創(chuàng )新條件下創(chuàng )業(yè)對就業(yè)
1.強烈的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識對大學(xué)生就業(yè)有何好處
一、目前，我國創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新理念還沒(méi)有深入人心，創(chuàng )業(yè)教育培訓體系還不健全，善于創(chuàng )造、勇于創(chuàng )業(yè)的能力不足，鼓勵創(chuàng )新、寬容失敗的良好環(huán)境尚未形成。
推進(jìn)大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新，就是要通過(guò)加強全社會(huì )以創(chuàng )新為核心的創(chuàng )業(yè)教育，弘揚“敢為人先、追求創(chuàng )新、百折不撓”的創(chuàng )業(yè)精神，厚植創(chuàng )新文化，不斷增強創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新意識，使創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新成為全社會(huì )共同的價(jià)值追求和行為習慣。二、總體思路按照“四個(gè)全面”戰略布局，堅持改革推動(dòng)，加快實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略，充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用和更好發(fā)揮政府作用，加大簡(jiǎn)政放權力度，放寬政策、放開(kāi)市場(chǎng)、放活主體，形成有利于創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新的良好氛圍，讓千千萬(wàn)萬(wàn)創(chuàng )業(yè)者活躍起來(lái)，匯聚成經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的巨大動(dòng)能。
不斷完善體制機制、健全普惠性政策措施，加強統籌協(xié)調，構建有利于大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新蓬勃發(fā)展的政策環(huán)境、制度環(huán)境和公共服務(wù)體系，以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、創(chuàng )新促進(jìn)發(fā)展。——堅持深化改革，營(yíng)造創(chuàng )業(yè)環(huán)境。
通過(guò)結構性改革和創(chuàng )新，進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權、放管結合、優(yōu)化服務(wù)，增強創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新制度供給，完善相關(guān)法律法規、扶持政策和激勵措施，營(yíng)造均等普惠環(huán)境，推動(dòng)社會(huì )縱向流動(dòng)。——堅持需求導向，釋放創(chuàng )業(yè)活力。
尊重創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新規律，堅持以人為本，切實(shí)解決創(chuàng )業(yè)者面臨的資金需求、市場(chǎng)信息、政策扶持、技術(shù)支撐、公共服務(wù)等瓶頸問(wèn)題，最大限度釋放各類(lèi)市場(chǎng)主體創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新活力，開(kāi)辟就業(yè)新空間，拓展發(fā)展新天地，解放和發(fā)展生產(chǎn)力。——堅持政策協(xié)同，實(shí)現落地生根。
加強創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )新、就業(yè)等各類(lèi)政策統籌，部門(mén)與地方政策聯(lián)動(dòng)，確保創(chuàng )業(yè)扶持政策可操作、能落地。鼓勵有條件的地區先行先試，探索形成可復制、可推廣的創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新經(jīng)驗。
——堅持開(kāi)放共享，推動(dòng)模式創(chuàng )新。加強創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新公共服務(wù)資源開(kāi)放共享，整合利用全球創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新資源，實(shí)現人才等創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新要素跨地區、跨行業(yè)自由流動(dòng)。
依托“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數據等，推動(dòng)各行業(yè)創(chuàng )新商業(yè)模式，建立和完善線(xiàn)上與線(xiàn)下、境內與境外、政府與市場(chǎng)開(kāi)放合作等創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新機制。
2.論述以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)1500字
當前，我國經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新已成為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展新引擎，而高校畢業(yè)生更是實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略和推進(jìn)大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新的生力軍。“雙創(chuàng )”對緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，實(shí)現個(gè)人價(jià)值，推動(dòng)經(jīng)濟提質(zhì)增效、轉型升級能夠發(fā)揮重要作用。為此，國家從多方面為高校畢業(yè)生以及在校學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)提供扶持，如降低創(chuàng )業(yè)門(mén)檻、鼓勵打造創(chuàng )業(yè)孵化器、建設眾創(chuàng )空間、設立大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基金等。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)與傳統產(chǎn)業(yè)的深度融合，數字技術(shù)對傳統制造的滲透改造，以及一些新興產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)的持續興起，也為高校畢業(yè)生和在校學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)提供了極好機遇。
高校要以提升學(xué)生社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )造能力為核心，以改革人才培養模式和課程體系為重點(diǎn)，實(shí)現創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育對在校學(xué)生全覆蓋，融入人才培養全過(guò)程。
——注重打造知識完整鏈條。整合教務(wù)、就業(yè)、產(chǎn)業(yè)等資源，充分依托社會(huì )培訓力量，建立層次分明、平臺多樣的菜單式創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系。尤其關(guān)注創(chuàng )新意識以及創(chuàng )業(yè)實(shí)務(wù)、試驗、能力等重要環(huán)節，為在校學(xué)生打造從產(chǎn)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)想法到掌握相關(guān)實(shí)踐知識的“閉環(huán)”。
——注重提供實(shí)踐引導支持。通過(guò)設立引導性學(xué)分、選修課程、專(zhuān)業(yè)學(xué)位等方式，實(shí)現一、二課堂有效聯(lián)動(dòng)。充分利用校內的教學(xué)實(shí)驗設備和場(chǎng)地，服務(wù)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目發(fā)展，推動(dòng)課堂創(chuàng )新向創(chuàng )業(yè)實(shí)踐延伸。
——注重探索相關(guān)扶持政策。在建立彈性學(xué)制、允許在校生休學(xué)創(chuàng )業(yè)基礎上，通過(guò)不同課程的設置、考核方式的調整，實(shí)現在校學(xué)生“在讀創(chuàng )業(yè)”。如，同濟大學(xué)嘗試改革本科工商管理專(zhuān)業(yè)的授課方式和考核方法，面向校內招收正在創(chuàng )業(yè)的有意愿轉專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)現創(chuàng )業(yè)、學(xué)業(yè)“兼得”，降低大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的機會(huì )成本；推進(jìn)“學(xué)時(shí)、學(xué)分、學(xué)位、學(xué)歷”和“教師指導創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)工作量”的“四學(xué)一量”改革，實(shí)現創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)和人才培養融合；通過(guò)投資建設同濟創(chuàng )業(yè)谷、彌補高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)鏈條缺失的環(huán)節、推動(dòng)科研成果轉化等舉措，構建一整套創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)熱情，促進(jìn)以創(chuàng )新為基礎的創(chuàng )業(yè)、以創(chuàng )業(yè)為導向的創(chuàng )新。
各級政府應承擔更多責任，為高校畢業(yè)生創(chuàng )新型創(chuàng )業(yè)企業(yè)營(yíng)造良好的市場(chǎng)環(huán)境。通過(guò)不斷完善所需的公共產(chǎn)品和服務(wù)，不斷清除制約“雙創(chuàng )”的障礙，做好創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新者的“后臺服務(wù)器”。
——引導銀行等金融機構對高校畢業(yè)生創(chuàng )新型創(chuàng )業(yè)企業(yè)給予更多關(guān)注，開(kāi)發(fā)針對該類(lèi)企業(yè)的金融服務(wù)產(chǎn)品，幫助解決初創(chuàng )期“資金難”問(wèn)題。
——鼓勵政府、國有企事業(yè)單位在采購商品和服務(wù)時(shí)，適當向高校畢業(yè)生創(chuàng )新型創(chuàng )業(yè)企業(yè)傾斜，幫助解決初創(chuàng )期“銷(xiāo)售難”問(wèn)題。
——完善新興行業(yè)法律法規，加強對高校畢業(yè)生創(chuàng )新型創(chuàng )業(yè)企業(yè)的知識產(chǎn)權保護，注重對該類(lèi)企業(yè)的政策和法律實(shí)務(wù)培訓，使其學(xué)會(huì )用法律保護智力成果。
提高政策的協(xié)調性和針對性，在高校畢業(yè)生創(chuàng )新型創(chuàng )業(yè)企業(yè)的不同發(fā)展階段，實(shí)行相應的扶持政策。
在企業(yè)創(chuàng )立前，簡(jiǎn)政放權，降低行業(yè)準入門(mén)檻，簡(jiǎn)化資格審查和辦理流程。試行將事前審批改為事前備案和事中事后監管，降低企業(yè)創(chuàng )立的時(shí)間成本。在企業(yè)孵化期，發(fā)揮種子基金的引導作用和政策性資金的杠桿效應，引導民間資本參與，推動(dòng)創(chuàng )新型創(chuàng )業(yè)項目發(fā)展壯大，扶持創(chuàng )業(yè)者順利度過(guò)孵化期。在企業(yè)成長(cháng)期，政府可采取就業(yè)人員落戶(hù)加分、員工社保補貼等政策，支持企業(yè)吸引優(yōu)秀人才。并且與高校、科技園區聯(lián)合搭建平臺，推進(jìn)扶持政策真正落地，為青年人創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)保駕護航。
3.你怎樣理解創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)
創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，就業(yè)的人多了自然帶動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展。
黨的十七大報告明確提出，要“實(shí)施擴大就業(yè)的發(fā)展戰略，促進(jìn)以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。把鼓勵創(chuàng )業(yè)、支持創(chuàng )業(yè)擺到就業(yè)工作更加突出的位置，這是在總結我國近年來(lái)就業(yè)工作的實(shí)踐，深入認識擴大就業(yè)的規律，科學(xué)分析我國就業(yè)形勢的基礎上提出來(lái)的。
第一，這是針對經(jīng)濟增長(cháng)對就業(yè)的拉動(dòng)作用呈下降趨勢的特點(diǎn)提出來(lái)的。近年來(lái)，由于經(jīng)濟結構的升級和資本有機構成的提高，我國經(jīng)濟增長(cháng)吸納勞動(dòng)力的作用有所減弱。根據國家統計局的數據，“九五”時(shí)期，國內生產(chǎn)總值每增長(cháng)1個(gè)百分點(diǎn)能帶動(dòng)90多萬(wàn)人就業(yè)，到“十五”時(shí)期，下降到僅能帶動(dòng)80多萬(wàn)人就業(yè)。因此，在當前的經(jīng)濟結構下，即使保持同樣的發(fā)展速度，經(jīng)濟對就業(yè)的吸納能力越來(lái)越有限，僅僅依靠經(jīng)濟增長(cháng)來(lái)擴大就業(yè)，顯然是不夠的。尤其是在我國加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，提高自主創(chuàng )新能力的情況下，更要強調以創(chuàng )新帶動(dòng)創(chuàng )業(yè)，以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，形成發(fā)展經(jīng)濟與擴大就業(yè)的良性互動(dòng)。
第二，這是依據創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的倍增效應提出來(lái)的。勞動(dòng)者在創(chuàng )業(yè)的時(shí)候，不但解決了自己的就業(yè)問(wèn)題，還可以通過(guò)合伙創(chuàng )業(yè)、組建公司等方式帶動(dòng)更多的人就業(yè)，培養和造就更多的創(chuàng )業(yè)主體。在國有企業(yè)下崗職工分流時(shí)，許多下崗職工不是等著(zhù)國家或企業(yè)給自己重新分配崗位，而是勇敢地走出去，艱苦創(chuàng )業(yè)，不但自己當上了創(chuàng )業(yè)者，還帶動(dòng)或幫助同自己一起下崗的職工實(shí)現了再就業(yè)。勞動(dòng)保障部門(mén)近年來(lái)組織創(chuàng )業(yè)培訓的實(shí)踐證明，在目前我國的經(jīng)濟結構下，一個(gè)職工創(chuàng )業(yè)一般可以帶動(dòng)五個(gè)職工實(shí)現就業(yè)。
第三，這是著(zhù)眼鼓勵勞動(dòng)者積極創(chuàng )業(yè)提出來(lái)的。根據國家統計局的普查，我國每千人擁有的企業(yè)數量只有2.5個(gè)，比一般發(fā)展中國家還少22~27個(gè)左右。企業(yè)數量少，就業(yè)的容量當然也就小。目前，不論是學(xué)有所長(cháng)的大學(xué)畢業(yè)生，還是從農村轉移到城市的年輕打工者，就業(yè)時(shí)多數都是托親靠友，希望能找到一份穩定的工作，很少有人主動(dòng)地去創(chuàng )業(yè)、去辦企業(yè)。教育部統計表明，2005年自主創(chuàng )業(yè)的本科畢業(yè)生只占畢業(yè)生總數的0.4%。北京作為全國的“人才大本營(yíng)”，在2006年17.5萬(wàn)名高校畢業(yè)生中，選擇自主創(chuàng )業(yè)的也僅有146人，不到畢業(yè)生總數的0.1%。這表明我國新成長(cháng)勞動(dòng)力的創(chuàng )業(yè)精神還很不適應擴大就業(yè)的要求，必須鼓勵全社會(huì )勞動(dòng)者，特別是精力旺盛的青年人大膽創(chuàng )業(yè)。
為了促進(jìn)以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，黨的十七大報告從兩個(gè)方面提出了要求。一方面，要完善支持自主創(chuàng )業(yè)、自謀職業(yè)政策。政府要從鼓勵勞動(dòng)者創(chuàng )業(yè)出發(fā)，在稅費征收、小額貸款、社會(huì )保險補貼、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地、工商管理等方面給創(chuàng )業(yè)者提供更多的方便，降低創(chuàng )業(yè)門(mén)檻，減少創(chuàng )業(yè)成本和風(fēng)險，營(yíng)造良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境。要加快制定面向全體城鄉創(chuàng )業(yè)者的優(yōu)惠政策，擴大扶持創(chuàng )業(yè)的范圍。另一方面，要加強就業(yè)觀(guān)念教育。隨著(zhù)國有企業(yè)改革、經(jīng)濟結構調整和事業(yè)單位分類(lèi)改革的深入，非公有制經(jīng)濟組織和靈活就業(yè)越來(lái)越成為擴大就業(yè)的主渠道。勞動(dòng)者要主動(dòng)適應就業(yè)方式多樣化的趨勢，通過(guò)勞務(wù)派遣、家政服務(wù)、承攬大公司的外包業(yè)務(wù)等多種形式，或實(shí)現就業(yè)，或組建公司去創(chuàng )業(yè)。除了這兩個(gè)方面之外，黨的十七大報告還強調要健全面向全體勞動(dòng)者的職業(yè)教育培訓制度。創(chuàng )業(yè)培訓是職業(yè)教育培訓的重要內容，對提高勞動(dòng)者的創(chuàng )業(yè)能力起著(zhù)積極的促進(jìn)作用。因此，要加強創(chuàng )業(yè)培訓，創(chuàng )新培訓方式，努力提高創(chuàng )業(yè)培訓的成功率。
我國人口多，就業(yè)任務(wù)重，解決好就業(yè)是我們必須長(cháng)期面對的重大民生問(wèn)題。擴大就業(yè)，不僅要保持一定的經(jīng)濟發(fā)展速度，堅持實(shí)施積極的就業(yè)政策，創(chuàng )造更多的就業(yè)機會(huì )，為勞動(dòng)者盡可能多地提供就業(yè)崗位，更要在全社會(huì )營(yíng)造良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，形成濃厚的創(chuàng )業(yè)氛圍，鼓勵開(kāi)展各種類(lèi)型的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng )業(yè)者。 只有這樣，我國的就業(yè)問(wèn)題才能得到更好的解決
4.以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)?
黨的十七大報告明確提出，要“實(shí)施擴大就業(yè)的發(fā)展戰略，促進(jìn)以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。
把鼓勵創(chuàng )業(yè)、支持創(chuàng )業(yè)擺到就業(yè)工作更加突出的位置，這是在總結我國近年來(lái)就業(yè)工作的實(shí)踐，深入認識擴大就業(yè)的規律，科學(xué)分析我國就業(yè)形勢的基礎上提出來(lái)的。 第一，這是針對經(jīng)濟增長(cháng)對就業(yè)的拉動(dòng)作用呈下降趨勢的特點(diǎn)提出來(lái)的。
近年來(lái)，由于經(jīng)濟結構的升級和資本有機構成的提高，我國經(jīng)濟增長(cháng)吸納勞動(dòng)力的作用有所減弱。根據國家統計局的數據，“九五”時(shí)期，國內生產(chǎn)總值每增長(cháng)1個(gè)百分點(diǎn)能帶動(dòng)90多萬(wàn)人就業(yè)，到“十五”時(shí)期，下降到僅能帶動(dòng)80多萬(wàn)人就業(yè)。
因此，在當前的經(jīng)濟結構下，即使保持同樣的發(fā)展速度，經(jīng)濟對就業(yè)的吸納能力越來(lái)越有限，僅僅依靠經(jīng)濟增長(cháng)來(lái)擴大就業(yè)，顯然是不夠的。尤其是在我國加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，提高自主創(chuàng )新能力的情況下，更要強調以創(chuàng )新帶動(dòng)創(chuàng )業(yè)，以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，形成發(fā)展經(jīng)濟與擴大就業(yè)的良性互動(dòng)。
第二，這是依據創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的倍增效應提出來(lái)的。勞動(dòng)者在創(chuàng )業(yè)的時(shí)候，不但解決了自己的就業(yè)問(wèn)題，還可以通過(guò)合伙創(chuàng )業(yè)、組建公司等方式帶動(dòng)更多的人就業(yè)，培養和造就更多的創(chuàng )業(yè)主體。
在國有企業(yè)下崗職工分流時(shí)，許多下崗職工不是等著(zhù)國家或企業(yè)給自己重新分配崗位，而是勇敢地走出去，艱苦創(chuàng )業(yè)，不但自己當上了創(chuàng )業(yè)者，還帶動(dòng)或幫助同自己一起下崗的職工實(shí)現了再就業(yè)。勞動(dòng)保障部門(mén)近年來(lái)組織創(chuàng )業(yè)培訓的實(shí)踐證明，在目前我國的經(jīng)濟結構下，一個(gè)職工創(chuàng )業(yè)一般可以帶動(dòng)五個(gè)職工實(shí)現就業(yè)。
第三，這是著(zhù)眼鼓勵勞動(dòng)者積極創(chuàng )業(yè)提出來(lái)的。根據國家統計局的普查，我國每千人擁有的企業(yè)數量只有2.5個(gè)，比一般發(fā)展中國家還少22~27個(gè)左右。
企業(yè)數量少，就業(yè)的容量當然也就小。目前，不論是學(xué)有所長(cháng)的大學(xué)畢業(yè)生，還是從農村轉移到城市的年輕打工者，就業(yè)時(shí)多數都是托親靠友，希望能找到一份穩定的工作，很少有人主動(dòng)地去創(chuàng )業(yè)、去辦企業(yè)。
教育部統計表明，2005年自主創(chuàng )業(yè)的本科畢業(yè)生只占畢業(yè)生總數的0.4%。北京作為全國的“人才大本營(yíng)”，在2006年17.5萬(wàn)名高校畢業(yè)生中，選擇自主創(chuàng )業(yè)的也僅有146人，不到畢業(yè)生總數的0.1%。
這表明我國新成長(cháng)勞動(dòng)力的創(chuàng )業(yè)精神還很不適應擴大就業(yè)的要求，必須鼓勵全社會(huì )勞動(dòng)者，特別是精力旺盛的青年人大膽創(chuàng )業(yè)。 為了促進(jìn)以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，黨的十七大報告從兩個(gè)方面提出了要求。
一方面，要完善支持自主創(chuàng )業(yè)、自謀職業(yè)政策。政府要從鼓勵勞動(dòng)者創(chuàng )業(yè)出發(fā)，在稅費征收、小額貸款、社會(huì )保險補貼、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地、工商管理等方面給創(chuàng )業(yè)者提供更多的方便，降低創(chuàng )業(yè)門(mén)檻，減少創(chuàng )業(yè)成本和風(fēng)險，營(yíng)造良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境。
要加快制定面向全體城鄉創(chuàng )業(yè)者的優(yōu)惠政策，擴大扶持創(chuàng )業(yè)的范圍。另一方面，要加強就業(yè)觀(guān)念教育。
隨著(zhù)國有企業(yè)改革、經(jīng)濟結構調整和事業(yè)單位分類(lèi)改革的深入，非公有制經(jīng)濟組織和靈活就業(yè)越來(lái)越成為擴大就業(yè)的主渠道。勞動(dòng)者要主動(dòng)適應就業(yè)方式多樣化的趨勢，通過(guò)勞務(wù)派遣、家政服務(wù)、承攬大公司的外包業(yè)務(wù)等多種形式，或實(shí)現就業(yè)，或組建公司去創(chuàng )業(yè)。
除了這兩個(gè)方面之外，黨的十七大報告還強調要健全面向全體勞動(dòng)者的職業(yè)教育培訓制度。創(chuàng )業(yè)培訓是職業(yè)教育培訓的重要內容，對提高勞動(dòng)者的創(chuàng )業(yè)能力起著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
因此，要加強創(chuàng )業(yè)培訓，創(chuàng )新培訓方式，努力提高創(chuàng )業(yè)培訓的成功率。 我國人口多，就業(yè)任務(wù)重，解決好就業(yè)是我們必須長(cháng)期面對的重大民生問(wèn)題。
擴大就業(yè)，不僅要保持一定的經(jīng)濟發(fā)展速度，堅持實(shí)施積極的就業(yè)政策，創(chuàng )造更多的就業(yè)機會(huì )，為勞動(dòng)者盡可能多地提供就業(yè)崗位，更要在全社會(huì )營(yíng)造良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，形成濃厚的創(chuàng )業(yè)氛圍，鼓勵開(kāi)展各種類(lèi)型的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng )業(yè)者。只有這樣，我國的就業(yè)問(wèn)題才能得到更好的解決。
5.如何以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)
去百度文庫，查看完整內容>
內容來(lái)自用戶(hù)：中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)
以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)
摘要：就業(yè)創(chuàng )業(yè)是高等學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)校全面協(xié)調可持續發(fā)展的生命線(xiàn)。在社會(huì )就業(yè)形勢整體嚴峻的大環(huán)境下，如何引導、幫助、落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)，已經(jīng)成為亟需解決的問(wèn)題。特別是高職院校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng )業(yè)問(wèn)題深受?chē)摇⑸鐣?huì )及家庭的廣泛關(guān)注。
關(guān)鍵詞：就業(yè)創(chuàng )業(yè)高職院校
1.前言
創(chuàng )業(yè)不僅是發(fā)現機會(huì )、獲取資源，并為社會(huì )創(chuàng )造某種有價(jià)值的新事物的過(guò)程，也是將一個(gè)新生的或者不成熟的企業(yè)創(chuàng )建成一個(gè)生機勃勃的企業(yè)的過(guò)程。創(chuàng )業(yè)者必然要面對創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的風(fēng)險，這些風(fēng)險包括市場(chǎng)風(fēng)險、技術(shù)風(fēng)險、管理風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險、政策風(fēng)險、社會(huì )風(fēng)險等。可見(jiàn)，對于創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，創(chuàng )業(yè)與風(fēng)險投資是緊密相連的。
2.影響創(chuàng )業(yè)就業(yè)的因素分析
影響創(chuàng )業(yè)就業(yè)的因子有：
一是宏觀(guān)環(huán)境的影響。政府管理和政府法規的變化會(huì )給創(chuàng )業(yè)者帶來(lái)政策風(fēng)險。相應地，經(jīng)濟發(fā)展和生活與生態(tài)環(huán)境的變化則令創(chuàng )業(yè)就業(yè)面臨社會(huì )風(fēng)險。信息環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境、創(chuàng )新文化等的影響也不可忽視。除此之外的宏觀(guān)影響因素還包括技術(shù)、物質(zhì)環(huán)境以及相關(guān)的行業(yè)體系。
二是學(xué)校氛圍的影響。一方面，學(xué)校對學(xué)生在創(chuàng )業(yè)就業(yè)方面的重視，對這方面的大力推崇，將給創(chuàng )業(yè)就業(yè)的學(xué)生最基本的支持。另一方面，越多的成功校友將給在校學(xué)生在創(chuàng )業(yè)就業(yè)方面更多的信心。此外，越多的大學(xué)科技園為創(chuàng )業(yè)就業(yè)的學(xué)生提供了技術(shù)創(chuàng )新和技術(shù)轉移的良好平臺，為創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)提供了完美的潤滑劑。第二，實(shí)行產(chǎn)教結合，工學(xué)
6.作為新時(shí)代的青年應該怎樣看待創(chuàng )業(yè)和就業(yè)
大學(xué)要為“創(chuàng )業(yè)教育”補課 記者：前幾天，我在暨南大學(xué)珠海學(xué)院，看到大學(xué)生們踴躍參加“夢(mèng)想杯創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)大賽”，經(jīng)過(guò)激烈競爭，一些同學(xué)帶著(zhù)他們的創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)進(jìn)入了總決賽。
先請決賽評委張耀輝教授談?wù)剬Υ髮W(xué)的創(chuàng )業(yè)教育以及大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的看法。 張耀輝：這個(gè)創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)大賽是對我校一段時(shí)期以來(lái)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育成果的一次檢驗。
我國目前創(chuàng )業(yè)狀況的一個(gè)基本特點(diǎn)是創(chuàng )業(yè)機會(huì )多，而人們的創(chuàng )業(yè)意識弱，這與長(cháng)期缺乏創(chuàng )業(yè)教育有關(guān)。西方國家的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展了幾十年，而我國才剛剛起步。
以培養適應未來(lái)經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展需要的創(chuàng )新性人才為己任的大學(xué)教育，一定要補創(chuàng )業(yè)教育的課。 創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)技能體現為一種不斷創(chuàng )新、不斷求索，并追求創(chuàng )造財富的過(guò)程，體現為把知識創(chuàng )造和財富創(chuàng )造結合起來(lái)的意識和行動(dòng)，而純粹的知識積累和科學(xué)探求并不包括創(chuàng )業(yè)精神的深刻內涵。
我們必須把培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神作為大學(xué)人才培養的一項基本要求，讓那些具有熱情、干勁和創(chuàng )造性的大學(xué)生群體更多地關(guān)注創(chuàng )業(yè)、及早投身創(chuàng )業(yè)實(shí)踐或做好創(chuàng )業(yè)準備。 張耀輝：創(chuàng )業(yè)教育是大學(xué)專(zhuān)業(yè)知識教育的延伸。
我們鼓勵大學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，有意識地對自己進(jìn)行創(chuàng )業(yè)方面的訓練，這種訓練一般不會(huì )削弱學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，往往會(huì )增強學(xué)生對知識的渴求。 吳忠魁：創(chuàng )業(yè)教育和大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐在我國還是興起不久的新事物，缺乏必要的研究和專(zhuān)業(yè)性的指導。
大學(xué)應該對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育做好制度安排，在目前學(xué)年制條件下，可以創(chuàng )造條件讓學(xué)生邊學(xué)習、邊操作、邊實(shí)踐，形成相對開(kāi)放的彈性教學(xué)系統，始終把創(chuàng )業(yè)教育作為大學(xué)教育的一部分，既鼓勵和允許學(xué)生走出去創(chuàng )業(yè)，也要給學(xué)生繼續回校學(xué)習的機會(huì )，把創(chuàng )業(yè)教育作為大學(xué)教育的一部分，鼓勵大學(xué)生敢于創(chuàng )新，敢于提出新的觀(guān)點(diǎn)和新的思想。 作者：希望（樓主） 貝殼：28 2006-1-19 15:16 回復此發(fā)言 3 回復：教授說(shuō)法：怎樣看大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè) 如何看待學(xué)業(yè)和創(chuàng )業(yè) 記者：學(xué)習和創(chuàng )業(yè)幾乎是一對矛盾，既要安心于課堂、圖書(shū)館和實(shí)驗室里的學(xué)業(yè)，又想進(jìn)行以知識博弈財富的創(chuàng )業(yè)，兩位大學(xué)生，你們如何處理二者的關(guān)系？ 潘紹葵：學(xué)業(yè)和創(chuàng )業(yè)其實(shí)是一個(gè)互相促進(jìn)的運作過(guò)程。
雖然我的創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想產(chǎn)生在攻讀學(xué)業(yè)之時(shí)，但真正投入實(shí)施只會(huì )在我完成了大學(xué)學(xué)業(yè)以后。暨南大學(xué)的創(chuàng )業(yè)教育注重把課堂和書(shū)本上學(xué)不到的創(chuàng )業(yè)精神滲透到我們的學(xué)習生活中來(lái)，張耀輝教授主持下的創(chuàng )業(yè)實(shí)驗室使我們大學(xué)生在吸取知識的過(guò)程中得到了思維拓展和創(chuàng )業(yè)方面的訓練。
可以說(shuō)，凡是有創(chuàng )業(yè)準備的大學(xué)生們，在學(xué)習知識和參與社團等活動(dòng)中會(huì )增加更多的目的性，許多同學(xué)是在按照各自心中的創(chuàng )業(yè)理想，有意識地搭建各自的知識架構和組建創(chuàng )業(yè)團隊，相信這會(huì )有助于我們在走上社會(huì )創(chuàng )業(yè)時(shí)取得更多更大的成功。 劉黃鋒：以社會(huì )需求和市場(chǎng)為導向的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐對我們這些在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，難免會(huì )有學(xué)非所用的遺憾，但這并不完全是壞事，它可以使我們跳出自己原來(lái)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的局限，有針對性地去選擇更適合自己的和更有實(shí)用價(jià)值的學(xué)科知識。
創(chuàng )業(yè)教育是暨南大學(xué)珠海學(xué)院全院性的一門(mén)公開(kāi)課，同學(xué)們很喜歡。我們班58名同學(xué)經(jīng)過(guò)個(gè)人申請和公開(kāi)篩選，有11人參加了創(chuàng )業(yè)實(shí)驗室和創(chuàng )業(yè)實(shí)習基地的實(shí)踐活動(dòng)。
張耀輝：我們倡導學(xué)生以科學(xué)精神創(chuàng )業(yè)，而不是盲目冒險和為了創(chuàng )業(yè)而創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )業(yè)畢竟是學(xué)生自己的事情，教師只能在相關(guān)知識的傳授、創(chuàng )業(yè)思想的武裝和解決學(xué)生前期創(chuàng )業(yè)準備上給予一定的指導。
吳忠魁：我們在進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育的同時(shí)，還要充分認識大學(xué)的功能，處理好人生的奠基工程和生命時(shí)空進(jìn)度的關(guān)系，不能以浪費學(xué)業(yè)為前提。對一個(gè)人的生命過(guò)程來(lái)說(shuō)，大學(xué)仍然是個(gè)基礎階段，是為人生可持續發(fā)展奠基的時(shí)期，如果把等量的求學(xué)時(shí)間用于操作，必然會(huì )影響或失去對知識的索取和思考的機會(huì )。
作者：希望（樓主） 貝殼：28 2006-1-19 15:16 回復此發(fā)言 4 回復：教授說(shuō)法：怎樣看大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè) 是創(chuàng )業(yè)，還是謀業(yè) 記者：眼下大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力使一些大學(xué)生產(chǎn)生了浮躁心理，有的學(xué)生急功近利地把創(chuàng )業(yè)簡(jiǎn)單地等同于謀業(yè)、謀生或謀財，結果因小失大，使寶貴的大學(xué)生活陷入了誤區，怎樣看待這個(gè)問(wèn)題？ 吳忠魁：首先要全面理解“業(yè)”的含義，辦實(shí)體、開(kāi)公司是業(yè)，潛心于基礎理論和學(xué)術(shù)探討也是業(yè)。學(xué)和業(yè)本來(lái)就是互相聯(lián)系的，學(xué)是業(yè)的前提和基礎，大學(xué)生對知識的積累和對高新技術(shù)等未知領(lǐng)域的探索也是業(yè)的一部分。
大學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)，去積極地思考問(wèn)題，更加關(guān)注科技發(fā)展和社會(huì )需求，把握所學(xué)專(zhuān)業(yè)的前沿學(xué)科，尋找知識的轉化點(diǎn)。任何創(chuàng )業(yè)都應建立在知識積累的基礎上，不可急功近利。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是具有很強的專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性、風(fēng)險性和復雜性的實(shí)踐過(guò)程，創(chuàng )業(yè)要素的配置是多方面的，除了新的創(chuàng )意外，還有資金、市場(chǎng)。 從廣義上看，目前許多大學(xué)生不是在創(chuàng )業(yè)，而是在謀業(yè)、謀生或謀財，在知識準備不足的情況下，提前從事某種職業(yè)，終究會(huì )因為知識準備不足而一蹶不振。
張耀輝：客觀(guān)地說(shuō)，不是所有的大學(xué)生都具備創(chuàng )業(yè)的素質(zhì)和潛能，應該對他們進(jìn)行適當的分流，引導他們去做最。
