通過市場引領(lǐng)中國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程

1.請(qǐng)問如何以需求引領(lǐng)市場主體創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)?

在我國大部分產(chǎn)品供給過剩的背景下，需求成為決定性因 素，要放手讓市場選擇和配置創(chuàng)新要素，讓市場主體面向需求 開展創(chuàng)新活動(dòng)。

目前我國模仿型引進(jìn)式創(chuàng)新已經(jīng)碰到瓶頸，技 術(shù)上的“天花板”越來越多，各行業(yè)各領(lǐng)域迫切需要更多的原創(chuàng) 性基礎(chǔ)性創(chuàng)新，企業(yè)應(yīng)以新思維、新發(fā)現(xiàn)、新原理，引領(lǐng)新創(chuàng) 意、新產(chǎn)品、新技術(shù)。因此，必須把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的主導(dǎo)權(quán)交給市 場，建立企業(yè)牽頭、市場導(dǎo)向的協(xié)同機(jī)制。

各級(jí)政府在部署重 大科技規(guī)劃和創(chuàng)新工程時(shí)，應(yīng)同步部署研究機(jī)構(gòu)與企業(yè)、市場 的伙伴關(guān)系，使創(chuàng)新的過程面向現(xiàn)實(shí)需求，有效的成果及時(shí)轉(zhuǎn) 化為經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

2.李教授認(rèn)為人生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新過程其實(shí)是什么過程

一次成功的創(chuàng)業(yè)建立在以下三個(gè)條件上：優(yōu)秀的合伙人，確實(shí)有需求的產(chǎn)品，以及盡可能少的啟動(dòng)資金。

絕大部分創(chuàng)業(yè)失敗是因?yàn)樗鼈內(nèi)鄙倭艘陨线@些條件中的某一項(xiàng)，而那些完全具備這三點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)往往會(huì)取得成功。 讓人欣慰的是，當(dāng)你認(rèn)真考慮它們的時(shí)候，這三點(diǎn)條件都是可行的，雖然可能有一點(diǎn)困難。

鑒于成功的創(chuàng)業(yè)應(yīng)該會(huì)讓創(chuàng)始人富有，我們可以得出結(jié)論：富有的生活是可以實(shí)現(xiàn)的，只是有一點(diǎn)困難。 如果說在創(chuàng)業(yè)方面只有一點(diǎn)我想要澄清的話，那就是：創(chuàng)業(yè)時(shí)，并沒有需要特別出眾的才華才能踏出的，神奇的一步。

創(chuàng)意 特別需要指出的是，創(chuàng)業(yè)并不需要特別優(yōu)秀的創(chuàng)意。創(chuàng)業(yè)的主旨是通過給人們提供比他們現(xiàn)在擁有的東西更好一點(diǎn)的商品，以此獲得需求。

可是很多人們現(xiàn)在擁有的產(chǎn)品和服務(wù)是如此之差，以至于不需要多聰明的頭腦都能想出將之改善的方法。 以Google為例，開始時(shí)的計(jì)劃僅僅是創(chuàng)造一個(gè)簡單易用不至于爛得讓人罵娘的搜索引擎。

為此他們做了三點(diǎn)創(chuàng)新：鏈接更多網(wǎng)頁，對(duì)搜索結(jié)果進(jìn)行排序，以及使用不帶騷擾廣告的清新簡潔的界面，總而言之，他們制作了一個(gè)很好用的網(wǎng)站。Google網(wǎng)站的技術(shù)含量是無庸置疑的，而總體計(jì)劃更是直截了當(dāng)。

當(dāng)現(xiàn)在他們已經(jīng)有了巨大得多的野心和發(fā)展時(shí)，這種簡單的計(jì)劃給他們帶來一年10億美元的收益。 世上還有許許多多的領(lǐng)域，和在Google出現(xiàn)之前的網(wǎng)絡(luò)搜索領(lǐng)域一樣落后。

我可以想出好幾種啟發(fā)創(chuàng)業(yè)思路的方法，不過絕大部分歸結(jié)于以下的方式：觀察人們的某些行為和需求，并找出滿足他們需要而又不是太差的一種技術(shù)或手段。 舉例來說，目前那些約會(huì)網(wǎng)站做得比Google出現(xiàn)之前的網(wǎng)絡(luò)搜索服務(wù)還要糟糕得多。

他們都使用同樣簡單的架構(gòu)，傾向于用數(shù)據(jù)配對(duì)來代替真實(shí)世界的約會(huì)的重要性，水平甚至還不如一個(gè)大學(xué)生為了應(yīng)付課程而做的作業(yè)。與此同時(shí)，還有很多的資金可以投注到這一領(lǐng)域，約會(huì)網(wǎng)站是一個(gè)很有價(jià)值的生意，并且有可能通過成功的運(yùn)作得到百倍以上的回報(bào)。

一個(gè)良好的創(chuàng)意，只是創(chuàng)業(yè)的第一步。許多未來的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為，整個(gè)創(chuàng)業(yè)的過程只是最初的那個(gè)主意，以及剩下的執(zhí)行細(xì)節(jié)。

而風(fēng)險(xiǎn)投資方對(duì)此有更清晰的了解，當(dāng)一個(gè)創(chuàng)業(yè)者來到風(fēng)投公司要求用他的創(chuàng)意換取進(jìn)一步合作的時(shí)候，他甚至得不到一份保密協(xié)議。很顯然，一個(gè)純粹的創(chuàng)意的市場價(jià)值，甚至不如簽訂一份保密協(xié)議的成本。

原始創(chuàng)意不值錢的另一個(gè)例證是，很多的創(chuàng)業(yè)者在其實(shí)踐過程中對(duì)他們?cè)镜挠?jì)劃做了很大的修改。微軟創(chuàng)始時(shí)的經(jīng)營計(jì)劃是販賣編程語言等軟件，而他們現(xiàn)在的商業(yè)模式是在創(chuàng)業(yè)五年后被IBM掃地出門之后誕生的。

創(chuàng)意絕對(duì)是有價(jià)值的，但問題在于，它們很難在創(chuàng)業(yè)過程中轉(zhuǎn)變?yōu)槭找妗?chuàng)意不是那種很容易讓別人按照你的思路去執(zhí)行的東西，它們的價(jià)值在于其擁有者在實(shí)踐中對(duì)原始計(jì)劃不斷思考和修正的過程。

創(chuàng)意并不是最重要的東西，那些擁有創(chuàng)意的人才是。善于工作的人可以把一個(gè)爛主意變好，可是再好的主意也幫不了一個(gè)笨蛋。

人 我指的善于工作的人是什么樣的呢？在我創(chuàng)業(yè)的過程中學(xué)到的最有用的東西，就是雇傭員工的標(biāo)準(zhǔn)。你能夠明白“猛獸一般的人”這個(gè)比喻嗎？這句話可能很難翻譯成其它語言，不過我認(rèn)為每個(gè)美國人都明白它的意思。

這是說，某些人對(duì)于他們的工作有點(diǎn)過于認(rèn)真，以至于他們?cè)诠ぷ鞯倪^程中跨過了職業(yè)需求的限度而進(jìn)入到狂熱的境界。 對(duì)于單個(gè)人而言，這個(gè)比喻確切的意思取決于工作性質(zhì)的不同：一個(gè)絕不接受客人說不的推銷員；一個(gè)在凌晨四點(diǎn)也不愿意留下代碼中的bug去睡覺的黑客（原文hacker，在這篇文章里不能僅指黑客，而是一個(gè)熱情的程序員，可是下文中作者對(duì)軟件工程師Engineer有鄙視的感覺，所以還是做“黑客” 解，譯注）；一個(gè)會(huì)冷不防打電話到紐約時(shí)報(bào)記者手機(jī)的公共關(guān)系專家；一個(gè)看到兩毫米的誤差就會(huì)覺得渾身不舒服的設(shè)計(jì)師。

在我的公司里，幾乎每個(gè)人都是一頭猛獸。我的銷售主管，那個(gè)女人的頑強(qiáng)甚至讓我對(duì)她電話另一頭的潛在客戶感到歉意。

你都可以感受到他們?cè)陔娫挰F(xiàn)那頭掙扎，像魚鉤上的魚一樣，但是在簽約之前，他們絕對(duì)不會(huì)得到任何逃跑的機(jī)會(huì)。 想一想你所認(rèn)識(shí)的人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“猛獸”形態(tài)是很容易找到的。

想象某些人的樣子，然后在心里描繪下他們做那些“猛獸般”行為的狀態(tài)。如果你發(fā)笑了，說明他們不是那樣的人。

在一個(gè)大公司中，這樣的狀態(tài)可能是不必要甚至不需要的，但在創(chuàng)業(yè)中，“猛獸”般的工作態(tài)度是絕對(duì)必須的。 對(duì)于黑客，我們有一些額外的標(biāo)準(zhǔn)。

他確實(shí)特別聰明嗎？如果是，他能夠一絲不扣地完成一份工作嗎？還有最后，鑒于部分很優(yōu)秀的黑客會(huì)有一些不良癖好，我們是否能夠忍受他們和我們一起工作也是指標(biāo)之一。 而最后的測試只能篩選掉很少一部分人。

我們可以接受一個(gè)天才的任何缺點(diǎn)，除了不斷抱怨的那些。不過這些人通常不怎么優(yōu)秀，所以我們的第三個(gè)測試基本上只是之前的補(bǔ)充。

大部分情況下，當(dāng)那些討厭的人努力裝聰明的時(shí)候，他們會(huì)變得讓人難以容忍。其實(shí)，越是聰明的人越是不會(huì)為此感到困擾。

所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些充滿天才的人總是較易使用“我不知道”“也許你是對(duì)。

3.張瑞敏的創(chuàng)業(yè)歷程

上面的得有一萬字了吧？我來總結(jié)一下吧。

張瑞敏的創(chuàng)業(yè)歷程跟海爾肯定是無法分離的。1984年，張瑞敏35歲。

一年后，別人都忙著下海經(jīng)商，而他，卻在青島電冰箱總廠里舉起了錘子，錘爛了76臺(tái)質(zhì)檢不合格的電冰箱，卻也把一個(gè)瀕臨破產(chǎn)的爛廠給錘上了正軌。張瑞敏冒著風(fēng)險(xiǎn)給員工樹立的“產(chǎn)品質(zhì)量就是生命”的信念，終于在4年后開花結(jié)果。

那一年，海爾的產(chǎn)品拿下了全國質(zhì)量金獎(jiǎng)。臥薪嘗膽10年，海爾從一家新興企業(yè)走到了中國白電行業(yè)的前列。

2001年中國加入WTO之際，不同于大多國企貼牌生產(chǎn)、淪為外資企業(yè)的代工廠，張瑞敏宣布在美國南卡羅來納州建立美國海爾工業(yè)園?！昂栆欢ㄒQ起自己的牌子，堅(jiān)決不代工一臺(tái)設(shè)備?！?/p>

張瑞敏深知一個(gè)在當(dāng)?shù)仨懏?dāng)當(dāng)?shù)钠放?，是無法用金錢衡量的。這種榮譽(yù)感和驕傲感，才是中國制造的驕傲。

曾經(jīng)備受欺凌的海爾家電，終于能在國際市場上強(qiáng)勢崛起。曾經(jīng)引領(lǐng)潮流的外國資本，如今卻反被張瑞敏吞并。

更為難能可貴的是，張瑞敏在不斷并購的同時(shí)，輸出了來自中國獨(dú)創(chuàng)的管理經(jīng)驗(yàn)：人單合一。一定程度上正成為全球潮流。

4.自主創(chuàng)業(yè)的過程是什么

這個(gè)問題相對(duì)的太現(xiàn)實(shí)，首先自主創(chuàng)業(yè)不是件很容易的事情，也是件具很高的挑戰(zhàn)性的事情.其次，相對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生越來越多.競爭自然絕對(duì)更大，不管企業(yè)還是公司的要求也相對(duì)苛刻嚴(yán)格，很多人不滿足于他們給予的現(xiàn)狀，從而也出現(xiàn)跳槽，半途而費(fèi)的數(shù)之?dāng)?shù)，最終大多數(shù)人會(huì)自覺的選擇自主創(chuàng)業(yè)，他們覺得所付出的跟所得的不太理想，甚至有些受不住各種不利的屈辱而放棄.最后，是那些懷著激昂而不怕艱苦挑戰(zhàn)的態(tài)度，認(rèn)為自己能夠通過自己的能力來實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，從中也可以體現(xiàn)自己的實(shí)力和最大的滿足感.。

5.怎樣從學(xué)生的角度去迎合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

中國一位領(lǐng)導(dǎo)人曾說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！彼刭|(zhì)教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用越來越重要，而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的重要部分。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，每一位教師應(yīng)啟迪開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。那什么是創(chuàng)新教育呢？創(chuàng)新教育可以定義為：“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)為目的或宗旨的教育。”在實(shí)施創(chuàng)新教育和教育創(chuàng)新的過程中，有兩個(gè)關(guān)鍵問題需要考慮：一是從目的角度來說，應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的創(chuàng)新素質(zhì)？二是就實(shí)現(xiàn)途徑來說，應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的理論指導(dǎo)教育創(chuàng)新或改革？

有人認(rèn)為創(chuàng)新教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力或兼顧以上幾個(gè)方面。然而，在我們來看，創(chuàng)新的關(guān)鍵不是“想不想”的問題，而是“能不能”的問題，所以，在實(shí)施創(chuàng)新教育的過程中，學(xué)校擔(dān)負(fù)著重大責(zé)任。那么學(xué)校如何實(shí)施創(chuàng)新教育呢？

1、學(xué)校的引導(dǎo)作用：

創(chuàng)新教育的實(shí)施過程離不開學(xué)校的正確引導(dǎo)，一是通過考核評(píng)估進(jìn)行引導(dǎo)，要加大創(chuàng)新教育因素在考核評(píng)估中的權(quán)重系數(shù)，從客觀上引導(dǎo)教師自覺主動(dòng)地對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新教育。二是通過激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新教育成果獎(jiǎng)，可設(shè)立科技發(fā)明創(chuàng)造獎(jiǎng)勵(lì)基金，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)杠桿的特殊作用，逐步形成“人人創(chuàng)新，事事創(chuàng)新”的良好局面。

2、教師的主導(dǎo)作用：

首先，教師在教育中本身就具有主導(dǎo)的特點(diǎn)，這就決定著由教師擔(dān)當(dāng)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教育的重任，要完成這一任務(wù)，必須具備較高的創(chuàng)新素質(zhì)，深刻把握創(chuàng)新教育的意義，內(nèi)涵和特點(diǎn)，才能對(duì)學(xué)生施教。作為在職教師，可盡快通過自學(xué)，參加培訓(xùn)等方式，提高“創(chuàng)新檔次”和“創(chuàng)新質(zhì)量”，以適應(yīng)創(chuàng)新教育對(duì)教師素質(zhì)的要求。其次；教師把創(chuàng)新教育落實(shí)到課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，在課堂上，教師不但要傳授創(chuàng)新思想，還要教育教會(huì)創(chuàng)新方式，幫助學(xué)生理清創(chuàng)新思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。第三，教師要把創(chuàng)新教育拓展到課外，通過開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，參觀考察活動(dòng)等，多角度激勵(lì)學(xué)生開發(fā)創(chuàng)新思維的火花，提高最基本的創(chuàng)新能力。

3、學(xué)生的主體作用：

創(chuàng)新教育是一種全民教育，但在學(xué)校則主要是對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新教育，因此，學(xué)生是學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教育的主體

4、硬件的保障作用：

一方面要利用好現(xiàn)有的設(shè)備條件，如圖書館，實(shí)驗(yàn)室等全天開放；適當(dāng)提供科研實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為其出“創(chuàng)新成果”提高保證。另一方面，積極創(chuàng)造條件，不斷加大投資力度，更新創(chuàng)新教學(xué)設(shè)備，改善創(chuàng)新教育辦學(xué)條件，永葆“創(chuàng)新”的發(fā)展勢頭。