無(wú)領(lǐng)導小組討論促銷(xiāo)方案策劃(2019云南楚雄公務(wù)員無(wú)領(lǐng)導小組討論面試如何策劃方案)
1.2019云南楚雄公務(wù)員無(wú)領(lǐng)導小組討論面試如何策劃方案
眾所周知，在云南公務(wù)員面試中有一種“高大上”的考試形式--無(wú)領(lǐng)導小組討論，它更加注重考察學(xué)生的綜合能力。在考察能力方面主要是綜合分析能力和計劃組織能力，而在計劃組織能力當中多考考生的方案策劃能力，很多考生搞不清楚什么是方案，本文云南中公教育專(zhuān)家就給大家介紹一下什么是方案，尤其是在以政府為背景下的方案應該如何策劃。了解方案的基本知識。
一、靈魂
策劃方案，你首先對要你要策劃的這個(gè)方案是想做些什么、在做些什么、要做到怎樣，然后，考慮達到這目的之步驟，每個(gè)步驟的環(huán)節和方方面面，寫(xiě)策劃方案只不過(guò)是把以上這些設想詳細完整地落實(shí)到文本上而已。如果別人能按照你的策劃方案，不需要你的指點(diǎn)就能準確達到策劃方案想達到的效果，這就是一份成功的策劃方案。實(shí)際上可以看作是一個(gè)活動(dòng)能夠展開(kāi)的說(shuō)明書(shū)。
二、大腦
策劃方案，需要一個(gè)比較強大知道思想，就是你這次活動(dòng)的目的是什么。我們所有的方案都是圍繞這個(gè)目的展開(kāi)的。目的回決定你的整個(gè)方案的所有內容。而內容反過(guò)來(lái)又可以實(shí)現目的。所以目的的確定就必須要考慮活動(dòng)的時(shí)代背景以
及現實(shí)意義。可以說(shuō)是指導活動(dòng)展開(kāi)的準則和思想。
三、肢體
策劃方案，最終的目的還是看能不能實(shí)現之前設定好的計劃，所以他也是方案的一個(gè)核心部分即你要做些什么，這些東西相對來(lái)講比較固定，包含的內容也比較多，比如人員的選派，時(shí)間截點(diǎn)的設置，注意事項的考慮等等。
考生在面試時(shí)由于并不是一個(gè)人在戰斗，所以就需要事先要在頭腦中有個(gè)大概的邏輯結構，這樣才能在面試時(shí)贏(yíng)得考官的喜愛(ài)。
下面附一篇方案基本要素供參考
標題《XXX》
一、必要性和重要意義
描述活動(dòng)的現實(shí)意義
二、指導思想和基本原則
（一）指導思想
國家大政方針
（二）基本原則
實(shí)現的目標和實(shí)施的要素
三、主要任務(wù)
四、方法措施
五、組織領(lǐng)導
考生可對照以上的基本結構講靈魂、大腦與肢體結合形成完美方案。
2.營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)無(wú)領(lǐng)導小組討論時(shí)都應該討論哪些問(wèn)題
無(wú)領(lǐng)導小組討論是選拔人才中經(jīng)常使用的一種新方法，它有助于應試者較好地備考，并能提高各方面的能力。
1. 無(wú)領(lǐng)導小組討論的概念 無(wú)領(lǐng)導小組討論是面試中經(jīng)常使用的一種測評技術(shù)，其采用情景模擬的方式對考生進(jìn)行集體面試。它通過(guò)給一組考生一個(gè)與工作相關(guān)的問(wèn)題，讓考生們進(jìn)行一定時(shí)間（一般是1小時(shí)左右）的討論，來(lái)檢測考生的組織協(xié)調能力、口頭表達能力、辯論能力、說(shuō)服能力、情緒穩定性、處理人際關(guān)系的技巧、非言語(yǔ)溝通能力（如面部表情、身體姿勢、語(yǔ)調、語(yǔ)速和手勢等）等各個(gè)方面的能力和素質(zhì)是否達到擬任崗位的團體協(xié)作的要求，由此來(lái)綜合評價(jià)考生之間的優(yōu)劣。
在無(wú)領(lǐng)導小組討論中，評價(jià)者或者不給考生指定特別的角色（不定角色的無(wú)領(lǐng)導小組討論），或者只給每個(gè)考生指定一個(gè)彼此平等的角色（定角色的無(wú)領(lǐng)導小組討論），但都不指定誰(shuí)是領(lǐng)導，也不指定每個(gè)考生應該坐在哪個(gè)位置，而是讓所有考生自行排輩、自行組織，評價(jià)者只是通過(guò)安排考生的活動(dòng)，觀(guān)察每個(gè)考生的表現，來(lái)對考生進(jìn)行評價(jià)，這也就是無(wú)領(lǐng)導小組討論名稱(chēng)的由來(lái)。 無(wú)領(lǐng)導小組討論主要測試應試者的論辯能力。
其中既包括對法律、法規、政策的理解和運用能力的測試，也包括對擬討論題的理解能。無(wú)領(lǐng)導小組討論是選拔人才中經(jīng)常使用的一種新方法，它有助于應試者較好地備考，并能提高各方面的能力。
1. 無(wú)領(lǐng)導小組討論的概念 無(wú)領(lǐng)導小組討論是面試中經(jīng)常使用的一種測評技術(shù)，其采用情景模擬的方式對考生進(jìn)行集體面試。它通過(guò)給一組考生一個(gè)與工作相關(guān)的問(wèn)題，讓考生們進(jìn)行一定時(shí)間（一般是1小時(shí)左右）的討論，來(lái)檢測考生的組織協(xié)調能力、口頭表達能力、辯論能力、說(shuō)服能力、情緒穩定性、處理人際關(guān)系的技巧、非言語(yǔ)溝通能力（如面部表情、身體姿勢、語(yǔ)調、語(yǔ)速和手勢等）等各個(gè)方面的能力和素質(zhì)是否達到擬任崗位的團體協(xié)作的要求，由此來(lái)綜合評價(jià)考生之間的優(yōu)劣。
在無(wú)領(lǐng)導小組討論中，評價(jià)者或者不給考生指定特別的角色（不定角色的無(wú)領(lǐng)導小組討論），或者只給每個(gè)考生指定一個(gè)彼此平等的角色（定角色的無(wú)領(lǐng)導小組討論），但都不指定誰(shuí)是領(lǐng)導，也不指定每個(gè)考生應該坐在哪個(gè)位置，而是讓所有考生自行排輩、自行組織，評價(jià)者只是通過(guò)安排考生的活動(dòng)，觀(guān)察每個(gè)考生的表現，來(lái)對考生進(jìn)行評價(jià)，這也就是無(wú)領(lǐng)導小組討論名稱(chēng)的由來(lái)。 無(wú)領(lǐng)導小組討論主要測試應試者的論辯能力。
其中既包括對法律、法規、政策的理解和運用能力的測試，也包括對擬討論題的理解能力、發(fā)言提綱的寫(xiě)作能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言說(shuō)服能力、應變能力、組織協(xié)調能力的考評。 2. 無(wú)領(lǐng)導小組討論的程序和特點(diǎn) （1）無(wú)領(lǐng)導小組討論的幾個(gè)階段 無(wú)領(lǐng)導小組討論的過(guò)程一般分為三個(gè)階段：第一階段，考生了解試題，獨立思考，列出發(fā)言提綱，一般為5分鐘左右；第二階段，考生輪流發(fā)言闡述自己的觀(guān)點(diǎn)；第三階段，考生交叉辯論，繼續闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，或對別人的觀(guān)點(diǎn)提出不同的意見(jiàn)，并最終得出小組的一致意見(jiàn)。
（2）無(wú)領(lǐng)導小組討論的程序 無(wú)領(lǐng)導小組討論的具體程序是： ①討論前事先分好組，一般每個(gè)討論組6~8人為宜； ②考場(chǎng)按易于討論的方式設置，一般采用圓桌會(huì )議室，面試考官席設在考場(chǎng)四邊（或集中于一邊，以利于觀(guān)察為宜）； ③應試者落座后，監考人員為每個(gè)應試者發(fā)空白紙若干張，供草擬討論提綱用； ④主考官向應試者講解無(wú)領(lǐng)導小組討論的要求（紀律），并宣讀討論題； ⑤給應試者5~10分鐘準備時(shí)間（構思討論發(fā)言提綱）； ⑥主考官宣布討論開(kāi)始，依考號順序每人闡述觀(guān)點(diǎn)（5分鐘），依次發(fā)言，發(fā)言結束后開(kāi)始自由討論； ⑦各面試考官只觀(guān)察并依據評分標準為每位應試者打分，不準參與討論或給予任何形式的誘導； ⑧無(wú)領(lǐng)導小組討論一般以40~60分鐘為宜，主考官依據討論情況，宣布討論結束后，收回應試者的討論發(fā)言提綱，同時(shí)收集各考官評分成績(jì)單，考生退場(chǎng)； ⑨記分員按歌唱比賽方法去掉一個(gè)最高分，一個(gè)最低分，然后得出平均分的方式，計算出最后得分，主考官在成績(jì)單上簽字。 （3）無(wú)領(lǐng)導小組討論的功能 無(wú)領(lǐng)導小組討論具備以下三個(gè)功能： ①區分功能，在一定程度上能夠區分出考生能力素質(zhì)上的相對差異。
②評定功能，能在一定程度上評價(jià)、鑒別考生某些方面的能力、素質(zhì)和水平是否達到了規定的某一標準。 ③預測功能，能在一定程度上預測考生的能力傾向和發(fā)展潛力，預測考生在未來(lái)崗位上的表現、成功的可能性和成就。
3.無(wú)領(lǐng)導小組討論的一般流程有哪些
一、入場(chǎng)
面試開(kāi)始前5分鐘，工作人員帶領(lǐng)考生進(jìn)入測評場(chǎng)地，請他們隨機就座。也可能由工作人員采用抽簽的方式確定考生的順序，列隊進(jìn)入考場(chǎng)，按次序就坐。
考生落座后，工作人員向每個(gè)考生發(fā)空白紙若干張和筆，供草擬討論提綱使用，向考官發(fā)評分表格和記錄用紙等
主考官宣讀指導語(yǔ)，介紹無(wú)領(lǐng)導小組討論的任務(wù)及規則要求。工作人員根據主考官示意，給測評對象發(fā)放討論所需背景材料。
指導語(yǔ)一般如下：
大家好！首先祝賀大家順利通過(guò)了筆試，歡迎參加今天的面試。我們將采取無(wú)領(lǐng)導小組討論的考試形式，包括個(gè)人陳述、自由討論、總結陳詞三個(gè)階段，在整個(gè)考試過(guò)程中，除了時(shí)間的提醒外，考官不會(huì )發(fā)言，請考生按照題本上的考試要求進(jìn)行作答。好，請翻開(kāi)桌上的題本，計時(shí)開(kāi)始。
二、討論實(shí)施階段
1.討論前的準備
該環(huán)節一般5~10分鐘，主考官宣布討論正式開(kāi)始并計時(shí)，考生開(kāi)始閱讀、思考討論材料，準備討論。考生可以列發(fā)言提綱，為自己下一階段的表現做準備。
2.個(gè)人觀(guān)點(diǎn)陳述
該環(huán)節一般20分鐘，考生可以自由安排發(fā)言次序或者按照抽簽順序進(jìn)行發(fā)言，每人發(fā)言時(shí)間一般不得超過(guò)3分鐘。
3.自由討論階段
所有考生發(fā)言結束后，進(jìn)入自由討論階段，一般40~60分鐘。考生就討論材料展開(kāi)自由討論。考生如何發(fā)言、發(fā)言的次序等都是考生自己的事情，自行進(jìn)行。考生可以闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，也可以支持或反對他人的觀(guān)點(diǎn)，更可以對自己或他人的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行總結。考官不干預討論過(guò)程，只觀(guān)察、記錄考生的表現。
4.匯報討論結果
討論達到預定的時(shí)間時(shí)，不論討論進(jìn)行到哪一個(gè)階段，都必須立即停止。考生選擇一名小組代表匯報小組達成的討論結果，大約5分鐘時(shí)間。
5.結束
匯報結束后，主考官宣布小組討論活動(dòng)結束，考務(wù)人員引導考生離開(kāi)測評現場(chǎng)。
三、考官整理記錄、評議
考生退場(chǎng)后，考官對考生做出全面評價(jià)。
4.銷(xiāo)售人員無(wú)領(lǐng)導小組討論題目
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內容來(lái)自用戶(hù)：della201609
銷(xiāo)售人員無(wú)領(lǐng)導小組討論
1、目的
通過(guò)經(jīng)典銷(xiāo)售類(lèi)人員小組討論題目，觀(guān)察學(xué)員分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路與方法，側面考察學(xué)員的團隊理念、組織紀律觀(guān)念，鍛煉學(xué)員以同理心看待自己工作中可能會(huì )遇到的問(wèn)題，幫助培訓組織者更好地甄別學(xué)員與企業(yè)的匹配度，及時(shí)進(jìn)行培訓心態(tài)引導及相關(guān)能力鍛煉提升，為企業(yè)培育具高素質(zhì)高穩定性的優(yōu)質(zhì)人才。
2、流程及時(shí)間安排
A.提綱準備階段 5分鐘
B.獨立發(fā)言階段 10分鐘
C.自由討論階段 30分鐘
D.總結陳詞階段 5分鐘
三、題目
1.（考察團隊理念及組織紀律觀(guān)念）
我們現在看到的是一個(gè)星級飯店所出現的問(wèn)題，如果你是經(jīng)理的話(huà)，你認為最需要解決的問(wèn)題是什么？給下面的選項一個(gè)你認為適當的排序，然后給出你的理由。并且將你的意見(jiàn)在整個(gè)小組中進(jìn)行討論，最終需要你們小組得出一個(gè)統一的答案。先闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，然后說(shuō)出理由，之后和小組人員討論并統一結果。A. 酒店大堂的鐘表除了北京時(shí)間，其他各國時(shí)間均不準確，并有較大出入。B. 大堂服務(wù)人員不熱情，上班時(shí)間打私人電話(huà)。C. 酒店客房服務(wù)人員不到位，有問(wèn)題無(wú)法及時(shí)反饋。D. 酒店衛生不徹底，有蟑螂。E. 酒店水溫不穩定，毛巾消毒不徹底。F. 酒店餐廳的飯菜水平較低，自助餐分量不夠。G. 酒店娛樂(lè )休閑設施檔次不夠，有宰客行為。
5.無(wú)領(lǐng)導小組討論流程有哪些
原發(fā)布者：馬妍潔
無(wú)領(lǐng)導小組討論的操作流程操作流程：抽取題庫及評分表------培訓評委------布置考場(chǎng)--------組織應聘者——進(jìn)行測評------考官獨立評分及評分后的討論總評（一）實(shí)施前的充分準備在實(shí)施無(wú)領(lǐng)導小組討論前，主考官必須從多方面進(jìn)行充分的準備：1.根據招聘崗位的特點(diǎn)，選擇恰當的討論題目和評分維度。表1評分標準舉例2.安排考官。一般的，無(wú)領(lǐng)導的考官應該由競聘崗位的有經(jīng)驗的考官組成，以保證評分的公正性，人數在3~6人左右。無(wú)領(lǐng)導的評分是一項復雜而艱巨的工作。在評分前，沒(méi)有經(jīng)驗的考官必須接受人事選拔專(zhuān)家或者心理學(xué)家的系統培訓，深入理解無(wú)領(lǐng)導的觀(guān)察方式、評分方法以及各個(gè)評分維度的含義，必要時(shí)還要進(jìn)行模擬評分練習。事前，考官應對求職者的簡(jiǎn)歷進(jìn)行審閱，以最大限度的掌握他們的個(gè)人資料，如優(yōu)缺點(diǎn)、個(gè)性特征等；同時(shí)，評分過(guò)程中要注意結合個(gè)人對本次招聘職位的理解（如職位說(shuō)明、工作規范等）以及招聘公司的背景、企業(yè)文化等。3.選擇適當的實(shí)施環(huán)境。選擇一間寬敞明亮的屋子，能夠容納下所有應聘者和考官，而且考官應與應聘者保持一定的距離，以減輕應聘者的心理壓力。如果有條件，最好準備一臺攝像機，這樣，評分時(shí)可以重復觀(guān)看錄像，以使評分更加準確。4.組織安排應聘者。一般地，無(wú)領(lǐng)導小組討論以每組6~7人為宜。人數少于5人，則組員之間爭論較少，討論不易充分展開(kāi)。而人數多于7人，則有可能組員之間分歧過(guò)大，很難在規定時(shí)間內達成一致意見(jiàn)。為應聘者分組時(shí)必須注意，
6.如何組織無(wú)領(lǐng)導小組討論的實(shí)施
國考面試無(wú)領(lǐng)導小組討論的評分標準（京佳網(wǎng)站）
1. 京佳：一般而言，對于無(wú)領(lǐng)導小組討論的計分有以下三種方式：
(1) 各考官對每個(gè)考生的每一個(gè)測評要素打分。
(2) 不同的考官對不同考生的每一個(gè)測評要素打分。
(3) 各考官分別對每個(gè)考生的某幾個(gè)特定測評要素打分。在具體實(shí)施時(shí)，考官之間可根據考官水平和特長(cháng)等情況針對性地選擇使用某一種計分方式。
2. 計分的內容一般包括三方面：
(1) 語(yǔ)言方面。包括發(fā)言的主動(dòng)性、組織協(xié)調能力、口頭表達能力、辯論說(shuō)服能力、論點(diǎn)的正確性等，這些不同的要素應根據職位的不同有不同的權重得分。在具體實(shí)施過(guò)程中，可根據具體情況，確定測評的要素和各要素的權重以和具體的崗位、職位相對應。
(2) 非語(yǔ)言方面。包括面部表情、身體姿勢、語(yǔ)調、語(yǔ)速和手勢。
(3) 個(gè)性特點(diǎn)。測評自信程度、進(jìn)取心、責任心、情緒的穩定性。
3. 無(wú)領(lǐng)導小組討論評分參照表和評分表
無(wú)領(lǐng)導小組討論評分參照表
要素名稱(chēng)
分值分配
高分者特征
低分者特征
發(fā)言主動(dòng)性
5
4~5分
發(fā)言積極主動(dòng)，發(fā)言次數在4次以上；每次發(fā)言均有新意，不重復
1~3分
發(fā)言不夠積極主動(dòng)，發(fā)言次數在3次以下，每次發(fā)言重復內容多
組織、領(lǐng)導能力
4
3~4分
善于總結和利用他人的觀(guān)點(diǎn)；并能夠協(xié)調其他考生之間的沖突
1~2分
協(xié)調能力較差，不善于利用他人的觀(guān)點(diǎn)；在討論中顯得孤立無(wú)援
綜合分析論證說(shuō)服能力
12
7~12分
綜合分析能力強，善于系統、全面地分析問(wèn)題；論點(diǎn)鮮明、論據充分、邏輯性強；語(yǔ)言說(shuō)服力、感召力強
1~6分
綜合分析能力較弱，看問(wèn)題缺少全面性、系統性；論點(diǎn)不鮮明，易受他人觀(guān)點(diǎn)影響從而左右搖擺不定；論據沒(méi)有層次，不清晰；語(yǔ)言平淡，說(shuō)服、感召力不強
論點(diǎn)準確性
9
準確論點(diǎn)一般分三點(diǎn)，選中其中的一點(diǎn)給3分，滿(mǎn)分9分；漏一點(diǎn)扣3分
7.國考無(wú)領(lǐng)導小組討論的一般流程有哪些
您好，中公教育為您服務(wù)。
國家公務(wù)員考試網(wǎng)
要掌握應對無(wú)領(lǐng)導小組討論的方法，考生必須首先了解這種面試方式的流程。在進(jìn)行無(wú)領(lǐng)導小組討論時(shí)必須遵照嚴格的施測程序，一個(gè)完整的無(wú)領(lǐng)導小組討論通常包含以下五個(gè)部分：
（一）準備階段
1.材料的準備
實(shí)施無(wú)領(lǐng)導小組討論所需的一切材料，如介紹背景信息的材料、道具、草稿紙、筆、評分表格等。
2.應試者的安排
(1)對應試者分組：原則上每組6人，但特殊情況下可在4至12人范圍內進(jìn)行組合。值得注意的是，要盡量將報考同一部門(mén)、同一職位或相近職位的應試者安排在同一組，將同一背景或背景相似的應試者安排在一組。
(2)排出應試者的時(shí)間表：對于不同的應試小組的情況，分別排出每個(gè)小組的時(shí)間表，以方便工作人員和應試者做好準備工作。
3.考試現場(chǎng)的布置
(1)席位擺放
考官席與測評對象之間的位置關(guān)系擺放有兩種方式：一種采用圓桌會(huì )議式，測評對象圍成圓桌坐在一起，面試考官席設在考場(chǎng)四邊（圖一）；另一種是測評對象席位呈扇形或者“U”形擺放，考官席位單列一排，在測評對象席位前方（圖二）。目前在實(shí)踐中，后一種方式居多（圖三、圖四、圖五、圖六），一方面便于測評對象之間相互交流，另一方面也能保證每一位考官能夠觀(guān)察到每一位測評對象的表現。
(2)席上擺放
在測評對象席上擺放標有編號的席卡、1~2張白紙，席卡為雙面編號，擺放角度會(huì )保證考官能夠看清楚，同時(shí)保證測評對象能看清彼此的編號。
(3)考官席
考官席與測評對象席間距4米左右；考官席擺放標有“考官”的席卡，記錄員席和非考官觀(guān)看席設于考官席后。
（二）開(kāi)始階段
1.檢查準備情況
考務(wù)人員會(huì )提前10分鐘進(jìn)入考場(chǎng)，檢查考場(chǎng)的準備情況，包括場(chǎng)地是否符合要求、所需材料是否準備齊全等。
2.應試者入場(chǎng)
進(jìn)場(chǎng)測評開(kāi)始前5分鐘，考務(wù)人員在確認應試者信息無(wú)誤后，帶領(lǐng)應試者進(jìn)入測評場(chǎng)地，請其隨機就座。也可能是由考務(wù)人員采用抽簽的方式確定考生的順序，列隊進(jìn)入考場(chǎng)，按次序就坐。
3.主考官宣布考試規則和紀律
應試者落座后，主考官向應試者簡(jiǎn)單介紹應試者在本次面試中所要做的事情，并向應試者宣布紀律，主要是要求應試者之間不準相互商議、交頭接耳等。
4.向應試者發(fā)放材料，宣讀指導語(yǔ)
向應試者發(fā)放材料，包含該次討論的題目、草稿紙、筆等，供草擬討論提綱用。主考官宣讀指導語(yǔ)，介紹小組討論的任務(wù)及規則要求，考務(wù)人員根據主考官示意，給測評對象發(fā)放討論背景材料。
5.應試者準備
主考官宣布討論正式開(kāi)始并計時(shí)，每個(gè)應試者拿到討論的題目后可以有5~10分鐘左右時(shí)間進(jìn)行獨立閱讀、思考，并列出發(fā)言提綱，為自己下一階段的表現做好準備。
（三）實(shí)施階段
1.個(gè)人陳述環(huán)節
該環(huán)節一般大約20分鐘，考生可以自由安排發(fā)言次序或者按照抽簽順序依次發(fā)言，每人發(fā)言時(shí)間不得超過(guò)3分鐘或者5分鐘。考官不參加考生的討論或回答應試者的問(wèn)題，以免給應試者暗示。
2.自由討論環(huán)節
所有考生發(fā)言結束后，進(jìn)入自由討論環(huán)節，大約40~60分鐘，考生就討論材料展開(kāi)自由討論。應試者如何發(fā)言、發(fā)言的次序和次數等都由應試者自行掌握。考官不干預討論過(guò)程，只觀(guān)察并對照評分表中所列條目仔細考查考生在討論中的表現，進(jìn)行記錄。
某些特殊的題目，在討論過(guò)程中可以向應試者再提供另外一些材料或信息。如果出現這種情況，請嚴格根據題目的要求進(jìn)行。
3.總結陳詞環(huán)節
主考官宣布時(shí)間到，請應試者停止討論。當應試者討論達到預定的時(shí)間時(shí)，不論討論到了哪一個(gè)階段，都應立即停止。
自由討論結束后，應試者推薦一名代表或自薦向考官簡(jiǎn)要匯報整個(gè)討論的過(guò)程及討論所取得的結果，時(shí)間大約為5分鐘。
4.結束
主考官宣布小組討論活動(dòng)結束，考務(wù)人員引導考生離開(kāi)測評現場(chǎng)。
（四）總結階段
在無(wú)領(lǐng)導小組討論結束后，所有考官都要撰寫(xiě)評定報告，內容包括此次討論的整體情況、所問(wèn)的問(wèn)題以及此問(wèn)題的優(yōu)缺點(diǎn)，主要說(shuō)明每個(gè)應試者的具體表現、自己的建議、以及最終錄用意見(jiàn)等。
北京人事考試網(wǎng)
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8.無(wú)領(lǐng)導小組討論注意事項有哪些
在無(wú)領(lǐng)導小組討論中，評價(jià)者或者不給考生指定特別的角色（不定角色的無(wú)領(lǐng)導小組討論），或者只給每個(gè)考生指定一個(gè)彼此平等的角色（定角色的無(wú)領(lǐng)導小組討論），但都不指定誰(shuí)是領(lǐng)導，也不指定每個(gè)考生應該坐在哪個(gè)位置，而是讓所有考生自行排輩、自行組織，評價(jià)者只是通過(guò)安排考生的活動(dòng)，觀(guān)察每個(gè)考生的表現，來(lái)對考生進(jìn)行評價(jià)，這也就是無(wú)領(lǐng)導小組討論名稱(chēng)的由來(lái).
無(wú)領(lǐng)導小組討論主要測試應試者的論辯能力.其中既包括對法律、法規、政策的理解和運用能力的測試，也包括對擬討論題的理解能力、發(fā)言提綱的寫(xiě)作能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言說(shuō)服能力、應變能力、組織協(xié)調能力的考評.
9.無(wú)領(lǐng)導小組討論的組織與實(shí)施怎么做
評價(jià)中心最有效，作用有三要記牢，挑選員工挖潛質(zhì)，培訓診斷優(yōu)劣勢，提高能力為發(fā)展。
2、無(wú)頭小組五優(yōu)點(diǎn)，互動(dòng)效應很生動(dòng)，被評價(jià)者生互動(dòng)，過(guò)程真實(shí)易評價(jià)，個(gè)人特點(diǎn)易顯示，測評效率比較高。 3、無(wú)頭小組四缺點(diǎn)，題目質(zhì)量要求高，對象標準要求高，易受旁人的影響，偽裝可能仍存在。
P179 4、小組討論六準備，編制題目有效性，設計評表定標準，編制計表定時(shí)間，培訓考官擬練習，選定場(chǎng)地要舒適，小組人數六九人。 5、無(wú)頭小組五評價(jià)，參與程度影響力，決策程序完成度，團隊氛圍共鳴感。
6、無(wú)頭小組原理請，冰山模型洋蔥頭。 7、題目設計有五種，開(kāi)放問(wèn)題加兩難，排序選擇重分析，資源爭奪看綜合，實(shí)際操作考合作。
P188-189 8、題目設計三原則，聯(lián)系工作針對性，難度適中要客觀(guān)，引起爭論得真實(shí)。 9、題目設計六流程，選擇類(lèi)型重常用，選擇排序和爭奪，考察高管最常用，開(kāi)放操作兩難式，由于缺點(diǎn)較少用，六步流程先選題，編寫(xiě)初稿倆問(wèn)題，調查分析可用性，專(zhuān)家咨詢(xún)定方案，關(guān)鍵步驟是測試，反饋修改與完善。
