對策劃活動(dòng)方案的評價(jià)(策劃人士,談?wù)勀銈儗Σ邉澋目捶?

1.策劃人士,談?wù)勀銈儗Σ邉澋目捶?/h2>

簡(jiǎn)單說(shuō)策劃就是以企業(yè)現有的人力、物力、財力等資源為達到既定目的而制定實(shí)施方案的創(chuàng )意的過(guò)程。

策劃總來(lái)說(shuō)有兩種：一般策劃和高級策劃。

一般策劃主要對一些活動(dòng)（銷(xiāo)售目標等）的策劃；高級策劃是一種戰略級的策劃，是高智慧的體現。這一點(diǎn)就決定了對策劃人士要有很高的要求。我總結了三點(diǎn)：（1）敏銳的觀(guān)察力（2）全面的知識構架（3）不斷創(chuàng )新的能力

策劃是建立在執行力和可行性的基礎之上的。它不僅僅是創(chuàng )意、靈感的匯總，更多的是對創(chuàng )意、靈感的再加工和填充。就是在做策劃時(shí)，基于策劃目標，采用一定的手段，結合前面說(shuō)到的企業(yè)現有的資源，同時(shí)了解市場(chǎng)等外部因素，把創(chuàng )意、靈感體現出來(lái)。

策劃與計劃不同。

計劃是針對既定的事實(shí)作出具體的安排。而策劃面對的是一個(gè)抽象的目標，是對目標進(jìn)行創(chuàng )意。

它分為兩種：一是對于企業(yè)高管作好的決策和目標進(jìn)行策劃；二是為企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展作出的階段性的戰略策劃，也就是需要策劃人士自行進(jìn)行戰略規劃，再具體為達到戰略目標分階段策劃，顯然這屬于高級策劃。

策劃強調實(shí)施后的效果，就是說(shuō)如果實(shí)施結果未能達到一定策劃的效果，那么這個(gè)策劃就是不成功的。還有策劃很重要的一點(diǎn)是要體現程序化，就算策劃人士不在現場(chǎng)，負責人也能很好的實(shí)施此策劃項目，前提是此策劃具有可行性。

此外，我們說(shuō)策劃是實(shí)施大腦集中營(yíng)的地方，在這里策劃人士必須要有驚人的體力和超強的毅力。因為有時(shí)為了一份策劃案，策劃人士常常連續不眠不休奮戰好幾天。

2.評價(jià)營(yíng)銷(xiāo)策劃方案質(zhì)量好壞優(yōu)劣的標準有哪些

北京隆馳歐比特營(yíng)銷(xiāo)策劃有限公司對于營(yíng)銷(xiāo)策劃的標準有如下幾點(diǎn)認識，希望與大家分享。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，一份好的有質(zhì)量的營(yíng)銷(xiāo)策劃方案應該具有如下標準：

1、以充分的市場(chǎng)調研為基礎，是建立在科學(xué)有效地企業(yè)內外部市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境充分理解、評價(jià)、分析基礎之上的，否則營(yíng)銷(xiāo)策劃方案將成無(wú)本之木無(wú)源之水。

2、科學(xué)的架構系統，所謂科學(xué)的架構系統就是指既不拘泥于死板的營(yíng)銷(xiāo)策劃模式，又不失營(yíng)銷(xiāo)策劃框架的系統性。那種照本宣科的營(yíng)銷(xiāo)策劃模板式做法不可提倡，那種毫無(wú)系統體系而言的雜亂無(wú)序的營(yíng)銷(xiāo)策劃模式亦不為推崇。

3、建立在核心創(chuàng )意為中心的創(chuàng )意群組基礎之上。一份精彩的營(yíng)銷(xiāo)策劃方案就是一系列創(chuàng )意群組，而這些創(chuàng )意群組能夠在方案系統內有效運轉，就像太陽(yáng)系的運行一樣，太陽(yáng)是核心創(chuàng )意，其他行星是創(chuàng )意群組中的一員。

4、可執行性永遠是營(yíng)銷(xiāo)策劃方案的重要評估標準之一。營(yíng)銷(xiāo)策劃方案不是理論的堆積，而是理論與實(shí)踐的完美結合體才對，正因如此，可執行性永遠要放在營(yíng)銷(xiāo)策劃方案評估標準的重要位置。

5、營(yíng)銷(xiāo)策劃方案的預算體系。很多策劃公司只制作預算，這是完全不正確的，營(yíng)銷(xiāo)策劃一定要科學(xué)分析并形成一套預算體系，包括投資預算、收入預算、成本費用預算等，而且要利用科學(xué)的財務(wù)統計知識進(jìn)行分析評估。

3.活動(dòng)總結評價(jià)怎么寫(xiě)

活動(dòng)總結格式

一. 基本格式

(1)標題：一般是根據中心內容.目的要求.總結方向來(lái)定。同一事物因總結的方向-側重點(diǎn)不同其標題也就不同。總結標題有單標題，也有雙標題。

(2)前言：即寫(xiě)在前面的話(huà)，活動(dòng)總結起始的段落。其作用在于用簡(jiǎn)練的文字概括交代總結的問(wèn)題，或者說(shuō)明總結的問(wèn)題.時(shí)間.地點(diǎn).背景.事情的大致經(jīng)過(guò)。

(3)正文：正文是活動(dòng)總結的主體。正文的四個(gè)部分包括：情況概述.成績(jì)經(jīng)驗.存在的問(wèn)題和教訓.今后努力的方向。其中成績(jì)經(jīng)驗是主要部分，存在的問(wèn)題是指在實(shí)踐活動(dòng)中受到應當解決而暫時(shí)沒(méi)有解決或沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題等。

(4)結尾

(5)署名和日期

活動(dòng)總結字體要求：

? ??1、正文標題：字體：宋體??字號：二號（居中，加粗）??

?2、附件標題：字體：宋體??字號：小二號（居中）?

??3、正文：字體：仿宋_GB2312字號：四號（兩端對齊）?

一級標題：“一、”字體：黑體；字號：三號，加粗?

??二級標題：“（一）”字體：楷體_GB2312；字號：三號，加粗

?三級標題：“1.”字體：仿宋_GB2312；字號：小三號，加粗

?四級標題：“（1）”字體：仿宋_GB2312；字號：四號，加粗?行間距：固定值?26-28磅。??

4、正文中插入文本格式：???字體：仿宋_GB2312字號：四號

???5、行文單位及時(shí)間：? ??字體：仿宋_GB2312；字號：四號，右對齊??

?時(shí)間標注用阿拉伯數字將年、月、日標全

二.活動(dòng)總結要素

(1)活動(dòng)背景

(2)活動(dòng)目的

(3)活動(dòng)執行范圍

(4)活動(dòng)起止時(shí)間

(5)活動(dòng)開(kāi)展情況（需要一些數據支持）

(6)活動(dòng)總體評價(jià)

(7)活動(dòng)要求

三.活動(dòng)總結的內容要求

(1)標題：注意新穎，體現活動(dòng)特色

(2)首部：活動(dòng)目的.活動(dòng)時(shí)間.地點(diǎn)

(3)主題：主要寫(xiě)明此次活動(dòng)的口號

(4)人員：主要參加的人員和單位

(5)流程：活動(dòng)的主要程序和相關(guān)負責部門(mén)

(6)正文：做法.經(jīng)驗.教訓

4.元旦晚會(huì )策劃書(shū)如何評價(jià)優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)

1，策劃書(shū)名稱(chēng)：

評其名稱(chēng)是否具體表現了晚會(huì )的策劃內容，是否新穎引人注目等。如“*年*月**公司辭舊迎新元旦晚會(huì )策劃書(shū)”比較標準。

2，活動(dòng)背景：

這部分內容應根據策劃書(shū)的特點(diǎn)在以下項目中選取內容重點(diǎn)闡述；策劃書(shū)中應該描述到的具體項目有：基本情況簡(jiǎn)介、主要執行對象、近期狀況、組織部門(mén)、活動(dòng)開(kāi)展原因、社會(huì )影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機。其次應說(shuō)明問(wèn)題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內在優(yōu)勢、弱點(diǎn)、機會(huì )及威脅等因素，對其作好全面的分析

3，活動(dòng)目的、意義和目標：（評其目的是否明確并且具有可操作性。意義是否積極，能否對公眾進(jìn)行正面的思想引導。目標是否正確，不空想。）

活動(dòng)的目的、意義應用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將目的要點(diǎn)表述清楚；在陳述目的要點(diǎn)時(shí)，該活動(dòng)的核心構成或策劃的獨到之處及由此產(chǎn)生的意義（經(jīng)濟效益、社會(huì )利益、媒體效應等）都應該明確寫(xiě)出。活動(dòng)目標要具體化，并需要滿(mǎn)足重要性、可行性、時(shí)效性

4，資源需要：

策劃書(shū)中必定會(huì )列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動(dòng)中心都詳細列出。可以列為已有資源和需要資源兩部分。需分析作者認為的已有，是否利用得恰當，需要，是否需要得正當，必要。

5，活動(dòng)開(kāi)展：

作為策劃的正文部分，表現方式要簡(jiǎn)潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫(xiě)出每一點(diǎn)能設想到的東西，沒(méi)有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統計圖表等；對策劃的各工作項目，應按照時(shí)間的先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動(dòng)對象、相應權責及時(shí)間地點(diǎn)也應在這部分加以說(shuō)明，執行的應變程序也應該在這部分加以考慮。

這里可以提供一些參考方面：會(huì )場(chǎng)布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領(lǐng)導講話(huà)、司儀、會(huì )場(chǎng)服務(wù)、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡(luò )、技術(shù)支持、秩序維持、衣著(zhù)、指揮中心、現場(chǎng)氣氛調節、接送車(chē)輛、活動(dòng)后清理人員、合影、餐飲招待、后續聯(lián)絡(luò )等。請根據實(shí)情進(jìn)行對比分析。評析此策劃案的可操作性，以及活動(dòng)開(kāi)展可能面臨的不現實(shí)因素，同時(shí)評價(jià)此方案是否形象、具體、名目清晰，容易看明白。

6，經(jīng)費預算：

活動(dòng)的各項費用在根據實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。

7，活動(dòng)中應注意的問(wèn)題及細節：

內外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì )給方案的執行帶來(lái)一些不確定

性因素，因此，當環(huán)境變化時(shí)是否有應變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應急措施等也應在策劃中加以說(shuō)明。

8，活動(dòng)負責人及主要參與者：

注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位（如果是小組策劃應注明小組名稱(chēng)、負責人）。

格式，內容具體程度，資源設計的利用程度，可操作性，等等…大體就是這個(gè)方向。

牽涉的小環(huán)節也就是活動(dòng)意義啦，經(jīng)費啦，新穎度啦……這些就是比較主觀(guān)的了。

5.幼兒園指導老師對活動(dòng)方案的評價(jià)怎么寫(xiě)

生態(tài)式幼兒園區域活動(dòng)對教師角色的挑戰使得區域活動(dòng)更具有開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)性、觀(guān)念性及低結構性，相應地教師在區域活動(dòng)中的現場(chǎng)指導也就需要更高的技巧與策略，既要基于預期、全面系統考慮，又要隨機應變、靈活調整。

下面主要從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。 一、以教師自身為影響媒介——選擇方式，實(shí)施干預 生態(tài)式幼兒園區域活動(dòng)中，教師與幼兒是平等的對話(huà)主體，幼兒在區域活動(dòng)中可以按自己的意志自主抉擇、自由結伴、自主建構。

教師對幼兒的行為不能進(jìn)行干涉，但又不能完全放縱，失去教育活動(dòng)應有的目的性與方向性，所以我們強調干預。干預并非干涉，所謂干預指教師在周密細致觀(guān)察幼兒的基礎上，以自身為影響媒介，巧妙地采取各種方式，或示范，或合作，或介入，施加教育影響，以期引導與改善幼兒的行為，向著(zhù)預期的教育目標發(fā)展。

一般實(shí)施干預的方式有三種： （一）平行式干預 平行式干預是指教師在空間距離上接近幼兒，并與幼兒用相同的材料從事相同的活動(dòng)，意在引導幼兒模仿，教師起著(zhù)暗示指導的作用。在區域活動(dòng)中，當教師觀(guān)察到幼兒對所投放的材料性能不了解、或缺乏操作的方法與技能、或對某一區域表現出猶豫不決的情形時(shí)，教師就可在幼兒附近用同樣的材料進(jìn)行活動(dòng)，但并不與幼兒發(fā)生直接的言行互動(dòng)（偶爾也可自言自語(yǔ)或發(fā)表一些評價(jià)，但無(wú)特指對象），不直接介入幼兒的活動(dòng)過(guò)程，而是利用自身的行為進(jìn)行榜樣示范，對幼兒的活動(dòng)進(jìn)行暗示引導。

如，當教師觀(guān)察到幼兒在建構區無(wú)序、雜亂地擺弄積木，不知道該搭建什么時(shí)，就可在幼兒旁邊坐下來(lái)，用同樣的積木搭建大橋或房子，一方面吸引幼兒的注意，另一方面也促使幼兒思考如何正確使用材料達到自己的建構目的。這樣幼兒在教師的影響下，或學(xué)會(huì )了正確的操作方式，或熟悉了材料的性能，或明確了活動(dòng)的目標，或延長(cháng)了區域活動(dòng)持續的時(shí)間……進(jìn)而使自己在教師的誘導下迅速進(jìn)入了區域活動(dòng)的情境。

教師也在不影響幼兒自主活動(dòng)的前提下，自然實(shí)現了對幼兒的指導。平行式干預最大的特點(diǎn)就在于使幼兒在無(wú)意識中接受了教師的指導，避免了教師的指導可能成為幼兒活動(dòng)干擾的傾向。

（二）交叉式干預 在區域活動(dòng)中，當教師觀(guān)察到幼兒的活動(dòng)需要教師的參與指導時(shí)，教師就以活動(dòng)合作者的身份或被幼兒邀請，或自主扮演角色進(jìn)入活動(dòng)情境，通過(guò)教師與幼兒、角色與角色之間的互動(dòng)，起到指導幼兒的目的。但仍然要由幼兒自主掌握活動(dòng)的進(jìn)程，教師只是扮演其中的一個(gè)角色，根據區域情境的需要對幼兒的行為做出語(yǔ)言或動(dòng)作上的反饋。

如老師觀(guān)察到幼兒在“郵局”游戲中只是單調地從信箱取出信，然后給別人送信，于是就以“寄信人”的角色出現，假裝不知道如何寫(xiě)地址、在哪里貼郵票、貼多少錢(qián)郵票去詢(xún)問(wèn)，以吸引郵局的“工作人員”主動(dòng)討論并介紹，進(jìn)一步豐富幼兒游戲的情節。交叉式干預并不是教師直接傳授幼兒區域活動(dòng)的知識與方法，而是以角色的身份進(jìn)入區域游戲，就游戲情節的發(fā)展，提出相關(guān)的問(wèn)題，促使幼兒去思考，以推動(dòng)游戲的深入發(fā)展。

交叉式干預要避免教師直截了當發(fā)號指令左右幼兒游戲的情況。教師更多地是以游戲中角色之間的關(guān)系隱蔽而又自然地導引游戲的發(fā)展。

（三）垂直干預 當教師觀(guān)察到幼兒在區域活動(dòng)中出現嚴重的違反規則，或出現爭執現象，或出現攻擊性等危險行為時(shí)，教師則以教師的身份直接進(jìn)入區域游戲，對幼兒的行為進(jìn)行直接干預與領(lǐng)導。如在益智區，當教師發(fā)現兩個(gè)幼兒就飛行棋怎樣行走，行走方法對與不對發(fā)生爭論，而爭論又不分上下時(shí)，教師就介入了幼兒的活動(dòng)，用行動(dòng)與語(yǔ)言進(jìn)行講解與示范，一起與幼兒討論正確的行走方式，直到幼兒掌握為止。

垂直干預與交叉式干預的不同之處就在于教師在區域活動(dòng)中處于領(lǐng)導與控制的地位。它要求教師有效地把握干預幼兒活動(dòng)的時(shí)機，不要因自己的干預而破壞或干擾了幼兒活動(dòng)的進(jìn)程或興致，因此一般情況下不宜多用。

而且長(cháng)期使用也容易造成幼兒在區域活動(dòng)中對教師過(guò)分依賴(lài)的習慣，不利于幼兒主動(dòng)積極解決問(wèn)題能力的提高。 在這三種指導方式中，前兩種屬于間接指導策略，在不影響幼兒活動(dòng)進(jìn)程的前提下，保證了活動(dòng)的深入。

而第三種方式是一種直接指導策略，它更多運用的是教師的講解與示范，以保證活動(dòng)的順利進(jìn)展。作為教師要依幼兒活動(dòng)情形，靈活地選擇干預的策略，有效地進(jìn)行指導。

二、充分發(fā)揮材料“活”的價(jià)值——材料的投放與變更策略 皮亞杰曾指出：“幼兒的主動(dòng)活動(dòng)與教師根據目標精心設計的豐富多彩的活動(dòng)環(huán)境及投放的材料之間有著(zhù)密切的關(guān)系。①”區域材料作為幼兒活動(dòng)的操作對象，是幼兒建構、學(xué)習、發(fā)展的媒介，因此選擇、投放、變更活動(dòng)材料也是教師影響和規范幼兒的活動(dòng)行為，支持和引導幼兒學(xué)習發(fā)展的指導策略之一。

區域的材料雖然是靜態(tài)的，但生態(tài)式區域活動(dòng)則強調最大限度地利用材料，使材料充分地“活”起來(lái)，以材料為影響幼兒的媒介，充分發(fā)揮其價(jià)值。教師可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手考慮： 1、材料要豐富、有變化，以激發(fā)幼兒活動(dòng)與探索的興趣 材。

6.求活動(dòng)策劃意見(jiàn)+建議~經(jīng)常組織活動(dòng)的高手來(lái)

希望給個(gè)最佳：

⑴地點(diǎn)要選好。

要把進(jìn)口和出口定下來(lái)，能讓借閱的人一涌而進(jìn)的那種不可取，可防止圖書(shū)丟失，方便管理！條件不好的話(huà)，可能拉警戒線(xiàn)。

最好是活動(dòng)地點(diǎn)有一面靠墻，到時(shí)你會(huì )覺(jué)得這樣的好處！

⑵書(shū)籍應分類(lèi)擺放，并貼出標示。

可能這個(gè)工作量有點(diǎn)大，但是運來(lái)的書(shū)應該本身就有一定的次序，所以搬運時(shí)要大家注意擺放問(wèn)題。除此之外，應安排少量人員負責圖書(shū)及時(shí)的歸位。因為總有讀者看書(shū)后不放回原處的。

⑶相關(guān)宣傳不可少。

拿出一定經(jīng)費用于活動(dòng)橫幅和板報設計方面，這也要不了多少錢(qián)！當然橫幅和板報的擺放要在顯眼或人流多的地方。也可限時(shí)限量發(fā)送“活動(dòng)入場(chǎng)券”什么的，為⑷做準備。

⑷趣味活動(dòng)。

這是提高入坐率的基本保證。沒(méi)有趣味活動(dòng)，可能光是借閱并不能吸引多少人的眼球。個(gè)人建議一個(gè)活動(dòng)：在少量圖書(shū)中夾帶一張獎品領(lǐng)取券，設置相應的獎品，先前公布出來(lái)，最好是特等獎要高一點(diǎn)，嘿嘿！拿到獎品領(lǐng)取券的人只需回答問(wèn)題或是參加小游戲，獎品就屬于他了！相關(guān)問(wèn)題和小游戲自己決定！

⑸圖書(shū)借閱的管理方面。

要是前面的做的好，只能參加的人比較多，建議使用相關(guān)的圖書(shū)借閱管理的軟件，登記學(xué)號，名字和次序號（當然次序號也可以用于隨機電腦抽取獎勵，也算一個(gè)后續活動(dòng)吧！）相關(guān)軟件網(wǎng)上多的是，自己搜索，這樣只需幾臺筆記本電腦就可完成這個(gè)過(guò)程，輕松可靠，比手記什么的方便省力！

⑹圖書(shū)的歸還保管問(wèn)題：

要在活動(dòng)中聲明不歸還和損壞的懲罰問(wèn)題，當然不可設的過(guò)重，否則沒(méi)人來(lái)了，但是起碼要達到提醒借閱人不損壞和歸還及時(shí)的效果，這里就可以要他們在管理軟件里注明聯(lián)系方法！

暫時(shí)也只能想這么多了，祝你們活動(dòng)順利！

7.急需一份營(yíng)銷(xiāo)策劃方案及其評價(jià)

YH房地產(chǎn)公司_126項目_營(yíng)銷(xiāo)策劃研究

摘要 3-4

Abstract 4

第一章 緒論 8-11

1.1 論文選題的背景和研究意義 8-9

1.2 研究的思路和方法 9-10

1.3 研究的內容 10-11

第二章 營(yíng)銷(xiāo)策劃與房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃相關(guān)理論 11-22

2.1 營(yíng)銷(xiāo)策劃的一般原理與基本流程 11-15

2.1.1 策劃及營(yíng)銷(xiāo)策劃的概念 11

2.1.2 營(yíng)銷(xiāo)策劃的原則 11-13

2.1.3 營(yíng)銷(xiāo)策劃的基本流程 13-15

2.2 房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃理論 15-22

2.2.1 房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃的概念 15-16

2.2.2 房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃的原理 16-17

2.2.3 房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃的特征 17-18

2.2.4 房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃的模式 18-22

第三章 昆明市房地產(chǎn)發(fā)展現狀及競爭態(tài)勢 22-32

3.1 昆明市房地產(chǎn)發(fā)展現狀 22-29

3.1.1 昆明市房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)史 22-24

3.1.2 昆明市房地產(chǎn)市場(chǎng)現狀 24-29

3.2 昆明市房地產(chǎn)行業(yè)競爭態(tài)勢 29-32

3.2.1 外行資本VS內行資本 29-30

3.2.2 外來(lái)資本VS本土資本 30-32

第四章 YH房地產(chǎn)公司市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境及競爭分析

這個(gè)是大綱，詳文可以與我索取