校園文化在我心中作文(校園文化在我心中800字作文)

1.校園文化在我心中800字作文

文明禮儀是我們學(xué)習、生活的基礎，是我們健康成長(cháng)的肩膀。沒(méi)有了文明，就沒(méi)有了基本的道德底線(xiàn)，那我們縱然擁有了高深的科學(xué)文化知識，對人對已對社會(huì )又有什么用呢？千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，說(shuō)的就是學(xué)習應先學(xué)做人， 學(xué)做文明人，學(xué)做社會(huì )人， 清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開(kāi)。

在學(xué)校里，聽(tīng)見(jiàn)水龍頭發(fā)出的滴滴的向人們哀求的聲音，我們就把它關(guān)緊；天已經(jīng)很亮了，教室里的燈還亮著(zhù)，我們就要它關(guān)了；看見(jiàn)地上有垃圾，雖然不是自己班的包干區的，我們也會(huì )將垃圾撿起；有同學(xué)打架了，同學(xué)們會(huì )出來(lái)制止……這些看起來(lái)都是一些極其微小的事，但能夠反映一個(gè)學(xué)生的品格。

一個(gè)品德高尚、懂禮儀的人，必定會(huì )得到他人的贊許和祝福。即使你再怎么不出眾，但是你那處處人民著(zhù)想，毫無(wú)怨恨、純真的神情，足以讓人記住你的名字、記住你這個(gè)人。在一個(gè)已經(jīng)對學(xué)習喪失信心的人面前，你或許只要給他一個(gè)鼓勵他的充滿(mǎn)快樂(lè )的微笑，說(shuō)一句激勵他的話(huà)，那么就會(huì )令他充滿(mǎn)對學(xué)習的希望。在這一瞬間，你的面容也將深深地印在了他的心中。類(lèi)似這些不經(jīng)意發(fā)生的事，卻能從中反映出一個(gè)人的道德品質(zhì)、禮儀文化，哪怕是一件很小很小的事，一個(gè)很小很小的動(dòng)作。

我們的祖國，是一個(gè)有著(zhù)五千年燦爛文化的文明古國，文明的風(fēng)尚源遠流長(cháng)。一個(gè)高素質(zhì)，有道德、懂禮儀的人，必定會(huì )受到別人的贊許。文明是尊重別人，更是尊重自己，所以文明禮儀是一種無(wú)以倫比的美！

四歲的孔融之所以使大家敬佩，正是因為他懂得謙讓?zhuān)蒙钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴，懂得使別人快樂(lè )，懂得別人的快樂(lè )就是自己最大的幸福。

文明禮儀，不是一朝一夕能做好的。身為一個(gè)小學(xué)生，我們不僅要在一方面做到文明禮儀，更要在多方面做到文明禮儀。不僅要自己做到文明禮儀，也要感染身邊的人做到文明禮儀。只要人人都遵守禮儀，講道德，那么世界才會(huì )變得更加和諧美好。

2.校園文化在我心中作文

我的校園是文明的。

早上小草鉆出了大地，小花開(kāi)了，啊！我情不自禁的贊嘆道，真是：校園早晨芳草香，小草鉆出神州地啊！教室里，朗朗的讀書(shū)聲陶醉了我們，小鳥(niǎo)也來(lái)跟著(zhù)唧唧叫了起來(lái)，真是陶醉朗朗讀書(shū)聲，小鳥(niǎo)也來(lái)叫喳喳呀！來(lái)到教室，我發(fā)現教室外一塵不染 ，教室內干凈整潔、明亮舒適，我便問(wèn)老師：“老師，為什么教室內外這么干凈呢？”老師說(shuō)：“是同學(xué)們把教室內外打掃得這么干凈，是他們?yōu)榻淌业母蓛舾冻隽艘环蓐P(guān)愛(ài)，我們要感謝同學(xué)們給我們這么一個(gè)溫暖舒適的教室！”我一看，有些同學(xué)都出了汗，我拿起帶過(guò)來(lái)的水給他們喝，還說(shuō)：“謝謝你們。他們不知道我為什么要謝謝他們，可他們知道，自己給教室付出了努力，他們早上所做的一切都為教室添加了一份關(guān)懷。

我想：我要向他們學(xué)習。我再一看，傻了眼。

有些同學(xué)在打掃中心路，有的打掃操場(chǎng)，有的打掃····· 雖然這是個(gè)小付出，小汗水，但這是他們愛(ài)教室、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)同學(xué)，想給同學(xué)們一個(gè)溫暖得學(xué)習環(huán)境。我感謝他們?yōu)閷W(xué)校付出的一切關(guān)愛(ài)！！。

3.校園文化在我心中800字作文

文明禮儀是我們學(xué)習、生活的基礎，是我們健康成長(cháng)的肩膀。

沒(méi)有了文明，就沒(méi)有了基本的道德底線(xiàn)，那我們縱然擁有了高深的科學(xué)文化知識，對人對已對社會(huì )又有什么用呢？千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，說(shuō)的就是學(xué)習應先學(xué)做人， 學(xué)做文明人，學(xué)做社會(huì )人， 清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開(kāi)。在學(xué)校里，聽(tīng)見(jiàn)水龍頭發(fā)出的滴滴的向人們哀求的聲音，我們就把它關(guān)緊；天已經(jīng)很亮了，教室里的燈還亮著(zhù)，我們就要它關(guān)了；看見(jiàn)地上有垃圾，雖然不是自己班的包干區的，我們也會(huì )將垃圾撿起；有同學(xué)打架了，同學(xué)們會(huì )出來(lái)制止……這些看起來(lái)都是一些極其微小的事，但能夠反映一個(gè)學(xué)生的品格。

一個(gè)品德高尚、懂禮儀的人，必定會(huì )得到他人的贊許和祝福。即使你再怎么不出眾，但是你那處處人民著(zhù)想，毫無(wú)怨恨、純真的神情，足以讓人記住你的名字、記住你這個(gè)人。

在一個(gè)已經(jīng)對學(xué)習喪失信心的人面前，你或許只要給他一個(gè)鼓勵他的充滿(mǎn)快樂(lè )的微笑，說(shuō)一句激勵他的話(huà)，那么就會(huì )令他充滿(mǎn)對學(xué)習的希望。在這一瞬間，你的面容也將深深地印在了他的心中。

類(lèi)似這些不經(jīng)意發(fā)生的事，卻能從中反映出一個(gè)人的道德品質(zhì)、禮儀文化，哪怕是一件很小很小的事，一個(gè)很小很小的動(dòng)作。我們的祖國，是一個(gè)有著(zhù)五千年燦爛文化的文明古國，文明的風(fēng)尚源遠流長(cháng)。

一個(gè)高素質(zhì)，有道德、懂禮儀的人，必定會(huì )受到別人的贊許。文明是尊重別人，更是尊重自己，所以文明禮儀是一種無(wú)以倫比的美！四歲的孔融之所以使大家敬佩，正是因為他懂得謙讓?zhuān)蒙钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴，懂得使別人快樂(lè )，懂得別人的快樂(lè )就是自己最大的幸福。

文明禮儀，不是一朝一夕能做好的。身為一個(gè)小學(xué)生，我們不僅要在一方面做到文明禮儀，更要在多方面做到文明禮儀。

不僅要自己做到文明禮儀，也要感染身邊的人做到文明禮儀。只要人人都遵守禮儀，講道德，那么世界才會(huì )變得更加和諧美好。

4.我心目中的校園文化 500

隨著(zhù)孔子學(xué)院在國外如雨后春筍般的大量涌現，國內卻出現了馬加爵和“馬加爵二代”等不和諧的音符。

可見(jiàn)，以儒家為主的孔孟育人文化，不光要走出國門(mén)，還應該在國內真正植根結果，發(fā)揚光大。事實(shí)上國內一些大學(xué)確實(shí)在做著(zhù)自己的校園文化品牌，例如北大的“兼容”、清華的“務(wù)實(shí)”。

關(guān)鍵是高中校園怎樣培養出有理想有抱負的完整人，而不是得分機器。所以，我心目中的校園文化是教師們課堂上的教之以道，育之于禮。

是校園里孔孟的千古格言，育人典故。使學(xué)生在耳濡目染中做到正心、修身、齊家、治國、平天下。

早在唐代，韓愈就提到老師的首職是傳授道理，所以用儒家思想、孔孟文化來(lái)健全我們的高中校園，讓學(xué)生學(xué)有所思，行有所得，事有所感，心有所悟。讓更多的學(xué)生像周總理那樣有自己獨到的見(jiàn)解、遠大的抱負，這才是我們校園文化的終極目標 我所認識的文化概念，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，而非靜止的客體。

把這個(gè)認識移于校園文化的范疇，則可以得 出的結論是，校園文化包含了硬件和軟件兩個(gè)層面的要素。 先說(shuō)硬件，拿本校舉例，樹(shù)人堂、朱自清像、復校紀念塔都是典型的硬件，它們都包含了特定的歷史和文 化意義，在對學(xué)生的品格、知識熏陶層面有著(zhù)積極的作用。

這部分硬件本身不需要進(jìn)行物質(zhì)層面的建設了 ，而它們提供的養分則是精神層面的，需要好好利用。當然校園里的文化硬件并沒(méi)有開(kāi)掘完畢。

我所知道 南師附中有一面提供給學(xué)生的許愿墻，學(xué)生可以往上任意貼小紙片，這堵墻本身是一個(gè)很好的硬件范例， 但如果我們就這么沒(méi)來(lái)由地學(xué)習，會(huì )感到很突兀。因為任何硬件的建設都需要一個(gè)循序漸進(jìn)的文化環(huán)境， 這樣的環(huán)境足以解釋為什么一堵墻或者一座塔會(huì )在校園里存在。

學(xué)校近年來(lái)在硬件建設方面積累了很多優(yōu) 勢可供開(kāi)展活動(dòng)，比如廣播臺、電視臺等等。當然硬件建設方面，本校目前有一處值得商榷，就是老辦公 樓前面本來(lái)有兩株燦爛的櫻花，春天花季并不長(cháng)，但每開(kāi)必落英繽紛紅霞滿(mǎn)地，非常漂亮。

最近在老辦公 樓前豎起一排玻璃櫥窗作宣傳欄，本有其積極作用，但很煞風(fēng)景地把櫻花全部遮擋。這個(gè)行動(dòng)就是無(wú)視校 園內本來(lái)具備的文化硬件的最好事例，它用人為的櫥窗擋住了生長(cháng)多年的櫻花，也就擋住了對學(xué)生潛移默 化的生命意識和審美精神的熏陶，非常地缺乏“人文”。

更重要的是軟件，或者說(shuō)氛圍的營(yíng)造。營(yíng)造當然要借助一定的活動(dòng)作為媒介。

揚州中學(xué)其實(shí)不乏很好的活 動(dòng)形式，但軟肋在于不能持久。藝術(shù)節，究竟多長(cháng)時(shí)間搞一次？似乎沒(méi)有定論。

剛剛舉行的義演，是不是 應該每年都有？也沒(méi)有定論。我工作第三年學(xué)校搞過(guò)一次類(lèi)似于跳蚤市場(chǎng)的全校性的賣(mài)場(chǎng)，學(xué)生們都把自 己的二手商品拿來(lái)賣(mài)，很有趣，可惜也難以為繼，以后再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。

這些活動(dòng)，似乎都是作為繁重學(xué)習 生活的點(diǎn)綴和調劑出現的，缺乏自己獨有的地位和生命。一定的活動(dòng)形式，必須有計劃、能持久，才能形 成特定的文化，乃至于成為傳統，這需要全校師生多少年共同的努力。

舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，每年在樹(shù)人堂 都會(huì )舉行畢業(yè)典禮（這當然已經(jīng)不屬于我們討論的狹義的校園文化了），因為每年都有畢業(yè)生，所以樹(shù)人 堂必定會(huì )成為這一活動(dòng)形式的載體。而揚州中學(xué)的校園文化建設缺少這樣的長(cháng)期性、系統性和必定性，總 是你方唱罷我登場(chǎng)，雖然熱鬧，不能持久。

持久的活動(dòng)當然也有，比如高一籃球賽健美操，高二排球賽， 都是體育項目，普適性的文化意義缺乏。 有了活動(dòng)，底下的一步在于主題詞的確定。

主題詞的確定篩選需要時(shí)間，也需要活動(dòng)內的所有人的參與和 推進(jìn)，所以這一步的建設不妨有點(diǎn)耐心。舉例而言，梅嶺中學(xué)自建校初，就在每年年末舉行全校性的狂歡 。

一開(kāi)始僅僅是作為學(xué)生的放松途徑出現的，是一種調劑。漸漸地，當梅嶺中學(xué)畢業(yè)生增多以后，畢業(yè)生 們都會(huì )選擇在這一天回到母校參加慶祝。

這樣一來(lái)，多出了校友返校。于是這一活動(dòng)除了狂歡意義之后， 多了凝聚性、關(guān)懷母校等意義，加上某些固定形式所造成的典儀感（煙火、孔明燈），很容易把所有參加 者的內心聯(lián)結在一起，構成很多回憶。

那么這一天的作為校園文化的意義就逐漸豐富起來(lái)。個(gè)人認為這是 一個(gè)成功建設的范例，這個(gè)例子演繹成功最起碼要有十年的時(shí)間。

主題詞的確定一開(kāi)始的導向性不要太強 ，不要太嚴肅或者太大。狂歡是一個(gè)很好的主題詞，但是通常會(huì )被國旗下講話(huà)的那些主流話(huà)語(yǔ)所替代。

我 的看法是學(xué)校教育主流話(huà)語(yǔ)肯定是有必要的，但是全是主流，沒(méi)有支流的輔助和支持，似乎也不好。很多 時(shí)候沒(méi)有意義的活動(dòng)會(huì )漸漸衍生出意義，只要我們相信這個(gè)活動(dòng)本身是健康的，就可以放心搞下去，不一 定要預設主題，而只要能夠留下來(lái)的活動(dòng)，主題一定會(huì )到來(lái)。

最后，我想說(shuō)的是，學(xué)校整體的學(xué)習氛圍、學(xué)生活動(dòng)的空間廣闊度對校園文化建設有著(zhù)重大的意義。南師 附中每年有“感動(dòng)附中”人物評選。

如果大家都埋頭于升學(xué)率、埋頭于所謂的“教育質(zhì)量”、埋頭于“精 致化管理”，哪有精力和閑暇來(lái)發(fā)掘身邊的感動(dòng)呢？盡可能寬松的氛圍、健康積極的教育導向、學(xué)生自己 對自我全面發(fā)展的正確認知，才能促成有效的校園文化建設。如今天我們。

5.關(guān)于校園文化的作文

校園之美

在校園里隨時(shí)隨處轉轉，都能發(fā)現美麗的東西。

早上7點(diǎn)鐘到校，看到的是運動(dòng)員在教練的帶領(lǐng)下跑步、蛙跳、打乒乓、墊排球……晨練的老師在疾行、倒走，這時(shí)候，嘹亮的銅管樂(lè )聲充盈校園，那是一種運動(dòng)之美，一種力量和健康之美，一種意志和毅力之美，一種迸發(fā)出來(lái)的雄壯之美。

幾乎同時(shí)，行政護導、區域護導到崗了，學(xué)生和老師陸續來(lái)了，或相互問(wèn)好，或相互笑笑，或簡(jiǎn)單交流過(guò)去時(shí)光值得一說(shuō)的見(jiàn)聞，或其他別的什么，開(kāi)心處，哈哈大笑，不開(kāi)心處，說(shuō)、聽(tīng)幾句安慰的話(huà)，這是一種禮貌的美，人情的美，人際關(guān)系和諧的美。

上課了，走廊上巡視，有的班，教師激情上課，學(xué)生認真聽(tīng)講；有的班，教師故留懸念，學(xué)生熱烈討論，各抒己見(jiàn)；還有的班很安靜，那是學(xué)生在做作業(yè)，教師則在巡回輕聲指導。碰到家校開(kāi)放日，校園里又多了專(zhuān)注慈愛(ài)期待的目光。朗朗的讀書(shū)聲，鍵盤(pán)的敲擊聲，加上悅耳的歌聲、琴聲……這是校園中特有的美，敬業(yè)之美，燭光之美，成功之美，桃李之美。

課間10分鐘也很美，我剛教書(shū)時(shí)，三年級的《語(yǔ)文》教材里有一篇課文就叫《課間10分鐘》，課文描繪的是在課間，孩子們打球、爬竿、跳皮筋、踢毽子，是那么快樂(lè )和放松。那是兒童特有的調皮之美，童趣之美，活力之美，校園里的熱鬧之美。

校園里還有一種美叫安靜。午睡鈴響起，孩子們開(kāi)始睡了，沸騰的校園一下子安靜下來(lái)了，這時(shí)候，我們老師可以安睡，可以閱覽，可以聽(tīng)音樂(lè )，可以網(wǎng)上泛舟，可以做自己想做的事情：寫(xiě)博客、記日志、短信聊天……多么悠閑和自在。當然此時(shí)，還有一些老師學(xué)生在細心呵護這份安寧和閑適，那是在護導的老師和學(xué)生。

吃飯了，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下排著(zhù)整齊的隊伍上食堂；鈴響了，同學(xué)們排著(zhù)整齊的隊伍到操場(chǎng)，到電腦房，到音樂(lè )教室，到他們該去的地方上課活動(dòng)；運動(dòng)員進(jìn)行曲響起，大課間活動(dòng)開(kāi)始了，在陽(yáng)光下，到操場(chǎng)上，讓我們一起來(lái)運動(dòng)，曬曬太陽(yáng)，流流熱汗，舒暢心情；放學(xué)了，《夕歌》歡送整齊的路隊出校門(mén)，校門(mén)內外是師生親切的道別聲。這是一種規范之美，一種秩序之美，一種文明之美，一種活力之美，一種教育的成功之美。

校園里還不時(shí)傳來(lái)美好的消息。誰(shuí)的論文、課件、教案獲獎了，誰(shuí)評上什么了，職務(wù)晉升了；誰(shuí)找到心上人了，誰(shuí)家的姑娘小伙要結婚了；誰(shuí)生了男孩和女孩甚至男孩女孩一起生了；誰(shuí)家喬遷之喜了。嘿嘿，我們有酒可以喝了。工作著(zhù)、生活著(zhù)是那么美麗，家庭和事業(yè)是那么美好！

校園之美，美在同伴互助，攜手共進(jìn)，美在老教師的引領(lǐng)，美在中青年教師的玉琢。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，我們的課堂之美，博客美文，還傳播到了遙遠的地方。

我們的校園還飛揚著(zhù)愛(ài)心之美。捐款助學(xué)，捐款助困，東南亞海嘯，汶川大地震，我們慷慨解囊，愛(ài)心傘，陽(yáng)光媽媽牽小手，溫暖著(zhù)孩子們的心。我們獻出了愛(ài)，我們也收獲著(zhù)愛(ài)。

我們有蕭山小學(xué)中最美的校園。這不光是目之所及的存在，更是基于工作在這所學(xué)校產(chǎn)生的情和愛(ài)。我們的老師敬業(yè)愛(ài)崗，我們的干部實(shí)干創(chuàng )新，我們以制度管理學(xué)校，我們以人文打造民主和諧校園。我們相互團結、愛(ài)護、幫助、奮進(jìn)，努力創(chuàng )建學(xué)校品牌。我們已得到家長(cháng)、社會(huì )、同行、上級的肯定和贊賞，工作在這里，我感到幸福！

校園既有的美麗，是我們的心血和汗水，需要我們共同去愛(ài)護；校園尚有更多的美麗，需要我們一起去挖掘和創(chuàng )造。我們努力吧！

老師們，我們是不是在花壇的大石頭上刻上一個(gè)大大的“美”呢？！

6.我心目中的校園文化 500

隨著(zhù)孔子學(xué)院在國外如雨后春筍般的大量涌現，國內卻出抄現了馬加爵和“馬加爵二代”等不和諧的音符。

可見(jiàn)，以儒家為主的孔孟育人文化，不光要走出國門(mén)，還應該在國內真正植根結果，發(fā)揚光大。事實(shí)上國內一些大學(xué)確實(shí)在做著(zhù)自己的校園文化品襲牌，例如北大的bai“兼容”、清華的“務(wù)實(shí)”。

關(guān)鍵是高中校園怎樣培養出有理想有抱負的完整人，而不是得分機器。所以，我心目中的校園文化是教師們課堂上的教之以道，育之于禮。

是校園里孔孟的千古格言，du育人典故。使學(xué)生在耳濡目染中做到正心、修身、齊家、治國、平天下。

早在唐代，韓愈就提到老師的首職是傳授道理，所以zhi用儒家思想、孔孟文化來(lái)健全我們的高中校園，讓學(xué)生學(xué)有所思，行有所得，事有所感，心有所悟。讓更多的學(xué)生像周總dao理那樣有自己獨到的見(jiàn)解、遠大的抱負，這才是我們校園文化的終極目標。

7.求一篇校園文化的作文

我們的校園十分大，花草樹(shù)木遍布，一年四季都有迷人的景色：春天，桃紅柳綠；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飄香；冬天，松青柏挺。

不過(guò)，我最喜歡的還是校園的春色。 春姑娘是個(gè)腳步輕輕的畫(huà)家，當你察覺(jué)她的到來(lái)的時(shí)候，她已經(jīng)把每個(gè)角落都染上了色彩—— 粉紅，檸黃，雪白，當然更多的還是嫩綠色。

她比世界上的畫(huà)家都高明。怎么，不信？那就讓我當一次小導游，帶你到我們學(xué)校去轉一圈吧！ 當你走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是兩條長(cháng)長(cháng)的大道，在兩條大道之間，有一個(gè)種滿(mǎn)鮮花的花圃，里面的花美極了，有的含苞待放，有的燦爛地盛開(kāi)，有的紅色，有的粉色，或傾，或依…… 接著(zhù)往前走，便來(lái)到了教學(xué)樓，教學(xué)樓的四周也都盛開(kāi)著(zhù)各式各樣的花朵：桂花，杜鵑，季花……沿著(zhù)教學(xué)樓前進(jìn)，就來(lái)到了全校最美的地方——生物園，里面充滿(mǎn)著(zhù)春的氣息，走到生物園的門(mén)口，先映入眼簾的是一個(gè)種植仙人掌的大溫室，里面種植著(zhù)各種各樣的仙人掌，包括：彩色仙人掌，多頭仙人掌，龍骨仙人掌……而且還有許多本地比較罕見(jiàn)的植物，如舞女蘭，石碣蘭……里面仙人掌開(kāi)的花多漂亮啊！好像在歡迎我們來(lái)參觀(guān)呢！再沿著(zhù)公園小徑往前走，便來(lái)到了一個(gè)種植荷花的金魚(yú)池。

魚(yú)池里的假山真奇怪，從側面看，它像一個(gè)虎背熊腰的將軍，從正面看，它又像一位老者在山上采藥，從后面看，它又像一位妙齡少女在草地上采摘花朵。一句話(huà)，如果你不認真看，那就不知道假山像什么。

池里有一群錦鯉魚(yú)在自由自在地游來(lái)游去，似乎在說(shuō)：“春天來(lái)啦！春天來(lái)啦！” 春日的天，孩子的臉，說(shuō)變就變。剛剛還是個(gè)大晴天，可現在便下著(zhù)小雨。

春雨綿綿地下著(zhù)，似有似無(wú)。如煙如粉的春雨，滋潤著(zhù)毛茸茸的草地。

不知不覺(jué)，雨停了，太陽(yáng)公公露出了小臉。 在春天的陽(yáng)光下，我們的校園成了花的世界，花兒紛紛開(kāi)放，白的，像撲著(zhù)粉，落了霜；紅的，像披著(zhù)露，染了丹；黃的，像涂著(zhù)蠟，鍍了金，發(fā)出沁人心脾的清香。

走在著(zhù)百花盛開(kāi)的校園里，我仿佛聽(tīng)到嗡嗡叫的蜜蜂在百花中嬉笑；我又仿佛聽(tīng)到嘰嘰查炸的小鳥(niǎo)在縱情歌唱。 看！這便是我們春天的校園。

步入校園，一陣幽香，一切都顯得如此美好。我們于清朗的早晨誦讀，在晨風(fēng)中開(kāi)始一天緊張的生活，這里記錄著(zhù)我們充滿(mǎn)活力的歲月。

它，便是校園故事。 初三的生活是緊張而充實(shí)的，所以就要“沉浸濃郁，含英咀華”。

同學(xué)們常常圍坐一團，攻克難關(guān)，當困心已久的難題被解開(kāi)時(shí)，同學(xué)們都笑了，仿佛清風(fēng)吹走烏云般的爽朗。有名同學(xué)填的《江城子》寫(xiě)得好：“少年自有少年狂，渺昆侖，笑呂梁，磨劍數年，今將試鋒芒……”這樣的豪情壯志，使我也心潮澎湃，信心倍增。

“之乎者也”、“加減乘除”、“ABCD”、“力電光聲”，一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)仿佛也充滿(mǎn)活力，微笑著(zhù)向我們走來(lái)。 中午，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，教室里一派生機。

可那一天，我們流淚了。老師用沙啞的聲音為我們加油。

望著(zhù)老師那疲憊而又不舍的眼睛，我們流淚了。不愿讓老師再為我們而擔憂(yōu)，為了這份愛(ài)，我們一定盡我們所能，取得優(yōu)秀的成績(jì)回報老師。

會(huì )的，一定會(huì )！因為我們的活力和愛(ài)會(huì )創(chuàng )造奇跡！ 有一次和一名同學(xué)一起去預備年級做報告，一名男孩問(wèn)：“大姐姐，你怎么看待人生的成與敗、得與失呢？”我們一愣，過(guò)了片刻，我說(shuō)：“追求和向往是人生必須的，而真正的成功卻是來(lái)之不易的。只希望你們，包括我們自己，都能走完人生中完整或不完整的旅程。”

他們笑了，臉上充滿(mǎn)陽(yáng)光與稚氣。我們也笑了，為自己曾有過(guò)這樣純真而快樂(lè )的日子。

菁菁校園，留下我們多少故事，這些故事是那么精彩，那么活力四射。這里有筆硯相親、晨昏相伴的真誠友誼，有比賽場(chǎng)上飛揚著(zhù)的歡呼與吶喊，更有落日紅葉、雨打芭蕉的完美意境；這里有默默伏案的少年、勤勉的園丁，有三點(diǎn)一線(xiàn)的緊張，更有青春放歌的朝氣。

寫(xiě)下它，寫(xiě)下這充滿(mǎn)活力的歲月，寫(xiě)下我們難以忘記的校園故事。

8.作文 令你印象深刻的校園文化

我印象中最深刻的一件事

上個(gè)星期六，我和伯娘還有堂弟一起去中心公園散步。

天色暗下來(lái)了，深藍色的天空上，出現了幾顆星星，眨巴著(zhù)眼睛。俯視著(zhù)城市傍晚的美麗景色。白天里藍藍的天像被誰(shuí)涂了一層墨水一樣，除了月亮的金光和星星的閃爍，不見(jiàn)一點(diǎn)明朗的色調。

我和堂弟一起在中心公園踢足球，不久，我就感覺(jué)到累了，所以我就跟伯娘說(shuō)：“我要回家了，時(shí)間不早了，媽媽會(huì )擔心的！”伯娘聽(tīng)后說(shuō)：“那好吧，你小心點(diǎn)，要注意安全！”我連聲點(diǎn)頭后就匆忙回家了。

昨天下了一場(chǎng)大雨，樹(shù)兒像喝了昨天老天爺灑下的“酒”一樣，愜意極了，把影子投在草地上。微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，樹(shù)葉搖曳著(zhù)，幾縷風(fēng)你牽我的手，我拉你的袖，在花兒頭上繞來(lái)繞去；葉子在微風(fēng)的吹動(dòng)中發(fā)出“唰唰”的聲音。忽然，我心中感到有點(diǎn)兒不對勁。我加快腳步想快點(diǎn)兒回家。可是，中心公園很大，況且我也是第一次來(lái)這里并不熟悉路。走著(zhù)走著(zhù)，我就迷路了。我四處張望，但卻還是不知道該怎么走。

路燈開(kāi)始還亮著(zhù)，可是不知為什么突然熄燈了。于是，我便真正體會(huì )到了這地地道道的靜夜了。我心里害怕極了，我生怕見(jiàn)到“鬼”。也害怕見(jiàn)到武狹小說(shuō)里突然蹦出來(lái)的“怪盜”。

我隱隱約約的聽(tīng)到幾聲蛙叫蟲(chóng)鳴，應和著(zhù)遠出電房發(fā)電的隆隆聲，這使我的心里更害怕了。月光透過(guò)班駁的樹(shù)隙絲絲縷縷地灑下來(lái)，像在地面上鋪了一層碎銀一樣。忽然，路燈又亮了，又一陣涼風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉又發(fā)出“沙沙”的聲響，像在竊竊私語(yǔ)一樣。草叢里各種不知名的蟲(chóng)兒“蛐蛐”、“唧唧”地叫著(zhù)。路旁參差不齊的樹(shù)影張牙舞爪的，仿佛是魔王的士兵在死死地盯著(zhù)我，像要把我吞吃了一樣。

剛剛走出中心公園，只聽(tīng)見(jiàn)路邊的草叢里“唧”的一聲，蹦出來(lái)一個(gè)東西！哇！什么東西？我的心忽然跳了一下，嚇得我全身發(fā)抖，大氣都不敢喘。好一陣子，我才知道，嗨！只不過(guò)是一只老鼠而已！

我給自己壯膽，我邊走邊唱歌。可是我心里很害怕，歌自然也唱跑了調。終于，我走到了一個(gè)大超市。我的心也松了。三十六計，“跑”為上計！我用手擦擦額頭上的汗，飛快的往家里跑去。

這件事可真把我給嚇壞了！