校園墻面布置的作文(學(xué)校布置的作文)

1.學(xué)校布置的作文

我的天空 鳥(niǎo)兒渴望擁抱藍天，因為那里清澈安寧；高山渴望接近藍天，因為那里有博大與寬廣；小樹(shù)渴望融入藍天，因為那里有勇氣與希望。

我也渴望擁有著(zhù)自己的那一片天空。我愿將我一顆渴望自由的心，掛在我自己的天空之上，讓那自由的思緒，如同片片游云，在藍天之中盡情馳騁，那里沒(méi)有功利的羈絆，沒(méi)有塵世的束縛，只是屬于我自己的一顆純粹的自由之心。

那心中承載的便是獨立于世的對自由的渴望。我愿用那顆自由的心，點(diǎn)染自己天空的美麗；我愿用那顆自由的心擁抱人間的真善美，而不是如現實(shí)般的心為形役，失去了自我。

那渴望自由的朵朵的云彩，承載的是我太多的希望。我愿將我的夢(mèng)掛在我的天空之上，掛成一排排的群星閃爍，串成一個(gè)個(gè)對未來(lái)美好的希冀，再掛一輪明月看守我的夢(mèng)，使它們不至于隕落，不至于孤單。

明月是我對夢(mèng)的堅守。我的夢(mèng)中會(huì )有對生活寧靜的渴盼，我的夢(mèng)中會(huì )有對獨立人格的追求，我的夢(mèng)中會(huì )有對實(shí)現自我價(jià)值的理想。

我的夢(mèng)在星空之中閃閃爍爍，我的夢(mèng)因為有了月亮的看守而更顯光輝。我的夢(mèng)在星空之下閃閃爍爍，灑下的每一點(diǎn)星輝都是對未來(lái)的憧憬，對人生的希冀。

我愿將我對世間的感恩之情掛在我的天空之上，讓那感恩之情融成一個(gè)太陽(yáng)，光芒萬(wàn)丈。生于世，長(cháng)于世，便會(huì )對世間的一草一木充滿(mǎn)感激。

我感恩我的父母，是他們將我帶到了這個(gè)美麗的世界；我感恩我身邊的樹(shù)木花草，是他們讓世界充滿(mǎn)了盎然生機；我感恩高山流水，高山教會(huì )我堅持，流水教會(huì )我不懈追求。為了太多需要感恩的事物，我愿在我的天空之中掛一顆感恩的太陽(yáng)，讓太陽(yáng)的光輝溫暖世間萬(wàn)物，溫暖人間所有我熟悉或不熟悉的人。

每一束陽(yáng)光都有我的感恩之心，每一束陽(yáng)光都是我的美好祝福。我的天空因為有了游云而浪漫美麗，因為有了星星和月亮而神秘多姿，因為有了太陽(yáng)而溫暖無(wú)比。

我愿擁抱這一片由我自己的心靈構筑的天空，我的人生將因為擁有這一片絢爛無(wú)比的天空而與眾不同！這也是課堂 自然是一門(mén)淵深的學(xué)問(wèn)，在自然中，會(huì )明悟許多，這也是人生的課堂。 曾經(jīng)，固執的我認為，只有融合那朗朗的讀書(shū)聲、那寬敞的教室、那急促的鈴響，以及那本本書(shū)籍，才能稱(chēng)之為課堂，直到，我進(jìn)入了人生的另一個(gè)課堂…… “亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，當這吟唱了多少春秋多少淚的名句，又一次回響在這片生機中時(shí)，才明白，這堂課已經(jīng)開(kāi)始。

睜開(kāi)了眼，星星點(diǎn)點(diǎn)的花，從嫩綠叢中探出了頭，展現了壓抑了許久的生命力，笑出了一片姹紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，感染著(zhù)的風(fēng)吹皺了那一池春水，微波蕩漾開(kāi)去，纖長(cháng)的柳枝也交錯了。

枝尖風(fēng)情萬(wàn)種地挑逗起清純的池水，又是一片漣漪……醞釀著(zhù)，舒展著(zhù)，釋放著(zhù)這小院的勃勃生機。生活是歡快的，像這份青春活力，永不枯竭，回想自己所經(jīng)歷的挫折，又何必執著(zhù)于此呢？一笑置之。

我從這課堂學(xué)到了這微笑，它叫作樂(lè )觀(guān)。 不知何時(shí)，周?chē)母邷兀芽镜米约嚎诟缮嘣铩?/p>

驀然回首，是那寺前盛放的芙蓉。“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”似是受了太陽(yáng)的熏陶，那荷花也泛上一陣酡紅，在無(wú)邊碧葉襯托之下，更顯風(fēng)姿，比起那春之月季，猶有勝之。

沉醉了，在那滾滾熱浪中蓮花，和著(zhù)李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”，人生之樂(lè )，莫過(guò)于此，又頓悟了幾許。本來(lái)沉重的心仿佛卸下了一切負擔，明白了，一切隨自然吧。

帶著(zhù)輕快的心，來(lái)到了枯黃的世界，那個(gè)被詞人、詩(shī)人凄然落淚的秋，低吟著(zhù)“寂寞梧桐深院鎖清秋”的寂靜，在這個(gè)世界里彌漫。一切靜得可怕，耳里再沒(méi)了草兒向上鉆的聲響、花兒開(kāi)放的微顫，風(fēng)此刻也停下了歡快的腳步，小心翼翼地從身邊走過(guò)。

然而，也唯有寂靜才能表現這一切，心逐漸虔誠起來(lái)。自然孕育著(zhù)萬(wàn)物，任他們開(kāi)辟天地，在這個(gè)弱肉強食的世界里，“適者生存”是唯一的法則。

看著(zhù)生命的遠去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在偉大面前，也有了新的認識。有時(shí)，這課堂會(huì )讓你了解，看清自我也是生活的真理！ 感嘆著(zhù)生命無(wú)常，雪漫天飄落，潔白、剔透的晶體不消多時(shí)便堆積在大地上，壓住了萬(wàn)物生靈，蓋住了寸寸土地，落在了所有建筑上。

天地白茫茫的一片，加上刺骨的北風(fēng)不斷呼嘯，煞是壯觀(guān)。時(shí)間分秒流逝，當所見(jiàn)的萬(wàn)物都屈服于下時(shí)，眼前現出了它——梅，那場(chǎng)雪仍是不能屈服它的傲骨，凜冽的寒風(fēng)在它面前也束手無(wú)策，“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”，點(diǎn)點(diǎn)傲梅在風(fēng)雪中是如此無(wú)畏。

生活的課堂，你要告訴我什么？是在困境中不屈抗爭么？是咬緊牙關(guān)堅持到底嗎？還是決心一爭高下的堅定呢？ 這也是課堂，生活的課堂，它叫作自然！ 我的假日我做主 每到節日假期，大家興高采烈，我卻無(wú)精打采、愁眉苦臉，沒(méi)有一點(diǎn)快樂(lè )，因為節日休假我要參加語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等各項的補習，壓在我身上連氣都喘不過(guò)來(lái)，比在學(xué)校還要緊張。今天，我和往常一樣，站在書(shū)房里慢慢收拾書(shū)包準備去補習。

這時(shí)爸媽微笑著(zhù)走進(jìn)我的房間對我說(shuō)：“今天的假期你做主，你自己安排假期好了。”我的心像一只快樂(lè )的小兔子。

這時(shí)，我鄭重向爸媽提出早已準備去郊外冬游的計劃，爸爸媽媽笑了笑，毫不猶豫的答應了我。 第一個(gè)活動(dòng)是。

2.學(xué)校布置的作文

我的天空鳥(niǎo)兒渴望擁抱藍天，因為那里清澈安寧；高山渴望接近藍天，因為那里有博大與寬廣；小樹(shù)渴望融入藍天，因為那里有勇氣與希望。

我也渴望擁有著(zhù)自己的那一片天空。我愿將我一顆渴望自由的心，掛在我自己的天空之上，讓那自由的思緒，如同片片游云，在藍天之中盡情馳騁，那里沒(méi)有功利的羈絆，沒(méi)有塵世的束縛，只是屬于我自己的一顆純粹的自由之心。

那心中承載的便是獨立于世的對自由的渴望。我愿用那顆自由的心，點(diǎn)染自己天空的美麗；我愿用那顆自由的心擁抱人間的真善美，而不是如現實(shí)般的心為形役，失去了自我。

那渴望自由的朵朵的云彩，承載的是我太多的希望。我愿將我的夢(mèng)掛在我的天空之上，掛成一排排的群星閃爍，串成一個(gè)個(gè)對未來(lái)美好的希冀，再掛一輪明月看守我的夢(mèng)，使它們不至于隕落，不至于孤單。

明月是我對夢(mèng)的堅守。我的夢(mèng)中會(huì )有對生活寧靜的渴盼，我的夢(mèng)中會(huì )有對獨立人格的追求，我的夢(mèng)中會(huì )有對實(shí)現自我價(jià)值的理想。

我的夢(mèng)在星空之中閃閃爍爍，我的夢(mèng)因為有了月亮的看守而更顯光輝。我的夢(mèng)在星空之下閃閃爍爍，灑下的每一點(diǎn)星輝都是對未來(lái)的憧憬，對人生的希冀。

我愿將我對世間的感恩之情掛在我的天空之上，讓那感恩之情融成一個(gè)太陽(yáng)，光芒萬(wàn)丈。生于世，長(cháng)于世，便會(huì )對世間的一草一木充滿(mǎn)感激。

我感恩我的父母，是他們將我帶到了這個(gè)美麗的世界；我感恩我身邊的樹(shù)木花草，是他們讓世界充滿(mǎn)了盎然生機；我感恩高山流水，高山教會(huì )我堅持，流水教會(huì )我不懈追求。為了太多需要感恩的事物，我愿在我的天空之中掛一顆感恩的太陽(yáng)，讓太陽(yáng)的光輝溫暖世間萬(wàn)物，溫暖人間所有我熟悉或不熟悉的人。

每一束陽(yáng)光都有我的感恩之心，每一束陽(yáng)光都是我的美好祝福。我的天空因為有了游云而浪漫美麗，因為有了星星和月亮而神秘多姿，因為有了太陽(yáng)而溫暖無(wú)比。

我愿擁抱這一片由我自己的心靈構筑的天空，我的人生將因為擁有這一片絢爛無(wú)比的天空而與眾不同！這也是課堂 自然是一門(mén)淵深的學(xué)問(wèn)，在自然中，會(huì )明悟許多，這也是人生的課堂。 曾經(jīng)，固執的我認為，只有融合那朗朗的讀書(shū)聲、那寬敞的教室、那急促的鈴響，以及那本本書(shū)籍，才能稱(chēng)之為課堂，直到，我進(jìn)入了人生的另一個(gè)課堂…… “亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，當這吟唱了多少春秋多少淚的名句，又一次回響在這片生機中時(shí)，才明白，這堂課已經(jīng)開(kāi)始。

睜開(kāi)了眼，星星點(diǎn)點(diǎn)的花，從嫩綠叢中探出了頭，展現了壓抑了許久的生命力，笑出了一片姹紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，感染著(zhù)的風(fēng)吹皺了那一池春水，微波蕩漾開(kāi)去，纖長(cháng)的柳枝也交錯了。

枝尖風(fēng)情萬(wàn)種地挑逗起清純的池水，又是一片漣漪……醞釀著(zhù)，舒展著(zhù)，釋放著(zhù)這小院的勃勃生機。生活是歡快的，像這份青春活力，永不枯竭，回想自己所經(jīng)歷的挫折，又何必執著(zhù)于此呢？一笑置之。

我從這課堂學(xué)到了這微笑，它叫作樂(lè )觀(guān)。 不知何時(shí)，周?chē)母邷兀芽镜米约嚎诟缮嘣铩?/p>

驀然回首，是那寺前盛放的芙蓉。“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”似是受了太陽(yáng)的熏陶，那荷花也泛上一陣酡紅，在無(wú)邊碧葉襯托之下，更顯風(fēng)姿，比起那春之月季，猶有勝之。

沉醉了，在那滾滾熱浪中蓮花，和著(zhù)李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”，人生之樂(lè )，莫過(guò)于此，又頓悟了幾許。本來(lái)沉重的心仿佛卸下了一切負擔，明白了，一切隨自然吧。

帶著(zhù)輕快的心，來(lái)到了枯黃的世界，那個(gè)被詞人、詩(shī)人凄然落淚的秋，低吟著(zhù)“寂寞梧桐深院鎖清秋”的寂靜，在這個(gè)世界里彌漫。一切靜得可怕，耳里再沒(méi)了草兒向上鉆的聲響、花兒開(kāi)放的微顫，風(fēng)此刻也停下了歡快的腳步，小心翼翼地從身邊走過(guò)。

然而，也唯有寂靜才能表現這一切，心逐漸虔誠起來(lái)。自然孕育著(zhù)萬(wàn)物，任他們開(kāi)辟天地，在這個(gè)弱肉強食的世界里，“適者生存”是唯一的法則。

看著(zhù)生命的遠去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在偉大面前，也有了新的認識。有時(shí)，這課堂會(huì )讓你了解，看清自我也是生活的真理！ 感嘆著(zhù)生命無(wú)常，雪漫天飄落，潔白、剔透的晶體不消多時(shí)便堆積在大地上，壓住了萬(wàn)物生靈，蓋住了寸寸土地，落在了所有建筑上。

天地白茫茫的一片，加上刺骨的北風(fēng)不斷呼嘯，煞是壯觀(guān)。時(shí)間分秒流逝，當所見(jiàn)的萬(wàn)物都屈服于下時(shí)，眼前現出了它——梅，那場(chǎng)雪仍是不能屈服它的傲骨，凜冽的寒風(fēng)在它面前也束手無(wú)策，“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”，點(diǎn)點(diǎn)傲梅在風(fēng)雪中是如此無(wú)畏。

生活的課堂，你要告訴我什么？是在困境中不屈抗爭么？是咬緊牙關(guān)堅持到底嗎？還是決心一爭高下的堅定呢？ 這也是課堂，生活的課堂，它叫作自然！ 我的假日我做主每到節日假期，大家興高采烈，我卻無(wú)精打采、愁眉苦臉，沒(méi)有一點(diǎn)快樂(lè )，因為節日休假我要參加語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等各項的補習，壓在我身上連氣都喘不過(guò)來(lái)，比在學(xué)校還要緊張。今天，我和往常一樣，站在書(shū)房里慢慢收拾書(shū)包準備去補習。

這時(shí)爸媽微笑著(zhù)走進(jìn)我的房間對我說(shuō)：“今天的假期你做主，你自己安排假期好了。”我的心像一只快樂(lè )的小兔子。

這時(shí)，我鄭重向爸媽提出早已準備去郊外冬游的計劃，爸爸媽媽笑了笑，毫不猶豫的答應了我。 第一個(gè)活動(dòng)是。

3.作文我們班的展示墻600字

說(shuō)起我們班的文化墻，人人都豎起大拇指，下面我來(lái)給你介紹我班的文化墻。

我班的文化墻吸引了很多同學(xué)，凡是路過(guò)這里的同學(xué)都會(huì )停下來(lái)，美美的欣賞一番，還吸引了好多高年級的同學(xué)來(lái)欣賞呢。我班的文化墻，中間的地方都是我們班同學(xué)的照片，其中有一部分小照片叫“石頭”照片，所謂的“石頭”就是把照片剪成石頭的形狀，為什么？因為我們班的班名叫“璞石”。右下角是同學(xué)們的手抄報，手抄報內容豐富，形式版面設計各異，大家看了都贊不絕口。文化墻上不僅展示我們班的照片和手抄報，還有我們的優(yōu)秀作文，作文字跡清晰，構思巧妙，內容豐富。左邊的一半是同學(xué)們的讀書(shū)收獲，他們讀了《一只獵雕的遭遇》《狼王夢(mèng)》《湯姆索亞歷險記》等等，題材廣泛，受益匪淺。看來(lái)我也得多讀書(shū)，豐富課余生活，開(kāi)闊視野，獲取更多的知識。

除了室內文化墻，室內的圖書(shū)角也辦的有聲有色，布置十分精致，圖書(shū)角的書(shū)都是同學(xué)們從家里帶來(lái)的，這些書(shū)豐富了我們的課外生活，增長(cháng)了知識。一到借書(shū)的時(shí)候，大家都去排隊借書(shū)，隊伍像一條長(cháng)龍，那是一支渴望讀書(shū)向往知識的隊伍。

我們班的文化墻布置的美觀(guān)大方，內容豐富，班里的每個(gè)角落都洋溢著(zhù)濃濃的文化氣息。它不僅豐富我們的業(yè)余生活，還增長(cháng)了知識。我愛(ài)我們的文化墻，更愛(ài)我們這個(gè)班集體。

4.布置教室作文

我是我們班的美術(shù)課代表，美術(shù)是我最擅長(cháng)的愛(ài)好。

瞧！我們班的教室布置就有我的一大部分。 記得是在五年級，老師讓我和一個(gè)同學(xué)一起布置教室，老師給我們錢(qián)讓我們去買(mǎi)材料，我們花了最少的錢(qián)買(mǎi)了最好的東西。

材料準備好后，我們便在下課的時(shí)候在辦公室做裝飾物。我們在班里用大三角板量出后面黃色版面的長(cháng)度，用紙畫(huà)出大致的設計，便開(kāi)始做了。

我們用海綿紙做出了一個(gè)大鉛筆的樣子；用卡紙作出一個(gè)房子樣子的很大的橙色版面；用紅色軟紙很細致得做成方格樣的邊框；再做一些花式的裝飾品……并把它們的后面貼上雙面膠，和同學(xué)們一起把它們貼到黃色版面上，往上面貼一些小報、作文，就把黃色版面做好了。 教室里有許多的暖氣管，灰灰的顏色，樣子很難受。

于是我們便準備把它的上面裹上樹(shù)葉的小布條。我們踩上桌子，爬到最高處，慢慢的往暖氣管上裹布條。

費了九牛二虎之力，我終于在同學(xué)的幫助下貼上了葉子形狀的布條了。 班里還有許多圖書(shū)角、英語(yǔ)角、衛生角、詩(shī)句樂(lè )園……類(lèi)似的地方，還要給它們做標識。

我們把它的尺寸量好，用海綿紙和卡紙做成各種樣式，貼上事先做好的字樣，就做好了。教室布置完了，老師表?yè)P了我們，真令人高興呀。

5.有關(guān)規則的作文：保護校園墻壁

當我們從一天忙碌的學(xué)習中休息過(guò)來(lái)時(shí)，常常會(huì )見(jiàn)到我們美麗的校園。看啊，那一塊塊翠綠的草地，不正是那精光透亮的翡翠嗎？看到這些美景，我們是不是應該想到要好好保護她呢？

但現在，這些美好的希望卻是那樣的渺茫。花壇里的小草，沒(méi)有了昔日的生機，而是在哪里低著(zhù)頭，在那里嘆著(zhù)氣，在它們的身上，還殘留著(zhù)腳印。在教室里那潔白無(wú)暇的墻壁上，增添了一個(gè)個(gè)黑黑的腳印，看啊，墻壁在無(wú)聲地抱怨著(zhù)，大概是嫌自己的衣服太臟了吧！看到著(zhù)，我不禁聯(lián)想到：云南是一個(gè)美麗的地方，但在這里，也受到了人為的破壞，森林越來(lái)越少，大地一天天露出枯黃的土地，而這時(shí)，我們應該做些什么呢？

忽然，原本垂頭喪氣的小草，這時(shí)又直起了腰，原來(lái)是幾位有愛(ài)心的同學(xué)，扶正了被踩得彎下腰的小草。而這時(shí)，小草在那兒驕傲而感激地看著(zhù)那位幫它扶正腰的同學(xué)，好像在默默地為它祝福；也好像在為他感到驕傲、欣慰。我頓時(shí)對那位同產(chǎn)生深深的敬佩之情。我發(fā)出感慨：是啊，生活中有多少人注意到身邊的小事呢？他（她）們對這些事視而不見(jiàn)，雖然這些事平平常常，但表現出來(lái)的是我們每一個(gè)人的基本素質(zhì)與所具備的品質(zhì)。

想到這，我不禁又看了看教室，發(fā)現墻上那幾個(gè)臟臟的黑腳印消失了，大概是誰(shuí)把它擦干凈了吧！潔白的墻壁在陽(yáng)光的襯托下，顯得格外美麗。在墻角，似乎還滴著(zhù)幾滴晶瑩的水珠，映著(zhù)陽(yáng)光，顯得格外透亮。是啊，班上的“美容師”們?yōu)閴Ρ诓粮蓛袅宋酃福瑝Ρ诖蟾艜?huì )十分感激他們吧！

看到這一切，我想到：如果說(shuō)保護七彩云南是我們共同愿望的話(huà)。那么保護校園就是其中的一個(gè)縮影，我相信，保護校園我們能做好，保護七彩云南我們一定也能做好。