大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育培養方案
1.1. 如何培養大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力?
如何培養大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力
回答：
實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗，項目中鍛煉職業(yè)能力，組建創(chuàng )業(yè)團隊。無(wú)論你要從哪個(gè)方面開(kāi)始著(zhù)手創(chuàng )業(yè)，都要先有一定的理論基礎。舉個(gè)例子，當下最熱的創(chuàng )業(yè)方向莫過(guò)于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)了，想從互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)開(kāi)始就要學(xué)習一些電子商務(wù)方面的知識。懂得經(jīng)濟、會(huì )計、管理方面的知識來(lái)作為輔助，
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神
鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地投身于各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì )公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專(zhuān)業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng )業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)沙龍、創(chuàng )業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力。
2、構建創(chuàng )業(yè)教育課程體系，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力
建立滲透創(chuàng )業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng )業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向學(xué)生直觀(guān)、生動(dòng)地展示成功創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)方法、過(guò)程和規律，培養學(xué)生良好的自主創(chuàng )業(yè)意識，樹(shù)立全新的就業(yè)觀(guān)念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思路、拓寬其創(chuàng )業(yè)視野；培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。
3、創(chuàng )設環(huán)境類(lèi)課程
在校園內設立“創(chuàng )業(yè)園區”，學(xué)生可以提出項目申請，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據自己的能力開(kāi)辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養與創(chuàng )業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗創(chuàng )業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險投資專(zhuān)家組成的創(chuàng )業(yè)指導小組，為學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中提供適當的建議，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng )業(yè)。在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)環(huán)境的建設需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作，共同進(jìn)行。
4、加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力
大學(xué)生通過(guò)參加各種專(zhuān)業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng )業(yè)計劃競賽創(chuàng )業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng )新意識，鍛煉和提高觀(guān)察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當中造成濃厚的科技創(chuàng )新氛圍，才能使更多的創(chuàng )新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
2.如何培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力?
培養學(xué)生的機遇意識。
機會(huì )對于每一個(gè)人都是平等的，關(guān)鍵是有些學(xué)生不善于把握機會(huì )。因此，要培養學(xué)生觀(guān)察生活的能力，并且還要從平時(shí)的觀(guān)察中捕捉稍縱即逝的機會(huì )。
一位名人曾說(shuō)過(guò)：在汽車(chē)上、在廁所中、在商場(chǎng)、在街上等地方，時(shí)刻都會(huì )給我們帶來(lái)商機。哪怕是別人的一句無(wú)意的話(huà)，都會(huì )給我們的創(chuàng )業(yè)以靈感。
縱觀(guān)近幾十年來(lái)我國及各國的社會(huì )發(fā)展歷史，大多數在事業(yè)上有所成就的人，沒(méi)有一個(gè)不具有堅強的毅力、較強的管理和組織能力和洞察商機的能力。一個(gè)人要在事業(yè)上有所成就，有所創(chuàng )新，不但要有較高的學(xué)識，而且還要具備較強的組織和管理能力，同時(shí)還要建立良好的人際關(guān)系，敢于吃苦，隨時(shí)隨地洞察身邊的商機。
3.怎樣培養大學(xué)生的創(chuàng )造力?
一、創(chuàng )造能力和創(chuàng )造能力的培養 所謂創(chuàng )造能力，是指進(jìn)行創(chuàng )造活動(dòng)的能力，這種能和所產(chǎn)生的結果在本質(zhì)上是新穎獨特、前未有的。
并有一定的社會(huì )能夠促進(jìn)社會(huì )向前發(fā)展。創(chuàng )造能力較強的人，主要特征有：首先，具有創(chuàng )造能力的人，既要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎理論和廣泛的鄰近科學(xué)知識，以及與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的新的科學(xué)知識，又要有熟的基本技能和蕕取知識、運用知識、探索末知的能力。
這是一個(gè)具有創(chuàng )造能力”這是一個(gè) 有創(chuàng )造能力的人取得事業(yè)成功的基礎。第二、具有創(chuàng )造思維”一個(gè)創(chuàng )造能較強的人往往在思維活動(dòng)中表現出積極的求異性。
他們既尊重科學(xué)，又不被傳統觀(guān)念和己有的知識所束縛，對己有的權威性的理論不迷信而是采取科學(xué)的創(chuàng )建析態(tài)度。 對未知的領(lǐng)域有著(zhù)強烈的探索興趣和創(chuàng )造欲望，而對于一些刁以為常的現名象現問(wèn)題能從新的角度提出問(wèn)題，研究問(wèn)題。
他們特別注意 觀(guān)事物的差異笥、特殊性，思考時(shí)往往采取逆向思維的方法。還善于進(jìn)行創(chuàng )造性的想象，根據己有的表象，在頭腦里獨立地創(chuàng )造前所未有的新形象此外，創(chuàng )造能力較強的人，不僅具有較強的發(fā)散思維，而且具有良好的聚合思維能力，他們能夠要根據己有的知識和經(jīng)驗，洞著(zhù)各種不同的方向，思考出大量的觀(guān)念，崦且 些觀(guān)是新奇、獨特的，然后再把些觀(guān)念重新組合成新的結構這樣反復幾次從中得到恰的觀(guān)念和解決問(wèn)題的辦法，。
這是創(chuàng )造型你才的一個(gè)主要牲。第三具有高的思想品質(zhì)和堅韌不拔的毅力。
二、培養大學(xué)生創(chuàng )造能力的措施 根據培養創(chuàng )造型人才對教學(xué)提出的要求，必須轉變教育、教學(xué)思想，更新教學(xué)內容，改革教學(xué)方法，加強教學(xué)各個(gè)實(shí)踐環(huán)節的，注重學(xué)生的素質(zhì)教育，在傳授知識、加強培養學(xué)生能力的同時(shí)，突創(chuàng )造能力的培養。 1、轉變教育、教學(xué)思想 在我國，長(cháng)期以來(lái)把學(xué)校看成單純傳授知識伯場(chǎng)所，教育、教學(xué)的任務(wù)就是向學(xué)生傳授知識，學(xué)竹就是按以和儲存知識在這種思想聽(tīng)指導下，形成了三中心教學(xué)思想體系，嚴重地影響了沉重學(xué)習的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性的發(fā)揮，因此，改革舊的傳統教育思想觀(guān)念，是培養21世紀需要的新型人才必須首先解決的問(wèn)題。
科學(xué)的教育學(xué)告訴我們，現代教育、教學(xué)的任務(wù)不只是傳授知識、更重要的是發(fā)搌培養沉重具有多方面的能力，特別是運用已有的知識去獲得新知識的能力，更重要的是培對于當代大學(xué)生來(lái)講，基本 對于當代大學(xué)生來(lái)講，基本矛盾是知識增長(cháng)的無(wú)限性與在校學(xué)習時(shí)間斬有限性的矛盾，要使學(xué)生在有限的時(shí)間內掌握那些能夠發(fā) 創(chuàng )造才能的科學(xué)文化知識，學(xué)會(huì )獵取新知識的科學(xué)方法，就必須精選教學(xué)內容，改變一些課程內容陳舊僵化、嚴重落后于當代科學(xué)文化發(fā)的現象，在充實(shí)和加強基礎理論知識的基礎，要拓寬專(zhuān)業(yè)設置，加強學(xué)科之間的聯(lián)系，文理科相互滲透，擴大學(xué)生的知識眼界這樣才能為提高學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力碇好的基礎。 為此，一要處理好大學(xué)和中學(xué)教育的 接問(wèn)題隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的發(fā)展，中學(xué)教育內容在不斷深化，質(zhì)量在不斷提高，取消和中學(xué)教育重復的內容，選適應學(xué)生智能發(fā)展要求的教育、教學(xué)內容，突出高等教育的特點(diǎn)，重視和加強對學(xué)生能力特別是創(chuàng )造能力的培養，二要囑 革課程之間各自封閉的狀況，拋棄那些陳舊龐雜、重復的部分，增加當代科學(xué)技術(shù)的新成就新思想新思想新發(fā)展盡可能使學(xué)生掌握一些最新的科學(xué)文化知識為學(xué)創(chuàng )造性的學(xué)習開(kāi)擴思路。
三要調整教學(xué)計劃減少必修課，增加選修課，鼓勵沉重發(fā)揮他們的創(chuàng )造才能，要開(kāi) 設跨學(xué)、邊緣 科和綜合性課程，以適應目前各個(gè)學(xué)科互相交叉、互相滲透的要求，為學(xué)生建立合理的知識結構，為以后創(chuàng )造性的學(xué)習和 的工作奠定良好的基礎。 3、改革教學(xué)方法 目前我國高等學(xué)校的教學(xué)基本上是灌輸式的教學(xué)方法，嚴重地影響著(zhù)學(xué)生的智能的發(fā)展和培養，特別是創(chuàng )造能力的培養，必須下大力氣改革教學(xué)方法，廢止灌輸式采用啟舅式教學(xué)，將以教師為中心、以講授為主的教學(xué)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、以沉重學(xué)習為主的教學(xué)改單一接受式的教學(xué)為重視發(fā)現式教學(xué)、導學(xué)式教學(xué)。
教師要重視啟發(fā)、誘地，充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性。在整個(gè)教學(xué)中，教師要盡可可給學(xué)生提供新信息。
4.大學(xué)生創(chuàng )新能力培養的途徑有哪些?
創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。
一個(gè)沒(méi)有創(chuàng )新能力的民族，難以屹立在世界先進(jìn)民族之林。目前大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力還是比較低的，盡管有些大學(xué)生不 滿(mǎn)足于現狀，但仍然缺乏行動(dòng)的能力和創(chuàng )新的毅力。
高等學(xué)校作 為創(chuàng )新人才培養的基地和搖籃，肩負著(zhù)時(shí)代的責任。 那么，如何進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養呢？（1）樹(shù)立創(chuàng )新教育的理念。
面對21世紀知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，高校應著(zhù)眼于培養高層次的有創(chuàng )新能力的大學(xué)生，以加強學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力的培養為基本價(jià)值取向的教育，基于此，應 轉變教育觀(guān)念，轉變教育思想中不利于創(chuàng )新人才培養的人才觀(guān)，改 變傳統的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，體現學(xué)生的主體意識，進(jìn)行引導式和啟發(fā)式教育。 同時(shí)也要求教師具備創(chuàng )新意識， 要尊重學(xué)生的個(gè)性，根據學(xué)生興趣和性格的多樣化特點(diǎn)，因材施 教，開(kāi)展創(chuàng )造性的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造民主、自由的學(xué)習、學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的獨立思考能力。
（2） 大膽進(jìn)行課程教學(xué)改革。課程是整個(gè)教育系統運行的軟 件，課程結構影響著(zhù)人才培養的方向和素質(zhì)。
因此，應拓寬課程的選擇面，鼓勵學(xué)習有余力的學(xué)生跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)修讀感興趣的課程 或專(zhuān)業(yè)；將第二課堂納人創(chuàng )新人才的培養體系，有效實(shí)現課堂內外的知識對接，全面提升學(xué)生的創(chuàng )新能力；開(kāi)設創(chuàng )新學(xué)分課程，開(kāi)發(fā) 學(xué)生思維的靈活性和精確性，激活他們的創(chuàng )新潛能。（3） 建立合理的學(xué)生評價(jià)機制。
改變單純以分數來(lái)衡量學(xué)生 能力高低的方式，改革現行的考試制度，學(xué)校可以根據學(xué)科特點(diǎn)以及課程情況，給予教師適當的權利，讓教師根據需要采取靈活多樣 的考試、考查形式，對學(xué)生的知識能力進(jìn)行綜合衡量，激發(fā)大學(xué)生 的創(chuàng )新意識，提高大學(xué)生的創(chuàng )新能力。 完善學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)體系，從專(zhuān)業(yè)學(xué)習、文體特長(cháng)、科技創(chuàng )新、組織活動(dòng)能力、身心健康等 方面進(jìn)行評價(jià)，在適當的時(shí)候，對學(xué)生的創(chuàng )新能力的比重進(jìn)行傾 斜，鼓勵學(xué)生的多樣化發(fā)展，建立有效的激勵機制，提升大學(xué)生的創(chuàng )新能力，實(shí)現大學(xué)生的全面協(xié)調可持續發(fā)展。
5.高校如何培養人才
要想真正發(fā)揮創(chuàng )新潛能，除了要有敢于嘗試與創(chuàng )新的勇氣，還必須精心地培育你的創(chuàng )造力。
這里羅列的，是許多成功人士常用的方法。 1.及時(shí)記錄下來(lái)一些創(chuàng )新想法 人們在工作、生活、交際和思考過(guò)程中，常會(huì )出現許多想法，而其中的大部分都會(huì )因為不合時(shí)宜而被人們放棄直至徹底忘卻。
其實(shí)，在創(chuàng )新領(lǐng)域里，從來(lái)就不存在“壞主意”這個(gè)詞匯。三年前你的某個(gè)想法也許不合時(shí)宜，而三年后卻可以成為一個(gè)真正的好主意。
更何況，那些看來(lái)是怪誕的遠非成熟的想法，也許更能激發(fā)你的創(chuàng )新意識。 如果你能及時(shí)地將自己的想法記錄下來(lái)，那么，當你需要新主意時(shí)，就可以從回顧舊主意著(zhù)手。
而這樣做，并不僅僅是為了給舊主意以新的機會(huì )，更是一種重新思考，重新整理的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，可以輕易地捕捉到新的創(chuàng )新性的思想。 2.自己提問(wèn)自己 如果不問(wèn)許多“為什么”，你就不會(huì )產(chǎn)生創(chuàng )新性的見(jiàn)解。
為了避免這個(gè)常犯的錯誤，成功者總是透過(guò)所有的表面現象去尋找真正的問(wèn)題。 他們從來(lái)不把任何事情看作是理所當然的結果；他們也從來(lái)不把任何事情看作是水到渠成的過(guò)程。
那些不明確的，看來(lái)似乎是一時(shí)沖動(dòng)之中提出來(lái)的問(wèn)題，往往包含著(zhù)更多的創(chuàng )新性思維的火花。 3.經(jīng)常表達出來(lái)自己的想法 如果你有了想法，不管是什么樣的想法，你都應當表達出來(lái)。
如果是獨自一人，你就對自己表達一番；如果你身處群體之中，不妨告訴其他人共同進(jìn)行探討。 一個(gè)人一生中的大多數想法，都被無(wú)意識的自我審查所否決。
這種無(wú)意識的自我審查機制將一切離奇的想法都當作“雜草”，巴不得盡快地加以根除。 循規蹈矩的心境里沒(méi)有“雜草”，但循規蹈矩的心境也沒(méi)有創(chuàng )造力。
你想要有創(chuàng )造力，就必須照料好每一株“雜草”，把它們當作有潛在經(jīng)濟價(jià)值的新作物。 把你的不尋常的離奇想法說(shuō)出來(lái)，把它們從頭腦中解放出來(lái)。
一旦它們進(jìn)入到交流領(lǐng)域之中，便能夠免受無(wú)意識領(lǐng)域中自我審查機制的摧殘。這樣做，使你有機會(huì )更仔細更充分地去審視、探索和品味，去發(fā)現它們真正的實(shí)用價(jià)值。
4.永遠充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )新的渴望 滿(mǎn)足于現狀，就不會(huì )渴望創(chuàng )造。沒(méi)有樂(lè )觀(guān)的期待，或者因為眼前無(wú)法實(shí)現而不去追求，都會(huì )妨礙創(chuàng )造力的發(fā)揮。
發(fā)明家和普通人其實(shí)是一樣的人，所不同的是，他們總是希望有更好的方法。系鞋帶時(shí)，他們希望有更簡(jiǎn)便的方法，于是便想到了用帶扣、按扣、橡皮帶和磁鐵代替鞋帶。
煮飯時(shí)，他們希望省去擦洗鍋底的煩惱，于是便有了不粘耐苛稀？br/> 所有這一切，都來(lái)源于改進(jìn)現狀的愿望。 5.換一種新的方法來(lái)思考 墨守成規不可能產(chǎn)生創(chuàng )新力，也無(wú)法使人脫離困境。
有人喜歡用比較分析法來(lái)思考問(wèn)題。 面臨抉擇，他總是坐下來(lái)將正反兩方面的理由寫(xiě)在紙上進(jìn)行分析比較；也有人習慣于用形象思維法，把沒(méi)法解決的問(wèn)題畫(huà)成圖或列成簡(jiǎn)表。
能不能換一種方法去思考，或交替使用各種不同的思考策略呢？試試看。也許，最困難的抉擇也會(huì )迎刃而解。
6.有了創(chuàng )新性的想法，一定要努力去實(shí)施 有了創(chuàng )新性的想法，如果不去努力實(shí)施，再好的想法也會(huì )離你而去。 想努力去做，卻又因為短期內收不到成效而不持之以恒，你也會(huì )同成大事者失之交臂。
愛(ài)迪生說(shuō)：“天才是1%的靈感加99%的汗水。”這是他的至理名言，也是他的經(jīng)驗之談。
堅持努力，持之以恒，才會(huì )如愿以?xún)敗?所以，在你說(shuō)話(huà)之前，做個(gè)深呼吸。
想想：你的計劃有多新？能為你周?chē)娜藥?lái)多大好處？人們需要它的程度有多大？當你對照相機、電視或收音機節目發(fā)表評論時(shí)，先屏住呼吸，問(wèn)問(wèn)自己你的話(huà)有多少新意，會(huì )不會(huì )與成百萬(wàn)的大眾們產(chǎn)生共鳴。人們會(huì )因為你的話(huà)記住你的名字嗎？在你說(shuō)話(huà)之前，深呼吸，深思考。
然后大聲喊：“遠離既成秩序！讓我們呼吸迷人小島上的新鮮空氣！”。
6.如何加強大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神
鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地投身于各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì )公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專(zhuān)業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng )業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)沙龍、創(chuàng )業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力。
2、構建創(chuàng )業(yè)教育課程體系，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力
建立滲透創(chuàng )業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng )業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向學(xué)生直觀(guān)、生動(dòng)地展示成功創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)方法、過(guò)程和規律，培養學(xué)生良好的自主創(chuàng )業(yè)意識，樹(shù)立全新的就業(yè)觀(guān)念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思路、拓寬其創(chuàng )業(yè)視野；培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。
3、創(chuàng )設環(huán)境類(lèi)課程
在校園內設立“創(chuàng )業(yè)園區”，學(xué)生可以提出項目申請，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據自己的能力開(kāi)辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養與創(chuàng )業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗創(chuàng )業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險投資專(zhuān)家組成的創(chuàng )業(yè)指導小組，為學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中提供適當的建議，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng )業(yè)。在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)環(huán)境的建設需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作，共同進(jìn)行。
4、加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力
大學(xué)生通過(guò)參加各種專(zhuān)業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng )業(yè)計劃競賽創(chuàng )業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng )新意識，鍛煉和提高觀(guān)察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當中造成濃厚的科技創(chuàng )新氛圍，才能使更多的創(chuàng )新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
7.1. 如何培養大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地投身于各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì )公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專(zhuān)業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng )業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神。
以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)沙龍、創(chuàng )業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力。
2、構建創(chuàng )業(yè)教育課程體系，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力建立滲透創(chuàng )業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng )業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向學(xué)生直觀(guān)、生動(dòng)地展示成功創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)方法、過(guò)程和規律，培養學(xué)生良好的自主創(chuàng )業(yè)意識，樹(shù)立全新的就業(yè)觀(guān)念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思路、拓寬其創(chuàng )業(yè)視野；培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。3、創(chuàng )設環(huán)境類(lèi)課程在校園內設立“創(chuàng )業(yè)園區”，學(xué)生可以提出項目申請，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據自己的能力開(kāi)辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養與創(chuàng )業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗創(chuàng )業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險投資專(zhuān)家組成的創(chuàng )業(yè)指導小組，為學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中提供適當的建議，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng )業(yè)。
在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)環(huán)境的建設需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作，共同進(jìn)行。4、加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力大學(xué)生通過(guò)參加各種專(zhuān)業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng )業(yè)計劃競賽創(chuàng )業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng )新意識，鍛煉和提高觀(guān)察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當中造成濃厚的科技創(chuàng )新氛圍，才能使更多的創(chuàng )新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
8.大學(xué)生需要怎樣的創(chuàng )業(yè)教育
1.創(chuàng )業(yè)意識教育。
創(chuàng )業(yè)意識教育，是開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的基礎。所謂創(chuàng )業(yè)意識，“是指在創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對人起動(dòng)力作用的個(gè)性心理傾向，包括創(chuàng )業(yè)需要、創(chuàng )業(yè)動(dòng)機、創(chuàng )業(yè)興趣、創(chuàng )業(yè)理想、創(chuàng )業(yè)信念和創(chuàng )業(yè)世界觀(guān)等。”
2.創(chuàng )業(yè)知識教育。創(chuàng )業(yè)知識教育，是開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的核心。
所謂創(chuàng )業(yè)知識，是指創(chuàng )業(yè)者在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中所必須具備的專(zhuān)業(yè)知識、經(jīng)營(yíng)管理知識以及財務(wù)知識等綜合性的知識。 3.創(chuàng )業(yè)能力教育。
創(chuàng )業(yè)能力教育，是開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的關(guān)鍵。所謂創(chuàng )業(yè)能力，是指影響創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)效率，促使創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行的主體心理條件，包括具有比較扎實(shí)的基礎知識，基本技能，較寬的知識面，較強的實(shí)踐能力和一定的實(shí)踐經(jīng)驗等。
4.創(chuàng )業(yè)心理教育。創(chuàng )業(yè)心理教育，是開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的條件。
所謂創(chuàng )業(yè)心理，是指在創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的活動(dòng)過(guò)程中對創(chuàng )業(yè)者的心理和行為起著(zhù)調節作用的個(gè)性意識特征，即情感和意志，以及情感過(guò)程和意志過(guò)程。 二、對促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的建議 開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育，是一項長(cháng)期而艱巨的教育工程。
作為培養創(chuàng )業(yè)型人才的重要基地，高校肩負著(zhù)為國家、社會(huì )培養創(chuàng )新型人才的重任。結合我國高等教育的改革與發(fā)展實(shí)踐，將創(chuàng )業(yè)教育納入高校的人才培養目標體系之中，構建適合我國國情的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育，培養大批高素質(zhì)的創(chuàng )業(yè)型復合人才，拓展大學(xué)生就業(yè)新視野，是當前我國高等教育改革的前進(jìn)方向。
1.明確創(chuàng )業(yè)教育目標。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的目標，就是通過(guò)實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育來(lái)改變大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念和擇業(yè)理念，豐富大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)知識，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)興趣，形成一定的創(chuàng )業(yè)能力，完善大學(xué)生成才模式。
創(chuàng )業(yè)教育目標決定了在特定時(shí)空和領(lǐng)域中實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育的價(jià)值取向、最終目的，為創(chuàng )業(yè)教育具體的實(shí)施內容提供依據，并決定著(zhù)創(chuàng )業(yè)教育的方式與途徑。 2.完善創(chuàng )業(yè)課程體系。
創(chuàng )業(yè)教育課程是實(shí)現創(chuàng )業(yè)教育目標的主要工具和手段，是圍繞創(chuàng )業(yè)教育目標而選擇和設置課程內容與方式的總稱(chēng)。在創(chuàng )業(yè)人才的培養體系中，課程體系是核心。
完善創(chuàng )業(yè)課程體系，是指高等學(xué)校應將職業(yè)輔導課程或創(chuàng )業(yè)課程納入正常的教學(xué)計劃，課程內容包括職業(yè)與職業(yè)選擇、就業(yè)政策與法規、職業(yè)素質(zhì)及其養成、就業(yè)途徑和方法、創(chuàng )業(yè)準備與企業(yè)管理等，培養大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的精神和技能。高校課程體系應根據大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的實(shí)際需要，以培育大學(xué)生的學(xué)習能力、創(chuàng )造性思維以及解決問(wèn)題的能力為重點(diǎn)應將創(chuàng )業(yè)教育融入課程體系，圍繞提高創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的主題，在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的基礎上有針對性地增加一些有助于大學(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、綜合索質(zhì)培養，與企業(yè)密切有關(guān)的課程，如“創(chuàng )業(yè)社會(huì )常識”、“創(chuàng )業(yè)管理課程”、“創(chuàng )業(yè)企業(yè)設計”和“研發(fā)課程”、“創(chuàng )業(yè)指導”等。
3.開(kāi)辟創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地。開(kāi)辟創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地，是實(shí)現創(chuàng )業(yè)教育目標的中心環(huán)節。
創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)能力的培養，必須與具體的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐結合起來(lái)。實(shí)踐環(huán)節不但可以使當代學(xué)生受到實(shí)踐技能和技術(shù)的基本訓練，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且還有利于理論聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。
加強創(chuàng )業(yè)教育中的實(shí)踐環(huán)節，實(shí)行開(kāi)放式人才培養模式就是將高等院校人才教養形成、教學(xué)組織形式從單一的課堂教學(xué)活動(dòng)擴展到學(xué)生的自學(xué)活動(dòng)中去，擴展到實(shí)際科學(xué)研究活動(dòng)中去，擴展到各企事業(yè)中去，擴展到世界各國之間。比如，許多高校鼓勵大學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間打工，鍛煉他們的社會(huì )適應能力和刻苦耐勞精神；開(kāi)展富有創(chuàng )新意義的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，培育大學(xué)生的創(chuàng )新意識；組織大學(xué)生進(jìn)行某產(chǎn)品的市場(chǎng)調查，研究改進(jìn)的方法和措施；還有的高校建立了一些課外科技活動(dòng)基地，為大學(xué)生創(chuàng )新項目的開(kāi)發(fā)提供了硬件支持等等。
通過(guò)社會(huì )實(shí)踐的開(kāi)展，使大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng )業(yè)態(tài)度、創(chuàng )新能力、把握和創(chuàng )造機會(huì )能力以及經(jīng)營(yíng)企業(yè)的基本技能。同時(shí)，還特別注重道德品質(zhì)教育和挫折教育相結合，培養大學(xué)生的自我意識、參與意識和創(chuàng )業(yè)意識。
4.加大創(chuàng )業(yè)教育宣傳。加大大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的宣傳力度，是培育大學(xué)生創(chuàng )業(yè)觀(guān)念必不可少的手段。
創(chuàng )業(yè)教育既是一種教育，也是一種思想意識。只有思想意識得到了提高，才能促使大學(xué)生價(jià)值觀(guān)念的轉變。
隨著(zhù)高等教育從“精英教育”向“大眾教育”的轉變，大學(xué)生頭上的光環(huán)已經(jīng)不再那么燦爛奪目，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題成為了當今社會(huì )的一個(gè)嚴峻的問(wèn)題。在這種情況下，加大對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的宣傳就顯得格外重要。
因此，高校要把對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的宣傳工作與思想政治工作有機結合起來(lái)，與大學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的教育聯(lián)系起來(lái)，使大學(xué)畢業(yè)生把就業(yè)選擇與人生選擇或自身價(jià)值和遠大理想的實(shí)現統一起來(lái)。因此，一要充分利用黑板報、宣傳欄、校報、廣播以及網(wǎng)站等，加強對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)事跡的宣傳力度，突出和強化大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的人文環(huán)境，營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的輿論氛圍，形成提倡大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的價(jià)值觀(guān)念；二要在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設中突出與強化創(chuàng )新、創(chuàng )造能力的教育，營(yíng)造創(chuàng )造性教學(xué)的風(fēng)氣，形成“在學(xué)習中創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )業(yè)中學(xué)習”的良性循環(huán)，從而潛移默化地培養和強化大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識；三要在高校的制度建設上鼓勵師生創(chuàng )新、。
