大學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )業(yè)能力
1.現代大學(xué)生應該具備怎樣的創(chuàng )新思維能力
大學(xué)生是知識分子群體的一部分，是較高層次的后備勞動(dòng)者，培養和提高大學(xué)生的科研創(chuàng )新素質(zhì)可謂大學(xué)素質(zhì)教育的重中之重。
從當前我國大學(xué)教育的實(shí)際出發(fā)，筆者認為，培養和提高大學(xué)生科研創(chuàng )新素質(zhì)，應緊緊抓住以下幾個(gè)著(zhù)力點(diǎn)： 明確大學(xué)生科研創(chuàng )新素質(zhì)的培養目標。培養大學(xué)生的科研創(chuàng )新精神，在大學(xué)生中倡導以創(chuàng )新為榮、以創(chuàng )新為樂(lè )、崇尚科研創(chuàng )新的良好氛圍，以各種方式調動(dòng)鼓勵大學(xué)生的科研創(chuàng )新熱情和科研興趣。
培養大學(xué)生科研創(chuàng )新情感。創(chuàng )新情感是科研創(chuàng )新的重要推動(dòng)力，沒(méi)有對科研創(chuàng )新事業(yè)的追求興趣，沒(méi)有對科技發(fā)明的憧憬和滿(mǎn)腔熱情，就無(wú)所謂科研創(chuàng )新。
因而要引導大學(xué)生樹(shù)立科研創(chuàng )新的價(jià)值觀(guān)，要培養學(xué)生為國家作貢獻、為造福人類(lèi)、完善自我而創(chuàng )新的高尚情操。 培養大學(xué)生敢于創(chuàng )新的個(gè)性。
包括培養大學(xué)生投身科研創(chuàng )新的恒心毅力，獨立自主的意識。敢于追求真理、發(fā)現真理、堅持真理、服從真理的精神。
既要尊重權威，又要敢于挑戰權威，敢于并善于標新立異。 建立大學(xué)生開(kāi)展科研創(chuàng )新的有效機制。
設立大學(xué)生科研創(chuàng )新評價(jià)體系，作為大學(xué)生素質(zhì)教育目標的組成部分，進(jìn)行專(zhuān)項考核。規定大學(xué)生在校期間，應當參與一定量的科研創(chuàng )新活動(dòng)，并取得一定的科研成果。
提倡在大學(xué)生中普遍開(kāi)展經(jīng)常性的科研創(chuàng )新活動(dòng)，因為這種活動(dòng)本身，既是對大學(xué)生掌握知識的鞏固和檢驗，又是對大學(xué)生運用知識能力的考查，同時(shí)也是大學(xué)生拓展知識面、獲取新知識、提高認識層次和水平的重要途徑。對積極參加各類(lèi)科技創(chuàng )新活動(dòng)并獲得科研創(chuàng )新成果的在校大學(xué)生，根據其成果的等級層次給予表彰獎勵。
發(fā)揮好教師的示范效應，引導大學(xué)生了解并熟悉科研創(chuàng )新的一般規律。教師要有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維和科研創(chuàng )新能力。
要在教學(xué)改革實(shí)踐中做出表率，不斷創(chuàng )新教學(xué)理念、教學(xué)方法，堅持課堂教學(xué)的民主性、開(kāi)放性原則。要不斷創(chuàng )新教學(xué)內容，不斷把自己的、他人的、世界的最新科研成果和人類(lèi)新的科學(xué)知識融進(jìn)大學(xué)課堂。
教師要做科研創(chuàng )新的模范，不斷將自己的科研成果展示給學(xué)生，將科研心得傳授給學(xué)生、將科研動(dòng)態(tài)介紹給學(xué)生，才能使學(xué)生在耳濡目染中、在潛移默化的言傳身教中培育出學(xué)生科研創(chuàng )新的潛質(zhì)，成為學(xué)生真正的良師益友。 教師有責任告訴自己的學(xué)生，科研創(chuàng )新是有規律可循的：要有廣博扎實(shí)的基礎知識，沒(méi)有必要的基礎專(zhuān)業(yè)知識作基礎遑論科研創(chuàng )新；要有辯證思維，堅持以辯證唯物主義和歷史唯物主義作指導；善于動(dòng)腦聯(lián)想，遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么，容易捕捉到科研靈感；保持科學(xué)的懷疑精神、嚴謹的思維邏輯習慣和實(shí)事求是的科研態(tài)度；運用逆向思維，另辟蹊徑；選擇常人容易忽視的角度或領(lǐng)域找課題；不怕失敗，不輕言放棄，勝利往往在于最后的堅持；遇到挫折時(shí)，嘗試從新的角度尋找突破；注意挖掘科研過(guò)程中的“副產(chǎn)品”作為主攻方向常有意外的收獲；在科研創(chuàng )新的道路上是沒(méi)有平坦的大路可走的，只有那些不畏艱險，勇于登攀的人才有害攻憤紀蒞慌縫葦俯倆可能達到光輝的頂點(diǎn)。
2.大學(xué)生應該具備哪些創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力?
1 提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識
很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習比社會(huì )活動(dòng)更重要。生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會(huì )在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。課余實(shí)踐的機會(huì )多了，才能結合理論產(chǎn)生創(chuàng )新思維，再利用創(chuàng )新思維指導實(shí)踐，實(shí)現“意識到實(shí)踐，實(shí)踐到意識，意識再到實(shí)踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。
2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養
有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識之后，大學(xué)生應該積極參與各個(gè)類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)積累經(jīng)驗材料。有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種：
(1)科研訓練：在導師幫助下進(jìn)行科研訓練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗室和科研資源，引導自身對于科學(xué)前沿的認識，提高實(shí)驗動(dòng)手能力。
(2)學(xué)科競賽：主動(dòng)參加學(xué)校或者教育部門(mén)組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設計競賽、智能車(chē)設計比賽等）能極大的提高快速學(xué)習能力，并檢驗自身時(shí)間管理和項目安排的能力。
(3)素質(zhì)教育：多參加讀書(shū)會(huì )，借閱專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養一個(gè)人文的興趣愛(ài)好，例如繪畫(huà)、攝影、徒步等。
(4)實(shí)習培養：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習，在拓展社會(huì )資源的同時(shí)摸清公司的基本運營(yíng)流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐方向
有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì )對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導師，爭取進(jìn)入實(shí)驗室的機會(huì )，學(xué)習實(shí)驗方法和科研技巧等。合理安排好校內學(xué)習和課余鉆研的時(shí)間，在項目中學(xué)習，在學(xué)習中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)生團隊
現代社會(huì )已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。要求每一個(gè)組員對同一個(gè)課題有著(zhù)極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關(guān)社團展開(kāi)，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。2.零件拼湊式。這需要組團人對整個(gè)課題有初步的規劃，按照初期的計劃表根據需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。例如一個(gè)賣(mài)產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的人，這兩類(lèi)要求可以分開(kāi)來(lái)找。3.導師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗的導師指導，可以讓他充當組團人來(lái)組織整個(gè)團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。
在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團隊內的角色。團隊的隊長(cháng)需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長(cháng)需要協(xié)調好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊后腿，負責撰寫(xiě)報告的組員要緊跟項目進(jìn)展。
5 在項目中鍛煉職業(yè)技能
大學(xué)生應該充分利用項目的機會(huì )鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(cháng)期的理論準備和反復實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學(xué)，要在項目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎，學(xué)會(huì )寫(xiě)合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學(xué)，可總結自己在項目中的實(shí)踐經(jīng)驗，提高動(dòng)手能力和項目開(kāi)發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習期；在項目中負責營(yíng)銷(xiāo)和對外聯(lián)系的同學(xué)，要總結好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，為將來(lái)從事同類(lèi)型的工作打下基礎。
上述提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)想法的大學(xué)生和指導教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，更為自身將來(lái)的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì )教育現代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力。
3.大學(xué)生應該具備哪些創(chuàng )新能力
中國社會(huì )調查所在北京、上海、深圳、石家莊、鄭州、成都、沈陽(yáng)、武漢、廈門(mén)、哈爾濱、西安等地調查結果顯示，目前高校應屆生整體就業(yè)率為35.6%。之前，社會(huì )保障部稱(chēng)力爭今年畢業(yè)生就業(yè)率達70%，距離目標完尚遠。今年畢業(yè)生數將達610萬(wàn)，還有100萬(wàn)歷年未就業(yè)大學(xué)生，加之金融危機導致部分企業(yè)發(fā)展失利，求職人數的激增、經(jīng)濟增長(cháng)的放緩，使得今年中國應屆畢業(yè)生在就業(yè)問(wèn)題上面臨著(zhù)不同以往的難題。
藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生是其中的一部分，但因其專(zhuān)業(yè)的特殊性、多樣性，存在著(zhù)一些自身的特點(diǎn)。
1.藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生有其思維特異性。藝術(shù)類(lèi)學(xué)科具有特立性、開(kāi)放性、自由性、創(chuàng )新性、專(zhuān)一性等特點(diǎn)，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生善于宏觀(guān)地分析事物，不善于深入而細致地進(jìn)行理性分析。
2.想法多，行動(dòng)少，實(shí)踐弱。面對創(chuàng )業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)生缺乏敢想敢沖的勇氣與魄力，他們更愿意在頭腦中模擬與“紙上談兵”，而不愿真正走入社會(huì )，體味社會(huì )人的辛勞與艱苦。
3.創(chuàng )業(yè)行業(yè)單一，與專(zhuān)業(yè)相依存。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )辦的企業(yè)多與個(gè)人專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)，它的優(yōu)勢在于能夠從所擅長(cháng)的專(zhuān)業(yè)入手，發(fā)揮個(gè)人的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢等。但同時(shí)，行業(yè)類(lèi)同性過(guò)高，過(guò)多依賴(lài)于校園周邊的環(huán)境、師資等因素，造成市場(chǎng)需求過(guò)于飽和，行業(yè)競爭性與淘汰率較高。
4.藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生選擇創(chuàng )業(yè)的多種因素。英雄崇拜式創(chuàng )業(yè)：二十一世紀中的社會(huì )精英人物的宣傳與造勢常常會(huì )激勵大學(xué)生選擇自主創(chuàng )業(yè)，以實(shí)現自我人生價(jià)值。被動(dòng)生存式創(chuàng )業(yè)：有些大學(xué)生畢業(yè)了，但無(wú)法就業(yè)，只能被動(dòng)地被推向了創(chuàng )業(yè)的前沿。臨時(shí)跳板式創(chuàng )業(yè)：暫時(shí)為了緩解就業(yè)難的問(wèn)題或在找不到工作的情況之下，為了積累工作經(jīng)驗，嘗試一下。
5.藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題與阻礙。創(chuàng )業(yè)的成功與否，取決于許多因素。目前藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)存在兩方面的問(wèn)題。
(1)大學(xué)生自身的“軟肋”：創(chuàng )業(yè)能力不足、社會(huì )經(jīng)驗嚴重缺乏、專(zhuān)業(yè)知識與創(chuàng )業(yè)之間不銜接、對市場(chǎng)規律與法則陌生、缺乏決策與團隊運作能力、缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng )業(yè)項目、心理承受能力弱、不能堅持到底等等。
(2)社會(huì )的客觀(guān)成因：①創(chuàng )業(yè)教育在我國起步較晚，多數高校還處于探索與創(chuàng )立的階段，而國家與創(chuàng )業(yè)相關(guān)的政策、法律等也還不完備，尚不能吸引大多數風(fēng)險投資家的青睞。②雖然國家已經(jīng)大力倡導推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，但創(chuàng )業(yè)教育的許多體系是從國外引入的，它要適應當前的中國國情與大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)需求，還有待接受市場(chǎng)的考驗。③理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗兼備的師資缺乏。創(chuàng )業(yè)教育是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，授課教師的學(xué)識、經(jīng)驗及創(chuàng )業(yè)的經(jīng)歷，對學(xué)生能否走上創(chuàng )業(yè)之路起著(zhù)決定性的作用。同時(shí)兼備創(chuàng )業(yè)和企業(yè)管理經(jīng)驗的教師是創(chuàng )業(yè)教育課程授課的最佳人選，但目前高校內的創(chuàng )業(yè)課程授課教師往往缺乏創(chuàng )業(yè)的實(shí)戰經(jīng)歷，而成功的企業(yè)家又不一定具備系統的理論知識。
4.如何培養大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力
一直以來(lái)，《馬克思主義基本原理概論》課給我的印象都是枯燥無(wú)味的。
但這學(xué)期的課以其創(chuàng )新的教學(xué)方法讓我明白，哲學(xué)也可以“活”起來(lái)，能力在于平時(shí)的培養和創(chuàng )造。要培養具備創(chuàng )新能力的新一代大學(xué)生，首先要注重創(chuàng )新意識的培養。
思維是推動(dòng)群體行為的一種強大的能動(dòng)力。而學(xué)會(huì )如何開(kāi)放性思維、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，是當代大學(xué)生最應學(xué)會(huì )的的能力。
一要不畏常規，敢于超越。創(chuàng )新是真正意義上的超越，是一種敢為人先的膽識。
現在的大學(xué)生是從應試教育走過(guò)來(lái)的，在小學(xué)、中學(xué)接受的大多是老師機械的灌輸、學(xué)生被動(dòng)地接受，很少有自己獨立思考的空間。而是要善于運用各種不同的思維方式。
比如，注意培養聚合思維和發(fā)散思維，重視直覺(jué)和靈感的作用，把形象思維和抽象思維結合起來(lái)，善于運用歸納、演繹、推理等多種邏輯思維方式。真正把各種不同的思維方式運用好，實(shí)質(zhì)上也就形成了創(chuàng )新性思維。
具有了創(chuàng )新性思維，才能獲得創(chuàng )新能力，推動(dòng)創(chuàng )新實(shí)踐。三要多進(jìn)行思維訓練。
受中國傳統文化和教育體制制約，當代大學(xué)生普遍具有較強的邏輯思維能力，而缺乏非邏輯思維能力。因此，課堂上應適當進(jìn)行一些非邏輯思維訓練，給學(xué)生獨立學(xué)習時(shí)間，在獨立思考中發(fā)展思維能力。
四要培養學(xué)生的問(wèn)題意識。一些富有新意的問(wèn)題提出、分析與解決既是學(xué)生的創(chuàng )新過(guò)程。
所以，在教學(xué)過(guò)程中要注重培養學(xué)生的問(wèn)題意識。鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn)，小心求證，培養學(xué)生的發(fā)散性思維。
在課堂上，觀(guān)看了《三傻大鬧寶萊塢》這部印度大學(xué)教育喜劇片，受益良多。寶萊塢的電影通常是音樂(lè )片，幾乎每一部電影中至少有一段唱歌跳舞的場(chǎng)面。
在這部電影中，蘭徹、蘭俱、法涵三個(gè)主人公，以嬉鬧的行為抵抗印度的填鴨式教育，主人公的口頭禪“Aalizzwell”，即“一切皆好”鼓舞了朋友。不是因為這句話(huà)可以解決困難，而是因為記住這句話(huà)并不斷告訴自己要有勇氣面對一切。
劇中讓人感受最深的，是蘭徹的一句話(huà)：“學(xué)習就是為了應用。”法涵的：“鹽水具有極強的導電性，初二物理知識，我們都學(xué)過(guò)，只有他會(huì )應用。”
說(shuō)出了教育和學(xué)習的本質(zhì)，如果不是為了應用，學(xué)習還有什么意義？三節課的時(shí)間，老師專(zhuān)門(mén)用一節課來(lái)讓大家發(fā)現生活中自己所關(guān)心、所獨到的、可能被他人所忽視的方方面面，以此來(lái)做成五分鐘創(chuàng )新活動(dòng)。在這個(gè)時(shí)間，我看到了很多，也學(xué)到了很多。
學(xué)會(huì )生活中細節的發(fā)現留意，學(xué)會(huì )去爭取機遇，勇敢地做一些事。而一個(gè)人創(chuàng )新性學(xué)習、創(chuàng )新能力的培養，也需要重視個(gè)人綜合能力的全面發(fā)展。
創(chuàng )新型人才首先是全面發(fā)展的人才，一個(gè)人如果沒(méi)有正確的世界觀(guān)，沒(méi)有堅定的信仰，沒(méi)有良好的品德修養，沒(méi)有高雅的審美情操，不能不會(huì )成為一個(gè)合格的創(chuàng )新型人才，就是作為一個(gè)健全健康的人也是有困難的。作為當代社會(huì )的創(chuàng )新型人才，還要以個(gè)性的自由和獨立發(fā)展為前提，作為工具的人、模式化的人和被套以種種條條框框的人都不可能成為創(chuàng )新型人才。
因此，作為當代大學(xué)生，首先要學(xué)會(huì )做人，要重視自己的生理與心理、智力與非智力、認知與意向等因素的全面和諧發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民。其次，重視自我個(gè)性的培養與完善，增強自己獨立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，努力使自己成為一個(gè)在情感、智力方面全面發(fā)展的人。
在大學(xué)中，是一個(gè)培養創(chuàng )新思維的良好的時(shí)間。我們不僅要學(xué)會(huì )創(chuàng )新思維，還更應擁有創(chuàng )新實(shí)踐的能力。
學(xué)習是為了運用，重視知識與實(shí)踐的結合，在理論與實(shí)踐的結合中大膽對前人理論和經(jīng)驗做出質(zhì)疑，提出改進(jìn)觀(guān)點(diǎn)，并實(shí)事求是的對新提出的觀(guān)點(diǎn)和方案進(jìn)行可行性論證，實(shí)現真正的創(chuàng )新。
5.二,淺析創(chuàng )新能力 創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力對當代大學(xué)生如此重要,那么什么叫創(chuàng )
1. 創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力是大學(xué)生素質(zhì)教育的核心
創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力是人的綜合能力的外在表現，它是以深厚的文化底蘊、高度綜合化的知識、個(gè)性化的思想和崇高的精神境界為基礎的。心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究也表明，創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力是一種認識、人格、社會(huì )層面的綜合體，涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等諸多方面，并且和這些方面相輔相成，創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力能鞏固和豐富人的綜合素質(zhì)。
2. 創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力是大學(xué)生獲取知識的關(guān)鍵
在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識的增長(cháng)率加快，知識的陳舊周期不斷縮短，知識轉化的速度猛增。在這種情形下，知識的接受變得并不重要，重要的是知識的選擇、整合、轉換和操作。學(xué)生最需要掌握的是那些包攝面廣、遷移性強、概括程度高的“核心”知識，而這些知識并非是靠言語(yǔ)所能“傳授”的，它只能通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地“構建”和“再創(chuàng )造”而獲得，這就需要大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力在其中主動(dòng)的發(fā)揮作用。
3. 創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力是大學(xué)生終身學(xué)習的保證
隨著(zhù)高等教育規模的不斷擴大，高等教育職能正在由精英教育向素質(zhì)教育轉化，學(xué)習也正由階段教育向終身教育轉化，學(xué)習將成為個(gè)人生存、競爭、發(fā)展和完善的第一需要。在知識的無(wú)限膨脹，陳舊周期迅速縮短的情況下，大學(xué)生的社會(huì )職業(yè)將變成更加不穩定。在創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的指引下，大學(xué)生有能力在畢業(yè)之后，利用各種有利條件，根據所從事的工作不斷完善自身的知識和能力結構，更好地達到完善自我和適應社會(huì )的目的，從而為終身教育打下堅實(shí)的基礎。
6.創(chuàng )新思維與創(chuàng )業(yè)關(guān)系之個(gè)人見(jiàn)解
去百度文庫，查看完整內容>內容來(lái)自用戶(hù)：FS海帶絲創(chuàng )新思維與創(chuàng )業(yè)關(guān)系之個(gè)人見(jiàn)解13-制藥3班-李天富-學(xué)號1310461329摘要：2013年全國普通高校畢業(yè)生規模達到699萬(wàn)人，而2014年大學(xué)生畢業(yè)人數竟達727萬(wàn)，并且大學(xué)生畢業(yè)人數在歷年增加，就業(yè)形勢非常嚴峻。
然而這就意味著(zhù)有很多的大學(xué)生剛畢業(yè)面臨著(zhù)就業(yè)難等等一系列問(wèn)題。所以說(shuō)大學(xué)生自我創(chuàng )業(yè)是非常有必要的。
創(chuàng )新思維與創(chuàng )業(yè)有著(zhù)十分密切的關(guān)系，它決定了行為方式。創(chuàng )新思維是創(chuàng )業(yè)者必備的素質(zhì)，是創(chuàng )業(yè)者開(kāi)拓新領(lǐng)域，發(fā)展新事業(yè)，解決各種矛盾和問(wèn)題的助推器，有時(shí)候，創(chuàng )新思維對創(chuàng )業(yè)者工作新局面有著(zhù)決定性的影響。
關(guān)鍵字：創(chuàng )新思維、創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)內容：創(chuàng )新思維與創(chuàng )業(yè)有著(zhù)密不可分的關(guān)系━創(chuàng )新思維是創(chuàng )業(yè)的基礎，創(chuàng )業(yè)推動(dòng)著(zhù)創(chuàng )新。以阿里巴巴的創(chuàng )始人馬云、錘子手機創(chuàng )始人羅永浩、小米手機創(chuàng )始人雷軍等等的成功人士來(lái)看，創(chuàng )業(yè)的第一步是一定要有創(chuàng )新思維，為什么這樣做？這樣做的動(dòng)機是什么？創(chuàng )新理念在哪里？具體實(shí)現的可行性？等等一系列的問(wèn)題都要一一考慮清楚，這就是思維！創(chuàng )新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程，它原意含有三層意思，第一，更新；第二，創(chuàng )造新的東西；第三，改變。
創(chuàng )新是人類(lèi)特有的認識能力和實(shí)隨著(zhù)人們對現代社會(huì )的科學(xué)、技術(shù)與經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步關(guān)系的研究的深入，將會(huì )產(chǎn)生對于創(chuàng )新概念的更為深刻的理解。目前主要根據創(chuàng )新活動(dòng)中創(chuàng )新對象的不同，把創(chuàng )新氛圍知識創(chuàng )新和技術(shù)創(chuàng )新等。
知識創(chuàng )新與技術(shù)創(chuàng )新作為人類(lèi)創(chuàng )新活動(dòng)的主。
7.1. 如何培養大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地投身于各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì )公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專(zhuān)業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng )業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神。
以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)沙龍、創(chuàng )業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力。
2、構建創(chuàng )業(yè)教育課程體系，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力建立滲透創(chuàng )業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng )業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向學(xué)生直觀(guān)、生動(dòng)地展示成功創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)方法、過(guò)程和規律，培養學(xué)生良好的自主創(chuàng )業(yè)意識，樹(shù)立全新的就業(yè)觀(guān)念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思路、拓寬其創(chuàng )業(yè)視野；培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。3、創(chuàng )設環(huán)境類(lèi)課程在校園內設立“創(chuàng )業(yè)園區”，學(xué)生可以提出項目申請，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據自己的能力開(kāi)辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養與創(chuàng )業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗創(chuàng )業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險投資專(zhuān)家組成的創(chuàng )業(yè)指導小組，為學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中提供適當的建議，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng )業(yè)。
在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)環(huán)境的建設需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作，共同進(jìn)行。4、加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力大學(xué)生通過(guò)參加各種專(zhuān)業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng )業(yè)計劃競賽創(chuàng )業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng )新意識，鍛煉和提高觀(guān)察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當中造成濃厚的科技創(chuàng )新氛圍，才能使更多的創(chuàng )新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
