第六屆互聯網大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽首頁
1.關于大學生創(chuàng)業(yè)
一份擱淺的創(chuàng)業(yè)計劃 不久前，西安理工大學2007屆畢業(yè)生小黃曾參加了市政府舉行的全市落實創(chuàng)業(yè)政策懇談會。
會上，他一道出自己想建立一個大學生求職網站的想法就得到了市長陳寶根的贊賞和支持。在市長的鼓勵下，這個充滿了創(chuàng)業(yè)激情的小伙子迅速完善了先前醞釀許久的創(chuàng)業(yè)計劃書、架構起未來網站的基本框架。
但一個繞不開的問題是，由于自己并不會寫電腦程序，網站的建立必須由專業(yè)的技術人員來完成，這名技術核心人物在哪里？苦苦找尋數月無果，小黃只好暫時收起創(chuàng)業(yè)夢想，先找份工作，給別人打工。 “對創(chuàng)業(yè)條件分析不足，這是我最大的失敗。”
小黃這樣總結自己失敗的起步。 坎坷求職經歷激發(fā)創(chuàng)業(yè)夢想 大學最后一學期，迎接小黃的是一場接一場的招聘會、一次又一次的失望而歸。
“我們不停地奔波于各種招聘會，在海量的招聘信息里想要找到一個適合自己的企業(yè)卻很難。”在與企業(yè)的接觸中，小黃了解到企業(yè)也存在類似的煩惱。
因為缺乏對學生的了解，企業(yè)僅通過一次招聘會或一次簡單的面試簽訂用人協(xié)議，事后卻發(fā)現招聘來的員工并不適合這份工作，為此浪費了大量人力物力。于是，他萌發(fā)出這樣一個想法———辦一個不同尋常的求職網站。
小黃介紹說，在網站中，他將為企業(yè)和大學生搭建起一個長期穩(wěn)定的接觸平臺，只要大學生和企業(yè)登錄注冊，雙方就可以通過這個平臺相互了解，企業(yè)甚至可以跟蹤大學生在校期間的各方面表現，決定畢業(yè)時是否錄用。 接下來的幾個月，小黃開始了廣泛的市場調研。
他登門20多家企業(yè)，與人力資源管理部門負責人溝通了這一想法，網站的特色服務內容得到70%的人的肯定?！拔視脙傻饺甑臅r間向外界推廣網站，吸納大學生和企業(yè)登錄，并向企業(yè)收取一部分會員費。
三年后，點擊量有了一定提升，廣告將成為網站盈利的又一渠道。未來，在繼續(xù)完善網站服務內容的基礎上，推出一系列連帶產品，我相信這會有更大的發(fā)展前景。”
實際上，小黃已明確了網站的盈利模式。至于網站的長遠規(guī)劃，小黃表示他已制定了相應的計劃。
渴望獲得創(chuàng)業(yè)指導 盡管制定了自己的創(chuàng)業(yè)計劃、確立了盈利模式、進行了市場調研，也得到了父母兄長的資金支持，但小黃卻忽視了創(chuàng)業(yè)最為關鍵的因素之一———組建得力的團隊。 “剛開始我以為這不是問題，懂程序的人多，肯定能吸引到這樣的人?！?/p>
直到制定創(chuàng)業(yè)計劃的后期，小黃才向身邊好友發(fā)布信息，結果只找到一個做網站的高中好友?！叭颂倭?，編好這個網站的程序至少要兩年。”
小黃說，目前高校內具備這方面技術的人太少，而有豐富經驗和能力的人卻不愿意放棄工作跟他一起創(chuàng)業(yè)，好比沒有左膀右臂，小黃孤軍奮戰(zhàn)的結果只能是退下陣來。 “合理的創(chuàng)業(yè)方案、資金和團隊是創(chuàng)業(yè)的三大要素，缺一不可，之前我卻沒有認識到這一點。”
小黃感到有些后悔。他說，如果當初有人能給他指導和提醒，或許就不會出現這樣的錯誤，“學校應該開設創(chuàng)業(yè)指導選修課，給有創(chuàng)業(yè)想法的大學生一定的指引?！?/p>
目前，小黃暫時放下了自己的創(chuàng)業(yè)計劃，開始忙于找工作?！暗扔辛藥啄旯ぷ鹘涷?，我還會繼續(xù)完成創(chuàng)業(yè)夢想。
這幾年，我會構建自己的生活圈，尋找創(chuàng)業(yè)的最佳團隊。” 明確方向朝成功進發(fā) 除了西安交通大學研一學生這個身份之外，張研的另一身份是同心圓大學生創(chuàng)業(yè)社團聯合會的主席團主席，同時，他還是西安易貼耳機伴侶研發(fā)營銷中心和圓心企業(yè)文化傳播有限責任公司的總經理。
豐富的社團經驗加上屬于自己的專利，踏實的行事方式以及堅定的發(fā)展目標，讓張研在短短一年多的創(chuàng)業(yè)路上越走越寬。 從申請專利到成功創(chuàng)業(yè) 經常出入于網吧的張研觀察發(fā)現，網吧內的鍵盤和鼠標清潔起來比較容易，而網吧經營者對耳機的清潔一直沒有找到合適的方式。
于是，張研琢磨出了一個在耳機上貼一次性衛(wèi)生隔膜的辦法，并成功申請了專利。在大學本科期間，樂于思考創(chuàng)新的張研共成功申請下三項專利。
由于這個項目生產成本低、操作性強，投入市場后能獲得較高的經濟效益，經過長時間的市場調研，張研啟動了這個創(chuàng)業(yè)計劃。2006年6月，西安易貼耳機伴侶研發(fā)營銷中心成立了。
張研介紹，目前公司采取委托生產的辦法，從外地購得原材料后由經濟技術開發(fā)區(qū)一家工廠負責生產。去年底，第一批100萬包耳機貼膜順利下線。
“在委托工廠生產貨物的同時，我和朋友們開始與各大網吧建立聯系，因為我們的主要消費人群是網吧里的上網者?！睆堁姓f，如今公司已與16個網吧建立起穩(wěn)固聯系，目前銷量達30%，生產成本已基本收回。
“在起步階段，我們受資金限制，無法大量投放廣告拓寬銷售渠道，只能采取最原始的辦法，一家一家跑網吧。”張研充滿信心地說，只要腳踏實地慢慢積累，等收益達到一定程度、擁有足夠實力時，他和創(chuàng)業(yè)伙伴們一定會把這個產品推向全國市場。
從高校市場中發(fā)現商機 同心圓大學生創(chuàng)業(yè)社團聯合會的工作讓張研更清楚地了解到高校市場與外部市場對接過程中存在著斷裂?！捌鋵?，高校是個商機很大的市場，而根據我與不少企業(yè)接觸的經驗來看，企業(yè)擁有很多的資源卻因為對高校不了解而無法進入這個市場。
我想我們就可以做這方面的工。
2.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師培訓制度
堅持育人為本，提高培養(yǎng)質量。
把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進高等教育綜合改革的突破口，樹立先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，面向全體、分類施教、結合專業(yè)、強化實踐，促進學生全面發(fā)展，提升人力資本素質，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。 堅持問題導向，補齊培養(yǎng)短板。
把解決高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的突出問題作為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的著力點，融入人才培養(yǎng)體系，豐富課程、創(chuàng)新教法、強化師資、改進幫扶，推進教學、科研、實踐緊密結合，突破人才培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)，增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 堅持協(xié)同推進，匯聚培養(yǎng)合力。
把完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機制作為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的支撐點，集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要素與資源，統(tǒng)一領導、齊抓共管、開放合作、全員參與，形成全社會關心支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)環(huán)境。 （一）完善人才培養(yǎng)質量標準。
制訂實施本科專業(yè)類教學質量國家標準，修訂實施高職高專專業(yè)教學標準和博士、碩士學位基本要求，明確本科、高職高專、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評價人才培養(yǎng)質量的重要指標。相關部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)要制修訂專業(yè)人才評價標準，細化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質能力要求。
不同層次、類型、區(qū)域高校要結合辦學定位、服務面向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，制訂專業(yè)教學質量標準，修訂人才培養(yǎng)方案。 （二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。
實施高校畢業(yè)生就業(yè)和重點產業(yè)人才供需年度報告制度，完善學科專業(yè)預警、退出管理辦法，探索建立需求導向的學科專業(yè)結構和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導向的人才培養(yǎng)類型結構調整新機制，促進人才培養(yǎng)與經濟社會發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求緊密對接。深入實施系列“卓越計劃”、科教結合協(xié)同育人行動計劃等，多形式舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班，探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機制，積極吸引社會資源和國外優(yōu)質教育資源投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。
高校要打通一級學科或專業(yè)類下相近學科專業(yè)的基礎課程，開設跨學科專業(yè)的交叉課程，探索建立跨院系、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制，促進人才培養(yǎng)由學科專業(yè)單一型向多學科融合型轉變。 （三）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。
各高校要根據人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，調整專業(yè)課程設置，挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。面向全體學生開發(fā)開設研究方法、學科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的必修課和選修課，納入學分管理，建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。
各地區(qū)、各高校要加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質課程信息化建設，推出一批資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程。建立在線開放課程學習認證和學分認定制度。
組織學科帶頭人、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才，聯合編寫具有科學性、先進性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點教材。 （四）改革教學方法和考核方式。
各高校要廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面，推動教師把國際前沿學術發(fā)展、最新研究成果和實踐經驗融入課堂教學，注重培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。運用大數據技術，掌握不同學生學習需求和規(guī)律，為學生自主學習提供更加豐富多樣的教育資源。
改革考試考核內容和方式，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，探索非標準答案考試，破除“高分低能”積弊。 （五）強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。
各高校要加強專業(yè)實驗室、虛擬仿真實驗室、創(chuàng)業(yè)實驗室和訓練中心建設，促進實驗教學平臺共享。各地區(qū)、各高?？萍紕?chuàng)新資源原則上向全體在校學生開放，開放情況納入各類研究基地、重點實驗室、科技園評估標準。
鼓勵各地區(qū)、各高校充分利用各種資源建設大學科技園、大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，建好一批大學生校外實踐教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地、科技創(chuàng)業(yè)實習基地和職業(yè)院校實訓基地。完善國家、地方、高校三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓教學體系，深入實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，擴大覆蓋面，促進項目落地轉化。
舉辦全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，辦好全國職業(yè)院校技能大賽，支持舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽。支持高校學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。
（六）改革教學和學籍管理制度。 各高校要設置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉換制度，探索將學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學分，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習。
為有意愿有潛質的學生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況。優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生轉入相關專業(yè)學習。
實施彈性學制，放寬學生修業(yè)年限，允許調整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金，并在現有相關評優(yōu)評先項目中拿出一定比例用于表。
3.互聯網+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽舉辦單位是誰
教育部關于舉辦第三屆中國“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的通知 為貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號），進一步激發(fā)高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，展示高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果，搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與社會投資對接平臺，定于2017年3月至10月舉辦第三屆中國“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。
現將有關事項通知如下：一、大賽主題 搏擊“互聯網+”新時代 壯大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍 二、大賽目的與任務 旨在深化高等教育綜合改革，激發(fā)大學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍；推動賽事成果轉化和產學研用緊密結合，促進“互聯網+”新業(yè)態(tài)形成，服務經濟提質增效升級；以創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，推動高校畢業(yè)生更高質量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。重在把大賽作為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要抓手，引導各地各高校主動服務創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，積極開展教學改革探索，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，切實提高高校學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
三、組織機構 本次大賽由教育部、中央網絡安全和信息化領導小組辦公室、國家發(fā)展和改革委員會、工業(yè)和信息化部、人力資源和社會保障部、國家知識產權局、中國科學院、中國工程院、共青團中央和陜西省人民政府共同主辦，西安電子科技大學承辦。大賽設立組織委員會（簡稱大賽組委會），由教育部部長陳寶生和陜西省省長胡和平擔任主任，有關部門負責人作為成員，負責大賽的組織實施。
大賽設立專家委員會，由中國工程院原常務副院長潘云鶴擔任主任、國家知識產權局原局長田力普擔任副主任，社會投資機構、行業(yè)企業(yè)、大學科技園、高校和科研院所專家作為成員，負責參賽項目的評審工作，指導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。本次大賽由中國建設銀行、中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯盟、全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投資服務聯盟、中國教育創(chuàng)新校企聯盟、中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器聯盟、中關村百人會天使投資聯盟和全國高校雙創(chuàng)教育協(xié)作媒體聯盟（中國教育電視臺、光明校園傳媒、中國教育報等）參與協(xié)辦。
各?。▍^(qū)、市）可根據實際成立相應的機構，或與相關機構加強合作，開展本地初賽和復賽的組織實施、項目評審和推薦等工作。四、參賽項目要求 參賽項目要求能夠將移動互聯網、云計算、大數據、人工智能、物聯網等新一代信息技術與經濟社會各領域緊密結合，培育基于互聯網新時代的新產品、新服務、新業(yè)態(tài)、新模式；發(fā)揮互聯網在促進產業(yè)升級以及信息化和工業(yè)化深度融合中的作用，促進制造業(yè)、農業(yè)、能源、環(huán)保等產業(yè)轉型升級；發(fā)揮互聯網在社會服務中的作用，創(chuàng)新網絡化服務模式，促進互聯網與教育、醫(yī)療、交通、金融、消費生活等深度融合。
參賽項目主要包括以下類型：1.“互聯網+”現代農業(yè)，包括農林牧漁等；2.“互聯網+”制造業(yè)，包括智能硬件、先進制造、工業(yè)自動化、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保、新材料、軍工等；3.“互聯網+”信息技術服務，包括工具軟件、社交網絡、媒體門戶、企業(yè)服務等；4.“互聯網+”文化創(chuàng)意服務，包括廣播影視、設計服務、文化藝術、旅游休閑、藝術品交易、廣告會展、動漫娛樂、體育競技等；5.“互聯網+”商務服務，包括電子商務、消費生活、金融、財經法務、房產家居、高效物流等；6.“互聯網+”公共服務，包括教育培訓、醫(yī)療健康、交通、人力資源服務等；7.“互聯網+”公益創(chuàng)業(yè)，以社會價值為導向的非盈利性創(chuàng)業(yè)。參賽項目須真實、健康、合法，無任何不良信息，項目立意應弘揚正能量，踐行社會主義核心價值觀。
參賽項目不得侵犯他人知識產權；所涉及的發(fā)明創(chuàng)造、專利技術、資源等必須擁有清晰合法的知識產權或物權；抄襲、盜用、提供虛假材料或違反相關法律法規(guī)一經發(fā)現即刻喪失參賽相關權利并自負一切法律責任。參賽項目涉及他人知識產權的，報名時需提交完整的具有法律效力的所有人書面授權許可書、專利證書等；已完成工商登記注冊的創(chuàng)業(yè)項目，報名時需提交單位概況、法定代表人情況、股權結構、組織機構代碼復印件等相關證明材料。
五、參賽對象 根據參賽項目所處的創(chuàng)業(yè)階段、已獲投資情況和項目特點，大賽分為創(chuàng)意組、初創(chuàng)組、成長組和就業(yè)型創(chuàng)業(yè)組。具體參賽條件如下：1.創(chuàng)意組。
參賽項目具有較好的創(chuàng)意和較為成型的產品原型或服務模式，在2017年5月31日前尚未完成工商登記注冊。參賽申報人須為團隊負責人，須為普通高等學校在校生（可為本?？粕?、研究生，不含在職生）。
2.初創(chuàng)組。參賽項目工商登記注冊未滿3年（2014年3月1日后注冊），且獲機構或個人股權投資不超過1輪次。
參賽申報人須為初創(chuàng)企業(yè)法人代表，須為普通高等學校在校生（可為本?？粕⒀芯可?，不含在職生），或畢業(yè)5年以內的畢業(yè)生（2012之后畢業(yè)的本?？粕?、研究生，不含在職生）。企業(yè)法人在大賽通知發(fā)布之日后進行變更的不予認可。
3.成長組。參賽項目工商登記注冊3年以上（2014年3月1日前注冊）；或工商登記注冊未滿3年（2014年3月1日后注冊），且獲機構或個人股權投資2輪次以上（含2輪次）。
參賽申報人須為企業(yè)法人代表，須為普通高等學校在校生（可為。
4.廈門大學在那個區(qū)
一、廈門大學在哪里廈門大學地址在福建省廈門市思明區(qū)思明南路422號，該校是中國近代教育史上第一所華僑創(chuàng)辦的大學，也是國家211工程和985工程重點建設的高水平大學。
二、廈門大學介紹建校以來，學校秉承“自強不息，止于至善”的校訓，積累了豐富的辦學經驗，形成了鮮明的辦學特色，成為一所學科門類齊全、師資力量雄厚、居國內一流、在國際上有廣泛影響的綜合性大學。建校迄今，已先后為國家培養(yǎng)了40多萬名本科生和研究生，在廈大學習、工作過的兩院院士達60多人。
學校設有研究生院、6個學部以及29個學院和15個研究院，形成了包括人文科學、社會科學、自然科學、工程與技術科學、管理科學、藝術科學、醫(yī)學科學等學科門類在內的完備學科體系。學?，F有16個學科進入ESI全球前1%，擁有5個一級學科國家重點學科、9個二級學科國家重點學科、17個一級學科福建省特色重點學科、46個福建省一級學科重點學科。
擁有31個博士后流動站；33個博士學位授權一級學科，3個博士學位授權二級學科；52個碩士學位授權一級學科，3個碩士學位授權二級學科；9個交叉學科；1個博士專業(yè)學位學科授權，24個碩士專業(yè)學位學科授權。2017年，化學、海洋科學、生物學、生態(tài)學、統(tǒng)計學5個學科入選國家公布的世界一流學科建設名單。
學校現有專任教師2662人，其中，教授、副教授1913人，占專任教師總數的71.9%（下同），擁有博士學位的2206人，占82.9%。學校共有兩院院士22人（含雙聘院士9人），文科資深教授2人，國家重點基礎研究發(fā)展計劃（簡稱973計劃，含重大科學研究計劃）首席科學家10人次，“長江學者獎勵計劃”特聘教授24人、青年學者6人，國家杰出青年科學基金獲得者40人，國家級教學名師6人，國家高層次人才特殊支持計劃（簡稱“萬人計劃”）科技創(chuàng)新領軍人才23人、哲學社會科學領軍人才5人、教學名師1人、百千萬工程領軍人才2人、青年拔尖人才12人，國家“百千萬人才工程”入選者22人，中宣部“四個一批”人才工程入選者5人，教育部“新（跨）世紀優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃”入選者133人，國家優(yōu)秀青年科學基金獲得者34人；國家創(chuàng)新研究群體8個、教育部創(chuàng)新團隊9個。
學校現有在校學生40000余人（含外國學歷留學生1177人），其中本科生20077人、碩士研究生16232人、博士研究生3993人，本研比約為1:1。學校內部質量保障體系（IQA）入選聯合國科教文組織所發(fā)起的“高等教育內部質量保障優(yōu)秀原則和創(chuàng)新實踐研究典型案例”，是中國也是東亞地區(qū)唯一入選高校。
學校獲第六、七、八屆國家級高等教育教學成果一等獎1項、二等獎15項。3個專業(yè)入選國家“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”，11專業(yè)（13個項目）入選國家卓越教育計劃。
29門課程入選國家級精品課程、15門課程入選國家級精品在線開放課程，20門課程入選教育部精品資源共享課、10門課程入選教育部精品視頻公開課、2門課程入選國家級雙語示范性課程?，F有6個國家級實驗教學示范中心，3個國家級虛擬仿真實驗教學中心，6個國家級大學生校外實踐教育基地。
46位教師入選2018-2022年教育部高等學校教學指導委員會。廈大畢業(yè)生是最受社會歡迎的群體之一，年均就業(yè)率保持在95%以上。
學校堅持深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，推動思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊密結合，入選教育部全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、教育部首批中美青年創(chuàng)客交流中心，牽頭發(fā)起成立全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐聯盟，獲“國創(chuàng)計劃十周年”最佳組織獎、全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐優(yōu)秀組織獎。2018年，學校成功承辦第四屆中國“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在大賽中取得6金2銀的成績，獲大賽全國總決賽亞軍，獲評“先進集體獎”，金獎數和獲獎總數全國第一。
