農村幼兒園(如何利用農村資源開(kāi)展幼兒園游戲活動(dòng)方案)
1.如何利用農村資源開(kāi)展幼兒園游戲活動(dòng)方案
一、課題研究的背景和意義 學(xué)前教育作為全部教育之基礎，其核心的職能就是既要保障每個(gè)兒童適應現實(shí)的社會(huì )，幸福快樂(lè )的成長(cháng)，更要保證他們適應并創(chuàng )造未來(lái)的社會(huì )。
那么，未來(lái)社會(huì )需要什么樣的人呢？即需要具有自主性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性的具有探究精神的人才。而如今農村幼兒園備受社會(huì )的關(guān)注，國家也在大力扶持農村幼兒園，但是，農村幼兒園的資金和設備往往不如城市幼兒園充足，農村幼兒園園區建設的硬件和軟件都與城市幼兒園的條件有一定距離。
但是，農村幼兒與城市幼兒一樣，好奇、好問(wèn)、好探究，他們活潑好動(dòng)、精力充沛，喜歡不知疲倦地探索周?chē)氖澜纭Ｎ艺J為，農村幼兒園想要更好的發(fā)展，可以利用自己得天獨厚的自然資源對幼兒進(jìn)行教育，尤其是科學(xué)教育，這樣做不僅可以培養幼兒科學(xué)探究的興趣和動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養幼兒的科學(xué)素質(zhì)，以及使幼兒獲得更廣泛的科學(xué)經(jīng)驗和科學(xué)方法，更是能夠為幼兒的全面發(fā)展奠定良好的基礎。
所以我從農村幼兒教育因地制宜的角度，選擇了這個(gè)課題。 我們幼兒園地處資源廣闊的農村，這里一年四季都有不同的變化，農作物有的開(kāi)花，有的結果……給孩子以活的教材。
幼兒園里的孩子多數是農民的后代，他們對農村的農業(yè)生產(chǎn)與農事活動(dòng)具有著(zhù)濃厚的興趣，隨著(zhù)潛移默化的影響及日積月累的生活經(jīng)驗，他們也初步具備了一定的農業(yè)生產(chǎn)的技能，如挖坑、點(diǎn)豆豆等，我們認為，孩子們感興趣的活動(dòng)就要充分利用與發(fā)揮，鼓勵他們在活動(dòng)中觀(guān)察、操作、實(shí)踐，掌握一些科學(xué)技能。 二、課題研究的現狀分析 科學(xué)教育活動(dòng)不僅是要讓孩子學(xué)習大量的知識，更重要的是學(xué)習科學(xué)研究的過(guò)程與方法。
我國著(zhù)名教育家陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“活的鄉村教育要用活的環(huán)境，不用死的書(shū)本。”并提出了“做中學(xué)”的口號。
2001年，教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中，提出科學(xué)領(lǐng)域教育：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望；要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣；科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。”2002年，我國開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育研究項目，對幼兒科學(xué)教育進(jìn)行了探索，提出了“以幼兒為主體”、“探究性學(xué)習等適宜的觀(guān)念和教學(xué)策略研究，促進(jìn)了幼兒科學(xué)教育質(zhì)量的提高。
近年來(lái)，《利用農村資源踐行課程標準》、《發(fā)揮農村資源的優(yōu)勢，開(kāi)展游戲活動(dòng)的研究》等都取得了一些成就。在研究中，充分利用了農村的自然資源，讓幼兒親身體驗，親自去探索農業(yè)生產(chǎn)與農事活動(dòng)的技能。
三、課題概念及課題的界定 （一）課題核心概念 1.科學(xué)活動(dòng)：激發(fā)幼兒對周?chē)澜绲恼J識、興趣和探究欲望，使他們體驗探究和發(fā)現的樂(lè )趣，感受獲得科學(xué)知識的過(guò)程和方法。 2. 幼兒園科學(xué)活動(dòng)：應是“引導幼兒主動(dòng)探索的教育過(guò)程”。
這一“過(guò)程”有兩方面的積極作用：一是激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，這是培養現代人應具有的基本素質(zhì)。二是激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感。
3.自然資源：是指離我們生活很近的周邊資源，是自然界天然存在的，未經(jīng)人類(lèi)加工的資源的有用自然物。 4.農村自然資源：是與我們農村生活息息相關(guān)、隨手可得的一切自然資源。
（二）課題界定 “利用農村自然資源開(kāi)展幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)踐研究”是指利用農村得天獨厚的自然資源，從幼兒的興趣和原有知識經(jīng)驗出發(fā)，選擇和開(kāi)發(fā)適合不同年齡階段幼兒認知水平的幼兒科學(xué)活動(dòng)內容，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、探索、記錄、操作等途徑，親身經(jīng)歷探究過(guò)程，激發(fā)科學(xué)探究的興趣，獲得新的知識和經(jīng)驗，形成和發(fā)展探究解決問(wèn)題的初步能力。 四、研究的理論依據 1.皮亞杰的有關(guān)認知發(fā)展理論也指出：“幼兒必須通過(guò)自身活動(dòng)去發(fā)現、認識客觀(guān)世界，不斷構建、完善自己的認知模式”。
在探究活動(dòng)中，鼓勵幼兒圍繞一定的內容自主探究學(xué)習，根據自己已有的知識經(jīng)驗，提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。 2.以探究性理論依據，我們把探究性學(xué)習活動(dòng)理解為是一種以探究為基本特征的學(xué)習活動(dòng)，幼兒探究性學(xué)習活動(dòng)是一種以幼兒為中心，為幼兒創(chuàng )設多種途徑，讓幼兒在自己原有的經(jīng)驗和知識結構上，在教師的積極引導下積極地從活動(dòng)中去探尋問(wèn)題、發(fā)現解決問(wèn)題的方法，獲得新的知識和經(jīng)驗的學(xué)習過(guò)程。
只要是孩子通過(guò)自己去調查、交流、討論、實(shí)驗、親身經(jīng)歷的體驗都是探究性學(xué)習。 五、課題研究的目標 利用農村的有利資源，探索適合不同年齡階段幼兒的探究式科學(xué)啟蒙教育內容和方法，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體，主動(dòng)地感知、體驗、領(lǐng)悟各種科學(xué)知識，在探索、發(fā)現中培養創(chuàng )新意識，構建新的知識和經(jīng)驗，形成科學(xué)概念，初步發(fā)展探究解決問(wèn)題的能力，提高科學(xué)探究素養。
同時(shí)，在利用農村自然資源，進(jìn)行幼兒探究式科學(xué)啟蒙興趣的培養過(guò)程中，形成幼兒園的辦園特色，建構新的園本課程，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展，提升幼兒園的保教質(zhì)量和水平。 六、課題研究的內容 （1）探究柘汪鎮第二中心幼兒園幼兒科學(xué)現狀的調查研究； （2）農村自然資源。
2.一個(gè)完整的幼兒園活動(dòng)設計方案有哪些步驟
一個(gè)完整的幼兒園活動(dòng)設計方案有哪些步驟：活動(dòng)對象的設定→活動(dòng)目標的設定→活動(dòng)流程的設定→活動(dòng)延伸的設定→活動(dòng)效果的設定→活動(dòng)總結的設定。
一、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道給予也是一種快樂(lè )。
2、了解讓自己快樂(lè )的方法，生活中保持快樂(lè )的心情。
二、活動(dòng)準備：
呼啦圈、《快樂(lè )的小公主》故事磁帶、教學(xué)掛圖《快樂(lè )的小公主》
三、活動(dòng)流程：
1、開(kāi)始部分：
出示“呼啦圈”引入課題：提問(wèn)：小朋友有沒(méi)有玩過(guò)呼啦圈？玩呼啦圈的時(shí)候是什么感覺(jué)？開(kāi)不開(kāi)心、快不快樂(lè )？想不想把這份快樂(lè )分享給我們的好伙伴呢？
2、基本部分：
①教師播放錄音機，讓幼兒聽(tīng)故事《快樂(lè )的小公主》，并提出以下問(wèn)題：
(1)故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她為什么不開(kāi)心？故事里都有哪些小動(dòng)物啊？ 2）小公主后來(lái)找到快樂(lè )了嗎？她是怎么找到快樂(lè )的？真正的快樂(lè )在哪里呢？
②教師再次播放錄音機讓幼兒聽(tīng)故事《快樂(lè )的小公主》，借以加深幼兒的記憶。
③教師出示掛圖《快樂(lè )的小公主》，引導幼兒看圖講述故事內容，讓幼兒了解讓自己快樂(lè )的方法。
3、結束部分：
教師引導幼兒討論：如果我們不開(kāi)心的時(shí)候，可以用什么方法讓自己快樂(lè )呢？如果自己的小伙伴和家人不開(kāi)心，我們要用什么方法讓他們快樂(lè )起來(lái)呢？
四、活動(dòng)延伸：幼兒回家與爸爸媽媽討論快樂(lè )的方法，幫助自己和他人，讓所有人都獲得快樂(lè )，在快樂(lè )中生活。
五、活動(dòng)效果：孩子們是否玩的愉快，是否能完成整個(gè)活動(dòng)。
六、活動(dòng)總結：每個(gè)人都有自己開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候，不開(kāi)心會(huì )對身體不好，家人和好朋友也會(huì )擔心，所以我們要讓自己開(kāi)心快樂(lè )，并把這份快樂(lè )分享給我們身邊的人。
擴展資料：
活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所指定的書(shū)面計劃，具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。對具體將要進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行書(shū)面的計劃，對每個(gè)步驟的詳細分析，研究，以確定活動(dòng)的順利，圓滿(mǎn)進(jìn)行。
1.主題：（大標題）
2.前言：（概述）
3.開(kāi)展活動(dòng)意義：（為什么開(kāi)展活動(dòng)）
4.活動(dòng)內容：（詳情講述該項活動(dòng)的步驟及活動(dòng)項目）
5.活動(dòng)執行時(shí)間：（包括時(shí)間段）
6.活動(dòng)范圍：（活動(dòng)所針對的對象、區域）
7.人員配置：（按職就分，所有的工作任務(wù)細分至每位工作人員身上）
8.前期準備：（做好對活動(dòng)前期的調查、宣傳推廣、活動(dòng)設備的安排等）
9.工作內容：（提出工作要求，細分工作任務(wù)以及提出所完成要求）
10.活動(dòng)目的：（做出所想達到的效果）
11.效果評估（效益分析）：（預想活動(dòng)后所得到的反應及達到的效果）
12.物料清單：（對所有用到的宣傳材料、物品等做好登記）
參考資料：百度百科：活動(dòng)方案
3.鄉村幼兒園游戲活動(dòng)設計實(shí)施反思
一、利用自然資源，豐富幼兒的游戲材料 游戲是孩子的生活經(jīng)驗，建構游戲本身又是幼兒生活的體現。因此，自然材料在幼兒游戲中起到不可估量的作用。在日常工作中，我會(huì )帶孩子走出幼兒園，到學(xué)校門(mén)口的田野里，讓他們走進(jìn)大自然，親近大自然，去尋找他們喜歡的感興趣的“寶貝”。他們可以發(fā)現泥巴能捏、搓、捶、打，隨心所欲制造自己喜歡的東西，大小不同的樹(shù)葉可以做成漂亮的蝴蝶，好玩的烏龜，可愛(ài)的金魚(yú)；地下的石頭通過(guò)動(dòng)手擺放，就搭成了各種有趣的建筑……在大自然中，孩子們高興的找到了自己心目中的寶貝！
農村幼兒園資金不足，有些東西要老師自己去制作，我經(jīng)常擠出時(shí)間去收集一些能利用的廢舊物品，和幼兒一起做一些簡(jiǎn)單實(shí)用的游戲材料，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的游戲環(huán)境。比如，我用粘質(zhì)膠帶把紙團包成一個(gè)個(gè)的紙球；用稻草編辮子、搓繩子、玩跳繩、跨繩、抓尾巴等游戲；用竹子或易拉罐桶做高翹，開(kāi)展體育游戲；把瓶子裝上不一樣多的水變成打擊樂(lè )進(jìn)行演奏。縱橫交錯的田埂是幼兒天然的平衡木；小水溝是練習跨越的天然資源；小土坡，是幼兒進(jìn)行攀爬，躲藏的好去處。帶幼兒去參觀(guān)附近的西紅柿大棚、甜瓜棚。這樣，幼兒既能在體能上得到鍛煉，又增長(cháng)了許多知識，知道大人們的辛苦。游戲的材料不一定要去買(mǎi)的，通過(guò)和幼兒一起制作游戲材料，幼兒的動(dòng)手能力也得到了發(fā)展。更重要的是在動(dòng)手當中體會(huì )到玩的樂(lè )趣，
二、借助大自然，拓展游戲場(chǎng)所
好的活動(dòng)場(chǎng)所是幼兒進(jìn)行游戲的條件之一。農村幼兒園一般和小學(xué)部連在一起，活動(dòng)的空間受到一點(diǎn)的限制。但是農村的自然環(huán)境是幼兒游戲的最好場(chǎng)所。在戶(hù)外高興的玩耍是孩子永不厭倦的期盼。每次看到孩子在用沙子做蛋糕，用泥巴蓋房子，就會(huì )讓我回憶起自己純真的童年。它為幼兒展示了具體、形象、生動(dòng)的學(xué)習內容；它喚起了幼兒對大自然的求知和探索，為幼兒獲得豐富多彩的知識提供了天然場(chǎng)所。我帶幼兒去走田埂，在田間小路奔跑，孩子玩得可帶勁啦！我們利用大自然賜予我們的這些極有價(jià)值的資源，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，通過(guò)與自然的親密接觸，親近大自然，使幼兒身心發(fā)展過(guò)程中的需求和能量得到釋放。
三、巧用民間游戲，讓幼兒快樂(lè )成長(cháng)
民間游戲具有鮮明的民族地方特色和鄉土氣息。它以其特有的趣味性，隨機性，簡(jiǎn)便性和實(shí)用性，在民間代代相傳，影響了一代一代的生活，給每個(gè)人流下了美好的回憶。民間游戲因不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數、材料的限制，且經(jīng)濟實(shí)惠，成為農村幼兒園游戲選擇的好內容。幼兒在游戲中處于主動(dòng)、積極、激動(dòng)的狀態(tài)中，孩子變得大膽、活潑、開(kāi)朗、樂(lè )于考和表達，善于發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )了人與人交往、合作和分享，學(xué)會(huì )了創(chuàng )造性地使用游戲材料和創(chuàng )新意識玩法，增強了規則意識、競爭意識和集體榮譽(yù)感，特別是運動(dòng)能力方面得到迅速提高。
教師要善于根據不同年齡段的特點(diǎn)和不同幼兒的發(fā)展水平，有針對性地選擇不同的民間游戲，滿(mǎn)足不同幼兒的游戲需要。平時(shí)我積極收集各種民間游戲，靈活選擇民間游戲內容。在開(kāi)展民間游戲的過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng )設一個(gè)開(kāi)放寬松自主的游戲環(huán)境，讓幼兒充分擁有游戲主權。例如，“占房子”“黃鼠狼偷雞”等游戲。從多角度挖掘民間游，為幼兒提供全面發(fā)展的機會(huì )，讓幼兒的認知、情感、社會(huì )性和運動(dòng)能力得到全面均衡的提高。
四、巧用游戲，密切家園聯(lián)系，實(shí)現家園共育
幼兒的教育必須加強家園的聯(lián)系，通過(guò)大人一起來(lái)參與，使親情更加的濃厚，也會(huì )使幼兒的思想得到快樂(lè )的成長(cháng)。在農村，家長(cháng)的文化層次普遍不高，可是他們有著(zhù)豐富的生活經(jīng)驗。在幼兒園的親子活動(dòng)中，我會(huì )要求幼兒和家長(cháng)一起參加，請家長(cháng)們帶來(lái)一些簡(jiǎn)單易玩的玩具來(lái)，家長(cháng)們也很主動(dòng)的配合。讓家長(cháng)參加親子活動(dòng)，教師與家長(cháng)相互適應、共同分享教育成果，即豐富幼兒的課堂生活，又促進(jìn)了孩子的整體素質(zhì)的提高。當幼兒在游戲中獲取勝利時(shí)，在自己的家人面前更增加了自信心和成就感，使他們的心理得到極大的滿(mǎn)足。然而，幼兒在游戲中常常也會(huì )遇到挫折和失敗，但那些有趣的民間游戲又同時(shí)吸引著(zhù)他們，激勵著(zhù)他們在遇到挫折時(shí)不斷克服自身的弱點(diǎn)，鍛煉自己承受挫折和失敗的機會(huì )，而培養他們承受挫折的能力、活潑開(kāi)朗的性格和良好的意志品質(zhì)需在游戲中慢慢形成。
幼兒的各種能力在游戲活動(dòng)中得到鍛煉，幼兒園的辦學(xué)理念就會(huì )得到社會(huì )和家長(cháng)的認同，孩子的個(gè)性就會(huì )得到更健康快樂(lè )的成長(cháng)。
4.農村幼兒園如何開(kāi)展區域活動(dòng)
摘要：農村幼兒園活動(dòng)區的創(chuàng )設，是近幾年來(lái)幼兒園工作的重中之重，而農村幼兒園活動(dòng)區的創(chuàng )設起步較晚，在借鑒他人經(jīng)驗時(shí)往往存在盲從現象，所以我們如何避免盲從，揚長(cháng)避短，認清農村自身的優(yōu)勢是活動(dòng)區創(chuàng )設及發(fā)展的前提。
而在農村，因地制宜之時(shí)，如何就地取材，怎樣充分利用農村豐富的自然資源，則是我們精心創(chuàng )設活動(dòng)區，巧妙設計活動(dòng)內容的關(guān)鍵。尤其是在活動(dòng)中如何充分調動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣，為幼兒提供更多自主選擇的機會(huì )和余地則是活動(dòng)區能否進(jìn)一步發(fā)展和發(fā)展好壞的重要依據。
活動(dòng)區是一種人為創(chuàng )設情境下的幼兒游戲、學(xué)習活動(dòng)。其組織結構較為松散，具有開(kāi)放性、個(gè)性化特點(diǎn)。
幼兒完全可以依據個(gè)人的興趣、需要、能力等自由的選擇活動(dòng)內容、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)材料和伙伴，做他們最想做的事，玩他們最想玩的游戲。它為幼兒提供了大量動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的機會(huì )，使幼兒通過(guò)自身活動(dòng)主動(dòng)地獲取知識經(jīng)驗，同時(shí)又使教師接觸幼兒的機會(huì )增多，從而能更真切地了解幼兒，做到因材施教。
那么，農村幼兒園怎樣才能創(chuàng )設出符合當地實(shí)際的活動(dòng)區域呢？ 認清形勢，避免盲從 《幼兒園教育指導綱要（試行）》總則明確指出：城鄉各類(lèi)幼兒園都應從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。 剛開(kāi)始的時(shí)候，我們沒(méi)有絲毫經(jīng)驗，對活動(dòng)取得擺設感到無(wú)從下手，為此，我們特地到廣饒縣實(shí)驗幼兒園和東營(yíng)市幼兒園進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習，借鑒他人經(jīng)驗。
通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我們發(fā)現，如果一味地按照別人的路子走，并不符合我們的實(shí)際情況。比如：教師教幼兒說(shuō)說(shuō)城市幼兒園經(jīng)常玩的工廠(chǎng)看病游戲，結果發(fā)現，盡管教師提供了許多玩具和材料，并且指導幼兒應該怎樣說(shuō)、怎樣做，可是他們還是弄不清楚，不知所措。
其實(shí)，出現這樣的情況也是情理之中的事，工廠(chǎng)對于大多數農村幼兒來(lái)說(shuō)是陌生的；城里的幼兒都知道去醫院看病需按照掛號看病取藥等程序進(jìn)行，但是在農村，一個(gè)衛生所往往只有一位醫生，且兼護士、會(huì )計等多種職責，如果老師非讓幼兒像城里幼兒那樣玩這樣的游戲，幼兒不知道自己在游戲中擔當的角色應該怎樣做，結果成了算盤(pán)珠子老師怎樣撥，學(xué)生怎樣做。這就使原本輕松愉快的活動(dòng)變成了呆板的表演。
為此，我們進(jìn)行了深刻的反思，意識到這種矮子看戲、亦步亦趨的做法只能使我們永遠落在城市幼兒園后面，最重要的是把屬于我們自己的最有價(jià)值的東西拋棄了。我們結合農村特色和本園實(shí)際，給區域活動(dòng)的目標、方法以新的內涵，構建了全新的、符合農村幼兒個(gè)性的活動(dòng)區。
就地取材，精心設計 陳鶴琴先生曾指出：大自然、大社會(huì )是知識的主要源泉。農村自然資源豐富，到處是游戲材料。
泥巴百玩不厭，花草漫山遍野。于是，我們推幾車(chē)黑土和沙子，提幾桶水放在幼兒園的院子里，就成立了一個(gè)集玩水、玩沙、玩泥為一體的健身俱樂(lè )部。
既滿(mǎn)足了幼兒捏捏、搓搓的建構欲望，又為幼兒園節省了購買(mǎi)橡皮泥材料的開(kāi)支。其次，我們盡量給孩子們提供各種游戲材料，如玉米棒、玉米皮、高粱稈、麥秸、瓜子皮、柳條枝、各種瓶蓋、花生殼、桃核、核桃殼、螺殼、雞蛋皮、掛歷紙等等。
在老師的啟發(fā)引導下，將它們組合成所需要的物品，如用掛歷紙做大樹(shù)、麥秸稈建房子、瓜子皮或柳條圍成柵欄、小米和高粱做成小雞等等，制作出了一幅幅極具生活氣息的田園風(fēng)景畫(huà)。 另外，針對幼兒平時(shí)接觸最多的是自己的親人、伙伴和老師，感受最深的是家庭生活和幼兒園生活的實(shí)際，我們創(chuàng )設了符合幼兒園世紀的小精靈益智區小不點(diǎn)超市娃娃之家釣魚(yú)島貝貝醫院和小小植物園等活動(dòng)區，這些大小、形態(tài)各異的活動(dòng)區成了幼兒探索自然奧妙，滿(mǎn)足自心發(fā)展要的樂(lè )園。
為了保證幼兒自由、有序的活動(dòng)，教師特地根據各個(gè)活動(dòng)區域的特點(diǎn)設置了鮮明的標志。如科學(xué)區以幾何圖形為標志，釣魚(yú)島以小魚(yú)卡片為標志，益智區以藍精靈為標志，娃娃之家以布娃娃卡片為標志等等。
同時(shí)，為提高幼兒濃厚的活動(dòng)興趣，我們還巧用當地物質(zhì)資源，為幼兒精心設計了豐富多彩的活動(dòng)。如：在體育活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)孩子們走田埂，跨水溝，跳草叢，鼓勵每個(gè)幼兒勇敢地參加活動(dòng)。
在誰(shuí)的投準本領(lǐng)大活動(dòng)中，我們將稻草扎成一個(gè)稻草人，使稻草人成了孩子們練習投擲的靶心。在運用活動(dòng)器械進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我們又充分利用農村特有的材料制作活動(dòng)器械。
如竹竿，到了孩子手里就成了天然的金箍棒；竹竿和廢舊木輪組合了一輛輛小推車(chē)；細一些的木頭鋸成小木棍是練習投擲的手榴彈、炸藥在體育活動(dòng)中，孩子們玩得開(kāi)心，玩得投入，不僅鍛煉了孩子們體育活動(dòng)能力，更培養了孩子們勇敢、不怕困難的品質(zhì)。 自主選擇，靈活運用 教師在活動(dòng)區中投放的材料都有一定的針對性，教師在使用材料時(shí)目標明確且固定，并且習慣先把玩法教給孩子，這樣就無(wú)意識中抹殺了孩子想象力豐富、奇特的天性，使其思維固定、玩法單一，也就大大降低了活動(dòng)的效益。
而幼兒的學(xué)習，并非只是成人教學(xué)的結果，常常也是幼兒主動(dòng)獲得經(jīng)驗的過(guò)程。兒童在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構知識和經(jīng)驗的學(xué)習，往往正是兒童真正有意義的、有價(jià)值的學(xué)習。
廢舊的盒子，在幼。
5.童心幼兒園的策劃書(shū)+20分
遂昌實(shí)驗幼兒園“夢(mèng)幻童年”六一活動(dòng) 暨辦園一周年成果展策劃書(shū) 主辦單位：遂昌實(shí)驗幼兒園 承辦單位：遂昌實(shí)驗幼兒園 總策劃：鮑宗武 策劃人：鐘巧萍、葉少英、羅小云、葉巧俊、胡利君 參與團隊：胡利君、項 燕、鐘巧萍、曹興珠、黃 瑩、徐麗芬、葉少英、俞 芳、潘偉玲、王麗香、吳 曦、葉巧俊、羅小云、張玉紅、黃美琴、華 芳、余遂英、蘭慧娟、羅麗花 一、活動(dòng)主題：“夢(mèng)幻童年”六一慶祝活動(dòng) 二、活動(dòng)目的： 通過(guò)開(kāi)展慶祝“六一”系列活動(dòng)，讓小朋友度過(guò)一個(gè)快樂(lè )而有意義的節日，給家長(cháng)們創(chuàng )造關(guān)注孩子的機會(huì )；通過(guò)向家長(cháng)、社會(huì )展示的“六一”系列活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本園教師“熱情工作、精致服務(wù)”的良好形象，提高本園知名度、美譽(yù)度。
三、活動(dòng)時(shí)間：5月10日——6月20日 四、活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)驗幼兒園和遂昌電影院 五、活動(dòng)內容： 活動(dòng)（一）：幼兒書(shū)畫(huà)比賽 目的：通過(guò)幼兒書(shū)畫(huà)比賽，提高幼兒的藝術(shù)表現力，發(fā)展他們的創(chuàng )造想象能力。 活動(dòng)（二）：教師書(shū)畫(huà)比賽 目的：通過(guò)線(xiàn)描、水粉等不同繪畫(huà)形式，提高教師的繪畫(huà)水平，增強“精致服務(wù)”的理念，更好的為幼兒服務(wù)。
活動(dòng)（三）：加大版塊宣傳力度（總負責：羅小云） 目的：通過(guò)宣傳學(xué)校的教育理念、教師風(fēng)采、班級風(fēng)采等，加大幼兒園的宣傳力度，擴大本園在社會(huì )的良好影響力。 1.幼兒園版塊（負責：羅小云、遂昌點(diǎn)創(chuàng )廣告）：主要介紹幼兒園教學(xué)思路及服務(wù)理念等； 2.班級版塊（負責：各個(gè)班級）：主要展示各班的特色及幼兒繪畫(huà)及手工作品； 3.教師風(fēng)采版塊（負責：羅小云、點(diǎn)創(chuàng )廣告）：主要展示教師的形象照片及教師的繪畫(huà)作品； 活動(dòng)（四）：發(fā)揮宣傳單的良好效應（負責：鐘巧萍羅小云） 通過(guò)印發(fā)宣傳單的形式，加深社會(huì )對本園的了解，為今后的招生工作做好鋪墊。
發(fā)放招生宣傳單8500份，發(fā)放范圍：實(shí)驗小學(xué)2000份、實(shí)驗幼兒園350份、縣城社區5000份、各鄉鎮1000份，擴大宣傳范圍，促進(jìn)招生工作。 活動(dòng)（五）：快樂(lè )六一趣味游戲會(huì )（負責：葉少英） 目的：通過(guò)設計一些新奇有趣的小游戲，培養幼兒與人合作的快樂(lè )，從而度過(guò)一個(gè)快樂(lè )、難忘的六一兒童節。
游戲名稱(chēng)：青蛙跳水、吹蠟燭、打保齡球、摸兔尾巴等。 利用班級形式開(kāi)展活動(dòng)，游戲規則另行制定。
活動(dòng)（六）：“夢(mèng)幻童年”六一慶祝活動(dòng)（總負責：葉少英） 目的：通過(guò)每班準備兩個(gè)節目匯總在電影院舉行晚會(huì )形式的表演，展示幼兒的風(fēng)采，提高他們的自信心，讓家長(cháng)開(kāi)心，讓社會(huì )放心； 前期準備： 1.舞臺設計（負責：葉少英）：“夢(mèng)幻童年”畫(huà)有小風(fēng)車(chē)的藍色主題背景圖，周邊用粉色氣球裝飾，突出節日的氣氛； 2.節目編排（負責：葉少英）：考慮各個(gè)節目的內容及形式，合理安排節目順序，保證活動(dòng)有序進(jìn)行； 3.節目單設計（負責：葉少英）：用粉色廣告紙精心設計，體現本園清雅的風(fēng)格和“精致服務(wù)”的理念，確保在表演前每個(gè)家長(cháng)人手一份節目單； 4.聯(lián)系場(chǎng)地及錄制音樂(lè )（負責：鐘巧萍）：在表演前聯(lián)系好場(chǎng)地并落實(shí)電影票，確保每位家長(cháng)和幼兒都能對號入座，以便保持會(huì )場(chǎng)秩序。在活動(dòng)前一周將所有節目音樂(lè )匯總錄制成一張光碟； 5.制作專(zhuān)場(chǎng)光碟（負責：鐘巧萍、鄭英芳）：在表演活動(dòng)時(shí)請專(zhuān)業(yè)人員拍攝錄象，并精心制作成實(shí)驗幼兒園首屆“夢(mèng)幻童年”六一慶祝活動(dòng)光碟，贈送給本園每個(gè)小朋友一人一張，盡顯本園良好的服務(wù)態(tài)度； 6.安全工作（負責：胡利君）：為確保活動(dòng)順利進(jìn)行，教師要努力維護現場(chǎng)秩序及安全（提醒要表演的班級提前兩個(gè)節目等待）以及去表演路上幼兒的安全問(wèn)題（如車(chē)輛等），讓幼兒度過(guò)一個(gè)安全、快樂(lè )、難忘的兒童節。
在彩排前安排好每個(gè)班的座位并通知到班主任，保證節目有序的進(jìn)行；安排廚房阿姨在表演活動(dòng)時(shí)幫忙照看幼兒等事宜； 7.加強網(wǎng)絡(luò )宣傳（負責：葉巧俊）：為提高本次活動(dòng)的知名度，要加大網(wǎng)絡(luò )和別的形式的宣傳力度，對每個(gè)活動(dòng)都應有詳細的報導并及時(shí)發(fā)布到網(wǎng)上，讓社會(huì )及時(shí)了解活動(dòng)的每個(gè)內容； 8.主持人（藍慧娟、鄭斌）：主持人應著(zhù)大方得體的服裝，讓觀(guān)眾及時(shí)了解節目?jì)热荩鞒诛L(fēng)格不做作扭捏，應體現本園健康向上的風(fēng)貌； 9.節目串聯(lián)詞的編寫(xiě)（負責：葉少英、藍慧娟）：應開(kāi)動(dòng)腦筋考慮各個(gè)節目的銜接，利用或優(yōu)美或俏皮的話(huà)語(yǔ)讓每個(gè)節目自然的過(guò)渡； 10.聯(lián)系化妝品（負責：王麗香）：每班購買(mǎi)一套幼兒化妝品，確保安全無(wú)毒適合幼兒使用，活動(dòng)前各班教師為幼兒畫(huà)好妝，為節目的順利進(jìn)行做好準備； 11.教師舞蹈節目編排（負責：王麗香）：為展示本園教師的風(fēng)采，特排練舞蹈《幸福山歌》，用優(yōu)美的舞姿向大家展示“實(shí)驗人”的精神（教師應在幼兒化妝前提前化妝）； 12.其它費用管理及校園環(huán)境布置和衛生（負責：鐘巧萍）：參加表演節目的教師化妝費用及租服裝費用統一開(kāi)發(fā)票，通過(guò)匯款的方式實(shí)行；幼兒園門(mén)口張貼六一慶祝橫幅及櫥窗重新布置，盡顯節日氣氛； 13.撰寫(xiě)“夢(mèng)幻童年”六一活動(dòng)策劃書(shū)（負責：葉少英）：認真撰寫(xiě)六一慶祝活動(dòng)策劃書(shū)，做到各個(gè)環(huán)節條理清楚，讓合作人員一看就知，分工明確，各教師應互相配合、精誠合作，為本次活動(dòng)的圓滿(mǎn)成功做好每一件事，努力打造一支優(yōu)良的團。
6.幼兒園主題活動(dòng)設計
幼兒園教育活動(dòng)創(chuàng )意設計 活動(dòng)類(lèi)型：美術(shù) 適宜對象：小班幼兒 活動(dòng)名稱(chēng)：和太陽(yáng)寶寶一起玩 活動(dòng)背景： 新《綱要》中提出：要“引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美，創(chuàng )造美的情趣。”
孩子天生就是愛(ài)游戲的，如果利用游戲情境來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng )作欲望，讓他們在游戲情境中來(lái)體驗和享受自我創(chuàng )作的成果，無(wú)疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽(yáng)”為題材，采用集體為“太陽(yáng)寶寶”穿衣打扮，巧妙制作成一個(gè)個(gè)太陽(yáng)小飛盤(pán)的形式為主線(xiàn)貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中操作，在操作后玩耍、再次游戲，體現了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。
活動(dòng)目標： 核心經(jīng)驗：1、在游戲情境中學(xué)習用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽(yáng)寶寶，初步感受色彩的美。 2、積極參與操作活動(dòng)，享受與同伴一起游戲的喜悅。
相關(guān)經(jīng)驗：1、幼兒聽(tīng)過(guò)關(guān)于太陽(yáng)的小故事。 2、曾參加過(guò)幾次美術(shù)涂色活動(dòng)。
3、在區角活動(dòng)中也進(jìn)行過(guò)撕貼的相關(guān)練習。 活動(dòng)準備： 經(jīng)驗準備：幼兒已嘗試過(guò)涂色和撕貼的練習。
環(huán)境準備：1、太陽(yáng)傘一頂，圓形片片人手一個(gè)（放在太陽(yáng)傘底下），涂色范例，彩色紙片，蠟筆、膠水。 2、輕音樂(lè )，《搖籃曲》及錄音機。
活動(dòng)流程： 一、尋找太陽(yáng)寶寶。 教師：“小朋友，你們知道嗎？太陽(yáng)媽媽呀生了好多的太陽(yáng)寶寶，今天太陽(yáng)寶寶們 又藏在太陽(yáng)媽媽的大棉被里睡懶覺(jué)了，我們來(lái)叫太陽(yáng)寶寶出來(lái)，跟我們一起做游戲，好嗎？”“好，每個(gè)小朋友拿一個(gè)太陽(yáng)寶寶，來(lái)，鉆進(jìn)被窩找太陽(yáng)寶寶嘍！” 教師：“小朋友，你們找到太陽(yáng)寶寶了嗎？舉出來(lái)讓大家看看，你找到的太陽(yáng)寶寶是什么形狀的呀？”（圓圓的） 教學(xué)建議： 在活動(dòng)一開(kāi)始，我就以讓幼兒鉆進(jìn)太陽(yáng)傘中尋找太陽(yáng)寶寶的形式導入，孩子天生就是愉悅的，捉迷藏式的游戲把孩子們一下子吸引住了，當他們找到太陽(yáng)寶寶的時(shí)候是那么的開(kāi)心，都紛紛舉起自己的勞動(dòng)成果，搶著(zhù)在老師面前炫耀。
二、引導幼兒進(jìn)行涂色、撕貼，制作太陽(yáng)小飛盤(pán)。 1、讓幼兒圍坐在太陽(yáng)傘周?chē)菹ⅰ?/p>
教師：“來(lái)來(lái)來(lái)，讓我們也坐到太陽(yáng)媽媽的大棉被上休息休息，好舒服啊！” 2、啟發(fā)幼兒為太陽(yáng)寶寶打扮。 教師：“哎呀！太陽(yáng)寶寶們剛從被窩里鉆出來(lái)，還光著(zhù)身子呢，多難為情呀！ 怎么辦呢？”（幼兒回答）“好，那今天就請小朋友們來(lái)為太陽(yáng)寶寶穿上漂亮的衣服，好嗎？” 教師出示范例：“你們看，太陽(yáng)媽媽的大柜子里有各種各樣彩色的衣服，你最喜歡哪件衣服，就來(lái)給你的太陽(yáng)寶寶穿上。”
（自由說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的款式） 3、講解示范制作方法。 （1）涂色。
教師：“老師最喜歡X件衣服，它有好幾種顏色組成呢，我先拿一種顏色的蠟筆，從上到下，從左到右，一點(diǎn)一點(diǎn)地涂顏色，涂的時(shí)候一定要認真，千萬(wàn)不要留空白點(diǎn)哦，一個(gè)小白點(diǎn)就是一個(gè)小破洞，如果太陽(yáng)寶寶穿上有破洞的衣服的話(huà)，會(huì )不高興的。涂好一種顏色后，再換一種顏色涂。
涂呀涂呀，漂亮的衣服就穿好啦！” （2）撕貼。 教師：“接下來(lái)，該為太陽(yáng)寶寶們梳頭發(fā)啦！太陽(yáng)寶寶的頭發(fā)可漂亮了，會(huì )發(fā)出七色的光芒呢！我們把彩紙撕成一條一條的形狀，在它的一端蘸上一點(diǎn)膠水，貼在太陽(yáng)寶寶的身上，看，一條彩色的小辮子就梳好了。
然后換一種顏色，再來(lái)為太陽(yáng)寶寶梳一條小辮子。梳呀梳呀，等到把所有的小辮子都梳好的時(shí)候，太陽(yáng)寶寶就變得更加漂亮了。
看，它還可以飛起來(lái)呢！”（教師示范投擲飛盤(pán)） 4、幼兒制作，教師巡回指導。 教師：“太陽(yáng)寶寶飛起來(lái)嘍！好玩嗎？你們想不想也來(lái)試一試？好，讓我們一起來(lái)為太陽(yáng)寶寶打扮吧。”
打開(kāi)輕音樂(lè )，幼兒制作，教師巡回指導，幫助個(gè)別能力較弱的幼兒完成任務(wù)。先制作好的幼兒可以自由玩飛盤(pán)。
教學(xué)建議： 在這一環(huán)節中，我引導幼兒運用已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行討論“怎樣來(lái)為剛剛從被窩里面鉆出來(lái)的太陽(yáng)寶寶穿衣打扮？”通過(guò)大衣柜里色彩斑斕的范例、幼兒自由的討論選擇以及教師形象地進(jìn)行演示和講解來(lái)完成目標。活動(dòng)中，我將涂色練習比作為太陽(yáng)寶寶穿衣服，將撕貼小彩條比作為太陽(yáng)寶寶梳頭發(fā)，孩子們自然而然就會(huì )積極地進(jìn)行想象與創(chuàng )作。
他們興致勃勃地涂呀、抹呀、貼呀，積極地投入創(chuàng )作，本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)也就順利完成了，并且感到樂(lè )此不疲。 三、玩飛盤(pán)。
教師：“小朋友，把你們做好的太陽(yáng)寶寶舉出來(lái)讓大家看看，哇，好漂亮！”（讓先制作好的幼兒互相欣賞，自由玩耍，并積極引導幼兒進(jìn)行各種玩法。） 教師：“太陽(yáng)媽媽在叫太陽(yáng)寶寶們回家了。
把你的太陽(yáng)寶寶飛進(jìn)太陽(yáng)媽媽的懷抱里去吧。”（幼兒將飛盤(pán)飛進(jìn)太陽(yáng)傘中間）“來(lái)，我們一起來(lái)和太陽(yáng)寶寶們跳個(gè)舞吧。”
（和幼兒一起抖動(dòng)太陽(yáng)傘，讓小飛盤(pán)在傘中跳躍。） 教師打開(kāi)《搖籃曲》：“聽(tīng)，太陽(yáng)媽媽在唱《搖籃曲》了，太陽(yáng)寶寶們要睡覺(jué)了，我們輕輕地搖一搖，讓它們好好睡一覺(jué)。
好，太陽(yáng)寶寶們睡著(zhù)了，我們輕輕地回教室吧。” 教學(xué)建議： 活動(dòng)評價(jià)一直是美術(shù)活動(dòng)比較難掌握的環(huán)節，在這里，我完全可以打破以往的筐架，讓已完成的幼兒先相互欣賞，互相交流，自由評價(jià)。
中間我進(jìn)行了個(gè)別評價(jià)，鼓勵創(chuàng )作表現特別出色或有明顯進(jìn)步。
7.農村幼兒園第八周主題
班級：小班 主題：秋天來(lái)了
本周重點(diǎn)
知道秋天是收獲的季節，能夠在成人的帶領(lǐng)下走進(jìn)自然，走進(jìn)秋天，運用多種感官辨別秋季的明顯特征，能初步嘗試運用形式表現秋天的美麗，感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè )。
情景
設置
時(shí)間
室內環(huán)境布置；教師與幼兒共布置菊花展，各種各樣的種子等展覽。自然區讓幼兒觀(guān)察種子認識種子等活動(dòng)。科學(xué)區引導幼兒進(jìn)行生豆芽，莖輸送水等小實(shí)驗。制作區利用葉子制作圖案。語(yǔ)言區是培養幼兒的閱讀。
晨間活動(dòng)
檢查幼
兒入園
檢查幼
兒入園
檢查幼
兒入園
檢查幼
兒入園
檢查幼
兒入園
學(xué)習活動(dòng)
常識：小樹(shù)葉找媽媽
音樂(lè )：秋天
數學(xué)：摘果子
語(yǔ)言：秋風(fēng)吹
美術(shù)：毛衣真漂亮
課間操
美術(shù)：復習
健康：拍手點(diǎn)頭
語(yǔ)言：復習
音樂(lè )：復習
數學(xué)：秋游樂(lè )趣多
戶(hù)外活動(dòng)
玩皮球
玩跳繩
隊行練習
玩滑梯
玩沙包
離園活動(dòng)
安全教育
安全教育
安全教育
安全教育
安全教育
教育活動(dòng)
復習音樂(lè )
健康游戲
美術(shù)自由畫(huà)
音樂(lè )游戲
語(yǔ)言復習
區域活動(dòng)
認識圓形
看書(shū)
粘貼：樹(shù)葉
看圖書(shū)
捏泥
戶(hù)外活動(dòng)或游戲活動(dòng)
玩沙包
玩跳繩
玩大滾球
玩輪胎
玩滑梯
離園活動(dòng)
安全教育
8.關(guān)于如何創(chuàng )辦特色農村幼兒園的探討
在過(guò)去，農村幾乎不需要幼兒園，因為人們普遍認為幼兒園既學(xué)不了多少知識，又浪費經(jīng)濟，但是隨著(zhù)入城打工賺錢(qián)的農民越來(lái)越多，留守農村孩子的看管成為了一個(gè)嚴重的問(wèn)題，再加上農民對教育認識的提高，于是農村幼兒園應市而生。
盡管在規模、設施方面農村幼兒園都不能夠與城市幼兒園相比擬，但農村幼兒園也有著(zhù)自身的特點(diǎn)，比如說(shuō)清新的空氣、綠色的環(huán)境、真實(shí)的小動(dòng)物等等，如果能夠恰當的運用好這些特點(diǎn)，就能夠創(chuàng )辦出具有自身特色的幼兒園，既能夠促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，又能夠促進(jìn)幼兒園自身的發(fā)展，可以說(shuō)是一舉兩得。然而，怎樣才能夠利用好農村的特點(diǎn)？怎樣才能夠創(chuàng )辦出具有特色的農村幼兒園？是值得社會(huì )各界關(guān)注、探討、分析的重要問(wèn)題。
一、農村幼兒園中的特色資源（一）特色資源農村幼兒園所處的區域，往往會(huì )有一些具有特色性的資源，比如說(shuō)本土文化或者是本土產(chǎn)業(yè)等等，而這些特色資源往往能夠帶給幼兒不一樣的活動(dòng)、不一樣的體驗。比如說(shuō)在展開(kāi)幼兒教學(xué)的過(guò)程中，教師可以積極的為學(xué)生展開(kāi)具有本土特色的教學(xué)，既能夠加強幼兒的親切感，又能夠激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，常太鄉被譽(yù)為我國的枇杷第一鄉，而這里的幼兒園教師就可以動(dòng)員幼兒家長(cháng)配合，展開(kāi)以家庭為單位的摘枇杷活動(dòng)，既讓幼兒親身感受到了枇杷第一鄉的壯觀(guān)，又起到了綜合性的教育作用，并且還發(fā)展了幼兒的社會(huì )能力以及交往能力。（二）動(dòng)物資源對于城市幼兒園中的幼兒來(lái)說(shuō)，小動(dòng)物只能通過(guò)圖片來(lái)接觸，這種認識是表面的，是不具體的。
然而，對于農村幼兒園來(lái)說(shuō)，卻有這個(gè)條件讓幼兒直接的接觸圖片中的小動(dòng)物，比如說(shuō)蝸牛、螞蟻、蚯蚓等等。比如說(shuō)當春天到來(lái)的時(shí)候，農村幼兒教師就可以在教室的一角建立開(kāi)放性的蝌蚪觀(guān)察池，讓幼兒能夠一天一天的觀(guān)察、了解小蝌蚪的成長(cháng)，從長(cháng)出后腿到長(cháng)出前腿，再到蛻掉小尾巴，讓幼兒能夠直觀(guān)蝌蚪變青蛙的整個(gè)過(guò)程。
通過(guò)這種教學(xué)資源，能夠有效的激發(fā)幼兒們的求知欲望，刺激、培養幼兒們的細致觀(guān)察能力，并且還能夠促進(jìn)幼兒們之間的交流、合作。除此之外，一些家禽、家畜等等，也是農村幼兒園教學(xué)中重要的、可行的教學(xué)資源。
（三）植物資源農村幼兒教師可以專(zhuān)門(mén)的為幼兒開(kāi)辟種植區，而這個(gè)種植區可以種上一些簡(jiǎn)單的、易長(cháng)的蔬菜以及農作物，這樣就能夠幫助幼兒更加的了解蔬菜、了解農作物的生長(cháng)特性，并且了解這些作物的生長(cháng)環(huán)境以及生長(cháng)過(guò)程，與此同時(shí)還可以引導幼兒做好相關(guān)的觀(guān)察記錄，而當這些蔬菜作物順利的成長(cháng)、成熟之后，教師還可以帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行對蔬菜農作物的采摘，這樣既能夠幫助幼兒主觀(guān)的體驗到收獲的心情，更能夠從中教育幼兒要愛(ài)惜勞動(dòng)成果。除此之外，還可以將這些親手采摘的蔬菜作物擺放在教師的一角，讓幼兒仔細的觀(guān)察、識別以及分類(lèi)。
不僅如此，對于農村幼兒園來(lái)說(shuō)，相關(guān)的植物資源可以說(shuō)是多種多樣的，而類(lèi)似的教學(xué)也可以是多樣化的，比如說(shuō)用植物的種子做美工，用稻草做創(chuàng )意等等。二、具有農村特色的幼兒園教學(xué)活動(dòng)（一）田間樂(lè )趣農村幼兒園擁有著(zhù)城市幼兒園無(wú)法比擬的自然條件，比如說(shuō)農村幼兒園的教師就能夠帶領(lǐng)幼兒參與到附近的農田活動(dòng)當中，讓幼兒能夠親密的接觸到大自然。
在這樣的教學(xué)環(huán)境下，農村幼兒教師可以自由自在的帶領(lǐng)幼兒們到田間、地頭暢快的活動(dòng)，而幼兒們也能夠興高采烈的做自己喜歡的活動(dòng)，從而形成一種輕松的氛圍，比如說(shuō)有的幼兒會(huì )將地里的玉米皮編成裙子系在腰間，跳教學(xué)圖片中所看到過(guò)的草裙舞、有的幼兒會(huì )將紅薯藤或者野花編成花環(huán)，戴在自己的頭上或者頸上，像是美麗的公主、有的幼兒會(huì )將紅薯的莖葉做成長(cháng)長(cháng)的耳墜和手鏈，掛在自己的身上，像模像樣的學(xué)大人那樣叫賣(mài)、有的幼兒會(huì )將高粱穗或者是谷穗插在自己的頭上，像進(jìn)行一場(chǎng)時(shí)裝展示、有的幼兒會(huì )將大樹(shù)葉做成不同的面具貼在自己的臉上，上演一場(chǎng)可愛(ài)搞怪的模仿秀。在這樣的環(huán)境當中，幼兒們無(wú)比的開(kāi)心、無(wú)比的暢快，從而顯得無(wú)比的自然、無(wú)比的可愛(ài)，而教師也會(huì )沉浸在這種大自然的環(huán)境當中，沉浸在幼兒們的歡聲笑語(yǔ)當中。
（二）農作物里的學(xué)問(wèn)放松的教學(xué)并不是沒(méi)有意義的教學(xué)，也不是忽略教學(xué)的質(zhì)量以及幼兒的知識結構，成功的特色農村幼兒教學(xué)，是在放松的、游戲的環(huán)境中，展開(kāi)、完成對幼兒的教學(xué)。比如說(shuō)為了能夠讓幼兒們更加深入的了解到農村的農作物，教師可以帶領(lǐng)他們到附近的田地中觀(guān)察各種各種的農作物，甚至可以邀請幼兒的家長(cháng)、監護人來(lái)為幼兒們提供相關(guān)的農作物標本，為他們講解相關(guān)的農作物知識。
而教師則帶領(lǐng)幼兒將幸苦采集到的、收集到的農作物帶回教室的自然角當中，組織幼兒們圍著(zhù)成堆的農作物進(jìn)行互相的交流、探討，有的幼兒會(huì )說(shuō)這是花生，它的果實(shí)是長(cháng)在泥土里的，我媽媽說(shuō)過(guò)花生榨的油可香了，而有的幼兒會(huì )說(shuō)那是紅薯，它也是長(cháng)在土里的，有的幼兒會(huì )說(shuō)這個(gè)白的作物是棉花，棉花的作用可大了，能做棉衣，還能夠紡成線(xiàn)呢。在這種時(shí)候，農村幼兒教師還可以帶領(lǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，比如說(shuō)麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子等等，讓幼兒自主的參與到揭曉謎底當中。
另外，在這。
9.求一份完整的幼兒園活動(dòng)教案
做個(gè)講衛生的好孩子（暑假幼兒園活動(dòng)教案） 活動(dòng)名稱(chēng)：做個(gè)講衛生的好孩子（暑假幼兒園活動(dòng)教案） 活動(dòng)前言：每次吃飯之前我都會(huì )先洗手，媽媽說(shuō)過(guò)，在外面玩了一天，手上都占滿(mǎn)了病毒小子，如果吃到了肚子里，就很容易生病，平時(shí)我最怕打針吃藥了，把病毒小子洗掉了，我就不會(huì )得病了！通過(guò)此活動(dòng)可以讓孩子們養成一個(gè)講衛生的好習慣！ 活動(dòng)目標 1、培養幼兒用肥皂洗手的良好衛生習慣。
2、通過(guò)幼兒的自主探索活動(dòng)，使幼兒知道肥皂的外形特征及用途。 活動(dòng)準備 各式各樣的肥皂及肥皂盒若干；各種舊玩具、舊手絹等；吹泡泡玩具瓶（與幼兒人數相等）；“我愛(ài)洗澡”音樂(lè )及磁帶、錄音機；盛玩具的小筐若干；干凈毛巾（與幼兒人數相等）、盛水的大水盆六個(gè)，小方布一塊，剪好的小紅星若干。
活動(dòng)過(guò)程 1、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè )，老師與幼兒做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。 （1）老師吹泡泡引起幼兒興趣。
（2）出示肥皂并請幼兒描述。（請幼兒自由發(fā)言） （3）出示多種多樣的肥皂，讓幼兒觀(guān)摩。
老師引導幼兒觀(guān)察肥皂形狀、顏色、氣味，并用手摸摸，說(shuō)出感覺(jué)。（幼兒分別發(fā)表自己的意見(jiàn)） 2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等，老師引導幼兒尋找肥皂的小秘密。
（幼兒在玩中發(fā)現肥皂的小秘密：用手搓能產(chǎn)生泡沫，能溶在水里、能使臟東西變干凈……）。引導幼兒大膽講述自己的發(fā)現，老師適時(shí)獎勵。
3、引導幼兒正確用肥皂洗手，教育幼兒講衛生。 老師：孩子們，誰(shuí)來(lái)告訴我你平時(shí)是怎么樣洗手的？幼兒講述自己洗手的方法。
老師：“想想怎么樣才能把我們的小手洗的更干凈？”（與幼兒邊念兒歌邊洗手） 4、幼兒自由吹泡泡，結束活動(dòng)。 活動(dòng)延伸 把各種玩具用清水沖洗干凈 活動(dòng)點(diǎn)評 此次活動(dòng)幼兒對“玩肥皂”極感興趣，通過(guò)自主的探索，發(fā)現了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會(huì )起很多的小泡沫，能除菌……玩玩樂(lè )樂(lè )中了解了肥皂的用途，并學(xué)會(huì )了如何正確地用肥皂洗手。
活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現：（1）個(gè)別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密，對此，教老師應適時(shí)引導；（2）用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次，活動(dòng)中，要引導幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養其養成良好的行為習慣。
附兒歌：洗手歌 小朋友，來(lái)洗手， 卷起袖，淋濕手， 抹上肥皂搓呀搓， 清清水里洗呀洗， 再用毛巾擦一擦， 我的小手真干凈。 總結：夏季天氣比較炎熱，也是容易感染細菌的季節，讓小朋友們養成愛(ài)清潔、講衛生的好習慣，可以使小朋友加強對疾病的防犯，增強自我保護的意識，讓孩子健康的度夏季。
