(chuàng )業(yè)社團在校內可以依托國家政策與財政支持學(xué)校，在創(chuàng )業(yè)導師的指引下，較好地維系運營(yíng)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目，指導他們規避創(chuàng )業(yè)初期的風(fēng)險，培養參加創(chuàng )業(yè)學(xué)生的創(chuàng )新能力與解決問(wèn)題的能力，為社會(huì )輸送具有真才實(shí)學(xué)的復合型畢業(yè)生。

4、創(chuàng )業(yè)社團是提升大學(xué)生職場(chǎng)能力的訓練場(chǎng)

高校大學(xué)生的首次創(chuàng )業(yè)行為會(huì )受周?chē)h(huán)境的制約而選擇從事與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)。在熟悉的專(zhuān)業(yè)內開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，可以使高校大學(xué)生有效地規避部分創(chuàng )業(yè)風(fēng)險從而提高創(chuàng )業(yè)成功的可能性。首先，創(chuàng )業(yè)社團可以借助學(xué)院或學(xué)校的支持，有效開(kāi)展創(chuàng )業(yè)前的調研活動(dòng)。其次，創(chuàng )業(yè)社團成員大多具有相似的專(zhuān)業(yè)背景，便于創(chuàng )業(yè)者尋找志同道合的合作伙伴。最后，同學(xué)間的信息交流與溝通，有利于營(yíng)造職業(yè)選擇與創(chuàng )業(yè)規劃的氛圍。可見(jiàn)，參與創(chuàng )業(yè)社團不僅可以推進(jìn)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，還能充分鍛煉大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。從社團的發(fā)起、成立，到具體活動(dòng)的策劃、籌備、實(shí)施直至完成，需要每位成員的共同參與、相互合作才能實(shí)現。學(xué)生在此進(jìn)行實(shí)戰模擬，承擔不同的社會(huì )角色，完成各自分工，逐步認識到個(gè)人與創(chuàng )業(yè)間的差距，從而為自己選擇比較貼切的職業(yè)目標。更為重要的是學(xué)生會(huì )深刻領(lǐng)悟到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的含義。有些看似簡(jiǎn)單的事情，但真正實(shí)踐起來(lái)會(huì )面臨很多問(wèn)題和挑戰。淺嘗輒止、半途而廢是永遠無(wú)法成功的。只有堅持不懈，創(chuàng )業(yè)活動(dòng)才有可能取得成功。