增強安全知識提高實(shí)操技能(如何進(jìn)一步提高個(gè)人安全意識,提高操作技能發(fā)言稿)
1.如何進(jìn)一步提高個(gè)人安全意識,提高操作技能發(fā)言稿
如何提高員工安全意識與操作技能 培訓中心 xxx 近期，我礦安全生產(chǎn)形勢非常嚴重，作為負責員工安全教育培訓工作的主要責任人，我感到壓力很大。
透過(guò)近期的多起事故，可以看出主要內因還是員工安全意識淡薄，違章操作導致。那如何提高員工安全意識與操作技能呢？我有以下幾點(diǎn)想法。
一、安全意識方面 一是，通過(guò)“鮮活”的安全培訓教育，可以切實(shí)提高員工安全意識，不斷強化員工安全事故的防范意識。因此，我建議：由安全管理科負責，組宣科、培訓中心等相關(guān)科室配合，將我礦近幾年發(fā)生的各類(lèi)典型事故進(jìn)行匯總，制作成事故案例警示冊發(fā)放給員工學(xué)習。
并以展板形式擺放在候車(chē)大廳，員工入井前、升井后都能看到，可以時(shí)刻警醒員工。 二是，培養員工“危險源”辨識意識。
我們的“危險源”辨識工作現很大程度還局限于將已辨識出的“危險源”強化培訓給員工，讓員工在現場(chǎng)注意已知的危險因素，卻忽視了未知“危險源”潛在的危害。因此，我建議：下一步由安全管理科、培訓中心負責，各基層區隊積極配合，從培養員工“危險源”辨識意識入手，全面、細致、深入的開(kāi)展“危險源”辨識工作。
三是，建立班組長(cháng)安全風(fēng)險提示制度。基層單位員工由于較長(cháng)時(shí)間在同一個(gè)崗位工作，對于本崗位的操作工藝、設 備等知識掌握較好，在這個(gè)時(shí)候，員工在進(jìn)行作業(yè)時(shí)，有時(shí)候會(huì )產(chǎn)生一種麻痹思想，認為自己太熟悉了，不會(huì )發(fā)生什么意外。
這是很危險的信息。因此，我建議：工會(huì )有必要建立班組長(cháng)安全風(fēng)險提示制度。
即班組長(cháng)在安排工作時(shí)，必須對將要去執行任務(wù)的員工進(jìn)行風(fēng)險提示，告知員工可能存在哪些安全危險，有哪些注意事項，當員工到達崗位后，必然會(huì )謹慎操作。這種制度如果長(cháng)時(shí)間得到認真執行，員工在進(jìn)行操作時(shí)就會(huì )形成一種反射，自然就會(huì )想到存在的風(fēng)險與隱患，避免事故的發(fā)生，從而達到提高員工安全意識的目的。
四是，安全檢查員是安全管理網(wǎng)絡(luò )中極其重要的一個(gè)環(huán)節，基層單位的幾乎所有與安全有關(guān)的工作，都需要他們來(lái)監督檢查和督促完成。有的安全檢查員存在安全知識匱乏、對生產(chǎn)工藝掌握不清等問(wèn)題，這些都將影響安全工作的開(kāi)展，也為基層單位的安全生產(chǎn)埋下了隱患。
因此，我建議：安全管理科應加強安全檢查員的培訓。 五是，基層班組安全活動(dòng)及安全教育一直是提高員工安全意識的一個(gè)常見(jiàn)并且重要的做法，但由于監管不到位；基層領(lǐng)導及管理人員對于安全教育活動(dòng)不夠重視；班組安全教育活動(dòng)方式方法單調；安全教育活動(dòng)內容過(guò)多，甚至與員工的工作沒(méi)有太大的關(guān)系；缺乏必要的激勵機制等各種原因，致使絕大多數班組安全教育活動(dòng)流于形式，沒(méi)有實(shí)效，根本無(wú)法達到提高安全意識的目的。
因此，我建議：首先政工、經(jīng)營(yíng)科室要加強對“聯(lián)保”單位安全工作的監管，提高基層單位對安全教育活動(dòng)的認識。其次，各基層區隊要針對不同 的工作崗位，不同的工作性質(zhì)，有針對性的開(kāi)展安全教育活動(dòng)，改變以前安全教育活動(dòng)中存在的學(xué)習內容多，與本身工作聯(lián)系少的缺點(diǎn)，把學(xué)習內容由面細化到點(diǎn)。
在基層員工的安全教育活動(dòng)中，員工往往只對與自己工作相關(guān)的安全知識及案例有興趣學(xué)習。如對一起安全案例的學(xué)習，并不需要所有員工必須把事故的前因后果，經(jīng)驗教訓都要了解清楚，只要員工認識到了這起案例對于自己崗位安全生產(chǎn)的借鑒作用，并能實(shí)際應用到工作中去即可。
另外還要在學(xué)習的方式方法上進(jìn)行改變，如邀請事故的當事人現身說(shuō)法等，各單位可以根據自己的實(shí)際情況進(jìn)行探索。 六是，提高一線(xiàn)員工參與安全管理的積極性。
各基層單位可以不定期召開(kāi)會(huì )議，討論近一階段出現的安全問(wèn)題，參加會(huì )議的成員從一線(xiàn)員工的出發(fā)點(diǎn)，來(lái)討論問(wèn)題的癥結在什么地方，再討論怎么樣去解決。另外，在會(huì )上，鼓勵員工提出問(wèn)題，并且自發(fā)進(jìn)行討論，讓員工自己去思考怎樣去解決問(wèn)題，以此來(lái)激勵員工的參與度，提高安全意識。
二、技能水平方面 一是，開(kāi)展崗位技能練兵活動(dòng)。可以通過(guò)崗位練兵、技能比賽活動(dòng)等，激發(fā)調動(dòng)員工獲取知識、提高技能的積極性，使員工上下形成一種重視人才、愛(ài)崗敬業(yè)的良好風(fēng)氣。
二是，組織員工積極參加集團每年一度的職業(yè)技能鑒定，對員工來(lái)說(shuō)是一次鍛煉和提高的好機會(huì )，也是對自身技能水平的評價(jià)定級，有助于提高員工的學(xué)習積極性。 三是，為充分發(fā)揮“技術(shù)大拿”的在員工技能水平提升 中的作用，各基層單位應科學(xué)合理的加以開(kāi)發(fā)利用。
培訓中心已通過(guò)調研、座談等方式，確定了“技術(shù)大拿”參與實(shí)操授課一事，已在籌備運作中。 四是，把員工的技能水平作為上崗的基本資格。
如對班、組長(cháng)這個(gè)崗位應具備什么樣的技能水平，作出一個(gè)具體的要求，對從事特有工種的人員也應做出一個(gè)標準來(lái)，從而調動(dòng)員工提高技能水平的積極性。 五是，“師帶徒”培訓模式是新入職員工、轉崗員工快速提升技能水平的最有效方式，各基層單位應嚴格落實(shí)“師帶徒”的各項管理規定。
要將不符合帶徒條件、不稱(chēng)職的師傅清理出帶徒名單，將好學(xué)、愛(ài)學(xué)、勤學(xué)的徒弟延長(cháng)出師時(shí)間，科學(xué)合理的應用各種措施方法，來(lái)提高“師帶徒”培訓質(zhì)量，以此促進(jìn)員工技能水平的提升。 六是，加快。
2.如何提高員工安全意識與操作技能
如何提高員工安全意識，增強職工 崗位安全自覺(jué)性 眾所周知，安全生產(chǎn)事故是一個(gè)漸變過(guò)程，是不安全因素在量的積累達到一定程度后，出現的飛躍性質(zhì)變的表現形式，采取切實(shí)有效措施防止量的積累，是不可缺少的重要手段。
俗話(huà)說(shuō)：“凡事預則立，不預則廢”，抓好安全生產(chǎn)，需要平時(shí)做多方面卓有成效的工作，“以人為本”，提高人的安全意識增強職工崗位安全自覺(jué)性是關(guān)鍵。安全意識和素質(zhì)的提高，安全培訓教育是最有效的途徑。
通過(guò)“鮮活”的安全培訓教育，可以切實(shí)提高員工安全意識和素質(zhì)，不斷強化員工安全事故的防范意識，真正將“安全第一，預防為主”落實(shí)到位，有效控制和減少安全事故，確保企業(yè)安全生產(chǎn)。 一、安全培訓教育的作用 安全培訓教育是指為強化員工安全意識和素質(zhì)、提高員工安全技能水平而進(jìn)行的各種宣傳、教育和培訓活動(dòng)，其作用主要體現在以下幾個(gè)方面： 1、安全培訓教育是企業(yè)控制事故的有效手段。
根據統計學(xué)中“關(guān)鍵的少數，次要的多數”的原理，在造成某種結果的諸多原因當中，起主要作用的只有少數幾項，找出了關(guān)鍵項目，就抓住了主要矛盾。由于大部分事故都是由人的不安全行為造成的，因此，通過(guò)安全培訓教育提高職工的安全意識和素質(zhì)，可以杜絕違章作業(yè)，減少操作失誤，從而降低事故發(fā)生率。
2、安全教育是企業(yè)安全工作的治本措施。 安全培訓教育不僅能提高廣大職工的安全意識和素質(zhì)，增強職工安全工作的責任感和自覺(jué)性，還能增長(cháng)職工的安全知識、提高操作技能，實(shí)現“要我安全”到“我要安全、我會(huì )安全、我懂安全”的思想轉變，從根本上提高人的安全可靠性。
同時(shí)責任心強、技術(shù)水平高的員工，還能及時(shí)發(fā)現和消除事故隱患，消除物的不安全狀態(tài)，提高物的可靠性。因此，安全培訓教育對事故能起到釜底抽薪的作用。
3、安全培訓教育是企業(yè)安全文化建設的基礎工作。 安全文化建設是企業(yè)保持長(cháng)期穩定的安全生產(chǎn)局面、實(shí)現可持續發(fā)展戰略的基礎。
企業(yè)的安全文化建設必須借助于安全培訓教育，通過(guò)各種形式的宣傳教育，不僅能提高職工的安全意識和安全技能水平，還能使員工樹(shù)立正確的安全價(jià)值觀(guān)和安全行為準則，為企業(yè)的安全文化建設提供精神動(dòng)力和智力支持。 4、安全培訓教育是企業(yè)創(chuàng )造經(jīng)濟效益的前提。
企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)是以經(jīng)濟效益為中心，安全工作也是一樣。安全培訓教育方面的投入主要涉及配備、建立安全教育室、購置宣傳材料、舉辦安全培訓班、開(kāi)展安全活動(dòng)等，不像設備的更新改造、安全設施的配備，投入費用相對較少，從經(jīng)濟學(xué)的角度看，具有較高的“投入產(chǎn)出比”。
二、“鮮活”的安全培訓教育方式 安全培訓教育是一項經(jīng)常性、基礎性工作，由于戰線(xiàn)長(cháng)，加之企業(yè)教員、場(chǎng)地、工期、進(jìn)度等多方面條件的限制，如果不在方式方法上進(jìn)行變化和創(chuàng )新，就很容易使教育培訓對象產(chǎn)生乏味、厭學(xué)情緒，使教育培訓流于形式，難以取得應有的效果。因此，在安全培訓教育過(guò)程中，應堅決克服一成不變的照本宣科、我講你聽(tīng)、坐而論道的呆板單一形式，力求內容和形式的鮮活性，以豐富多彩的形式，激發(fā)員工主動(dòng)參與的熱情，活躍培訓教育氣氛，增強培訓教育的客觀(guān)效果。
1、討論式。真理越辯越明，是非越辯越清楚，思路越辯越清晰。
通過(guò)專(zhuān)題討論，使大家在相互啟發(fā)中思想得到統一，認識得到提高，缺點(diǎn)得到糾正，安全知識得到充實(shí)。 2、答題式。
經(jīng)常以小測驗的形式，把安全管理規定、操作規程、應知應會(huì )等內容，以填空、選擇、判斷、簡(jiǎn)答等題型的方式發(fā)給職工，讓他們答卷，這樣能提高大家學(xué)習理論的積極性，并起到相互督促的作用。 3、競賽式。
在每年的“安全生產(chǎn)月”、“安康杯”“安全生產(chǎn)警示日”等活動(dòng)中開(kāi)展有獎?wù)撐恼骷顒?dòng)，評選出一、二、三等獎，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，并給予一定的經(jīng)濟獎勵。通過(guò)個(gè)人賽、施工隊（班組）團體賽等多種形式，可以增強教育培訓的趣味性，調動(dòng)職工的學(xué)習進(jìn)取心。
4、演講式。演講人員寫(xiě)演講稿的過(guò)程，本身就是自我教育的過(guò)程。
同時(shí)，聽(tīng)身邊的同事演講，使大家感到親切、自然，能夠產(chǎn)生共鳴，有利于教學(xué)，共同進(jìn)步。 5、觀(guān)看式。
影像教育直觀(guān)，視聽(tīng)效果好，職工一般都比較樂(lè )于接受。要經(jīng)常組織大家收看一些安全教育音像片，通過(guò)反面典型警醒、正面典型教育，從中吸取營(yíng)養。
6、見(jiàn)縫插針式。企業(yè)連續性生產(chǎn)的特點(diǎn)，決定了不可能用大量的整塊時(shí)間來(lái)開(kāi)展安全教育培訓活動(dòng)，必須充分利用冬雨季閑歇、職工倒班、輪休、班前班后會(huì )時(shí)間，見(jiàn)縫插針進(jìn)行，做到長(cháng)流水不斷線(xiàn)，保持教育培訓的經(jīng)常化。
三、安全培訓教育應注意的問(wèn)題。 1、安全教育要注重實(shí)施。
安全教育應不拘形式，但要注重實(shí)效，避免形式主義。 2、要堅持教育和獎懲相結合的原則。
要引入激勵機制，對安全工作中的好人好事，要給予表彰和獎勵，對違章違紀行為要進(jìn)行暴光，對一些屢教不改者要給予處罰。 3、要重視身教作用。
俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言傳”，領(lǐng)導干部的言談舉止對職工的思想意識有潛移默化的影響，如果領(lǐng)導干部平時(shí)對安全工作不關(guān)心，對事故不是堅持“四不放過(guò)”原則，而是大事化小、小事化了，就難以讓職工真正重視安。
3.淺談如何加強員工實(shí)際操作能力,促進(jìn)員工安全意識提升
安全生產(chǎn)事故是一個(gè)漸變過(guò)程，是不安全因素在量的積累達到一定程度后，出現的飛躍性質(zhì)變的表現形式，采取切實(shí)有效措施防止量的積累，是不可缺少的重要手段。
俗話(huà)說(shuō)：“凡事預則立，不預則廢”，抓好安全生產(chǎn)，需要平時(shí)做多方面卓有成效的工作，“以人為本”，提高人的安全意識增強職工崗位安全自覺(jué)性是關(guān)鍵。安全意識和素質(zhì)的提高，安全培訓教育是最有效的途徑。
通過(guò)“鮮活”的安全培訓教育，可以切實(shí)提高員工安全意識和素質(zhì)，不斷強化員工安全事故的防范意識，真正將“安全第一，預防為主”落實(shí)到位，有效控制和減少安全事故，確保企業(yè)安全生產(chǎn)。 一、安全培訓教育的作用 安全培訓教育是指為強化員工安全意識和素質(zhì)、提高員工安全技能水平而進(jìn)行的各種宣傳、教育和培訓活動(dòng)，其作用主要體現在以下幾個(gè)方面： 1、安全培訓教育是企業(yè)控制事故的有效手段。
根據統計學(xué)中“關(guān)鍵的少數，次要的多數”的原理，在造成某種結果的諸多原因當中，起主要作用的只有少數幾項，找出了關(guān)鍵項目，就抓住了主要矛盾。由于大部分事故都是由人的不安全行為造成的，因此，通過(guò)安全培訓教育提高職工的安全意識和素質(zhì)，可以杜絕違章作業(yè)，減少操作失誤，從而降低事故發(fā)生率。
2、安全教育是企業(yè)安全工作的治本措施。 安全培訓教育不僅能提高廣大職工的安全意識和素質(zhì)，增強職工安全工作的責任感和自覺(jué)性，還能增長(cháng)職工的安全知識、提高操作技能，實(shí)現“要我安全”到“我要安全、我會(huì )安全、我懂安全”的思想轉變，從根本上提高人的安全可靠性。
同時(shí)責任心強、技術(shù)水平高的員工，還能及時(shí)發(fā)現和消除事故隱患，消除物的不安全狀態(tài)，提高物的可靠性。因此，安全培訓教育對事故能起到釜底抽薪的作用。
3、安全培訓教育是企業(yè)安全文化建設的基礎工作。 安全文化建設是企業(yè)保持長(cháng)期穩定的安全生產(chǎn)局面、實(shí)現可持續發(fā)展戰略的基礎。
企業(yè)的安全文化建設必須借助于安全培訓教育，通過(guò)各種形式的宣傳教育，不僅能提高職工的安全意識和安全技能水平，還能使員工樹(shù)立正確的安全價(jià)值觀(guān)和安全行為準則，為企業(yè)的安全文化建設提供精神動(dòng)力和智力支持。 4、安全培訓教育是企業(yè)創(chuàng )造經(jīng)濟效益的前提。
企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)是以經(jīng)濟效益為中心，安全工作也是一樣。安全培訓教育方面的投入主要涉及配備、建立安全教育室、購置宣傳材料、舉辦安全培訓班、開(kāi)展安全活動(dòng)等，不像設備的更新改造、安全設施的配備，投入費用相對較少，從經(jīng)濟學(xué)的角度看，具有較高的“投入產(chǎn)出比”。
二、“鮮活”的安全培訓教育方式 安全培訓教育是一項經(jīng)常性、基礎性工作，由于戰線(xiàn)長(cháng)，加之企業(yè)教員、場(chǎng)地、工期、進(jìn)度等多方面條件的限制，如果不在方式方法上進(jìn)行變化和創(chuàng )新，就很容易使教育培訓對象產(chǎn)生乏味、厭學(xué)情緒，使教育培訓流于形式，難以取得應有的效果。因此，在安全培訓教育過(guò)程中，應堅決克服一成不變的照本宣科、我講你聽(tīng)、坐而論道的呆板單一形式，力求內容和形式的鮮活性，以豐富多彩的形式，激發(fā)員工主動(dòng)參與的熱情，活躍培訓教育氣氛，增強培訓教育的客觀(guān)效果。
1、討論式。真理越辯越明，是非越辯越清楚，思路越辯越清晰。
通過(guò)專(zhuān)題討論，使大家在相互啟發(fā)中思想得到統一，認識得到提高，缺點(diǎn)得到糾正，安全知識得到充實(shí)。 2、答題式。
經(jīng)常以小測驗的形式，把安全管理規定、操作規程、應知應會(huì )等內容，以填空、選擇、判斷、簡(jiǎn)答等題型的方式發(fā)給職工，讓他們答卷，這樣能提高大家學(xué)習理論的積極性，并起到相互督促的作用。 3、競賽式。
在每年的“安全生產(chǎn)月”、“安康杯”“安全生產(chǎn)警示日”等活動(dòng)中開(kāi)展有獎?wù)撐恼骷顒?dòng)，評選出一、二、三等獎，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，并給予一定的經(jīng)濟獎勵。通過(guò)個(gè)人賽、施工隊（班組）團體賽等多種形式，可以增強教育培訓的趣味性，調動(dòng)職工的學(xué)習進(jìn)取心。
4、演講式。演講人員寫(xiě)演講稿的過(guò)程，本身就是自我教育的過(guò)程。
同時(shí)，聽(tīng)身邊的同事演講，使大家感到親切、自然，能夠產(chǎn)生共鳴，有利于教學(xué)，共同進(jìn)步。 5、觀(guān)看式。
影像教育直觀(guān)，視聽(tīng)效果好，職工一般都比較樂(lè )于接受。要經(jīng)常組織大家收看一些安全教育音像片，通過(guò)反面典型警醒、正面典型教育，從中吸取營(yíng)養。
6、見(jiàn)縫插針式。企業(yè)連續性生產(chǎn)的特點(diǎn)，決定了不可能用大量的整塊時(shí)間來(lái)開(kāi)展安全教育培訓活動(dòng)，必須充分利用冬雨季閑歇、職工倒班、輪休、班前班后會(huì )時(shí)間，見(jiàn)縫插針進(jìn)行，做到長(cháng)流水不斷線(xiàn)，保持教育培訓的經(jīng)常化。
三、安全培訓教育應注意的問(wèn)題。 1、安全教育要注重實(shí)施。
安全教育應不拘形式，但要注重實(shí)效，避免形式主義。 2、要堅持教育和獎懲相結合的原則。
要引入激勵機制，對安全工作中的好人好事，要給予表彰和獎勵，對違章違紀行為要進(jìn)行暴光，對一些屢教不改者要給予處罰。 3、要重視身教作用。
俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言傳”，領(lǐng)導干部的言談舉止對職工的思想意識有潛移默化的影響，如果領(lǐng)導干部平時(shí)對安全工作不關(guān)心，對事故不是堅持“四不放過(guò)”原則，而是大事化小、小事化了，就難以讓職工真正重視安全工作。 4、要加強員工的思想政治工作。
員工很容易因崗位變。
4.提高安全意識比提到操作技能重要
找了些資料供您參考。
在網(wǎng)上搜羅了些，請參考. ，2!m ~rl !!TGga8w@ 人們在征服自然，進(jìn)行各種各樣的生產(chǎn)活動(dòng)中，曾發(fā)生過(guò)很多事故，遇到過(guò)很多災害，造成了人身傷亡和財產(chǎn)損失，這種沉痛的教訓，促使人們在心理上形成了安全生產(chǎn)的要求。同時(shí)，人們通過(guò)不斷的接受教訓、總結經(jīng)驗，逐步掌握了安全生產(chǎn)的客觀(guān)規律，并依據這些經(jīng)驗制定了很多行之有效的法規、規程、制度，作為安全生產(chǎn)管理工作的依據，用以規范和指導安全生產(chǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，以期達到安全生產(chǎn)的目的。
所謂安全意識，就是人們頭腦中建立起來(lái)的生產(chǎn)必須安全的觀(guān)念，也就是人們在生產(chǎn)活動(dòng)中各種各樣有可能對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺(jué)的心理狀態(tài)。 JDpR /.n*{L1： 我們在分析每一起事故時(shí)，都可以找出引發(fā)事故的很多原因，但歸納起來(lái)不外乎外因和內因兩個(gè)方面：外因主要是指客觀(guān)環(huán)境和本質(zhì)安全條件；內因主要是指勞動(dòng)者的行為安全是否符合規程、制度和標準。
*' {"Sf| <[Ax$ 在實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì )遇到在伺樣的作業(yè)環(huán)境下，運用同樣的設備、工具、保護裝置和安全設施等條件下，有的操作人員就很少出事故或不出事故，而有的操作人員卻出事故或出嚴重事故。所以，發(fā)生事故的原因，一般來(lái)說(shuō)內因是主要的。
在生產(chǎn)活動(dòng)中人是占主導地位的，人的行為是否符合安全要求，是事故發(fā)生與否的關(guān)鍵。人的安全行為歸根結底又來(lái)源于人的安全意識和動(dòng)機，因為每一個(gè)人都是有思想、有個(gè)性的，在社會(huì )生活中，隨時(shí)可能受到生活環(huán)境、工作環(huán)境、文化環(huán)境、法制環(huán)境、人際關(guān)系等等諸多方面不同程度的影響，會(huì )在人的思想上形成相應的壓力，對人的情緒、心理會(huì )產(chǎn)生復雜的影響。
一般在正常情況下，作業(yè)人員會(huì )以安全生產(chǎn)為目標的。但是，當遇到不順心的事，或被逆境所圍繞時(shí)，思想上負擔增大、精神壓力隨之加重，此時(shí)若得不到及時(shí)排解，一旦不利的心理定勢（狀態(tài)）占了主導地位，此時(shí)就會(huì )出現精力分散、思想集中不起來(lái)、動(dòng)作緩慢、失誤增多等不安全行為的現象，進(jìn)而引發(fā)事故。
Fpt1 Oh=e (VFF=<@B 在安全生產(chǎn)中，安全意識比業(yè)務(wù)技能更重要。因為，只有在安全的環(huán)境條件下，業(yè)務(wù)技能才得予充分發(fā)揮，業(yè)績(jì)才能得到保證，安全生產(chǎn)是業(yè)務(wù)技能的保障，業(yè)務(wù)技能是安全生產(chǎn)的目的。
“安全”是個(gè)永恒的話(huà)題。安全生產(chǎn)，更是我們電力企業(yè)應常抓不懈的問(wèn)題。
安全貫穿于每個(gè)工作環(huán)節、貫穿于每個(gè)工作流程的始終，沒(méi)有了安全就等于沒(méi)有了一切，安全是一切工作的基礎。雖然在企業(yè)中經(jīng)常講安全，抓安全，但是各類(lèi)事故和違章現象仍然時(shí)有發(fā)生。
究其原因，是因為“安全思想落后，安全意識淡薄”。因此我方認為：在安全生產(chǎn)中，安全意識更重要。
；\zsWW"No 我們經(jīng)常會(huì )說(shuō)一句話(huà)：“安全生產(chǎn)，人人有責”，這句話(huà)充分說(shuō)明了安全生產(chǎn)對我們每個(gè)人的重要性。其中“責”我把它理解為“責任心”、“安全職責”、“安全意識是否到位”等。
分析國家電網(wǎng)公司近期事故，絕大多數是違章操作，違章指揮，習慣性違章所引起，也就是一切的根源出現在我們的思想上，安全意識仍然不足，凡事掉以輕心！ 例如：***年*月*日，**電力調度通信局調度員在35kV**I回線(xiàn)恢復送電操作過(guò)程中，違反電力安全工作規程，不填寫(xiě)操作票，漏拉開(kāi)一組接地刀閘，造成帶地刀合閘的惡性誤操作事故。分析這一事件，難道這位調度員不知道送電需要填寫(xiě)操作票嗎？難道電網(wǎng)調度操作規程中沒(méi)寫(xiě)明恢復送電的基本要求，基本流程嗎？還是他的技能不夠，不知道應該如何操作？我想肯定不是，安規總則對作業(yè)人員的基本要求明確規定：需具備必要的電氣知識和業(yè)務(wù)技能，且按工作性質(zhì)，熟悉本規程的相關(guān)部門(mén)，并經(jīng)考試合格。
這個(gè)上崗操作的調度員一定是考過(guò)安規、學(xué)習過(guò)電網(wǎng)調度操作規程，并拿到相應的技術(shù)等級，才被允許上崗的。我想操作規程里一定寫(xiě)的很清楚很明白，對回路恢復送電應該如何操作的！那為什么他明明知道應該怎么做，卻沒(méi)有做呢？這個(gè)事故的發(fā)生固然有經(jīng)驗和安全技術(shù)措施的原因，但當事人的安全意識差是主要根源。
如果當時(shí)他能意識到自己那么做是不安全的，認真填寫(xiě)電系操作票，也許事故就不會(huì )發(fā)生了。 因此，我們只有抓好了安全意識這個(gè)源頭，安全事故才會(huì )少發(fā)生或不發(fā)生。
<8iii}"{ 業(yè)務(wù)技能給予了人們行為的依托，行為的標準，安全意識則端正了人們的思想，指導著(zhù)人們的行為，只有思想與行為的統一，才能真正帶了生產(chǎn)的安全。我方不否認業(yè)務(wù)技能的重要性，但只有在強化安全意識的條件下，業(yè)務(wù)技能才能充分發(fā)揮。
Zv:*7xpe 小心使得萬(wàn)年船，面對層出不窮的問(wèn)題，無(wú)處不在的隱患，如果沒(méi)有安全意識來(lái)繃緊神經(jīng)，我們用技能這張舊船票還能否登上安全生產(chǎn)的客船呢？因此我方的觀(guān)點(diǎn)是：在安全生產(chǎn)中，安全意識更重要！謝謝大家！ 其余的相關(guān)資料/bbs/read.php?tid=354。
5.如何提高安全管理技能
一、分析職工的不安全心理，提高其安全意識 1.人的不安全行為是造成事故發(fā)生的主要原因 分析幾年來(lái)我們身邊所發(fā)生一些事故，有哪起事故不是人為因素造成的呢？人的行為是受意識支配的，意識又是人的心理反應。
因此，事故與人的心理意識和行為有著(zhù)密切的關(guān)系，也就是說(shuō)，人有什么樣的心理都會(huì )在行動(dòng)中體現。如果每個(gè)人都以正常的心理，在主觀(guān)意識和思想上重視安全，熟悉本崗位的操作技能，明確本崗位的安全生產(chǎn)責任和事故危害，遵守各項規章制度，堅持日常的風(fēng)險識別和評估，就能有效地控制、減少、甚至是杜絕事故的發(fā)生。
2.人的不安全心理狀態(tài)是事故發(fā)生主要原因之一 僥幸心理是支持違章作業(yè)的主要心理原因。有這種心態(tài)的人，不是不懂安全操作規程，缺乏安全知識，也不是技術(shù)水平的，大多數是"明知故犯"。
在他們看來(lái)，"違章不一定出事，出事不一定傷人"。在現場(chǎng)作業(yè)中，我們經(jīng)常會(huì )碰到不使用專(zhuān)用工具，就近隨意取物代替，該辦理工作許可證而不辦，覺(jué)得麻煩，就不用辦理了等。
抱著(zhù)這種心理意識工作的，危險性很大。麻痹大意是造成違章和事故的主要心理因素之一。
這種人，在行為上多表現為操作時(shí)不認真，馬馬虎虎，大大咧咧，明知安全工作的重要，但時(shí)間久了，安全就只掛在嘴邊，而心里卻放松了警惕，覺(jué)得無(wú)所謂。 很多人在工作中總想省點(diǎn)事，偷點(diǎn)懶，為了貪圖安逸，而忽視了安全。
對現場(chǎng)操作中的小缺陷、小隱患視而不見(jiàn)，唯恐讓自己去處理，現場(chǎng)檢查不認真，純粹是"走過(guò)場(chǎng)"，這種現象在我們身邊最為常見(jiàn)。逞能心理和從眾心理。
有些人為了顯示自己的能耐，往往會(huì )頭腦發(fā)熱，不遵守客觀(guān)規律，不講科學(xué)態(tài)度，干一些愚蠢和冒險的事。還有一些人，看見(jiàn)別人違章作業(yè)，或者看見(jiàn)別人那樣做，明知不對，自己偏要照著(zhù)做，這種心理是形成習慣性違章的主要原因之一。
情緒波動(dòng)，思想不集中。這種人往往受到社會(huì )、家庭、人為等方面因素的影響。
要么煩躁不安，思想分散，顧此失彼手忙腳亂；要么喜悅、興奮、得意忘形。這兩者都會(huì )嚴重影響工作中的注意力和規章制度的執行。
3.控制職工的不安全心理及行為 及時(shí)對員工的不安全心理及行為進(jìn)行預測和調整，能有效的預防和避免"三違"。 從安全意識和個(gè)人修養上加強員工的心理誘導。
堅持不懈的開(kāi)展技能教育、素質(zhì)教育、理想教育、崗位安全知識教育、化學(xué)危險品知識教育；崗位操作規程、工藝技術(shù)規程、安全技術(shù)規程的教育；以及關(guān)鍵裝置、崗位、重點(diǎn)要害部位的安全檢查教育、事故案例教育、法律法規和標準教育、反事故預案的教育等。 從職業(yè)道德事業(yè)心和前途上進(jìn)行心理誘導。
對員工而言要做到四懂三會(huì )，熟練掌握本崗位的應知應會(huì )，做到安全操作。用美好的愿望鼓舞員工，用良好的道德培養員工，用先進(jìn)的機制激發(fā)員工，用前途的美景鼓勵員工，用安全生產(chǎn)獎勵嘉獎員工，使員工自覺(jué)的遵守紀律，積極敬業(yè)。
在行為的準則上加以誘導、在健全的制度下進(jìn)行約束。要求管理者到操作每位員工學(xué)習法律法規，制定技術(shù)標準、規范和管理制度、崗位操作規程、工藝技術(shù)規程、安全技術(shù)監察規程，簽訂安全生產(chǎn)合同和HSE承諾書(shū)，并經(jīng)常組織反事故演練和應急預演等。
在工作行為上加以控制。加強檢查考核，堅持經(jīng)常性的安全檢查、日查、月查、季度安全檢查、專(zhuān)業(yè)性安全檢查，同時(shí)注意員工情緒在工作上的反應，及時(shí)糾正職工的不安全行為和違規的不良習慣。
二、剛柔并濟抓管理，發(fā)揮管理層高效 安全管理是一項事關(guān)全局的大事。每個(gè)單位都制定了不少的規章制度和處罰條例，并且在安全工作中起到很大作用。
但安全管理不能只剛不柔，或只柔不剛，必須雙管齊下，即一方面要靠各項規章制度和法律法規進(jìn)行嚴厲考核和獎罰，進(jìn)行所謂的剛性管理；另一方面還要堅持以人為本，通過(guò)情感關(guān)懷進(jìn)行各種思想和心理教育及訓練，進(jìn)行所謂的柔性疏導。多年的安全管理和教育，使大家的安全意識大大提高，從要我安全向我要安全方向發(fā)展。
近幾年安全事故的減少足以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，但發(fā)展的水平不平衡，在某些單位和某些群體發(fā)展不平衡，主要反映在是管理和教育，員工的素質(zhì)和責任感，素質(zhì)高的接受事物快，認識明確，觀(guān)念轉念的快，安全意識和責任感就強。 安全是一種文化，要學(xué)習教育。
當人們的思想和意識達不到某個(gè)境界的時(shí)候，還得采取行之有效方法，保證生產(chǎn)安全的順利進(jìn)行。分析我們安全現狀安全管理必須采取：由上至下的一種縱向深入和由外到內的一種遞增強化。
一級向一級加壓傳遞。最終的落腳點(diǎn)是生產(chǎn)前沿陣地--班組。
班組是單位的細胞，也是安全管理的最終目標，班組成員大多數處于生產(chǎn)第一線(xiàn)，接觸危險、危害的概率最高，抓好班組的安全管理是第一道防線(xiàn)，就可能從源頭上預防甚至切斷事故的發(fā)生，至關(guān)重要。為此安全工作必須從基層最小單元-班組抓起，抓出成效。
進(jìn)一步深化五型班組創(chuàng )建活動(dòng)，夯實(shí)基礎工作，規范管理。在班組必須做到"五個(gè)字"：安全意識要"強"。
要牢固樹(shù)立"安全第一，預防為主"的思想，明確教育在班組工作中的重要性，開(kāi)展經(jīng)常性的安全教育，提高員工的安全意識；執行制度要"硬"。制度是執。
6.安全員如何加強學(xué)習,豐富自己的理論和業(yè)務(wù)知識,提高技能
1，常開(kāi)動(dòng)腦筋 - 加強學(xué)習，豐富自己的理論和專(zhuān)業(yè)知識，提高他們的技能。勤動(dòng)腦筋思考，不斷積累和總結經(jīng)驗。
2，勤于動(dòng)手 - 保安人員不僅是指揮員，它是一個(gè)戰斗員，要勤洗手和員工團隊，以進(jìn)行維修及保養設備，發(fā)現和消除隱患。
3，良好的動(dòng)口 - 是一個(gè)很好的宣傳，要利用及時(shí)傳達給員工，宣傳安全生產(chǎn)法律法規的不同形式，宣傳安全宣傳安全形勢的重要性和緊迫性提高的，促使員工通過(guò)安全守規矩的重要性，安全團隊員工的環(huán)保意識。
4，將REM - REM保障人員為好，善于觀(guān)察，培養自己的洞察力，及時(shí)發(fā)現生產(chǎn)過(guò)程中設備的不安全行為和安全隱患操作，并及時(shí)予以糾正和消除。
5，不寧腿 - 當保安人員不能“專(zhuān)職干部”，要多走路，深入到生產(chǎn)現場(chǎng)，操作人員崗位和團隊工作人員介紹，勤檢查，勤溝通，更多的指導，及時(shí)掌握安全生產(chǎn)工作的真實(shí)情況。
6，良好的落筆 - 俗話(huà)說(shuō)，“好記性不如爛筆頭。”你想開(kāi)發(fā)一個(gè)地盤(pán)安全主任記錄的筆記，工作，防止疏漏和錯誤的習慣。此外，注意事項也可以用作今后的工作中參考。
7.積極參加各項安全培訓,增強安全知識,提高什么和什么,保證幼兒和
一天中最易發(fā)生事故的環(huán)節又多發(fā)生于來(lái)、離園、戶(hù)外活動(dòng)、入廁、洗手、上床、吃飯。首先要嚴格接待制度，嚴格執行“三檢”。建立晨檢記錄，孩子用藥情況記錄，家長(cháng)和教師共同填寫(xiě)，以消除誤食藥品的隱患。嚴格午檢，保教人員密切配合，仔細檢查幼兒的衣袋、角，不放過(guò)一個(gè)不安全因素。在幼兒入廁、喝水時(shí)，在工作職責上要明確規定：保育員在廁所內，教師在廁所外配合組織幼兒，以免發(fā)生滑倒、碰撞擁擠。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，對場(chǎng)地、幼兒衣服、鞋子都要做出詳細要求，而且要求必須兩人配合組織活動(dòng)。離園活動(dòng)時(shí)，要特別注意幼兒的接送制度。事先與家長(cháng)約定正常情況下的接送人，新入園的孩子的家長(cháng)，必須持卡接孩子，孩子的任何親屬沒(méi)有父母的事先要求一律不允許接孩子。避免接錯孩子的事件。另外吃飯時(shí)，為防止幼兒燙傷，孩子一律不準隨便自己進(jìn)入食堂，飯菜必須提前做好，保育員先把飯菜降溫后才能給幼兒盛飯。
安全制度的建立和嚴格執行，可以有效提高教師的責任心，頭腦中的安全弦時(shí)時(shí)都繃得緊緊的，成為幼兒安全工作，最有力的保障。
要將幼兒安全教育作為一項重要工作，組織開(kāi)展以普及安全知識、增強安全意識和法制觀(guān)念為主要內容的安全教育活動(dòng)，提高幼兒安全防范能力。要結合不同時(shí)期的不同要求，確定教育內容。主要應進(jìn)行交通、防火、飲食衛生等安全教育；重點(diǎn)應進(jìn)行交通、等方面安全教育；要圍繞“安全教育日”、“安全教育周”活動(dòng)主題，圍繞安全生產(chǎn)宣傳月活動(dòng)內容，圍繞消防安全教育宣傳月活動(dòng)內容，開(kāi)展相關(guān)教育活動(dòng)；汛期要開(kāi)展防汛安全教育，開(kāi)展冬季防火宣傳教育。此外，要不失時(shí)機地加強對幼兒根據地域、環(huán)境、季節等規律，定期對幼兒進(jìn)行防溺水、防火、防雷、防地震、防盜、防傳染疾病、防煤氣和食物中毒等教育，開(kāi)展各種安全防范演練，使學(xué)生安全教育工作落到實(shí)處。同時(shí)要引導幼兒自覺(jué)學(xué)習安全防范知識，積極參加安全教育活動(dòng)，增強安全意識和法制觀(guān)念。
