支教生活方面方案策劃(大學生支教方案有哪些)

1.大學生支教方案有哪些

大學生支教活動策劃方案

一、前期準備

1、隊內(nèi)選出各板塊負責人，做好具體分工，工作由各個負責人安排執(zhí)行。

2、策劃書（總策劃、支教策劃、鄉(xiāng)村文化建設策劃、調(diào)研策劃、安全策劃）。

3、召開三次隊內(nèi)會議，對準備工作及下鄉(xiāng)活動過程中的問題進行討論，尤其是要強調(diào)課件準備、安全問題和隊內(nèi)團結問題。

4、物資準備：（1）集體物資：隊旗、辦公物品、后勤用品、藥品，獎狀、小禮品、相機、dv、晚會所用物品等。（2）隊員個人物資準備：被褥、洗漱用品、臺燈、學生證、身份證、、手電筒、衣物、防蚊蟲在艱苦的環(huán)境中錘煉自我，凈化心靈，升華人格。在艱苦的環(huán)境中錘煉自我，凈化心靈，升華人格。防曬傷的藥物。1元風險資金。

5、課件。支教協(xié)調(diào)人安排課程，隊員利用課余時間搜集資料，準備課件，在7月18日前將下鄉(xiāng)活動前8天的課件發(fā)給資料負責人。具體情況由支教協(xié)調(diào)人負責。課件內(nèi)容切合健康醫(yī)療主題，形式活潑，健康向上。

6、知識儲備。各位隊員盡量搜集健康醫(yī)療方面的知識，為講解和校外宣傳做準備。

二、活動過程

1、X月X日早上，火車出發(fā)前兩個小時，全體隊員集合，由項目負責人開展動員大會，歷時3分鐘，并強調(diào)注意事項。

2、到達當天安排全隊的吃住問題，后勤負責人安排后勤值日表以及每天的作息時間表。

3、與當?shù)卮逦瘯靶ｎI導見面，對此次活動的目的及意義進行闡述，遞交活動策劃，通過詢問請教對當?shù)丶皩W校情況進一步了解，并取得支持與幫助。

4、支教協(xié)調(diào)人根據(jù)學校具體情況按排課程表，隊員開始準備后期課件，資料負責人整理前期資料，為教學活動提供便利（詳見《支教策劃》）。

5、舉行開學儀式，在儀式上向全校師生說明來意表明活動的目的，解釋活動的初衷，取得師生及當?shù)卮迕竦睦斫馀c支持。

6、X月X日左右，召開全校家長會，與家長進行交流，說明我們的活動目的和意義，交流孩子教育的經(jīng)驗，宣傳醫(yī)療知識。

7、在家長會后，舉行健康醫(yī)療知識講座，對一些基本知識進行講解，并在此期間為村民做一些簡單的體檢。

8、前幾天課程，隊長和支教協(xié)調(diào)人到課堂聽課，并寫出紀錄，總結和改進意見，在會議上進行交流。

9、隊員利用空余時間進村調(diào)研，調(diào)研主題為醫(yī)療健康，了解當?shù)氐沫h(huán)境情況，了解村民的健康衛(wèi)生意識，并適時宣傳醫(yī)療健康知識，并對當?shù)馗鞣矫媲闆r了解，以便提出合理意見。（詳見《調(diào)研策劃》）。

10、從當?shù)鼐唧w實際出發(fā)，分別找出兩個典型，為建國6周年和科學發(fā)展觀兩個內(nèi)容做準備。

11、組織隊員及學生利用課余時間排練節(jié)目為文藝匯演作準備，每個隊員都要想好自己的一些即興演出節(jié)目、可以用于調(diào)節(jié)氣氛和最后的演出，注意在自己的班級里發(fā)掘有特長的學生。

12、文藝匯演的準備工作（詳見《鄉(xiāng)建策劃書》）。

13、運動會和知識競賽或演講比賽：根據(jù)學校情況，開展一次具有趣味性的運動會，知識競賽則以健康知識為主，演講比賽可以以健康為主題。

14、開展一次大型的校外宣傳活動，宣傳健康醫(yī)療知識和文藝會演，發(fā)放調(diào)查問卷制作并印刷統(tǒng)計問卷，包括兩種類型：分別發(fā)放給學生、當?shù)卮迕瘛Ｒ浞挚紤]到接受調(diào)查者的文化水平。回來后對問卷進行分析總結。

15、紀錄片的準備和拍攝，由新聞照片組成員負責.

2.大學生支教方案

原發(fā)布者：qvneisq814

大學生支教策劃書（一） 一、活動目的：在實踐過程中得到鍛煉，以提高自己的能力，讓老師和學生都有收獲！ 二、活動主題：“奉獻愛心，傳播知識。成就未來，實現(xiàn)夢想” 三、活動時間：即日起—6月初，每周二下午 四、活動地址：高新區(qū)蘆堡小學 五、教學內(nèi)容：大綱要求的必讀詩文，小學生應知道的名人軼事，歷史文化。典故，講授作文，語文，學校有所需要數(shù)學，音樂相關教程。具體內(nèi)容如下： 數(shù)學：做一些趣味數(shù)學題，開發(fā)學生的想象空間，發(fā)散思維，寓教于樂。 英語：教學生們英語兒歌，動物名稱，簡單的對語，小故事。 自然：介紹奇妙的大自然，解說大自然中各種趣聞軼事，激發(fā)學生們的樂趣。 語文：西游記等中國四大名著片段講解，成語再現(xiàn)，開展情景教學。活躍教學氣氛，實現(xiàn)寓教于樂。 思想品德：教育學生們要講衛(wèi)生，講禮貌。要樹立遠大的理想，愛祖國，愛人民。 集體做活動：開展籃球，足球，羽毛球，乒乓球等，球類活動，教學生們基本的動作。 六、活動方式： （1）前兩周協(xié)助有經(jīng)驗老師教學，以熟悉教學流程。 （2）每次講課之前寫好教案，獲得老師許可后，再講授注：根據(jù)學校需要和社團情況，時間可適當調(diào)整。 參加人員：文學社優(yōu)秀社員若干名。 大學生支教策劃書（二） 一、活動目的： 教育資源在城市和農(nóng)村之間分配的不均等已成為嚴峻的事實。揭陽大學生聯(lián)合會（以下簡稱揭陽學聯(lián)）支教部作為學聯(lián)的一個重要部門，以關注

3.支教活動方案

我把策劃書的寫法給你，你自己結合實際寫吧。我們當時舉行飲食文化節(jié)也要寫。你寫的時候盡量詳細一點，要考慮到活動中可能發(fā)生的問題和解決方案。

一、策劃書名稱

盡可能具體的寫出策劃名稱，如“*年*月**大學**活動策劃書”，置于頁面中央，當然可以寫出正標題后將此作為副標題寫在下面。

二、活動背景 ：

這部分內(nèi)容應根據(jù)策劃書的特點在以下項目中選取內(nèi)容重點闡述；具體項目有：基本情況簡介、主要執(zhí)行對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關目的動機。其次應說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢、弱點、機會及威脅等因素，對其作好全面的分析（SWOT分析），將內(nèi)容重點放在環(huán)境分析的各項因素上，對過去現(xiàn)在的情況進行詳細的描述，并通過對情況的預測制定計劃。如環(huán)境不明，則應該通過調(diào)查研究等方式進行分析加以補充。

三、活動目的、意義和目標：

活動的目的、意義應用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚；在陳述目的要點時，該活動的核心構成或策劃的獨到之處及由此產(chǎn)生的意義（經(jīng)濟效益、社會利益、媒體效應等）都應該明確寫出?；顒幽繕艘唧w化，并需要滿足重要性、可行性、時效性

四、資源需要：

列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動中心都詳細列出。可以列為已有資源和需要資源兩部分。

五、活動開展：

作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點能設想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統(tǒng)計圖表等；對策劃的各工作項目，應按照時間的先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動對象、相應權責及時間地點也應在這部分加以說明，執(zhí)行的應變程序也應該在這部分加以考慮。

這里可以提供一些參考方面：會場布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領導講話、司儀、會場服務、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡、技術支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場氣氛調(diào)節(jié)、接送車輛、活動后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡等。請根據(jù)實情自行調(diào)節(jié)。

六、經(jīng)費預算：

活動的各項費用在根據(jù)實際情況進行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。

七、活動中應注意的問題及細節(jié)：

內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會給方案的執(zhí)行帶來一些不確定

性因素，因此，當環(huán)境變化時是否有應變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應急措施等也應在策劃中加以說明。

八、活動負責人及主要參與者：

注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位（如果是小組策劃應注明小組名稱、負責人）。

注意：

1、本策劃書提供基本參考方面，小型策劃書可以直接填充；大型策劃書可以不拘泥于表格，自行設計，力求內(nèi)容詳盡、頁面美觀；

2、可以專門給策劃書制作封頁，力求簡單，凝重；策劃書可以進行包裝，如用設計的徽標做頁眉，圖文并茂等；

3、如有附件可以附于策劃書后面，也可單獨裝訂；

4、策劃書需從紙張的長邊裝訂；

5、一個大策劃書，可以有若干子策劃書。

4.大學生支教方案有哪些

大學生支教活動策劃方案一、前期準備1、隊內(nèi)選出各板塊負責人，做好具體分工，工作由各個負責人安排執(zhí)行。

2、策劃書（總策劃、支教策劃、鄉(xiāng)村文化建設策劃、調(diào)研策劃、安全策劃）。3、召開三次隊內(nèi)會議，對準備工作及下鄉(xiāng)活動過程中的問題進行討論，尤其是要強調(diào)課件準備、安全問題和隊內(nèi)團結問題。

4、物資準備：（1）集體物資：隊旗、辦公物品、后勤用品、藥品，獎狀、小禮品、相機、dv、晚會所用物品等。（2）隊員個人物資準備：被褥、洗漱用品、臺燈、學生證、身份證、、手電筒、衣物、防蚊蟲在艱苦的環(huán)境中錘煉自我，凈化心靈，升華人格。

在艱苦的環(huán)境中錘煉自我，凈化心靈，升華人格。防曬傷的藥物。

1元風險資金。5、課件。

支教協(xié)調(diào)人安排課程，隊員利用課余時間搜集資料，準備課件，在7月18日前將下鄉(xiāng)活動前8天的課件發(fā)給資料負責人。具體情況由支教協(xié)調(diào)人負責。

課件內(nèi)容切合健康醫(yī)療主題，形式活潑，健康向上。6、知識儲備。

各位隊員盡量搜集健康醫(yī)療方面的知識，為講解和校外宣傳做準備。二、活動過程1、X月X日早上，火車出發(fā)前兩個小時，全體隊員集合，由項目負責人開展動員大會，歷時3分鐘，并強調(diào)注意事項。

2、到達當天安排全隊的吃住問題，后勤負責人安排后勤值日表以及每天的作息時間表。3、與當?shù)卮逦瘯靶ｎI導見面，對此次活動的目的及意義進行闡述，遞交活動策劃，通過詢問請教對當?shù)丶皩W校情況進一步了解，并取得支持與幫助。

4、支教協(xié)調(diào)人根據(jù)學校具體情況按排課程表，隊員開始準備后期課件，資料負責人整理前期資料，為教學活動提供便利（詳見《支教策劃》）。5、舉行開學儀式，在儀式上向全校師生說明來意表明活動的目的，解釋活動的初衷，取得師生及當?shù)卮迕竦睦斫馀c支持。

6、X月X日左右，召開全校家長會，與家長進行交流，說明我們的活動目的和意義，交流孩子教育的經(jīng)驗，宣傳醫(yī)療知識。7、在家長會后，舉行健康醫(yī)療知識講座，對一些基本知識進行講解，并在此期間為村民做一些簡單的體檢。

8、前幾天課程，隊長和支教協(xié)調(diào)人到課堂聽課，并寫出紀錄，總結和改進意見，在會議上進行交流。9、隊員利用空余時間進村調(diào)研，調(diào)研主題為醫(yī)療健康，了解當?shù)氐沫h(huán)境情況，了解村民的健康衛(wèi)生意識，并適時宣傳醫(yī)療健康知識，并對當?shù)馗鞣矫媲闆r了解，以便提出合理意見。

（詳見《調(diào)研策劃》）。10、從當?shù)鼐唧w實際出發(fā)，分別找出兩個典型，為建國6周年和科學發(fā)展觀兩個內(nèi)容做準備。

11、組織隊員及學生利用課余時間排練節(jié)目為文藝匯演作準備，每個隊員都要想好自己的一些即興演出節(jié)目、可以用于調(diào)節(jié)氣氛和最后的演出，注意在自己的班級里發(fā)掘有特長的學生。12、文藝匯演的準備工作（詳見《鄉(xiāng)建策劃書》）。

13、運動會和知識競賽或演講比賽：根據(jù)學校情況，開展一次具有趣味性的運動會，知識競賽則以健康知識為主，演講比賽可以以健康為主題。14、開展一次大型的校外宣傳活動，宣傳健康醫(yī)療知識和文藝會演，發(fā)放調(diào)查問卷制作并印刷統(tǒng)計問卷，包括兩種類型：分別發(fā)放給學生、當?shù)卮迕瘛?/p>

要充分考慮到接受調(diào)查者的文化水平。回來后對問卷進行分析總結。

15、紀錄片的準備和拍攝，由新聞照片組成員負責.。

5.大學生支教小學語文課堂教學策劃怎么寫

靜寧縣大學生寒假支教活動策劃書 一、活動的目的 組織這次活動的主要目的有以下個方面： 1、利用大學生的知識資源服務家鄉(xiāng)，提高家鄉(xiāng)人民受教育的水平，豐富家鄉(xiāng)中小學生的寒假文化生活。

拓寬家鄉(xiāng)學生的視野，對其人生態(tài)度等方面產(chǎn)生積極的影響，對他們的人生觀、價值觀起到正確的引導作用。 2、讓大學生得到鍛煉，培養(yǎng)大學生們的奉獻精神和服務家鄉(xiāng)的意識。

3、充分利用大學生的社會宣傳作用，呼吁社會，將貧困地區(qū)學生生活學習情況反映給社會，爭取更多社會力量參與支教活動。 4、通過與家長的座談，改變家長在教育中的錯誤理念，加強家庭教育在初等教育中的參與度。

二、活動的主要內(nèi)容 本次活動的主要內(nèi)容以初等教育為核心展開，主要包括： 1、中小學思想品德教育和勵志教育。 2、中小學英語口語以及英語基礎教育。

（不包括學生學校應修課程） 3、家庭教育培訓和研討。（主要針對家長，如何配合學校做好教育） 4、面向社會的宣講，呼吁社會支持教育，為發(fā)展農(nóng)村教育尋求最大的社會支持。

5、開展義務咨詢，給家長提供教育政策和教育法令方面的知識。 三、活動的主要方式 本次活動主要以講座和座談為主要形式。

部分涉及面較廣的內(nèi)容以講座的形式開展，由支教團隊成立的專門課題組開設。英語方面的以固定的課堂形式開展。

家長培訓以座談的形式開展。 四、活動的可行性和必要性的論證 1、活動的可行性 （1）活動所需要的支教人員比較有保證。

這次活動主要的支教教員來自在靜寧畢業(yè)的在讀或已畢業(yè)的優(yōu)秀大學生。這些大學生都有濃厚的家鄉(xiāng)情誼，很愿意為家鄉(xiāng)做點自己力所能及的事情。

也希望在假期能夠有個不錯的鍛煉機會，提升自己服務社會的能力。開展這次活動對家鄉(xiāng)的中學生以及支教的大學生都有積極意義。

這使得支教的人員有比較可靠的保證。 （2）活動所需的經(jīng)費不多，活動受經(jīng)費的限制小。

本次活動是志愿活動，全部支教人員不收取任何費用。另一方面支教人員都來自本地，吃住的問題自己可以解決，即使部分有困難的也可以找當?shù)赝瑢W解決。

支教的場地和講課必需的設備可以借用當?shù)刂行W的校園場地和設備。活動的主要開支解決了，剩下的可以由支教團隊拉些贊助或向慈善機構募款解決。

（3）活動的時間易于確定，活動的地點易于選擇?；顒拥拇笾聲r間是在支教的大學生放寒假后，可以提前確定每一個支教大學生的放假時間，確定支教開始的時間，這樣可以提前通知支教面對的中小學學生做好準備，同時也可以做好社會宣傳，為支教營造良好的社會支持。

活動的地點一般定在當?shù)氐闹行W學校或其他易于組織講座、座談的場所。 （4）活動預期可以得到廣泛的社會支持。

支教團隊會成立公關小組負責社會公關，尋求各方面的社會支持。本活動將會得到學校、社會慈善機構、教育機構、政府機關、支教團體、靜寧同鄉(xiāng)會以及個人的廣泛支持。

在社會各界的廣泛支持下本活動將按期成功舉辦。 （5）大學生具有信息和專業(yè)各方面的獨特優(yōu)勢，支教的大學生來自全國各地，以及不同的專業(yè)，他們可以利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，把最有吸引力的知識傳給家鄉(xiāng)的中小學生們。

同時大學生有良好的高等教育經(jīng)歷，本身的素質(zhì)和能力都比較高，可以作為我們在讀中小學生的榜樣。通過他們可以很好的引導中小學生。

2、活動的必要性 （1）目前，城鄉(xiāng)教育的不平等逐漸加劇，農(nóng)村基礎教育存在各種困難，師資力量薄弱，教學硬件和軟件嚴重短缺。本次活動不但直接支持了農(nóng)村教育的發(fā)展，還可以呼吁更多的人來關注支持農(nóng)村教育，提高農(nóng)村基礎教育水平。

（2）由于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展滯后，農(nóng)民對教育的認識還是不夠，中小學教育中家庭教育的投入和重視都不夠，并且家庭教育的方法存在嚴重的缺陷。家庭教育的不足是農(nóng)村基礎教育發(fā)展過程中亟待解決的問題。

本次活動針對這一點開展了一些課題項目。對這一問題的解決將會產(chǎn)生積極的推動作用。

（3）舉辦本次活動也是弘揚志愿精神，帶動更多的志愿者投身農(nóng)村教育事業(yè)的需要。本活動的志愿者都來自國內(nèi)各著名大學，有較好的發(fā)展前途，通過本次支教活動，可以培養(yǎng)他們的服務意識和奉獻精神。

以后他們走上工作崗位，成為各界精英，還會繼續(xù)關注農(nóng)村教育，給家鄉(xiāng)的教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。 （4）本次活動是解決農(nóng)村學生信息閉塞，眼界狹窄等問題所必須的。

支教的大學生來自各大城市的名牌大學，通過自己的學習和感受，可以給家鄉(xiāng)的中小學生傳遞外面的信息，開闊他們的眼界，激發(fā)他們積極進取，樹立遠大的志向。 （5）本次活動是建立農(nóng)村大學生支教長效機制的開始。

在當前農(nóng)村師資力量嚴重不足，發(fā)動農(nóng)村優(yōu)秀的教育人才支援農(nóng)村教育已經(jīng)是農(nóng)村教育發(fā)展的一個必然選擇。但是，目前這樣的長效機制還沒有形成，雖然存在零散現(xiàn)出大學生支教隊伍的優(yōu)勢，也不能對當前的教育形式產(chǎn)生實質(zhì)性的影響。

本次活動志在探索建立一種大學生農(nóng)村支教的長效機制。讓這種執(zhí)教形式長期的可持續(xù)的發(fā)展下去，對農(nóng)村教育產(chǎn)生持續(xù)不斷的推動力。

五、支教團隊的組織、管理和建構 1、支教團隊成員組成以及人員規(guī)模 本次活動支教人員以及支教團隊領導人員主要以全國各重。

6.支教助學活動方案

去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶：李鵬亞支教助學活動方案【篇一：貧困助學活動方案】桃李創(chuàng)字（2015）40號大力開展助學興教———桃李小學2015結對助學活動方案一、活動目的：根據(jù)西寧市城西區(qū)教育局《大力助學興教，領導與貧困學生結對助學》文件精神，為促進城鄉(xiāng)基礎教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，保障學困、貧困學生順利完成學業(yè)并健康快樂地成長，結合我校實際，特制訂本方案。

二、活動時間：2015年5月開始三、活動安排：一、成立結對幫扶、“助學一對一”領導小組組長：張海峰成員：譚靜，杜萍等四、制定工作目標通過結對互助，使兩校之間互惠雙贏，促進兩校之間辦學思想上有新變化，學校管理水平上有新跨越，教育教學質(zhì)量上有新提高，師資隊伍建設上有新突破。五、幫扶內(nèi)容1、教育管理。

校長每學年到結對學校開設2次有關學校管理經(jīng)驗的講座。2、教學示范。

在每年3至5月份和10至12月份分別組織優(yōu)秀教師送教活動。3、專題研討。

每年確定一至二個教科研課題進行交流切磋。4、資源共享。

充分利用教育網(wǎng)、遠程教育等手段，達成備課、課堂教學等優(yōu)質(zhì)資源共享。5、教師培訓。

充分發(fā)揮學校的省市優(yōu)秀教師、學科帶頭人作用。6、課程建設。

根據(jù)課程改革及學校實際，進行校本化課程建設。32.43.25.1.37.17.42014。

7.大學生支教應該開什么課和做些什么有意義的活動

作為大學生提高綜合素質(zhì)的有效途徑，它既是大學生增知識、長才干、受教育的最佳途徑，也是大學生正確認識自我、完善自我、了解社會、服務社會、提高素質(zhì)和能力的重要途徑。

加強大學生社會實踐活動是高校育人的重要環(huán)節(jié)，既是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，又是滿足大學生渴望健康成長的需要。因此，有組織有計劃地讓青年學生走出校園，深入社會，進行社會調(diào)查和社會實踐活動，實現(xiàn)了教育與社會生活、社會實踐的結合，是在新形勢下加強學生思想政治教育的有效途徑，是提高學生各方面綜合素質(zhì)最直接、最生動的形式，解決了許多在校園、在課堂不能解決的問題和矛盾。

大學生社會實踐活動自20世紀印年代在全國各高校普遍實行以來，經(jīng)過二十多年的探索、普及、發(fā)展、改革.已經(jīng)越來越受到國家及社會各個階層的重視。團中央、全國學聯(lián)已明確提出要建立大學生社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制。

大學生社會實踐活動還存在較多問題，在較大程度上制約了社會實踐活動的持續(xù)開展，影響了社會實踐活動的效果。因此，有必要尋求合理的解決對策，對推進實踐活動在深度和廣度上的發(fā)展具有重要的實際價值。

本文就社會實踐當中的暑期支教活動之一分支進行研究，在探討大學生暑期支教活動存在問題及成因的同時結合實際提出改進措施。一、暑期支教活動中存在的主要問題：1. 支教時間過短，脫離實際，活動流于形式大學生暑期支教活動的目的是支援基層教育事業(yè)的同時，為自身接受實際鍛煉，提高自身綜合素質(zhì)。

但是，部分支教活動還存在脫離實際的現(xiàn)象：有的打著支教山區(qū)的招牌投入較多資金，但是支教時間卻只有一周左右，時間較短，不能夠真正的做到給孩子們真正接觸、傳授知識；還有的沒有進行認真的組織動員和檢查驗收，只要交一份學校證明即可等等。這些現(xiàn)象違背了大學生支教活動的要求，偏離了大學生社會實踐活動的宗旨，使大學生社會實踐活動流于形式。

2. 重策劃、輕實施，內(nèi)容形式單一大多數(shù)暑期支教活動都會進行精心的策劃，針對社會實踐活動制定一系列的文件、規(guī)定。然而，過于重視對活動的策劃，忽視了活動的實際運作，以及對支教地點的實際了解考察。

這就導致了一方面，沒有結合學生所學知識特長、技術技能和綜合素質(zhì)，提出有效可行的支教計劃，以形成既對提高基層教育有益、又能提高大學生交際能力、創(chuàng)新能力的大學生社會實踐體系。另一方面，一部分支教活動形式過于傳統(tǒng)單一，缺乏創(chuàng)新。

很多大學生的支教活動還局限于支教掃盲、政策宣傳、生產(chǎn)勞動等形式，缺乏向縱深方向發(fā)展的改革與創(chuàng)新，不能滿足新時期大學生能力提高的需要，缺乏通過實踐對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的寬廣途徑。3. 穩(wěn)定的社會實踐基地建設不足社會實踐要真正實現(xiàn)使雙方受益，必須建立相對穩(wěn)定的社會實踐基地。

而支教活動作為其中一種特有形式，更應該建立長期穩(wěn)定的支教基地。一方面，由于不注重“互惠互利、雙向受益”的原則，只考慮學生是否得到了實際鍛煉，計劃是否得以順利完成，沒有充分考慮是否滿足了當?shù)貙W生的需要，是否對社會基層教育的發(fā)展作出了貢獻，是否給孩子和農(nóng)民帶來了新的知識和信息，最終失去了大學生社會實踐活動的外部支持。

另一方面，由于沒有穩(wěn)定長期的社會實踐基地，大學生需要花大量精力自己尋找支教場所，不能夠長期有效的對困難地區(qū)的孩子進行長期的幫扶教育，從而使支教活動喪失了一定的意義。有的只好到父母所在學校開一張證明.以應付學校的檢查。

這樣的情況對大學生暑期支教活動的開展是極為不利的。