開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐調研
1.創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)的市場(chǎng)調研應怎么做
市場(chǎng)調研主要包括消費者需求調研、產(chǎn)品經(jīng)銷(xiāo)商調研和競爭對手調研三大部分。多瑞科輿情數據分析站可以針對性根據用戶(hù)所關(guān)注的方向進(jìn)行全網(wǎng)覆蓋搜集信息，并按需求調研、產(chǎn)品經(jīng)銷(xiāo)商調研和競爭對手調研等方面關(guān)鍵數據生成各種圖文分析報告。
產(chǎn)品調研多瑞科輿情數據分析站系統配置關(guān)注關(guān)鍵詞以及競品關(guān)鍵詞監測分析準確的市場(chǎng)情況，根據系統監測后的信息，可以在輿情系統服務(wù)平臺中管理、導出簡(jiǎn)報、生成圖表等，省掉了人力繁瑣的重復操作和調試，系統只需專(zhuān)人負責看管，操作簡(jiǎn)單，數據量全面，輕松搞定各種報表形式。綜上所述，產(chǎn)品調研的作用是處于產(chǎn)品發(fā)布后的一個(gè)初步的廣泛調研，有助于了解到廣大消費者對于新產(chǎn)品的期望值和初步滿(mǎn)意度，當然，產(chǎn)品調研的最終目的也就是讓產(chǎn)品更加受歡迎創(chuàng )造更大的價(jià)值。
通過(guò)多瑞科輿情數據分析站調研了解市場(chǎng)需求、確定目標用戶(hù)、確定產(chǎn)品核心，為了更好的制訂；為領(lǐng)導在會(huì )議上提供論據；提高產(chǎn)品的銷(xiāo)售決策質(zhì)量、解決存在于產(chǎn)品銷(xiāo)售中的問(wèn)題或尋找機會(huì )等而系統地、客觀(guān)地識別、收集、分析和傳播營(yíng)銷(xiāo)信息，及時(shí)掌握一手資源；驗證我們定的目標客戶(hù)是不是我們想要的，目標用戶(hù)想要什么樣的產(chǎn)品或服務(wù)；了解我們能不能滿(mǎn)足目標用戶(hù)的需求并且樂(lè )于滿(mǎn)足目標用戶(hù)的需求；找準產(chǎn)品機會(huì )缺口，然后衡量各種因素，制定產(chǎn)品戰略線(xiàn)路；對于全新的產(chǎn)品，調研前自己有一個(gè)思路，然后通過(guò)調研去驗證自己的想法的可行性。
2.北科大如何促創(chuàng )業(yè)呢?
北科大就業(yè)指導中心有關(guān)負責人介紹，學(xué)校建立了多部門(mén)聯(lián)動(dòng)的創(chuàng )業(yè)教育組織管理體系，教務(wù)處從教材編纂、課程設計、教學(xué)管理等方面提供創(chuàng )業(yè)基礎理論支持，校團委、科技園以舉辦創(chuàng )業(yè)講壇、開(kāi)展創(chuàng )業(yè)技能培訓、組織創(chuàng )業(yè)競賽及實(shí)踐等方式宣傳創(chuàng )業(yè)知識、提供實(shí)踐平臺、促進(jìn)成果孵化，招生就業(yè)處從就業(yè)指導、政策解讀等方面提供創(chuàng )業(yè)指導，校友會(huì )積極聯(lián)系企業(yè)界校友提供創(chuàng )業(yè)教育支持。
學(xué)校堅持通識教育與專(zhuān)才教育相結合開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，既有面向全校學(xué)生開(kāi)展的創(chuàng )業(yè)論壇、創(chuàng )業(yè)主題團日活動(dòng)，也有面向有強烈創(chuàng )業(yè)愿望的學(xué)生開(kāi)設的“創(chuàng )業(yè)管理”、“大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)”等課程，并組織開(kāi)展“創(chuàng )業(yè)英才試點(diǎn)班”等精英培養項目，為熱衷創(chuàng )業(yè)的學(xué)生提供交流和實(shí)踐平臺，培養創(chuàng )業(yè)型專(zhuān)才。 在開(kāi)展大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的基礎上，學(xué)校將創(chuàng )業(yè)元素融入社會(huì )實(shí)踐，鼓勵學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )業(yè)類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。
暑期組織15至20支實(shí)踐團隊開(kāi)展創(chuàng )業(yè)類(lèi)校友調研、創(chuàng )業(yè)型企業(yè)走訪(fǎng)、創(chuàng )業(yè)體驗等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；舉辦校內創(chuàng )業(yè)計劃大賽，積極推動(dòng)創(chuàng )業(yè)項目實(shí)施，推出禮品店、復印店、咖啡屋等學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地。 學(xué)校還通過(guò)“給學(xué)分、給資源、給教材、給網(wǎng)站、給平臺”的創(chuàng )業(yè)教育激勵保障政策，調動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的積極性。
學(xué)校對學(xué)生在創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中取得的成績(jì)，以學(xué)分形式認可；積極爭取校友及企業(yè)資源，為學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐提供經(jīng)費和場(chǎng)地支持；編撰創(chuàng )業(yè)類(lèi)教材，在理論知識和實(shí)踐操作上給予指導；制作創(chuàng )業(yè)教育網(wǎng)站，搭建起學(xué)生學(xué)習創(chuàng )業(yè)知識、提升創(chuàng )業(yè)技能的網(wǎng)絡(luò )平臺；組織實(shí)施“國家大學(xué)生創(chuàng )業(yè)訓練計劃”，建立創(chuàng )業(yè)苗圃，從資金、場(chǎng)地、政策等方面扶持創(chuàng )業(yè)團隊落地發(fā)展。
3.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識調研的目的是什么
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識及其支配和產(chǎn)生的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)對于個(gè)人乃至民族的發(fā)展有著(zhù)重大的意義。
近年來(lái)，商品經(jīng)濟時(shí)代的飛速發(fā)展，使得失業(yè)危機和就業(yè)壓力愈演愈激烈。創(chuàng )業(yè)一方面可以解決自身的就業(yè)問(wèn)題，獲得精神和物質(zhì)上的滿(mǎn)足，另一方面，創(chuàng )造了更多的就業(yè)機會(huì )，在一定程度上解決更多人的就業(yè)問(wèn)題。
這無(wú)疑是緩解就業(yè)壓力的一個(gè)現實(shí)而非常有效的途徑。要創(chuàng )業(yè)就得從培養創(chuàng )業(yè)意識入手，因為意識是行動(dòng)的指南。
創(chuàng )業(yè)意識集中體現了創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的社會(huì )性質(zhì)，支配著(zhù)創(chuàng )業(yè)者對創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為，是創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。為此，要強化大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識，做好創(chuàng )業(yè)的精神準備，開(kāi)拓進(jìn)取，有所作為。
因此，創(chuàng )業(yè)意識調研的目的，是為了了解當下大學(xué)生對于創(chuàng )業(yè)的認知和看法等，是否有創(chuàng )業(yè)的意識和意愿，以及對創(chuàng )業(yè)的需求等方面。從而通過(guò)該調研為培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識、指導大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)提供一定的依據。
4.關(guān)于寧波企業(yè)創(chuàng )新發(fā)展調研文章
借鑒一下：教學(xué)模式：讓學(xué)生擁有更大的成才選擇權創(chuàng )新型人才的培養需要符合人才成長(cháng)規律的學(xué)習制度作為保障，寧波大學(xué)提出了"把成才的選擇權交給學(xué)生"的理念，學(xué)校從2000年開(kāi)始，在國內高校中較早地實(shí)施了"平臺+模塊"課程結構體系的人才培養模式，被專(zhuān)家認定為辦學(xué)特色項目。
2001年起，該校打破原有按專(zhuān)業(yè)招生的做法，實(shí)行按學(xué)院或學(xué)科類(lèi)別招生，這一改革不僅在省內是首家，在全國也開(kāi)了先河。前不久，該校全面啟動(dòng)了創(chuàng )新型人才培養工作，力求達到通認識教育不斷線(xiàn)、實(shí)踐教育不斷線(xiàn)、創(chuàng )新教育不斷線(xiàn)。
據了解，寧波大學(xué)"把成才的選擇權交給學(xué)生"的理念很受學(xué)生歡迎，許多學(xué)生表示，在寧大讀書(shū)，他們有更大的選擇余地，成為哪種人才完全由自己決定，比如他們有兩次選擇專(zhuān)業(yè)的機會(huì )，可以跨學(xué)院選課等。外語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的應屆畢業(yè)生蔡昕霖同學(xué)，因為同時(shí)喜歡國際貿易，就兼選了商學(xué)院的國際貿易專(zhuān)業(yè)，目前他的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文都已順利通過(guò)，將拿到日語(yǔ)和國際貿易的雙學(xué)位。
他說(shuō)多一張文憑就等多了一條出路。在寧大，畢業(yè)時(shí)拿到雙學(xué)位的學(xué)生越來(lái)越多了。
在寧波大學(xué)，"名師"給本科生上課不是什么稀罕事，有的學(xué)院特聘教授承擔了本科生的主要課程教學(xué)。教學(xué)中，寧大的教師更注重以生動(dòng)活潑的方式傳授知識，從美國回來(lái)的王驥特聘教授給學(xué)生上課用的是美國教材，講課方式也是開(kāi)放式的，鼓勵學(xué)生與他爭論；教育學(xué)生強調引導，更多地培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力，很受學(xué)生歡迎。
學(xué)習模式：創(chuàng )新思維訓練讓學(xué)生更有激情地學(xué)習研究 為較好地滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)人發(fā)展和就業(yè)的需要以及社會(huì )對各類(lèi)人才的要求，寧波大學(xué)通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新思維訓練，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，讓他們更有激情地學(xué)習研究。自主學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)習更有激情。
寧波大學(xué)許多學(xué)院都在探索教學(xué)創(chuàng )新之路上，做出了優(yōu)異成績(jì)。談到自主學(xué)習，生命科學(xué)與生物工程學(xué)院的陶敏華同學(xué)告訴記者，老師在講到某個(gè)章節時(shí)，會(huì )讓學(xué)生分成三四人一組，每組一個(gè)負責人，大家分頭去查資料、做PPT、上臺講，或者自己查資料、做調研，寫(xiě)出小論文等。
在這個(gè)過(guò)程中，他們有分工、有協(xié)作，動(dòng)手能力和團隊協(xié)作能力都得到鍛煉。研究型學(xué)習，把課堂設在科研最前沿。
開(kāi)展研究型學(xué)習，主要包括本科生進(jìn)導師的實(shí)驗室，參與教師的科研和橫向課題；學(xué)生通過(guò)參加學(xué)院的創(chuàng )新基地、實(shí)踐基地等，使自己的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力得到提升。如工學(xué)院的潘俏俏、陸文瓊等同學(xué)，本科期間就在國內外著(zhù)名學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文。
實(shí)踐型學(xué)習，就是讓學(xué)生在實(shí)踐中釋放能量。該校建筑工程有環(huán)境學(xué)院建筑系讓學(xué)生跟隨老師一起搞調研、做村莊規劃等項目，經(jīng)過(guò)這些實(shí)踐訓練，很多學(xué)生畢業(yè)后一兩年，就成為單位的技術(shù)骨干，如2004年畢業(yè)的徐波，現在已是寧波市鎮海規劃勘測設計院規劃設計室的副主任。
創(chuàng )新模式：良好的創(chuàng )新氛圍成為學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的一方沃土 在寧波大學(xué)今年新出臺的創(chuàng )新型人才培養方案中，一個(gè)重要的方面就是啟動(dòng)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃。學(xué)校將大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)中取得的成果，通過(guò)創(chuàng )新學(xué)分與技能學(xué)分的認定，納入學(xué)分制管理。
不久前，該校多位同學(xué)獲得了第十屆"挑戰杯"大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽科技發(fā)明制作類(lèi)一等獎，他們說(shuō)："我們之所以獲獎，是與學(xué)校良好的創(chuàng )新氛圍分不開(kāi)的。"該校除了經(jīng)常舉辦創(chuàng )業(yè)計劃競賽等形式多樣、內容豐富的校園科技學(xué)術(shù)活動(dòng)外，還積極組織學(xué)生參加全國、全省"挑戰杯"大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、創(chuàng )業(yè)計劃競賽和學(xué)科競賽。
學(xué)校有10來(lái)個(gè)創(chuàng )新基地、開(kāi)放實(shí)驗室，學(xué)生經(jīng)過(guò)在基地的訓練，動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力明顯增強，他們頻頻在全國的大學(xué)生電子設計競賽、ACM/ICPC國際大學(xué)生程序設計競賽亞洲賽、省市級各類(lèi)學(xué)科競賽、創(chuàng )業(yè)大賽中獲獎，數次超過(guò)浙江大學(xué)等名校，并在國際上嶄露頭角。從大學(xué)生電子設計創(chuàng )新基地走出的2000級的許明同學(xué)，參加工作一年半后，就被一家企業(yè)以20萬(wàn)的年薪聘為技術(shù)經(jīng)理。
學(xué)校還為學(xué)生從事科研活動(dòng)提供制度、資金和教師指導等方面的保障，設立總額達100萬(wàn)元的"曹光彪學(xué)生科研獎勵基金"，激發(fā)了學(xué)生從事科研的積極性。理學(xué)院的賈曼同學(xué)深有感觸地說(shuō)："通過(guò)搞科研，我們實(shí)現了從以前的′紙上談兵′到′真刀真槍′演練的轉變。
" 為鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，近年來(lái)，寧波大學(xué)每年學(xué)校劃撥10萬(wàn)元，支持學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。獨特的創(chuàng )業(yè)氛圍中，涌現了一批在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)方面出類(lèi)拔萃的學(xué)生，如2004年畢業(yè)的徐濤，大學(xué)期。
5.創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)的市場(chǎng)調研應怎么做
市場(chǎng)調研主要包括消費者需求調研、產(chǎn)品經(jīng)銷(xiāo)商調研和競爭對手調研三大部分。多瑞科輿情數據分析站可以針對性根據用戶(hù)所關(guān)注的方向進(jìn)行全網(wǎng)覆蓋搜集信息，并按需求調研、產(chǎn)品經(jīng)銷(xiāo)商調研和競爭對手調研等方面關(guān)鍵數據生成各種圖文分析報告。
產(chǎn)品調研多瑞科輿情數據分析站系統配置關(guān)注關(guān)鍵詞以及競品關(guān)鍵詞監測分析準確的市場(chǎng)情況，根據系統監測后的信息，可以在輿情系統服務(wù)平臺中管理、導出簡(jiǎn)報、生成圖表等，省掉了人力繁瑣的重復操作和調試，系統只需專(zhuān)人負責看管，操作簡(jiǎn)單，數據量全面，輕松搞定各種報表形式。綜上所述，產(chǎn)品調研的作用是處于產(chǎn)品發(fā)布后的一個(gè)初步的廣泛調研，有助于了解到廣大消費者對于新產(chǎn)品的期望值和初步滿(mǎn)意度，當然，產(chǎn)品調研的最終目的也就是讓產(chǎn)品更加受歡迎創(chuàng )造更大的價(jià)值。
通過(guò)多瑞科輿情數據分析站調研了解市場(chǎng)需求、確定目標用戶(hù)、確定產(chǎn)品核心，為了更好的制訂；為領(lǐng)導在會(huì )議上提供論據；提高產(chǎn)品的銷(xiāo)售決策質(zhì)量、解決存在于產(chǎn)品銷(xiāo)售中的問(wèn)題或尋找機會(huì )等而系統地、客觀(guān)地識別、收集、分析和傳播營(yíng)銷(xiāo)信息，及時(shí)掌握一手資源；驗證我們定的目標客戶(hù)是不是我們想要的，目標用戶(hù)想要什么樣的產(chǎn)品或服務(wù)；了解我們能不能滿(mǎn)足目標用戶(hù)的需求并且樂(lè )于滿(mǎn)足目標用戶(hù)的需求；找準產(chǎn)品機會(huì )缺口，然后衡量各種因素，制定產(chǎn)品戰略線(xiàn)路；對于全新的產(chǎn)品，調研前自己有一個(gè)思路，然后通過(guò)調研去驗證自己的想法的可行性。
