拒絕參加創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽
1.請問(wèn)大學(xué)生挑戰杯有什么規則??
12月22日 19:20 “挑戰杯”中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽簡(jiǎn)介1 “挑戰杯”中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽的背景1.1 什么是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽創(chuàng )業(yè)計劃競賽是近幾年風(fēng)靡全球高校的一項重要賽事。
它借用風(fēng)險投資的運作模式，要求參賽者組成優(yōu)勢互補的競賽小組，提出一項具有市場(chǎng)前景的技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)，以獲取風(fēng)險投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創(chuàng )業(yè)計劃。1.2 創(chuàng )業(yè)計劃競賽的起源創(chuàng )業(yè)計劃競賽起源于美國，又稱(chēng)商業(yè)計劃競賽，自1983年德州大學(xué)奧斯丁分校舉辦首屆創(chuàng )業(yè)計劃競賽以來(lái)，美國已有包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內的十多所大學(xué)每年舉辦這一競賽。
商業(yè)計劃競賽大大推動(dòng)了高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，Netscape、Excite、Yahoo等公司就是在美國大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)競賽氛圍中誕生的。在中國，創(chuàng )業(yè)計劃競賽最早于1998年在清華大學(xué)舉行。
1999年，由共青團中央、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)主辦，清華大學(xué)承辦的首屆“挑戰杯”中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽匯集了全國120余所高校的近400件作品，在全國高校中掀起了一輪創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)的熱潮，產(chǎn)生了良好的社會(huì )影響。近年來(lái)在北京、上海、天津、江蘇、山東、湖北等地舉辦了地區性大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃賽事。
在社會(huì )各界的關(guān)心和支持下，一批創(chuàng )業(yè)計劃進(jìn)入了實(shí)際運行操作階段，技術(shù)、資本與市場(chǎng)的結合向更深的層次推進(jìn)。經(jīng)過(guò)市場(chǎng)洗禮，一部分學(xué)生創(chuàng )業(yè)公司正在逐步走向成熟，創(chuàng )業(yè)計劃競賽使大學(xué)校園創(chuàng )新意識、創(chuàng )業(yè)能力的教育與培訓工作得到了進(jìn)一步發(fā)展，成為大學(xué)生參加素質(zhì)教育的新載體，以及大學(xué)生科技活動(dòng)的新形式。
1.3 創(chuàng )業(yè)計劃競賽的目的與意義在當前國內知識經(jīng)濟的發(fā)展初露端倪形式下，在建設“中國硅谷”的構想鼓舞下，創(chuàng )業(yè)計劃競賽活動(dòng)在全國廣泛開(kāi)展，其意義絕不僅僅是一項學(xué)生的創(chuàng )業(yè)競賽，它至少有以下四個(gè)方面的意義。1. 配合高校教育教學(xué)改革，適應了培養復合型、創(chuàng )造性人才的需要。
學(xué)生們合作完成一項創(chuàng )業(yè)計劃過(guò)程，正是完善知識結構，提高綜合運用知識能力的過(guò)程，也是培養創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的過(guò)程，更是鍛煉與人合作的能力、培養團隊精神的過(guò)程。參賽隊員的技術(shù)創(chuàng )新能力與經(jīng)濟管理知識的優(yōu)勢互補是創(chuàng )業(yè)團隊的一個(gè)顯著(zhù)特征。
2. 加快了科研成果轉化，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研結合。學(xué)生努力發(fā)掘擁有自主知識產(chǎn)權的技術(shù)產(chǎn)品，同時(shí)一些有遠見(jiàn)的教師把自己的科研成果交給學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊去變成對投資家有吸引力的創(chuàng )業(yè)計劃，這本身就是一個(gè)科研成果走向市場(chǎng)并轉化為生產(chǎn)力的過(guò)程。
由創(chuàng )業(yè)計劃競賽到創(chuàng )新企業(yè)的這種嶄新模式，必將為造就一批擁有自主知識產(chǎn)權的高新技術(shù)企業(yè)開(kāi)辟新路。3. 鼓勵了自主創(chuàng )業(yè)的意識，培養了學(xué)生創(chuàng )業(yè)精神。
過(guò)去我們主要是教育學(xué)生如何去擇業(yè)，但現在的經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)提出了發(fā)展高新技術(shù)企業(yè)的緊迫要求，面對這一時(shí)代要求我們應該努力培養青年學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的意識，鼓勵和支持他們在合適的學(xué)業(yè)階段或畢業(yè)之后用自己的智力優(yōu)勢創(chuàng )辦對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展有利的創(chuàng )新企業(yè)。創(chuàng )業(yè)計劃競賽正是把握了這一機遇努力培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)精神的有效形式，參加到創(chuàng )業(yè)計劃競賽的學(xué)生們不僅為自己描繪和創(chuàng )造了未來(lái)，還雄心勃勃要為社會(huì )提供新的就業(yè)機會(huì )，為中國的發(fā)展創(chuàng )造新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)。
學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情也一定會(huì )影響和號召一大批有志青年走上自主創(chuàng )業(yè)、服務(wù)社會(huì )的成長(cháng)道路。4. 在建立國內風(fēng)險投資體系的過(guò)程中發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。
從70年代開(kāi)始，風(fēng)險投資對一國乃至全球經(jīng)濟都發(fā)生了重大影響。這種影響主要體現在兩個(gè)方面：一是促進(jìn)科技成果的轉化；二是推動(dòng)了技術(shù)和管理的創(chuàng )新。
中國風(fēng)險投資的起步相對較晚，1985年國內出現第一家風(fēng)險投資公司，1998年民建中央向全國政協(xié)提交了《關(guān)于盡快發(fā)展我國風(fēng)險投資事業(yè)的提案》，學(xué)術(shù)界稱(chēng)1998年是中國風(fēng)險投資的準備年。國內第一批風(fēng)險投資企業(yè)也開(kāi)始起步，其中四通利方、搜狐、亞信、金蝶財務(wù)等都是成功引資的例子。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽正是誕生在這樣的背景下，它向社會(huì )展示了青年學(xué)生的創(chuàng )造力和創(chuàng )業(yè)熱情，而青年創(chuàng )業(yè)者的啟蒙和實(shí)踐將直接影響到國內風(fēng)險投資體系建立的基礎。創(chuàng )業(yè)計劃競賽活動(dòng)中，投資界、企業(yè)界人士與青年創(chuàng )業(yè)者的廣泛接觸實(shí)際上正是在探索和醞釀適合中國國情的風(fēng)險投資機制。
人類(lèi)社會(huì )即將邁入嶄新的21世紀，以信息技術(shù)和生物工程技術(shù)為代表的高科技將成為新世紀國與國競爭的主要內容，這必將給處于改革攻堅階段的中國帶來(lái)極大的機遇和嚴峻的挑戰。同時(shí)，中國即將加入WTO組織，在高層次和更廣領(lǐng)域直接面對全球技術(shù)、信息和資本市場(chǎng)的競爭。
因此，大力推進(jìn)技術(shù)創(chuàng )新和“科教興國”戰略的實(shí)施，努力培養廣大青年的創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)意識，造就一代適應未來(lái)挑戰的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為新世紀實(shí)現中華民族偉大復興的時(shí)代要求。是培養中國第三代自主創(chuàng )業(yè)和科技創(chuàng )業(yè)企業(yè)家的搖籃。
1.4 中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽的發(fā)展趨勢預測據我校參加前兩屆中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽中獲取的一些信息，團中央、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)主辦本競賽的目的就是要在廣大的大學(xué)生中激發(fā)創(chuàng )意思維、培養創(chuàng )新能力、鼓勵創(chuàng )業(yè)精神。通過(guò)創(chuàng )業(yè)計劃競賽來(lái)培養新企業(yè)家精神和培養中國。
2.求助,辯論“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)利大于弊”
⊙﹏⊙b汗大一時(shí)剛好聽(tīng)過(guò)這個(gè)題目的英語(yǔ)辯論，現在我正在參加創(chuàng )業(yè)大賽，想想是緣分就說(shuō)幾句吧。
當初我聽(tīng)這個(gè)辯論，覺(jué)得出這題的很變 態(tài)，這種幾乎是壓倒性的常識，結果是正方贏(yíng)了，不出意料的。
說(shuō)弊大于利，無(wú)外乎就是說(shuō)會(huì )影響到學(xué)習，要等到學(xué)習畢業(yè)后再創(chuàng )業(yè)。那時(shí)候舉了那個(gè)例子，記不得了。
但是正方的就有意思多了，舉了比爾蓋茨的例子，很狗血。眾所周知，比爾蓋茨大學(xué)讀到一半退學(xué)，創(chuàng )業(yè)去了，本來(lái)他曾經(jīng)問(wèn)過(guò)另一位童鞋愿不愿意和他一起，結果那同學(xué)拒絕了。現在看看，那同學(xué)雖然成就也不錯，不過(guò)比起比爾蓋茨就差遠了。（具體的LZ還是去百度一下吧，==，例子是很狗血，但是很有力）
那些正方同學(xué)死命咬住反方的，問(wèn)他們如果比爾蓋茨如果沒(méi)有半途退學(xué)現在回怎么樣……（個(gè)人認為正方的很有運氣，如果的事情誰(shuí)說(shuō)得準啊，可是偏偏反方這么倒霉的給問(wèn)上了，又答不上來(lái)，唔，不知道LZ到時(shí)候是不是會(huì )遇上強人）
接下來(lái)的就沒(méi)什么好說(shuō)的，像是狗咬狗一樣，死死揪住這一點(diǎn)不放，很無(wú)聊。
但是個(gè)人覺(jué)得LZ如果是正方的，還是比較有運氣的。這個(gè)話(huà)題從現實(shí)意義來(lái)講，無(wú)論怎么樣都是偏向于正方的。像現在大學(xué)生眾所周知的挑戰杯大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽（唔，我也參加了），你說(shuō)如果創(chuàng )業(yè)弊大于利，國家和學(xué)校干嘛如此支持這個(gè)創(chuàng )業(yè)大賽。
弊大于利的話(huà)，就是學(xué)習吧，想不出什么，我個(gè)人偏向于正方理論。唔，祝樓主好運，凱旋時(shí)記得給我報個(gè)喜哈~很想知道你們的精彩論辯內容呢！
唔，周四提綱已經(jīng)交上去了，問(wèn)過(guò)Q群里的意一位網(wǎng)友，她后來(lái)退出來(lái)直接去找風(fēng)險投資公司了。
還有大學(xué)生雖然不是什么稀奇貨，但是大學(xué)時(shí)期創(chuàng )業(yè)的我倒是也見(jiàn)過(guò)和聽(tīng)過(guò)不少。==
現在覺(jué)得坐吃等死到畢業(yè)，很不厚道。干嘛不趁大學(xué)這時(shí)間做點(diǎn)事情呢？
3.我國政府對待大學(xué)生創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新持一種什么樣的態(tài)度
支持、扶持、鼓勵。
教辦[2010]3號 教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè) 教育和大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)工作的意見(jiàn) 各省、自治區、直轄市教育廳（教委），部屬各高等學(xué)校，各國家大學(xué)科技園： 黨的十七大提出“提高自主創(chuàng )新能力，建設創(chuàng )新型國家” 和“促進(jìn)以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰略。大學(xué)生是最具創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)潛力的群體之一。
在高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，是教育系統深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，服務(wù)于創(chuàng )新型國家建設的重大戰略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。為統籌做好高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育、創(chuàng )業(yè)基地建設和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)工作，現提出以下意見(jiàn)： 一、大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作 1.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是適應經(jīng)濟社會(huì )和國家發(fā)展戰略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式。
在高等學(xué)校中大力推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，對于促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養質(zhì)量具有重大的現實(shí)意義和長(cháng)遠的戰略意義。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養全過(guò)程。
要在專(zhuān)業(yè)教育基礎上，以轉變教育思想、更新教育觀(guān)念為先導，以提升學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力為核心，以改革人才培養模式和課程體系為重點(diǎn)，大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作，不斷提高人才培養質(zhì)量。 2.加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系建設。
把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育有效納入專(zhuān)業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系。突出專(zhuān)業(yè)特色，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)類(lèi)課程的設置要與專(zhuān)業(yè)課程體系有機融合，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)要與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接，積極推進(jìn)人才培養模式、教學(xué)內容和課程體系改革。
加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教材建設，借鑒國外成功經(jīng)驗，編寫(xiě)適用和有特色的高質(zhì)量教材。 3.加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)師資隊伍建設。
引導各專(zhuān)業(yè)教師、就業(yè)指導教師積極開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專(zhuān)業(yè)教育、就業(yè)指導課中進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的意識和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會(huì )行業(yè)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。
積極從社會(huì )各界聘請企業(yè)家、創(chuàng )業(yè)成功人士、專(zhuān)家學(xué)者等作為兼職教師，建立一支專(zhuān)兼結合的高素質(zhì)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教師隊伍。高校要從教學(xué)考核、職稱(chēng)評定、培訓培養、經(jīng)費支持等方面給予傾斜支持。
定期組織教師培訓、實(shí)訓和交流，不斷提高教師教學(xué)研究與指導學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的水平。鼓勵有條件的高校建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教研室或相應的研究機構。
4.廣泛開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。高等學(xué)校要把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐作為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要延伸，通過(guò)舉辦創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實(shí)踐等方式，豐富學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)知識和體驗，提升學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力。
省級教育行政部門(mén)和高校要將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)成果有機結合，積極創(chuàng )造條件對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)中涌現的優(yōu)秀創(chuàng )業(yè)項目進(jìn)行孵化，切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現自主創(chuàng )業(yè)。 5.建立質(zhì)量檢測跟蹤體系。
省級教育行政部門(mén)和高等學(xué)校要建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監控系統。要建立在校和離校學(xué)生創(chuàng )業(yè)信息跟蹤系統，收集反饋信息，建立數據庫，把未來(lái)創(chuàng )業(yè)成功率和創(chuàng )業(yè)質(zhì)量作為評價(jià)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要指標，反饋指導高等學(xué)校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)，建立有利于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才脫穎而出的教育體系。
6.加強理論研究和經(jīng)驗交流。教育部成立高校創(chuàng )業(yè)教育指導委員會(huì )，開(kāi)展高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的研究、咨詢(xún)、指導和服務(wù)。
省級教育行政部門(mén)和高等學(xué)校要加強對國內外創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理論研究，組織編寫(xiě)高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗材料匯編和大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功案例集。省級教育行政部門(mén)應定期組織創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育經(jīng)驗交流會(huì )、座談會(huì )、調研活動(dòng)，總結交流創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育經(jīng)驗，推廣創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育優(yōu)秀成果。
逐步探索建立中國特色的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理論體系，形成符合實(shí)際、切實(shí)可行的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育發(fā)展思路，指導創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展。 二、加強創(chuàng )業(yè)基地建設，打造全方位創(chuàng )業(yè)支撐平臺 7.全面建設創(chuàng )業(yè)基地。
教育部會(huì )同科技部，以國家大學(xué)科技園為主要依托，重點(diǎn)建設一批“高校學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)實(shí)習基地”，并制定出臺相關(guān)認定辦法。省級教育行政部門(mén)要結合本地實(shí)際，通過(guò)多種形式建立省級大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)習和孵化基地；同時(shí)要積極爭取有關(guān)部門(mén)支持，推動(dòng)本地區有關(guān)地市、高等學(xué)校、大學(xué)科技園建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)習或孵化基地，并按其類(lèi)別、規模和孵化效果，給予大力支持，充分發(fā)揮基地的輻射示范作用。
8.明確創(chuàng )業(yè)基地功能定位。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)習或孵化基地是高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育、促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的重要實(shí)踐平臺，主要任務(wù)是整合各方優(yōu)勢資源，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)指導和培訓，接納大學(xué)生實(shí)習實(shí)訓，提供創(chuàng )業(yè)項目孵化的軟硬件支持，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供支撐和服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)。
9.規范創(chuàng )業(yè)基地管理。大學(xué)科技園作為“高校學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)實(shí)習基地”的建設主體，要把基地建設作為園區建設的重要內容，確定專(zhuān)門(mén)的管理部門(mén)負責基地的建設和管理；加強與依托學(xué)校和有關(guān)部門(mén)的聯(lián)動(dòng)，共同開(kāi)展大學(xué)生實(shí)習實(shí)訓和創(chuàng )業(yè)實(shí)。
