團隊協(xié)作精神創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)
1.大學(xué)實(shí)踐委員是干嘛的
社會(huì )實(shí)踐部負責學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研活動(dòng)與社會(huì )實(shí)踐的重要部門(mén)，以“挑戰杯”競賽、創(chuàng )業(yè)計劃大賽等課外學(xué)術(shù)科研活動(dòng)為龍頭，以社會(huì )實(shí)踐為平臺，繁榮校園學(xué)術(shù)文化，推動(dòng)學(xué)生課余科研，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
科研：“挑戰杯”——五四青年科學(xué)獎競賽、數學(xué)建模競賽等課外學(xué)術(shù)科研活動(dòng)旨在鼓勵北大學(xué)子追求真知、勤奮學(xué)習、勇于創(chuàng )新、全面發(fā)展。 創(chuàng )業(yè)：學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃大賽是青年學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要載體，是提高學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力、培養團隊協(xié)作精神的良好平臺。
實(shí)踐：每年度的暑期社會(huì )實(shí)踐主題鮮明、內容豐富、形式多樣、規模龐大，給學(xué)子提供走出校園、了解社會(huì )的機會(huì )，在實(shí)踐中實(shí)現“受教育、長(cháng)才干、作貢獻”。 講座：組織精品學(xué)術(shù)講座，帶你領(lǐng)略大師風(fēng)采，走進(jìn)學(xué)術(shù)殿堂；編輯《北大講座》，留存講座精華，傳播校園文化。
2.如何尋找團隊合作創(chuàng )業(yè)呢?
一，創(chuàng )業(yè)團隊重規劃明確理想的合作人目標 自從2008年動(dòng)了回國創(chuàng )業(yè)的念頭以來(lái)，我就開(kāi)始了對創(chuàng )業(yè)伙伴們的“規劃”，那個(gè)時(shí)候甚至說(shuō)，我自己的創(chuàng )業(yè)項目還不是特別的清晰（但有了大致的從業(yè)方向），我就開(kāi)始對身邊的人進(jìn)行了“篩選”。
隨著(zhù)項目方案的逐漸清晰成熟，我也清楚的知道了團隊人選該是誰(shuí)和是什么樣的人了。 兵法上說(shuō)“知己知彼方能百戰百勝”，其實(shí)“知己”是個(gè)看似簡(jiǎn)單但很容易被忽略省去的環(huán)節。
知己不但要了解自己能做什么不能做什么，自己擅長(cháng)做什么和自己的弱勢在哪里，還要分析自己究竟能找到哪些對創(chuàng )業(yè)有利的客觀(guān)資源和人脈資源。經(jīng)過(guò)對自己身邊朋友的情況進(jìn)行一個(gè)梳理之后，你會(huì )發(fā)現有那么幾個(gè)人可能會(huì )進(jìn)入你的視野中。
在此，我特別建議大家找尋合作伙伴一定要先從身邊熟悉的人入手，切莫好高騖遠。
3.當代大學(xué)生如何培養團隊協(xié)作精神
（一）推進(jìn)大學(xué)生《思想道德修養課》的改革 《思想道德修養課》是對大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的主渠道，內容全面、系統，理論性強，其內容的設定，是針對大學(xué)生的思想現狀和我國高等教育的實(shí)際來(lái)確定的，因此，在課改的進(jìn)程中，必須本著(zhù)與時(shí)俱進(jìn)的精神，加強教育理念的轉變，課改內容及時(shí)反映大學(xué)生的現實(shí)生活，增添新的章節，如可把現有的“大學(xué)生人際關(guān)系的處理”章節加以擴展成為 “大學(xué)生人際交往與團隊精神的培育”，以生動(dòng)活潑、內容豐富的課堂教育培育大學(xué)生團隊精神。
另外，還可以邀請校內外成功人士為學(xué)生開(kāi)設講座，如知名教授、航天員、企業(yè)家、科學(xué)家、工程師、運動(dòng)員等等，以他們成功的事例以及真人真事啟迪大學(xué)生的思維，為大學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣，增強大學(xué)生培育團隊精神的自覺(jué)性。 （二）引導學(xué)生從日常學(xué)習生活做起 大學(xué)校園中，一項集體活動(dòng)從發(fā)起到結束的過(guò)程，往往是親密人際關(guān)系的形成過(guò)程，在日常的學(xué)習、生活中，同學(xué)之間應經(jīng)常交換思想、交流情感、相互關(guān)心，在交往中共同體驗合作的快樂(lè )。
團隊精神歸根結底就是互助精神，只有通過(guò)日常生活中經(jīng)常性的互助活動(dòng)才能使學(xué)生深刻領(lǐng)悟“我為人人，人人為我”的集體主義內涵，從而自覺(jué)摒棄自私自利、唯我獨尊的個(gè)人主義作風(fēng)。 （三）用合作的目標引領(lǐng)學(xué)生參與班級建設 馬卡連科說(shuō)：“集體是個(gè)人最好的老師”，因為集體為每個(gè)成員提供了成長(cháng)的環(huán)境，為每個(gè)個(gè)體的成長(cháng)指明了發(fā)展的方向和努力的目標，引領(lǐng)個(gè)體在集體目標和共同價(jià)值觀(guān)之下發(fā)奮成才，換言之，作為在校期間最為基本的班集體是大學(xué)生成長(cháng)的重要單位，是大學(xué)生最好的老師。
為了班級共同目標的實(shí)現，班級成員之間在心理上彼此認同，產(chǎn)生一體感和歸屬感，集體意識增強，同時(shí)，也易促進(jìn)班級全體成員迸發(fā)行動(dòng)的力量，最大限度地為集體目標共同努力，從而產(chǎn)生團隊精神。因此，輔導員和班主任要深入分析班級的問(wèn)題和學(xué)生的需要、愿望及能力，與班干部一道發(fā)動(dòng)全體同學(xué)進(jìn)行討論，提出符合實(shí)際和鼓舞人心的班集體奮斗目標，圍繞奮斗目標安排好各項工作，經(jīng)常督促檢查目標的落實(shí)情況，強化目標的引導和激勵作用。
（四）有目的、有計劃的發(fā)展大學(xué)生團隊 高校大學(xué)生社團是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，大學(xué)生社團活動(dòng)的開(kāi)展有助于大學(xué)生團隊精神的培養，但是目前高校的大學(xué)生社團還處于初級階段，大學(xué)生團隊的出現有很強的自發(fā)性。因此，高校可以有計劃的發(fā)展一些大學(xué)生團隊，通過(guò)規劃來(lái)體現教育的目的與計劃性，如可以當前高校開(kāi)展的“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”與“文化素質(zhì)學(xué)分制”的試行，設定、扶持、發(fā)展一批大學(xué)生社團，以大學(xué)生社團組織的蓬勃發(fā)展及其活動(dòng)的有效開(kāi)展培養大學(xué)生的團隊精神。
總之，無(wú)論是學(xué)校的教學(xué)中心工作，還是課外活動(dòng)和校園文化以及教育工作的方方面面，學(xué)校都應以培養學(xué)生合作精神，發(fā)展協(xié)作能力為導向。使學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中體驗、領(lǐng)會(huì )、理解相互尊重、愛(ài)護、支持、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )妥協(xié)、學(xué)會(huì )“雙贏(yíng)”等團隊精神的素質(zhì)內涵。
4.創(chuàng )業(yè)團隊的創(chuàng )業(yè)精神介紹
這個(gè)概念最早出現于18世紀，其含義一直在不斷演化。
很多人僅把它等同于創(chuàng )辦個(gè)人工商企業(yè)。但大多數經(jīng)濟學(xué)家認為，創(chuàng )業(yè)精神的含義要廣泛得多。
對某些經(jīng)濟學(xué)家來(lái)說(shuō)，創(chuàng )業(yè)者（entrepreneur）是指在有盈利機會(huì )的情況下自愿承擔風(fēng)險創(chuàng )業(yè)的人。另一些經(jīng)濟學(xué)家則強調，創(chuàng )業(yè)者是一個(gè)推銷(xiāo)自己新產(chǎn)品的創(chuàng )新者。
還有一些經(jīng)濟學(xué)家認為，創(chuàng )業(yè)者是那種將有市場(chǎng)需求卻尚無(wú)供應的新產(chǎn)品和新工藝開(kāi)發(fā)出來(lái)的人。 20世紀的經(jīng)濟學(xué)家約瑟夫·熊彼特（Joseph Schumpeter,1883-1950）專(zhuān)門(mén)研究了創(chuàng )業(yè)者創(chuàng )新和求進(jìn)步的積極性所導致的動(dòng)蕩和變化。
熊彼特將創(chuàng )業(yè)精神看作是一股“創(chuàng )造性的破壞”力量。創(chuàng )業(yè)者采用的“新組合”使舊產(chǎn)業(yè)遭到淘汰。
原有的經(jīng)營(yíng)方式被新的、更好的方式所摧毀。 管理學(xué)專(zhuān)家彼得·德魯克（Peter Drucker）將這一理念更推進(jìn)了一步，稱(chēng)創(chuàng )業(yè)者是主動(dòng)尋求變化、對變化作出反應并將變化視為機會(huì )的人。
只要看一看傳播手段所經(jīng)歷的變化─ ─從打字機到個(gè)人電腦到互聯(lián)網(wǎng)，這一點(diǎn)便一目了然。 今天的大多數經(jīng)濟學(xué)家都認為，創(chuàng )業(yè)精神是在各類(lèi)社會(huì )中刺激經(jīng)濟增長(cháng)和創(chuàng )造就業(yè)機會(huì )的一個(gè)必要因素。
在發(fā)展中國家，成功的小企業(yè)是創(chuàng )造就業(yè)機會(huì )、增加收入和減少貧困的主要動(dòng)力。因此，政府對創(chuàng )業(yè)的支持是促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展的一項極為重要的策略。
誠如經(jīng)合組織商務(wù)產(chǎn)業(yè)咨詢(xún)委員會(huì )（Business and Industry Advisory Committee to the Organization for Economic Cooperation and Development）2003年所指出：“培育創(chuàng )業(yè)精神的政策是創(chuàng )造就業(yè)機會(huì )和促進(jìn)經(jīng)濟增長(cháng)的關(guān)鍵。”政府官員可以采用優(yōu)惠措施，鼓勵人們不畏風(fēng)險創(chuàng )建新企業(yè)。
這類(lèi)措施包括實(shí)施保護產(chǎn)權的法律和鼓勵競爭性的市場(chǎng)機制。 社會(huì )群體文化也與創(chuàng )業(yè)精神相關(guān)。
創(chuàng )業(yè)精神在不同文化中的差異在某種程度上取決于創(chuàng )業(yè)所能得到的回報。看重社會(huì )地位和專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗的文化可能不利于創(chuàng )業(yè)，而推崇通過(guò)個(gè)人奮斗取得成功的文化或政策則很可能鼓勵創(chuàng )業(yè)精神。
5.創(chuàng )業(yè)團隊協(xié)作怎么寫(xiě)500字
你好，如下：1、發(fā)揚團結協(xié)作精神，相互配合從全局出發(fā)，所有的部門(mén)、所有人共同努力，緊緊圍繞企業(yè)目標，相互協(xié)作，相互配合，才能做到寸土必爭，以致最后取勝。
部門(mén)、同事之間少一些推諉，多一些合作；少一些冷言冷語(yǔ)，多一些熱心幫助；少一些矛盾爭執，多一些團結協(xié)作……這樣才能充分發(fā)揮一加一大于二的團隊效應。2、建立無(wú)間隙的溝通方式溝通是信息傳達的基本方式，團隊管理過(guò)程中信息的傳達、反饋與互享是進(jìn)行管理決策實(shí)施有效管理的依據和保障。
因此，可以常召開(kāi)一些座談會(huì )，同事間面對面的溝通，這是最有效的溝通方式，因為雙方不僅能了解言語(yǔ)的意思，而且能夠了解肢體語(yǔ)言的含義，比如手勢和面部表情；舉辦一些戶(hù)外活動(dòng)和比賽能更進(jìn)一步增進(jìn)同事間的交流。3、留意每個(gè)節日與員工的生日節日慶祝與生日賀卡不僅僅是對員工的祝福，還可以調節日常的工作氛圍。
這一項公司正在執行，不過(guò)還可以從更多方面進(jìn)一步的實(shí)行，如春節的大紅包；中國傳統節日送出的禮盒；還有兒童節送小孩禮物；父、母親節對員工的父母表示祝福等，將關(guān)懷一點(diǎn)一滴的送出。謝謝，希望您能夠采納。
6.創(chuàng )業(yè)團隊如何安排好人事 成功發(fā)揮團隊合作精神
改造企業(yè)文化
團隊協(xié)作要求企業(yè)文化做出相應的改變。為此提出以下建議：
重新培訓 要改變以往的運作方式，必須向所有成員解釋。確保每位員工對業(yè)務(wù)的所有方面了如指掌，包括產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、融資、財務(wù)、供貨、市場(chǎng)推廣和銷(xiāo)售。
摒棄舊俗 摒棄一切依賴(lài)命令、威脅、限期、配額和懲罰的管理方法。它們能奏效一時(shí)，但無(wú)法建立長(cháng)久的、有助于提高生產(chǎn)力和質(zhì)量的方式。團隊協(xié)作需要教練，而不是老板。
廢除競爭 如果成員彼此不合作，團隊協(xié)作注定要失敗。必須拆除官僚習氣和部門(mén)競爭形式的障礙。最優(yōu)秀的團隊，薈萃了來(lái)自企業(yè)不同部門(mén)、各有所長(cháng)的人。研究與開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)推廣、銷(xiāo)售和制造各部門(mén)必須通力協(xié)作，不能旁若無(wú)人、各行其是。
管理員工 管理之道，最好是讓員工意識到你信任他們，相信他們愿意積極參與團隊的工作并希望有所建樹(shù)。當員工覺(jué)得自己受重視時(shí)，他們會(huì )更加滿(mǎn)意、更出色地工作。如果員工相信你關(guān)心他們的利益，他們就會(huì )全心全意投入工作。
春華秋實(shí) 不要以為采用團隊協(xié)作，一夜之間就會(huì )出現奇跡。一支球隊在經(jīng)受重大比賽考驗之前，總是需要先打幾場(chǎng)熱身賽。
排除障礙 會(huì )有隊員不愿按你希望的方式打比賽。他們可能扣住球不傳給隊友，想自己進(jìn)球搏得觀(guān)眾喝采；也可能袖手旁觀(guān)，采取"以前沒(méi)那么做過(guò)"的態(tài)度。優(yōu)秀的教練都懂得，最好的防御是進(jìn)攻，因此，要時(shí)刻做好勸說(shuō)準備。
承認并獎勵 獎勵團隊和個(gè)人，以示你贊賞隊員們所作的努力。把團隊成績(jì)作為獎勵依據，獎勵形式不拘一格。可以從利潤中拿出一部分作用獎勵，也可以是休假、午宴、晚餐，或者音樂(lè )會(huì )，比賽的門(mén)票。從員找出最有效的激勵方法，并據此設計獎勵體系。
7.論團隊合作精神在大學(xué)生成長(cháng)發(fā)展中的作用的論文
《團隊精神與當代大學(xué)生素質(zhì)培養研究》摘 要：：市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境的形成與發(fā)展，在為大學(xué)生學(xué)習創(chuàng )造良好氛圍的同時(shí)，對大學(xué)生的團隊素質(zhì)與能力提出了新要求，一個(gè)人要想在競爭中無(wú)往不勝，單打獨斗的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，團隊合作精神和協(xié)作能力必不可少。
當前，大學(xué)生喜歡我行我素，缺少互幫互助的熱情，習慣于自我?jiàn)^斗，不大會(huì )主動(dòng)與他人合作。對此，高校應加強對大學(xué)生素質(zhì)教育，加強市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下的大學(xué)生團隊與團隊精神內涵的探討與研究，以創(chuàng )業(yè)與就業(yè)為導向，開(kāi)展各式各樣的集體活動(dòng)，以全面提升大學(xué)生的團隊合作意識與市場(chǎng)綜合競爭能力.關(guān)鍵詞：大學(xué)生、團隊、團隊精神、素質(zhì)教育1 團隊及團隊精神的定義團隊，首先是一個(gè)集體，它是一個(gè)特殊的群體，是為實(shí)現共同目標而自覺(jué)合作、積極努力的一個(gè)凝聚力很強的社會(huì )群體。
團隊凝聚力強、合作程度高、成員貢獻意識強，團隊工作效率比一般群體高，在團隊中人們的心情也比較愉快。所謂團隊精神，就是個(gè)人在實(shí)現自身理想的過(guò)程中，和團隊成員共同認可的一種集體意識，自愿主動(dòng)與組織成員積極協(xié)作，使奉獻精神和協(xié)作精神得到有機的統一。
所有成員自覺(jué)的工作心理狀態(tài)和士氣，是團隊成員共同價(jià)值觀(guān)和理想信念的體現，是凝聚團隊，推動(dòng)團隊發(fā)展的精神力量2 團隊精神對大學(xué)生成長(cháng)的意義培育大學(xué)生的團隊精神不僅可以豐富學(xué)生的心靈，而且也推動(dòng)了學(xué)校長(cháng)效有序地發(fā)展：2.1 培養大學(xué)生團隊精神是時(shí)代發(fā)展的需要。加強素質(zhì)教育，培養大學(xué)生的團隊精神已成為當代教育者們所形成的共識。
社會(huì )也把“是否具有團隊精神”作為人員是否錄用的重要指標。在現代社會(huì )，個(gè)人的力量顯得非常渺小，單靠個(gè)人能力來(lái)解決重大問(wèn)題的可能性已微乎其微，更多的成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng )新人才將以一種團隊的形式體現出來(lái)。
也就是說(shuō)，時(shí)代要求個(gè)體在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力。為此，培養受社會(huì )歡迎的具有良好團隊精神的大學(xué)畢業(yè)生，必將是高校教育的職責和神圣使命、2、2團隊精神日益成為一個(gè)重要的班集體文化因素，它要求全班成員之間分工合理，班長(cháng)、室長(cháng)、或者是無(wú)任職學(xué)生，將每個(gè)成員放在適合的位置上，使他能夠最大限度地發(fā)揮自己的才能。
通過(guò)完善的制度、學(xué)校配套的管理措施，使所有學(xué)生成員形成一個(gè)有機的整體，為實(shí)現班集體的學(xué)習目標而奮斗。2、3國際21世紀教育委員會(huì )于1996年4月向聯(lián)合國教科文組織提交了報告《教育——財富蘊藏其中》。
報告認為，為了實(shí)現人的全面發(fā)展，教育必須圍繞四種基本的學(xué)習過(guò)程來(lái)重新設計、組織。即：學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共處和學(xué)會(huì )做人。
學(xué)會(huì )共處就是指培養在人類(lèi)活動(dòng)中的參與和合作精神，就是要培養學(xué)生的團隊精神。全球第三大軟件公司EDS（電子資訊系統）公司全球副總裁、大中華區總裁John W. Egan（約翰-宜根）先生在江西先鋒軟件學(xué)院作的《從EDS的發(fā)展看IT服務(wù)的未來(lái)》演講中建議大學(xué)生在學(xué)好軟件的同時(shí)，必須掌握與人溝通、合作的技巧。
他說(shuō)在IT這個(gè)行業(yè)，團隊精神與技術(shù)水平將顯得同樣重要。3、如何培養大學(xué)生團隊精神？3、1通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，特別是“兩課”，充分發(fā)揮思想政治理論課對團隊精神的培育為了進(jìn)一步加強高校的思想政治工作，中共中央下發(fā)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，并明確指出，加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是：以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)教育；以愛(ài)國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規范為基礎，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。
這些任務(wù)的實(shí)現，都離不開(kāi)大學(xué)生團隊精神的培養。良好的團隊精神不僅是思想政治工作的基礎，為思想政治工作提供了有效途徑，使學(xué)生的思想觀(guān)念、道德標準和行為方式受到潛移默化，而且是思想政治工作的一項重要目標；高校思想政治教育對培養大學(xué)生團隊精神的重要作用，也主要體現在思想政治教育的目標和內容等方面。
因此，如何在進(jìn)行教學(xué)、課外活動(dòng)中逐漸培養學(xué)生的團隊精神，使學(xué)生由較低的認知水平提高為較強的行為表現，從而適應社會(huì )的發(fā)展。3、2 培養大學(xué)生的團隊精神可以讓學(xué)生體會(huì )到互相幫助、互相學(xué)習的益處并提高他們共同解決問(wèn)題的能力；培養大學(xué)生的團隊精神，有利于提高大學(xué)生與人共事時(shí)團結協(xié)作的主動(dòng)性，有利于塑造良好的個(gè)性人格和綜合素質(zhì)的提高。
因此，團隊精神建設對成員個(gè)性化及認同自己社會(huì )角色的要求，符合素質(zhì)教育健全學(xué)生人格、塑造學(xué)生良好個(gè)性的要求。3、3隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，培養團隊精神應該作為高校培養大學(xué)生品德素質(zhì)的一個(gè)重要目標。
團隊精神不是與生俱來(lái)，必須通過(guò)后天教育獲得的，因此，在對大學(xué)生教育過(guò)程中，要重視團隊精神的教育。通過(guò)有目的、有計劃地向大學(xué)生傳授、宣傳或由大學(xué)生自身有系統地學(xué)習團隊精神的基本理論，逐步養成團隊精神。
學(xué)校開(kāi)設相關(guān)的課程、舉辦講座或專(zhuān)題教育。在相關(guān)課程中加強或增補與團隊精神相關(guān)的教學(xué)信息，引導學(xué)生正確理解競爭與合作，個(gè)人與群。
