科普大篷車(chē)進(jìn)校園作文華潤(科普大蓬車(chē)走進(jìn)校園550字)

1.科普大蓬車(chē)走進(jìn)校園 550字

9月13日，老師興奮地走進(jìn)教室，對我們說(shuō)“今天下午，科普大篷車(chē)，要駛入我們東郡小學(xué)。”

同學(xué)們相互討論，有的說(shuō)，那是個(gè)什么樣子的車(chē)，是和別的車(chē)不一樣嗎？還有的說(shuō)，那一定是個(gè)高科技的產(chǎn)品，我們好奇的期待著(zhù)，想知道科技大篷車(chē)到底是個(gè)什么東西，會(huì )有什么樣的功能。

我們期待已久的時(shí)刻終于到來(lái)了，老師讓我們排好隊，走到操場(chǎng)上去，我們急匆匆地下了樓梯，剛到一樓，兩個(gè)穿戴一樣的阿姨，給我們了一副3D眼鏡，全班都拿好了3D眼鏡，兩個(gè)阿姨帶著(zhù)我們，走向操場(chǎng)，我現在才明白，原來(lái)她們是我們的“導游”

在阿姨的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到一個(gè)個(gè)“電視”面前，我正看著(zhù)一個(gè)關(guān)于恐龍蛋的資料“電影”里面的介紹：目前科學(xué)家發(fā)現的恐龍蛋化石最長(cháng)軸56cm，最短軸也有38cm。我又走到一個(gè)恐龍影片前，一只龐大的恐龍伸出尖銳的爪子朝我抓來(lái)。瞬間，我腦海里浮現出了恐龍的叫聲，幾秒鐘后，我才反應過(guò)來(lái)，指導員阿姨對我們說(shuō)：“人類(lèi)發(fā)現的恐龍化石最大的就有20頭大象那么重，鯨魚(yú)也比這個(gè)恐龍小的多，但是，最小的恐龍只有一只鴿子那么大。”似乎令人不敢相信！

看完之后，我們把3D眼鏡拿下來(lái)，我驚呀的發(fā)現剛才看到的影片，竟然是一張圖片，我不由得在心中嘆道：科技真是厲害。接著(zhù)，阿姨帶領(lǐng)我們又參觀(guān)了“太陽(yáng)能發(fā)電”、“看得見(jiàn)的聲波”、“翻轉的頭像”、“無(wú)形的力”、“會(huì )飛的“碗””……這一次參觀(guān)“科普大篷車(chē)”，充分向我們展示了數學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)等科學(xué)原理。真是令我大開(kāi)眼界呀！

科技大篷車(chē)向我們介紹了許多科學(xué)發(fā)現和道理，我相信科普大篷車(chē)一定會(huì )駛進(jìn)農村，駛進(jìn)山區，讓農村和山區更多小朋友體驗到科技的發(fā)展和神奇。開(kāi)闊我們的視野，豐富我們的知識，點(diǎn)燃我們對科學(xué)向往和熱愛(ài)。

我的這篇文章主要寫(xiě)了科技發(fā)展的速度，科普大篷車(chē)對小學(xué)生的影響，讓小學(xué)生近距離觀(guān)看恐龍等珍稀動(dòng)物資料，

2.科普大篷車(chē)進(jìn)校園作文

5月17日那天，滿(mǎn)載著(zhù)十幾套互動(dòng)式科普展品的“科普大篷車(chē)”開(kāi)進(jìn)了八步實(shí)驗小學(xué)，給我們全校師生帶來(lái)了一頓豐盛的“科普大餐”，不但開(kāi)闊了我們的視野，豐富了我們的知識，更點(diǎn)燃了我們向往科學(xué)和熱愛(ài)科學(xué)的信念。

“科普大篷車(chē)”功能齊全，集科普展示、影視放映、圖文解說(shuō)于一體，是“流動(dòng)的科技館”。我戴上立體眼鏡，走進(jìn)“科普大篷車(chē)”。突然，只見(jiàn)一只巨大的霸王龍對著(zhù)我張牙舞爪，樣子十分猙獰。這不是6500萬(wàn)年前的恐龍嗎？怎么會(huì )來(lái)到“科普大篷車(chē)”里呢？我被嚇了一大跳，身子抖了一下，眼鏡隨即掉落下來(lái)。咦，嚇人的大恐龍去哪了呢？我仔細一看，原來(lái)大恐龍只是一幅畫(huà)！可為什么剛才會(huì )那樣恐怖呢？當我重新戴上立體眼鏡才明白，原來(lái)是立體眼鏡的視覺(jué)效果。經(jīng)過(guò)聽(tīng)講解，就更進(jìn)一步明白了，戴著(zhù)立體眼鏡看畫(huà)時(shí)，就會(huì )把視點(diǎn)落在立體畫(huà)后面合適的位置，使左眼看到的畫(huà)面與右眼錯開(kāi)一個(gè)單位塊，左、右眼也就看到不同的圖案，如果我們把這兩幅圖案做成像左右兩張照片一樣有一定差別，就會(huì )呈現立體感覺(jué)。我繼續往前走，發(fā)現了更為神奇的東西——會(huì )飛的“碗”。只要按下按鈕，碗狀形的半球體，就會(huì )在風(fēng)力的吹動(dòng)下，騰空而起，恰似一只會(huì )飛的“碗”懸在空中，真是太神奇了！使這神奇的現象發(fā)生的原因到底是什么呢？哦，原來(lái)是因為流速大的地方壓力低，流速小的地方壓力高，半球形“碗”受到一種來(lái)自四周的推力，使“碗”總是向氣流中心運動(dòng)，而不會(huì )向四周逃跑。這就是著(zhù)名的伯努利原理。接著(zhù)，我又參觀(guān)了“拓撲”、“太陽(yáng)能發(fā)電”、“看得見(jiàn)的聲波”……這一次參觀(guān)“科普大篷車(chē)”，真是令我大開(kāi)眼界呀！

科學(xué)源于創(chuàng )新，“創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng )新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。”這次參觀(guān)經(jīng)歷讓我深刻體會(huì )到， 科學(xué)是前人創(chuàng )造的，也是靠我們發(fā)揚光大的，我們必須廣泛地學(xué)習前人的科學(xué)經(jīng)驗，我們既要站在巨人的肩上，但又絕不能迷信權威，人云亦云，讓科學(xué)的閃光熄滅在因循守舊中。那么，在平時(shí)的生活中，我們就必須要勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，敢于想、敢于做，不斷地培養和提高自己的創(chuàng )新能力。學(xué)會(huì )了創(chuàng )新，就等于牢牢地抓住了開(kāi)啟新世界大門(mén)的鑰匙，只有敲開(kāi)了創(chuàng )新之門(mén)，這個(gè)時(shí)代才真正屬于我們！

3.科普大篷車(chē)進(jìn)校園作文

5月17日那天，滿(mǎn)載著(zhù)十幾套互動(dòng)式科普展品的“科普大篷車(chē)”開(kāi)進(jìn)了八步實(shí)驗小學(xué)，給我們全校師生帶來(lái)了一頓豐盛的“科普大餐”，不但開(kāi)闊了我們的視野，豐富了我們的知識，更點(diǎn)燃了我們向往科學(xué)和熱愛(ài)科學(xué)的信念。

“科普大篷車(chē)”功能齊全，集科普展示、影視放映、圖文解說(shuō)于一體，是“流動(dòng)的科技館”。我戴上立體眼鏡，走進(jìn)“科普大篷車(chē)”。突然，只見(jiàn)一只巨大的霸王龍對著(zhù)我張牙舞爪，樣子十分猙獰。這不是6500萬(wàn)年前的恐龍嗎？怎么會(huì )來(lái)到“科普大篷車(chē)”里呢？我被嚇了一大跳，身子抖了一下，眼鏡隨即掉落下來(lái)。咦，嚇人的大恐龍去哪了呢？我仔細一看，原來(lái)大恐龍只是一幅畫(huà)！可為什么剛才會(huì )那樣恐怖呢？當我重新戴上立體眼鏡才明白，原來(lái)是立體眼鏡的視覺(jué)效果。經(jīng)過(guò)聽(tīng)講解，就更進(jìn)一步明白了，戴著(zhù)立體眼鏡看畫(huà)時(shí)，就會(huì )把視點(diǎn)落在立體畫(huà)后面合適的位置，使左眼看到的畫(huà)面與右眼錯開(kāi)一個(gè)單位塊，左、右眼也就看到不同的圖案，如果我們把這兩幅圖案做成像左右兩張照片一樣有一定差別，就會(huì )呈現立體感覺(jué)。我繼續往前走，發(fā)現了更為神奇的東西——會(huì )飛的“碗”。只要按下按鈕，碗狀形的半球體，就會(huì )在風(fēng)力的吹動(dòng)下，騰空而起，恰似一只會(huì )飛的“碗”懸在空中，真是太神奇了！使這神奇的現象發(fā)生的原因到底是什么呢？哦，原來(lái)是因為流速大的地方壓力低，流速小的地方壓力高，半球形“碗”受到一種來(lái)自四周的推力，使“碗”總是向氣流中心運動(dòng)，而不會(huì )向四周逃跑。這就是著(zhù)名的伯努利原理。接著(zhù)，我又參觀(guān)了“拓撲”、“太陽(yáng)能發(fā)電”、“看得見(jiàn)的聲波”……這一次參觀(guān)“科普大篷車(chē)”，真是令我大開(kāi)眼界呀！

科學(xué)源于創(chuàng )新，“創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng )新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。”這次參觀(guān)經(jīng)歷讓我深刻體會(huì )到， 科學(xué)是前人創(chuàng )造的，也是靠我們發(fā)揚光大的，我們必須廣泛地學(xué)習前人的科學(xué)經(jīng)驗，我們既要站在巨人的肩上，但又絕不能迷信權威，人云亦云，讓科學(xué)的閃光熄滅在因循守舊中。那么，在平時(shí)的生活中，我們就必須要勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，敢于想、敢于做，不斷地培養和提高自己的創(chuàng )新能力。學(xué)會(huì )了創(chuàng )新，就等于牢牢地抓住了開(kāi)啟新世界大門(mén)的鑰匙，只有敲開(kāi)了創(chuàng )新之門(mén)，這個(gè)時(shí)代才真正屬于我們！

4.科普走進(jìn)校園作文400字

這天，我們學(xué)校舉行了“科普大篷車(chē)”活動(dòng)，活動(dòng)中有許許多多的游戲，如：機器人跳舞、做體操、九連環(huán)解繩……

其中我最喜歡的是機器人跳舞，很有趣的。工作人員先把四個(gè)機器人擺在乒乓球臺上，緊接著(zhù)響起了音樂(lè )，機器人隨著(zhù)音樂(lè )翩翩起舞：機器人先向我們鞠躬敬禮，然后就嫻熟地跳起了舞，機器人先伸直手蹲著(zhù)，之后趴在地上，手一撐，兩個(gè)腳就懸在半空中了……大家都情不自禁地拍起了掌。四個(gè)機器人停下后，有一個(gè)紅色的機器人不知道為什么倒下了，逗得我們哈哈大笑，笑得同學(xué)們有的捂著(zhù)肚子；有的咳個(gè)不停；有的笑得直打滾……幸好工作人員及時(shí)把機器人扶了起來(lái)。伴著(zhù)音樂(lè )，四個(gè)機器人前滾翻后滾翻，“一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，四個(gè)，五個(gè)，六個(gè)……”同學(xué)們數了起來(lái)。當同學(xué)們數到三十的時(shí)候，機器人又跳了起來(lái)。有一個(gè)白色的和一個(gè)銀色的機器人應該是太興奮了沒(méi)停下來(lái)。同學(xué)們又捧腹大笑起來(lái)。工作人員把銀色的機器人放在地上，讓它的臉朝上躺著(zhù)。可它不可思議地跳了起來(lái)站立著(zhù)，頓時(shí)響起了一片熱烈的掌聲，有的人大聲地說(shuō)“好”；有的人大聲贊嘆……不一會(huì )兒，機器人又來(lái)了一個(gè)前滾翻后滾翻，之后四個(gè)機器人把手往后抖，屁股向著(zhù)我們甩了甩，逗得我們哈哈大笑！

看了機器人的表演，我覺(jué)得科學(xué)發(fā)達真奇妙啊！

5.中學(xué)生科普作文,關(guān)于科普大篷車(chē)的,急

7時(shí)。“主人，今天是6327年5月26日，早餐已準備完畢，請您慢用。”機器人安得路向我報告。我穿上一年四季都能穿的天空服起床了。我一按金黃色電鈕，自動(dòng)整理床鋪機開(kāi)始工作，把被子疊得整整齊齊。我的早餐是精心調配的“冰快”，別以為是用水凍出來(lái)的，這可是一種高科技食品，它里面有一天所需的營(yíng)養和熱量。按一下紫色電鈕，我不用走路，地面循環(huán)滑帶系統把我運送到窗口邊，腳底的托架緩緩上升，天窗也打開(kāi)了，托架移動(dòng)到天池停下了，我下來(lái)活動(dòng)一會(huì )兒，看看我養的“花”。現在空氣中已經(jīng)沒(méi)有多少氧氣了，這“花”都是化學(xué)提取的，物質(zhì)制造的。

8時(shí)。我穿過(guò)時(shí)光隧道去火星工作。我的任務(wù)就是用宇宙語(yǔ)言和火星人交流。因為地球已經(jīng)進(jìn)入老年期，快要發(fā)生大爆炸了，到那時(shí)人們會(huì )陸續移居火星，我要讓火星人和地球人和平相處，并一起開(kāi)發(fā)其他星球，看看有沒(méi)有可以利用的資源，說(shuō)不定還能發(fā)現更多宇宙生物。

13時(shí)。自由活動(dòng)。我按一下紅色電鈕，從后背伸出電子飛行器，穿過(guò)時(shí)空隧道去安靜的宇宙邊緣休息，先啟動(dòng)隔熱防護裝置，然后拉開(kāi)睡袋美美地睡了一覺(jué)。

15時(shí)。現在地球環(huán)境急劇惡劣，我和工程師一起設計并建造火星房屋，地球爆炸時(shí)會(huì )使很多人死亡，到火星的也為數不多，所以火星上的空間很充足，這里的每一套房子都有365度旋轉系統，整體拆卸拼裝功能，還帶有空中臥室和地下飛船庫。

18時(shí)。我回到地球，到海里觀(guān)察我發(fā)明的機器人，它可以在海里工作，未來(lái)也會(huì )有人在海底定居，這是我為方便人類(lèi)的新發(fā)明。我意外發(fā)現一條小魚(yú)，現在海洋生物都滅絕光了，人們的都是人造食品，居然還有一條小魚(yú)，這真是一個(gè)奇跡！

20時(shí)。我回到家打開(kāi)電感（相當于以前的電視），收看銀河系生物播放的節目。不知不覺(jué)我有點(diǎn)困了，就乘飛行鞋到857 層的臥室睡覺(jué)了。

6.科普大蓬車(chē)觀(guān)后感（1000字）

科普大篷車(chē) 觀(guān)后感

為了拓寬學(xué)生的科學(xué)視野，培養學(xué)生勤動(dòng)手、善動(dòng)腦、愛(ài)科學(xué)、樂(lè )創(chuàng )造的科學(xué)素養和實(shí)踐能力，我校創(chuàng )造性地將 “科普大篷車(chē)”引進(jìn)了校園。

在科普大篷車(chē)進(jìn)校園之前，少先隊大隊部、團委及理綜合組的老師們通過(guò)科普知識宣傳、手抄報制作、觀(guān)看科普電影等活動(dòng)，使同學(xué)們對科普知識和“科普大篷車(chē)”有了初步的認識，校園里充滿(mǎn)了濃郁的科普氛圍。

上午九點(diǎn)，“科普大篷車(chē)”滿(mǎn)載著(zhù)各種神奇的科普儀器緩緩駛進(jìn)了我們的校園。啟動(dòng)儀式上，主任針對科普大篷車(chē)的相關(guān)情況向學(xué)生們做了精彩詳細的介紹，讓同學(xué)們對科普大篷車(chē)有了更全面、更具體的了解。接著(zhù)，學(xué)生代表向全體同學(xué)發(fā)出倡議：“在本次活動(dòng)中，我們要多學(xué)習，多提問(wèn)，多積累，努力提高自己的科學(xué)素養，爭做科技好少年。”最后學(xué)校領(lǐng)導真誠地向同學(xué)們提出希望：“愛(ài)科學(xué)要從愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習開(kāi)始；學(xué)科學(xué)要從多讀書(shū)、多積累開(kāi)始；用科學(xué)要從多動(dòng)手、多實(shí)踐開(kāi)始，希望同學(xué)們通過(guò)這次活動(dòng)更好地學(xué)習科普知識，找到開(kāi)啟科學(xué)大門(mén)的鑰匙。”在歡快的歌曲中，同學(xué)們興致勃勃地開(kāi)始了參觀(guān)活動(dòng)！

本次“科普大篷車(chē)”進(jìn)校園，在學(xué)校的風(fēng)雨亭進(jìn)行為期半天的展示，全校師生參觀(guān)了本次展覽。現場(chǎng)展出了“機器人”、“蓄能發(fā)電”、“光壓風(fēng)車(chē)”、等三十臺科普儀器和““拓撲”、“時(shí)間反應測試”“巧布哨兵”等益智游戲以及“倡導低碳生活”的展板，涉及到物理學(xué)、光學(xué)、數學(xué)、電磁技術(shù)等多門(mén)學(xué)科知識。參觀(guān)過(guò)程中，孩子們看著(zhù)從未見(jiàn)過(guò)的新奇科技設施，時(shí)而鎖眉、時(shí)而大笑，短短幾分鐘，之前還寂靜無(wú)比的風(fēng)雨亭迅速升溫，孩子們一連串的疑問(wèn)立刻使科學(xué)活動(dòng)沸騰起來(lái)。他們不放棄每一個(gè)揭曉答案的機會(huì )，在志愿者講解的同時(shí)，學(xué)生們認真地做著(zhù)筆錄，記錄完他們又立即親自動(dòng)手爭搶著(zhù)實(shí)踐，剛剛還是“迷惑”的表情，實(shí)踐過(guò)后，他們的臉上瞬間露出得意的笑容。

活動(dòng)結束后各班以班會(huì )等形式進(jìn)行了總結及交流，學(xué)生們紛紛表示：“科技實(shí)在太神奇了、真是大開(kāi)眼界啊！希望科普大篷車(chē)能常來(lái)我們學(xué)校”??，還有的同學(xué)在觀(guān)后感中寫(xiě)道：“本次參觀(guān)科普大篷車(chē)，使我受益匪淺，我一定要好好學(xué)習科學(xué)知識，以后長(cháng)大我也要發(fā)明創(chuàng )造一些高科技的東西，為祖國的繁榮富強貢獻出自己的一份力量。”

此次“科普大篷車(chē)”進(jìn)校園活動(dòng)很好的激發(fā)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，同時(shí)培養了孩子們勤動(dòng)手、善動(dòng)腦、樂(lè )創(chuàng )造的科學(xué)素養和實(shí)踐能力。弘揚科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想，普及科學(xué)知識是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，我校定會(huì )借著(zhù)“科普大篷車(chē)”進(jìn)校園的契機，將科技普及的種子深深埋進(jìn)孩子們的心里，我們堅信終有一日科技之花將芬芳滿(mǎn)校園。

7.科技大篷車(chē)觀(guān)后感800字

科技大篷車(chē)觀(guān)后感

昨天聽(tīng)兒子回家興高采烈地講起了科技展覽：火箭上天、旋轉風(fēng)火輪、向上動(dòng)的椎體、好玩的鏡面寫(xiě)字、吊車(chē)吊重物等等，噢，還有他自己做的手電筒，從我接回家他的路上說(shuō)到了家里，看著(zhù)兒子興奮的笑臉我心存感動(dòng)，學(xué)校教育活動(dòng)豐富有多么重要，學(xué)校為孩子打開(kāi)了一扇科技的大門(mén)。站在家長(cháng)的角度我心存感謝，謝謝校長(cháng)、老師們?yōu)榱撕⒆拥木C合素質(zhì)的全面提高所作出的一切。看看校園里忙碌的老師們我為孩子感到幸福。

聽(tīng)了兒子的介紹，我想科技展也會(huì )來(lái)我們校區吧，果不其然，今天，晨跑時(shí)間我們看到了科技大篷車(chē)！班里孩子們不知道是怎么回事，我的心里可興奮了起來(lái)！第二節課廣播里通知各班參觀(guān)，我的孩子們排著(zhù)隊來(lái)到操場(chǎng)，先是來(lái)到3D動(dòng)物圖片展區，孩子們剛戴上了眼鏡還有點(diǎn)不知所措，但看到了栩栩如生的動(dòng)物，忍不住叫了起來(lái)。“老師，大老虎活起來(lái)了！”“是呀是呀！金絲猴真可愛(ài)！”“老師，我想摸一摸它！”

來(lái)到實(shí)驗區，無(wú)皮鼓吸引了孩子們，沒(méi)有鼓皮，可小手一放上去，卻有了聲響，太神奇了！怎么回事？小眉頭擰成了一個(gè)個(gè)小問(wèn)號。負責講解的老師耐心的講了起來(lái)，孩子們認真的聽(tīng)著(zhù)，小腦袋歪著(zhù)，有趣極了。

環(huán)境保護圖片展區，孩子們三一伙倆一串的圍在一起，說(shuō)著(zhù)自己的發(fā)現。室內甲醛的問(wèn)題，水資源的保護，南極冰川的融化等等都引起了孩子們的興趣，還以為他們聽(tīng)不到呢，沒(méi)想到孩子們關(guān)心的問(wèn)題還真不少！伊通河的治理更引起了孩子們的共鳴。

參觀(guān)完畢，我和孩子們在溫暖的陽(yáng)光中交流著(zhù)感受和發(fā)現，孩子們的笑臉比陽(yáng)光還燦爛，孩子們的好奇心比金子還珍貴！

在這次活動(dòng)中我看到的孩子們的知識面在拓寬，問(wèn)題意識在增強，這是多么的可貴！還更關(guān)心身邊的社會(huì )問(wèn)題；活動(dòng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和學(xué)校的全面發(fā)展起到十分積極的作用。科普知識展真好！

一個(gè)艷陽(yáng)高照的上午，太陽(yáng)烤著(zhù)火辣辣的大地，就在這天，學(xué)校組織我們進(jìn)行了科普大篷車(chē)的活動(dòng)。

第四節課的鈴聲響了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)迫不及待的跑到了操常終于，期盼已久的科普大篷車(chē)拉開(kāi)了序幕。

一切是那么新奇，同學(xué)們一涌而上。原本整齊的隊伍一下子像放飛的小鳥(niǎo)，沖向四面八方。同學(xué)們有的東瞧瞧、西看看，有的好奇的用手摸摸，有的目不轉睛的盯著(zhù)，有的聚精會(huì )神的聽(tīng)著(zhù)講解員叔叔的講解，還有的忍不住自己動(dòng)起手來(lái)。

我也帶著(zhù)好奇，來(lái)到了星座觀(guān)察處。我在講解員叔叔的幫助下用特殊的眼鏡看到了十二星座。這一切是那么的神奇和不可思議。我看到了我的處女座。

然后我有空看到了其它科技展覽。有引力機、電力機、還有手觸燈泡。。一個(gè)個(gè)讓人眼花繚亂。同學(xué)們玩得不亦樂(lè )乎，一個(gè)個(gè)都入迷了，真是讓人大開(kāi)眼界。

我首先玩的是電力機。兩根柱子之間循環(huán)的發(fā)出電力。我聽(tīng)講解員叔叔說(shuō)這兩根柱子之間產(chǎn)生的電力可達2000伏特，可以讓人遭受致命電擊。處于安全考慮所以在外面蓋了一個(gè)罩子，我用手摸摸罩子，一開(kāi)始沒(méi)有什么感覺(jué)，但是后來(lái)就感覺(jué)手麻麻的，很不舒服。我心里很納悶的離開(kāi)了，這是為什么呢？

回到家我就問(wèn)爸爸。爸爸說(shuō)這是電磁感應的原理，“電動(dòng)生磁，磁動(dòng)生電”。而電的發(fā)明就是這個(gè)原理產(chǎn)生的。我的手麻麻的就是這個(gè)原因。

接著(zhù)我又完了“引力機”。引力機？這個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)很特別吧？作用也很奇特。我們平時(shí)都只看見(jiàn)過(guò)所有的物體都是從上往下滾，可是利用引力機可以把走下坡的小球用引力使它往上走。我不信試了試，果真奇跡發(fā)生了：小球真的往上走了。我不得不佩服科技的力量。

這次科技大篷車(chē)的活動(dòng)真是讓人大飽眼福。讓我知道了十二星座的來(lái)源，也讓我感受到了科技的魅力和科技的力量，同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)們的探索之心。也讓我明白了要認真學(xué)好知識，將來(lái)用科技為人類(lèi)造福，真希望以后學(xué)校能多開(kāi)展這種寓教于樂(lè )的活動(dòng)，讓我們多增長(cháng)見(jiàn)識，同時(shí)也能親身感受到科學(xué)知識的神奇力量。

8.一次在班里舉行科技展覽作文500字

科教中心早已人山人海，我們前面和后面的隊伍都排成了一條“長(cháng)龍”。

為了方便我們參觀(guān)，我們擠進(jìn)去后，保安給了我們每人一副3D眼鏡。我戴上眼鏡一看，哇！只見(jiàn)上面的國家級保護動(dòng)物栩栩如生，仿佛就在眼前。更妙的是，隨著(zhù)隊伍的走動(dòng)，視覺(jué)發(fā)生變幻，那些動(dòng)物們好像也跟著(zhù)動(dòng)了起來(lái)，仿佛使人置身于其中。你看——那鳥(niǎo)好像在飛，那魚(yú)好像在游，那馬好像在跑，那猴好像在跳，那虎好像在奔……令人目不暇接，贊不絕口。

接著(zhù)，又是一個(gè)空氣導電的有趣實(shí)驗：一個(gè)盒子上擺著(zhù)一個(gè)玻璃球似的物品，只見(jiàn)玻璃球的里面在放電，如此，這些一絲絲的電就像人的一條條血脈。我好奇地用手觸摸這個(gè)玻璃球，一個(gè)奇特的景象發(fā)生了：有幾股血脈似的電在我的手指下神奇地移動(dòng)！我在玻璃球上用手指反復地來(lái)回移動(dòng)，這些電流在我的指揮下仿佛東一下西一下地挑起了“霹靂舞”，我開(kāi)心地笑出聲來(lái)。

最有趣的是“無(wú)源之水”，也被人們稱(chēng)為“天上水”。我低頭一看，嗬！可不是！只見(jiàn)一個(gè)透明的圓柱體里的上面有一個(gè)水龍頭，水“嘩啦嘩啦”地從水龍頭流了下來(lái)。“咦！這水從那兒來(lái)呢？”我百思不得其解。老師向我作出了解釋?zhuān)涸瓉?lái)，這個(gè)透明的圓柱體的邊緣有一根透明的水管，利用水的壓力把水抽上來(lái)，從而形成了“天上水”。當然，這根水管用肉眼根本就無(wú)法觀(guān)察到，因此便成了“無(wú)源之水”。

最神奇的是拱橋：首先利用一個(gè)拱橋模型底平放在桌面上，然后再把一塊一塊的拱橋積木搭上去。搭好后，老師讓我把這個(gè)拱橋模型底從拱橋的下面取出來(lái)。我疑惑地想：“把這個(gè)拱橋模型底取出來(lái)，那拱橋就跨了，不就等于前功盡棄了嗎？”但是師命難違，我只好硬著(zhù)頭皮把拱橋模型底取了出來(lái)。這時(shí)，一個(gè)神奇的景象出現了：那座拱橋穩穩的，一點(diǎn)兒也沒(méi)有要垮塌的意思，這是怎么回事？我仔細查看了資料，發(fā)現原來(lái)是摩擦力和拉力在起作用，從而使拱橋沒(méi)有垮塌下去。

最簡(jiǎn)單的是利用光的折射原理制作出來(lái)的小發(fā)明：把兩根塑料發(fā)光的導管插進(jìn)小孔內，相應的小孔里的透明管子便充滿(mǎn)了與導管顏色相同的顏色。這

個(gè)原理比較簡(jiǎn)單。

下面我們來(lái)看兩個(gè)復雜一些的發(fā)明制作：第一個(gè)是一個(gè)模擬太陽(yáng)能的裝置。按下柜臺旁邊的按鈕，模擬太陽(yáng)能的裝置就啟動(dòng)了——其實(shí)是兩個(gè)小集熱器。集熱器把熱量散發(fā)到太陽(yáng)板上，太陽(yáng)板就將兩個(gè)小集熱器散發(fā)出的熱量轉換成了電能，使太陽(yáng)板上的“重慶科技館”幾個(gè)字亮了起來(lái)。第二個(gè)是一個(gè)拉力發(fā)電的裝置。把旋轉器用力搖動(dòng)，力量通過(guò)鏈子轉換為了電能，然后通過(guò)盒子內德導電線(xiàn)接在鏈子上，最后把導線(xiàn)接上燈泡。只要你用力旋轉手柄，手柄就會(huì )通過(guò)如上的方式步驟將電能傳遞到頂端的燈泡，從而達到使燈泡發(fā)亮的目的。

就這樣，我們在科技中心里，盡情享受著(zhù)高科技帶給我們的樂(lè )趣與方便。走出了科教中心，我暗暗下定決心：長(cháng)大后一定要當一名優(yōu)秀的科學(xué)家，研發(fā)出各種高科技的設備和產(chǎn)品，為人民提供方便，使祖國的明天變得更加燦爛、更加輝煌。