成人安全培訓知識(關(guān)于大人的交通安全知識)
1.關(guān)于大人的交通安全知識
我國《交通法》規定，我國在道路行駛的機動(dòng)車(chē)，必須遵守右側通行的原則，機動(dòng)車(chē)司機和前排座位乘客必須系安全帶。
1、行走時(shí)怎樣注意交通安全？同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候，正是一天中道路交通最擁擠的時(shí)候，人多車(chē)輛多，必須十分注意交通安全。（1）在道路上行走，要走人行道；沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。
（2）集體外出時(shí)，最好有組織、有秩序地列隊行走；結伴外出時(shí)，不要相互追逐、打鬧、嬉戲；行走時(shí)要專(zhuān)心，注意周?chē)闆r，不要東張西望、邊走邊看書(shū)報或做其他事情。（3）在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì )避讓機動(dòng)車(chē)輛，不與機動(dòng)車(chē)輛爭道搶行。
（4）小學(xué)生在放學(xué)排路隊時(shí)要頭戴小黃帽，在霧、雨、雪天，最好穿著(zhù)色彩鮮艷的衣服，以便于機動(dòng)車(chē)司機盡早發(fā)現目標，提前采取安全措施。2、橫穿馬路應該注意什么？橫穿馬路，可能遇到的危險因素會(huì )大大增加，應特別注意安全。
1）穿越馬路，要聽(tīng)從交通民警的指揮；要遵守交通規則，做到 “ 綠燈行，紅燈停 ” 。2）穿越馬路，要走人行橫道線(xiàn)；在有過(guò)街天橋和過(guò)街地道的路段，應自覺(jué)走過(guò)街天橋和地下通道。
3）穿越馬路時(shí)，要走直線(xiàn)，不可迂回穿行；在沒(méi)有人行橫道的路段，應先看左邊，再看右邊，在確認沒(méi)有機動(dòng)車(chē)通過(guò)時(shí)才可以穿越馬路。4）不要翻越道路中央的安全護欄和隔離墩，更不能在馬路上滑滑板。
5）不要突然橫穿馬路，特別是馬路對面有熟人、朋友呼喚，或者自己要乘坐的公共汽車(chē)已經(jīng)進(jìn)站，千萬(wàn)不能貿然行事，以免發(fā)生意外。3、怎樣認識交通信號燈？交通信號燈分為兩種，一種是用于指揮車(chē)輛的紅、黃、綠三色信號燈，設置在交叉路口顯眼的地方，叫做車(chē)輛交通指揮燈；另一種是用于指揮行人橫過(guò)馬路的紅、綠兩色信號燈，設置在人行橫道的兩端，叫做人行橫道燈。
我國交通法規也對交通指揮信號燈做出了規定：1）綠燈亮時(shí)，準許車(chē)輛、行人通行，但轉彎的車(chē)輛不準妨礙直行的車(chē)輛和被放行的行人通行。2）黃燈亮時(shí)，不準車(chē)輛、行人通行，但已越過(guò)停止線(xiàn)的車(chē)輛和已進(jìn)入人行橫道的行人，可以繼續通行。
3）紅燈亮時(shí)，不準車(chē)輛、行人通行。4）綠色箭頭燈亮時(shí)，準許車(chē)輛按箭頭所示方向通行。
5）黃燈閃爍時(shí)，車(chē)輛、行人在確保安全的原則下可以通行。4、騎自行車(chē)安全知識我國被稱(chēng)為“自行車(chē)王國”，是世界上擁有自行車(chē)最多的國家。
但是，自行車(chē)結構簡(jiǎn)單、一碰就倒、穩定性差，因此它是交通工具中的弱者。在交通傷亡事故中，非機動(dòng)車(chē)（主要是自行車(chē)）受傷人數居第一，傷亡人數居第二。
在我國，少年兒童年滿(mǎn) 12周歲，方能在道路上起自行車(chē)，并要遵守交通規則在慢車(chē)道上騎車(chē)。5、乘坐公共汽車(chē)應該注意什么？1）乘坐公共汽（電）車(chē)，要排隊候車(chē)，按先后順序上車(chē)，不要擁擠。
上下車(chē)均應等車(chē)停穩以后，先下后上，不要爭搶。2）不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險品帶入車(chē)內。
3）乘車(chē)時(shí)不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來(lái)車(chē)或路邊樹(shù)木等刮傷；也不要向車(chē)窗外亂扔雜物，以免傷及他人。4）乘車(chē)時(shí)要坐穩扶好，沒(méi)有座位時(shí)，要雙腳自然分開(kāi)，側向站立，手應握緊扶手，以免車(chē)輛緊急剎車(chē)時(shí)摔倒受傷。
fg0517 2009-06-07 08:50:01 120.131.167.*交通安全知識一、行走須知1、行人須在人行道內行走，沒(méi)有人行道的要靠路邊行走；2、行人不準在車(chē)行道 上追逐、猛跑，不準在車(chē)輛臨近時(shí)突然猛拐橫穿；3、不準在道 路上扒車(chē)、追車(chē)，不準強行攔車(chē)或拋物擊車(chē)；二、乘車(chē)須知1、不準在道路中間招呼車(chē)輛；2、機動(dòng)車(chē)在行駛中不準將身體的任何部位伸出窗外；3、乘車(chē)時(shí)，不準站立，不準在車(chē)內吃東西；4、不強行上下車(chē)，做到先下后上，候車(chē)要排隊，按秩序上車(chē)；下車(chē)后要等車(chē)輛開(kāi)走后再行走，如要穿越馬路，一定要確保安全的情況下穿行；5、不乘坐超載車(chē)輛，不乘坐無(wú)載客許可證、運動(dòng)證的車(chē)輛；三、騎車(chē)須知2、拐彎前須減速慢行，向后了望，伸手示意，不準突然拐彎；3、不準雙手離把，不準攀扶其他車(chē)輛或手中持物；4、不準車(chē)輛并行、互相追逐或曲折競駛；5、要經(jīng)常檢查車(chē)子性能，響鈴、剎車(chē)或其他部件有問(wèn)題時(shí)不能騎車(chē)，應及時(shí)修理；6、不準撐傘騎車(chē)，不準騎車(chē)帶人；7、不準在道路上學(xué)騎車(chē)；8、不準在車(chē)行道上停車(chē)或與機動(dòng)車(chē)爭道搶行；。
2.安全教育的內容
班主任應強化學(xué)生安全意識，堅持安全第一，落實(shí)安全措施，著(zhù)重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防爆、防騙、防盜、防病和防攻擊等知識的宣傳及交通法規、衛生知識、心理健康、安全常規等知識教育，在以下諸方面開(kāi)展具體的安全教育： 第一條 遵守交通法規，注意交通安全。
橫穿馬路要留神，做到一停二看三通過(guò)。坐車(chē)不準與駕駛員談天，不準催促駕駛員快行，行車(chē)過(guò)程中要保持警惕，下車(chē)后確定安全后再行走。
不得攀爬貨車(chē)、拖拉車(chē)等。不得無(wú)證駕駛摩托車(chē)。
學(xué)校上下坡的水泥路面不得騎車(chē)，更不得騎車(chē)帶人。 第二條不得擅自處出游玩，雙休日、節假日應征得家長(cháng)同意后方可外出，外出要早歸，嚴禁徹夜不歸。
放假后應及早回家，不提前到校，同學(xué)間不互訪(fǎng)。 第三條 晚自修結束回家的通校生（特別是女生）要結伴而行，要帶手電。
第四條 發(fā)現行跡可疑的人要及時(shí)報告，要特別注意不隨陌生人離開(kāi)校園，因故離開(kāi)學(xué)校應得到班主任同意并留下請假條。 第五條 學(xué)習掌握必要的運動(dòng)知識，確保體育運動(dòng)安全。
不得在樓道、走廊等處追逐、推拉、嬉鬧。不趴在走廊護欄上（特別是人多時(shí)），絕不允許坐在護欄上或在上行走，嚴防意外。
禁止用彈弓、橡皮筋、可發(fā)射塑料子彈的玩具槍等危險器具參與玩耍，以免誤傷他人。 第六條 晨跑、下樓梯、進(jìn)出禮堂會(huì )場(chǎng)等場(chǎng)所要集中注意力，以免跌倒，更要防止撞、推、踩。
寢室中睡上鋪的同學(xué)要采取恰當的保護措施，防止跌落。 第七條 不把貴重物品或不該帶的物品帶到學(xué)校，錢(qián)幣隨身攜帶，嚴防失竊。
教室、寢室、抽屜、壁櫥和餐桌及時(shí)加鎖，節假日關(guān)好門(mén)、窗。 第八條 學(xué)習和掌握必要的滅火常識，學(xué)習滅火器的使用范圍和方法。
不準在寢室點(diǎn)蠟燭、使用交流電電器，防止意外事故。學(xué)習掌握用電知識，確保用電安全。
第九條 嚴禁玩火，嚴禁在校燃放煙花爆竹。學(xué)生發(fā)現火災隱患或森林火險時(shí)，不宜直接參與撲救，而應及時(shí)報告老師、家長(cháng)、成人或當地政府。
第十條 不得下河、下溪、下庫和下塘等游泳洗澡。在家時(shí)下河、下溪、下庫和下塘等須得到家長(cháng)同意。
第十一條 食堂就餐時(shí)自覺(jué)排隊，不擁擠、不推搡，以防燙傷。 第十二條 注意飲食衛生，不食用霉變食物和三無(wú)產(chǎn)品，以防食物中毒；不暴飲暴食；不得私自在教室、寢室等公共場(chǎng)所投放鼠餌等劇毒品用以毒鼠等。
第十三條 有病及時(shí)就醫，并盡可能安排在白天就診，以免延誤醫治時(shí)機。有先天性危險疾病（如心臟病）要及時(shí)向班主任出具證明、匯報，并避免劇烈運動(dòng)等。
用藥請遵醫囑，防止出現過(guò)敏、不良反應等不適癥狀。 第十四條 外出的集體活動(dòng)，一切行動(dòng)遵守紀律，聽(tīng)從指揮，除學(xué)校安排外，集體外出應堅持就近、就地和徒步的原則。
第十五條 大掃除擦日光燈、吊扇等時(shí)，旁邊要有人保護，擦玻璃時(shí)要站在窗臺內側，防止跌落或玻璃脫落。擦玻璃的過(guò)程中，班主任應始終在場(chǎng)。
第十六條 遵守實(shí)驗規則，不私自偷拿危險物品。 第十七條 同學(xué)間互諒互讓?zhuān)l(fā)生矛盾時(shí)多作自我批評，不準吵架，嚴禁拳腳相加，大動(dòng)干戈。
3.安全我幸福安全知識校教育
中學(xué)生安全教育知識及安全條例 一.在教室內活動(dòng)應怎樣注意安全 在教室內活動(dòng)，還有許多看起來(lái)細微的小事情值得同學(xué)們注意，否則，同樣容易發(fā)生危險。
這主要有以下幾個(gè)方面：1.防磕碰。目前大多數教室空間比較狹小，又置放了許多桌椅、飲水機等用品，所以不應在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動(dòng)和游戲，防止磕碰受傷。
2.防滑、防摔。教室地板比較光滑的，要注意防止滑倒受傷；需要登高打掃衛生、取放物品時(shí)，要請他人加以保護，注意防止摔傷。
[蓮~山 課件]3.防墜落。住樓房，特別是住在樓房高層的，不要將身體探出陽(yáng)臺或者窗外，謹防不慎發(fā)生墜樓的危險。
4.防擠壓。教室的門(mén)、窗戶(hù)在開(kāi)關(guān)時(shí)容易掩手，也應當處處小心。
5.防火災。不要在教室里隨便玩火，更不能在教室里燃放爆竹。
6.防意外傷害。改錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具，圖釘、大頭針等文具，用后應妥善存放起來(lái)，不能隨意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外傷害。
二.課間活動(dòng)應注意什么？在每天緊張的學(xué)習過(guò)程中，課間活動(dòng)能夠起到放松、調節和適當休息的作用。課間活動(dòng)應當注意以下幾方面：1.活動(dòng)的強度要適當，不能做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續上課時(shí)不疲勞、精神集中、精神飽滿(mǎn)。
2.活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操，托托排球等。3.活動(dòng)要注意安全，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。
三.上體育課應注意哪些安全事項 體育課在中小學(xué)階段是鍛煉身體、增強體質(zhì)的重要課程。體育課 上的訓練內容是多種多樣的，因此安全上要注意的事項也因訓練的內容、使用的器械不同而有所區別。
1.短跑等項目要按照規定的跑道進(jìn)行，不能串跑道。這不僅僅是競賽的要求，也是安全的保障。
特別是快到終點(diǎn)沖刺時(shí)，更要遵守規則，因為這時(shí)人身體產(chǎn)沖力很大，精力又集中在競技之中，思想上毫無(wú)戒備，一旦相互絆倒，就可能?chē)乐厥軅?.跳遠時(shí)，必須嚴格按老師的指導助跑、起跳。
起跳前前腳要踏中木制的起跳板，起跳后要落入沙坑之中。這不僅是跳遠訓練的技術(shù)要領(lǐng)，也是保護身體安全的必要措施。
3.在進(jìn)行投擲訓練時(shí)，如投手榴彈、鉛球、鐵餅、標槍等，一定要按老師的口令行動(dòng)，令行禁止，不能有絲毫的馬虎。這些體育器材有的堅硬沉重，有的前端有尖利的金屬頭，如果擅自行事，就有可能擊中他人或者自己被擊中，造成受傷。
甚至發(fā)生生命危險。4.在進(jìn)行單、雙杠和跳高訓練時(shí)，器材下面必須準備好厚度符合要求的墊子。
如果直接跳到堅硬的地面上，會(huì )傷及腿部關(guān)節和后腦。做單、雙杠動(dòng)作時(shí)，要采取各種有效的方法，做雙手提杠時(shí)不打滑，避免從杠上摔下來(lái)，使身體受傷。
5.在做跳馬、跳箱等跨躍訓練時(shí)，器材前要有跳板，器材后要有保護墊，同時(shí)要有老師和同學(xué)在器材旁站立保護。[蓮~山 課件]6.前后滾翻、俯臥撐、仰臥起坐等墊上運動(dòng)的項目，做動(dòng)作時(shí)要嚴肅認真，不能打鬧，以免發(fā)生扭傷。
7.參加籃球、足球等項目的訓練時(shí)，要學(xué)會(huì )保護自己，也不要在爭搶中蠻干而傷及他人。在這些爭搶激烈的運動(dòng)中，自覺(jué)遵守競賽規則對于安全是很重要的。
安全條例 學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防爆、防騙、防盜、防病和防攻擊等知識的宣傳及交通法規、衛生知識、心理健康、安全常規等知識教育，并開(kāi)展具體的安全教育活。第一條 遵守交通法規，注意交通安全。
橫穿馬路要留神，做到一停二看三通過(guò)。坐車(chē)不準與駕駛員談天，不準催促駕駛員快行，行車(chē)過(guò)程中要保持警惕，下車(chē)后確定安全后再行走。
不得攀爬貨車(chē)、拖拉車(chē)等。不得無(wú)證駕駛摩托車(chē)。
學(xué)校上下坡的水泥路面不得騎車(chē)，更不得騎車(chē)帶人。第二條不得擅自處出游玩，雙休日、節假日應征得家長(cháng)同意后方可外出，外出要早歸，嚴禁徹夜不歸。
放假后應及早回家，不提前到校，同學(xué)間不互訪(fǎng)。第三條 晚自修結束回家的通校生（特別是女生）要結伴而行，要帶手電。
第四條 發(fā)現行跡可疑的人要及時(shí)報告，要特別注意不隨陌生人離開(kāi)校園，因故離開(kāi)學(xué)校應得到班主任同意并留下請假條。第五條 學(xué)習掌握必要的運動(dòng)知識，確保體育運動(dòng)安全。
不得在樓道、走廊等處追逐、推拉、嬉鬧。不趴在走廊護欄上（特別是人多時(shí)），絕不允許坐在護欄上或在上行走，嚴防意外。
禁止用彈弓、橡皮筋、可發(fā)射塑料子彈的玩具槍等危險器具參與玩耍，以免誤傷他人。第六條 晨跑、下樓梯、進(jìn)出禮堂會(huì )場(chǎng)等場(chǎng)所要集中注意力，以免跌倒，更要防止撞、推、踩。
寢室中睡上鋪的同學(xué)要采取恰當的保護措施，防止跌落。第七條 不把貴重物品或不該帶的物品帶到學(xué)校，錢(qián)幣隨身攜帶，嚴防失竊。
教室、寢室、抽屜、壁櫥和餐桌及時(shí)加鎖，節假日關(guān)好門(mén)、窗。第八條 學(xué)習和掌握必要的滅火常識，學(xué)習滅火器的使用范圍和方法。
不準在寢室點(diǎn)蠟燭、使用交流電電器，防止意外事故。學(xué)習掌握用電知識，確保用電安全。
第九條 嚴禁玩火，嚴禁在校燃放煙花爆竹。學(xué)生發(fā)現火災隱患或森林火險時(shí)，不宜直接參與撲救，而應及時(shí)報告老師、家長(cháng)、成人或當地政府。
第十條 不得下河、下溪、下庫和下塘等游泳洗澡。在家時(shí)下河、下溪、下庫和下塘等須得到家長(cháng)同意。
[蓮~山 。
4.安全教育方面的知識
安全教育包括：政策教育、意識教育、規章制度、操作規程教 育、安全技術(shù)教育、消防教育、自我保護教育等內容。
安全教育與訓練是防止職工產(chǎn)生不安全行為的重要途徑。 安全教育訓練的重要性，首先在于它能提高企業(yè)領(lǐng)導和廣大職 工搞好安全工作的責任感和自覺(jué)性。
其次，安全技術(shù)知識的普 及和提高，能使廣大職工掌握工業(yè)性傷害事故發(fā)生發(fā)展的客觀(guān) 規律，提高安全技術(shù)操作水平，掌握檢測技術(shù)和控制技術(shù)的科學(xué) 知識，學(xué)會(huì )防止工傷事故的技術(shù)本領(lǐng)，搞好安全生產(chǎn)，保持好自 身和他人的安全健康，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。安全教育階段：國外把安全教育劃分為3個(gè)階段，即安全知 識教育、安全技能教育和安全態(tài)度教育。
在安全教育中，第一階段應該進(jìn)行安全知識教育。對于潛 在的只憑人的感覺(jué)不能直接感知危險性的危險因素的操作，安 全知識教育尤其重要。
通過(guò)安全知識教育，使操作者了解生產(chǎn) 操作過(guò)程中潛在的危險因素及防范措施等。安全教育不只是傳 授安全知識，盡管它確實(shí)是安全教育的一部分，然而并不是安全 教育的全部。
通過(guò)安全教育，操作人員雖已充分掌握了安全知 識，如果不把這些知識付諸實(shí)踐，僅僅停留在“知”的階段，那么 就收不到實(shí)際的效果，只能是空談。安全教育不僅要“應知”，而 且要“應會(huì )”，即具有一定的熟練技能。
第二階段的安全教育應該進(jìn)行所謂“會(huì )”的技能培訓。 技 能，只有通過(guò)受教育者親身實(shí)踐才能得到掌握。
也就是說(shuō)，只有 通過(guò)反復的實(shí)際操作，不斷摸索而熟能生巧，才能逐漸掌握安全 技能。經(jīng)過(guò)前兩個(gè)階段的安全教育，操作人員基本掌握了安全知 識和安全技能，并提高了熟練程度，但是在生產(chǎn)操作中是否實(shí)行 安全技能，則完全由個(gè)人的思想意識所支配。
為使操作者盡可能地實(shí)行安全技能，應該進(jìn)行安全教育的最后階段——安全態(tài) 度教育。安全技能訓練、安全態(tài)度教育與安全知識教育是密切相關(guān) 的。
安全技能教育和安全態(tài)度教育是按其目的而使操作人員進(jìn) 行和完成安全知識教育的兩個(gè)階段，這兩個(gè)階段的教育若進(jìn)行 得不充分，安全知識教育也就會(huì )落空。 充分進(jìn)行技能訓練和態(tài) 度教育的標準，就是要使操作人員不限于懂得安全知識，并能合 理地進(jìn)行安全作業(yè)。
安全技能訓練應按照標準化作業(yè)要求來(lái)進(jìn)行。技能是人為了完成具有一定意義的任務(wù)，經(jīng)過(guò)訓練而獲得 的完善化、自動(dòng)化的行為方式。
技能達到一定的熟練程度，具有 高度的自動(dòng)化和精密的準確性，便稱(chēng)為技巧。 技能不是生下來(lái) 就有的，是經(jīng)過(guò)反復練習逐漸形成的。
技能是個(gè)人全部行為的 組成部分，是行為自動(dòng)化了的一部分。技能受意識的控制較好， 并隨時(shí)都可以轉化為有意識的行為。
技能也不同于習慣動(dòng)作， 其區別在于：技能根據需要為一定目的發(fā)生或停止，它隨時(shí)都可以受意 識的控制；習慣則是無(wú)目的伴隨某些行為發(fā)生的完全自動(dòng)化的 行為（動(dòng)作）。 若要有意識地去控制它、停止它，則需要較大的意 志努力和克服情緒上的不安。
技能是為達到一定的目的，經(jīng)過(guò)意志努力練習而形成的；習 慣往往是在無(wú)意中簡(jiǎn)單地重復同一動(dòng)作而形成的。技能通常都是有意義的和有益的行為，習慣則可能是有益 的，也可能是有害的。
技能形成的階段及其特征：技能的形成是有階段性的，不同 階段顯示出不同的特征。一般來(lái)說(shuō)，技能的形成可以分為3個(gè) 既有聯(lián)系又有區別的階段：掌握局部動(dòng)作的階段，初步掌握完整 動(dòng)作階段，動(dòng)作的協(xié)調和完善階段。
在技能形成過(guò)程中，各個(gè)階段的變化主要表現在：行為的結 構方面、行為的速度和品質(zhì)方面及行為的調節方面的特征上。 行為結構的改變：動(dòng)作技能的形成表現為許多局部動(dòng)作聯(lián) 合為完整的動(dòng)作系統，動(dòng)作之間的互相干擾以及多余動(dòng)作的逐 漸減少；智力技能的形成表現為智力活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節逐漸聯(lián)系 成一個(gè)整體，概念之間的混淆現象逐漸減少以至消失。
行為的速度和品質(zhì)：動(dòng)作技能的形成表現為動(dòng)作速度的加' 快和動(dòng)作的準確性、協(xié)調性、穩定性、靈活性的提高；智力技能的、形成則表現為思維的敏捷性與靈活性，思維的廣度與深度，思維 的獨立性等品質(zhì)的提高，掌握新知識的速度和水平是智力技能 的主要標志。 行為的調節：一般動(dòng)作技能的形成表現為視覺(jué)控制的減弱 與動(dòng)覺(jué)控制的增強，以及動(dòng)作的緊張性的消失；智力技能則表現 為智力活動(dòng)的熟練化，神經(jīng)（大腦）勞動(dòng)的消耗減少。
5.自我保護安全教育內容
安全是少年兒童生存的基本保障，是所有兒童的基本權利。尤其是學(xué)前兒童，因受生理條件限制，認知水平較低，對危險意識不足，缺乏自我保護能力，生命安全時(shí)常受到損害。下面來(lái)了解下學(xué)前兒童安全教育的主要內容是什么吧。
1、教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來(lái)園，更不應把它放在口、鼻、耳中，以防傷害。
2、教育幼兒不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。
3、上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門(mén)、從高處往下跳等危險的動(dòng)作。
4、到公共場(chǎng)所參加游覽，外出散步或戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，教育幼兒要遠離變壓器、建筑工地等危險的地方，聽(tīng)老師（或者大人）的話(huà)，不得隨便離開(kāi)集體，有事應告訴老師。
5、教育幼兒在運動(dòng)或游戲時(shí)應聽(tīng)老師的安排，遵守紀律，有序活動(dòng)，避免互相追打、亂跑碰撞。
6、向幼兒講解和宣傳安全常識，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水的危害，以防止意外事故。
7、引導幼兒了解消防栓、滅火器的用途，知道幼兒園的安全通道出口；教育孩子養成到公共場(chǎng)所注意觀(guān)察消防標志和疏散方向的習慣；知道各種報警電話(huà)，懂得如何報警。
8、下午放學(xué)后，教育幼兒要拉著(zhù)大人走，不能自己到處跑，不能停留在幼兒園玩耍，以防意外。
9、教育幼兒知道自己的姓名、園名、家長(cháng)姓名、單位、家庭住址、電話(huà)，會(huì )表達清楚，緊急情況知道如何保護自己。
10、教育幼兒不隨意輕信生人的話(huà)，未經(jīng)允許不跟陌生人走，更不要讓陌生人碰自己的身體，告訴孩子，只有家長(cháng)、醫生、護士才能觸摸他（她）的身體，如果陌生人要這么做，一定要盡快逃開(kāi)。
11、教育幼兒在家不自己動(dòng)手反鎖門(mén)，不玩煤氣、爐火、火機、開(kāi)水壺、飲水機、藥品等危險物品。
12、教育幼兒沒(méi)成人帶領(lǐng)下不能自己過(guò)馬路，過(guò)馬路時(shí)，應遵守交通規則，走人行道，不在馬路上停留和玩耍，上街走路靠右邊走。
13、教育孩子單獨在家時(shí)，不隨意開(kāi)門(mén)，聽(tīng)到敲門(mén)聲不要開(kāi)門(mén)，可說(shuō)：“我父母不在家，請你以后再來(lái)”，以防竊賊趁大人不在時(shí)闖入盜竊。
14、到野外旅行或散步時(shí)不得隨便采摘花果、抓捕昆蟲(chóng)，更不應該放入口內，以防意外。
接下來(lái)看下兒童安全教育的重要意義？
避免孩子由于年紀小被拐被騙 因為幼兒園的孩子們年齡比較小，大多數的情況下，他們并沒(méi)有太大的自我保護意識。甚至很難經(jīng)受住外界的誘惑，比如說(shuō)放學(xué)之后，爸爸媽媽如果沒(méi)有能夠及時(shí)到幼兒園接孩子，這個(gè)時(shí)候若是有陌生人用一些玩具或者小零食誘惑孩子，這后果就非常嚴重了，因此，自我保護意識的增強也是幼兒園安全教育的一項重要內容。
為了孩子安全，我們應撐握些兒童安全教育小知識，這樣更有利于孩子健康成長(cháng)。
6.安全員培訓 都培訓什么
.cn
無(wú)錫考試網(wǎng)
正規工商局注冊，專(zhuān)業(yè)正規解決學(xué)歷職業(yè)資格培訓服務(wù)
【以下資格證 報名100%包通過(guò)，包拿證】
1.勞動(dòng)部新職業(yè) （物流師、人力資源管理師、電子商務(wù)師等）
2.勞動(dòng)部技師證（電工、鉗工、數控車(chē)工等）及特種作業(yè)證（IC卡）
3.勞動(dòng)部OSTA高新證（網(wǎng)頁(yè)制作、辦公自動(dòng)化）
4.建設部五大員及監理工程師（施工員、材料員、質(zhì)檢員、安全員、造價(jià)員）
5.財政部（會(huì )計電算化、會(huì )計從業(yè)資格證、助理會(huì )計師、手工做賬）
6.信息產(chǎn)業(yè)部認證
7.勞動(dòng)部1+N崗位資格證
8.IS90001質(zhì)量管理體系認證
9.國際信息化人才資格證
10.教育部計算機等級及英語(yǔ)四級
11.普通話(huà)等級考試 公共英語(yǔ)三級
（秘書(shū)證，營(yíng)養師，物流師，營(yíng)銷(xiāo)師，理財規劃師，電子商務(wù)師，物業(yè)管理師，企業(yè)培訓師，職業(yè)指導師，廣告設計師，心理咨詢(xún)師，人力資源師）
12.教師資格證（小學(xué)，初中，高中）
13.證券從業(yè)資格證
14.國家導游證
【公司特色：一經(jīng)報名報名100%包拿證，簽訂協(xié)議】
無(wú)錫太湖之舟教育咨詢(xún)有限公司是經(jīng)行政主管部門(mén)登記注冊， 注冊資金人民幣拾萬(wàn)元。 是江蘇省專(zhuān)業(yè)提供教育咨詢(xún)，暑期兼職、實(shí)習就業(yè)、各類(lèi)考試服務(wù)，培訓服務(wù)，學(xué)歷教育，職稱(chēng)評審等 大型教育咨詢(xún)公司。為學(xué)員就業(yè)、加薪、升職全面、周到、貼心指引護航。 指航教育下設：培訓服務(wù)，學(xué)歷與職稱(chēng)，人才交流服務(wù)，校園考試指導四大服務(wù)。
一、公司培訓服務(wù)方面：利用強大的資源優(yōu)勢，與江蘇乃至國內優(yōu)秀的教育師資強強合作。 面授或網(wǎng)絡(luò )教育為我公司學(xué)員提供最好的教學(xué)質(zhì)量、最佳的培訓效果、達到最佳的通過(guò)率。
二、學(xué)歷與職稱(chēng)：與全國多所高等院校、證書(shū)管理機構及全國各地著(zhù)名的教育集團建立良好的合作關(guān)系。 為您提供碩士研究生、普通專(zhuān)科、本科、民辦學(xué)校、成人教育、網(wǎng)絡(luò )教育、自學(xué)考試等學(xué)歷及高考招生信息咨詢(xún)與服務(wù)。
成人高考順利錄取，輕松畢業(yè) 網(wǎng)絡(luò )教育直接報名直接畢業(yè)
初中，高中學(xué)歷 》直接升專(zhuān)科，升本科
三、人才交流服務(wù)：為全省各大高校學(xué)子，兼職實(shí)習指引護航，提供全面的咨詢(xún)服務(wù)，保障廣大學(xué)子的切身利益。
針對專(zhuān)業(yè)，提供適合、長(cháng)遠發(fā)展規劃的所需考試進(jìn)行代報名、資格專(zhuān)業(yè)教材指導、培訓指導、代領(lǐng)證一條龍服務(wù)。 公司文化：專(zhuān)業(yè)服務(wù)，求真務(wù)實(shí)，不忽悠，不夸大。
公司理念：開(kāi)拓進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng )新，做專(zhuān)業(yè)的指航服務(wù)。
公司目標：堅持以“一切為了學(xué)員，為了學(xué)員一切”的經(jīng)營(yíng)方針，努力打造江蘇省最受歡迎的教育咨詢(xún)公司！
使參培學(xué)員具有更寬的就業(yè)渠道，使學(xué)員的人生價(jià)值得到更充分的體現，使所有培訓過(guò)的學(xué)員事業(yè)更加輝煌 。 無(wú)錫太湖之舟教育咨詢(xún)有限公司心指引護航。
7.安全教育5分鐘內容
五分鐘安全教育演講稿篇一
老師們、同學(xué)們，早上好！
近一個(gè)月內，江蘇泰興市泰興鎮中心幼兒園、福建南平實(shí)驗小學(xué)、廣東雷州市雷城第一小學(xué)、山東濰坊市坊子區九龍街道尚莊小學(xué)、廣西合浦縣西鎮小學(xué)發(fā)生了嚴重的校園安全砍殺事故。已引起了全國的關(guān)注，校園安全與我們每個(gè)師生密切相關(guān)。它關(guān)系到我們學(xué)生能否健康成長(cháng)，關(guān)系到我們老師能否在一個(gè)寧靜、安全的環(huán)境中快樂(lè )學(xué)習。為了使我們的校園更加安全，希望全校師生都能做到：
第一、我們全校師生都要有高度的安全意識，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現有安全隱患，要及時(shí)向學(xué)校匯報，防患于未然。
第二、同學(xué)們的所作所為也要有安全意識。有的同學(xué)容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。
第三、在各項運動(dòng)中要注意運動(dòng)安全。上體育課和課外活動(dòng)前要充分做好準備活動(dòng)，運動(dòng)時(shí)不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。
第四、要注意食品衛生安全。現在天氣漸暖，食物容易變質(zhì)。不吃霉變不凈的食物。
第五、要注意交通安全。十二周歲以下的兒童嚴禁騎自行車(chē)上學(xué)，嚴禁乘坐無(wú)證報廢、不合格的車(chē)輛。出入校門(mén)步行，放學(xué)后不要在校門(mén)外逗留；上下學(xué)途中橫穿馬路時(shí)要格外注意安全。
第六、嚴禁攀坐各樓層護欄，不得在各樓層的樓梯或走廊追逐，奔跑，打鬧、以防跌倒、摔傷；課間操、放學(xué)下樓梯、升旗集會(huì )解散時(shí)不要擁擠，推搡，按順序和學(xué)校規定的分流要求上下課、間操、升旗、放學(xué)，以防發(fā)生踩踏事故。
第七、防火、防電要求不摸、不動(dòng)滅火器材、電線(xiàn)、各種開(kāi)關(guān)；為防止火災和意外事故。
第八、所有學(xué)生必須按時(shí)到校（周一至周五上午7:40后，下午1:20后方可到校），不要提前到校，也不要錯后離校。周一至周五上、下午放學(xué)后沒(méi)有老師的安排不允許在學(xué)校逗留。
第九、現在天氣逐漸轉熱，不允許任何學(xué)生到未開(kāi)放的游泳場(chǎng)所游泳，防止溺水事件的發(fā)生。
第十、熟悉常用的急救電話(huà)號碼，如120119110的用途。
同學(xué)們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長(cháng)鳴！
8.安全培訓中有哪些心理學(xué)知識
本文分析了四種現代學(xué)習心理學(xué)理論的基本觀(guān)點(diǎn)及其對生產(chǎn)安全培訓的啟示。
一、行為學(xué)習論 行為主義學(xué)習理論是指運用行為主義的理論和方法研究學(xué)習的一種心理學(xué)流派。行為學(xué)習論代表為桑代克的學(xué)習律及斯金納的強化理論。
1、桑代克的學(xué)習律即影響學(xué)習效果的三個(gè)因素：①準備律，強調學(xué)員學(xué)習前的學(xué)習動(dòng)機對學(xué)習效果的影響； ②效果律，強調學(xué)員當前行為的結果對未來(lái)的行為將起關(guān)鍵作用；③練習律，強調反復練習可以增強某種行為，提升某種能力。2、斯金納的強化理論即動(dòng)機理論：①強調人的外部刺激引起的學(xué)習動(dòng)機；②強調對人的行為進(jìn)行強化控制； ③人們對不同的強化物會(huì )做出不同反應，同一強化物對不同的人也有不同的作用。
行為學(xué)習論對生產(chǎn)安全培訓的啟示：1、正負強化，正強化是指當學(xué)員出現某種良好行為之后管理者即給予某種獎勵；負強化是指提前告知學(xué)員，當你發(fā)生某種不良行為后會(huì )給自己帶來(lái)某種不愉快的后果。2、及時(shí)強化，在學(xué)員完成一個(gè)小目標或發(fā)生良好行為時(shí)，及時(shí)的強化會(huì )收到很好的效果。
3、培訓要反復練習，密切聯(lián)系實(shí)際，且培訓目標要明確。二、認知學(xué)習論 認為人們的學(xué)習動(dòng)機不僅來(lái)源于外部環(huán)境，人們不僅僅為了獎勵、加薪、提職而學(xué)習，更持久的動(dòng)機來(lái)自于人的內部動(dòng)機，比如興趣、愛(ài)好等。
其代表人物的理論觀(guān)點(diǎn)有：1、皮亞杰的建構主義學(xué)習理論，認為一方面人類(lèi)的行為會(huì )適應環(huán)境的變化：另一方面適應變化不是消極被動(dòng)的過(guò)程，而是內部結構的積極建構過(guò)程。2、布魯納的認知結構學(xué)習理論，強調學(xué)習心理學(xué)在教學(xué)上的應用，認為學(xué)習是一個(gè)復雜的過(guò)程，在于主動(dòng)地形成認知結構，最佳的學(xué)習方法是發(fā)現學(xué)習，即強調學(xué)員的主動(dòng)性。
3、認知學(xué)習論的遷移理論，認為學(xué)習是一個(gè)連續的過(guò)程，任何學(xué)習都是在己有的知識結構、態(tài)度的基礎上進(jìn)行，而新的學(xué)習過(guò)程及結果又反過(guò)來(lái)對學(xué)員原有的知識、經(jīng)驗、技能、態(tài)度等產(chǎn)生影響。4、認知學(xué)習論的學(xué)習動(dòng)機理論，強調內部動(dòng)機對學(xué)習的作用。
認知學(xué)習論對生產(chǎn)安全培訓的啟示：1、分層次培訓，強調學(xué)員的積極參與，以學(xué)員為中心，探討和溝通，將個(gè)體能力相近似的學(xué)員分在一起。2、指導學(xué)習，好的教學(xué)應該使內、外部條件的提供都有很好的管理和指導，才能充分發(fā)揮條件的作用，以取得好的教學(xué)效果。
3、強調發(fā)現學(xué)習，幫助學(xué)員隊自己的學(xué)習負責，注重內在動(dòng)機，記住重要信息。4、支架式教學(xué)，教師引導著(zhù)教學(xué)的進(jìn)行，使學(xué)員掌握、建構和內化所學(xué)的知識技能，從而進(jìn)行更高水平的認知活動(dòng)，最終使學(xué)員達到獨立發(fā)現的程度。
三、人本主義學(xué)習論 強調人的尊嚴和價(jià)值，學(xué)習的基本原則是必須尊重學(xué)生，重視他們的意愿、情感和觀(guān)念，必須相信人都能教育自己，學(xué)習就是個(gè)人潛能的充分發(fā)展，是人格的發(fā)展。具有代表性的學(xué)習觀(guān)有：1、羅杰斯的人本主義學(xué)習觀(guān)：①人皆有其天賦的學(xué)習潛力；②教材有意義且符合學(xué)員學(xué)習目的才會(huì )產(chǎn)生效果：③教育情境要少威脅；④主動(dòng)自發(fā)的學(xué)習；⑤自評學(xué)習結果可養成學(xué)員獨立思維，并發(fā)揮其創(chuàng )造力；⑥重視知識外能力的學(xué)習以適應變化的社會(huì )。
2、馬斯洛的需要層次論，學(xué)習動(dòng)機要強調需要的作用， 認為人的所有行為都是有意義的，而且都有一定的目標指向，而這些目標則來(lái)源于人類(lèi)的需要。人本主義學(xué)習論對生產(chǎn)安全培訓的啟示：1、學(xué)員主導自己的學(xué)習，如自己選擇學(xué)習內容，何時(shí)和如何學(xué)習。
2、采取診斷式的成績(jì)評價(jià)，旨在診斷學(xué)員學(xué)習的情況和困難，不供評定成績(jì)高低之用。3、采用無(wú)間隔的開(kāi)放教室，讓學(xué)員自由地學(xué)習，増強學(xué)員的學(xué)習動(dòng)機。
4、采用合作學(xué)習，培養團隊精神。四、行動(dòng)學(xué)習理論 學(xué)習不是簡(jiǎn)單地“發(fā)送”與“接收”過(guò)程，學(xué)習需要有意圖的、積極地、自覺(jué)地建構的實(shí)踐，該實(shí)踐包括主動(dòng)的意圖-行動(dòng)-反思活動(dòng)。
1、瑞文斯關(guān)于行動(dòng)學(xué)習的基本思想：①投入行動(dòng)是任何學(xué)習的基礎：②管理者最有效的學(xué)習是通過(guò)社會(huì )交換實(shí)現的。其觀(guān)點(diǎn)的公式表示：L=P+Q,P代表“傳授結構化知識”，它是現代教育或培訓的主要形式，幫助學(xué)員理解和解決所遇到的問(wèn)題；Q代表“詢(xún)問(wèn)”為主的學(xué)習方式，主動(dòng)探索自己不熟悉的領(lǐng)域，反思“做的結果”和“事情是怎樣做的”。
2、佩德勒對行動(dòng)學(xué)習理論的認識，行動(dòng)學(xué)習是一種組織中人員發(fā)展的方法，其中任務(wù)就是學(xué)習的載體：行動(dòng)學(xué)習的基本信念是，沒(méi)有行動(dòng)就沒(méi)有學(xué)習，沒(méi)有學(xué)習就是沒(méi)有明智的行動(dòng)；行動(dòng)學(xué)習的三個(gè)主要因素：參與者、問(wèn)題以及分享小組或團隊，基于問(wèn)題的行動(dòng)既解決問(wèn)題又改變解決問(wèn)題的人。3、愛(ài)倫?毛姆福特的L= Q1+P+Q2，任務(wù)最有效地學(xué)習是對相關(guān)問(wèn)題、困惑或機會(huì )的發(fā)問(wèn)即詢(xún)問(wèn)開(kāi)始，用Q1表示；獲取成形的相關(guān)問(wèn)題的知識，用P即講授或指導的方式進(jìn)行學(xué)習；通過(guò)以上兩步，會(huì )引發(fā)對問(wèn)題的重新定義，對過(guò)去經(jīng)驗的重新解釋?zhuān)瑥亩ぐl(fā)出更多樣化和更具深度的見(jiàn)解，這個(gè)過(guò)程由團隊成員共同促進(jìn)即Q2。
行動(dòng)學(xué)習理論對生產(chǎn)安全培訓的啟示：1、與“行動(dòng)”密切結合，培訓中，學(xué)員僅僅知道與理解是遠遠不夠的， 必須將“行動(dòng)”作為學(xué)習不可缺少的環(huán)節，達到真正的理解。2、承擔解決問(wèn)題的責任，讓學(xué)員。
9.安全防范知識宣傳教育的內容是什么
1、依據國家的有關(guān)法律、法規，按照學(xué)校的各項規章制度，加強校園內治安管理，負責維護學(xué)校的安全、穩定和正常的教學(xué)、科研、學(xué)習、生活秩序，保障師生員工的生命財產(chǎn)及合法權益不受侵害；
2、加強與公安機關(guān)的橫向聯(lián)系，及時(shí)向公安機關(guān)報告校園內發(fā)生的刑事、治安案件，依據有關(guān)規定，協(xié)調和處理學(xué)校內部糾紛、輕微治安案件；
3、嚴格按學(xué)校下發(fā)的《關(guān)于來(lái)校務(wù)工人員的管理規定》和《施工單位安全責任狀》來(lái)進(jìn)行對外來(lái)務(wù)工、從業(yè)人員的動(dòng)態(tài)管理。辦理外來(lái)人員的臨時(shí)出入證；
4、定期開(kāi)展法制、消防、安全防范及維護校園穩定的宣傳教育，增強師生員工的法制觀(guān)念、消防知識、安全防范意識及自覺(jué)維護校園安全、穩定的意識；
5、貫徹落實(shí)《消防法》和公安部《61號令》等有關(guān)消防法規。建立、健全消防檔案，制定消防管理制度和滅火應急疏散預案，定期組織消防演練，督促落實(shí)與各部門(mén)簽定的《九江學(xué)院消防安全責任狀》；
6、為各部門(mén)配置規定的消防器材，設置防火、安全標志，培訓消防安全員和安全小組成員，經(jīng)常性的檢查、維修消防器材，確保其完好率；
7、定期和不定期進(jìn)行消防、安全檢查，對發(fā)現安全、火險隱患的部門(mén)及時(shí)下達隱患整改通知書(shū)，消除安全、火險隱患。建立安全、消防重點(diǎn)要害部位每日安全、防火巡查制度，確保安全、消防重點(diǎn)要害部位的安全；
8、組織撲滅初起火災，協(xié)助消防部門(mén)做好火災現場(chǎng)撲救、保護和火災后調查取證工作；
9、完成校黨委以及上級公安機關(guān)、消防部門(mén)交辦的其他工作任務(wù)。
擴展資料：
安全管理的對象是風(fēng)險，管理的結果要么是安全，要么是事故。我們說(shuō)“安全的規律”，確切地說(shuō)，就是事故發(fā)生的規律，就是事故是怎么發(fā)生的。
世間的事都有個(gè)前因后果，事故這個(gè)結果也有原因，原因就在于事故相關(guān)的各個(gè)環(huán)節，就是說(shuō)，事故是一系列事件發(fā)生的后果。
這些事件是一系列的，一件接一件發(fā)生的，就是“一連串的事件”。所以，安全管理上就有了“事故鏈”原理。事故讓人們看到了一個(gè)鎖鏈：初始原因→間接原因→直接原因→事故→傷害。這是一個(gè)鏈條，傳統、社會(huì )環(huán)境、人的不安全行為或物的不安全狀態(tài)、人的失誤、事故傷害。
一張張多米諾骨牌，一旦第一張倒下，就會(huì )導致第二張、第三張直至第五張骨牌倒下，最終導致事故發(fā)生，出現相應的損失。
按照“事故鏈”原理的解釋?zhuān)鹿适且驗槟承﹤€(gè)環(huán)節在連續的時(shí)間內出現了缺陷，這些不止一個(gè)的缺陷構成了整個(gè)安全體系的失效，釀成大禍。
參考資料來(lái)源：百度百科—安全
10.
社會(huì )消防安全教育培訓規定 第一章 總 則 第一條 為了加強社會(huì )消防安全教育培訓工作，提高公民消防安全素質(zhì)，有效預防火災，減少火災危害，根據《中華人民共和國消防法》等有關(guān)法律法規，制定本規定。
第二條 機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)等單位（以下統稱(chēng)單位）、社區居民委員會(huì )、村民委員會(huì )依照本規定開(kāi)展消防安全教育培訓工作。 第三條 公安、教育、民政、人力資源和社會(huì )保障、住房和城鄉建設、文化、廣電、安全監管、旅游、文物等部門(mén)應當按照各自職能，依法組織和監督管理消防安全教育培訓工作，并納入相關(guān)工作檢查、考評。
各部門(mén)應當建立協(xié)作機制，定期研究、共同做好消防安全教育培訓工作。 第四條 消防安全教育培訓的內容應當符合全國統一的消防安全教育培訓大綱的要求，主要包括： （一）國家消防工作方針、政策； （二）消防法律法規； （三）火災預防知識； （四）火災撲救、人員疏散逃生和自救互救知識； （五）其他應當教育培訓的內容。
