永遠在校園作文(高中作文750字永遠的校園)

1.高中作文750字 永遠的校園

永遠的校園一顆蒲公英小小的種子，被草地上那個(gè)小女孩輕輕一吹，神奇地落在這里便不再動(dòng)了——這也許竟是夙緣。

已經(jīng)變得十分遙遠的那個(gè)八月末的午夜，車(chē)子在黑幽幽的校園里林叢中旋轉終于停住的時(shí)候，我認定那是一生中最神圣的一個(gè)夜晚：命運安排我選擇了燕園一片土。燕園的美麗是大家都這么說(shuō)的，湖光塔影和青春的憧憬聯(lián)系在一起，益發(fā)充滿(mǎn)了詩(shī)意的情趣。

每個(gè)北大學(xué)生都會(huì )有和這個(gè)校園相聯(lián)系的夢(mèng)和記憶。 盡管它因人而異，而且也并非會(huì )一味的幸福歡愉，有辛酸煩苦，也會(huì )有無(wú)可補償的遺憾和愧疚。

我的校園是永遠的。因偶然的機緣而落腳于此，終于造成決定一生命運的契機。

青年時(shí)代未免有點(diǎn)虛幻和夸張的抱負，由于那個(gè)開(kāi)始顯得美麗、后來(lái)愈來(lái)愈顯得嚴峻的時(shí)代，而變得實(shí)際起來(lái)。熱情受到冷卻，幻想落于地面，一個(gè)激情而有些飄浮的青年人，終于在這里開(kāi)始了實(shí)在的人生。

匆匆五個(gè)寒暑的學(xué)生生活，如今確實(shí)變得遙遠了，但師長(cháng)那些各具風(fēng)采但又同樣嚴格的治學(xué)精神影響下的學(xué)業(yè)精進(jìn)，那些由包括不同民族和不同國籍同學(xué)組成的存在著(zhù)差異又充滿(mǎn)了友愛(ài)精神的班級集體，以及戰煙消失后渴望和平建設的要求促使下向科學(xué)進(jìn)軍的總體時(shí)代氛圍，給當日的校園鍍上一層光環(huán)。友誼的真醇、知識的切磋、嚴肅的思考、輕松的郊游，甚至失魂落魄的考試，均因它的不曾虛度而始終留下充實(shí)的記憶。

燕園其實(shí)不大，未名不過(guò)一勺水。水邊一塔，并不可登；水中一島，繞島僅可百余步；另有樓臺百十座，僅此而已。

但這小小校園卻讓所有在這里住過(guò)的人終生夢(mèng)繞魂牽。 其實(shí)北大人說(shuō)到校園，潛意識中并不單指眼下的西郊燕園，他們大都無(wú)意間擴展了北大特有的校園的觀(guān)念：從未名湖到紅樓，從蔡元培先生銅像到民主廣場(chǎng)。

或者說(shuō)，北大人的校園觀(guān)念既是現實(shí)的存在，也是歷史的和精神的存在。在北大人的心目中，校園既具體又抽象，他們似乎更樂(lè )于承認象征性的校園的精魂。

我同樣擁有精神上的一座校園。 我的校園回憶包蘊了一段不平常的記憶。

時(shí)代曾給予我們那一代青年以特殊的際遇，及今思來(lái)，可說(shuō)是痛苦多于歡愉。我們曾有個(gè)充滿(mǎn)期待也充滿(mǎn)困惑的春天。

一個(gè)預示著(zhù)解放的早春降臨了，萬(wàn)物因嚴冬的解凍而萌動(dòng)。北大校園內傳染著(zhù)悄悄的激動(dòng)，年輕的心預感于富有歷史性轉折時(shí)期的可能到來(lái)而不安和興奮。

白天連著(zhù)夜晚，關(guān)于中國前途和命運、關(guān)于人民的民主和自由的辯論，在課堂、在宿舍、在湖濱，也在大、小膳廳、廣場(chǎng)上激烈地進(jìn)行。這時(shí)有著(zhù)向習慣思維和因襲勢力的勇敢抗爭。

那些富有歷史預見(jiàn)和進(jìn)取的思想，在那個(gè)迷蒙的時(shí)刻發(fā)出了動(dòng)人的微光。作為時(shí)代的驕傲，它體現北大師生最敏感、也最有銳氣的品質(zhì)。

與此同時(shí)，觀(guān)念的束縛、疑懼的心態(tài)，處于矛盾的兩難境地的彷徨，更有年輕的心因沉重的負荷而暗中流血。隨后而來(lái)的狂熱的夏季，多雨而濕悶。

轟然而至的雷電襲擊著(zhù)這座校園，花木為風(fēng)雨所摧折。激烈的呼喊靜寂以后，蒙難的血淚默默喚醒沉睡的靈魂。

他們在靜默中迎接肅殺的秋季和蒼白而漫長(cháng)的冬日。 那顆偶然落下的種子不會(huì )長(cháng)成樹(shù)木，但因特殊的條件被催化而成熟。

都過(guò)去了，湖畔走不到頭的花陰曲徑；都過(guò)去了，宿舍水房燈下午夜不眠的沉思，還有輕率的許諾，天真的輕信。告別青春，告別單純，從此心甘情愿地跋涉于泥濘的長(cháng)途而不怨尤。

也許即在此時(shí)，憂(yōu)患與我們同在，我們背上了沉重的人生十字架。曼妙的幻想，節日的狂歡，天真的虔誠，隨著(zhù)無(wú)可彌補的缺憾而遠逝。

我們有自己的青春祭。 從這個(gè)意義上說(shuō)，這校園與我們青春的希望與失望相連，它永遠。

燕園的魅力在于它的不單純。就我們每個(gè)人說(shuō)，我們把青春時(shí)代的痛苦和歡樂(lè )、追求和幻滅，投入并消融于燕園，它是我們永遠的記憶。

未名湖秀麗的波光與長(cháng)鳴的鐘聲，民主廣場(chǎng)上悲壯的吶喊，混成了一代人又一代人的校園記憶。 一種眼前的柔美與歷史的雄健的合成；一種朝朝夕夕的弦誦之聲與歲歲年年的奮斗吶喊的合成；一種勤奮的充實(shí)自身與熱情的參與意識的合成；這校園的魅力多半產(chǎn)生于上述那些復合豐富的精神氣質(zhì)的合成。

燕園有一種特殊的氣氛：總是少有閑暇的急匆匆的腳步，總是思考著(zhù)的皺著(zhù)的眉宇，總是這樣沒(méi)完沒(méi)了的嚴肅和沉郁。當然也不盡然，廣告牌上那些花花綠綠的招貼，間或也露出某些詼諧和輕松，時(shí)不時(shí)地出現一些令人震驚的舉動(dòng)，更體現出北大自由靈魂的機智和聰慧。

北大又是灑脫和充滿(mǎn)了活力的。 這真是一塊圣地。

數十年來(lái)這里成長(cháng)著(zhù)中國幾代最優(yōu)秀的學(xué)者。豐博的學(xué)識，閃光的才智，莊嚴無(wú)畏的獨立思想，這一切又與先于天下的嚴峻思考，耿介不阿的人格操守以及勇銳的抗爭精神相結合。

這更是一種精神合成的魅力。科學(xué)與民主是未經(jīng)確認卻是事實(shí)上的北大校訓。

二者作為剛柔結合的象征，構成了北大的精神支柱。把這座校園作為一種文化和精神現象加以考察，便可發(fā)現科學(xué)民主作為北大精神支柱無(wú)所不在的影響。

正是它，生發(fā)了北大恒久長(cháng)存的對于人類(lèi)自由境界和社會(huì )民主的渴望與追求。 這里是我的永遠的校園，從未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南煙景，從鏡春園進(jìn)入郎潤園，從成府小街東迤，入燕。

2.以永遠的校園為題,寫(xiě)一篇700字作文,有關(guān)于初中生活的作文

對初中生活的懷念，這是永遠的校園，不變的故事 遠處“戰場(chǎng)”的硝煙逐漸過(guò)去，緊張的心情也終于得到了片刻的喘息，回首往事早已“慘不忍睹”看今朝“濤聲依舊”望明朝期末的戰場(chǎng)正如千軍萬(wàn)馬浩蕩奔來(lái)。

這就是學(xué)生，這就是我。 中期考試在一片哀怨聲中燒盡了最后的余暉――成績(jì)單公布了。

望著(zhù)自己的名字不上不下的處在其中，想怨想樂(lè )，嗚呼息哉。我不想把周記寫(xiě)成總結，也不想再回頭看那近似嘲諷的名次，我想談今天說(shuō)明朝。

事以至此，不必多說(shuō)，問(wèn)世間分為何物，直叫人生死相許，沒(méi)有哪個(gè)地方能買(mǎi)到后悔藥無(wú)奈間化悲痛為力量，去迎接前方一片燦爛的春光！ 望蒼穹，天空如鏡，早已進(jìn)入初冬，幾天前的一場(chǎng)雪給期中考試畫(huà)上一個(gè)句號，同時(shí)又為一個(gè)冬天拉開(kāi)了序幕。13年間，春去秋來(lái)寒暑盡，早已見(jiàn)怪不怪了，不過(guò)我還是覺(jué)得冬日可愛(ài)。

它沒(méi)有夏的驕傲，沒(méi)有春的驕傲，沒(méi)有秋的悲涼，冬日可愛(ài)。這正如我們，在幾年間我們名次上的上上下下，曾幾個(gè)留下驕傲，在幾年間，友情上的分裂合好，磨鈍了我們的孤傲。

同窗好友的入圍體貼，讓我們的心不再悲涼。冬日可愛(ài)，因為它帶走了一切所不該有的去帶來(lái)了更多所不該來(lái)的。

一抹黑暗，一抹夕陽(yáng)，一抹快樂(lè )，一抹憂(yōu)傷……人世間總是如此，無(wú)窮無(wú)盡。小學(xué)四年級時(shí)學(xué)魯迅在書(shū)桌上刻下一個(gè)小小得“早”時(shí)候也不忘對可愛(ài)的書(shū)桌說(shuō)聲對不起，六年級時(shí)曾在日記本上寫(xiě)了一個(gè)大大的“悟”，可卻悟不透著(zhù)段學(xué)生時(shí)代，入初中才知道天外有天人外有人，第一次考試年級199讓我知道過(guò)去的輝煌是永遠的過(guò)去我寫(xiě)下了“悔“，現在，我義無(wú)反顧地寫(xiě)下了“望”。

望，望云端，大鵬一日同風(fēng)起扶搖直上九萬(wàn)里。望，望眼前，千里之行始于足下，讓我們去攀爬知識的高峰，望，望未來(lái)，讓我們去拼搏去奮斗，用自己的筆寫(xiě)下自己的人生。

望期中，望期末，望蒼穹。

3.永遠的校園 高中話(huà)題作文

剛剛寫(xiě)下“校園”這個(gè)詞的時(shí)候，腦海里隨之閃現的是：美好、快樂(lè )、溫暖和幸福！2008年，我懷揣著(zhù)一份期待，跨入了中學(xué)的校園。

在這里我將渡過(guò)生命中最為寶貴的三年，中學(xué)的校園將會(huì )給予我許多，并會(huì )陪伴我走過(guò)永遠。 開(kāi)始中學(xué)校園生活的時(shí)候，一切似乎是和小學(xué)有著(zhù)截然的不同。

有一股緊張的氣氛還有一份同伴之間的競爭和較勁兒。由于自己小學(xué)是畢業(yè)于名校，并且取得過(guò)輝煌的成績(jì)，剛來(lái)到中學(xué)校園的時(shí)候，自然而然地擔負起了新的班級的管理工作。

也許是自信心過(guò)于高漲、也許是自己的優(yōu)越感過(guò)于膨脹，我的初中生活開(kāi)始的并不如意。私下里同學(xué)們對我的評價(jià)是：傲氣。

而我也在隨后的班干部競選中——名落孫山。中學(xué)的校園送給我的第一份大禮就是：挫折。

chinazuowen 第一次的期中考試，成績(jì)遠遠沒(méi)有我想象的那么出色，自己并沒(méi)有像小學(xué)那樣獨占鰲頭。班干部競選的失敗和考試的失利，使我第一次對自己失去了信心。

我變得有點(diǎn)頹廢、甚至是有點(diǎn)破罐子破摔的感覺(jué)。為了彰顯自己所謂的個(gè)性，我時(shí)不時(shí)地犯小錯、違反點(diǎn)紀律。

我記得最為清楚的一次就是在語(yǔ)文課上，自以為寫(xiě)作很棒的我，在期中考試的時(shí)候作文被扣掉18分。那一節課是老師給講解級部的優(yōu)秀考場(chǎng)作文。

老師在講臺上逐篇講解著(zhù)，臺下坐著(zhù)我的心里說(shuō)不出是什么滋味，有一絲的不服氣，也有一絲懊惱。就在老師讓別的同學(xué)分析文章的時(shí)候，我沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師允許就大聲喊道：“這樣的文章還得那么高的分？應該扣掉20分！”說(shuō)完，我還洋洋自得，沒(méi)有感覺(jué)到有什么不妥。

當我抬眼與語(yǔ)文老師的目光對接的時(shí)候，我從老師的目光里看到的是失望、是惋惜；聽(tīng)到的是同學(xué)們的哄堂大笑。在那一個(gè)階段，這樣的錯誤我是經(jīng)常出現。

班主任老及時(shí)師發(fā)現了我的不正常，一點(diǎn)一點(diǎn)地不厭其煩地開(kāi)導我、鼓勵我。在班干部競選失敗的時(shí)候：老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你在我的眼中是一個(gè)非常優(yōu)秀的孩子，一次的失利不代表什么，老師希望你打起精神，找出自己的不足，用你自己的實(shí)力證明你是優(yōu)秀的！”在我取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)的時(shí)候，老師又對我說(shuō)：“老師看到你一直在努力地改正自己的不足，你也一次又一次地達到了老師對你的要求。”

語(yǔ)文老師也沒(méi)有放棄對我的教導，我的成績(jì)哪怕是提高一分老師也會(huì )在班里表?yè)P我、鼓勵我。有的時(shí)候，我的文章寫(xiě)的不是那么完美，老師也是鼓勵我大聲朗讀，讓我重新樹(shù)立起自己的信心！老師的諄諄教導仿佛是一針強心劑，我又重新打起了精神，邁開(kāi)大步向前沖。

接下來(lái)的考試成績(jì)是一次比一次優(yōu)秀。校園讓我收獲了溫馨和鼓舞！ 在舍我其誰(shuí)的班長(cháng)競選失利以后，在老師的指點(diǎn)下，我學(xué)會(huì )了反思。

靜下心來(lái)的時(shí)候，我不斷地觀(guān)察自己周?chē)耐瑢W(xué)。那些洋溢著(zhù)歡笑和青春的臉龐讓我感到親切，其實(shí)我們就是一個(gè)相親相愛(ài)的大家庭。

同學(xué)之間要相互忍讓、要互相幫助、要真誠地對待人家。我逐漸放低了自己的姿態(tài)融入到班級這個(gè)集體當中。

籃球場(chǎng)上，我和同學(xué)們一起為了班級榮譽(yù)而戰，就是同學(xué)之間有了偶爾的碰撞，我們也會(huì )相視一笑，不去計較；不管是跳繩比賽還是踢毽子比賽，我們班都是場(chǎng)上運動(dòng)員在奮力拼爭場(chǎng)下的拉拉隊也是整個(gè)賽場(chǎng)最為響亮的。在集體的懷抱中，我找回了自我，漸漸地我不再抱怨、不再自視清高。

當我再一次當選值日班長(cháng)的時(shí)候，我看到了同學(xué)的笑臉、看到了老師欣慰的目光。校園讓我學(xué)會(huì )了堅強、讓我收獲了知識、收獲了友情！ 當春風(fēng)再一次吹拂在我們的臉上的時(shí)候，我感覺(jué)自己的青春已經(jīng)在校園中飛揚。

我忘不了班主任老師一次次在叮嚀：春天是一個(gè)浮躁的季節、春天也是一個(gè)讀書(shū)的季節。老師眼看你從一個(gè)小男孩長(cháng)成一個(gè)大小伙子了。

你一步步地走向成熟，老師希望你像真正的男子漢那樣擁有寬廣的胸懷；我忘不了語(yǔ)文老師那親切的目光，哪怕是自己一次精彩的發(fā)言，也會(huì )從她哪里收到贊美和鼓勵，使我自己不再害怕語(yǔ)文；忘不了被譽(yù)為“數學(xué)王子”的我，在數學(xué)考試的失利中，收到的是老師鼓勵式的調侃和加油，我暗暗告訴自己下一次我不會(huì )讓您失望；忘不了英語(yǔ)課上老師那詼諧幽默的話(huà)語(yǔ)，在他的帶領(lǐng)下我的英語(yǔ)成績(jì)是突飛猛進(jìn)；更忘不了和同學(xué)之間的嬉笑打鬧；忘不了我們籃球場(chǎng)上的揮汗如雨、忘不了我和同學(xué)之間的惺惺相惜，還有選修課上的《于丹.論語(yǔ)》校園讓我收獲了快樂(lè )、學(xué)會(huì )了思考。 生命之中因為有了校園讓我的生活不在單調，充滿(mǎn)色彩！我喜歡校園這個(gè)大家庭給與我的溫暖、喜歡班級這個(gè)小家庭帶給我的快樂(lè )；我喜歡老師亦師亦母般的關(guān)懷和問(wèn)候；我喜歡同伴之間的純真和火熱；我更喜歡老門(mén)口那棵亭亭玉立的蒼天大樹(shù)，它教會(huì )我古老和堅強；我更喜歡新校那些快樂(lè )的孩童，她常常讓我回味起校園里快樂(lè )的時(shí)光……. 時(shí)光不會(huì )為誰(shuí)停留，時(shí)光也會(huì )飛逝。

三年后，我將會(huì )離開(kāi)這片培育我的校園，去走自己的人生之路。我想，不管歲月如何流逝，校園里發(fā)生的每一個(gè)片段我都會(huì )永久珍藏，她會(huì )成為一個(gè)永久的回憶，我會(huì )穿越時(shí)光的隧道，時(shí)時(shí)回味、時(shí)時(shí)感念我永遠的校園。

對不起，這也是寫(xiě)中學(xué)的，不過(guò)和你的年紀差不多，看在我很辛苦的份上，采納吧？？！。

4.謝冕《永遠的校園》隨筆怎么寫(xiě)

一顆蒲公英小小的種子，被草地上那個(gè)小女孩輕輕一吹，神奇地落在這里便不再動(dòng)了——這也許竟是夙緣。

已經(jīng)變得十分遙遠的那個(gè)八月末的午夜，車(chē)子在黑幽幽的校園里林叢中旋轉終于停住的時(shí)候，我認定那是一生中最神圣的一個(gè)夜晚：命運安排我選擇了燕園一片土。燕園的美麗是大家都這么說(shuō)的，湖光塔影和青春的憧憬聯(lián)系在一起，益發(fā)充滿(mǎn)了詩(shī)意的情趣。

每個(gè)北大學(xué)生都會(huì )有和這個(gè)校園相聯(lián)系的夢(mèng)和記憶。 盡管它因人而異，而且也并非會(huì )一味的幸福歡愉，有辛酸煩苦，也會(huì )有無(wú)可補償的遺憾和愧疚。

我的校園是永遠的。因偶然的機緣而落腳于此，終于造成決定一生命運的契機。

青年時(shí)代未免有點(diǎn)虛幻和夸張的抱負，由于那個(gè)開(kāi)始顯得美麗、后來(lái)愈來(lái)愈顯得嚴峻的時(shí)代，而變得實(shí)際起來(lái)。熱情受到冷卻，幻想落于地面，一個(gè)激情而有些飄浮的青年人，終于在這里開(kāi)始了實(shí)在的人生。

匆匆五個(gè)寒暑的學(xué)生生活，如今確實(shí)變得遙遠了，但師長(cháng)那些各具風(fēng)采但又同樣嚴格的治學(xué)精神影響下的學(xué)業(yè)精進(jìn)，那些由包括不同民族和不同國籍同學(xué)組成的存在著(zhù)差異又充滿(mǎn)了友愛(ài)精神的班級集體，以及戰煙消失后渴望和平建設的要求促使下向科學(xué)進(jìn)軍的總體時(shí)代氛圍，給當日的校園鍍上一層光環(huán)。友誼的真醇、知識的切磋、嚴肅的思考、輕松的郊游，甚至失魂落魄的考試，均因它的不曾虛度而始終留下充實(shí)的記憶。

燕園其實(shí)不大，未名不過(guò)一勺水。水邊一塔，并不可登；水中一島，繞島僅可百余步；另有樓臺百十座，僅此而已。

但這小小校園卻讓所有在這里住過(guò)的人終生夢(mèng)繞魂牽。 其實(shí)北大人說(shuō)到校園，潛意識中并不單指眼下的西郊燕園，他們大都無(wú)意間擴展了北大特有的校園的觀(guān)念：從未名湖到紅樓，從蔡元培先生銅像到民主廣場(chǎng)。

或者說(shuō)，北大人的校園觀(guān)念既是現實(shí)的存在，也是歷史的和精神的存在。在北大人的心目中，校園既具體又抽象，他們似乎更樂(lè )于承認象征性的校園的精魂。

我同樣擁有精神上的一座校園。 我的校園回憶包蘊了一段不平常的記憶。

時(shí)代曾給予我們那一代青年以特殊的際遇，及今思來(lái)，可說(shuō)是痛苦多于歡愉。我們曾有個(gè)充滿(mǎn)期待也充滿(mǎn)困惑的春天。

一個(gè)預示著(zhù)解放的早春降臨了，萬(wàn)物因嚴冬的解凍而萌動(dòng)。北大校園內傳染著(zhù)悄悄的激動(dòng)，年輕的心預感于富有歷史性轉折時(shí)期的可能到來(lái)而不安和興奮。

白天連著(zhù)夜晚，關(guān)于中國前途和命運、關(guān)于人民的民主和自由的辯論，在課堂、在宿舍、在湖濱，也在大、小膳廳、廣場(chǎng)上激烈地進(jìn)行。這時(shí)有著(zhù)向習慣思維和因襲勢力的勇敢抗爭。

那些富有歷史預見(jiàn)和進(jìn)取的思想，在那個(gè)迷蒙的時(shí)刻發(fā)出了動(dòng)人的微光。作為時(shí)代的驕傲，它體現北大師生最敏感、也最有銳氣的品質(zhì)。

與此同時(shí)，觀(guān)念的束縛、疑懼的心態(tài)，處于矛盾的兩難境地的彷徨，更有年輕的心因沉重的負荷而暗中流血。隨后而來(lái)的狂熱的夏季，多雨而濕悶。

轟然而至的雷電襲擊著(zhù)這座校園，花木為風(fēng)雨所摧折。激烈的呼喊靜寂以后，蒙難的血淚默默喚醒沉睡的靈魂。

他們在靜默中迎接肅殺的秋季和蒼白而漫長(cháng)的冬日。 那顆偶然落下的種子不會(huì )長(cháng)成樹(shù)木，但因特殊的條件被催化而成熟。

都過(guò)去了，湖畔走不到頭的花陰曲徑；都過(guò)去了，宿舍水房燈下午夜不眠的沉思，還有輕率的許諾，天真的輕信。告別青春，告別單純，從此心甘情愿地跋涉于泥濘的長(cháng)途而不怨尤。

也許即在此時(shí)，憂(yōu)患與我們同在，我們背上了沉重的人生十字架。曼妙的幻想，節日的狂歡，天真的虔誠，隨著(zhù)無(wú)可彌補的缺憾而遠逝。

我們有自己的青春祭。 從這個(gè)意義上說(shuō)，這校園與我們青春的希望與失望相連，它永遠。

燕園的魅力在于它的不單純。就我們每個(gè)人說(shuō)，我們把青春時(shí)代的痛苦和歡樂(lè )、追求和幻滅，投入并消融于燕園，它是我們永遠的記憶。

未名湖秀麗的波光與長(cháng)鳴的鐘聲，民主廣場(chǎng)上悲壯的吶喊，混成了一代人又一代人的校園記憶。 一種眼前的柔美與歷史的雄健的合成；一種朝朝夕夕的弦誦之聲與歲歲年年的奮斗吶喊的合成；一種勤奮的充實(shí)自身與熱情的參與意識的合成；這校園的魅力多半產(chǎn)生于上述那些復合豐富的精神氣質(zhì)的合成。

燕園有一種特殊的氣氛：總是少有閑暇的急匆匆的腳步，總是思考著(zhù)的皺著(zhù)的眉宇，總是這樣沒(méi)完沒(méi)了的嚴肅和沉郁。當然也不盡然，廣告牌上那些花花綠綠的招貼，間或也露出某些詼諧和輕松，時(shí)不時(shí)地出現一些令人震驚的舉動(dòng)，更體現出北大自由靈魂的機智和聰慧。

北大又是灑脫和充滿(mǎn)了活力的。 這真是一塊圣地。

數十年來(lái)這里成長(cháng)著(zhù)中國幾代最優(yōu)秀的學(xué)者。豐博的學(xué)識，閃光的才智，莊嚴無(wú)畏的獨立思想，這一切又與先于天下的嚴峻思考，耿介不阿的人格操守以及勇銳的抗爭精神相結合。

這更是一種精神合成的魅力。科學(xué)與民主是未經(jīng)確認卻是事實(shí)上的北大校訓。

二者作為剛柔結合的象征，構成了北大的精神支柱。把這座校園作為一種文化和精神現象加以考察，便可發(fā)現科學(xué)民主作為北大精神支柱無(wú)所不在的影響。

正是它，生發(fā)了北大恒久長(cháng)存的對于人類(lèi)自由境界和社會(huì )民主的渴望與追求。 這里是我的永遠的校園，從未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南煙景，從鏡春園進(jìn)入郎潤園，從成府小街東迤，入燕東園林陰曲。

5.萬(wàn)州白土中學(xué)永遠的校園作文

剛剛寫(xiě)下“校園”這個(gè)詞的時(shí)候，腦海里隨之閃現的是：美好、快樂(lè )、溫暖和幸福！2008年，我懷揣著(zhù)一份期待，跨入了中學(xué)的校園。在這里我將渡過(guò)生命中最為寶貴的三年，中學(xué)的校園將會(huì )給予我許多，并會(huì )陪伴我走過(guò)永遠。

開(kāi)始中學(xué)校園生活的時(shí)候，一切似乎是和小學(xué)有著(zhù)截然的不同。有一股緊張的氣氛還有一份同伴之間的競爭和較勁兒。由于自己小學(xué)是畢業(yè)于名校，并且取得過(guò)輝煌的成績(jì)，剛來(lái)到中學(xué)校園的時(shí)候，自然而然地擔負起了新的班級的管理工作。也許是自信心過(guò)于高漲、也許是自己的優(yōu)越感過(guò)于膨脹，我的初中生活開(kāi)始的并不如意。私下里同學(xué)們對我的評價(jià)是：傲氣。而我也在隨后的班干部競選中——名落孫山。中學(xué)的校園送給我的第一份大禮就是： 挫折。

第一次的期中考試，成績(jì)遠遠沒(méi)有我想象的那么出色，自己并沒(méi)有像小學(xué)那樣獨占鰲頭。班干部競選的失敗和考試的失利，使我第一次對自己失去了信心。我變得有點(diǎn)頹廢、甚至是有點(diǎn)破罐子破摔的感覺(jué)。為了彰顯自己所謂的個(gè)性，我時(shí)不時(shí)地犯小錯、違反點(diǎn)紀律。我記得最為清楚的一次就是在語(yǔ)文課上，自以為寫(xiě)作很棒的我，在期中考試的時(shí)候作文被扣掉18分。那一節課是老師給講解級部的優(yōu)秀考場(chǎng)作文。老師在講臺上逐篇講解著(zhù)，臺下坐著(zhù)我的心里說(shuō)不出是什么滋味，有一絲的不服氣，也有一絲懊惱。就在老師讓別的同學(xué)分析文章的時(shí)候，我沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師允許就大聲喊道：“這樣的文章還得那么高的分？應該扣掉20分！”說(shuō)完，我還洋洋自得，沒(méi)有感覺(jué)到有什么不妥。當我抬眼與語(yǔ)文老師的目光對接的時(shí)候，我從老師的目光里看到的是失望、是惋惜；聽(tīng)到的是同學(xué)們的哄堂大笑。在那一個(gè)階段，這樣的錯誤我是經(jīng)常出現。班主任老及時(shí)師發(fā)現了我的不正常，一點(diǎn)一點(diǎn)地不厭其煩地開(kāi)導我、鼓勵我。在班干部競選失敗的時(shí)候：老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你在我的眼中是一個(gè)非常優(yōu)秀的孩子，一次的失利不代表什么，老師希望你打起精神，找出自己的不足，用你自己的實(shí)力證明你是優(yōu)秀的！”在我取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)的時(shí)候，老師又對我說(shuō)：“老師看到你一直在努力地改正自己的不足，你也一次又一次地達到了老師對你的要求。”語(yǔ)文老師也沒(méi)有放棄對我的教導，我的成績(jì)哪怕是提高一分老師也會(huì )在班里表?yè)P我、鼓勵我。有的時(shí)候，我的文章寫(xiě)的不是那么完美，老師也是鼓勵我大聲朗讀，讓我重新樹(shù)立起自己的信心！老師的諄諄教導仿佛是一針強心劑，我又重新打起了精神，邁開(kāi)大步向前沖。接下來(lái)的考試成績(jì)是一次比一次優(yōu)秀。 校園讓我收獲了溫 馨和鼓舞！

在舍我其誰(shuí)的班長(cháng)競選失利以后，在老師的指點(diǎn)下，我學(xué)會(huì )了反思。靜下心來(lái)的時(shí)候，我不斷地觀(guān)察自己周?chē)耐瑢W(xué)。那些洋溢著(zhù)歡笑和青春的臉龐讓我感到親切，其實(shí)我們就是一個(gè)相親相愛(ài)的大家庭。同學(xué)之間要相互忍讓、要互相幫助、要真誠地對待人家。我逐漸放低了自己的姿態(tài)融入到班級這個(gè)集體當中。籃球場(chǎng)上，我和同學(xué)們一起為了班級榮譽(yù)而戰，就是同學(xué)之間有了偶爾的碰撞，我們也會(huì )相視一笑，不去計較；不管是跳繩比賽還是踢毽子比賽，我們班都是場(chǎng)上運動(dòng)員在奮力拼爭場(chǎng)下的拉拉隊也是整個(gè)賽場(chǎng)最為響亮的。在集體的懷抱中，我找回了自我，漸漸地我不再抱怨、不再自視清高。當我再一次當選值日班長(cháng)的時(shí)候，我看到了同學(xué)的笑臉、看到了老師欣慰的目光。 校園讓我學(xué)會(huì )了堅強、讓我收獲了知識、收獲了友情！

當春風(fēng)再一次吹拂在我們的臉上的時(shí)候，我感覺(jué)自己的青春已經(jīng)在校園中飛揚。我忘不了班主任老師一次次在叮嚀：春天是一個(gè)浮躁的季節、春天也是一個(gè)讀書(shū)的季節。老師眼看你從一個(gè)小男孩長(cháng)成一個(gè)大小伙子了。你一步步地走向成熟，老師希望你像真正的男子漢那樣擁有寬廣的胸懷；我忘不了語(yǔ)文老師那親切的目光，哪怕是自己一次精彩的發(fā)言，也會(huì )從她哪里收到贊美和鼓勵，使我自己不再害怕語(yǔ)文；忘不了被譽(yù)為“數學(xué)王子”的我，在數學(xué)考試的失利中，收到的是老師鼓勵式的調侃和加油，我暗暗告訴自己下一次我不會(huì )讓您失望；忘不了英語(yǔ)課上老師那詼諧幽默的話(huà)語(yǔ)，在他的帶領(lǐng)下我的英語(yǔ)成績(jì)是突飛猛進(jìn)；更忘不了和同學(xué)之間的嬉笑打鬧；忘不了我們籃球場(chǎng)上的揮汗如雨、忘不了我和同學(xué)之間的惺惺相惜，還有選修課上的《于丹.論語(yǔ)》校園讓我收獲了快樂(lè )、學(xué)會(huì )了思考。

生命之中因為有了校園讓我的生活不在單調，充滿(mǎn)色彩！我喜歡校園這個(gè)大家庭給與我的溫暖、喜歡班級這個(gè)小家庭帶給我的快樂(lè )；我喜歡老師亦師亦母般的關(guān)懷和問(wèn)候；我喜歡同伴之間的純真和火熱；我更喜歡老校門(mén)口那棵亭亭玉立的蒼天大樹(shù)，它教會(huì )我古老和堅強；我更喜歡新校那些快樂(lè )的孩童，她常常讓我回味起校園里快樂(lè )的時(shí)光…….

時(shí)光不會(huì )為誰(shuí)停留，時(shí)光也會(huì )飛逝。三年后，我將會(huì )離開(kāi)這片培育我的校園，去走自己的人生之路。我想，不管歲月如何流逝，校園里發(fā)生的每一個(gè)片段我都會(huì )永久珍藏，她會(huì )成為一個(gè)永久的回憶，我會(huì )穿越時(shí)光的隧道，時(shí)時(shí)回味、時(shí)時(shí)感念我永遠的校園。

6.六年級作文：《母校, 你永遠在我心中》500字以上

《母校， 你永遠在我心中》

轉眼，即是離別。

站在窗前，我望著(zhù)窗外，藍藍的天空偶爾飄過(guò)幾朵云，再回首往事如煙，如今的我不再是那是什么都不懂得小毛孩，現在想起來(lái)時(shí)間過(guò)得真快啊，甚至讓我覺(jué)得這些年的風(fēng)雨彷佛是夢(mèng)境一般，微風(fēng)吹過(guò)送來(lái)了一縷花香，這時(shí)我才想起再過(guò)些日子我就要離開(kāi)了，曾經(jīng)的記憶是那么的美好，我還沒(méi)來(lái)得及回憶就要。

想起來(lái)這些年的自己 ，呵呵，何時(shí)自己的過(guò)往身影也開(kāi)始模糊了，彷佛這些年在學(xué)校的不是我本人一樣，這些年，我。

梔子花的清香 ，懷舊的課桌，一塵不染的教室。。。。曾經(jīng)一度覺(jué)得老師很煩不是這樣作業(yè)就是那樣考題或是某某又怎樣怎樣，現在這些對于我來(lái)說(shuō)都想煙云一樣，清風(fēng)一吹就不見(jiàn)了，再回首，其實(shí)很懷念。

。。

現在想來(lái)，一切都成空，沒(méi)有曾經(jīng)，只有永遠。讓記憶成為永恒，酸楚的感覺(jué)涌上心頭，好希望時(shí)光因此停留。舍不得，太多的舍不得······聚，不代表開(kāi)始；散，不代表結束。

往事如煙，我依舊會(huì )記得：那些年，我們一起走過(guò)；那些年，我們。。。

你，其實(shí)-----在我心

7.關(guān)于校園的作文 800字 左右

美麗的清晨，美麗的校園

轉眼，我已經(jīng)在校園度過(guò)了四個(gè)春秋，校園的一切都是美的，美得讓人無(wú)法忘遍，校園清晨的美麗，成為記憶中最亮麗的風(fēng)景，把那美的一角展示出來(lái)，表達我對母校培育我四年的感謝與對她的祝福。

當第一道曙光爬過(guò)校園那道阻隔外界世俗喧囂與煩惱的圍墻，投向這一方圈著(zhù)知識與智慧，圈著(zhù)永遠至尊的凈地時(shí)，最早迎接黎明的是我們這些“八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，早鍛煉的同學(xué)在五線(xiàn)譜似的跑道上跳著(zhù)，跑著(zhù)，就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的活潑的音符，構成了一曲生氣蓬勃的交響曲，不斷奏出“拼搏、奔跑、追趕”的強音和“嬉戲、玩耍”的樂(lè )音。校園早晨獨有的節奏之美，成為我最熟悉的旋律。

第二道曙光給了種滿(mǎn)了花草的花圃。白茫茫的濃霧漸漸地散開(kāi)了，水晶般晶瑩的露珠，成了點(diǎn)綴花瓣和綠葉兒的花邊。花瓣上的飽滿(mǎn)的晶瑩剔透的珍珠，在晨風(fēng)吹拂下像一個(gè)個(gè)水晶玻璃球在滾動(dòng)。一陣陣淡淡清香，撲鼻而來(lái)，讓人心曠神怡。

清晨的校園，清晨的夢(mèng)。我的初中四年，就在這美的環(huán)境中度過(guò)。年年歲歲、歲歲年年，我走了，但那情那景那美依舊永遠在身邊。

太陽(yáng)把第三道霞光投向了教學(xué)樓，氏金色的霞光把它從背景——廣闊的天空中勾勒出來(lái)，好巍峨！透明潔凈的窗玻璃映襯著(zhù)初升太陽(yáng)的光華，明敞的空間洋溢著(zhù)溫暖與活力。辛勤的園丁與我們，就在這樣的環(huán)境中完成著(zhù)知識的傳承與人性的提升。校園中的水潭也倍受晨曦的青睞。閃爍著(zhù)細碎鱗紋的清澈見(jiàn)底的水與斑駁彎曲的石橋給人的是一種古老的平靜與祥和。潭邊那參差的垂柳卻在晨光下伸展和梳洗自己嫩綠的枝葉兒，它們的身上洋溢著(zhù)綠色的生命活力。校園的香氣與色彩，總是美得讓人動(dòng)容。

滿(mǎn)分理由

選取了一個(gè)片段，來(lái)表達美的主題，構思非常精巧，既扣住了話(huà)題的要求“美”與“身邊”，又表達了自己對母校的感激之情。如果不是充滿(mǎn)著(zhù)情感，誰(shuí)的筆下的學(xué)校會(huì )如此美好動(dòng)人？考生觀(guān)察細致，描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，選文章結構嚴謹，條理清晰，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等感官，展現了學(xué)校的節奏、氣息、色彩等。描寫(xiě)過(guò)程中，作者能抓住事物的特征，再加上自己的獨特感受，把讀者帶入了校園這一“凈土”。這是一篇聲情并茂，理趣兼備的好文章

8.母校永遠在我記憶里作文

光陰如滔滔黃河水，一去不復返，轉眼之間，我已經(jīng)在小學(xué)待了6年了。在這段日子里，我從一個(gè)無(wú)知的幼童變成了一個(gè)懂事的高年級學(xué)生，許多美好的回憶將永遠保存在我的記憶的寶箱里。在這些回憶里，和老師同學(xué)在一起的時(shí)光總是美好的。在這段日子里總是哭過(guò)，笑過(guò)，悲傷過(guò)，快樂(lè )過(guò)，煩悶過(guò)，憂(yōu)郁過(guò)……這6年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是學(xué)校見(jiàn)證并陪我走過(guò)的。而今。我慢馬上就要離開(kāi)這所陪伴我們多少年風(fēng)風(fēng)雨雨的母校了，讓我們在此高呼一聲；母校，謝謝您！

展望昨天，在母校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仍歷歷在目，母校你還記得嗎？校園里有我們飛奔的身影；母校你還記得嗎？校園里曾有我們如花般燦爛的笑容；母校你還記的嗎？校園曾有我們銀鈴般的歡笑聲；母校你還記得嗎？我們曾取優(yōu)異成績(jì)而笑過(guò)，我們曾看到受傷小動(dòng)物無(wú)助的樣子而哭過(guò)，我們曾歡度六一兒童節而快樂(lè )過(guò)，我們也曾受到批評而悲傷過(guò)……這些美好的回憶，母校你還記得嗎？

可是，‘人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，'分別的時(shí)刻就要到了。這段時(shí)間，大家似乎都意識到，時(shí)間不多了，我們就要離開(kāi)母校了。

百川到東海，何時(shí)復西歸？時(shí)間過(guò)得真快，轉眼之間，我們都要升初中了。母校，雖然我們要分開(kāi)了。但是，請不要太悲傷，讓我們把這一份份美好的回憶珍藏起來(lái)，等到以后，我們一定會(huì )再相見(jiàn)的，我一定再回來(lái)看你的。母校保重！！你永遠在我的記憶中！！