大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地建設
1.陜西36條如何舉措促大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)?
“十三五”期間，陜西將認定100個(gè)低成本、便利化、全要素、開(kāi)放式的示范性大學(xué)生眾創(chuàng )空間，建設100個(gè)實(shí)驗教學(xué)示范中心、100個(gè)虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心、200個(gè)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。
支持1.5萬(wàn)個(gè)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目，辦好“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽。同時(shí)，推動(dòng)高校配足配齊配強創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)任教師，培育150名創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教學(xué)名師。
建設6個(gè)省級示范培訓基地，支持高校與實(shí)務(wù)部門(mén)開(kāi)展人員互聘交流。 陜西還將組建高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)家指導委員會(huì )，加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育重大理論和現實(shí)問(wèn)題研究。
從2016年起，高校獲取的省財政增量資金應優(yōu)先用于支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，比例不少于10%。
2.淺談如何開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作
一、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育概述
20世紀90年代，日本首次提出了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育這一概念，并將其定義為：培養具備開(kāi)發(fā)性個(gè)性的人，包括首創(chuàng )精神、創(chuàng )業(yè)能力、冒險精神、獨立工作能力等的培養。面對如何開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育問(wèn)題，一定要對創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)相互關(guān)系及創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育形成有效認識。創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)相互間有著(zhù)緊密關(guān)系，創(chuàng )業(yè)是創(chuàng )新的基礎，創(chuàng )新教育成效很大程度上影響著(zhù)創(chuàng )業(yè)教育的成功與否，而創(chuàng )業(yè)實(shí)踐則能夠對創(chuàng )新教育成效展開(kāi)有效檢測，創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )新相互支撐，不可分割。
二、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中存在的問(wèn)題
（一）大學(xué)生缺乏創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識
受基礎教育階段主要為應試教育影響，學(xué)生僅需掌握考試對應要求的基礎知識即可，再加上學(xué)習壓力大，使得大學(xué)生在接受大學(xué)教育前的基礎教育時(shí)期大多只注重課堂教學(xué)知識，而對于實(shí)踐類(lèi)、創(chuàng )新類(lèi)等知識鮮有涉及，通常進(jìn)入大學(xué)后才展開(kāi)批判性思維培養，造成大學(xué)生缺乏創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識。
（二）師資專(zhuān)業(yè)化水平不足
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)職師資缺乏、專(zhuān)業(yè)化水平不足等問(wèn)題極大程度上影響著(zhù)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的有序開(kāi)展。即便有的學(xué)校采取了一些方法，著(zhù)重打造部分創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的專(zhuān)兼職師資隊伍，然而收效甚微，師資隊伍的專(zhuān)業(yè)化水平依舊有待提高。
（三）教育教學(xué)內容、形式缺乏創(chuàng )新
就創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育內容而言，太過(guò)于強調行業(yè)分享、政策介紹等，內容不夠豐富、功能過(guò)于單一，不利于對大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力的培養，造成大學(xué)生難以在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中收到實(shí)效，也難以為其在大學(xué)開(kāi)創(chuàng )一番事業(yè)提供有效幫助。現階段，高校主要推行的授課形式以小組討論、課堂案例教學(xué)為主，實(shí)踐創(chuàng )新力度不足，導致教育教學(xué)效果不盡如人意
3.淺談大學(xué)生干部如何盡快融入到基層工作環(huán)境,建功基層
驀然回首，歲月已如白駒過(guò)隙般飛逝而過(guò)，2007年消防部隊接收的入警大學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年見(jiàn)習期的學(xué)習工作，已經(jīng)在部隊的各個(gè)崗位任職開(kāi)展工作了，很多入伍大學(xué)生在基層任職，他們?yōu)榛鶎硬筷犠⑷肓诵迈r血液，提高了文化知識水平，成為部隊建設中的生力軍。
經(jīng)過(guò)一系列“改造”后，可以說(shuō)，他們的生活觀(guān)念和思維方式發(fā)生了很大的轉變，然而從象牙塔內的天之驕子到綠色軍營(yíng)的一名普通軍人，大學(xué)生干部面臨著(zhù)環(huán)境、身份、角色的轉變，要順利打開(kāi)工作局面，就必須盡快適應新環(huán)境、進(jìn)入新角色，大學(xué)生干部如何盡快融入到基層工作環(huán)境，建功基層，我認為解決好以下幾個(gè)方面的問(wèn)題是至關(guān)重要的。 一、堅定政治信念，樹(shù)立遠大志向。
要結合消防部隊的實(shí)際，認真學(xué)習，我黨我軍的性質(zhì)、宗旨，激發(fā)愛(ài)國主義情懷，樹(shù)立獻身部隊的遠大理想。培養愛(ài)國主義革命人生觀(guān)，樹(shù)立樂(lè )于奉獻，全心全意為人民服務(wù)的思想，增強光榮感、使命感和責任感。
同時(shí)要以積極的態(tài)度面對部隊的工作和生活，能夠扎根部隊，愛(ài)崗敬業(yè)，為部隊建設和消防事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。 二、提高水平而不依賴(lài)文憑。
有些大學(xué)生干部自恃文憑高，有專(zhuān)長(cháng)，放不下架子，不愿學(xué)習其他知識和技能。其實(shí)對于初入軍營(yíng)的大學(xué)生干部來(lái)說(shuō)，部隊是一個(gè)全新的領(lǐng)域，需要學(xué)習的東西很多。
一切工作都必須從第一任職出發(fā)，而不能死抱在學(xué)校里面的專(zhuān)業(yè)不放，既要看到自身的優(yōu)勢，更要看到自身的不足，大膽實(shí)踐，刻苦鍛煉，虛心學(xué)習。要充分利用崗前培訓的分分秒秒了解部隊，熟悉部隊，盡快適應部隊生活；要時(shí)刻提醒自己已經(jīng)是一名軍人，自覺(jué)用軍人的標準來(lái)嚴格要求自己，有意識強化自身的軍人素養，盡快擺脫“學(xué)生腔”、“書(shū)生氣”。
要勇敢從零開(kāi)始，立足本職，大膽實(shí)踐。要堅持工作的高標準，既要以一名軍官的標準來(lái)要求自己，又要充分發(fā)揮自身的文化知識、綜合素質(zhì)等方面的優(yōu)勢，創(chuàng )造性地完成各項工作，不斷地提高自己，完善自己。
三、尊敬領(lǐng)導，團結同志。大學(xué)生被稱(chēng)為“天之驕子”，一直都得到親戚朋友和社會(huì )的肯定，免不了有些自負，而屬獨生子女的大學(xué)生又常帶了“嬌”、“驕”二氣。
進(jìn)入部隊后，由于自身學(xué)歷高，技術(shù)水平高，很容易便生出“高人一等”的想法，尊敬領(lǐng)導尚能做到，而與同事相處融洽便有困難。為此，大學(xué)生應端正態(tài)度，擺正自己的位置，一方面虛心向老同志請教，學(xué)習他們多年工作實(shí)踐總結出的寶貴經(jīng)驗；一方面尊重愛(ài)護士兵，利用自身優(yōu)勢，帶領(lǐng)士兵在技術(shù)上、知識上不斷進(jìn)步，與士兵打成一片。
四、嚴格遵守紀律，樹(shù)立良好形象。大學(xué)生在校期間，約束較少，行動(dòng)自由，天馬行空慣了，剛一進(jìn)部隊，生活上肯定有很多不適應的地方，如出門(mén)請假、返隊銷(xiāo)假，早五點(diǎn)半起床跑操、晚九點(diǎn)熄燈睡覺(jué)等等，總覺(jué)得框框太多，不勝其煩。
雖然他們大多經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的軍訓，可仍然很難從思想上轉變過(guò)來(lái)。因此，這就需要入伍大學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立紀律觀(guān)念，時(shí)刻以一名軍人的標準要求自己，與軍事院校畢業(yè)生和戰士們看齊，注重警容風(fēng)紀，嚴格遵守紀律，從自身做起，樹(shù)立消防部隊的良好形象。
五、練就過(guò)硬的軍事素質(zhì)，盡快提高自身業(yè)務(wù)能力。良好的軍事素質(zhì)是一名合格軍人的基本要求，更是一名優(yōu)秀基層帶兵干部的“形象”和“招牌”。
然而，軍事素質(zhì)相對較弱，實(shí)際帶兵能力不強，做戰士思想工作欠缺，特別是對棘手問(wèn)題的處理招數不多，已成為絕大多數大學(xué)生干部初到部隊后面臨的突出問(wèn)題。所以首先，大學(xué)生干部要盡快精通軍事專(zhuān)業(yè)理論和業(yè)務(wù)訓練、做到會(huì )講、會(huì )操作、會(huì )示范，能夠準確發(fā)現和糾正中隊管理訓練中出現的問(wèn)題。
其次，要盡快練就一副好體魄，作為一名合格的消防警官訓練也必須過(guò)硬，只有這樣才能把威信樹(shù)起來(lái)，才能讓?xiě)鹗總儭胺狻保駝t，就沒(méi)有“發(fā)言權”。還有，除了練就一副強健的體魄外，應該更加努力學(xué)習和鉆研消防業(yè)務(wù)知識。
只有勤鉆研、多學(xué)習，盡快熟悉中隊的各種器材裝備的性能、用途；熟悉各種火災和災難事故的處置程序方法，認真對待每一次滅火救援行動(dòng)，努力實(shí)現個(gè)人素質(zhì)的綜合提高和全面發(fā)展，最終成長(cháng)為一名能指揮、會(huì )組織、善管理的優(yōu)秀基層帶兵干部。 六、用情帶兵，科學(xué)管理。
要牢固樹(shù)立以人為本的管理理念。帶兵首先要知兵，要深入到戰士的生活中去，體驗戰士生活，既要把自己當做普通一兵，又要在各方面起到帶頭作用，帶動(dòng)士兵學(xué)習訓練的積極性、從而形成中隊官兵良好的工作氛圍。
思想政治工作是部隊的一項經(jīng)常性工作，對部隊穩定起著(zhù)重要的作用。對有問(wèn)題的戰士，要積極的進(jìn)行說(shuō)服教育，要擺事實(shí)，講道理，說(shuō)明利害輕重，啟發(fā)戰士的自覺(jué)性，從而促使他們嚴格按部隊條令條例進(jìn)行日常學(xué)習、工作、生活，養成戰士軍人意識和過(guò)硬作風(fēng)。
基層帶兵的同時(shí)，自身的各方面嚴格要求，自己首先應身先士卒，從小事做起，規范言行舉止和警容風(fēng)紀。 七、愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮學(xué)習。
一個(gè)人只有熱愛(ài)自己的工作，把它當作一項事業(yè)來(lái)完成，才能最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，也才能創(chuàng )造出最輝煌的成果。因此，每一名入伍大學(xué)生都應忠于職守，無(wú)私奉獻，熱愛(ài)自己的本職工作，不論。
4.如何有效開(kāi)展大學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地投身于各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì )公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專(zhuān)業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng )業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神。
以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)沙龍、創(chuàng )業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力。
2、構建創(chuàng )業(yè)教育課程體系，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力建立滲透創(chuàng )業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng )業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向學(xué)生直觀(guān)、生動(dòng)地展示成功創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)方法、過(guò)程和規律，培養學(xué)生良好的自主創(chuàng )業(yè)意識，樹(shù)立全新的就業(yè)觀(guān)念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思路、拓寬其創(chuàng )業(yè)視野；培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。3、創(chuàng )設環(huán)境類(lèi)課程在校園內設立“創(chuàng )業(yè)園區”，學(xué)生可以提出項目申請，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據自己的能力開(kāi)辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養與創(chuàng )業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗創(chuàng )業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險投資專(zhuān)家組成的創(chuàng )業(yè)指導小組，為學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中提供適當的建議，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng )業(yè)。
在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)環(huán)境的建設需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作，共同進(jìn)行。4、加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力大學(xué)生通過(guò)參加各種專(zhuān)業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng )業(yè)計劃競賽創(chuàng )業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng )新意識，鍛煉和提高觀(guān)察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當中造成濃厚的科技創(chuàng )新氛圍，才能使更多的創(chuàng )新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
