全國開(kāi)拓者校園作文(開(kāi)拓者的作文400字)

1.開(kāi)拓者的作文400字

開(kāi)拓者的成功

創(chuàng )業(yè)，是人類(lèi)最基本的生存方式。人類(lèi)自在地球上站立起來(lái)的那一刻起，便以拓荒者的步伐，踏上了創(chuàng )業(yè)的路程。我們居住的星球，原來(lái)是一窮二白的，除了物質(zhì)以外，什么也沒(méi)有，正是由于人類(lèi)的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，才使它變成了百業(yè)興旺、五谷豐登的家園。創(chuàng )業(yè)是一切財富的源泉，它使人們富有、社會(huì )繁榮、國家昌盛。我們在生活中享受的各種物質(zhì)的和精神的文明成果，無(wú)不是創(chuàng )業(yè)者勞動(dòng)和智慧的結晶。

--題記創(chuàng )業(yè)者成功者有很多有：阿里巴巴的創(chuàng )始人—馬云，有著(zhù)名的汽車(chē)大王福特

世界的各個(gè)角落，在中國的每個(gè)城市，我們都會(huì )常常看到一個(gè)老人的笑臉，花白的胡須，白色的西裝，黑色的眼鏡，永遠都是這個(gè)打扮，就是這個(gè)笑容，恐怕是世界上最著(zhù)名、最昂貴的笑容了，因為這個(gè)和藹可親的老人就是著(zhù)名快餐連鎖店“肯德基”的招牌和標志——哈蘭。山德士上校，當然也是這個(gè)著(zhù)名品牌的創(chuàng )造者，今天我們在肯德基吃的炸雞，就是山德士發(fā)明的。從最初的街邊小店，到今天的食品帝國，山德士走過(guò)的是一條崎嶇不平的創(chuàng )業(yè)之路。

當我們吃著(zhù)肯德基的招牌原味雞塊，在開(kāi)始的時(shí)候，沒(méi)有人相信他，飯店老板甚至覺(jué)得聽(tīng)這個(gè)怪老頭胡扯簡(jiǎn)直是浪費時(shí)間。山德士的宣傳工作做得很艱難，整整兩年，他被拒絕了1009次，終于在第1010次走進(jìn)一個(gè)飯店時(shí)，得到了一句“好吧”的回答。有了一個(gè)人，就會(huì )有第二個(gè)人，在山德士的堅持之下，他的想法終于被越來(lái)越多的人接受了。

他的路不是一帆風(fēng)順的，他在成功的道路上，遇到許多的挫折，但這些挫折并沒(méi)有擊垮他，他成功了，現在世界各地都能看見(jiàn)那個(gè)一身白色西裝、滿(mǎn)頭白發(fā)，戴著(zhù)黑框眼鏡，永遠笑瞇瞇的山德士上校。

山德士的一生是典型的美國傳奇，他干過(guò)各種各樣的工作，但在40歲的時(shí)候才在餐飲業(yè)上找到了自己事業(yè)的起點(diǎn)，然后歷經(jīng)挫折，在66歲的時(shí)候又東山再起，重新創(chuàng )造了另一個(gè)輝煌，有了他的“特許經(jīng)營(yíng)”，今天的肯德基才會(huì )是全球最大的炸雞連鎖集團。

1980年，因為白血病，山德士上校不幸逝世，享年90歲。他的遺體曾安放在州議會(huì )受人們瞻仰。雖然他離去了，但他創(chuàng )立的炸雞事業(yè)給肯塔基州帶來(lái)永恒的魅力，人們可以不知道美國地理上的肯德基州，但他們不能不知道炸雞肯德基的名字。他用一只雞，改變了人們的飲食世界。

機會(huì )是留給有準備的人，創(chuàng )業(yè)是要在失敗中不斷的進(jìn)取，才會(huì )成功的。

2.來(lái)一篇以《開(kāi)拓者》或《榜樣的力量》為題的中學(xué)生作文!

窗外的雨越下越大，雨停后路可就難走了。

這使我又想起了她—— 一個(gè)值得我學(xué)習的同學(xué)。 她是從農村來(lái)的，長(cháng)得矮而瘦，扎著(zhù)兩條似乎永遠也長(cháng)不了的小辮子，衣服總是土里土氣的，看去一副十足的“農村樣”。

她沒(méi)有朋友：男同學(xué)愛(ài)譏笑她，捉弄她；女同學(xué)愛(ài)在她身后指指點(diǎn)點(diǎn)，議論她的“土”，議論她身上的怪味兒。這時(shí)，她總是縮起身子，低著(zhù)頭，默默地任由別人說(shuō)。

她的學(xué)習也不怎樣，各科平平。一句話(huà)，她是個(gè)毫不起眼的“土同學(xué)”。

但有一天，卻改變了我對她的看法。 那是一個(gè)雨后的早晨。

我和幾個(gè)女同學(xué)一塊兒上學(xué)，路上又遇見(jiàn)了她。她似乎預感到我們又要嘲笑她，于是低著(zhù)頭，默默地閃在一邊。

我往她身上一看，嘿，真個(gè)發(fā)現新大陸了！我嚷嚷起來(lái)：“喲，今天‘土同學(xué)’怎么‘新潮’起來(lái)了？穿一套新的花衣裳呢！還有新鞋哦！”其他同學(xué)隨之也嘰嘰喳喳起來(lái)。她那身衣服，雖是新的，但穿在她身上還是有那么一點(diǎn)兒“土”味。

而那雙白鞋，對她來(lái)說(shuō)，可是最好的了。 她聽(tīng)了我們的譏諷，望了我們一眼，又低下了頭，臉也一下子變得紅通通的了。

這次不知怎的，我隱隱感到一絲愧意。 我們一伙繼續走著(zhù)，她默默地跟在我們后面。

沒(méi)多久，我們停住了。前面的一小截路是泥路。

一下雨，地上滿(mǎn)是泥漿，爛稀稀的。一個(gè)同學(xué)建議道：“找些磚頭來(lái)，一塊塊鋪過(guò)去就行了。”

最后還少不了諷刺那站在一邊的她兩句，“可千萬(wàn)不要弄臟人家的新鞋子喔，哈……”我們笑著(zhù)，散開(kāi)去尋找磚頭。她仍站在那兒，一動(dòng)沒(méi)動(dòng)，定定地望著(zhù)幾米長(cháng)的稀泥路。

我們找了一會(huì )兒，可這兒除了泥漿和雜草，一塊斷磚也沒(méi)有，我們只有干著(zhù)急。 一直沒(méi)有出聲的她，一腳踩入泥漿中，又左右挪了挪，“你們跟著(zhù)我走吧！”啊！她是為我們踩出一條路，為的是我們在后面走時(shí)，腳印的空間大些，不容易沾上泥。

可她那雙鞋，那雙她剛穿的新鞋，卻變成了“泥鞋。我們驚呆了，沒(méi)想到她竟會(huì )這樣做。

好一陣子才醒悟過(guò)來(lái)，便隨著(zhù)她的腳印一步一步向前走。 快走出這一截泥路時(shí)，她突然腳下一滑，跌坐在泥漿中，新褲子濺滿(mǎn)了泥。

同伴們都站著(zhù)不敢動(dòng)。不知是一股什么力量，促使我不顧泥漿，走到她面前，伸出手去拉她。

她正要把滿(mǎn)是泥的手遞給我，卻又猶豫了，忽地縮了回去。她憨笑道：“我……我的手太臟了。”

回到學(xué)校，大家見(jiàn)她下半身全是泥，越發(fā)譏笑：“你可真是個(gè)名副其實(shí)的‘土鄉巴’呀！”她默默回到座位上什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)。這時(shí)，我的心頭升起了一種異樣的感覺(jué)。

從這件事我感到了她淳樸和高尚，此后便十分敬佩她。現在雖然我與她離別幾年了，但她給我留下的印象是不可磨滅的。

她教會(huì )我應如何待人，她成了我生活中的榜樣。

3.來(lái)一篇以《開(kāi)拓者》或《榜樣的力量》為題的中學(xué)生作文!

窗外的雨越下越大，雨停后路可就難走了。

這使我又想起了她—— 一個(gè)值得我學(xué)習的同學(xué)。 她是從農村來(lái)的，長(cháng)得矮而瘦，扎著(zhù)兩條似乎永遠也長(cháng)不了的小辮子，衣服總是土里土氣的，看去一副十足的“農村樣”。

她沒(méi)有朋友：男同學(xué)愛(ài)譏笑她，捉弄她；女同學(xué)愛(ài)在她身后指指點(diǎn)點(diǎn)，議論她的“土”，議論她身上的怪味兒。這時(shí)，她總是縮起身子，低著(zhù)頭，默默地任由別人說(shuō)。

她的學(xué)習也不怎樣，各科平平。一句話(huà)，她是個(gè)毫不起眼的“土同學(xué)”。

但有一天，卻改變了我對她的看法。 那是一個(gè)雨后的早晨。

我和幾個(gè)女同學(xué)一塊兒上學(xué)，路上又遇見(jiàn)了她。她似乎預感到我們又要嘲笑她，于是低著(zhù)頭，默默地閃在一邊。

我往她身上一看，嘿，真個(gè)發(fā)現新大陸了！我嚷嚷起來(lái)：“喲，今天‘土同學(xué)’怎么‘新潮’起來(lái)了？穿一套新的花衣裳呢！還有新鞋哦！”其他同學(xué)隨之也嘰嘰喳喳起來(lái)。她那身衣服，雖是新的，但穿在她身上還是有那么一點(diǎn)兒“土”味。

而那雙白鞋，對她來(lái)說(shuō)，可是最好的了。 她聽(tīng)了我們的譏諷，望了我們一眼，又低下了頭，臉也一下子變得紅通通的了。

這次不知怎的，我隱隱感到一絲愧意。 我們一伙繼續走著(zhù)，她默默地跟在我們后面。

沒(méi)多久，我們停住了。前面的一小截路是泥路。

一下雨，地上滿(mǎn)是泥漿，爛稀稀的。一個(gè)同學(xué)建議道：“找些磚頭來(lái)，一塊塊鋪過(guò)去就行了。”

最后還少不了諷刺那站在一邊的她兩句，“可千萬(wàn)不要弄臟人家的新鞋子喔，哈……”我們笑著(zhù)，散開(kāi)去尋找磚頭。她仍站在那兒，一動(dòng)沒(méi)動(dòng)，定定地望著(zhù)幾米長(cháng)的稀泥路。

我們找了一會(huì )兒，可這兒除了泥漿和雜草，一塊斷磚也沒(méi)有，我們只有干著(zhù)急。 一直沒(méi)有出聲的她，一腳踩入泥漿中，又左右挪了挪，“你們跟著(zhù)我走吧！”啊！她是為我們踩出一條路，為的是我們在后面走時(shí)，腳印的空間大些，不容易沾上泥。

可她那雙鞋，那雙她剛穿的新鞋，卻變成了“泥鞋。我們驚呆了，沒(méi)想到她竟會(huì )這樣做。

好一陣子才醒悟過(guò)來(lái)，便隨著(zhù)她的腳印一步一步向前走。 快走出這一截泥路時(shí)，她突然腳下一滑，跌坐在泥漿中，新褲子濺滿(mǎn)了泥。

同伴們都站著(zhù)不敢動(dòng)。不知是一股什么力量，促使我不顧泥漿，走到她面前，伸出手去拉她。

她正要把滿(mǎn)是泥的手遞給我，卻又猶豫了，忽地縮了回去。她憨笑道：“我……我的手太臟了。”

回到學(xué)校，大家見(jiàn)她下半身全是泥，越發(fā)譏笑：“你可真是個(gè)名副其實(shí)的‘土鄉巴’呀！”她默默回到座位上什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)。這時(shí)，我的心頭升起了一種異樣的感覺(jué)。

從這件事我感到了她淳樸和高尚，此后便十分敬佩她。現在雖然我與她離別幾年了，但她給我留下的印象是不可磨滅的。

她教會(huì )我應如何待人，她成了我生活中的榜樣。

4.給西部開(kāi)拓者的一封信作文

勤勞的人們：

你們好！我是一只即將失去家園的小鳥(niǎo)。為生存所迫，才給你們寫(xiě)這封信。希望我的遭遇能夠給你們今后的工作敲響警鐘。

我的家在云南西雙版納的一個(gè)森林里。以前我和父母、姐妹及眾多的動(dòng)物無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、快樂(lè )地生活著(zhù)。在我們周?chē)幪幙梢月?tīng)以我和伙伴們愉快的歌聲。那些樹(shù)木花草地被我們感染著(zhù)，蔥蔥蘢蘢、生機勃勃。我們個(gè)個(gè)都是身寬體胖。說(shuō)來(lái)真要感謝造物主，賜給我們這么優(yōu)越的生活環(huán)境。

可是，自從你們搞了幾年的西部開(kāi)發(fā)之后，這兒的一切全變了。汽車(chē)、樓房已司空見(jiàn)慣，但隨之我們生活的森林也被破壞得不成樣子。先是被你們砍走木材，后來(lái)連地下也被你們挖了……要找礦藏！我們只能依靠剩余的一些樹(shù)艱難度日。可是，卻沒(méi)料到魔爪正悄悄地伸向我們。那是一天上午，姐姐出去找食物，但這太難了。后來(lái)，她餓得實(shí)在受不了，就不顧爸爸的警告吞食了一些樹(shù)葉，可這些樹(shù)，已嚴重地受到大氣污染……姐姐就這樣死了。這種事驚醒了我們全家，我們終于決定離開(kāi)這里，離開(kāi)這塊生我、養我、我們本不想離開(kāi)又不得不離開(kāi)的地方。

望著(zhù)不遠處的繁華城市和眼前的悲涼，我頓生感慨：搞建設是好事，怎么又偏是建立在破壞環(huán)境的基礎上？我知道以前的好日子不會(huì )再回來(lái)了，即使你們再種上一些樹(shù)，也不會(huì )了。真不知你們攥著(zhù)大把的鈔票，吸著(zhù)渾濁的空氣又會(huì )作何感想？

我們共同生活在這個(gè)世界上，請你們手下留情，給我們多留一點(diǎn)棲身之地，多留一方樂(lè )土，還給我們一個(gè)完整的家。唉，不說(shuō)了，家人還等著(zhù)我呢。唉，耳邊又響起了變了調的歌聲：

“我是一只小小鳥(niǎo)，想要飛去怎以樣也飛不高……”

5.校園,我從這里起航作文

我曾嗅過(guò)鮮花的芳香，聆聽(tīng)過(guò)燕子的叮嚀，但那卻短暫而易逝，惟有那書(shū)香的氣息，那朗朗的讀書(shū)聲在我的腦中永駐.在我的心中，惟有校園是永恒，是我的天堂，是我的起航地.校園是一道四味菜，既有眾里尋他千百度驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的辣，也有衣帶漸寬終不悔為伊消得人憔悴的苦；又有仰天長(cháng)笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人的甜，還有昨日西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上孤樓，望盡天涯路的酸……但酸甜苦辣俱全才是真正的生活.莘莘學(xué)子就從這里起航，向理想的彼岸邁出艱難的一步.操場(chǎng)上隨處可見(jiàn)高一學(xué)子馳騁沙場(chǎng)般的活力風(fēng)采，教室中高三學(xué)子不停地揮動(dòng)手中的筆，等待那最后的一搏.在校園里，青春律動(dòng)的我們揮汗如雨，只為燦爛的明天.校園是歷史的凝聚點(diǎn)，聚會(huì )了一代又一代才子用血和淚構成的文人氣質(zhì)和胸襟，既匯聚了李白的豪放又摻雜了李清照的婉約；既有蘇東坡的豁達，又帶有杜甫的憂(yōu)國情懷，還摻雜著(zhù)南唐后主李煜的凄絕……我們從這里起航去尋找歷史的遺跡，追逐王勃憂(yōu)郁而短暫的一生，去目睹辛棄疾揚鞭萬(wàn)里的豪情，去嘆惋于項羽烏江自刎的無(wú)奈，去警醒于陳后主的荒淫無(wú)道.歷史用校園這塊圣地向我們傳達它的驕傲與悔恨，給我們自豪與警告.校園是科技的產(chǎn)生地，也是傳播場(chǎng)，加加林的一步跨出了航天的未來(lái)，而嫦娥一號的運行也實(shí)現了中華民族千年的飛天夢(mèng)，我將從這里起航，親身去領(lǐng)略科技的博大，去學(xué)習幾千年來(lái)先人智慧的結晶成果，只為十年后我用自己的雙手去打造更輝煌的一幕.校園我從這里起航，穿越隧道，到達知識的海洋.我在平靜的海面上尋找到指航的燈，在洶涌的波濤中前進(jìn)，暢游于朵朵浪花間，只為航向那燈光通明的陸地，找到人生的棲息處.校園，我將帶者一絲欣喜與懷戀從這里起航.

希望能幫到你，望采納，謝謝

6.給西部開(kāi)拓者的一封信作文

勤勞的人們： 你們好！我是一只即將失去家園的小鳥(niǎo)。

為生存所迫，才給你們寫(xiě)這封信。希望我的遭遇能夠給你們今后的工作敲響警鐘。

我的家在云南西雙版納的一個(gè)森林里。以前我和父母、姐妹及眾多的動(dòng)物無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、快樂(lè )地生活著(zhù)。

在我們周?chē)幪幙梢月?tīng)以我和伙伴們愉快的歌聲。那些樹(shù)木花草地被我們感染著(zhù)，蔥蔥蘢蘢、生機勃勃。

我們個(gè)個(gè)都是身寬體胖。說(shuō)來(lái)真要感謝造物主，賜給我們這么優(yōu)越的生活環(huán)境。

可是，自從你們搞了幾年的西部開(kāi)發(fā)之后，這兒的一切全變了。汽車(chē)、樓房已司空見(jiàn)慣，但隨之我們生活的森林也被破壞得不成樣子。

先是被你們砍走木材，后來(lái)連地下也被你們挖了……要找礦藏！我們只能依靠剩余的一些樹(shù)艱難度日。可是，卻沒(méi)料到魔爪正悄悄地伸向我們。

那是一天上午，姐姐出去找食物，但這太難了。后來(lái)，她餓得實(shí)在受不了，就不顧爸爸的警告吞食了一些樹(shù)葉，可這些樹(shù)，已嚴重地受到大氣污染……姐姐就這樣死了。

這種事驚醒了我們全家，我們終于決定離開(kāi)這里，離開(kāi)這塊生我、養我、我們本不想離開(kāi)又不得不離開(kāi)的地方。 望著(zhù)不遠處的繁華城市和眼前的悲涼，我頓生感慨：搞建設是好事，怎么又偏是建立在破壞環(huán)境的基礎上？我知道以前的好日子不會(huì )再回來(lái)了，即使你們再種上一些樹(shù)，也不會(huì )了。

真不知你們攥著(zhù)大把的鈔票，吸著(zhù)渾濁的空氣又會(huì )作何感想？ 我們共同生活在這個(gè)世界上，請你們手下留情，給我們多留一點(diǎn)棲身之地，多留一方樂(lè )土，還給我們一個(gè)完整的家。唉，不說(shuō)了，家人還等著(zhù)我呢。

唉，耳邊又響起了變了調的歌聲： “我是一只小小鳥(niǎo)，想要飛去怎以樣也飛不高……”。

7.

校園是師生學(xué)習、工作的空間，校園文化體現在學(xué)校內部則形成其獨特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同的思想作風(fēng)和行為準則，它是這一時(shí)空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和。

從文化形態(tài)上看，校園文化表現為物質(zhì)文化和精神文化。學(xué)校德育工作不能僅僅局限于簡(jiǎn)單的政治說(shuō)教，更應充分發(fā)揮德育工作的育人內涵，努力做到教書(shū)育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人。

進(jìn)一步加強學(xué)校的校園文化建設，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的育人環(huán)境，對學(xué)生的素質(zhì)培養有著(zhù)積極的作用，我們必須抓好以下幾個(gè)方面的工作： 一、抓好學(xué)校的校園環(huán)境建設 育人離不開(kāi)環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境，如詩(shī)如畫(huà)的校園風(fēng)光，風(fēng)格各異、錯落有致的校園建筑，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬(wàn)紫千紅的綠化景觀(guān)，明亮寬敞的教室、圖書(shū)館，這些都能給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習、生活，增進(jìn)了他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)。

學(xué)校的校園文化建設，不僅僅局限于綠化、美化校園，應有重點(diǎn)地搞好校園主要景點(diǎn)的建設，辦好宣傳櫥窗、閱報欄、標語(yǔ)牌等，讓校園的每一個(gè)景點(diǎn)都發(fā)揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規范學(xué)生的行為，使他們形成自律，優(yōu)美的校園環(huán)境使學(xué)生的行為操守更加規范。

二、加強思想文化建設和校風(fēng)建設 校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，體現了校園的人文精神，能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng)，體現在自由的學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個(gè)性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個(gè)方面。

校園文化的最大特點(diǎn)在于它在潛移默化地、有意無(wú)意中影響、同化環(huán)境中的每一個(gè)人，人們都在自覺(jué)與不自覺(jué)地經(jīng)受著(zhù)這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學(xué)校的每一個(gè)成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。

校園文化是德育教育的有機結合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對學(xué)生進(jìn)行教育，這是一種高超的德育教育藝術(shù)。 三、加強社團文化建設 學(xué)校要開(kāi)展高品位的校園文化活動(dòng)，加強校園文化的導向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建設。

學(xué)校要加強社團組織的管理和建設，充分利用校園文化活動(dòng)群眾性、廣泛性、參與性的特點(diǎn)，多形式、多層次、全方位開(kāi)展各項活動(dòng)。校園文化經(jīng)常是以學(xué)校或班級為單位開(kāi)展活動(dòng)，很多活動(dòng)都需要學(xué)生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神。

每個(gè)學(xué)生要處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，以構建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng )造了良好的情感氛圍。

校園文化為學(xué)生追求個(gè)性的發(fā)展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺。多彩的校園文化生活適應了學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，良好的校園文化氛圍可塑造學(xué)生形成尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性的空間。

校園文化是一個(gè)學(xué)校以自身物質(zhì)因素為基礎，在特定的環(huán)境中，通過(guò)長(cháng)期積累而形成的較為穩定的精神生活的整體。校園文化建設是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，不能急功近利，要循環(huán)漸進(jìn)，將校園文化建設與社會(huì )主義精神文明建設有機統一起來(lái)，使之互相促進(jìn)，真正發(fā)揮校園文化的育人功能 1、體現發(fā)展的理念，建立創(chuàng )新、競爭為理念的校園文化 建設校園文化，要以學(xué)生的發(fā)展為主題，以“人文、協(xié)作、創(chuàng )新、實(shí)踐”的學(xué)校精神為指導進(jìn)行。

以人為本的校園文化建設承載著(zhù)精神文明建設的使命，必將體現一定的時(shí)代特征，從而培養并輸送出能適應時(shí)代發(fā)展，能參與社會(huì )競爭與合作，能積極推進(jìn)、引導社會(huì )發(fā)展的學(xué)生個(gè)體。這些學(xué)生走上社會(huì )，將會(huì )用他們的品質(zhì)影響社會(huì )風(fēng)尚，用他們的人格影響未來(lái)的社會(huì )道德，使他們成為知識經(jīng)濟時(shí)代生產(chǎn)力發(fā)展的中堅力量，成為先進(jìn)生產(chǎn)力的開(kāi)拓者、先進(jìn)文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者。

2、堅持創(chuàng )新的觀(guān)點(diǎn)，創(chuàng )建新型一流的校園文化 要以全新的觀(guān)念、方法去創(chuàng )建新型一流的校園文化，樹(shù)立終身教育、創(chuàng )新教育理念，使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄“應試教育”，推行“素質(zhì)教育”，提供創(chuàng )新思維平臺，引導學(xué)生把夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)，激發(fā)熱情，張揚個(gè)性，啟發(fā)創(chuàng )造，讓每一位學(xué)生經(jīng)過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，展示特長(cháng)，體現自我價(jià)值，培養他們的自信心，調動(dòng)他們的積極性。

實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，成為校園文化建設的重要組成部分，培養和提升學(xué)生創(chuàng )新思維、學(xué)習能力、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力。 3、建立校園網(wǎng)絡(luò )文化，傳遞先進(jìn)思想和時(shí)代最強音 網(wǎng)絡(luò )作為“第四媒體”進(jìn)入校園，對傳統教育提出了挑戰，校園網(wǎng)絡(luò )文化已成為校園文化網(wǎng)絡(luò )的重要組成部分，以其獨有的方式深刻地影響著(zhù)和潛移默化地改變著(zhù)學(xué)生，特別是對學(xué)生的認知、情感、思想和心理。

但網(wǎng)絡(luò )文化并非一方凈土，如何進(jìn)行引導和實(shí)施有效的監管，正成為學(xué)校德育急需解決的問(wèn)題。所以要搶占網(wǎng)絡(luò )思想文化陣地，弘揚主旋律，突出網(wǎng)絡(luò )政治性、思想性、導向性、理論性、親和性、。

8.以青春之我,創(chuàng )創(chuàng )青春之中國為主題寫(xiě)作文

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好。

我是**今天我演講的題目是：《以青春之我們，創(chuàng )建青春之中國》。打開(kāi)歷史的長(cháng)卷，一個(gè)個(gè)鮮活的歷史人物向我走來(lái)。

——我們，緬懷虎門(mén)銷(xiāo)煙的錚錚風(fēng)骨，黃海殉國的赤膽忠心；我們，紀念興辛亥的民主先驅?zhuān)e五四的志士仁人；我們，追思90年歷史滄桑、風(fēng)云激蕩；90年英雄輩出，光照古今。 …悠悠歲月，巍巍時(shí)空，是中國共產(chǎn)黨譜寫(xiě)民族的神圣贊歌，黨的英雄兒女就是跳躍在這贊歌中的音符。

今天，我想講一講，革命先驅李大釗。李大釗，是中國共產(chǎn)黨的締造者之一，他是革命家，他也是一位詩(shī)人。

他的詩(shī)，迸發(fā)著(zhù)他生命的火花，吹響著(zhù)他戰斗的號角。他用凝于筆端的情與血，寫(xiě)出了為“赤旗世界”甘愿拋頭顱、灑熱血的閃光詩(shī)篇，展示出他的愛(ài)國情懷和崇高人品。

李大釗的詩(shī)，《青春》：“為世界進(jìn)文明，為人類(lèi)造幸福，以青春之我，創(chuàng )建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類(lèi)，青春之地球，青春之宇宙，資以樂(lè )其無(wú)涯之生。”“鐵肩擔道義，妙手著(zhù)文章”是李大釗的座右銘，是他高尚革www.zAidiAN.cOm 載.點(diǎn)網(wǎng).整理命情操的真實(shí)寫(xiě)照，他勇敢地擔當起創(chuàng )造“青春中華”的大任，把希望寄托在青年的覺(jué)醒上，成為中國最早的馬克思主義的傳播者。

從李大釗的詩(shī)句中，我感悟到他那強烈的愛(ài)祖國、愛(ài)人民的偉大思想和精神境界，他用鮮血和生命實(shí)現了自己的箴言，直到他生命的最后時(shí)刻。青春之我們，要無(wú)愧于青春之時(shí)代，以青春的自立、自強、堅韌擔當振興中華的大業(yè)！我的演講完畢，謝謝大家。

9.以青春之我,創(chuàng )青春之中國為話(huà)題并列式作文

青年是標志時(shí)代的最靈敏的晴雨表，時(shí)代的責任賦予青年，時(shí)代的光榮屬于青年。當代青年必定會(huì )在黨的領(lǐng)導下，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻者，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報黨的信任、人民的期望和時(shí)代賦予的責任與光榮。

理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。中國青年會(huì )堅持用中國特色社會(huì )主義理論體系武裝頭腦，把理想信念建立在對科學(xué)理論的理性認同上，會(huì )堅持走中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量，會(huì )時(shí)刻謹記為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)奮斗終身，永遠做一個(gè)堅守理想、胸懷祖國的“忠誠型”中國青年；古人言“少壯不努力，老大徒傷悲”，學(xué)習是成長(cháng)進(jìn)步的階梯，實(shí)踐是提高本領(lǐng)的途徑。當代中國青年會(huì )堅持理論與實(shí)踐相結合地學(xué)習，會(huì )時(shí)刻警戒自己為學(xué)之要貴在勤奮、貴在鉆研、貴在有恒，會(huì )時(shí)刻提醒自身任何事情一蹴而就永遠只是幻想，地獄煉獄然后才是天堂，永遠做一個(gè)勤學(xué)敬業(yè)、艱苦奮斗的“實(shí)干型”中國青年；修德好、是非明、方向清、路子正，人們付出的辛勞才能結出果實(shí)。“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也”。面對世界深刻復雜的變化，面對信息時(shí)代各種思潮對的激蕩，面對學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、情感等方面的思量，中國青年要明大德、守功德、嚴私德、是非明、方向清、路子正，永遠做一個(gè)修德明辨，嚴于律己的“健康型”中國青年。