防校園暴力安全知識(shí)黑板報(bào)(校園欺凌手抄報(bào)內(nèi)容)
1.校園欺凌手抄報(bào)內(nèi)容
校園欺凌手抄報(bào)內(nèi)容可以寫校園欺凌對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的危害及影響，可以列舉具體的事例來說明有什么樣的危害，在面對(duì)校園欺凌的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該怎么自我保護(hù)。
例子： 懲治、遏制校園暴力，治理校園欺凌問題再一次提上了國(guó)家議事日程。那么，家長(zhǎng)和學(xué)校是不是就可以高枕無(wú)憂了呢？這未必可行。
法治文明要從娃娃抓起，家校要走的路仍然還長(zhǎng)，但必須得堅(jiān)定走下去：促進(jìn)法律健全，使我們的孩子從小具備正確的法治素養(yǎng)、法治意識(shí)，既懂得用法律保護(hù)自己，也懂得用法律維護(hù)共同生活的校園環(huán)境等。 近日，一條海南省瓊海市“長(zhǎng)坡中學(xué)打人”的視頻在網(wǎng)上流傳。
據(jù)南海網(wǎng)報(bào)道，事件發(fā)生于5月20日。此外，該校5月18日也發(fā)生了一起學(xué)生打人事件。
5月21日上午，瓊海市教育局就此視頻事件召開緊急會(huì)議，提出七項(xiàng)措施專項(xiàng)治理校園暴力。 此事件距離國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室于4月28日向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》尚不足一個(gè)月。
4月28日，重慶市彭水縣桑拓中學(xué)一名學(xué)生在廁所內(nèi)遭到至少三名學(xué)生群毆，胸部被利器捅傷致死。同日，遼寧省莊河市第二十二中學(xué)課堂上，初二男生呂某遭同班同學(xué)姜某割喉身亡。
4月23日，山西省絳縣，15歲少年張超凡被多名同學(xué)在網(wǎng)吧毆打致死。同日，河北省安新縣某中學(xué)，一名女生被其他幾名女生逼迫脫衣下跪、扇耳光，旁邊多人圍觀起哄，但自始至終沒有一人出來勸阻…… 類似的事情一再發(fā)生，原本安寧的校園蒙上了一層陰影。
對(duì)于曾經(jīng)遭受校園欺凌的張宇來說，更是如此。他告訴《法制日?qǐng)?bào)》記者，在欺凌事件發(fā)生后，校園再也不是自己向往的地方了。
他整日提心吊膽，寢食難安。 “可能是太害怕了，我就偷偷地拿了一把刀，每天放在書包里。
心想如果有人再敢打我，我就拿刀捅他?！睆堄罨貞?，“慶幸的是，那群欺負(fù)我的學(xué)生，之后沒有再來打我?！?/p>
中國(guó)預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、華東師范大學(xué)心理學(xué)教授徐光興認(rèn)為，對(duì)于被欺凌者來說，如果心理層面得不到及時(shí)疏導(dǎo)，可能會(huì)陷入兩種極端：陷入抑郁中不能自拔，甚至?xí)a(chǎn)生自殺想法；或?qū)ふ冶茸约喝醯哪繕?biāo)，將情緒轉(zhuǎn)移到弱者身上，被欺凌者變?yōu)樾乱惠喌钠哿枵摺?/p>
2.防暴防欺凌手抄報(bào)內(nèi)容
校園欺凌，就是以大欺小以多欺少，以強(qiáng)凌弱，像這樣的事例在中小學(xué)的校園內(nèi)外時(shí)有發(fā)生，它不但會(huì)傷害我們的身體，還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人的精神受到痛苦折磨，嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)威脅他人的生命安全。
同學(xué)們，我們是祖國(guó)的未來，是民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，我們肩負(fù)著重大的責(zé)任。但是，由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，加之缺少相應(yīng)的法律常識(shí)，在全國(guó)個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)了校園暴力事件，嚴(yán)至影響了我們的正常學(xué)習(xí)生活，危害了我們的身心健康 ，也削弱了學(xué)校的教育成果。
為此，學(xué)校團(tuán)委發(fā)出如下倡議：一、勇于拒絕校園暴力。同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，要互謙互讓，積極與老師和家長(zhǎng)溝通，通過正當(dāng)途徑解決，不對(duì)同學(xué)動(dòng)武、動(dòng)粗。
二、加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，養(yǎng)成守法習(xí)慣，在受到校園暴力侵害時(shí)，不以暴制暴，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己。三、不參與打架斗毆，不講所謂的哥們義氣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不進(jìn)網(wǎng)吧、電子游戲廳等未成年入不宜進(jìn)入的場(chǎng)所，不在QQ及空間、網(wǎng)絡(luò)貼吧、各類論壇等發(fā)布侮辱他人的言論。
四、拒絕與校外不良青年交往，對(duì)校外不良青年的引誘要堅(jiān)決拒絕，在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告。五、增強(qiáng)友愛互助意識(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，不斷磨煉自己的意志，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣。
六、要積極與家長(zhǎng)、老師交流溝通。在家長(zhǎng)、老師的健康引導(dǎo)下，提高防范校園暴力的意識(shí)，增強(qiáng)抵制校園暴力的能力。
七、樹立積極進(jìn)取、樂觀向上的人生觀，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)良好的興趣愛好陶冶情操，立志做社會(huì)的棟梁之材。同學(xué)們，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)反對(duì)校園欺凌，遠(yuǎn)離校園暴力，爭(zhēng)做美麗學(xué)生，構(gòu)建陽(yáng)光和諧校園。
3.防暴防欺凌手抄報(bào)內(nèi)容
原發(fā)布者：dlhss1
校園防欺凌手抄報(bào)內(nèi)容 校園主題的手抄報(bào)內(nèi)容校園主題的手抄報(bào)內(nèi)容：校園主題班會(huì)一、班會(huì)目的1.認(rèn)知目的：通過班會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到講文明是個(gè)人素質(zhì)的一種表現(xiàn)，講文明是實(shí)現(xiàn)個(gè)人與校園和諧統(tǒng)一的一種方式，講文明使校園更美麗，讓文明之花盛開在每個(gè)同學(xué)的心頭。 2.行為目的：通過班會(huì)，啟發(fā)學(xué)生能自覺注意養(yǎng)成各種文明的行為習(xí)慣，使校園更和諧、更美麗。 二、班會(huì)背景：配合學(xué)校正在開展的創(chuàng)建和諧校園建設(shè)。 動(dòng)員全體學(xué)生人人出力，人人校園爭(zhēng)輝！從我做起，從身邊的小事做起！從日常的校園生活做起！對(duì)于中學(xué)生而言，如何讓他們?cè)谑澜缬^、人生觀、價(jià)值觀正在形成的關(guān)鍵階段里，學(xué)會(huì)處理好與他人的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重人、關(guān)心人、遵紀(jì)守法，有責(zé)任感，有公德意識(shí)，有健全人格，是當(dāng)今校園里的一個(gè)重要的教育主題。 如今，由于各種社會(huì)環(huán)境、家庭因素的影響，我校學(xué)生還比較普遍地存在公德意識(shí)淡漠、極端個(gè)人主義、缺乏責(zé)任感等現(xiàn)象，因此召開這個(gè)主題班會(huì)進(jìn)行文明教育是有一定的現(xiàn)實(shí)必要性的。 三、班會(huì)形式：學(xué)校歷史、人物、事件問答、組織班級(jí)學(xué)生小品演示、游戲競(jìng)猜等。 四、班會(huì)時(shí)間：20xx年xx月xx日星期x五、班會(huì)地點(diǎn)：本班教室六、班會(huì)準(zhǔn)備：1.老師、學(xué)生齊心策劃，確定內(nèi)容、方式。 2.指導(dǎo)學(xué)生編排小品、制定競(jìng)賽規(guī)則等。 七、主要過程：美麗校園，文明你我初一（4）班主題班會(huì)1、主持人致歡迎詞《美麗校園，文明你我》初一（4）班主題班會(huì)現(xiàn)在開始。 首先讓
4.黑板報(bào)關(guān)于校園安全的圖片
你好
安全隱患處處都有，因此需要處處提防，而最好的防范就是自己擁有安全意識(shí)。那么你知道有關(guān)校園安全的黑板報(bào)該怎么做嗎？下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了一些關(guān)于校園安全黑板報(bào)資料，希望對(duì)你有所幫助！
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關(guān)于校園安全黑板報(bào)相關(guān)資料1：校園安全常識(shí)
1 、課余時(shí)間玩耍要注意安全
課余時(shí)間主要是休息好，并做好上課的準(zhǔn)備工作。下課時(shí)，千萬(wàn)不要在走郎里推推攘攘，在校園里追追趕趕。以免互相碰撞，造成傷害。
2 、同學(xué)間不要做危險(xiǎn)游戲
做游戲可以起到增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉身體的作用。但一些游戲非常危險(xiǎn)，輕則傷人，重則危及生命的游戲不能做，不用玻璃制品玩具、暴力性玩具（彈弓、弓箭、發(fā)射子彈的玩具槍）、含有化學(xué)性質(zhì)的玩具。
3 、體育活動(dòng)中的自我防護(hù)
經(jīng)常要參加體育活動(dòng)，可以增強(qiáng)體質(zhì)，更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，但要注意安全：
第一、要在運(yùn)動(dòng)之前換上膠底運(yùn)動(dòng)鞋。運(yùn)動(dòng)鞋彈性大、摩擦力大，而塑料皮底的鞋又硬又滑，不適宜運(yùn)動(dòng)時(shí)穿。
第二、要認(rèn)真做好全身準(zhǔn)備活動(dòng)，否則肌肉拉傷、扭傷、骨折等都可能發(fā)生。
第三、運(yùn)動(dòng)前，女孩子摘下發(fā)卡、塑料或玻璃飾物，男孩子不要在衣褲內(nèi)裝小刀等鋒利物品。
第四、要在教師或同伴的保護(hù)下做器械運(yùn)動(dòng)；如單桿、雙桿運(yùn)動(dòng)時(shí)，嚴(yán)格按老師的要求去做，尤其是投擲標(biāo)槍、鉛球時(shí)，不能擅自投出或撿回，否則有可能被擊中受傷，甚至危及生命。
第五、一旦摔傷，不要急于起來，也不要亂搬動(dòng)胺傷同學(xué)，等校醫(yī)或教師來處理。
第六、夏天運(yùn)動(dòng)后不要喝涼水，可以喝些淡鹽水，防止中暑；運(yùn)動(dòng)后及時(shí)擦凈汗水穿好衣服，不要立即沖涼，以防感冒。飯前飯后及睡覺前不要做劇烈運(yùn)動(dòng)。
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5.學(xué)校防欺凌手抄報(bào)
校園欺凌手抄報(bào)反校園欺凌手抄報(bào)內(nèi)容：什么是校園欺凌？是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為及敲詐勒索等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。
欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）。
6.杜絕校園暴力手抄報(bào)內(nèi)容誰(shuí)能給我一些關(guān)于杜絕校園暴力的手抄報(bào)內(nèi)容
校園暴力從來都是令人憤慨的焦點(diǎn)之一。
近些年來，有不少校園暴力的視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)上，各種門派層出不窮。越來越猖獗的暴力事件令人心寒，令人不得不憤怒！近日，頻頻出現(xiàn)在校園內(nèi)外的暴力事件，簡(jiǎn)直讓我們觸目驚心！事例一：4月8日，長(zhǎng)春市某高三女生，因?yàn)榛仡^多看了某個(gè)女孩一眼，就遭到女孩及其同伴共5人拉到附近的半山腰上，被一頓毒打。
事例二：4月21日，湖南衡南實(shí)驗(yàn)中學(xué)某班幾十名學(xué)生集體跪在**********場(chǎng)上，有說是班主任罰跪，有說是自愿班長(zhǎng)帶領(lǐng)自愿下跪。事例三：5月18日傍晚，云南省普洱市孟連縣發(fā)生了一起8名女生結(jié)伙對(duì)一名女同學(xué)進(jìn)行毆打、侮辱的“校園暴力事件”。
近日，又出現(xiàn)一個(gè)穿布鞋的女生，被幾個(gè)同學(xué)堵在樓梯口要求下跪，并遭遇扇耳光和推搡。我想問，如今的孩子都怎么啦，怎么會(huì)變得如此缺乏理智，會(huì)變得如此缺少人性。
到底是教育的缺失，家長(zhǎng)的縱容，還是虛擬網(wǎng)絡(luò)的危害？我想，也許是兼而有之吧。 這些問題已經(jīng)不能不引起我們每一個(gè)人的關(guān)注了。
究竟是誰(shuí)的過錯(cuò)，我們先不用去追究這些。因?yàn)闊o(wú)論是有意看也好，還是無(wú)意瞧也罷；無(wú)論是班主任罰跪，還是學(xué)生自愿；無(wú)論是有家庭背景也好，還是沒有家庭背景也好；無(wú)論是鞋子丟失也好，還是被偷也罷。
作為家庭和學(xué)校，我們都有不可推卸的責(zé)任。 因?yàn)闊o(wú)論與同學(xué)之間發(fā)生什么糾葛，出現(xiàn)什么問題，都應(yīng)該教育孩子，學(xué)會(huì)與他人和睦相處，做到與人為善，既要善待自己，更要善待他人，要以一種寬容的胸懷去接受一切事物，去處理各種問題。
一旦遇到過錯(cuò)或問題時(shí)，首先要從自身上找原因，即便是他人的錯(cuò)誤，也要善意地指出，而不能以錯(cuò)治錯(cuò)，以罰代法，最終導(dǎo)致雙方都成為受害者和“犧牲品”。 對(duì)類似這樣的校園暴力事件，許多教育者也常常不知道如何應(yīng)對(duì)。
出于“對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)”的心態(tài)，教師們往往對(duì)具體的人身傷害，比如可見的傷痕，紅腫，流血比較敏感，而正因?yàn)榻處焸儗?duì)可見傷害的片面重視，學(xué)生們會(huì)選擇進(jìn)行不可見傷害，最常見就是人格的侮辱，嘲笑，逼令下跪，輕輕打耳光，而教師卻往往意識(shí)不到這種傷害的嚴(yán)重性。 施虐的孩子發(fā)現(xiàn)，只要自己造成的傷害不是可見的，受害的孩子就得不到有效的保護(hù)。
現(xiàn)實(shí)生活中，常見的情況是，當(dāng)一個(gè)學(xué)生被毆打和侮辱以后，教師對(duì)打人者只是加以訓(xùn)斥，對(duì)受傷者積極治療，可是，他的工作僅此而已嗎？那個(gè)打人者成了學(xué)生當(dāng)中那個(gè)出盡風(fēng)頭的人物，而對(duì)挨打的人來說，這個(gè)懦弱的形象將一直伴隨著他。 真正的做法，應(yīng)該是幫助受害者在集體活動(dòng)中出風(fēng)頭，擁有更多的朋友，迅速走出這一次被打的陰影，并且讓欺負(fù)人的孩子知道“對(duì)方也是不好惹的”。
就拿龍湖一中校長(zhǎng)喬栓柱對(duì)媒體公開事件的處理結(jié)果來說：這件事情學(xué)校知道后，考慮到女孩子的自尊心，就沒有公開處理。 而是對(duì)幾個(gè)打人的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，并要求她們向被打的那個(gè)女生道歉，女生也原諒了她們。
這種不得體的處理方式，實(shí)際上在縱容傷害她們，并不能解決實(shí)質(zhì)性問題。有人說，學(xué)生們的暴力行為，是當(dāng)今學(xué)校通過“淘汰教育”的模式引發(fā)的。
這種觀點(diǎn)認(rèn)為，中國(guó)的學(xué)校教育將本應(yīng)是普及的教育變成了選優(yōu)教育和淘汰教育，這種教育的后果就是制造了大量的“失敗者”，他們的失落感造成了反社會(huì)和攻擊傾向，其實(shí)這種模式仍然只能解釋國(guó)外的偶發(fā)式，情緒性的校園暴力，無(wú)法解釋發(fā)生在中國(guó)廣大校園里的暴力事件。 還有人說，孩子們的暴力行為，都來自對(duì)影視和游戲中暴力情節(jié)的模仿。
然而，暴力影視作為一個(gè)模仿對(duì)象，它只是讓壞孩子們的攻擊行為看起來更“酷”，并不能帶來攻擊沖動(dòng)本身。文革的時(shí)候沒有什么暴力影視和游戲，校園暴力卻同樣存在。
并且，至今也沒有科學(xué)研究證明是暴力影視和游戲激發(fā)了青少年的暴力行為，國(guó)外研究認(rèn)為暴力內(nèi)容的社會(huì)惡果是使得受眾對(duì)暴力的容忍度增加，但它并不是暴力行為的直接原因，而且，青少年接觸一定的暴力內(nèi)容，反而使得攻擊傾向有所下降，因?yàn)樗墓粲话l(fā)泄掉了。 筆者認(rèn)為，當(dāng)前學(xué)校暴力事件產(chǎn)生的原因，應(yīng)當(dāng)說是社會(huì)人文教育的缺失。
暴力事件行為的發(fā)生背景，是由于學(xué)生人道主義和平等意識(shí)的缺失。在他們受到的教育中，他們不知道人的權(quán)力是天生就有的，不知道人生來就是平等的，更不知道尊重他人就是尊重自己。
因此，校園暴力就是屬于這種用加害他人的方式來解決糾紛，當(dāng)個(gè)人對(duì)抗不占優(yōu)勢(shì)的時(shí)候就聚眾來強(qiáng)化自己的勢(shì)力。由于沒有平等待人的意識(shí)，就有出現(xiàn)一種想凌駕于別人之上的心理。
羞辱、侮辱、凌辱他人都是這種心理使然，用暴力使人屈服，用凌辱來矮化他人的人格。這就是人文教育缺失所造成的必然現(xiàn)象。
試想，現(xiàn)實(shí)中，我們哪一個(gè)家庭不是以孩子的要求為中心，哪一所學(xué)校不是以追求學(xué)生的升學(xué)率為目標(biāo)。長(zhǎng)期下去，對(duì)孩子的無(wú)節(jié)制的索取和要求，養(yǎng)成了他們?cè)诩依锞褪且宰晕覟橹行?，家庭其他成員都得圍著他轉(zhuǎn)；只注重學(xué)生成績(jī)的提高，而不注重對(duì)學(xué)生的品德和心理教育，就會(huì)導(dǎo)致他們?nèi)烁裆系娜毕荨?/p>
長(zhǎng)期以往，桀驁不馴、專橫跋扈的個(gè)性就會(huì)在孩子的身上滋生，為孩子的健康成長(zhǎng)埋下終身隱患。國(guó)外的研究和中國(guó)的。
7.關(guān)于校園安全教育黑板報(bào)的資料
育部部長(zhǎng)周濟(jì)、副部長(zhǎng)趙沁平，北京市副市長(zhǎng)范伯元，建設(shè)部黨組成員、中紀(jì)委駐建設(shè)部紀(jì)檢組組長(zhǎng)姚兵，團(tuán)中央書記處書記、全國(guó)少工委常務(wù)副主任張曉蘭等領(lǐng)導(dǎo)同志出席活動(dòng)。
公安部等有關(guān)部門的負(fù)責(zé)同志也出席了活動(dòng)。通常在校園里舉行的中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)，搬到了繁華的廣場(chǎng)上舉辦，在向公眾傳達(dá)著主辦者這樣的愿望：中小學(xué)生的安全需要全社會(huì)的關(guān)心、關(guān)注和支持。
周濟(jì)部長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)在活動(dòng)開始后，與北京市中小學(xué)生一起觀看了西城區(qū)北長(zhǎng)安街小學(xué)、進(jìn)步小學(xué)學(xué)生的“交通指揮手勢(shì)操”表演、交通安全宣傳展板，并向?qū)W生們發(fā)放了印有交通安全新童謠的課程表、交通安全知識(shí)宣傳折頁(yè)、中小學(xué)生安全知識(shí)掛圖、中小學(xué)生應(yīng)急避險(xiǎn)讀本等安全宣傳材料。隨后，與學(xué)生們一起在“增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力”留言條幅上簽名留言，希望廣大中小學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則，防止各類交通事故，祝愿中小學(xué)生“高高興興上學(xué)，平平安安回家”。
北京市教委、北京市公安局公安交通管理局等部門在現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立了咨詢處，對(duì)群眾和學(xué)生提出的有關(guān)交通安全的問題進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)答復(fù)。 背景資料 交通事故是學(xué)生傷亡主因 全國(guó)中小學(xué)生安全教育日制度創(chuàng)立于1996年，每年3月份的最后一周的星期一為全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，每年確定一個(gè)主題。
全國(guó)中小學(xué)生安全教育日期間，各地和中小學(xué)校都將通過組織觀看交通安全錄像片、舉辦交通安全講座、主題班會(huì)等多種形式的活動(dòng)，對(duì)廣大中小學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。根據(jù)有關(guān)部門提供的資料顯示，2004年因交通事故造成中學(xué)（包括中專）生死亡1767人，受傷10098人；造成小學(xué)生死亡2656人，受傷10819人。
交通事故是造成中小學(xué)生傷亡最主要的原因之一。訪談 有關(guān)專家認(rèn)為：更要注重提高安全意識(shí) 本報(bào)記者 王友文 “據(jù)我們的一項(xiàng)調(diào)查顯示，中小學(xué)生交通事故主要責(zé)任方在學(xué)生的，不下六成，從中可以看出培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力很重要，但是，我仍然覺得提高意識(shí)的重要性要高于培養(yǎng)能力?！?/p>
中國(guó)青少年研究會(huì)副秘書長(zhǎng)黎陸昕認(rèn)為。 對(duì)于當(dāng)前提高學(xué)生交通安全意識(shí)的做法，黎陸昕認(rèn)為效率不高。
“家長(zhǎng)特別是母親哪一次在孩子出門時(shí)不都是一再囑咐注意交通安全？但很多孩子都聽麻木了，他們的安全意識(shí)并沒有因此而明顯改變?！崩桕戧空J(rèn)為，現(xiàn)在很多學(xué)校在校門口、車棚張貼了不少警示語(yǔ)，教師也在大會(huì)小會(huì)上說，但事故的發(fā)生率也并沒有因此而降下來。
他認(rèn)為有效的交通安全意識(shí)教育必須實(shí)在，必須觸及孩子們的靈魂。 黎陸昕提倡的是從結(jié)果上給學(xué)生以震撼，即用由于不遵守規(guī)章而造成的嚴(yán)重事故后果來教育孩子。
可以用交通事故圖片展、播放交通安全片等方式來教育孩子，讓他們通過可怕的事故明白交通事故會(huì)給本人、家庭帶來嚴(yán)重后果，借此沖擊孩子的內(nèi)心，促進(jìn)他們的反思，真正讓他們明白違章的可怕，做到入心入腦。 鏈接一：上海警民聯(lián)手維護(hù)校園交通安全 本報(bào)訊 日前，上海市大多數(shù)中小學(xué)校根據(jù)實(shí)際，通過各種途徑和方法維護(hù)校門周邊交通安全，學(xué)校的教師和學(xué)生的家長(zhǎng)都感覺到：現(xiàn)在校門口環(huán)境好多了，孩子們也有了安全感。
據(jù)了解，該市絕大多數(shù)學(xué)校均在校內(nèi)張貼了本地區(qū)有關(guān)執(zhí)法部門的舉報(bào)電話，發(fā)現(xiàn)校門口有亂設(shè)攤、亂停放現(xiàn)象，及時(shí)向有關(guān)部門反映，有些學(xué)校還按交巡警要求，設(shè)立家長(zhǎng)接送孩子停車點(diǎn)。一些學(xué)校成立了小交巡警隊(duì)伍，在公安部門的指導(dǎo)下，利用雙休日到南京路步行街向行人宣傳交通法規(guī)。
除了警民聯(lián)手，家長(zhǎng)和學(xué)校就校園門口安全問題也積極互動(dòng)。靜安、閘北、黃浦、奉賢等區(qū)的學(xué)校專門告知家長(zhǎng)學(xué)生到校、離校和接送的時(shí)間，家長(zhǎng)接送孩子一律在校門外；用車接送孩子上下學(xué)的家長(zhǎng)，要自覺遵守交通安全，并簽訂《安全承諾書》。
針對(duì)郊區(qū)學(xué)生騎車上學(xué)多的狀況，奉賢、嘉定等區(qū)許多學(xué)校采用各種途徑和方法，規(guī)范學(xué)生的交通行為。一是排查校內(nèi)騎車學(xué)生的年齡，對(duì)不符合騎車年齡的學(xué)生給予勸阻，同時(shí)，組織教職工對(duì)學(xué)生的自行車車況進(jìn)行檢查修理；二是實(shí)行“錯(cuò)開放學(xué)時(shí)間”、“分流接送孩子”等制度，盡量避免校門口交通擁堵現(xiàn)象的發(fā)生。
（滬宣） 鏈接二 重慶加強(qiáng)校車管理確保學(xué)生安全 本報(bào)訊 為加強(qiáng)校車安全管理工作，重慶市教委、市公安局日前下發(fā)通知，要求各級(jí)教育行政、公安部門和學(xué)校要將校車安全納入行政管理的重要一環(huán)。 重慶明確要求，分管領(lǐng)導(dǎo)和具體管理人員，落實(shí)責(zé)任，制定措施，確保不發(fā)生交通安全事故；要根據(jù)本校校車的實(shí)際用途、運(yùn)送師生數(shù)量和經(jīng)濟(jì)的承受能力選購(gòu)或租用符合師生運(yùn)送安全要求的車輛。
租用車輛時(shí)必須與租用單位簽訂安全責(zé)任書，明確安全責(zé)任；不得購(gòu)買或租用病車、組裝車、報(bào)廢車等作為校車使用；必須對(duì)駕駛校車的從業(yè)人員的資質(zhì)、身體和心理健康狀況進(jìn)行不定期審查，必須與駕駛員簽訂安全責(zé)任書。校車駕駛?cè)藛T須持有與準(zhǔn)駕車型相符的駕照，駕齡在5年以上，年齡不超過50周歲，無(wú)不良嗜好和嚴(yán)重的外界影響因素，近5年內(nèi)無(wú)重大責(zé)任交通事故；參與學(xué)校師生運(yùn)送的租用車輛必須是新車入戶5年以內(nèi)，車況良好，且必須經(jīng)具備資質(zhì)的車輛檢測(cè)線檢測(cè)合格的車輛。
重慶還規(guī)定，自有或租。
8.校園暴力手抄報(bào)內(nèi)容
校園從來都是令人憤慨的焦點(diǎn)之一。
近些年來，有不少校園的視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)上，各種門派層出不窮。越來越猖獗的事件令人心寒，令人不得不憤怒！近日，頻頻出現(xiàn)在校園內(nèi)外的事件，簡(jiǎn)直讓我們觸目驚心！事例一：4月8日，長(zhǎng)春某高三女生，因?yàn)榛仡^多看了某個(gè)女孩一眼，就遭到女孩及其同伴共5人拉到附近的半山腰上，被一頓毒打。
事例二：4月21日，湖南衡南實(shí)驗(yàn)中學(xué)某班幾十名學(xué)生集體跪在**********場(chǎng)上，有說是班主任罰跪，有說是自愿班長(zhǎng)帶領(lǐng)自愿下跪。事例三：5月18日傍晚，云南省普洱孟連縣發(fā)生了一起8名女生結(jié)伙對(duì)一名女同學(xué)進(jìn)行毆打、侮辱的“校園事件”。
近日，又出現(xiàn)一個(gè)穿布鞋的女生，被幾個(gè)同學(xué)堵在樓梯口要求下跪，并遭遇扇耳光和推搡。我想問，如今的孩子都怎么啦，怎么會(huì)變得如此缺乏理智，會(huì)變得如此缺少人性。
到底是教育的缺失，家長(zhǎng)的縱容，還是虛擬網(wǎng)絡(luò)的危害？我想，也許是兼而有之吧。這些問題已經(jīng)不能不引起我們每一個(gè)人的關(guān)注了。
究竟是誰(shuí)的過錯(cuò)，我們先不用去追究這些。因?yàn)闊o(wú)論是有意看也好，還是無(wú)意瞧也罷；無(wú)論是班主任罰跪，還是學(xué)生自愿；無(wú)論是有家庭背景也好，還是沒有家庭背景也好；無(wú)論是鞋子丟失也好，還是被偷也罷。
作為家庭和學(xué)校，我們都有不可推卸的責(zé)任。因?yàn)闊o(wú)論與同學(xué)之間發(fā)生什么糾葛，出現(xiàn)什么問題，都應(yīng)該教育孩子，學(xué)會(huì)與他人和睦相處，做到與人為善，既要善待自己，更要善待他人，要以一種寬容的胸懷去接受一切事物，去處理各種問題。
一旦遇到過錯(cuò)或問題時(shí)，首先要從自身上找原因，即便是他人的錯(cuò)誤，也要善意地指出，而不能以錯(cuò)治錯(cuò)，以罰代法，最終導(dǎo)致雙方都成為受害者和“犧牲品”。對(duì)類似這樣的校園事件，許多教育者也常常不知道如何應(yīng)對(duì)。
出于“對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)”的心態(tài)，教師們往往對(duì)具體的人身傷害，比如可見的傷痕，紅腫，流血比較敏感，而正因?yàn)榻處焸儗?duì)可見傷害的片面重視，學(xué)生們會(huì)選擇進(jìn)行不可見傷害，最常見就是人格的侮辱，嘲笑，逼令下跪，輕輕打耳光，而教師卻往往意識(shí)不到這種傷害的嚴(yán)重性。施虐的孩子發(fā)現(xiàn)，只要自己造成的傷害不是可見的，受害的孩子就得不到有效的保護(hù)。
現(xiàn)實(shí)生活中，常見的情況是，當(dāng)一個(gè)學(xué)生被毆打和侮辱以后，教師對(duì)打人者只是加以訓(xùn)斥，對(duì)受傷者積極治療，可是，他的工作僅此而已嗎？那個(gè)打人者成了學(xué)生當(dāng)中那個(gè)出盡風(fēng)頭的人物，而對(duì)挨打的人來說，這個(gè)懦弱的形象將一直伴隨著他。真正的做法，應(yīng)該是幫助受害者在集體活動(dòng)中出風(fēng)頭，擁有更多的朋友，迅速走出這一次被打的陰影，并且讓欺負(fù)人的孩子知道“對(duì)方也是不好惹的”。
就拿龍湖一中校長(zhǎng)喬栓柱對(duì)媒體公開事件的處理結(jié)果來說：這件事情學(xué)校知道后，考慮到女孩子的自尊心，就沒有公開處理。而是對(duì)幾個(gè)打人的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，并要求她們向被打的那個(gè)女生道歉，女生也原諒了她們。
這種不得體的處理方式，實(shí)際上在縱容傷害她們，并不能解決實(shí)質(zhì)性問題。有人說，學(xué)生們的行為，是當(dāng)今學(xué)校通過“淘汰教育”的模式引發(fā)的。
這種觀點(diǎn)認(rèn)為，中國(guó)的學(xué)校教育將本應(yīng)是普及的教育變成了選優(yōu)教育和淘汰教育，這種教育的后果就是了大量的“失敗者”，他們的失落感造成了和攻擊傾向，其實(shí)這種模式仍然只能解釋國(guó)外的偶發(fā)式，情緒性的校園，無(wú)法解釋發(fā)生在中國(guó)廣大校園里的事件。還有人說，孩子們的行為，都來自對(duì)影視和游戲中情節(jié)的模仿。
然而，影視作為一個(gè)模仿對(duì)象，它只是讓壞孩子們的攻擊行為看起來更“酷”，并不能帶來攻擊沖動(dòng)本身。的時(shí)候沒有什么影視和游戲，校園卻同樣存在。
并且，至今也沒有科學(xué)研究證明是影視和游戲激發(fā)了青少年的行為，國(guó)外研究認(rèn)為內(nèi)容的社會(huì)惡果是使得受眾對(duì)的容度增加，但它并不是行為的直接原因，而且，青少年接觸一定的內(nèi)容，反而使得攻擊傾向有所下降，因?yàn)樗墓粲话l(fā)泄掉了。筆者認(rèn)為，當(dāng)前學(xué)校事件產(chǎn)生的原因，應(yīng)當(dāng)說是社會(huì)人文教育的缺失。
事件行為的發(fā)生背景，是由于學(xué)生人道主義和平等意識(shí)的缺失。在他們受到的教育中，他們不知道人的權(quán)力是天生就有的，不知道人生來就是平等的，更不知道尊重他人就是尊重自己。
因此，校園就是屬于這種用加害他人的方式來解決糾紛，當(dāng)個(gè)人對(duì)抗不占優(yōu)勢(shì)的時(shí)候就聚眾來強(qiáng)化自己的勢(shì)力。由于沒有平等待人的意識(shí)，就有出現(xiàn)一種想凌駕于別人之上的心理。
羞辱、侮辱、他人都是這種心理使然，用使人屈服，用來矮化他人的人格。這就是人文教育缺失所造成的必然現(xiàn)象。
試想，現(xiàn)實(shí)中，我們哪一個(gè)家庭不是以孩子的要求為中心，哪一所學(xué)校不是以追求學(xué)生的升學(xué)率為目標(biāo)。下去，對(duì)孩子的無(wú)節(jié)制的索取和要求，養(yǎng)成了他們?cè)诩依锞褪且宰晕覟橹行?，家庭其他成員都得圍著他轉(zhuǎn)；只注重學(xué)生成績(jī)的提高，而不注重對(duì)學(xué)生的品德和心理教育，就會(huì)導(dǎo)致他們?nèi)烁裆系娜毕荨?/p>
以往，桀驁不馴、專橫跋扈的個(gè)性就會(huì)在孩子的身上滋生，為孩子的健康成長(zhǎng)埋下終身隱患。國(guó)外的研究和中國(guó)的實(shí)踐都已經(jīng)證明，具備和平等的校園風(fēng)氣，校園就會(huì)大大減少，因?yàn)榈奶攸c(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生的平等意識(shí)和人道主義，讓他們像一居住在小區(qū)里的業(yè)主，而不是。
9.關(guān)于校園安全教育黑板報(bào)的資料
育部部長(zhǎng)周濟(jì)、副部長(zhǎng)趙沁平，北京市副市長(zhǎng)范伯元，建設(shè)部黨組成員、中紀(jì)委駐建設(shè)部紀(jì)檢組組長(zhǎng)姚兵，團(tuán)中央書記處書記、全國(guó)少工委常務(wù)副主任張曉蘭等領(lǐng)導(dǎo)同志出席活動(dòng)。
公安部等有關(guān)部門的負(fù)責(zé)同志也出席了活動(dòng)。通常在校園里舉行的中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)，搬到了繁華的廣場(chǎng)上舉辦，在向公眾傳達(dá)著主辦者這樣的愿望：中小學(xué)生的安全需要全社會(huì)的關(guān)心、關(guān)注和支持。
周濟(jì)部長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)在活動(dòng)開始后，與北京市中小學(xué)生一起觀看了西城區(qū)北長(zhǎng)安街小學(xué)、進(jìn)步小學(xué)學(xué)生的“交通指揮手勢(shì)操”表演、交通安全宣傳展板，并向?qū)W生們發(fā)放了印有交通安全新童謠的課程表、交通安全知識(shí)宣傳折頁(yè)、中小學(xué)生安全知識(shí)掛圖、中小學(xué)生應(yīng)急避險(xiǎn)讀本等安全宣傳材料。隨后，與學(xué)生們一起在“增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力”留言條幅上簽名留言，希望廣大中小學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則，防止各類交通事故，祝愿中小學(xué)生“高高興興上學(xué)，平平安安回家”。
北京市教委、北京市公安局公安交通管理局等部門在現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立了咨詢處，對(duì)群眾和學(xué)生提出的有關(guān)交通安全的問題進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)答復(fù)。 背景資料 交通事故是學(xué)生傷亡主因 全國(guó)中小學(xué)生安全教育日制度創(chuàng)立于1996年，每年3月份的最后一周的星期一為全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，每年確定一個(gè)主題。
全國(guó)中小學(xué)生安全教育日期間，各地和中小學(xué)校都將通過組織觀看交通安全錄像片、舉辦交通安全講座、主題班會(huì)等多種形式的活動(dòng)，對(duì)廣大中小學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。根據(jù)有關(guān)部門提供的資料顯示，2004年因交通事故造成中學(xué)（包括中專）生死亡1767人，受傷10098人；造成小學(xué)生死亡2656人，受傷10819人。
交通事故是造成中小學(xué)生傷亡最主要的原因之一。訪談 有關(guān)專家認(rèn)為：更要注重提高安全意識(shí) 本報(bào)記者 王友文 “據(jù)我們的一項(xiàng)調(diào)查顯示，中小學(xué)生交通事故主要責(zé)任方在學(xué)生的，不下六成，從中可以看出培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力很重要，但是，我仍然覺得提高意識(shí)的重要性要高于培養(yǎng)能力?！?/p>
中國(guó)青少年研究會(huì)副秘書長(zhǎng)黎陸昕認(rèn)為。 對(duì)于當(dāng)前提高學(xué)生交通安全意識(shí)的做法，黎陸昕認(rèn)為效率不高。
“家長(zhǎng)特別是母親哪一次在孩子出門時(shí)不都是一再囑咐注意交通安全？但很多孩子都聽麻木了，他們的安全意識(shí)并沒有因此而明顯改變?！崩桕戧空J(rèn)為，現(xiàn)在很多學(xué)校在校門口、車棚張貼了不少警示語(yǔ)，教師也在大會(huì)小會(huì)上說，但事故的發(fā)生率也并沒有因此而降下來。
他認(rèn)為有效的交通安全意識(shí)教育必須實(shí)在，必須觸及孩子們的靈魂。 黎陸昕提倡的是從結(jié)果上給學(xué)生以震撼，即用由于不遵守規(guī)章而造成的嚴(yán)重事故后果來教育孩子。
可以用交通事故圖片展、播放交通安全片等方式來教育孩子，讓他們通過可怕的事故明白交通事故會(huì)給本人、家庭帶來嚴(yán)重后果，借此沖擊孩子的內(nèi)心，促進(jìn)他們的反思，真正讓他們明白違章的可怕，做到入心入腦。 鏈接一：上海警民聯(lián)手維護(hù)校園交通安全 本報(bào)訊 日前，上海市大多數(shù)中小學(xué)校根據(jù)實(shí)際，通過各種途徑和方法維護(hù)校門周邊交通安全，學(xué)校的教師和學(xué)生的家長(zhǎng)都感覺到：現(xiàn)在校門口環(huán)境好多了，孩子們也有了安全感。
據(jù)了解，該市絕大多數(shù)學(xué)校均在校內(nèi)張貼了本地區(qū)有關(guān)執(zhí)法部門的舉報(bào)電話，發(fā)現(xiàn)校門口有亂設(shè)攤、亂停放現(xiàn)象，及時(shí)向有關(guān)部門反映，有些學(xué)校還按交巡警要求，設(shè)立家長(zhǎng)接送孩子停車點(diǎn)。一些學(xué)校成立了小交巡警隊(duì)伍，在公安部門的指導(dǎo)下，利用雙休日到南京路步行街向行人宣傳交通法規(guī)。
除了警民聯(lián)手，家長(zhǎng)和學(xué)校就校園門口安全問題也積極互動(dòng)。靜安、閘北、黃浦、奉賢等區(qū)的學(xué)校專門告知家長(zhǎng)學(xué)生到校、離校和接送的時(shí)間，家長(zhǎng)接送孩子一律在校門外；用車接送孩子上下學(xué)的家長(zhǎng)，要自覺遵守交通安全，并簽訂《安全承諾書》。
針對(duì)郊區(qū)學(xué)生騎車上學(xué)多的狀況，奉賢、嘉定等區(qū)許多學(xué)校采用各種途徑和方法，規(guī)范學(xué)生的交通行為。一是排查校內(nèi)騎車學(xué)生的年齡，對(duì)不符合騎車年齡的學(xué)生給予勸阻，同時(shí)，組織教職工對(duì)學(xué)生的自行車車況進(jìn)行檢查修理；二是實(shí)行“錯(cuò)開放學(xué)時(shí)間”、“分流接送孩子”等制度，盡量避免校門口交通擁堵現(xiàn)象的發(fā)生。
（滬宣） 鏈接二 重慶加強(qiáng)校車管理確保學(xué)生安全 本報(bào)訊 為加強(qiáng)校車安全管理工作，重慶市教委、市公安局日前下發(fā)通知，要求各級(jí)教育行政、公安部門和學(xué)校要將校車安全納入行政管理的重要一環(huán)。 重慶明確要求，分管領(lǐng)導(dǎo)和具體管理人員，落實(shí)責(zé)任，制定措施，確保不發(fā)生交通安全事故；要根據(jù)本校校車的實(shí)際用途、運(yùn)送師生數(shù)量和經(jīng)濟(jì)的承受能力選購(gòu)或租用符合師生運(yùn)送安全要求的車輛。
租用車輛時(shí)必須與租用單位簽訂安全責(zé)任書，明確安全責(zé)任；不得購(gòu)買或租用病車、組裝車、報(bào)廢車等作為校車使用；必須對(duì)駕駛校車的從業(yè)人員的資質(zhì)、身體和心理健康狀況進(jìn)行不定期審查，必須與駕駛員簽訂安全責(zé)任書。校車駕駛?cè)藛T須持有與準(zhǔn)駕車型相符的駕照，駕齡在5年以上，年齡不超過50周歲，無(wú)不良嗜好和嚴(yán)重的外界影響因素，近5年內(nèi)無(wú)重大責(zé)任交通事故；參與學(xué)校師生運(yùn)送的租用車輛必須是新車入戶5年以內(nèi)，車況良好，且必須經(jīng)具備資質(zhì)的車輛檢測(cè)線檢測(cè)合格的車輛。
重慶還規(guī)定，自有或租。
