校園暴力(預防校園暴力,構建和諧校園主題班會(huì ))
1.預防校園暴力,構建和諧校園主題班會(huì )
可以結合以下觀(guān)點(diǎn)
各國措施
挪威
校園欺凌實(shí)拍
鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規則，對學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開(kāi)展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì )活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長(cháng)提供心理咨詢(xún)等。挪威于2002年通過(guò)了一個(gè)宣言，號召?lài)摇⒌胤秸约凹议L(cháng)和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現象的行動(dòng)中。
折疊澳大利亞
建立了政府支持的組織和網(wǎng)站，如“反欺凌網(wǎng)絡(luò )組織”和“澳大利亞無(wú)欺凌計劃”，以幫助學(xué)校了解欺凌現象，為學(xué)校制定相關(guān)政策，提供教師培訓的指導大綱。澳大利亞政府通過(guò)增進(jìn)師生們對社會(huì )正義問(wèn)題的理解來(lái)解決校園欺凌問(wèn)題。其理論依據是：只要認識到騷擾、折磨與自己不同的人是錯的，那么欺凌問(wèn)題就得到解決了。
以色列
以色列為解決校園欺凌問(wèn)題采取了一系列措施，其中要求學(xué)校建立全校范圍的反欺凌政策，并對在職教職員工進(jìn)行培訓。以色列還對正在進(jìn)行的調查和研究提供支持，以求尋找到個(gè)性化的解決辦法。調查發(fā)現，欺凌現象發(fā)生最多的是在放學(xué)后的走廊和廁所，或教師監控不力的時(shí)間段。很多學(xué)校采取的辦法很簡(jiǎn)單，如增加警力，保證照明，讓父母接送孩子，休息時(shí)間在走廊上安排更多教師等。
美國
在美國，校園暴力被稱(chēng)為“欺凌”（bullying）。校園欺凌在初中（6-8年級）階段最嚴重，高中時(shí)逐漸減少，但依然存在，是中學(xué)普遍存在的問(wèn)題。學(xué)校對“欺凌”十分重視，每年開(kāi)學(xué)時(shí)，會(huì )培訓教師如何處理欺凌事件，發(fā)給指導材料。對學(xué)生也會(huì )有預防性的教育，告知他們學(xué)校的有關(guān)規章。
日本
日本文部科學(xué)省加強了對教師進(jìn)行有關(guān)校園欺凌的培訓，增加了合格學(xué)校輔導員和護理員的數量，以幫助學(xué)生處理各種問(wèn)題；同時(shí)，允許學(xué)校對那些給同學(xué)帶來(lái)身體或心理傷害的學(xué)生停課，并為此制定了更加明晰的指導原則和程序。
2.校園暴力倡議書(shū)
*******： 我們是祖國的未來(lái)，是民族的希望。
但是，由于受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，在個(gè)別學(xué)校出現了校園暴力活動(dòng)，并且有蔓延之勢，校園暴力活動(dòng)的存在嚴重影響了同學(xué)們的正常學(xué)習生活，危害同學(xué)們的身心健康，也削弱了學(xué)校的教育成果，應當引起高度的重視。為此，學(xué)校大隊部發(fā)出如下倡議： 一、要勇于拒絕校園暴力。
在受到校園暴力侵害時(shí)要勇于向學(xué)校、老師和家長(cháng)報告。對高年級學(xué)生和校外青年共同實(shí)施的暴力活動(dòng)和收取“保護費”等各種校園非法活動(dòng)要勇敢揭發(fā)。
二、要加強法律知識學(xué)習。積極閱讀法律書(shū)籍，增強法律意識，從小養成良好的法制觀(guān)念，學(xué)會(huì )運用法律武器保護自己。
三、要養成良好的生活習慣。不沾染黃、賭、毒等惡習，不進(jìn)酒吧、卡拉OK、歌舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等不宜進(jìn)入的場(chǎng)所。
四、要拒絕與校外不良青年交往。對校外不良青年的引誘要堅決拒絕，在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向學(xué)校、老師、家長(cháng)報告。
五、要增強友愛(ài)互助意識。積極團結同學(xué)，熱情幫助同學(xué)，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。
六、要積極與家長(cháng)、老師交流溝通。在家長(cháng)、老師的健康引導下，提高防范校園暴力的意識，增強抵制校園暴力的能力。
七、要樹(shù)立進(jìn)取、向上的人生觀(guān)。加強科學(xué)文化知識學(xué)習，培養良好的興趣、愛(ài)好，磨練意志，陶冶情操，立志做新時(shí)期的好少年。
倡議人：****。
3.政治 校園防暴系統設計方案
校園防暴系統方案
名稱(chēng)：XX中學(xué)校園防暴系統預案
目的：保護學(xué)生的人身安全，維護正常教學(xué)秩序，共建和諧校園，安安靜靜讀書(shū)，快快樂(lè )樂(lè )學(xué)習。
參與人員：全體學(xué)生、各科任老師
可提供幫助的部門(mén)：德育積極分子、班主任、政教處、法制校長(cháng)
具體措施：
(1)學(xué)校加強保衛科值班制度。保衛科24小時(shí)不間斷地在校園巡查，嚴禁不三不四人員進(jìn)入校園，外來(lái)人員和車(chē)輛進(jìn)入校園必須做出詳細登記。
(2)加強學(xué)校及周邊環(huán)境治理，學(xué)校200米內不得設立網(wǎng)吧，與公安機關(guān)建立聯(lián)動(dòng)機制，加強學(xué)校周邊的值守，對不能說(shuō)明情況人員應責令其離開(kāi)學(xué)校，對形跡可疑的人員應通報公安部門(mén)處理。
(3)定期聘請法制副校長(cháng)到校作法制講座，加強學(xué)生知法、懂法、守法，同時(shí)加強學(xué)生自我保護的意識。
(4)嚴禁學(xué)生攜帶管制刀具以及其它危險物品進(jìn)校，政教處、總務(wù)處不定期對學(xué)生公寓、教室進(jìn)行檢查，發(fā)現攜帶危險物品一律予以收繳。
(5)控制暴力文化的傳播，嚴禁學(xué)生觀(guān)看不良的、暴力的影視劇及書(shū)籍，并不得帶入校園。
(6)遏制校園暴力的發(fā)生關(guān)鍵在于將其消滅于萌芽之中，這就要求我們的班主任要深入學(xué)生之中，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對不良的動(dòng)態(tài)要及時(shí)予以化解。
(7)加強心理疏導，開(kāi)展心理健康教育。單親子女、留守兒童比例不斷上升，其中部分學(xué)生得不到全面的關(guān)愛(ài)，人格上出現爭強好勝、自我為中心、報復心強、怯懦、逃避、承受力差等不良傾向。因此，學(xué)校將心理健康教育與學(xué)校的日常管理、教育教學(xué)、家庭教育有機結合，確保這些學(xué)生健康、茁壯的成長(cháng)。
4.《拒絕校園暴力,共建平安和諧校園》的心得體會(huì )怎么寫(xiě)
近日來(lái)，我校開(kāi)展了“拒絕校園暴力，創(chuàng )建和諧校園”活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，加強了我校師生的防暴意識，提高學(xué)生預防校園暴力、避險防災和自救能力，進(jìn)一步保障學(xué)生安全健康快樂(lè )成長(cháng)。現將具體活動(dòng)總結如下：
一、利用升旗儀式，開(kāi)展演講動(dòng)員
5月16日，我校利用升旗儀式，開(kāi)展一次以“拒絕校園暴力，創(chuàng )建和諧校園”為主題的安全教育活動(dòng)。采用學(xué)生演講、教師演講的形式進(jìn)行防暴知識講座。最后，任校長(cháng)做了總結：希望全體師生從自身做起，加強思想道德修養；加強自我保護意識，學(xué)會(huì )用法律保護自己。積極行動(dòng)起來(lái)，反對暴力，遠離暴力，共建和諧校園，讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長(cháng)。
二、開(kāi)展主題班會(huì )，建立家校共管
本次活動(dòng)中，我校的安全教師精心備了一節“拒絕校園暴力”課。利用班會(huì )時(shí)間，給學(xué)生上了一堂生動(dòng)的安全教育課。引導學(xué)生拒絕校園暴力，化解各種矛盾糾紛。消除了學(xué)生之間的各種矛盾，解決了師生之間的鴻溝。各班老師建立家長(cháng)微信圈，采用家校互動(dòng)的方式，隨時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。通過(guò)這些活動(dòng)，建立了美好的學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )建了和諧美好的育人校園。
三、出板報印傳單，提高防范意識
5.適合低年級學(xué)生校園欺凌的案例怎么寫(xiě)
學(xué)校要預防校園欺凌事件，維護和確保學(xué)校的穩定和發(fā)展，保障教育教學(xué)工作的正常運行，下面是小編搜集整理的中小學(xué)生校園欺凌自查報告，歡迎閱讀查看。
篇一：中小學(xué)生校園欺凌自查報告
一、加強學(xué)生心理健康教育，防范欺凌事件發(fā)生
學(xué)校學(xué)生間發(fā)生欺凌事件，給受欺凌的學(xué)生在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng )傷。因此，對學(xué)生心理健康的引導、疏導顯得尤為重要。當前，我市學(xué)校主要從以下三方面入手：
1. 多措并舉，防范學(xué)生欺凌行為的發(fā)生。一是做好易受到欺凌學(xué)生的排查工作。特別對性格內向，在同學(xué)間無(wú)存在感的；易引起同學(xué)不滿(mǎn)和反感的；身體機能存在障礙的；性格或行為上有異于他人的。針對這類(lèi)學(xué)生，在學(xué)習、生活上學(xué)校教師給予了更多的人文關(guān)心、照顧，重點(diǎn)培養他們的自信心，做到與同學(xué)融洽相處。二是營(yíng)造同學(xué)之間互幫互助的良好班風(fēng)。三是隨時(shí)關(guān)注這類(lèi)學(xué)生的思想變化，發(fā)現行為異常時(shí)能及時(shí)介入。引導學(xué)生在受到欺凌時(shí)及時(shí)與家長(cháng)、老師溝通，尋求幫助。
2.堅持問(wèn)題導向，開(kāi)展警示教育。校園欺凌產(chǎn)生的原因是多方面的，學(xué)生正值叛逆青春期，有的孩子父母疏于管教，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)太過(guò)極端；有的受音像制品、網(wǎng)絡(luò )游戲、暴力文化等的影響，對待個(gè)別同學(xué)持暴力手段。針對這類(lèi)學(xué)生，學(xué)校、班級通過(guò)舉辦講座，班隊會(huì )等活動(dòng)，把一個(gè)個(gè)校園欺凌案件中的“受害者”、“欺凌者”、“旁觀(guān)者”不同程度受到的傷害展示給學(xué)生，引導他們從活生生的案例中吸取教訓，克制自己，正確對待自己的言行。
3.搭建心理教育平臺，開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。近年來(lái)，我市已將心理健康教育工作納入班級工作計劃，有課時(shí)計劃；學(xué)校設有心理咨詢(xún)室及相關(guān)設施，并建立學(xué)生心理檔案，堅持開(kāi)展心理輔導工作；對專(zhuān)（兼）職心理健康教育教師、班主任及德育干部定期或不定期舉行系統的培訓和進(jìn)修，用正確、有效的方法引導、疏導學(xué)生心理健康，預防和矯正學(xué)生心理障礙，讓學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
二、建立家校聯(lián)系，不斷完善家庭、學(xué)校共管機制
受到未成年人心智發(fā)展的限制，多數孩子在欺凌和受到欺凌后不會(huì )主動(dòng)告訴大人，但他們的行動(dòng)還是會(huì )露出一些不尋常的地方，一旦發(fā)現問(wèn)題，學(xué)校與家長(cháng)能及時(shí)聯(lián)系，防他們的行為走向極端。學(xué)校一方面通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等形式，要求家長(cháng)要關(guān)注子女的成長(cháng)，不能只顧工作，對子女的行為變化不聞不問(wèn)，特別是農村留守兒童，要求家長(cháng)每周都要與班主任聯(lián)系一次，全面了解孩子在校情況；另一方面將作息時(shí)間通報給孩子的監護人，孩子一旦遲到、缺席，班主任能及時(shí)與家里取得聯(lián)系，對孩子遇到的問(wèn)題給予正確的引導教育，并督促他們不與社會(huì )閑雜人員接觸。
三、充分發(fā)揮社會(huì )力量，優(yōu)化學(xué)生成長(cháng)環(huán)境
解決校園欺凌問(wèn)題，還需要社會(huì )全員參與，綜合治理。教育部門(mén)主要從這幾方面入手：
1.學(xué)校與所在地機關(guān)、社會(huì )團體、企事業(yè)單位及街道、社區、村鎮等取得聯(lián)系，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )建文明單位、和諧社區活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展有意義的社區教育活動(dòng)。
2.發(fā)揮學(xué)校及周邊綜合治理領(lǐng)導小組成員單位的職能作用，開(kāi)展校園周邊環(huán)境專(zhuān)項治理活動(dòng)。如，每學(xué)年教育部門(mén)與文廣新局開(kāi)展“網(wǎng)吧清查”行動(dòng)，打擊校園周邊200米范圍內的黑網(wǎng)吧；配合文廣新局開(kāi)展“護苗行動(dòng)”取締一批無(wú)證經(jīng)營(yíng)、違法違規的文化娛樂(lè )場(chǎng)所、非法音像書(shū)刊經(jīng)營(yíng)點(diǎn)等；與公安部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展“護校安園”活動(dòng)等，凈化校園周邊環(huán)境，避免欺凌事件在校園周邊發(fā)生。
3. 發(fā)揮法制副校長(cháng)的作用。我們嚴格按照《中央社會(huì )治安綜合治理委員會(huì )最高人民法院最高人民檢察院等關(guān)于規范兼職法制副校長(cháng)職責和選聘管理工作的意見(jiàn)》（綜治委〔2003〕25號）文件要求，從當地公安、檢察院、法院、行政司法等部門(mén)遴選責任心強、工作經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導干部，及時(shí)配備充實(shí)到學(xué)校擔任法制副校長(cháng)，以發(fā)揮其在學(xué)生法制教育、維護學(xué)校安全和秩序方面的積極作用，尤其是在處理“欺凌”和“被欺凌”學(xué)生事件中的調解教育作用，增強學(xué)生法制意識，教育學(xué)生運用法律保護自身和他人的合法權益，有效預防校園欺凌事件的發(fā)生。
篇二：中小學(xué)生校園欺凌自查報告
依據國家和市區關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理工作的通知精神，按照西崗區七月中旬下發(fā)的《關(guān)于校園欺凌專(zhuān)項治理工作的通知》要求，現對我校校園欺凌專(zhuān)項治理第一階段工作進(jìn)行全面自查。
6.對于校園欺凌,采取什么措施
校園暴力該如何應對和防范？
1、告訴孩子遇到校園暴力，一定要沉著(zhù)冷靜。采取迂回戰術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。
2、必要時(shí)，向路人呼救求助，采用異常動(dòng)作引起周?chē)俗⒁狻?/p>
3、人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方。
4、順從對方的話(huà)去說(shuō)，從其言語(yǔ)中找出可插入話(huà)題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時(shí)獲取信任，為自己爭取時(shí)間。
5、教育孩子上下學(xué)盡可能結伴而行。
6、給孩子的穿戴用品盡量低調，不要過(guò)于招搖。
7、在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。
8、上下學(xué)、獨自出去找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。
9、學(xué)校定期開(kāi)展心理、思想道德課程教育；適當組織同學(xué)間的協(xié)作活動(dòng)，加強團隊互助意識。
怎樣讓暴力遠離校園？
1、學(xué)校要切實(shí)肩負起教育管理的責任，采取有效措施防范校園暴力。
2、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行青少年保護相關(guān)法律知識教育。
3、加強青少年學(xué)生心理知識教育和心理技能訓練，提高學(xué)生處世經(jīng)驗和能力。
4、家長(cháng)要承擔起預防校園暴力的責任。
5、看管好孩子遠離暴力游戲、暴力性動(dòng)畫(huà)片及。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò )。
6、給予孩子更多家庭關(guān)愛(ài)、注重和孩子的溝通與交流。尤其對于單親家庭的孩子，更應付出更多關(guān)愛(ài)在孩子身上，避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格。
7、平日教育孩子時(shí)，不要采用打罵等極端行為。否則會(huì )對孩子心理造成負面影響。
8、對孩子愛(ài)之有道，不要一味的滿(mǎn)足其要求，言聽(tīng)計從。適當進(jìn)行挫折教育，培養孩子堅強品格。
9、當然，最重要的還是需要社會(huì )各界共同努力，一起重視起校園暴力問(wèn)題。加強打擊力度。
7.關(guān)于校園暴力班會(huì )
這是我上次開(kāi)班會(huì )用的幾個(gè)案例，你看能不能用上。
1. 案例：山西初二學(xué)生潑硫酸案。初二學(xué)生陳某平時(shí)不愛(ài)著(zhù)惹人，性格內向，遇事時(shí)不愿意白白地受氣挨打，但也不愿向他人訴說(shuō)或向家長(cháng)老師校方申訴，當再次遇到其他學(xué)生挑釁時(shí)，將硫酸潑向對方，導致13人毀容。
解決方法： 對有這種表現的學(xué)生，家長(cháng)和校方應主動(dòng)努力與之溝通，幫助其調整心態(tài)，使之能向他人敞開(kāi)心扉，表達心情，訴說(shuō)心事，使他們能更好的平衡心理，通過(guò)外界的幫助來(lái)完善思維，解決各種困難和問(wèn)題，從而避免遇事激烈沖動(dòng)、自作主張
2. 案例：鄭州高年級學(xué)生向低年級學(xué)生劫錢(qián)事件。許多有過(guò)被打經(jīng)歷的小學(xué)生說(shuō)，欺負他們的大孩子多是初中生或者高中生。他們并不相識，有許多小學(xué)生是在玩游戲機或是在買(mǎi)零食時(shí)被“古惑仔”們盯上的。有的是直接索要，有的則上去就搶?zhuān)行﹦t是沒(méi)有任何原因，看見(jiàn)低年級學(xué)生就要拳腳相加，以解“心頭之恨”。記者費盡周折，找到一名常向低年級學(xué)生要錢(qián)的孩子。這名上初一的學(xué)生說(shuō)，他父母離異，跟隨爸爸生活。但爸爸很少有時(shí)間管他，和一些壞孩子一起去網(wǎng)吧玩，沒(méi)錢(qián)了，就去學(xué)校找一些老實(shí)或看著(zhù)不順眼的小孩要錢(qián)。而有的直接打低年級生的學(xué)生表示，在家里沒(méi)人關(guān)心，甚至還經(jīng)常受父母的打罵，心理不平衡，看見(jiàn)低年級學(xué)生不順眼就干脆過(guò)去揍一頓發(fā)泄。
解決方法： 家庭問(wèn)題已經(jīng)成為造成校園暴力的一大原因，對家庭生活有困難、父母離異、父母有不良行為的學(xué)生，社會(huì )各方面都應當引起重視，給予他們更多的關(guān)愛(ài)和引導，使他們能夠正視生活，減少家庭問(wèn)題對他們產(chǎn)生的不良影響。
3. 案例：如某一高二年級品學(xué)兼優(yōu)的男生，因騎一輛新單車(chē)、穿了一件漂亮的新衣服而遭到鄰班三個(gè)陌生男生的嫉妒，而葬身于他們的暴打之中，最終導致一個(gè)原本圓滿(mǎn)幸福的家庭的破碎和年輕生命的夭折。
解決方法： 家庭和學(xué)校都應當正確指引孩子們的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，使他們能夠正常對待優(yōu)于自己的同學(xué)，形成良好的心態(tài)。對于有強烈好勝心理的學(xué)生進(jìn)行正確的心理輔導。
4. 案例：某校新生得知本班同學(xué)被學(xué)校內其他同學(xué)打傷，他認為對方是欺壓新生，氣憤之下，認為自己練過(guò)跆拳道能夠為本班出頭，主動(dòng)去找對方“較量”，雙方都被重傷。
解決方法： 對于具有個(gè)人英雄主義特征的同學(xué)，大家應當多在集體活動(dòng)中暗中幫助他，使他了解到不是所有問(wèn)題一個(gè)人就能解決的，并且要正確認識影視書(shū)刊中的英雄人物形象和意義。
5. 案例：濱海縣陸集中學(xué)兩名學(xué)生因瑣事發(fā)生爭執，學(xué)生葉某用管制刀具向學(xué)生陳某連刺6刀，致陳某死亡這一校園暴力傷害。
解決方法： 學(xué)校應聯(lián)合治安部門(mén)對學(xué)生們進(jìn)行安全教育和思想教育，對商販進(jìn)行治理，同時(shí)也應當進(jìn)一步加強校內及周邊治安，缺乏安全感也是學(xué)生喜歡攜帶刀具的原因之一。
6. 案例：北京某中外合資寄宿中學(xué)高三和高二學(xué)生因瑣事發(fā)生爭執，半夜時(shí)分，部分高三學(xué)生手持棍棒摸入高二學(xué)生宿舍，毒打高二學(xué)生，造成11名學(xué)生受傷，一名學(xué)生眼睛被玻璃扎傷，一名學(xué)生眼角被打裂。事發(fā)之后，學(xué)生驚恐萬(wàn)狀，次日上午該班只有8名女生上課……
解決方法： 發(fā)生爭執時(shí)，要控制情緒，各讓一步，家長(cháng)和老師也應注意學(xué)生性格上的缺點(diǎn)，注重引導教育，注意方式方法。
7. 案例：同安新民中學(xué)的一起校園暴力案件，一名初一的學(xué)生拿刀砍傷了同學(xué)的手腕，造成被砍傷的同學(xué)左手殘疾。這起校園暴力案件的起因僅僅是兩個(gè)學(xué)生的一個(gè)玩笑，然而一個(gè)玩笑竟能讓孩子拔刀砍向同學(xué)，可見(jiàn)孩子膽子實(shí)在可怕，做事情時(shí)根本不考慮后果，也沒(méi)有想過(guò)為一點(diǎn)小事而做下了違反法律的行為。
解決方法： 家庭要培養正確的方法來(lái)教導孩子，而不是一味的溺愛(ài)，校方也應在教學(xué)之外，引導學(xué)生多角度思考問(wèn)題，且適當加強法制教育，使其認識到違反法律的嚴重性。
8.小學(xué)班會(huì )主題防止校園欺凌
1.讓學(xué)生認識校園暴力產(chǎn)生的原因，認清校園暴力帶來(lái)的負面影響。 2.當面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會(huì )保護自己。
班會(huì )重點(diǎn)：了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。 班會(huì )過(guò)程：
活動(dòng)一：走進(jìn)校園暴力
這一環(huán)節讓學(xué)生就其平時(shí)聽(tīng)到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納，之后引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所，然而這片凈土也染上了血腥。如果任這種校園暴力發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì )在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。
校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習，日后的成長(cháng)令人擔憂(yōu)。而對受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)
9.拒絕校園暴力,應該怎么做
校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校校園內、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò )、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權利、財產(chǎn)等實(shí)施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。
它屬于社會(huì )暴力的一種。校園暴力的三種形式： 一、語(yǔ)言暴力。
二、身體暴力，憑借身體的優(yōu)勢來(lái)打擊比較弱的同學(xué)。三、心理暴力，指的是不斷重復地采用語(yǔ)言或其他詭計，影響別人學(xué)生生活，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良改變，這其中也包括不斷重復的侮辱性手機短信、網(wǎng)絡(luò )微博。
如果遇到了校園暴力，學(xué)生要注意以下幾點(diǎn)：一、提高自我保護意識。如遇事不要忍氣吞聲，要及時(shí)告訴家長(cháng)或著(zhù)老師；身上盡量不攜帶太多的錢(qián)物；受到暴力侵害時(shí)，立即采取靈活的應急措施，不刺激對方，以減少被侵害程度，事后立即報案。
二、提高社會(huì )交往能力。出外辦事不單獨行動(dòng)，要與同學(xué)結伴而行，以免發(fā)生意外。
三、養成謹言慎行習慣。在學(xué)校日常生活中，不要說(shuō)刺激、傷害別人的話(huà)；與他人發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，盡量用和緩的語(yǔ)言和手段加以處理等等。
