大學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽文案
1.大學(xué)創(chuàng )業(yè)大賽 方案怎么寫(xiě)?關(guān)鍵市場(chǎng)機遇和競爭環(huán)境
樓上說(shuō)的太復雜了，我估計你也沒(méi)心思看。給你說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
首先你要STP分析，給你自己的企業(yè)定位。定位就是要區別你和你的競爭對手，你和他們相比你們有什么差異化的地方。然后找到這個(gè)差異化把它放大，這就是定位理論
然后是SWOT分析，分析你和你的競爭對手的優(yōu)勢，劣勢，有利的環(huán)境和不利的環(huán)境。環(huán)境又分為宏觀(guān)環(huán)境和微觀(guān)環(huán)境，宏觀(guān)環(huán)境主要是人口啊 社會(huì )等大的方面的，比如你說(shuō)的自行車(chē)租賃市場(chǎng)上，在人口因素方面，那些年齡段的比較傾向于這樣的業(yè)務(wù)，這就是屬于宏觀(guān)方面的分析，微觀(guān)方面主要來(lái)自于你的競爭對手，替代品生產(chǎn)商，消費者和供應商的討價(jià)還價(jià)能力等。
格式肯定不是一般的作文，你可以在網(wǎng)上找一個(gè)商業(yè)策劃書(shū)的模板，然后套進(jìn)去就是了。
我想起當初我們大一做挑戰杯創(chuàng )業(yè)大賽的時(shí)候也做的一塌糊涂，現在有經(jīng)驗了，祝好運
最后再說(shuō)一點(diǎn)，一定要進(jìn)行實(shí)地的市場(chǎng)調研，這個(gè)非常重要，沒(méi)有這個(gè)就沒(méi)有發(fā)言權。市場(chǎng)不能靠憑空猜測的
2.大學(xué)創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )活動(dòng)策劃書(shū)該怎么寫(xiě)
一、活動(dòng)名稱(chēng)：換客大會(huì )
二、主辦單位：創(chuàng )業(yè)者協(xié)會(huì )
三、活動(dòng)參與人員：全校學(xué)生
四、活動(dòng)時(shí)間：11月17日（星期一）——11月22日（星期五）五、活動(dòng)地點(diǎn)：北區報刊亭大轉盤(pán) 六、活動(dòng)目的：我們通過(guò)“物”與“物”的交換，從而可以提高會(huì )員的口頭表達能力，也可以讓會(huì )員們提高自己的社會(huì )交際能力。 七、活動(dòng)內容：活動(dòng)前期：1、宣傳：制作宣傳板，置于南區、北區各一塊。 2、活動(dòng)準備：在南區北區各設立一個(gè)收集點(diǎn)。全校學(xué)生可以將自己需要換的東西交給創(chuàng )協(xié)，由創(chuàng )協(xié)幫忙將其交換，最終換得同學(xué)們自己想要的東西。在登記的過(guò)程中，我們需要將其物品進(jìn)行定價(jià)，并簽好協(xié)議，以防后續事故發(fā)生。并且做好對物品進(jìn)行登記，編號，分配。 活動(dòng)中期：1、物品分配：各小組成員的物品由本小組成員再正式活動(dòng)開(kāi)始時(shí)幫助“寄換方”交換物品。 2、工作分配：各小組分配不同時(shí)間段的組員負責攤位。協(xié)會(huì )分配成員維持現場(chǎng)秩序以及看管插線(xiàn)板 等。 活動(dòng)當天：協(xié)會(huì )布置一塊場(chǎng)地，在這片區域內進(jìn)行換客大會(huì )。活動(dòng)中，所有學(xué)校成員可以在其中跟他人交換他們想交換的東西，最終互利雙方。
八、活動(dòng)經(jīng)費：展板： 海報： 音響： 登記紙筆
部分經(jīng)費來(lái)源：商家贊助 九、活動(dòng)注意事項：1、在本活動(dòng)中，不設計任何錢(qián)與物的交換，本次活動(dòng)僅僅 是物與物的兌換。 2、本次活動(dòng)中，收集到的物品必須保證其原始樣子，不得有任何損壞，否則 照價(jià)賠償。 大學(xué)生社團聯(lián)合會(huì ) 創(chuàng )業(yè)者協(xié)會(huì )
參考自：172校園活動(dòng)網(wǎng)
3.挑戰杯 創(chuàng )業(yè)大賽策劃書(shū)有哪些格式
主要有這幾個(gè)部分，想要詳細的話(huà)可以找一些創(chuàng )業(yè)網(wǎng)站。
第一章：摘要
第二章：公司介紹
一、宗旨（任務(wù)）
二、公司簡(jiǎn)介
三、公司戰略
1.產(chǎn)品及服務(wù)A:
2.產(chǎn)品及服務(wù)B，等等：
3.客戶(hù)合同的開(kāi)發(fā)、培訓及咨詢(xún)等業(yè)務(wù)：
四、技術(shù)
1、專(zhuān)利技術(shù)：
2、相關(guān)技術(shù)的使用情況（技術(shù)間的關(guān)系）：
五、價(jià)值評估
六、公司管理
1.管理隊伍狀況
2.外部支持：
3.董事會(huì )：
七、組織、協(xié)作及對外關(guān)系：
八、知識產(chǎn)權策略
九、場(chǎng)地與設施
十、風(fēng)險
第三章：市場(chǎng)分析
一、市場(chǎng)介紹
二、目標市場(chǎng)
三、顧客的購買(mǎi)準則
四、銷(xiāo)售策略
五、市場(chǎng)滲透和銷(xiāo)售量
第四章，競爭性分析
一、競爭者
二、競爭策略或消除壁壘
1.競爭者[A,B等]
第五章；產(chǎn)品與服務(wù)
一、產(chǎn)品品種規劃
二、研究與開(kāi)發(fā)
三、未來(lái)產(chǎn)品和服務(wù)規劃
四、生產(chǎn)與儲運
五、包裝
六、實(shí)施階段
七、服務(wù)與支持
第六章 市場(chǎng)與銷(xiāo)售
一、市場(chǎng)計劃
二、銷(xiāo)售策略
1、實(shí)時(shí)銷(xiāo)售方法
2、產(chǎn)品定位
三、銷(xiāo)售渠道與伙伴
四、銷(xiāo)售周期：
五、定價(jià)策略
1、產(chǎn)品、服務(wù)：
2、產(chǎn)品/服務(wù)B
六、市場(chǎng)聯(lián)絡(luò )；
1、貿易展銷(xiāo)會(huì )
2、廣告宣傳
3、新聞發(fā)布會(huì )
4、年度會(huì )議/學(xué)術(shù)討論會(huì )
5、國際互聯(lián)網(wǎng)促銷(xiāo)
6、其它促銷(xiāo)因素
7、貿易刊物、文章報導
8、直接郵寄
七、社會(huì )認證
第七章 財務(wù)計劃
一、財務(wù)匯總
二、財務(wù)年度報表
三、資金需求
四、預計收入報表
五、資產(chǎn)負債預計表：
六、現金流量表：
4.淺談如何開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作
一、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育概述
20世紀90年代，日本首次提出了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育這一概念，并將其定義為：培養具備開(kāi)發(fā)性個(gè)性的人，包括首創(chuàng )精神、創(chuàng )業(yè)能力、冒險精神、獨立工作能力等的培養。面對如何開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育問(wèn)題，一定要對創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)相互關(guān)系及創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育形成有效認識。創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)相互間有著(zhù)緊密關(guān)系，創(chuàng )業(yè)是創(chuàng )新的基礎，創(chuàng )新教育成效很大程度上影響著(zhù)創(chuàng )業(yè)教育的成功與否，而創(chuàng )業(yè)實(shí)踐則能夠對創(chuàng )新教育成效展開(kāi)有效檢測，創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )新相互支撐，不可分割。
二、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中存在的問(wèn)題
（一）大學(xué)生缺乏創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識
受基礎教育階段主要為應試教育影響，學(xué)生僅需掌握考試對應要求的基礎知識即可，再加上學(xué)習壓力大，使得大學(xué)生在接受大學(xué)教育前的基礎教育時(shí)期大多只注重課堂教學(xué)知識，而對于實(shí)踐類(lèi)、創(chuàng )新類(lèi)等知識鮮有涉及，通常進(jìn)入大學(xué)后才展開(kāi)批判性思維培養，造成大學(xué)生缺乏創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識。
（二）師資專(zhuān)業(yè)化水平不足
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)職師資缺乏、專(zhuān)業(yè)化水平不足等問(wèn)題極大程度上影響著(zhù)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的有序開(kāi)展。即便有的學(xué)校采取了一些方法，著(zhù)重打造部分創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的專(zhuān)兼職師資隊伍，然而收效甚微，師資隊伍的專(zhuān)業(yè)化水平依舊有待提高。
（三）教育教學(xué)內容、形式缺乏創(chuàng )新
就創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育內容而言，太過(guò)于強調行業(yè)分享、政策介紹等，內容不夠豐富、功能過(guò)于單一，不利于對大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力的培養，造成大學(xué)生難以在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中收到實(shí)效，也難以為其在大學(xué)開(kāi)創(chuàng )一番事業(yè)提供有效幫助。現階段，高校主要推行的授課形式以小組討論、課堂案例教學(xué)為主，實(shí)踐創(chuàng )新力度不足，導致教育教學(xué)效果不盡如人意
