如何與小學(xué)生做活動策劃方案設(shè)計(jì)(小學(xué)生活動策劃主題)
1.小學(xué)生活動策劃主題
1. 主題班會教案的撰寫格式
2. “我愛我的班”主題班會活動方案
3. 主題班會課“創(chuàng)建和諧班級，共建美好校園”活動設(shè)計(jì)
4. 主題班會“我與明天有個(gè)約會”串臺詞
5. 主題班會“我是建校人”主持串臺詞
6. 感謝有你——感恩教育主題班會
7.“新學(xué)期，我能行”主題班會教案
8.“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”主題班會活動設(shè)計(jì)
9.“展開理想的翅膀”主題班會活動設(shè)計(jì)
10.《超越夢想》活動設(shè)計(jì)
11.做個(gè)文明人——“文明禮儀”主題班會
12.“誠信”教育主題班會活動設(shè)計(jì)
13.《做有責(zé)任感的人》主題班會1
14.主題班會《我愛我家》
15.《逆風(fēng)飛揚(yáng)——直面挫折》主題班會設(shè)計(jì)
16.主題班會設(shè)計(jì)：做時(shí)間的主人
17.安全教育主題班會活動設(shè)計(jì)
18.“天下興亡，匹夫有責(zé)”主題班會設(shè)計(jì)
2.一般的活動策劃方案怎么寫
首先大標(biāo)題，接著是副標(biāo)；主辦方，承辦方 一、活動目的 二、活動對象 三、活動時(shí)間 四、活動地點(diǎn) 五、活動準(zhǔn)備工作（要詳細(xì)） 六、時(shí)間安排表（看情況決定要不要） 七、宣傳方式 八、活動流程（越詳細(xì)越好） 十、資金預(yù)算 假如是比賽類活動加上獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)，評分標(biāo)準(zhǔn)，參賽要求 你好，有范文，你參考一下吧 勤工儉學(xué)獻(xiàn)愛心活動策劃書 一、活動宗旨： 為了響應(yīng)省勞動廳和省教育廳的號召，切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，我系在沐林公司的贊助下開展勤工儉學(xué)獻(xiàn)愛心活動。
通過本次活動我們要讓同學(xué)們真正走入社會深入社會。 二、活動策劃組： 總策劃：梁主任 副策劃：陳 建 劉益軍 孫 勇 審核人：李智輝 負(fù)責(zé)人：數(shù)字自動化系學(xué)生會 三、活動方式： 1. 首先在學(xué)生中宣傳本次活動的宗旨，學(xué)生以參加社會實(shí)踐鍛煉自己的社會實(shí)踐能力為目的。
參加者在本系同學(xué)中選拔。 參加者首先到辦公室報(bào)名。
參加者需有一定的口才能力和較好的知識功底。 家教對象為初中生全部課程。
2. 根據(jù)學(xué)生報(bào)名的情況再以傳單的形式派工作人員到望城大街小巷宣傳。 3. 沐林公司以獻(xiàn)愛心為宗旨，讓美食遍布社會，愛心溫暖人間。
4. 本次活動經(jīng)費(fèi)開支由沐林公司獨(dú)家贊助。 四、活動時(shí)間計(jì)劃： 1. 本次活動計(jì)劃開展一至兩個(gè)月（從9月20日起至11月20日截止） 2. 9月20日至10月1日在學(xué)生中宣傳并組織家教人員選拔。
3. 10月2日至10月17日向社會進(jìn)行宣傳。 4. 11月17日截止家教。
5. 11月17日至11月20日對本次活動進(jìn)行總結(jié)。 五、活動人員安排： 1. 沐林公司贊助由主席團(tuán)和社會實(shí)踐部負(fù)責(zé)。
2. 活動策劃由主席團(tuán)和學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)。 3. 活動審核由團(tuán)總之負(fù)責(zé)。
4. 活動通知由辦公室負(fù)責(zé)。 5. 活動傳單由網(wǎng)絡(luò)部和宣傳部負(fù)責(zé)。
6. 活動人員選拔由主席團(tuán)，團(tuán)總之及各部部長負(fù)責(zé)。 7. 傳單發(fā)放由各部門派一代表負(fù)責(zé)。
8. 家教情況由生活部和體育部負(fù)責(zé)。 9. 家教情況由生活部和體育部負(fù)責(zé)。
六、活動總結(jié)： 活動總結(jié)以文藝節(jié)目的方式開展。我們將邀請?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)，系主任，沐林公司負(fù)責(zé)人員及相關(guān)家長參加。
勤工儉學(xué)活動策劃書 一. 活動背景 社會形式日新月異，人力資源是重中之重。當(dāng)今社會對大學(xué)生們能力的要求越來越高。
與此同時(shí)，大量在校學(xué)生又迫切希望走向社會，在勤工儉學(xué)的同時(shí)，鍛煉自己，服務(wù)社會！ 二. 活動意義 通過開展勤工儉學(xué)活動，我院勤工儉學(xué)的學(xué)生將擁有鍛煉自己服務(wù)社會的工作平臺。同時(shí)是他們從小事做起，為適應(yīng)未來社會培養(yǎng)責(zé)任感，以及吃苦耐勞的精神。
同時(shí)滿足用人單位的需要。 三. 活動時(shí)間 每周星期六或星期天以及法定節(jié)假日。
四. 活動內(nèi)容 針對用人單位的需要，我院將選拔具有推銷、促銷（做廣告，發(fā)放傳單）、導(dǎo)購、禮儀服務(wù)、清潔工等的學(xué)生，并派遣至相應(yīng)崗位配合工作。此過程我們會認(rèn)真對待，盡最大可能把有責(zé)任心有經(jīng)驗(yàn)且能吃苦耐勞的學(xué)生篩選出來，并監(jiān)督其工作，真正起到鍛煉自己服務(wù)社會的目的。
五. 活動主辦單位 江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院 六. 工作安排 1. 根據(jù)需要，院學(xué)生會實(shí)踐與就業(yè)部面向全院招聘，通過嚴(yán)格面試，層層篩選，選拔出思想素質(zhì)高，責(zé)任心強(qiáng)，能吃苦耐勞切有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，組成服務(wù)團(tuán)體。 2. 與用人單位達(dá)成配合協(xié)議，并簽定相應(yīng)的合同。
使雙方明確自己的權(quán)利與義務(wù)，并以雙方主要負(fù)責(zé)人為法人代表和聯(lián)系人。 3. 工作時(shí)間一般定在節(jié)假日，如有可能，可在其他時(shí)段推薦勤工儉學(xué)學(xué)生。
4. 每經(jīng)過一個(gè)工作段，工作人員必須做好工作記錄，且考慮報(bào)酬問題。 5. 參與勤工儉學(xué)的學(xué)生須統(tǒng)一由實(shí)踐與就業(yè)部調(diào)度，必要時(shí)佩帶工作證。
6. 在校內(nèi)外大力宣傳，一方面提高學(xué)生參與的熱情，另一方面增強(qiáng)社會影響力。 七. 相關(guān)人員： 1. 具體實(shí)施部門：實(shí)踐與就業(yè)部 總調(diào)度：劉紅（部長） 主要負(fù)責(zé)人：熊振偉、嚴(yán)月（副部長） 總策劃：王偉（委員） 八. 活動事宜 1. 每個(gè)走上崗位的人，必須經(jīng)過實(shí)踐與就業(yè)部面試篩選，并登記其真實(shí)資料，確保工作人員的素質(zhì)，確保其勝任工作崗位，并且在一定程度上為其行為負(fù)責(zé)。
2. 此勤工儉學(xué)活動，參考市場價(jià)格，保證工作人員獲得相應(yīng)報(bào)酬。 3. 具體工作，由工作當(dāng)事人負(fù)責(zé)，做到保證質(zhì)量。
學(xué)生干部做好登記、監(jiān)督工作。 4. 為確?；顒娱L期、穩(wěn)定、有規(guī)律、有組織的進(jìn)行，我院將與用人單位共同協(xié)商簽定合同，以此使雙方明確自己的權(quán)利與義務(wù)，進(jìn)而確立雙方良好的合作關(guān)系。
3.怎樣設(shè)計(jì)組織小學(xué)班級活動
班級文化建設(shè)的最大難點(diǎn)就是真切體會學(xué)生的心理需求。
很多具有多年班主任工作履歷的老班主任，積累了很多班級管理經(jīng)驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)會幫助他們處理學(xué)生的有關(guān)事務(wù)，有些經(jīng)驗(yàn)也的確管用，起到實(shí)效。但是很多以前管用的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在未必管用，原因就在于學(xué)生變了。
今天的學(xué)生不同于以往的學(xué)生。所謂真切地體會學(xué)生心理需求，不是那種泛泛而知，不是那種寫在書本上的所謂學(xué)生心理，而是能夠和學(xué)生真正對上話，能夠感知他們的困惑，他們的煩惱，能夠知道他們的期盼，這樣班級文化建設(shè)才有了堅(jiān)實(shí)的基點(diǎn)，因?yàn)榘嗉壩幕ㄔO(shè)首先要基于學(xué)生，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，最終才能有效地服務(wù)于學(xué)生。
1.堅(jiān)持全員性、主體性 全員性可以理解為班主任在開展班級活動全過程中，應(yīng)該精心策劃，使得班級所有的學(xué)生都能積極地參與到班級活動中來，享受班級活動的快樂，在班集體的氛圍中健康快樂地成長。主體性可以理解為班主任在開展班級活動全過程中，應(yīng)該樹立班級全體同學(xué)都是班級活動的主人的觀念，應(yīng)該尊重聽取班級全體同學(xué)的心聲和想法。
班主任應(yīng)該發(fā)動班級全體同學(xué)的力量，共同設(shè)計(jì)、組織班級活動。 2.堅(jiān)持教育性、目的性 學(xué)校的教育活動一般都帶有很強(qiáng)的教育性和目的性。
學(xué)校運(yùn)動會作為大型班級活動的一種重要類型，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑。所以在開展學(xué)校運(yùn)動會時(shí)應(yīng)該突出強(qiáng)調(diào)學(xué)校運(yùn)動會的教育性與目的性。
對于班主任來說，這里的教育性可以理解為在組織班級成員參與學(xué)校運(yùn)動會的全過程中，體現(xiàn)活動的教育意義，盡可能地對學(xué)生成長的各方面產(chǎn)生積極而有效的影響。目的性可以理解為班主任在組織班級成員參與學(xué)校運(yùn)動會的全過程中，要意識到這項(xiàng)活動可能實(shí)現(xiàn)哪些教育目的，應(yīng)精心策劃，將其視為學(xué)生在校學(xué)習(xí)的重要部分，并使之成為實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育目的的重要手段。
3.堅(jiān)持周全性、安全性 所謂周全性是指在開展大型班級活動時(shí)，班主任應(yīng)和班級成員共同策劃，盡量把班級活動開展的全過程中應(yīng)該注意和考慮的事項(xiàng)考慮得更為周全。安全性是指在開展大型班級活動時(shí)，班主任一定要使學(xué)生樹立安全意識，使學(xué)生習(xí)得和掌握保護(hù)自己、幫助別人和應(yīng)對安全事故的技能。
學(xué)校運(yùn)動會持續(xù)時(shí)間較長，參與的人數(shù)又多，因而班主任在組織班級成員參與學(xué)校運(yùn)動會時(shí)，要結(jié)合班級成員的實(shí)際情況，選擇合適的運(yùn)動員及后勤服務(wù)人員，還要安排好班級拉拉隊(duì)的活動；在比賽過程中，班主任還應(yīng)考慮到如何應(yīng)急處理運(yùn)動員意外受傷或者某些運(yùn)動員臨時(shí)不能參加等一系列突發(fā)情況。 4.開展課外文體活動，凝聚學(xué)生個(gè)性合力 課外文體活動的形式可采用 4.1比賽類：如跳繩、跑步、拔河、各類球賽等。
4.2合作類：如手工制作、無線電測向、修理自行車等。 4.3欣賞類：如看電影、聽講座、圖書館內(nèi)閱讀等……特別是在前兩類中凝聚班級合力的效果更好些。
如拔河比賽：需要同學(xué)們以飽滿的熱情、積極的精神、密切的配合參與。比賽現(xiàn)場氣氛熱烈，全體同學(xué)情緒異常高漲，每一個(gè)同學(xué)都竭盡全力，隨著裁判員的一聲哨響，未參賽的同學(xué)組成啦啦隊(duì)不停地高喊著："加油！加油！"激戰(zhàn)雙方比的是士氣技巧、比的是人心合力。
最終的輸贏結(jié)果已然不那么重要，而重要的是學(xué)生們的特長閃亮展示與個(gè)性的激情張揚(yáng)；重要的是全體同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作，心往一處想，勁往一處使；重要的是比賽的激情過程中浸透著團(tuán)結(jié)的體驗(yàn)，合作與交流過程中滋長著班級的凝聚力。只有真正實(shí)現(xiàn)凝心聚力，才能有利于達(dá)到"不教""不管"的理想境界！ 5.關(guān)注學(xué)生生活 從學(xué)生生活的問題中選取能讓學(xué)生感興趣的活動課題。
這樣才會使綜合實(shí)踐活動因這份興趣而變得更加豐富多彩。 我們學(xué)校附近隨時(shí)能看到廢紙、塑料袋滿天飛，學(xué)校圍墻外盡管設(shè)有垃圾桶，但附近居民不是把垃圾倒入垃圾桶，而是都倒在垃圾桶外。
在學(xué)校北邊的小河邊、周圍村民水井旁隨處可看見廢氣的瓶子、方便袋、廢紙等，東側(cè)的小區(qū)內(nèi)還能見到垃圾堆積現(xiàn)象，有的家庭還有許多廢棄的手機(jī)、電池尚未處理現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，我做了認(rèn)真的思考，決心讓學(xué)生對垃圾要有"新"的認(rèn)識。
經(jīng)過醞釀，我設(shè)計(jì)了《保護(hù)環(huán)境，做好垃圾分類》綜合實(shí)踐活動教學(xué)預(yù)案。于是我就在綜合實(shí)踐課上布置學(xué)生回家查閱資料，采訪身邊的人，我還和同學(xué)們一起上網(wǎng)查閱資料，利用各種途徑了解有關(guān)垃圾分類的知識。
通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識；認(rèn)識垃圾的種類，了解一些常見的可回收垃圾、回收方法及其好處；引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)環(huán)保世界，提高學(xué)生對自然社會和自我之間的聯(lián)系的整體認(rèn)識，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境節(jié)約資源的意識和能力，并身體力行。就這樣，《保護(hù)環(huán)境，做好垃圾分類》這一活動就有聲有色地開展起來了。
6.關(guān)注學(xué)科教學(xué)，有效開展綜合實(shí)踐活動 我們要善于在自己的學(xué)科教學(xué)中，選取有利于開展綜合實(shí)踐活動課的內(nèi)容加以整合和拓展，把一些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成綜合實(shí)踐活動方案，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，綜合地運(yùn)用各學(xué)科知識于實(shí)踐活動中，從而實(shí)現(xiàn)各學(xué)科知識的綜合、學(xué)科知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的整合，以便使學(xué)生形。
4.小學(xué)課外設(shè)計(jì)活動方案
為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的課余生活，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生的非智力因素。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，開創(chuàng)教育教學(xué)改革的新局面。根據(jù)上級相關(guān)文件精神，從本期起以每周3—4個(gè)學(xué)時(shí)的課外活動時(shí)間。開設(shè)以“體驗(yàn)新課標(biāo)、新課程”為重點(diǎn)的，全校師生共同參與的，具有知識性、趣味性、新穎性的課外興趣小組活動。為了激發(fā)學(xué)生參加活動的愿望和要求，提高學(xué)生參與的積極性和自覺性，使他們具有自覺接受教育和鍛煉的最佳心理狀態(tài)，使學(xué)生每次參加活動都能既滿足各自需要，樂意參加，又確實(shí)增長見識，有所得益。結(jié)合我校的實(shí)際情況，本期的課外活動開展情況如下：
一、活動課程設(shè)置：
根據(jù)我校的實(shí)際情況，本著“活動應(yīng)豐富多彩，富有吸引力；充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性；課堂教學(xué)和課外活動互相配合，互相促進(jìn)；符合學(xué)生的年齡特征，照顧學(xué)生的興趣和特長；因地、因校制宜”的五大原則。切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，全校師生人人參與，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中進(jìn)步，分成低段組（1—3年級）、高段組（4—6年級）同時(shí)開展。根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理特征及興趣愛好，低段組課程設(shè)置如下：
1.體育游戲；2. 跳繩； 3.乒乓球 ； 4.棋類（以軍棋、跳棋為主）
5.羽毛球； 6.口語交際 ； 7.美術(shù)、手工實(shí)踐（以繪畫、折紙為主）
8.書法 ； 9. 信息技術(shù) ； 10數(shù)學(xué)樂園 ； 11少兒舞蹈；
12快樂英語
注：《口語交際》與《數(shù)學(xué)樂園》交叉進(jìn)行.
高段組課程設(shè)置如下：
1.乒乓球； 2.羽毛球；3.田徑；4.籃球隊(duì)；5.跳繩；6.棋類（以中國象棋為主）；7.文學(xué)習(xí)作與欣賞（創(chuàng)作理論與實(shí)踐）；8.美術(shù)、手工實(shí)踐（以繪畫、剪紙為主）；9.書法；10信息技術(shù)；11趣味數(shù)學(xué)；12舞蹈（欣賞與實(shí)踐）；13快樂英語
注：《文學(xué)習(xí)作與欣賞》和《趣味數(shù)學(xué)》交叉進(jìn)行.
二、課外活動具體安排：（見附表）
三、活動時(shí)間安排：
日期
活動時(shí)間
活動內(nèi)容
備注
星期二
每天下午
4:05教師組織學(xué)生
4:15活動開始
5:00活動結(jié)束
（打掃清潔）
低段組分組活動
高段組集中活動
下雨天，學(xué)生回各班教室，由語數(shù)教師各上一節(jié)輪流進(jìn)行。
星期三
低段組集中活動
高段組分組活動
星期四
低段組分組活動
高段組集中活動
星期五
低段組集中活動
高段組分組活動
四、后勤保障組：
負(fù)責(zé)教學(xué)、活動設(shè)備的調(diào)劑和添置，保障課外活動的順利開展.
5.如何指導(dǎo)學(xué)生制定活動方案 陳萍飛
策略一：了解主題活動方案的基本要素
在長期的教學(xué)活動中，學(xué)生一直扮演的是活動被動參與者的角色，教師往往把一切細(xì)節(jié)都考慮到、安排好，然后學(xué)生只是參加一下而已，學(xué)生缺乏自主設(shè)計(jì)、主動策劃意識。如何讓學(xué)生真正成為一個(gè)活動的主動策劃者，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生從規(guī)劃活動逐漸走向規(guī)劃人生呢？自主制定主題活動的方案是學(xué)生自主規(guī)劃活動的第一步。
主題活動方案是學(xué)生開展活動前的必要準(zhǔn)備，體現(xiàn)出活動的預(yù)設(shè)性，保障了活動有序地進(jìn)行。主題活動方案一般包括：活動主題、本組的課題、本組承擔(dān)的問題、小組成員及分工、指導(dǎo)教師、活動時(shí)間、活動的目標(biāo)、活動的主要內(nèi)容及步驟、預(yù)期成果及表現(xiàn)形式、可能遇到的主要困難及應(yīng)對的策略等。
案例呈現(xiàn)§3?1?4《影子的樂園》學(xué)生設(shè)計(jì)的活動方案
一、活動主題：影子的樂園
二、本組課題：關(guān)于皮影戲的研究
三、活動目標(biāo)：
四、課題分解：
1. 了解皮影戲的歷史
2. 學(xué)會表演皮影戲的基本方法
3. 制作皮影、排演簡單的皮影戲
五、活動方式：上網(wǎng)查詢，采訪民間藝人、設(shè)計(jì)與制作、排練與演出
六、主要成果：資料在黑板報(bào)里展示、研制的演出道具、皮影戲的表演
七、組內(nèi)分工：李明負(fù)責(zé)上網(wǎng)查資料、王芳負(fù)責(zé)采訪民間藝人、劉麗負(fù)責(zé)演出道具的設(shè)計(jì)與制作、黃凱負(fù)責(zé)劇本與排練，各個(gè)階段在分工的基礎(chǔ)上注意合作
八、指導(dǎo)教師：王老師
九、時(shí)間安排：一個(gè)月
十、主要困難：
1. 制作皮影道具的材料不容易找到。
2. 民間藝人現(xiàn)存不多，如何聯(lián)系？
根據(jù)活動活動類型的不同，主題活動方案的要素會有所不同。主題活動方案既可采用文本式，也可采用表格式。
學(xué)生在初次擬定活動方案時(shí)，往往不知從哪里下手，需要經(jīng)歷從感知—模塊—自主設(shè)計(jì)的過程。
首先，教師可先將自己擬定的活動總方案給學(xué)生參考，引導(dǎo)學(xué)生了解方案的基本要素，擬定方案的基本方法。然后，教師可設(shè)計(jì)相對固定的方案設(shè)計(jì)表給學(xué)生填寫，指導(dǎo)學(xué)生思考方案設(shè)計(jì)時(shí)主要問題。當(dāng)學(xué)生對方案的設(shè)計(jì)比較熟悉的時(shí)候，教師可放手讓學(xué)生自主確定方案的形式及要素。
學(xué)生的主題活動方案設(shè)計(jì)完成后還需要在班上進(jìn)行交流，以協(xié)調(diào)各組間的合作并解決實(shí)施中可能出現(xiàn)的問題。通過方案的交流，找到最佳活動策略。
6.如何制定活動策劃方案
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怎么制定活動方案
【篇一：如何指導(dǎo)學(xué)生制定活動方案】
如何指導(dǎo)學(xué)生制定活動方案
田寶蓮
我們知道：無論做什么事，事先有準(zhǔn)備，就能得到成功，不然就會失敗。可見做事之前先制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃是相當(dāng)重要的。事實(shí)上，做事有計(jì)劃對于一個(gè)人來說，不僅是一種做事的習(xí)慣，更重要的是反映了他的做事態(tài)度，是能否取得成就的重要因素。因而，學(xué)會制定計(jì)劃、提高規(guī)劃能力對于學(xué)生學(xué)會做事，有著重要的意義。讓學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動方案制定的過程逐步學(xué)會制定計(jì)劃、提高規(guī)劃能力，并使學(xué)生從規(guī)劃活動逐漸走向規(guī)劃人生，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這便是綜合實(shí)踐活動方案制定課的價(jià)值所在。
在此，就如何指導(dǎo)學(xué)生制定活動方案進(jìn)行以下幾點(diǎn)簡單說明，希望對大家有所幫助。
一、作為小學(xué)生在指導(dǎo)其制定活動方案時(shí)，首先要指導(dǎo)學(xué)生了解活動方案的基本格式。
1、標(biāo)題
可以讓學(xué)生根據(jù)自己選定的主題，為自己的活動起個(gè)性化的標(biāo)題，體現(xiàn)出兒童特有的趣味。
2、活動的目的
活動目標(biāo)應(yīng)該是立體的。盡所能包括我們常說的三維目標(biāo)在里面，但不要以教師的觀念束縛孩子的思維。讓孩子們用自己能夠理解的方式來表述。
3、活動的準(zhǔn)備
可將“準(zhǔn)備”細(xì)化為“需要用到的工具、材料【篇二：如何制定促銷活動方案45
7.求中學(xué)生活動方案設(shè)計(jì)
青原區(qū)天玉中學(xué)課外活動方案
2007-09-20 13:15:09 福星 閱讀：1902 關(guān)鍵詞：課外活動 方案
一、指導(dǎo)思想
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部及上級主管部門關(guān)于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、開展豐富多彩的課外活動的有關(guān)文件精神，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)師生間的友誼，辦好人民滿意的教育，結(jié)合本校實(shí)際，特制訂本方案。
二、組織機(jī)構(gòu)
為確保學(xué)生課余文體活動健康有序地深入開展，學(xué)校成立課外活動指導(dǎo)小組。
組長：陳武生
副組長：張之柳、胡開智
成員：李秋民、涂發(fā)堂、各班主任、各教研組長、綜合教研組全體成員
三、活動目的
1、培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，豐富課余生活，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活心態(tài)。
2、培養(yǎng)學(xué)生健體審美能力，增長知識，發(fā)展智力，讓學(xué)生在活動中學(xué)有所樂、學(xué)有所獲、學(xué)有所用。
四、活動要求
1、各項(xiàng)活動由負(fù)責(zé)人制訂方案，先以班為單位進(jìn)行預(yù)賽，每班選出一定數(shù)額的學(xué)生參加學(xué)校的決賽。
2、班主任為班級活動的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)班級學(xué)生課外活動的組織、實(shí)施與安全，科任老師為班級學(xué)生課外活動的協(xié)助者，力爭使每位學(xué)生都參加到活動中。
3、每位學(xué)生必須自覺遵守各項(xiàng)活動的規(guī)則要求，聽從指揮和安排，并按時(shí)參加活動。
4、活動場地及器材管理，由總務(wù)處統(tǒng)一安排。
5、活動時(shí)間見活動具體安排。
五、安全管理
1、每個(gè)活動組織者要認(rèn)真組織，精心安排，確保安全事故為零。
2、活動前認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動的規(guī)則，要認(rèn)真進(jìn)行安排，并認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，防止意外事故發(fā)生。
3、活動前要認(rèn)真檢查活動器材、場所是否符合活動的要求， 有生理缺陷的學(xué)生不能參加相應(yīng)的活動。
4、各項(xiàng)活動前要制定好意外事故發(fā)生的應(yīng)急處理預(yù)案，確?；顒又?/p>
8.設(shè)計(jì)一個(gè)大班幼兒小學(xué)適應(yīng)能力的活動方案
幼兒自身發(fā)展的需要開始有了改變，隨著學(xué)習(xí)難點(diǎn)的增加，有意注意時(shí)間的延長，以及入小學(xué)的各方面要求，使幼兒在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了諸多問題。
根據(jù)二期課改幼小銜接教育理念，幼兒學(xué)習(xí)上的銜接絕不只是知識技能的準(zhǔn)備，而是解決幼兒在學(xué)習(xí)性適應(yīng)方面的問題，即做好入小學(xué)的學(xué)習(xí)性準(zhǔn)備，提高幼兒學(xué)習(xí)性適應(yīng)能力。學(xué)習(xí)適應(yīng)指的是關(guān)注大班幼兒學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成，為幼兒入小學(xué)做好能力、習(xí)慣、興趣的準(zhǔn)備。
隨著不斷的思考和實(shí)踐，我們逐漸開始認(rèn)識到幼小銜接教育背后的那些對幼兒終身發(fā)展有益的重要內(nèi)涵要素。新教育觀念的確立，使我們在培養(yǎng)大班幼兒學(xué)習(xí)性適應(yīng)能力的實(shí)踐研究方面收獲、積累了一些經(jīng)驗(yàn)和策略。
一、從轉(zhuǎn)變活動方式切入，為學(xué)習(xí)興趣準(zhǔn)備幼小銜接在學(xué)習(xí)性適應(yīng)方面的教育首要的是培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)則應(yīng)從情感上關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情感。讓幼兒習(xí)慣在生活中學(xué)習(xí)，并能學(xué)以致用，真正感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂。
活動方式的轉(zhuǎn)變是以幼兒的發(fā)展特點(diǎn)來決定的，如果沿用過去的知識銜接，固定的活動方式則趨向小學(xué)化，造成幼兒學(xué)習(xí)興趣的低落。我們認(rèn)為，只有確立幼小銜接的觀念，才能明確教育方法，讓活動方式順應(yīng)幼兒的特點(diǎn)，讓幼兒樂意主動參與，從而增強(qiáng)幼兒參與活動的持久性。
春游活動是幼兒最感興趣的活動，我們將這個(gè)話題作為一個(gè)幼小銜接專題活動內(nèi)容，根據(jù)大班幼兒獨(dú)立、自主的特點(diǎn)，以及他們的興趣需要，努力地找尋幼小銜接活動的結(jié)合點(diǎn)，以豐富多彩、生動活潑的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們對活動進(jìn)行設(shè)計(jì)安排，讓幼兒在活動中體驗(yàn)自己長大了的積極情感，學(xué)習(xí)一些合作、策劃、統(tǒng)計(jì)等的經(jīng)驗(yàn)。
活動從喜歡去哪的多項(xiàng)選擇，到投票決定最終的目的地，到為春游準(zhǔn)備什么合適的物品，給家長寫通知書，分組策劃春游活動內(nèi)容，等多個(gè)活動組合，從情感上激發(fā)了幼兒留戀幼兒園生活、萌發(fā)長大了，獨(dú)立做有意義的事的情感，同時(shí)發(fā)展了幼兒各方面的能力。二、從興趣閱讀切入，為學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備是幼兒學(xué)習(xí)性適應(yīng)能力培養(yǎng)的重要保證，而幼兒學(xué)習(xí)中的傾聽習(xí)慣更是幼小銜接教育不可忽視的一個(gè)方面。
良好傾聽習(xí)慣，是人進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種有效手段，幼兒傾聽習(xí)慣好壞是關(guān)乎他們小學(xué)學(xué)習(xí)生活成敗的關(guān)鍵。因此，我們以閱讀為載體，以培養(yǎng)傾聽習(xí)慣為抓手，開展了幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備的實(shí)踐研究。
大班下期閱讀活動，由于不同幼兒在識字量上的差異，造成在閱讀活動中傾聽、理解不均衡的問題。認(rèn)字多的幼兒常常會因獨(dú)立閱讀而忽視傾聽別人。
興趣閱讀法，使幼兒在閱讀情景中有了傾聽的需求，激發(fā)了由仔細(xì)辨聽獲得討論交流的滿足。我們首先分析不同的閱讀材料，根據(jù)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)將以認(rèn)讀漢字為主的閱讀、以看圖講述為主的閱讀以及以觀察情景的閱讀有機(jī)結(jié)合。
同時(shí)運(yùn)用策略性的引導(dǎo)，幫助幼兒了解傾聽的重要，學(xué)會在仔細(xì)傾聽基礎(chǔ)上的補(bǔ)充、評價(jià)，幫助幼兒養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣。在《看圖說話》閱讀本的活動中，興趣閱讀法已初步形成了一套幼兒傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的模式。
活動中，先引導(dǎo)幼兒按圖的順序獨(dú)立閱讀，鼓勵(lì)不同識字量的幼兒用自己的方式閱讀。然后，引發(fā)幼兒通過各自對閱讀的想象、理解和感受提出問題，大家一起分享解決，這一過程運(yùn)用了幼兒差異資源開展相互學(xué)習(xí)，運(yùn)用細(xì)致的傾聽展開閱讀的重要環(huán)節(jié)。
最后的集體完整閱讀、整體感受交流，使幼兒在傾聽中完善自己對圖片的觀察、故事的理解。又是一個(gè)刺激幼兒傾聽的機(jī)會。
興趣閱讀法的運(yùn)用，已收到實(shí)際的效果，對大班下期幼兒尤其適用。三、從思維游戲教學(xué)切入，為學(xué)習(xí)能力準(zhǔn)備我們發(fā)現(xiàn)，幼小銜接教育由于受過去的教育觀念影響，致使知識傳授偏重，思維能力的準(zhǔn)備明顯不足。
于是，研究中我們就以園特色活動——思維游戲活動為切入口，將對幼兒進(jìn)行思維能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為大班幼兒學(xué)習(xí)性適應(yīng)能力培養(yǎng)的重要途徑。我們著手研究在新課程教育理念背景下如何選擇適切的思維活動內(nèi)容；探討思維活動中切合幼兒思維特點(diǎn)的教學(xué)方法；探討如何提供環(huán)境和材料，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)，讓幼兒充分利用具體的事物和情景進(jìn)行學(xué)習(xí)。
試圖通過教育，最終達(dá)到豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展思維能力和分析、解決問題能力、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品性，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)做能力上準(zhǔn)備的目的。1、注重思維方法的集體教學(xué)在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)行思維活動時(shí)，常常因急于了解題目與答案的對應(yīng)，而不關(guān)注思維方法的運(yùn)用；教師在教學(xué)中也有忽視對幼兒方法的教學(xué)，專注于答案的解答。
因此，在集體教學(xué)中我們嘗試改變以往的教學(xué)形式，著重從設(shè)計(jì)問題情景出發(fā)，引導(dǎo)幼兒從解決問題的角度思考、運(yùn)用方法解決問題。根據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn)，對活動內(nèi)容進(jìn)行分析；在方法交流的環(huán)節(jié)，則側(cè)重比較誰的方法更快、更方便，使幼兒深刻感知解決問題的多種思維方法，體驗(yàn)運(yùn)用思維方法解決問題的成功。
在“小熊分餅”活動方案中，我設(shè)置了“為兩只小熊公平分餅”的問題情景，讓幼兒通過操作、討論來解決問題。并通過不同形狀的餅、不同分餅方法的比較，讓幼兒了解解決問題的多種方法，感知和運(yùn)用從多角度思考。
