校園沖突事件作文(關(guān)于校園欺凌事件的作文)

1.關(guān)于校園欺凌事件的作文

校園，我們學(xué)習的的樂(lè )園、成長(cháng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)。

然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因為一個(gè)誤會(huì )，有人惡語(yǔ)相加；也許因為一次無(wú)意犯錯，有人揮起了拳頭……

今天，我觀(guān)看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們在現實(shí)生活中該如何保護好自己，免受他人的侵害。《校園暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯，叫了半天，卻沒(méi)有看見(jiàn)他出來(lái)，走進(jìn)房間，發(fā)現翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫院，醫生說(shuō)：“翔翔是因為暴飲暴食才導致現在這樣。”媽媽覺(jué)得很奇怪，在媽媽一直追問(wèn)下，蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢(qián)，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢(qián)后，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果。

2.校園中有關(guān)矛盾沖突的作文

成長(cháng)的腳印我的天空，沒(méi)有一絲鳥(niǎo)兒的痕跡，只留下成長(cháng)的腳印 ——題記流浪的人，不需要方向，因為他將路標刻在生命的旅途中，永遠不會(huì )忘記。

一如我的青春，那些深白色的傷口所帶來(lái)的疼痛，在許久以后，被一種叫“成長(cháng)”的東西忘記。而那些沿途的美好風(fēng)景，會(huì )被回憶甜甜地刻在心中。

那些曾經(jīng)的迷惘，困惑，無(wú)法釋?xiě)训耐闯?zhù)鋪面的風(fēng)都漸漸遠去，留下的是一個(gè)已經(jīng)成熟的心靈。也許，我扛不起那許多的憂(yōu)愁，可我知道自己的責任，我知道路，該怎樣走下去。

曾記得班主任說(shuō)過(guò)，成長(cháng)的過(guò)程，不可能一帆風(fēng)順，無(wú)論你怎么努力，它都不會(huì )沒(méi)有失敗。可每當雷鳴電閃過(guò)后，天空總會(huì )愈合它那被撕裂的傷痕。

青春，被不同的人以不同的方式印證，所有的故事透過(guò)的一場(chǎng)布景一些道具，總能讓人們看清許多事，總會(huì )留下一些淡淡的回憶，記載著(zhù)青春之路的幸福與艱辛。當然，我曾努力地付出，而得到的，只是累累傷痕，我躊躇了，但一路艱難走過(guò)，陪伴我的陽(yáng)光一直在我內心的某個(gè)角落，支持我繼續走下去。

有一段忘不掉的歌聲，在這個(gè)城市的屋檐下，每一個(gè)在經(jīng)歷成長(cháng)的人都用心在唱，曾經(jīng)的風(fēng)雨黑暗，只是黎明的陪襯，揚起風(fēng)帆，未來(lái)等著(zhù)我們去開(kāi)拓，向著(zhù)理想的遠方，用青春和生命認真起航，去尋找自己的一片天空。那里，沒(méi)有一絲鳥(niǎo)兒的痕跡，卻留有我成長(cháng)腳印，因為，它，單單屬于我一個(gè)人。

我的天空，在比那天還高的地方……在比那海還遠的地方……。

3.關(guān)于校園打架的作文600

星期四下午，我們學(xué)校舉行了一次年級會(huì )議，這次會(huì )議，是針對星期三下午的打架事件的，聽(tīng)校長(cháng)說(shuō)，這次的打架事件的過(guò)程是這樣的：

星期二的時(shí)候，二班的一個(gè)叫莊廣超的同學(xué)問(wèn)二班的范剛明，五班的黃善進(jìn)的父親是干什么的，而二班的范剛明就告訴了五班的黃善進(jìn)，說(shuō)莊廣超問(wèn)了他這個(gè)問(wèn)題，而黃善進(jìn)以為莊廣超侮辱了他，便找了同班的張秦強一起去質(zhì)問(wèn)莊廣超，最后導致了這次不必要的打架事件。

這次事件，我認為是不應該發(fā)生的，理由如下：

1從莊廣超這個(gè)人來(lái)看，他是一個(gè)極好事的人，就這么無(wú)聊嗎？別人父母干什么的關(guān)他什么事？知道人家父母干什么的又怎么了呢？如果你不去問(wèn)，會(huì )挨打嗎？也許這才這次事件就不會(huì )發(fā)生。

2從黃善進(jìn)這個(gè)人來(lái)看，這個(gè)人也太偏激了點(diǎn)吧，換句話(huà)來(lái)說(shuō)，就是太小氣了，大度一點(diǎn)，這件事就不會(huì )發(fā)生的，別人問(wèn)你父親是干什么的又怎么了呢？就算是清潔工，是殺豬的也不能覺(jué)得這樣就是自己的恥辱啊。何況你是個(gè)讀書(shū)的人，成績(jì)又不好，管好自己的成績(jì)就是不孝順了，你以為通過(guò)打架就可以使自己找回自尊嗎？

3從張秦強這個(gè)人來(lái)看，他也太好事了，是真正屬于多管閑事的人，人家打架關(guān)你什么事？可是他偏偏就要去攪和，沒(méi)事找事，什么哥們義氣，我看他純粹就是把老師平時(shí)的教導忘得一干二凈了。給學(xué)校處理，活該。

4還有其他人，明明知道了那天下午會(huì )發(fā)生打架的，就是不告訴老師，要看什么熱鬧，最后呢？自己的班的名聲到底是處出了，光榮嗎？

我們來(lái)學(xué)校的目的就是學(xué)好知識，不是叫我們去打架，也不是什么事情都去參與，如果這次大家都明智一點(diǎn)，這類(lèi)事情就不會(huì )發(fā)生了。我們真的要從這件事中吸取教訓。

4.校園中有關(guān)矛盾沖突的作文

我和弟弟經(jīng)常會(huì )有大大小小的矛盾，弟弟說(shuō)我總逗他、氣他，我說(shuō)弟弟小心眼，開(kāi)個(gè)小玩笑就告狀。今天就出現了這種事。

我正專(zhuān)心致志地用一把尺子切粉筆玩，弟弟見(jiàn)了，也要玩，還就要用我的那把尺子，我笑嘻嘻的說(shuō)：“就不給你！”他氣極了，瞪了我一眼，追著(zhù)我要。

我想：拒絕他，看他什么反應。“我偏不給你，氣死你，氣死你！”

“給我，給我！”弟弟追著(zhù)跟我要，我拿著(zhù)尺子在院里跑來(lái)跑去。我想嚇唬嚇唬他，便猛地轉身，揚起尺子，瞪圓眼睛，好像要吃人：“就不給你！憑什么給你，憑什么，憑什么？走走走，再不走，看我不打你！”說(shuō)著(zhù)把尺子往上抬了抬。

弟弟看到了，他嬉皮笑臉走過(guò)來(lái)，走到我面前，臉色突變，大喝一聲：“把尺子給我！”

我把臉揚得老高，像個(gè)驕傲的公主，漠然從他身邊走過(guò)，當他是空氣。他發(fā)怒了，拿起我的手又抓又撓，疼死了！我生氣了，便來(lái)到水籠頭前，往尺子上淋了些水，然后把水珠都往他身上甩，甩得他像只落湯雞。他身上晶瑩剔透的水珠，襯托得他“楚楚動(dòng)人”。本來(lái)怒氣沖沖的我一見(jiàn)他這樣，馬上哈哈大笑。我的弟弟喲，可氣得不行，接著(zhù)哇的一聲哭了起來(lái).

可是過(guò)了一會(huì )兒我就笑不出來(lái)了，弟弟向爺爺告狀了，爺爺很生氣的說(shuō)了我些什么，我都沒(méi)聽(tīng)，只知道弟弟在一旁笑啊笑，那么奸詐狡猾.

唉，我和弟弟怎么總是鬧別扭呢！通常是過(guò)一會(huì )兒我忘了，可他還記得，一有機會(huì )就說(shuō)，還把責任都推我身上，其實(shí)是因為我們的性格不同，他很認真，愛(ài)較真，開(kāi)不起玩笑。我是很會(huì )開(kāi)玩笑并且別人跟我開(kāi)了也不在乎的人，結果……就造就了現在這種局面，歸根結底還是弟弟心眼太小，小家子氣。

5.關(guān)于校園欺凌的作文

要點(diǎn)：

1、講敘校園欺凌的危害

2、告訴人們面對欺凌應該怎么做

范文：

老師每次對我們進(jìn)行“法制教育”，都會(huì )使我使我受益匪淺。因此，我也非常關(guān)注法制教育。但是，今天晚上，我無(wú)意間看了網(wǎng)上的一個(gè)新聞――致命的欺凌，心，一下子跌到了谷底……

近年來(lái)，校園欺凌這個(gè)詞越來(lái)越多地見(jiàn)諸報端電視。它們如同一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)毒液的腫瘤附生在校園里，使美麗的校園變得可怕。

致命的欺凌主要講了一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情，一個(gè)活生生的人就這樣經(jīng)過(guò)四小時(shí)的毒打就這樣沒(méi)了，面對四小時(shí)的毒打的學(xué)生的朋友也沒(méi)有來(lái)勸架或者通知家長(cháng)，而出了事情，督學(xué)人員竟然說(shuō)謊不知道學(xué)校的校長(cháng)叫什么名字….

我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長(cháng)不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問(wèn)題。

隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現在校園里出現了校園暴力，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。

影視作品、書(shū)刊對我們青少年犯罪的誘導作用十分嚴重，在我們身心發(fā)育過(guò)程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺(jué)得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會(huì )關(guān)注并著(zhù)手解決的。

校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會(huì )大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì )都應引起高度關(guān)注，并采取相應措施，共同努力，減少此類(lèi)事件的發(fā)生，在校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

6.關(guān)于校園暴力的作文

對校園暴力事件的思考

最近國內接二連三的校園暴力事件，盡管是極少數的個(gè)案，可社會(huì )影響非常之大，令民眾和執政當局手足無(wú)措。本不想觸及這么敏感的話(huà)題，怕給社會(huì )和執政當局添亂，然公民的良知讓自己不能再默然。

在日常生活中，我常常有惡人假設和壞事假設。為此朋友、妻女經(jīng)常說(shuō)自己神經(jīng)過(guò)敏。幾乎每天自己出門(mén)時(shí)，都提醒自己注意安全，人到中年背負的期望太多，但我從來(lái)也不覺(jué)得這樣對自己有什么不利。由此推論，對校園暴力事件，掩耳盜鈴，避而不談絕不是什么上策。隨著(zhù)上層的重視表態(tài)及各大媒體新聞媒體對此的報道關(guān)注，自己才先知后言此類(lèi)問(wèn)題。

美國“9.11”之后，好像近年來(lái)世界范圍的暴力恐怖事件頻頻發(fā)生。社會(huì )動(dòng)蕩地區發(fā)生，社會(huì )平穩地區也偶見(jiàn)報道；中東地區不平穩，可歐美也難逃厄運，特別環(huán)國周?chē)鷩业膭?dòng)蕩，對此我們早該高度重視。過(guò)去總以為深處內地的我們社會(huì )很穩定，可校園暴力事件后，自己的危機感也由遠及近了，公民不禁要問(wèn)當下的社會(huì )到底怎么了，為何經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，社會(huì )反而不穩定了。

縱觀(guān)近年的各類(lèi)群體性事件，各類(lèi)自殘事件，各類(lèi)暴力抗法事件，各類(lèi)蹺蹊古怪的事件，不難得出一個(gè)結論：經(jīng)濟發(fā)展與人類(lèi)的道德水準很難說(shuō)是類(lèi)正比例關(guān)系；總體經(jīng)濟總量的增加與社會(huì )穩定也很難說(shuō)是同步。難怪老早各類(lèi)社會(huì )學(xué)家就預測到，社會(huì )年人均收入達到1000美元后，社會(huì )正處于各類(lèi)矛盾凸顯期。由此看來(lái)把社會(huì )經(jīng)濟這塊蛋糕做大難，把這塊社會(huì )這塊大蛋糕分均衡更不易。

7.學(xué)校中的一次矛盾作文七百字

校園、班級就是我的家。要想在一個(gè)好的環(huán)境下成長(cháng)、學(xué)習。我們就要愛(ài)護那里的一草一木，一物一品，我們要愛(ài)自己的家——班級，美化自己的家——校園。

作為一名新時(shí)代的小學(xué)生，我們應該正確的樹(shù)立自己的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。首先，我們應先做好一名優(yōu)秀的少先隊員，遵守學(xué)校的規章制度。在家里，我們應該做一個(gè)懂事、聽(tīng)話(huà)的孩子。在學(xué)校里，我們要聽(tīng)從老師的安排，按照學(xué)校的規章認真做事。如：出入校門(mén)必須下車(chē)推行，進(jìn)入校門(mén)之前必須戴好紅領(lǐng)巾和標志，不能穿拖鞋入校等等。我們一定要有“班級學(xué)校就是我的家”的思想。

身為小學(xué)生，我們要愛(ài)護校中的一草一木，不要破壞它們。因為它們也是有生命的，并且，它們還為人類(lèi)做出了自己的奉獻。它還可以吸收二氧化碳，釋放出新鮮的氧氣；它還可以美化環(huán)境，裝點(diǎn)自然；使我們每天都生活在這美麗的環(huán)境下；它還可以做成家具，這一切，都是對我們有很大幫助的。我們的學(xué)校正在創(chuàng )建，現在變得很漂亮，如果我們去破壞那里的花草樹(shù)木，那他們這樣做不就前功盡棄了嗎？我們學(xué)生，應當做到的就是愛(ài)護它們，還要呼吁所有的人都去愛(ài)護花草樹(shù)木。

校園是我的家，那班級也是我的家。我們也應該愛(ài)護班級中的一物一品，保護好教室的環(huán)境。我們不能在墻上，桌椅上亂畫(huà)，使它們變得很難看，很臟，這樣的學(xué)習環(huán)境是我們每個(gè)人都不愿意要的。如果我們保護它們原來(lái)的干凈、漂亮的話(huà)，一定會(huì )給人一種不同的感覺(jué)。

學(xué)校正在創(chuàng )建省優(yōu)質(zhì)學(xué)校，只要我們齊心協(xié)力，積極配合，我相信創(chuàng )建工作一定會(huì )順利完成。

8.校園風(fēng)波（打仗）作文快

2009年5月7日上午9點(diǎn)鐘左右，校園出了一點(diǎn)風(fēng)波。我正在和一位學(xué)生家長(cháng)交談，這時(shí)急促的電話(huà)***響起，一位學(xué)生說(shuō)：“張老師，我們班有兩個(gè)學(xué)生正在打架。”我一聽(tīng)，趕緊說(shuō)：“你讓打架的學(xué)生立刻到我辦公室來(lái)。”大約三分鐘后，兩個(gè)學(xué)生一起來(lái)到了辦公室，我一看，是焊接班的陳某和劉某，我問(wèn)他倆：“你們什么原因在班上打架？”陳某氣呼呼的說(shuō)：“他昨天借我一元錢(qián)，講好今天還給我的，今天我向他要，他不還，還動(dòng)手打人。”我一聽(tīng)，樂(lè )了，說(shuō)：“就為了一元錢(qián)，就發(fā)生同學(xué)之間打架的事情，你們覺(jué)得有意思嗎？丟人嗎？一元錢(qián)有什么大不了的，不要也沒(méi)有問(wèn)題！”但此時(shí)陳某講了一句令人意外而吃驚的話(huà)，他說(shuō)：“一元錢(qián)，無(wú)所謂，但這種人不講信譽(yù)，他自己說(shuō)好，今天還我的，為什么說(shuō)話(huà)不算數呢？做人要講信譽(yù)，早知道你這樣不講信譽(yù)，打死我也不借錢(qián)給你。”同時(shí)，陳某又補充了一句：“聽(tīng)同學(xué)們講，他經(jīng)常向別人借一元、二元錢(qián)，可是經(jīng)常不還，做人也太差了！”劉某聽(tīng)到這兒，勉強狡辯地說(shuō)了一句：“我不是還給他們了，只不過(guò)有時(shí)忘記而已。”經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的了解，知道了劉某同學(xué)的一些情況，其實(shí)，劉某家并不缺錢(qián)用，而是因為劉某是一個(gè)走讀生，中午可以出校門(mén)到外面吃飯，他利用中午的時(shí)間，在校外玩，經(jīng)常將錢(qián)花完了，沒(méi)有錢(qián)乘車(chē)回家，所以經(jīng)常向其他同學(xué)借錢(qián)，可是有時(shí)忘記還了，其他同學(xué)因為一元錢(qián)，也不好意思向他要，結果就不了了之，可能劉某嘗到了甜頭，所以就出現了經(jīng)常的現象，幾乎全班同學(xué)均借過(guò)了。

了解了這些情況后，我單獨與劉某一起交談，指出其在這件事情上一些錯誤的做法：第一，做人不講信譽(yù)，這不是做人的標準，長(cháng)期下來(lái)，與人相處會(huì )很難；第二，，學(xué)會(huì )做一個(gè)理財師，規劃好自己錢(qián)物的使用，萬(wàn)一將來(lái)一人在外，不好好規劃自己的錢(qián)物，到處亂用，沒(méi)錢(qián)了怎么辦？同時(shí)，家長(cháng)的錢(qián)也來(lái)之不易，應該節約一點(diǎn)用；第三，玩，一定要有節制，不能玩物喪志，電腦游戲少打，或不打，做一些有意義的事情；第四，不能貪小便宜，小洞不補，大洞吃苦；第五，無(wú)論什么事情，要以理服人，要遵守法紀法規，打架能解決問(wèn)題嗎？聽(tīng)到我的分析與講解，劉某低下了頭，眼里充滿(mǎn)了淚水，哽咽著(zhù)說(shuō)：“老師，我錯了，下次我一定改正。”我拍了拍他的臂膀，說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人，誰(shuí)都有犯錯誤的時(shí)候，知錯能改就是一個(gè)好學(xué)生。”后來(lái)，劉某主動(dòng)向陳某道歉，倆人重歸于好。

最后，我又將陳某留下，與其交流，告訴他：通過(guò)這件事，你讓劉某知道了自己的錯誤，給他一個(gè)改過(guò)自新的機會(huì )，否則，大家都這樣遷就他，可能將來(lái)劉某會(huì )吃虧，從總的來(lái)說(shuō)，你做得對；但你自己覺(jué)得有錯誤嗎？陳某低下頭，說(shuō)：“我也有錯誤，因為一元錢(qián)，差點(diǎn)傷了同學(xué)之間的感情，同時(shí)在班級打架，這也不對，老師，下次我一定改正。”我語(yǔ)重心長(cháng)地對陳某說(shuō)了一句：“有時(shí)吃虧也是一種福，你以后會(huì )了解的。”同時(shí)，我也向陳某道歉：“一開(kāi)始，我不知道整個(gè)事情的全過(guò)程，就獨斷地說(shuō)了一句‘一元錢(qián)有什么大不了的，不要也沒(méi)有問(wèn)題！’，這樣做事不太好，在此，我向你道歉！”

在整個(gè)處理此件事情的過(guò)程中，家長(cháng)一直在旁邊觀(guān)察，有時(shí)也說(shuō)上一二句，等事情處理結束后，他對我說(shuō)了一句：“張老師，現在的學(xué)生真難管，我們家一個(gè)就讓我頭疼得不得了，何況你們這兒這么多，真是難為你們了，老師，也不好做呀！”我感謝地說(shuō)了一聲：“感謝你們對我們工作的支持與理解！”

9.師生之間發(fā)生沖突的故事作文200字

師生關(guān)系今天我要和大家談?wù)剮熒P(guān)系的話(huà)題，我們在校園里學(xué)習，每日與同學(xué)老師們朝夕相處，我們的學(xué)業(yè)也需要師生共同配合完成。

那么，師生關(guān)系我們應當如何處理呢？我們是初一的學(xué)生，也正處于青春期，一些小錯小毛病也是在所難免的。當我們犯了錯，是應當負隅頑抗呢？還是誠懇地承認錯誤呢？答案一定是后者。

或許會(huì )有一些人在心里很不服氣。那么，請你想一些。

當我們自己犯了錯，這時(shí)責任應在于我們自己。作為晚輩，和老師、長(cháng)輩們頂嘴是非常不禮貌的，苦讀七書(shū)，若是我們連最基本的禮儀都不清楚、做不到的話(huà)，那我們這七年的書(shū)不是白讀了嗎？當然，也不乏這一種情況：當師生雙方都做得不對，共同負有責任的時(shí)候，作為學(xué)生的我們，這時(shí)頂撞老師也是極其不理性的，我們只是學(xué)生，我們不能用粗魯的語(yǔ)言來(lái)辱罵老師，我們必須要明晰自己的立場(chǎng)，清楚我們到底錯在哪，才能用我們的道理去爭取我們應有的理解。

同時(shí)，我希望老師們也應當注意一下自己對學(xué)生們的行為和措辭，學(xué)生們還只是個(gè)孩子，他們需要大人的理解和關(guān)愛(ài)。我們還剛剛起步，犯一些小錯誤也是可以原諒的。

難道在老師們的眼里，學(xué)生犯錯就一定要受到懲罰和教訓才能使他們改正錯誤的嗎？我想不是的。我作為一名學(xué)生，首先，我要為我們學(xué)生一些不正確的行為向老師們表示歉意，同時(shí)也想代表同學(xué)們，向老師提出一些意見(jiàn)。

我希望，在我們犯錯的時(shí)候，看到的不是老師那陰沉嚴肅的表情，而是平和理解的態(tài)度；我希望，當師生雙方都負有責任的時(shí)候，老師可以主動(dòng)承認自己的錯誤，不要把責任全部推到學(xué)生身上；我希望，老師們能夠以身作則，別犯一些不必要的錯誤，因為有的時(shí)候，學(xué)生們的錯誤時(shí)這種因素造成的，你說(shuō)對不對？最后希望同學(xué)們能夠處理好師生關(guān)系，使學(xué)習生活更加和諧、愉快。