創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐周活動(dòng)登記表
1.社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)登記表怎么寫(xiě)?急用
活動(dòng)主題：生命從水中走來(lái)
活動(dòng)情況及個(gè)人總結：
水是人類(lèi)生存必不可少的條件之一，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命的存在，這個(gè)六月我參加了的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
據統計地球表面的水儲量大約有140億億立方米，但淡水資源只有3.5億立方米，在這有限的淡水資源中，僅有0.34%是人類(lèi)可以利用的，由于分布不平衡，生活浪費， 各種有害的物質(zhì)被人為的排入水中，并超出了水本身的進(jìn)化能力，造成水污染，水資源短缺問(wèn)題日益加劇，通過(guò)這次的活動(dòng)我認識到，保護水資源，防止水污染，是我們大家的責任和義務(wù)。保護水資源要從我做起， 從身邊的小事做起，保護水資源就是保護人類(lèi)自己。
通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了自然，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了才干，發(fā)現了自己的不足，增強了我努力學(xué)習的信心和毅力。新時(shí)代的青年只有懂得全面的發(fā)展自己，把理論與實(shí)際相結合，才能真正做一個(gè)奮發(fā)有為的現代青年
2.社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)登記表怎么寫(xiě)
金秋時(shí)節，天高云淡，菊花飄香，我校五、六年級全體師生興致勃勃地來(lái)到貓頭山教育基地參加社會(huì )實(shí)踐。
貓頭山山清水秀，空氣清新，真是個(gè)實(shí)踐的好地方。在那兒我們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，如：拔河比賽、竹竿舞比賽，還有聯(lián)歡晚會(huì )、下地鋤草澆菜、野炊等。
就說(shuō)下地干活吧，這對我們這些從城里來(lái)的獨生子女來(lái)說(shuō)真是既新鮮又勞累的事。那天下午，金色的太陽(yáng)放射出千萬(wàn)道金光，照得地面熱烘烘的。我和同學(xué)們有的扛著(zhù)鋤頭，有的挑著(zhù)水桶，有的拿著(zhù)水瓢來(lái)到地里。我按照教官的指點(diǎn)，先把長(cháng)長(cháng)的地瓜蔓翻到一邊，露出了空地，接著(zhù)我雙手緊握鋤頭，高高掄起，重重地往下一挖再翹，一塊泥土就松開(kāi)了。我反復地挖呀，翹呀，身子有節奏地前傾后仰。連挖了幾鋤，我覺(jué)得鋤頭越來(lái)越重，地也越來(lái)越硬，額上也冒出了細密的汗珠，我深深地吸了一口氣，扶著(zhù)鋤頭直喘氣。再看看周?chē)渌耐瑢W(xué)也都個(gè)個(gè)大汗淋漓。可有幾位在勞動(dòng)之余還去抓螞蚱，他們愉快的笑聲都能傳到幾百米以外呢！這還真是叫“苦中有甜”啊！
最后一天的野炊也是讓人回味無(wú)窮的。同學(xué)們壘灶的壘灶，洗菜的洗菜，掌勺的掌勺，人人忙得不可開(kāi)交。小伙夫劉宇站在灶旁死命地往灶膛里扇風(fēng)，藍色的火苗歡快地舔著(zhù)鍋底，熏得小伙夫劉宇的臉都成了塊黑包碳，還一個(gè)勁地抹著(zhù)眼淚呢。大廚師教官把油倒入火熱的鍋中，再把切好的花菜、瘦肉等倒入鍋中，頓時(shí)傳來(lái)“嘩”的一聲，他不停地用鍋鏟翻來(lái)覆去地炒啊炒，再撒進(jìn)鹽巴等調料，蓋上鍋蓋。一會(huì )兒一盤(pán)盤(pán)香噴噴的菜就炒好了，看了都讓人垂涎三尺。
三天的社會(huì )實(shí)踐一轉眼就過(guò)去了。貓頭山你讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識，學(xué)到了許多課本上都學(xué)不到的東西。這是多么有意義的三天，是多么令人難以忘懷的社會(huì )實(shí)踐啊！
3.《社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)記錄表》怎么寫(xiě)
1.課程價(jià)值
普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐，是普通高中學(xué)生必須學(xué)習的課程領(lǐng)域。設置綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在引導學(xué)生掌握基本的研究方法，獲得參與社會(huì )實(shí)踐、社區服務(wù)的體驗，養成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì )分享、尊重與合作，增強服務(wù)意識與奉獻精神，發(fā)展創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，培養社會(huì )責任感以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
2.課程目標
綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標主要包括：
(1)獲得親身參與研究探索的體驗。通過(guò)參與研究性學(xué)習、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐，學(xué)生獲得親身體驗，親近并探究自然，走進(jìn)社區和社會(huì )，增進(jìn)對自然和社會(huì )的認識與了解，逐步形成關(guān)愛(ài)自然、保護環(huán)境、服務(wù)社會(huì )的意識和能力。
(2)培養發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)引導學(xué)生自主發(fā)現和提出問(wèn)題，設計解決問(wèn)題的方案，收集和分析資料，調查研究，獨立思考與集體討論，得出結論并進(jìn)行成果交流等方式，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
(3)培養收集、分析和利用信息的能力。通過(guò)構建開(kāi)放的學(xué)習實(shí)踐環(huán)境，培養學(xué)生利用多種手段、通過(guò)多種途徑獲取、整理、歸納、識別、判斷和利用信息的能力，提高學(xué)生的現代信息素養。
(4)培養學(xué)生積極健康的人生態(tài)度。通過(guò)團隊活動(dòng)和置身于真實(shí)的社會(huì )環(huán)境，培養學(xué)生社會(huì )溝通能力，合作交流能力，加深對社會(huì )的了解、理解和認同，形成積極的人生態(tài)度、高度的社會(huì )責任感和使命感。
