觀(guān)看科普大篷車(chē)進(jìn)校園有感四百字作文(科普走進(jìn)校園作文400字)

1.科普走進(jìn)校園作文400字

這天，我們學(xué)校舉行了“科普大篷車(chē)”活動(dòng)，活動(dòng)中有許許多多的游戲，如：機器人跳舞、做體操、九連環(huán)解繩……

其中我最喜歡的是機器人跳舞，很有趣的。工作人員先把四個(gè)機器人擺在乒乓球臺上，緊接著(zhù)響起了音樂(lè )，機器人隨著(zhù)音樂(lè )翩翩起舞：機器人先向我們鞠躬敬禮，然后就嫻熟地跳起了舞，機器人先伸直手蹲著(zhù)，之后趴在地上，手一撐，兩個(gè)腳就懸在半空中了……大家都情不自禁地拍起了掌。四個(gè)機器人停下后，有一個(gè)紅色的機器人不知道為什么倒下了，逗得我們哈哈大笑，笑得同學(xué)們有的捂著(zhù)肚子；有的咳個(gè)不停；有的笑得直打滾……幸好工作人員及時(shí)把機器人扶了起來(lái)。伴著(zhù)音樂(lè )，四個(gè)機器人前滾翻后滾翻，“一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，四個(gè)，五個(gè)，六個(gè)……”同學(xué)們數了起來(lái)。當同學(xué)們數到三十的時(shí)候，機器人又跳了起來(lái)。有一個(gè)白色的和一個(gè)銀色的機器人應該是太興奮了沒(méi)停下來(lái)。同學(xué)們又捧腹大笑起來(lái)。工作人員把銀色的機器人放在地上，讓它的臉朝上躺著(zhù)。可它不可思議地跳了起來(lái)站立著(zhù)，頓時(shí)響起了一片熱烈的掌聲，有的人大聲地說(shuō)“好”；有的人大聲贊嘆……不一會(huì )兒，機器人又來(lái)了一個(gè)前滾翻后滾翻，之后四個(gè)機器人把手往后抖，屁股向著(zhù)我們甩了甩，逗得我們哈哈大笑！

看了機器人的表演，我覺(jué)得科學(xué)發(fā)達真奇妙啊！

2.科普大篷車(chē)進(jìn)校園作文

5月17日那天，滿(mǎn)載著(zhù)十幾套互動(dòng)式科普展品的“科普大篷車(chē)”開(kāi)進(jìn)了八步實(shí)驗小學(xué)，給我們全校師生帶來(lái)了一頓豐盛的“科普大餐”，不但開(kāi)闊了我們的視野，豐富了我們的知識，更點(diǎn)燃了我們向往科學(xué)和熱愛(ài)科學(xué)的信念。

“科普大篷車(chē)”功能齊全，集科普展示、影視放映、圖文解說(shuō)于一體，是“流動(dòng)的科技館”。我戴上立體眼鏡，走進(jìn)“科普大篷車(chē)”。突然，只見(jiàn)一只巨大的霸王龍對著(zhù)我張牙舞爪，樣子十分猙獰。這不是6500萬(wàn)年前的恐龍嗎？怎么會(huì )來(lái)到“科普大篷車(chē)”里呢？我被嚇了一大跳，身子抖了一下，眼鏡隨即掉落下來(lái)。咦，嚇人的大恐龍去哪了呢？我仔細一看，原來(lái)大恐龍只是一幅畫(huà)！可為什么剛才會(huì )那樣恐怖呢？當我重新戴上立體眼鏡才明白，原來(lái)是立體眼鏡的視覺(jué)效果。經(jīng)過(guò)聽(tīng)講解，就更進(jìn)一步明白了，戴著(zhù)立體眼鏡看畫(huà)時(shí)，就會(huì )把視點(diǎn)落在立體畫(huà)后面合適的位置，使左眼看到的畫(huà)面與右眼錯開(kāi)一個(gè)單位塊，左、右眼也就看到不同的圖案，如果我們把這兩幅圖案做成像左右兩張照片一樣有一定差別，就會(huì )呈現立體感覺(jué)。我繼續往前走，發(fā)現了更為神奇的東西——會(huì )飛的“碗”。只要按下按鈕，碗狀形的半球體，就會(huì )在風(fēng)力的吹動(dòng)下，騰空而起，恰似一只會(huì )飛的“碗”懸在空中，真是太神奇了！使這神奇的現象發(fā)生的原因到底是什么呢？哦，原來(lái)是因為流速大的地方壓力低，流速小的地方壓力高，半球形“碗”受到一種來(lái)自四周的推力，使“碗”總是向氣流中心運動(dòng)，而不會(huì )向四周逃跑。這就是著(zhù)名的伯努利原理。接著(zhù)，我又參觀(guān)了“拓撲”、“太陽(yáng)能發(fā)電”、“看得見(jiàn)的聲波”……這一次參觀(guān)“科普大篷車(chē)”，真是令我大開(kāi)眼界呀！

科學(xué)源于創(chuàng )新，“創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng )新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。”這次參觀(guān)經(jīng)歷讓我深刻體會(huì )到， 科學(xué)是前人創(chuàng )造的，也是靠我們發(fā)揚光大的，我們必須廣泛地學(xué)習前人的科學(xué)經(jīng)驗，我們既要站在巨人的肩上，但又絕不能迷信權威，人云亦云，讓科學(xué)的閃光熄滅在因循守舊中。那么，在平時(shí)的生活中，我們就必須要勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，敢于想、敢于做，不斷地培養和提高自己的創(chuàng )新能力。學(xué)會(huì )了創(chuàng )新，就等于牢牢地抓住了開(kāi)啟新世界大門(mén)的鑰匙，只有敲開(kāi)了創(chuàng )新之門(mén)，這個(gè)時(shí)代才真正屬于我們！

3.科普大篷車(chē)進(jìn)校園作文

5月17日那天，滿(mǎn)載著(zhù)十幾套互動(dòng)式科普展品的“科普大篷車(chē)”開(kāi)進(jìn)了八步實(shí)驗小學(xué)，給我們全校師生帶來(lái)了一頓豐盛的“科普大餐”，不但開(kāi)闊了我們的視野，豐富了我們的知識，更點(diǎn)燃了我們向往科學(xué)和熱愛(ài)科學(xué)的信念。

“科普大篷車(chē)”功能齊全，集科普展示、影視放映、圖文解說(shuō)于一體，是“流動(dòng)的科技館”。我戴上立體眼鏡，走進(jìn)“科普大篷車(chē)”。突然，只見(jiàn)一只巨大的霸王龍對著(zhù)我張牙舞爪，樣子十分猙獰。這不是6500萬(wàn)年前的恐龍嗎？怎么會(huì )來(lái)到“科普大篷車(chē)”里呢？我被嚇了一大跳，身子抖了一下，眼鏡隨即掉落下來(lái)。咦，嚇人的大恐龍去哪了呢？我仔細一看，原來(lái)大恐龍只是一幅畫(huà)！可為什么剛才會(huì )那樣恐怖呢？當我重新戴上立體眼鏡才明白，原來(lái)是立體眼鏡的視覺(jué)效果。經(jīng)過(guò)聽(tīng)講解，就更進(jìn)一步明白了，戴著(zhù)立體眼鏡看畫(huà)時(shí)，就會(huì )把視點(diǎn)落在立體畫(huà)后面合適的位置，使左眼看到的畫(huà)面與右眼錯開(kāi)一個(gè)單位塊，左、右眼也就看到不同的圖案，如果我們把這兩幅圖案做成像左右兩張照片一樣有一定差別，就會(huì )呈現立體感覺(jué)。我繼續往前走，發(fā)現了更為神奇的東西——會(huì )飛的“碗”。只要按下按鈕，碗狀形的半球體，就會(huì )在風(fēng)力的吹動(dòng)下，騰空而起，恰似一只會(huì )飛的“碗”懸在空中，真是太神奇了！使這神奇的現象發(fā)生的原因到底是什么呢？哦，原來(lái)是因為流速大的地方壓力低，流速小的地方壓力高，半球形“碗”受到一種來(lái)自四周的推力，使“碗”總是向氣流中心運動(dòng)，而不會(huì )向四周逃跑。這就是著(zhù)名的伯努利原理。接著(zhù)，我又參觀(guān)了“拓撲”、“太陽(yáng)能發(fā)電”、“看得見(jiàn)的聲波”……這一次參觀(guān)“科普大篷車(chē)”，真是令我大開(kāi)眼界呀！

科學(xué)源于創(chuàng )新，“創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng )新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。”這次參觀(guān)經(jīng)歷讓我深刻體會(huì )到， 科學(xué)是前人創(chuàng )造的，也是靠我們發(fā)揚光大的，我們必須廣泛地學(xué)習前人的科學(xué)經(jīng)驗，我們既要站在巨人的肩上，但又絕不能迷信權威，人云亦云，讓科學(xué)的閃光熄滅在因循守舊中。那么，在平時(shí)的生活中，我們就必須要勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，敢于想、敢于做，不斷地培養和提高自己的創(chuàng )新能力。學(xué)會(huì )了創(chuàng )新，就等于牢牢地抓住了開(kāi)啟新世界大門(mén)的鑰匙，只有敲開(kāi)了創(chuàng )新之門(mén)，這個(gè)時(shí)代才真正屬于我們！

4.科普大篷車(chē)觀(guān)后感

“科技大篷車(chē)開(kāi)進(jìn)校園嘍——”聽(tīng)到這個(gè)好消息，全校同學(xué)歡呼雀躍，每個(gè)班都爭先恐后地去參觀(guān)。今天上午，終于輪到我們班了，同學(xué)們高興得摩拳擦掌，坐立不安，大家團團圍住科學(xué)老師，連聲高呼：“老師萬(wàn)歲！老師萬(wàn)歲！”

在科學(xué)老師的帶領(lǐng)下，我們排著(zhù)整整齊齊的隊伍來(lái)到了展廳。哇，這里的科技展品真多呀！一件件稀奇古怪的展品看得我眼花繚亂。我來(lái)到了一個(gè)名叫“柔和的電擊”的展品前，只見(jiàn)實(shí)驗臺上畫(huà)了一只紅色的大手，食指和中指上有兩個(gè)黃色的電極，旁邊放著(zhù)一個(gè)手搖發(fā)電機。我將左手的兩個(gè)手指接觸兩個(gè)電極，右手慢慢搖動(dòng)發(fā)電機，啊，我立刻感覺(jué)到有輕微的電流傳了過(guò)來(lái)，隨著(zhù)我右手搖動(dòng)發(fā)電機的加快，左手感到越來(lái)越麻，最后，像中電了一樣，左手又麻又疼。我連忙停止了搖動(dòng)，蹦起來(lái)使勁兒甩手，過(guò)了好一會(huì )兒，左手才恢復了正常。

對面的展板上貼滿(mǎn)了海洋動(dòng)物圖畫(huà)，有色彩鮮艷的海星、有憨態(tài)可掬的海牛、有輕盈敏捷的飛魚(yú)、有又細又長(cháng)的海蛇……正當我看得入迷時(shí)，忽然傳來(lái)一聲尖叫：“海豚躍起來(lái)了！——”我這才發(fā)現自己忘了向老師領(lǐng)立體眼鏡啦，我趕快向老師要了一副眼鏡戴上，這時(shí)，眼前的一切全變了！我仿佛置身于蔚藍的大海中，一只大海龜正向我緩緩游來(lái)，我連忙伸手去抓它，可我抓到的卻是一團空氣。

走到第二幅畫(huà)前面時(shí)，我看到了一群美麗的小魚(yú)兒，它們正排著(zhù)整整齊齊的隊伍在悠然自得地游泳。突然，一條呲牙咧嘴的大鯊魚(yú)橫沖直撞地竄了出來(lái)，它一步步地向我逼近，險些要碰到我的臉了！嚇得我連忙去掉眼鏡，那條鯊魚(yú)又重新回到了畫(huà)上。

接下來(lái)，我們又參觀(guān)了阿基米德懸浮球、彩虹相遇、升力實(shí)驗、伯努利噴嘴、氣流音樂(lè )轉盤(pán)……增長(cháng)了許多見(jiàn)識。

看了這些科技展品，我心潮澎湃，對科學(xué)家的智慧感到震驚！我想：我長(cháng)大了也要當一名科學(xué)家，為祖國的發(fā)展做出貢獻。

5.科技大篷車(chē)進(jìn)校園 作文 有什么有什么

科普大篷車(chē)進(jìn)校園 5月17日那天，滿(mǎn)載著(zhù)十幾套互動(dòng)式科普展品的“科普大篷車(chē)”開(kāi)進(jìn)了八步實(shí)驗小學(xué)，給我們全校師生帶來(lái)了一頓豐盛的“科普大餐”，不但開(kāi)闊了我們的視野，豐富了我們的知識，更點(diǎn)燃了我們向往科學(xué)和熱愛(ài)科學(xué)的信念。

“科普大篷車(chē)”功能齊全，集科普展示、影視放映、圖文解說(shuō)于一體，是“流動(dòng)的科技館”。我戴上立體眼鏡，走進(jìn)“科普大篷車(chē)”。

突然，只見(jiàn)一只巨大的霸王龍對著(zhù)我張牙舞爪，樣子十分猙獰。這不是6500萬(wàn)年前的恐龍嗎？怎么會(huì )來(lái)到“科普大篷車(chē)”里呢？我被嚇了一大跳，身子抖了一下，眼鏡隨即掉落下來(lái)。

咦，嚇人的大恐龍去哪了呢？我仔細一看，原來(lái)大恐龍只是一幅畫(huà)！可為什么剛才會(huì )那樣恐怖呢？當我重新戴上立體眼鏡才明白，原來(lái)是立體眼鏡的視覺(jué)效果。經(jīng)過(guò)聽(tīng)講解，就更進(jìn)一步明白了，戴著(zhù)立體眼鏡看畫(huà)時(shí)，就會(huì )把視點(diǎn)落在立體畫(huà)后面合適的位置，使左眼看到的畫(huà)面與右眼錯開(kāi)一個(gè)單位塊，左、右眼也就看到不同的圖案，如果我們把這兩幅圖案做成像左右兩張照片一樣有一定差別，就會(huì )呈現立體感覺(jué)。

我繼續往前走，發(fā)現了更為神奇的東西——會(huì )飛的“碗”。只要按下按鈕，碗狀形的半球體，就會(huì )在風(fēng)力的吹動(dòng)下，騰空而起，恰似一只會(huì )飛的“碗”懸在空中，真是太神奇了！使這神奇的現象發(fā)生的原因到底是什么呢？哦，原來(lái)是因為流速大的地方壓力低，流速小的地方壓力高，半球形“碗”受到一種來(lái)自四周的推力，使“碗”總是向氣流中心運動(dòng)，而不會(huì )向四周逃跑。

這就是著(zhù)名的伯努利原理。接著(zhù)，我又參觀(guān)了“拓撲”、“太陽(yáng)能發(fā)電”、“看得見(jiàn)的聲波”……這一次參觀(guān)“科普大篷車(chē)”，真是令我大開(kāi)眼界呀！ 科學(xué)源于創(chuàng )新，“創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng )新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。”

這次參觀(guān)經(jīng)歷讓我深刻體會(huì )到， 科學(xué)是前人創(chuàng )造的，也是靠我們發(fā)揚光大的，我們必。

6.科普大篷車(chē)觀(guān)后感

“科技大篷車(chē)開(kāi)進(jìn)校園嘍——”聽(tīng)到這個(gè)好消息，全校同學(xué)歡呼雀躍，每個(gè)班都爭先恐后地去參觀(guān)。

今天上午，終于輪到我們班了，同學(xué)們高興得摩拳擦掌，坐立不安，大家團團圍住科學(xué)老師，連聲高呼：“老師萬(wàn)歲！老師萬(wàn)歲！”在科學(xué)老師的帶領(lǐng)下，我們排著(zhù)整整齊齊的隊伍來(lái)到了展廳。哇，這里的科技展品真多呀！一件件稀奇古怪的展品看得我眼花繚亂。

我來(lái)到了一個(gè)名叫“柔和的電擊”的展品前，只見(jiàn)實(shí)驗臺上畫(huà)了一只紅色的大手，食指和中指上有兩個(gè)黃色的電極，旁邊放著(zhù)一個(gè)手搖發(fā)電機。我將左手的兩個(gè)手指接觸兩個(gè)電極，右手慢慢搖動(dòng)發(fā)電機，啊，我立刻感覺(jué)到有輕微的電流傳了過(guò)來(lái)，隨著(zhù)我右手搖動(dòng)發(fā)電機的加快，左手感到越來(lái)越麻，最后，像中電了一樣，左手又麻又疼。

我連忙停止了搖動(dòng)，蹦起來(lái)使勁兒甩手，過(guò)了好一會(huì )兒，左手才恢復了正常。對面的展板上貼滿(mǎn)了海洋動(dòng)物圖畫(huà)，有色彩鮮艷的海星、有憨態(tài)可掬的海牛、有輕盈敏捷的飛魚(yú)、有又細又長(cháng)的海蛇……正當我看得入迷時(shí)，忽然傳來(lái)一聲尖叫：“海豚躍起來(lái)了！——”我這才發(fā)現自己忘了向老師領(lǐng)立體眼鏡啦，我趕快向老師要了一副眼鏡戴上，這時(shí)，眼前的一切全變了！我仿佛置身于蔚藍的大海中，一只大海龜正向我緩緩游來(lái)，我連忙伸手去抓它，可我抓到的卻是一團空氣。

走到第二幅畫(huà)前面時(shí)，我看到了一群美麗的小魚(yú)兒，它們正排著(zhù)整整齊齊的隊伍在悠然自得地游泳。突然，一條呲牙咧嘴的大鯊魚(yú)橫沖直撞地竄了出來(lái)，它一步步地向我逼近，險些要碰到我的臉了！嚇得我連忙去掉眼鏡，那條鯊魚(yú)又重新回到了畫(huà)上。

接下來(lái)，我們又參觀(guān)了阿基米德懸浮球、彩虹相遇、升力實(shí)驗、伯努利噴嘴、氣流音樂(lè )轉盤(pán)……增長(cháng)了許多見(jiàn)識。看了這些科技展品，我心潮澎湃，對科學(xué)家的智慧感到震驚！我想：我長(cháng)大了也要當一名科學(xué)家，為祖國的發(fā)展做出貢獻。

7.科普大篷車(chē)節目的讀后感

為了拓寬學(xué)生的科學(xué)視野，培養學(xué)生勤動(dòng)手、善動(dòng)腦、愛(ài)科學(xué)、樂(lè )創(chuàng )造的科學(xué)素養和實(shí)踐能力，我校創(chuàng )造性地將 “科普大篷車(chē)”引進(jìn)了校園。

在科普大篷車(chē)進(jìn)校園之前，少先隊大隊部、團委及理綜合組的老師們通過(guò)科普知識宣傳、手抄報制作、觀(guān)看科普電影等活動(dòng)，使同學(xué)們對科普知識和“科普大篷車(chē)”有了初步的認識，校園里充滿(mǎn)了濃郁的科普氛圍。

10月27日上午九點(diǎn)，“科普大篷車(chē)”滿(mǎn)載著(zhù)各種神奇的科普儀器緩緩駛進(jìn)了我們的校園。啟動(dòng)儀式上，廣州市科學(xué)宮裴主任針對科普大篷車(chē)的相關(guān)情況向學(xué)生們做了精彩詳細的介紹，讓同學(xué)們對科普大篷車(chē)有了更全面、更具體的了解。接著(zhù)，學(xué)生代表向全體同學(xué)發(fā)出倡議：“在本次活動(dòng)中，我們要多學(xué)習，多提問(wèn)，多積累，努力提高自己的科學(xué)素養，爭做科技好少年。”最后學(xué)校領(lǐng)導真誠地向同學(xué)們提出希望：“愛(ài)科學(xué)要從愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習開(kāi)始；學(xué)科學(xué)要從多讀書(shū)、多積累開(kāi)始；用科學(xué)要從多動(dòng)手、多實(shí)踐開(kāi)始，希望同學(xué)們通過(guò)這次活動(dòng)更好地學(xué)習科普知識，找到開(kāi)啟科學(xué)大門(mén)的鑰匙。”在歡快的歌曲中，同學(xué)們興致勃勃地開(kāi)始了參觀(guān)活動(dòng)！

本次“科普大篷車(chē)”進(jìn)校園，在學(xué)校的風(fēng)雨亭進(jìn)行為期半天的展示，全校師生參觀(guān)了本次展覽。現場(chǎng)展出了“機器人”、“蓄能發(fā)電”、“光壓風(fēng)車(chē)”、等三十臺科普儀器和、“拓撲”、“時(shí)間反應測試”“巧布哨兵”等益智游戲以及“倡導低碳生活”的展板，涉及到物理學(xué)、光學(xué)、數學(xué)、電磁技術(shù)等多門(mén)學(xué)科知識。參觀(guān)過(guò)程中，孩子們看著(zhù)從未見(jiàn)過(guò)的新奇科技設施，時(shí)而鎖眉、時(shí)而大笑，短短幾分鐘，之前還寂靜無(wú)比的風(fēng)雨亭迅速升溫，孩子們一連串的疑問(wèn)立刻使科學(xué)活動(dòng)沸騰起來(lái)。他們不放棄每一個(gè)揭曉答案的機會(huì )，在志愿者講解的同時(shí)，學(xué)生們認真地做著(zhù)筆錄，記錄完他們又立即親自動(dòng)手爭搶著(zhù)實(shí)踐，剛剛還是“迷惑”的表情，實(shí)踐過(guò)后，他們的臉上瞬間露出得意的笑容。

活動(dòng)結束后各班以班會(huì )等形式進(jìn)行了總結及交流，學(xué)生們紛紛表示：“科技實(shí)在太神奇了、真是大開(kāi)眼界阿希望科普大篷車(chē)能常來(lái)我們學(xué)校”……還有的同學(xué)在觀(guān)后感中寫(xiě)道：“本次參觀(guān)科普大篷車(chē)，使我受益匪淺，我一定要好好學(xué)習科學(xué)知識，以后長(cháng)大我也要發(fā)明創(chuàng )造一些高科技的東西，為祖國的繁榮富強貢獻出自己的一份力量。”

此次“科普大篷車(chē)”進(jìn)校園活動(dòng)很好的激發(fā)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，同時(shí)培養了孩子們勤動(dòng)手、善動(dòng)腦、樂(lè )創(chuàng )造的科學(xué)素養和實(shí)踐能力。弘揚科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想，普及科學(xué)知識是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，我校定會(huì )借著(zhù)“科普大篷車(chē)”進(jìn)校園的契機，將科技普及的種子深深埋進(jìn)孩子們的心里，我們堅信終有一日科技之花將芬芳滿(mǎn)園。

8.科普大篷車(chē)進(jìn)校園

[科普大篷車(chē)進(jìn)校園]科普大篷車(chē)進(jìn)校園正文：

科普大篷車(chē)進(jìn)校園科普大篷車(chē)進(jìn)校園廣西百色德保縣鑒河小學(xué) 三（3） 李微 今天早上每個(gè)人的臉上都充滿(mǎn)了歡笑，科普大篷車(chē)進(jìn)校園。這是為什么呢？原來(lái)，今天“科普大蓬車(chē)”將進(jìn)我們學(xué)校開(kāi)展科普活動(dòng)。開(kāi)始了，可遺憾的是要先到六、五、四年級才到我們三年級，我們只好在教室里等，過(guò)了好久，總算到我們了，我帶著(zhù)筆記，帶著(zhù)激動(dòng)的心情走向了展區，小學(xué)三年級作文《科普大篷車(chē)進(jìn)校園》。哇，這里有“看得見(jiàn)摸不著(zhù)”、“錐體上滾”、“動(dòng)畫(huà)”、“看誰(shuí)滾得快”、“滾出直線(xiàn)”、“穿針引線(xiàn)”、“光學(xué)轉盤(pán)”等等二十五個(gè)展品。可我最感興趣的還是錐體“上滾”。我走到錐體上滾展區那里，看到有一個(gè)錐體在高處，我就把錐體向下滾動(dòng)。我看到錐體慢慢向下滾到下方，可錐體又靈巧的從下方滾到上面，我心想：“咦，錐體怎么會(huì )從下滾到上呢？”我帶著(zhù)疑問(wèn)看了對它的解“迷”，一看，迷霧都全解開(kāi)了。原來(lái)，在錐體“上滾”的同時(shí)，它的重心隨之降低。再重力作用下，物體有降低其重心的運動(dòng)趨勢。簡(jiǎn)單的測量一下就可知道物體在軌道高端時(shí)，其重心最低。“啊，原來(lái)如此，簡(jiǎn)單的事情就有這個(gè)大道理，”我輕聲說(shuō)“我一定要好好學(xué)習科學(xué)”。科學(xué)的世界真是奇妙，我一定要好好學(xué)習這“學(xué)不完的”科學(xué)。 指導老師：羅麗（投稿：luoli 于 2006-11-29 20:59:52 編審： zw）