校園一角作文批改評語(yǔ)(寫(xiě)校園景作文評語(yǔ)大全小學(xué))

1.寫(xiě)校園景作文評語(yǔ)大全小學(xué)

我們都愛(ài)自己的學(xué)校，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；也許它僅有幾座平房，幾棵老樹(shù)，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許多歡樂(lè )的日子……

是呀！我也有一個(gè)美麗的校園，下面我們就去校園一角參觀(guān)參觀(guān)吧。

走進(jìn)校園，一陣花香引你走進(jìn)了校園的小花園，隨后就聽(tīng)到沙沙沙的聲音，原來(lái)這是風(fēng)婆婆教樹(shù)葉娃娃們唱歌呢！

這是，一片樹(shù)葉像降落傘似的降落在水里；看，池塘里的水真美呀！我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)平靜如鏡的西湖，而從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)校園池塘這樣的水，池水以它平凡的美展現在我們眼前。它靜，靜得感覺(jué)不到它在流動(dòng)；它清，清得能看見(jiàn)池底的小石頭；它綠，綠得仿佛是一塊無(wú)暇的碧玉。旁邊奇形怪狀的假山是來(lái)鑲嵌這一位“俏佳人”的。

校園的花園不僅山美水美，花草樹(shù)木也充滿(mǎn)了活力。

春天，是萬(wàn)物蘇醒的季節，校園春天的代表桃花，帶領(lǐng)著(zhù)大家來(lái)到了大地上；夏天，是萬(wàn)物生機勃勃的季節，校園的爬山虎帶著(zhù)大伙把夏天的燥熱一網(wǎng)打盡；秋天，是一個(gè)讓人陶醉的季節，桂花開(kāi)了，芬芳撲鼻，讓我們走進(jìn)了花的海洋；冬天，萬(wàn)物都“睡”了而梅花，在紛飛的大雪中勇敢的直立著(zhù)，讓人欣賞它的美麗與勇敢……

因為時(shí)間關(guān)系，我就介紹到這里，請你有機會(huì )來(lái)我們的院橋鎮中心小學(xué)細細觀(guān)賞吧。

2.老師請問(wèn)有沒(méi)有校園一角的作文批改

有你這樣的學(xué)生高興。

只要繼續努力。你的作家夢(mèng)定會(huì )圓。

※你的課外生活真精彩，從你的文中老師知道你是個(gè)好棋手。不但棋藝好，棋風(fēng)更好。

什么時(shí)間也跟你學(xué)一招。再學(xué)幾年，去參加象棋大賽，一定會(huì )拿獎的。

※你寫(xiě)的校園一角真美。那花、那草、那樹(shù)、那長(cháng)廊無(wú)不包含著(zhù)無(wú)比喜愛(ài)之情。

你是個(gè)會(huì )觀(guān)察、會(huì )生活的人，老師、同學(xué)都欣賞你！ ※你越來(lái)越棒了！你的作文真使我大開(kāi)了眼界。你媽媽人美心更美，她對病人滿(mǎn)腔熱情，對工作一絲不茍，極端負責，這種精神是多么值得我們學(xué)習啊。

〖詳細〗追問(wèn)：老師我問(wèn)你有沒(méi)有校園一角的作文批改。 追答：稍等一下哦，剛才發(fā)錯了追問(wèn)：老師有嗎？追問(wèn)：沒(méi)有就算了吧！追問(wèn)：沒(méi)有你就告訴我一聲好嗎？追答：有追答：準備發(fā)給你追答：嗯嗯追答：你寫(xiě)的校園一角真美，那花，那草，那長(cháng)廊無(wú)不包含著(zhù)無(wú)比喜愛(ài)之情，你是個(gè)會(huì )觀(guān)察，會(huì )生活的人，老師對你的這篇作文很滿(mǎn)意，繼續加油哦追問(wèn)：就這些。

追答：嗯嗯，評語(yǔ)一般要看文章，具體問(wèn)題，具體分析，同學(xué)最好把文章發(fā)過(guò)來(lái)，老師才能為你具體分析哦。

3.小學(xué)生作文批改評語(yǔ)

[小學(xué)生作文批改評語(yǔ)]A、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟端端正正的字跡，讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧，我字沒(méi)有你寫(xiě)的好看 B、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的字不在格子中間，當然看起來(lái)不順眼，你的字東倒西歪，是不是今天風(fēng)太大，才刮成這樣的我不相信你的字寫(xiě)不好，永遠就這么潦草認真耐心地寫(xiě)，你會(huì )寫(xiě)的比我還要棒 內 容 這般豐富的內容，簡(jiǎn)直和作家寫(xiě)出來(lái)的差不多呀你的習作有血有肉，讀起來(lái)真是一大享受你的作文內容具體，我讀的十分過(guò)癮你平時(shí)肯定愛(ài)看作文書(shū)，才寫(xiě)出這么多字 語(yǔ) 句 A、流暢生動(dòng)的語(yǔ)句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了比喻得十分貼切，說(shuō)明你一向觀(guān)察細心你怎么想出這么巧妙的擬人句的反問(wèn)句運用在這里多么合適這個(gè)感嘆句表達了你當時(shí)真實(shí)的感情古詩(shī)引用恰到好處，我以后也要把學(xué)過(guò)的詩(shī)用到作文中去歇后語(yǔ)用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了 B、作文疙疙瘩瘩，讀起來(lái)很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤；句子像被誰(shuí)切斷了，不完整寫(xiě)好后仔細讀一讀，就會(huì )發(fā)現不通的地方不要怕麻煩，好文章都是改出來(lái)的不能老指望別人替你改，要學(xué)會(huì )自己修改每句話(huà)□ 王國強小學(xué)生作文批改是小學(xué)作文教學(xué)一個(gè)必不可少的重要環(huán)節，是提高學(xué)生作文水平的一種重要手段，同時(shí)也是學(xué)生了解自己習作效果和教師獲得作文教學(xué)效果反饋信息的一個(gè)主要渠道，小學(xué)生作文批改評語(yǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中要認真把握小學(xué)生作文的基本要求，爭對學(xué)生的實(shí)際情況采用靈活多樣的作文批改方法，及時(shí)有效地對學(xué)生習作進(jìn)行批改，促進(jìn)小學(xué)生作文水平的不斷提高。一、正確認識小學(xué)生作文的性質(zhì)和教師批改作文的目的作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師要認識到小學(xué)生作文是習作，是一項練筆活動(dòng)，是書(shū)面表達的最基本訓練，而并不是藝術(shù)，不是文學(xué)創(chuàng )作，只要學(xué)生能正確地、清楚明白地表達自己的思想就行。

因此，教師要求每一個(gè)學(xué)生把他的每一篇作文都寫(xiě)成小學(xué)生優(yōu)秀作文是不現實(shí)的，因為我們培養的不是小學(xué)語(yǔ)文教師，更不是培養作家和文學(xué)評論家。所以，教師在批改學(xué)生作文時(shí)不要用成人的水平去對孩子的文字評頭論足，更不能用文學(xué)編輯和文學(xué)評論家的眼光去看待小學(xué)生作文。

我們在批改他們的作文時(shí)要尊重他們的勞動(dòng)成果，力求保持學(xué)生作文的原意，絕不能用教師的思路去代替學(xué)生的思路。因為小學(xué)生的生活積累和語(yǔ)文知識都很有限，有的孩子在作文中，難免有些語(yǔ)言表達方面的不足，但那是無(wú)關(guān)緊要的，隨著(zhù)他們語(yǔ)文知識的增長(cháng)，孩子們自然會(huì )知道怎樣把他們想說(shuō)的話(huà)說(shuō)得更清楚、更明白。

如果教師對他們的作文要求過(guò)高過(guò)嚴只會(huì )實(shí)得其反，那很容易打擊他們的寫(xiě)作興趣，使他們產(chǎn)生畏懼寫(xiě)作文的心理。所以教師在批改他們的作文時(shí)，只要學(xué)生寫(xiě)的是真話(huà)，是自己心里想說(shuō)的話(huà)，表達的是真情實(shí)感，只要"其意義不謬誤"，"字句已通順"，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大刪大改，把學(xué)生的一篇作文搞得面目全非，小學(xué)生作文《小學(xué)生作文批改評語(yǔ)》。

因為我們批改作文的目的不是代替學(xué)生修改文章，而是要指導學(xué)生掌握修改文章的方法，讓他們學(xué)會(huì )自己修改作文。二、作文的評價(jià)要因人而異，以鼓勵為主教師在評價(jià)、批改學(xué)生的作文時(shí)既要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生作文整體水平的不斷提高，又要注重因人而異、對癥下藥，爭對不同程度的學(xué)生提出不同的要求，有的學(xué)生作文必須"求精"，而對另一些學(xué)生的作文"求通"就行了，千萬(wàn)不能用一個(gè)統一的標準"一刀切"。

教師批改作文時(shí)要把嚴格要求與提高學(xué)生作文的積極性有機地結合起來(lái)，要堅持一分為二的觀(guān)點(diǎn)，用發(fā)展的眼光和戰略的眼光對學(xué)生作文進(jìn)行公正的評價(jià)。我們在批改作文時(shí)要學(xué)會(huì )用放大鏡去發(fā)現學(xué)生在作文中取得的成績(jì)，而不是用顯微鏡去尋找他們在作文中存在的不足，要努力去發(fā)現學(xué)生在作文中的進(jìn)步，恰當地指出他們在作文中存在的不足，循序漸進(jìn)的去培養和提高學(xué)生的作文能力。

我們評價(jià)作文時(shí)要學(xué)會(huì )用一雙孩子的眼睛，用欣賞的眼光去看待小學(xué)生作文。一個(gè)教師對孩子習作的賞識，絕對不是表示他的水平低，缺乏鑒賞能力，而恰恰顯出了教師的教育智慧。

期刊文章分類(lèi)查詢(xún)，盡在期刊圖書(shū)館因此，教師在批改作文時(shí)要堅持鼓勵為主的原則，在閱讀學(xué)生習作時(shí)要多一份理解，多一份尊重，不要吝嗇自己的贊美之詞，在評價(jià)孩子的習作時(shí)多一些欣賞和贊美，讓孩子產(chǎn)生對教師的信賴(lài)和親近，使他們打開(kāi)自己內心世界的大門(mén)，讓內心的真情實(shí)感流露出來(lái)，讓剛剛嘗試用筆表達的孩子們在教師不經(jīng)意的一句贊美中，點(diǎn)燃對語(yǔ)文對文學(xué)的興趣，揭開(kāi)作文的神秘面紗，消除他們對作文的恐懼心理和望而生畏的想法，讓學(xué)生覺(jué)得作文并不是可望而不可及的，從而對寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣。三、批改作文要形式多樣，及時(shí)有效作文評價(jià)與批改結果的呈現形式多種多樣，可以是書(shū)面的，也可以是口頭的；可以采用分數、等級來(lái)表示，也可以用評語(yǔ)來(lái)表示；還可以采用多種評價(jià)形式進(jìn)行綜合評價(jià)。

平時(shí)我們常說(shuō)的精批細改只是作文批改中的一種重要方法而已，但不是惟一的方法。那種認為老師把學(xué)。

4.寫(xiě)景作文的批改評語(yǔ)有哪些

我的家鄉在河南，那里綠樹(shù)成蔭，空氣清新，四季有著(zhù)不一樣的景色。

春天，樹(shù)木長(cháng)出了新的葉子，它又了一個(gè)新的生命。融化的河提水，又開(kāi)始歡快的流淌，冬眠的青蛙，又開(kāi)始演奏，唱著(zhù)那歡快，有節奏的歌“呱呱……”……這就是萬(wàn)物復蘇的春天。

夏天，是一個(gè)炎熱的季節，于是，我和哥哥，拿著(zhù)游泳圈（其實(shí)就是廢舊的輪胎）到河提去游泳，河提的水非常清，清的可以看見(jiàn)水底的沙石，我們盡情的玩耍，直到日落西山。回到家里，一邊吃冰激凌，一邊看電視，這時(shí)風(fēng)扇一開(kāi)，與空調不分上下。

這就是歡樂(lè )的夏季。

秋天，是一個(gè)豐收的季節，勤勞的人們，開(kāi)始勞動(dòng)起來(lái)了。而我呢，也正想找點(diǎn)事情做，就聽(tīng)見(jiàn)姥姥大聲的叫：“龍龍，走，我們去田里收菜吧！”我高興地拿起了籃子和姥姥來(lái)到了菜園。只見(jiàn)菜園里五顏六色，有尖尖的辣椒，黃燦燦的大南瓜，像辮子一樣長(cháng)的豆角……我開(kāi)心的拿著(zhù)籃子，開(kāi)始收菜了。

這就是收獲的季節。

冬天，下雪了，厚厚的積雪給莊稼蓋上了一層白被子，地面上積起的一堆雪，孩子們就開(kāi)始了打雪仗，堆雪人，開(kāi)心極了。

這就是冰天雪地的冬天。

這就是我的家鄉。

5.小學(xué)作文批改差評語(yǔ)大全

小學(xué)生作文批改評語(yǔ)大全

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng) → 教學(xué)文摘 → 作文指導 2014-09-25 手機版

作 文 評 語(yǔ)

1.你很善于觀(guān)察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。

2.文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

3.對不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。

4.你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美老師要向你學(xué)習。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì )與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認為呢？

5.太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng )輝煌！

觀(guān)審入微，描寫(xiě)生動(dòng) 取材精慎，安排巧妙 描寫(xiě)靈活，筆調輕松 主旨正確，表現詳明 故事新穎，文字明潔

吐詞雅潔，文字生動(dòng) 敘事暢達，抒情真摰 敘述簡(jiǎn)潔切題 媚媚道來(lái)，趣味橫生 清新流暢，自然有致

文字生動(dòng)，寫(xiě)景如畫(huà) 刻畫(huà)入微，栩栩如生 描寫(xiě)深刻生動(dòng) 文句優(yōu)美，敘述生動(dòng) 描寫(xiě)深刻，結構謹嚴

6.教師日記批改評語(yǔ)

1.這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。

老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì )時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。2.如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應該向你學(xué)習。

就讓我們在今后的語(yǔ)文學(xué)習中互相促進(jìn)好嗎？3.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達。你的作文功底很好，這也是你長(cháng)期磨練的結晶。

希望你在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。4.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。

人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(cháng)，但只要你努力執著(zhù)地往前走，成功的桂冠必將屬于你。5.文能怡情。

不能把寫(xiě)作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。6.可以說(shuō)你的文章充滿(mǎn)了真情實(shí)感。

人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì )有閃光之時(shí)。

希望你盡快調整心態(tài)，你將會(huì )發(fā)現天空更加湛藍。7.真是“下筆如有神”啊。

看來(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。

只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會(huì )更精彩。8.看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。

希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達出豐富的內涵。9.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見(jiàn)解，認識深刻，真是難能可貴。

10.這篇文章以具體的事例，生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，新穎別致的寫(xiě)法，表現了對美好心靈的由衷贊。11.虔誠的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩(shī)人的語(yǔ)言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。

整篇文章猶如一座充滿(mǎn)藝術(shù)魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強而剛健，質(zhì)樸而自然，反映了小作者高超的語(yǔ)言駕馭能力、厚實(shí)的心智和敏銳的靈光。精美的語(yǔ)言、嚴謹的結構、深刻的思辨、廣博的見(jiàn)識，無(wú)不令人賞心悅目。

12.許鵬飛，今天老師在欣賞你的佳作時(shí)，好緊張，好激動(dòng)。仿佛就在那激烈的賽場(chǎng)上。

你愛(ài)國心強，要不小小年紀的你，怎么能從甜睡的夢(mèng)中準時(shí)在凌晨4點(diǎn)起來(lái)觀(guān)看這實(shí)況轉播呢？你觀(guān)察仔細，你把那扣人心弦的場(chǎng)面清楚地躍然文中。13.你閱讀廣泛，積累了大量的詞句。

因而在描寫(xiě)人物的動(dòng)作，神情時(shí)，能用貼切的詞形象地表達出來(lái)。老師為有你這樣的學(xué)生高興。

只要繼續努力。你的作家夢(mèng)定會(huì )圓。

14.你的課外生活真精彩，從你的文中老師知道你是個(gè)好棋手。不但棋藝好，棋風(fēng)更好。

什么時(shí)間也跟你學(xué)一招。再學(xué)幾年，去參加象棋大賽，一定會(huì )拿獎的。

15.你寫(xiě)的校園一角真美。那花，那草，那樹(shù)，那長(cháng)廊無(wú)不包含著(zhù)無(wú)比喜愛(ài)之情。

你是個(gè)會(huì )觀(guān)察，會(huì )生活的人，老師，同學(xué)都欣賞你！16.本文以…為線(xiàn)索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對比。抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。

17.能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(cháng)的哲理，…行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。18.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣19.本文在故事情節上或許并無(wú)特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫(huà)了角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果20.文章以…為結尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。

7.四年級下冊語(yǔ)文第一單元《校園的一角》330字作文

《校園的一角》

我們的校園雖然種了許多花草樹(shù)木，但我最喜歡的還是校園西南角的那片小草坪了。

雖然是小草坪，但我覺(jué)得它一點(diǎn)兒也不小，有石林、紫藤花架等等。

最有趣的非石林莫屬了。石林的石頭形態(tài)各異，有的像一條彎彎的小路通到天上，有的長(cháng)的很密，我想一定是孫悟空把折斷的兵器扔到這里來(lái)了。有的長(cháng)的很直像是孫悟空的金箍棒。、

最小氣的當然是那綠油油的海桐了，我真想知道它里面藏了什么東西，每次當我走到它前面時(shí)，他的葉子緊緊的縮在這里，生怕別人把寶貝搶走似的。可外形卻很像皮球。

要是有人問(wèn)我，草坪上你最喜歡什么植物，我準會(huì )回答：香樟樹(shù)。香樟樹(shù)像一位慈祥的老爺爺，送走了一批又一批的老生，迎來(lái)了一群又一群可愛(ài)的小朋友。

最漂亮的就是紫藤花架了，藤蔓繞在c型的花架上，每到春天時(shí)，畫(huà)架上垂下來(lái)一條條藤條來(lái)。細細的看，藤條上長(cháng)出了嫩綠的小芽。每到夏天時(shí)，嫩綠的小芽變成了葉子，藤蔓上長(cháng)出了紫藤花，看上去好看極了。

怎么樣這就是我們學(xué)校的一角，美嗎？美得話(huà)就快來(lái)參觀(guān)吧！

8.作文批改評語(yǔ)怎么寫(xiě)

作文批改評語(yǔ)大全

能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(cháng)的哲理，…行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣.

全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣

本文在故事情節上或許并無(wú)特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫(huà)了角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果

文章以…為結尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮.

全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人.

通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出.

語(yǔ)言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚.

能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象.

文章頭尾照應，中心明確，結構完整.

全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著(zhù)歡樂(lè )與期盼，真摯感人.開(kāi)頭出手不凡

文章真實(shí)感強，立體感強，可讀性強，趣味性強.以敏銳的社會(huì )洞察力，以童話(huà)反映現實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱(chēng)得上入木三分

本文以…為線(xiàn)索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對比.抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強.

文章有理有據，說(shuō)服力強，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點(diǎn)題，突出中心思想.

作者對…觀(guān)察仔細，描寫(xiě)細膩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，表現手法富有新意.

全文語(yǔ)言樸實(shí)，結構自然.…文章結構嚴謹，首尾呼應.

語(yǔ)言詼諧有趣，情節安排曲折生動(dòng)，開(kāi)頭與結尾的呼應巧妙.本文篇幅雖短，但內容生動(dòng)具體，段落明確，語(yǔ)言樸實(shí)，通俗易懂.

文中一系列表現人物動(dòng)作的動(dòng)詞運用得準確，襯托手法運用得好.

本文采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，使得…具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來(lái)親切自然可信.思路清晰，節奏明快.

本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體，明晰，條理清楚.作者在敘事的同時(shí)加入了恰當的心理描寫(xiě)，充分表達了…

文章用孩子的語(yǔ)言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉.結尾點(diǎn)題，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用.

文章真實(shí)生動(dòng)，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發(fā)人深思.

敘述事情條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞，運用比喻貼切，生動(dòng).獻計獻策讀后能從中受到教育.

樸實(shí)自然的童心體現在文中，使文章散發(fā)著(zhù)清新活潑的氣息.

這篇文章以具體的事例，生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，新穎別致的寫(xiě)法，表現了對美好心靈的由衷贊.

本文主要優(yōu)點(diǎn)有三：1本文能緊扣題目要求，完整地寫(xiě)了…的過(guò)程.2，結構嚴謹，重點(diǎn)突出.3，語(yǔ)言樸實(shí)，簡(jiǎn)潔，流暢，開(kāi)頭和結尾都很自然，準確.

開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然，結構清晰，心理描寫(xiě)真實(shí)，體現出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力.

這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切，溫馨，雋永.

文中描繪的…清新活潑，歡快明朗.字里行間跳動(dòng)著(zhù)的童心，使文章也有了生命力.

文章憑著(zhù)豐富的想象，憑著(zhù)多彩的語(yǔ)言，將…呈現讀者面前.

文章簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言平淡樸實(shí).

作者觀(guān)察細致，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動(dòng)活潑，引起了讀者的興趣.

借景抒情，托物詠志，很特色.

文章在民間傳說(shuō)的基礎上，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述，演繹出一篇精彩的童話(huà)故事，讀來(lái)饒有趣味.

…要求通過(guò)虛構的故事來(lái)表達一種哲理.

本文很好體現了…的特點(diǎn)，深刻的主題與新穎的構思相得益彰.

巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn).文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊.這種構思非常巧妙，可以借鑒.

這是一篇很有新意的…文章構思巧妙，語(yǔ)言樸實(shí)自然.

作品的構思是巧妙的，文筆也是簡(jiǎn)潔流暢.想象大膽，富有創(chuàng )造力，文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力.

想象力較豐富，極具新意.開(kāi)頭自我介紹，引入下文，另外，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧.

文章不長(cháng)，但過(guò)程敘述得很清楚，人物的活動(dòng)描述得也具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢.

情節生動(dòng)有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿(mǎn)了家庭生活情趣，文筆流利活潑.

你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感.