題目校園春草作文100字(描寫(xiě)春草圖的片段100字)

1.描寫(xiě)春草圖的片段 100字

萬(wàn)花叢中，千色弦耀，蜂蝶飛舞，此起彼伏，如幻如夢(mèng)，好一個(gè)桃源仙境.可誰(shuí)曾正眼瞧過(guò)腳底的那一抹綠色，碧綠的小草.也許，它太平凡了.沒(méi)有牡丹的嬌貴，百合的清純，梅的冷傲……這些美妙的身姿，引人注目的魅力，逼人的氣節，它都沒(méi)有.相比之下，簡(jiǎn)直一無(wú)是處——狹窄的身材，丑陋的軀干.微風(fēng)吹過(guò)，它都得搖搖晃晃，猶如洶涌大海的一葉扁舟，隨時(shí)都會(huì )覆滅.可我偏偏鐘情于它.放眼望去，一片碧綠的海洋正散發(fā)著(zhù)青春的芳芬.一個(gè)個(gè)蘇生的小生命，掙破冰封的牢籠，舒張開(kāi)僵硬而軟弱的小手，吸收著(zhù)日月精華.美麗的小精靈們歌頌著(zhù)生命的贊歌，這就是春天.我不敢想象，當春天沒(méi)有綠色時(shí)，會(huì )是咋樣？還好，這是一個(gè)未完的噩夢(mèng).一個(gè)桃源，少不了綠草的點(diǎn)綴；正如一個(gè)國家，少不了烈士的進(jìn)取.他們太相似了，總是默默地站在光榮的角落里，然后被遺忘，丟棄在某個(gè)深淵。

2.有關(guān)春草的段落（150字~300字）

⑴連篇累牘，風(fēng)之筆蘸著(zhù)水之墨，春草將它綠色的方字刻于春天的大地上。冬雪漸消，溫潤的泥沼里，草種子就潛心于構思了。春天的詮釋在它的橫葉豎莖里悄悄拱出地面。

⑵冬雪漸消，濕潤的泥沼里，草種子就潛心于構思了。春天的詮釋在她的橫葉豎莖里悄悄拱出地面。

(3)或章，或篇，或段，或句，寫(xiě)滿(mǎn)山坡，寫(xiě)滿(mǎn)原野，寫(xiě)滿(mǎn)堤邊岸頭，寫(xiě)滿(mǎn)水澤溝壑，甚至滿(mǎn)農家小院的墻頭和屋檐—春草任性，最得意于它寫(xiě)的隨筆。沒(méi)有誰(shuí)能阻得住它行路的腳丫。而鳥(niǎo)在空中配著(zhù)它的畫(huà)外音，解說(shuō)給匆忙行走的云聽(tīng)。

④雛雞最先啄開(kāi)蛋殼，雛鴨也被驚醒，紛紛睜開(kāi)眼睛來(lái)讀春天。她們最喜歡在春草的段落之間追尋，碰到讀不懂的地方，就去啄一啄，嚼一嚼，草汁兒鮮嫩清香，甜中有些苦。雞無(wú)事就站在岸邊打量風(fēng)筆的氣韻，跳著(zhù)腳兒喊一聲：“這筆好神奇呦！”鴨子“撲通”一聲落進(jìn)碧水里，翻著(zhù)筋斗洗個(gè)澡，“看這水染不染得綠我的羽毛！”風(fēng)筆頻蘸水墨，碧波乍起漣漪，把個(gè)呆鵝都看得歡了，拍著(zhù)翅膀“呱呱”地亂叫起來(lái)。

⑤走過(guò)河岸的莊稼人早已沉不住氣。暖暖的太陽(yáng)曬酥了筋骨，厚重的冬衣脫去，一身的力氣長(cháng)出來(lái)。他背起背簍，扛起犁耙，去開(kāi)墾他的田畝。唐詩(shī)宋詞的種子在倉里而不住寂寞，胚芽的眼睛像春雨酥胸，像嬰兒渴望母親的浮汁。

⑹犁耙翻開(kāi)田壟，播一首玉米的抒情詩(shī)，撒一章豆子的論文，再種一部枝蔓橫爬的紅薯的長(cháng)篇小說(shuō)……大塊的田地他決不肯放過(guò)，至于田埂、路沿、山坡、谷洼，就大大方方地送予春草去填補空白。

⑺春草珍惜每一寸土地，驅趕荒涼，征服貧瘠，以她綠色的大手筆和莊稼漢的鋤頭較量著(zhù)：看誰(shuí)的文章更流芳千古！有時(shí)候春草忍不住頑皮，悄悄鉆到莊稼行里鬧一鬧，結果常給嚴謹認真的農人發(fā)現。一鋤頭鉤了出來(lái)：“你來(lái)?yè)胶蜕叮窟@兒不是你歇腳的地方。”春草扮個(gè)鬼臉兒仍回田頭地角扎根。

⑻春草素樸天真，她淡漠都市的豪華，卻甘愿將她的腳步不斷伸向浩瀚無(wú)邊的沙漠，為饑渴的旅人們尋找生命的甘泉。

⑼在一望無(wú)際的千里牧場(chǎng)，春草更是熱情奔放，恣意抒寫(xiě)，淋漓盡致?lián)]灑她綠色的暢想！

⑽春草且行且止，收放自如，天涯海角，迤邐而行，文章可謂篇篇華美，章章綿繡，字字珠璣。

(11)春草深深懂得自己的使命，她從不嫉妒農民沉甸甸的收成，也不在乎野火會(huì )不會(huì )燒盡她全部的卷稿。冬去春來(lái)，她只是飽蘸生命的濃墨，在稿一般的廣袤大地上不停地寫(xiě)啊、寫(xiě)啊、寫(xiě)！

問(wèn)題：

1.作者對春草的感情是怎樣的？

2 結合上下文，理解2段中“春天的詮釋在她的橫葉豎莖里悄悄拱出地面”的含義？

3.文章描寫(xiě)的對象是春草，而第⑤⑥寫(xiě)莊稼人形象的作用是什么？

4.最后一段說(shuō)春草“從不嫉妒農民沉甸甸的收成，也不在乎野火會(huì )不會(huì )燒盡她全部的卷稿”。這體現出春草怎樣的品質(zhì)？請根據這個(gè)句子的句式特點(diǎn)，仿寫(xiě)一個(gè)句子。

5.文章主要運用那種修辭方法？請從文中舉出一例。

6.寫(xiě)兩句描寫(xiě)小草頑強生命里的句子。

3.托物言志的100

梅花

它沒(méi)有月季的艷麗，沒(méi)有牡丹的大紅大紫，沒(méi)有蘭花的淡雅，沒(méi)有荷花的高雅??但是，它擁有不畏寒冷，獨步早春，傲立雪中的精神，象征剛毅精神和崇高品格，“ 墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)。 ”更是表達了梅花這種堅強不屈的精神和品格。

梅花的花朵不大，像一個(gè)個(gè)害羞的姑娘，所剩無(wú)幾的綠葉襯托著(zhù)梅花。也許是為了讓花朵開(kāi)得更好，綠葉都把自己應該擁有的養分通通獻給了梅花。雖然梅花被稱(chēng)為中國的國花，但是它并不張揚。它只是在寒風(fēng)中默默地開(kāi)放，在寒風(fēng)中悄悄地展示自己的風(fēng)采。所經(jīng)歷的痛苦，只有它自己知道。

偶然一次，在路旁看見(jiàn)一枝梅花帶著(zhù)花盆被人丟棄。花盆中的泥土大多數都撒掉了，枝干無(wú)奈地低頭搭拉著(zhù)。枝上沒(méi)有多少綠葉，稀稀拉拉地掛在枝頭。我不禁這樣想：這就是傳說(shuō)中傲立雪中的梅花嗎？就這樣也可以稱(chēng)為不怕寒風(fēng)徹骨？一點(diǎn)都看不出有這種堅強不屈的精神。

過(guò)了幾天再經(jīng)過(guò)這兒的時(shí)候，我驚奇地發(fā)現枝干上竟然長(cháng)出了許多花苞！我不由得湊過(guò)去看，真的長(cháng)出了許多白中泛紅的花苞！但是顯得弱不禁風(fēng)，我眼前閃過(guò)幾日前看見(jiàn)的梅花，對比起現在，這可能嗎？也許再過(guò)幾日花苞就會(huì )因為受不了寒冷而干枯吧。

又過(guò)了幾天，我特地去看梅花。當看見(jiàn)了那一片粉紅色的花朵，我驚呆了。一株被人們認為毫無(wú)用處的梅花樹(shù)竟然在如此惡劣的情況下開(kāi)放，真讓人不敢相信。那株梅花成了道路上一道亮麗的風(fēng)景，路過(guò)的人先是驚奇地睜大了眼睛，接著(zhù)發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。我不得不佩服梅花不屈不撓、堅韌不拔、堅強不屈的精神和頑強意志。

看那一朵朵白中泛紅的花朵悄然掛在枝頭，聞那縷縷的梅花香味，我深深地被梅花震撼了。誰(shuí)會(huì )知道它的花苞要在寒風(fēng)中經(jīng)過(guò)多大的努力，才能帶傷開(kāi)放？看那枯瘦的枝條，誰(shuí)又能相信它能哺育出美麗的梅花呢？ 當春天到來(lái)，百花齊放的季節，當各種花朵搬出溫室時(shí)，梅花在角落里卻悄悄地凋謝了，它不與百花爭芳斗艷，但它為人類(lèi)獻上了新鮮可口的梅子，為人類(lèi)貢獻出自己僅剩的全部力量?? “梅花香自苦寒來(lái)”，吹拂梅花的是凜冽的寒風(fēng)；照耀梅花的是寒冬的殘陽(yáng)；滋潤梅花的是殘雪的雨露。但屹立在山頂的梅花卻是那樣的芳香馥郁，雍容典雅。它依舊可以和其他在溫室中的花朵比美，而且一點(diǎn)也不比它們差，不是嗎？ 我不禁想起了那些戰斗在荒天雪地的塞北開(kāi)發(fā)者，他們像青松，像秋菊，卻更像這梅花。他們在惡劣的環(huán)境中，默默地奉獻了自己的一生，

難道他們不具備梅花那堅強不屈的精神和品格嗎？沒(méi)有他們，哪會(huì )有我們今天的發(fā)展？ 想著(zhù)想著(zhù)，一股對梅花的敬佩之情油然而生??

4.描寫(xiě)學(xué)校樹(shù)木作文100字

我學(xué)習在一所美麗的學(xué)校里，它一年四季都非常美麗！

春天，樹(shù)木抽出新的枝條，小草也探出了小小的腦袋，桃花像和其他花爭著(zhù)報春一樣，開(kāi)的特別美麗。那小小的紫丁香花也努力的展示它與眾不同的紫色，仿佛要比桃花更加鮮艷，讓人看了心情非常舒暢！

夏天的天氣非常炎熱，楊樹(shù)和松樹(shù)綠的逼你的眼！坐在像傘一樣的大樹(shù)底下的人們既舒適，又可以涼快。有時(shí)下小雨，同學(xué)們就在樹(shù)下嬉戲打鬧，別有一番樂(lè )趣。

秋天，它是一個(gè)穿著(zhù)金色衣裳的仙女。它用它的衣服撫去了太陽(yáng)的炎熱，將清爽和明亮帶給了大地。這個(gè)季節校園的花壇中菊花千姿百態(tài)，最迷人了！

冬天，當校園被披上厚厚的銀裝，樹(shù)木中的松柏比以前更加強壯了，像一位戰士，守護著(zhù)校園。

啊，我愛(ài)我美麗的校園！

5.題目為《校園春色》的作文有哪些300字

校園春色

我的校園有迷人的四季：桃紅柳綠的春天；花繁葉茂的春天；楓紅菊香的秋天；松青柏翠的冬天。但是，我喜歡桃紅柳綠的春色校園。

春回到了人間，萬(wàn)物復蘇，百花盛開(kāi)，大地一片生機。

小草從酣夢(mèng)中醒來(lái)，它們挺著(zhù)嫩綠的身子，隨風(fēng)搖曳，出國留學(xué)網(wǎng)那么惹人愛(ài)憐。迎春花姑娘著(zhù)黃色的紗衣，站在最前面，迎接春的到來(lái)。一陣微風(fēng)拂過(guò)，送來(lái)了陣陣清香。那雪白的玉蘭花，勝得過(guò)那皚皚白雪，白玉蘭像位身披白紗衣的少女，亭亭玉立清爽圣潔，最引人注目得花兒是旱蓮 ，漢蓮花兒上半部是白色，下半部分有一點(diǎn)點(diǎn)淡淡的粉色，真像一位芭蕾舞演員在空中翩翩起舞。粉紅色的桃花開(kāi)滿(mǎn)枝頭，那朵朵桃花 粉粉的，像粉色的胭脂一樣美麗漂亮。

校園里的樹(shù)木更是婀羅多姿 ，在微風(fēng)中，在陽(yáng)光下，柳樹(shù)脫去了冬天枯萎的衣服，穿上了翠綠的衣裳，貪婪的吮吸著(zhù)春天的甘露。柳樹(shù)的葉子在微風(fēng)中搖曳，好像幾位壽翁捋著(zhù)胡子，凝視東方升起的旭日 。一場(chǎng)春雨過(guò)后，一排排竹子長(cháng)高了許多。

啊，我們的校園真美！我更愛(ài)我們校園的春天。

6.校園里的春天 作文150個(gè)字

春天，猶如一位時(shí)髦女郎，毫無(wú)保留地展現著(zhù)綽綽風(fēng)姿，早春的校園像一個(gè)“ T ”型舞臺，任春姑娘在臺上展示出風(fēng)情萬(wàn)種。

你看，校園門(mén)口那潔白的小白鴿雕像在春風(fēng)的感召下，展翅欲飛，雕塑下的草兒，花兒們開(kāi)了，她們歡笑的鬧春呢！黃色的太陽(yáng)菊耀眼奪目，它的花瓣一層一層，像觀(guān)世音手中的蓮花，它的花盤(pán)像一個(gè)播音機，似乎在提醒著(zhù)校園里的小朋友說(shuō)“同學(xué)們，一年之計在于春……！”

在百花叢中，唯迎春花獨領(lǐng)風(fēng)騷了，當你漫步在校園連心橋上，更是春色盎然。橋邊的迎春花在風(fēng)中搖搖晃晃，在碧綠的枝條中，特別耀眼。春風(fēng)一吹，枝條隨風(fēng)擺動(dòng)，花兒眨巴眨巴的，猶如綠波中的小魚(yú)燈，使你有身臨水鄉的感覺(jué)。梧桐樹(shù)是最趕潮流的，只要春天一到，她來(lái)不及發(fā)芽就先開(kāi)花了，你看教室兩旁的梧桐樹(shù)，那掛滿(mǎn)枝頭上的喇叭花迫不及待的吹響了春天的號角，歡呼雀躍般地喚著(zhù)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了

英峻瀟灑的雪松急了，他不會(huì )開(kāi)花就象不會(huì )生孩子的小伙子，他有什么辦法報春呢？看！他靈機一動(dòng)，趕快長(cháng)出又嫩又綠的葉子，跑向春天的大舞臺上，向春天報告：“我來(lái)了你看學(xué)校后門(mén)口的雪松，深綠的老葉子中，夾雜著(zhù)一層新綠，形成綠色多層次，成了校園又一道風(fēng)景。

望著(zhù)這滿(mǎn)目的鮮花，滿(mǎn)園的綠色，我想：如果沒(méi)有了春天，就沒(méi)有含苞欲放的花朵，就沒(méi)有這蒼翠的枝條綠葉，也就沒(méi)有這姹紫嫣紅的校園。

7.春到校園作文

走進(jìn)校園，一條筆直的公路直通到操場(chǎng)，路兩旁的草坪萌動(dòng)著(zhù)生機，校園儼然一個(gè)花園。

春到校園，校園是新的。

映入眼簾的是一條走廊，在公路的右側，一根根潔白的柱子支撐著(zhù)，柱子上刻著(zhù)精美的花紋，像一個(gè)個(gè)威武的戰士，時(shí)刻守衛著(zhù)我們的家園。在走廊兩旁有一片湖，湖周?chē)傊?zhù)一圈藍白相間的柵欄，像一個(gè)被咬過(guò)的蘋(píng)果，只在北邊缺著(zhù)點(diǎn)口。春風(fēng)拂過(guò)，湖面泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)銀光，像魚(yú)兒身上的鱗甲，還閃呀閃的。

春到校園，校園是美的。

春天來(lái)了，薔薇藤從土里偷偷地鉆出來(lái)，順著(zhù)走廊兩旁的柱子，一個(gè)勁兒的往上攀，攀著(zhù)攀著(zhù)，到了廊頂，仿佛得意了似的，挺直了身子，向路過(guò)的學(xué)生招手，可愛(ài)極了！

“春江水暖鴨先知”，春天到了，湖面上不知什么時(shí)候冒出野鴨的影兒。蘆葦也愛(ài)憐這些小野鴨，輕輕地把它們攬在懷里，野鴨們像是偎在媽媽的身邊，溫暖安適，幸福極了！

走廊邊開(kāi)滿(mǎn)了花，一堆堆，一簇簇，煞是熱鬧。花下蜜蜂嗡嗡地鬧著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去，野花野菜遍地是，雜樣兒，叫出名的，叫不出名的，生在藤下，時(shí)隱時(shí)現，好不生動(dòng)。

春到校園，校園是綠的。

放眼望去，大半個(gè)校園都是綠的。湖邊遍地是小草，看著(zhù)看著(zhù)，讓你禁不住想上去坐著(zhù)，躺著(zhù)，看看書(shū)，畫(huà)幅畫(huà)。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

湖水是綠的。湖底滿(mǎn)是水藻，湖面滿(mǎn)是綠萍，映著(zhù)湖水，好像把湖水染綠了。幽幽的湖水是塊空靈的碧玉，里面裝著(zhù)綠廊子，白柵欄，像是夢(mèng)境一般。

春到校園，校園新了，校園綠了，校園美了。春天的校園令人心醉，我愛(ài)春天的校園。

8.作文綠色校園一百個(gè)字

“綠色”象征么？我的理解是：象征著(zhù)希望、象征著(zhù)活力、象征著(zhù)創(chuàng )新。

時(shí)值我校正在開(kāi)展“綠色校園”征文活動(dòng)，校園里處處充滿(mǎn)著(zhù)自然靜美的綠，人文恬美的綠。然而最讓我為之驕傲的是我心目中綠色校園，她充滿(mǎn)著(zhù)晶瑩之綠、活力之綠、創(chuàng )新之綠。

走進(jìn)校園，一種晶瑩輕盈之美隨著(zhù)和煦的春風(fēng)迎面而來(lái)，校園四季常青，綠樹(shù)成蔭，大樓、假山、小橋、池水、鯉魚(yú)，新修的綠色塑膠操場(chǎng)，自然景物相映成趣，綠色和諧。大廳東面墻上展板上的校歌格外引人注目，“一年有四季、春夏秋冬……”，那耳熟能詳的旋律又在我的耳畔回蕩。每天我們排隊在寬廣的操場(chǎng)上做操，舒展我們的柔美身姿的時(shí)候，聆聽(tīng)著(zhù)那鋼琴鍵出的飛揚的彩色音符，我們便會(huì )精神抖擻，仿佛有點(diǎn)軍人的風(fēng)范，那是不是充滿(mǎn)著(zhù)活力之美呢。

9.春草作文寫(xiě)人題目為春草&gt；,是寫(xiě)人的,要500字,是作文.

春風(fēng) ①濟南與青島是多么不相同的地方呢！一個(gè)設若比作穿肥袖馬褂的老先生，那一個(gè)便應當是摩登的少女。

可是這兩處不無(wú)相似之點(diǎn)。拿氣候說(shuō)吧，濟南的夏天可以熱死人，而青島是有名的避暑所在；冬天，濟南也比青島冷。

但是，兩地的春秋頗有點(diǎn)相同。 濟南到春天多風(fēng)，青島也是這樣；濟南的秋天是長(cháng)而晴美，青島亦然。

②對于秋天，我不知應愛(ài)哪里的：濟南的秋是在山上，青島的是在海邊。濟南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黃綠的草叢，蒼翠的松樹(shù)，褐色的石層，仿佛給小山穿上了一件色彩斑斕的衣衫，再配上那光暖的藍空，我覺(jué)到一種舒適和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺著(zhù)，躺到永遠。

青島的山——雖然怪秀美——不能與海相抗，秋海的波還是春樣的綠，綠得晶瑩剔透，遠處的點(diǎn)點(diǎn)白帆在綠波上輕輕蕩漾，平時(shí)看不見(jiàn)的小島也清楚地點(diǎn)現在天邊。這遠到天邊的綠水使我不愿思想而不得不思想。

濟南的秋給我安全之感，青島的秋給我帶來(lái)絲絲的甜美。我不知應當愛(ài)哪個(gè)。

③所謂春風(fēng)，似乎應當似乎應當溫柔，輕吻著(zhù)柳枝，微微吹皺了水面，偷偷的傳送花香，同情的輕輕掀起禽鳥(niǎo)的羽毛。可是，濟南與青島的春風(fēng)都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。

濟南的風(fēng)每每在丁香海棠開(kāi)花的時(shí)候把天刮黃，什么也看不見(jiàn)，連花都埋在黃暗中；青島的風(fēng)少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的時(shí)節忽然來(lái)一陣或一天的冷風(fēng)，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脫，花兒不敢開(kāi)，海邊翻著(zhù)愁浪。 ④兩地的風(fēng)都有時(shí)候整天整夜地刮。

春夜的微風(fēng)送來(lái)雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大風(fēng)，門(mén)響窗戶(hù)動(dòng)，使人不英雄地把頭埋在被子里；即使無(wú)害，也似乎不應該如此。

對于我，特別覺(jué)得難堪。我生在北方，聽(tīng)慣了風(fēng)，可也最怕風(fēng)。

聽(tīng)是聽(tīng)慣了，因為聽(tīng)慣才知道那個(gè)難受勁兒。 它老使我坐臥不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。

它常常打斷我的希望：聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)響，我記得出門(mén)，覺(jué)得寒冷，心中渺茫。春天仿佛應當有生氣，應當有花草，這樣的野風(fēng)幾乎是不可原諒的！我倒不是個(gè)弱不禁風(fēng)的人，雖然身體不很足壯。

我能受苦，只是受不住風(fēng)。 別種的苦處，多少是在一個(gè)地方，多少有個(gè)原因，多少可以設法減除；對風(fēng)是千沒(méi)辦法。

總不在一個(gè)地方，到處隨時(shí)使我的腦子晃動(dòng)，像怒海上的船。它使我說(shuō)不出為什么苦痛，而且沒(méi)法子避免。

它自由地刮，我死受著(zhù)苦。我不能和風(fēng)去講理或吵架。

單單在春天刮這樣的風(fēng)！可是跟誰(shuí)講理去呢？蘇杭的春天應當沒(méi)有這不得人心的風(fēng)吧？我不準知道，而希望如此。 好有個(gè)地方去“避風(fēng)”呀。

10.作文題目：春天的校園最美麗（寫(xiě)一件事情） 要求：環(huán)境描寫(xiě)100字

盼到了，終于盼到了！春天終于來(lái)了！ 它帶著(zhù)生命和希望，腳步輕盈地來(lái)了。

它躍過(guò)高山，飛過(guò)河流，千里迢迢地來(lái)了。她辛苦了！可她一刻也不得歇息，便迫不及待地躍動(dòng)在山川、平原??所到之處，都留下了蓬勃的生機。

春天的腳步快踏到校園里了，“大家”好像事先受到通知一樣，不知道在忙什么呢！小鳥(niǎo)有的在枝頭上唱歌，好像想用它那美妙的歌聲歡迎春天吧；有的小鳥(niǎo)在梳理羽毛，我猜它想用它那可愛(ài)的容貌去迎接春天吧；有的忙忙地在筑巢孵卵，它們肯定好想和它們的子孫后代一起歡迓（yà）春天。剛露出頭的小草一邊探著(zhù)身子張望，一邊在催下面的伙伴趕快出來(lái)看看。

有些大樹(shù)好像在說(shuō)：“花兒，你怎么還不開(kāi)花呢？”花兒說(shuō)：“急什么急，春天到了我才開(kāi)！” 春天帶著(zhù)綿綿細雨來(lái)了，甘甜的“露汁”仿佛是春姐姐答謝給我們的禮物，“大家”都毫不客氣地貪婪地在吮吸春姐姐賜給它們的禮物。正在這時(shí)，小草好像更青了，花兒好像更艷了，大樹(shù)好像更壯了，教學(xué)樓好像更新了。

正當“大家”還沉溺在春天溫暖的氣息時(shí)，雨悄悄地停了，春姐姐也悄悄地走了。當它們回過(guò)神來(lái)時(shí)，她已經(jīng)到了其他地方去了。

地上的雨洼仿佛是大家眼淚所聚成的淚洼。但是，大家心里頭明白：雖然春天走了，但是她一定正在給其他地方送去一場(chǎng)溫暖的春天天。