中職生帶手機進(jìn)校園不好作文(中職生使用手機的利與弊有關(guān)作文900)

1.中職生使用手機的利與弊有關(guān)作文900

隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，手機方便，快捷的通信工具，走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，在街上可以看到人手一機的情景。

當然，這其中也不乏一些初中生，高中生。隨著(zhù)手機的日益普及，手機也進(jìn)入了與我們息息相關(guān)的校園，在每個(gè)班級中，擁有手機的學(xué)生，不占少數，據某中學(xué)的問(wèn)卷調查結果顯示，有48%的學(xué)生每天帶手機上學(xué) ，有73%的學(xué)生擁有手機，某業(yè)的手機生產(chǎn)商把中學(xué)生視為他們將來(lái)龐大的銷(xiāo)售市場(chǎng)，中學(xué)生使、用手機更應該值得關(guān)注。

經(jīng)過(guò)調查，綜合起來(lái)的意見(jiàn)是：有利有弊，但弊大于利。 中學(xué)生使用手機，利在于可以方便聯(lián)系。

到了高級中學(xué)，不少同學(xué)都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手機在此時(shí)便起到穩定學(xué)生情緒，父母擔心之慮。一個(gè)電話(huà)，一條短信，都帶著(zhù)濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關(guān)切與安心；當你出門(mén)在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什么，此時(shí)手機又是一種很快捷又方便的聯(lián)系工具；外出旅行或辦事，坐在火車(chē)或大巴士上，閑來(lái)無(wú)聊，聽(tīng)聽(tīng)手機上下載的音樂(lè )，玩玩游戲，的確手機又是一種不錯的消遣工具。

從使用手機的現狀來(lái)看，我們總結出中學(xué)生使用手機有利的方面： ①與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現在同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼，遇到疑難問(wèn)題時(shí)，可以用手機進(jìn)行討論。 ②一些手機的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西。

③里面的鬧鐘裝置，可以隨時(shí)使用. ④通話(huà)記錄功能，手機不像家里的電話(huà)一樣不在家的時(shí)候別人打電話(huà)來(lái)不知道，在手機里是有記錄的。方便查閱。

⑤手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。 ⑥當學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險時(shí)可以及時(shí)向家長(cháng)，老師或警察求助。

⑦學(xué)生可以通過(guò)手機及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，也可以向老師匯報學(xué)習等。 中學(xué)生手機三大用途：收發(fā)簡(jiǎn)訊，玩游戲、上網(wǎng)，有超過(guò)70%的中學(xué)生已經(jīng)不把手機當成與人通訊的工具，而是一臺與電腦一樣，能收發(fā)訊息，能玩游戲，能上網(wǎng)，還可以聽(tīng)歌，收發(fā)圖片的“迷你”，電腦，跟桌上電腦或的提電腦比較，手機的好處當然很多。

有的學(xué)生認為，它能方便聯(lián)絡(luò )，方便使用，可以通簡(jiǎn)迅，非常輕便，無(wú)論擁有或使用手機的中學(xué)生，利用手機傳簡(jiǎn)訊，可說(shuō)已經(jīng)成為手機的主要用途，就算用手機來(lái)打電話(huà)的學(xué)生，也以閑聊為主，用來(lái)問(wèn)功課，與家聯(lián)系的很少。許多學(xué)生把時(shí)間荒廢在發(fā)短信上，你來(lái)我往，沒(méi)完沒(méi)了，時(shí)間便在這指間悄然流逝，話(huà)費也在不知不覺(jué)中漸漸殆盡。

有同學(xué)甚至在課上發(fā)短信，荒廢了自己的學(xué)業(yè)不算，還要影響上課紀律，使得老師停止講課，把寶貴的時(shí)間浪費在這種無(wú)聊的事上。更有甚者，把手機作為考試作弊的工具。

使用手機有弊的方面：①短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數家長(cháng)反映，孩子用手機談?wù)搶W(xué)習的內容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。

②不良信息，玷污心靈。據了解，北京市一所中學(xué)曾做過(guò)一個(gè)調查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機短信息中，70%是與正常學(xué)習和生活無(wú)關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把相互轉發(fā)“黃段子”當作時(shí)尚。

③助長(cháng)學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時(shí)間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會(huì )圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。

校園里的手機越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對那些沒(méi)有手機的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開(kāi)始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會(huì )炫耀自己的家境，父母地位。

這樣會(huì )讓學(xué)生把父母當成靠山，不思進(jìn)取。 ④額外增加父母負擔。

學(xué)生購買(mǎi)手機的資金全部直接或間接來(lái)自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話(huà)費也需要家長(cháng)掏腰包。以一年計算，家長(cháng)花在孩子手機上的費用至少要500元。

對于經(jīng)濟條件并不寬裕的家庭來(lái)說(shuō)，給孩子買(mǎi)手機等于是給家長(cháng)增添了新的負擔。 ⑤手機為考試作弊提供了條件。

用手機舞弊是公開(kāi)的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個(gè)同學(xué)，作弊的范圍很廣。 ⑥影響校園治安。

手機是貴重物品，若有不良行為的學(xué)生會(huì )發(fā)生偷盜現象。在一些發(fā)達國家，學(xué)校的管理者比我們更早地遇到了這一問(wèn)題，手機所帶來(lái)的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學(xué)生的犯罪，有手機的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。

⑦使用手機會(huì )妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。上課時(shí)有的同學(xué)手機未關(guān)機，突然來(lái)電話(huà)，影響全體同學(xué)聽(tīng)課。

會(huì )給整個(gè)教室帶來(lái)不愉快的情緒。 ⑧手機對人有輻射。

許多廣告只說(shuō)手機有多少多少先進(jìn)功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長(cháng)發(fā)育的黃金階段，如果因為手機而對身體傷害，豈不追悔莫及。

通過(guò)這次研究，我們對手機的利弊也有所了解。我們中學(xué)生可以使用手機，但要合理適度地使用它，大可不必手機不離身，每天捧著(zhù)它，而是應該在需要它時(shí)使用它，充分利用高科技帶給人們的好處，揚長(cháng)避短，真正發(fā)揮一部手機應有的作用，造福于我們的學(xué)習、生活！手機本身并沒(méi)有對錯之分，最重要的是我們怎么來(lái)使用手機，在哪些地方，在哪些時(shí)候使用。

我們也堅決反對同學(xué)得上用手機上課發(fā)短消息，考試進(jìn)行作弊等不良的為，同時(shí)，我們也肯定手機確實(shí)給我們的。

2.以《中學(xué)生帶手機進(jìn)校園的利與弊》為題寫(xiě)一篇600字的議論文

都說(shuō)科技造福人類(lèi)， 但唯物辯證法告訴我們， 事物都有兩面性， 類(lèi)似于手機這樣 的高科技產(chǎn)品也在不知不覺(jué)中為人類(lèi)帶來(lái)了一系列負面影響，例如，空調開(kāi)的時(shí)間長(cháng)了對身 體不好，對環(huán)境不好，電腦用多了對眼睛不好，對身心不好。

因此我認為，被越來(lái)越多的中 學(xué)生隨身攜帶的手機有必要去研究它的利弊。 隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步， 手機越來(lái)越智能化， 多樣化，人性化，受到社會(huì )上絕大多數人的喜愛(ài)。

同時(shí)，隨著(zhù)人們生活水平的提高，手機的 價(jià)格也能讓大多數家庭所能接受。手機已經(jīng)不再是有權有勢人的私有財產(chǎn)。

回想 90年代初， 大哥大就像一塊大磚頭，能配得上它的是和它成正比的重量級人物，它的地位不亞于現在的 任何一輛名牌跑車(chē)，是所有有權有勢的人的重要代表物，誰(shuí)又能想到，十多年后，手機已是 舊時(shí)富人手中機，飛入尋常學(xué)生中。如今的信息發(fā)達，中學(xué)生們的視野越來(lái)越廣，開(kāi)始像成 年人一樣追求時(shí)尚的東西，當下時(shí)尚的智能手機成了他們的心上之物，許多家長(cháng)抓住天機以 手機作為學(xué)業(yè)的獎勵，或作為節日的禮物送給孩子，這樣就造成手機不光在成年人中普遍出 現， 也在中學(xué)生中掀起了一股熱潮， 中學(xué)生玩手機成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

從某種意義上說(shuō)， 手機，已經(jīng)成為他們生活中極為重要的組成部分。擁有手機的中學(xué)生人數也日漸增多，手機 的檔次也大有水漲船高之勢。

從最便宜的到價(jià)格不菲的能拍照的，各種品牌、各種款式的手 機都能在校園里找到它們的擁有者。 中學(xué)生有大量的時(shí)間是在學(xué)校，特別是在校住宿的 學(xué)生，有的學(xué)生會(huì )以用來(lái)與父母聯(lián)系的名義把手機帶進(jìn)學(xué)校。

那么，中學(xué)生在校使用手機的 到底是利還是弊呢？答案自然是有利也有弊。 其中利有：1手機作為高科技產(chǎn)物， 確實(shí)可以給我們帶來(lái)許多生活上的方便，學(xué)生可以通過(guò)手機及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，也可以向老師 匯報學(xué)習等。

2與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現在同學(xué)多交流，可以增 進(jìn)友誼，遇到疑難問(wèn)題時(shí)，可以用手機進(jìn)行討論。 3一些手機的拍攝功能，可以隨時(shí)拍 下一些有意義有價(jià)值的東西。

4里面的鬧鐘裝置，可以隨時(shí)使用。 5通話(huà)記錄功能， 手機不像家里的電話(huà)一樣不在家的時(shí)候別人打電話(huà)來(lái)不知道，在手機里是有記錄的。

方便查 閱。 6手機的本身小兒玲瓏， 占很小的面積可以隨身攜帶。

7當學(xué)生外出游玩或在其 他地方遇到危險時(shí)可以及時(shí)向家長(cháng)，老師或警察求助。 雖然手機的利有很多，但是它的 弊也有不少：1短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。

多數家長(cháng)反映，孩子用手機談?wù)搶W(xué)習 的內容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。調查的兩個(gè)班中，甲班成績(jì)明顯高于乙班，說(shuō) 明手機必會(huì )給學(xué)業(yè)造成大的影響。

2不良信息，玷污心靈。據了解，北京市一所中學(xué)曾 做過(guò)一個(gè)調查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機短信息中， 70%是與正常學(xué)習和生活無(wú)關(guān)的信息， 10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把相互轉發(fā)黃段子當作時(shí)尚。

3助長(cháng)學(xué)生攀比成風(fēng)。 每到課余時(shí)間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會(huì )圍在一起，相互切磋手的款式和功能。

校園里的手 機越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對那些沒(méi)有手機的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比 之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開(kāi)始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月 異，學(xué)生會(huì )炫耀自己的家境，父母地位。

這樣會(huì )讓學(xué)生把父母當成靠山，不思進(jìn)取。 4額外增加父母負擔。

在學(xué)校進(jìn)行的抽樣調查顯示，學(xué)生購買(mǎi)手機的資金全部直接或間接來(lái)自 于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話(huà)費也需要家長(cháng)掏腰包。以一年計算，家長(cháng) 花在孩子手機上的費用至少要 500元。

對于經(jīng)濟條件并不寬裕的家庭來(lái)說(shuō)，給孩子買(mǎi)手機等 于是給家長(cháng)增添了新的負擔。 5手機為考試作弊提供了條件。

本校高 2007屆學(xué)生中就曾 發(fā)生利用手機作弊而被懲罰。用手機舞弊是公開(kāi)的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個(gè)同 學(xué)，作弊的范圍很廣。

6影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學(xué)生會(huì )發(fā)生 偷盜現象。

據反映，我校有個(gè)別班級出現錢(qián)、錢(qián)包被盜，手機如果不隨身攜帶，也會(huì )被盜。 在一些發(fā)達國家，學(xué)校的管理者比我們更早地遇到了這一問(wèn)題，手機所帶來(lái)的惡劣影響也更 為突出， 已經(jīng)引發(fā)了中學(xué)生的犯罪， 有手機的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。

7使用手機會(huì )妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。上課時(shí)有的同學(xué)手機沒(méi)有關(guān)機，突然來(lái)電話(huà)，影響全體同學(xué)聽(tīng)課。

會(huì )給整個(gè)教室帶來(lái)不愉快的情緒。本人初三月考時(shí)曾因為前座突然來(lái)電話(huà)而 受影響。

8手機對人有輻射。許多廣告只說(shuō)手機有很多很多先進(jìn)功能，卻從未提對人體 傷害。

青少年正處在生長(cháng)發(fā)育的黃金階段， 如果因為手機而對身體傷害， 豈不追悔莫及。 從 上述觀(guān)點(diǎn)中我們不難發(fā)現， 中學(xué)生在校使用手機的弊還是大于利 '的， 不少校方都深知 手機對學(xué)生的危害， 所有學(xué)生都知道， 學(xué)校是不允許帶手機的， 但還是有很多學(xué)生偷偷地帶， 而且聲稱(chēng)老師不敢沒(méi)收他們的手機， 原因有：1打著(zhù)家里路遠或家長(cháng)長(cháng)期在外地的幌子， 輕松地從老師手上騙走已被沒(méi)收的手機。

2打著(zhù)幫派的名號恐嚇知情的同學(xué)不告發(fā)他們。 3老師懲戒不嚴厲， 看到學(xué)生玩手機只是口頭教育。

3.中職生能否帶手機進(jìn)學(xué)校500字論文

不帶手機進(jìn)學(xué)校制定的條例有點(diǎn)矛盾，既然允許學(xué)生帶手機進(jìn)學(xué)校，怎么能要求“不應攜帶移動(dòng)通訊工具進(jìn)入課堂”呢？如果不能帶入課堂，住宿生把它放在寢室會(huì )覺(jué)得不安全，而走讀生根本就無(wú)計可施了。

而一般我們需要用手機就是在課堂里，比如到了學(xué)校發(fā)現要交的作業(yè)忘帶了，那就可以趁下課時(shí)打個(gè)電話(huà)回家，要爸媽送過(guò)來(lái)。而條例卻是這樣規定的“在教學(xué)場(chǎng)所不應使用手機”，那我們即使帶了手機也是白搭，不能達到方便的功效，真有急事要打電話(huà)也得趁下課幾分鐘時(shí)間匆匆跑到宿舍區去打了吧。

我覺(jué)得把手機帶入課堂會(huì )影響正常的上課秩序，的確不好，應該規范，但用不用手機也要班主任批準，好像就有些過(guò)分了。像我這種成績(jì)不大好的學(xué)生總是要吃點(diǎn)虧，班干部、學(xué)習成績(jì)好的則又有優(yōu)勢了。我本來(lái)就對用成績(jì)來(lái)衡量學(xué)生的標準十分不滿(mǎn)，因為自認在很多方面并不比別人差，但是，老師就是這么“功利”，我也沒(méi)什么辦法，如今要是又添了不能用手機的“陰影”，豈不是讓我更“低人一等”，不行，我可咽不下這口氣。況且，手機是屬于私人物品，擁有一只也是十分正常的。

所以我覺(jué)得，只要自己用手機的時(shí)候稍微自覺(jué)一點(diǎn)，盡量在上課的時(shí)候關(guān)機，下課的時(shí)候也不要影響他人，那么，學(xué)校、老師就不應該干涉，多給我們一些自主權吧。

對中學(xué)生的手機一族進(jìn)行如此規范不妥。其一，這會(huì )增加教師的負擔。既然有此規定，如何落實(shí)？班主任及其他任課教師必定要采取一定的手段保證學(xué)生沒(méi)有攜帶手機進(jìn)入教學(xué)場(chǎng)所，嚴格審核、仔細檢查、一一把關(guān)是必不可少的，這無(wú)疑是加重了教師的負擔。其二，如此規定只會(huì )給學(xué)生帶來(lái)反感和逆反心理，實(shí)際效果并不好。手機已是普遍的通訊工具，加之中學(xué)生對新生事物有著(zhù)強烈的好奇心，越是得不到滿(mǎn)足，越是要去嘗試，一味壓制并不是辦法。

所以，堵不如疏。禁用不如引導學(xué)生合理使用手機，注意場(chǎng)合和方式。君不見(jiàn)，教師在開(kāi)會(huì )時(shí)，也會(huì )“機聲不斷”嗎。

4.中職生能否帶手機進(jìn)學(xué)校500字論文

不帶手機進(jìn)學(xué)校制定的條例有點(diǎn)矛盾，既然允許學(xué)生帶手機進(jìn)學(xué)校，怎么能要求“不應攜帶移動(dòng)通訊工具進(jìn)入課堂”呢？如果不能帶入課堂，住宿生把它放在寢室會(huì )覺(jué)得不安全，而走讀生根本就無(wú)計可施了。

而一般我們需要用手機就是在課堂里，比如到了學(xué)校發(fā)現要交的作業(yè)忘帶了，那就可以趁下課時(shí)打個(gè)電話(huà)回家，要爸媽送過(guò)來(lái)。而條例卻是這樣規定的“在教學(xué)場(chǎng)所不應使用手機”，那我們即使帶了手機也是白搭，不能達到方便的功效，真有急事要打電話(huà)也得趁下課幾分鐘時(shí)間匆匆跑到宿舍區去打了吧。

我覺(jué)得把手機帶入課堂會(huì )影響正常的上課秩序，的確不好，應該規范，但用不用手機也要班主任批準，好像就有些過(guò)分了。像我這種成績(jì)不大好的學(xué)生總是要吃點(diǎn)虧，班干部、學(xué)習成績(jì)好的則又有優(yōu)勢了。我本來(lái)就對用成績(jì)來(lái)衡量學(xué)生的標準十分不滿(mǎn)，因為自認在很多方面并不比別人差，但是，老師就是這么“功利”，我也沒(méi)什么辦法，如今要是又添了不能用手機的“陰影”，豈不是讓我更“低人一等”，不行，我可咽不下這口氣。況且，手機是屬于私人物品，擁有一只也是十分正常的。

所以我覺(jué)得，只要自己用手機的時(shí)候稍微自覺(jué)一點(diǎn)，盡量在上課的時(shí)候關(guān)機，下課的時(shí)候也不要影響他人，那么，學(xué)校。而走讀生根本就無(wú)計可施了，如今要是又添了不能用手機的“陰影”、老師就不應該干涉。

所以我覺(jué)得，只要自己用手機的時(shí)候稍微自覺(jué)一點(diǎn)。其一，多給我們一些自主權吧，要爸媽送過(guò)來(lái)，既然允許學(xué)生帶手機進(jìn)學(xué)校。像我這種成績(jì)不大好的學(xué)生總是要吃點(diǎn)虧，豈不是讓我更“低人一等”。

對中學(xué)生的手機一族進(jìn)行如此規范不妥。

所以，這會(huì )增加教師的負擔，擁有一只也是十分正常的，的確不好，學(xué)校，教師在開(kāi)會(huì )時(shí)，注意場(chǎng)合和方式，嚴格審核，手機是屬于私人物品，加之中學(xué)生對新生事物有著(zhù)強烈的好奇心，我可咽不下這口氣。

而一般我們需要用手機就是在課堂里。既然有此規定，如此規定只會(huì )給學(xué)生帶來(lái)反感和逆反心理。

我覺(jué)得把手機帶入課堂會(huì )影響正常的上課秩序，不能達到方便的功效，也會(huì )“機聲不斷”嗎，比如到了學(xué)校發(fā)現要交的作業(yè)忘帶了？班主任及其他任課教師必定要采取一定的手段保證學(xué)生沒(méi)有攜帶手機進(jìn)入教學(xué)場(chǎng)所，一味壓制并不是辦法，不行、學(xué)習成績(jì)好的則又有優(yōu)勢了，實(shí)際效果并不好不帶手機進(jìn)學(xué)校制定的條例有點(diǎn)矛盾，越是得不到滿(mǎn)足，越是要去嘗試，盡量在上課的時(shí)候關(guān)機，真有急事要打電話(huà)也得趁下課幾分鐘時(shí)間匆匆跑到宿舍區去打了吧。手機已是普遍的通訊工具，怎么能要求“不應攜帶移動(dòng)通訊工具進(jìn)入課堂”呢，那么。我本來(lái)就對用成績(jì)來(lái)衡量學(xué)生的標準十分不滿(mǎn)，下課的時(shí)候也不要影響他人，這無(wú)疑是加重了教師的負擔、仔細檢查，住宿生把它放在寢室會(huì )覺(jué)得不安全，那我們即使帶了手機也是白搭，堵不如疏，如何落實(shí)，老師就是這么“功利”，班干部，那就可以趁下課時(shí)打個(gè)電話(huà)回家，我也沒(méi)什么辦法。其二，但是。而條例卻是這樣規定的“在教學(xué)場(chǎng)所不應使用手機”、一一把關(guān)是必不可少的，應該規范，但用不用手機也要班主任批準。況且，好像就有些過(guò)分了，因為自認在很多方面并不比別人差？如果不能帶入課堂。君不見(jiàn)。禁用不如引導學(xué)生合理使用手機

5.以《中學(xué)生帶手機進(jìn)校園的利與弊》為題寫(xiě)一篇600字的議論文

中學(xué)生打工的利與弊 當今社會(huì )經(jīng)濟科技等方面都在迅速發(fā)展，許多中學(xué)生家長(cháng)無(wú)力支付昂貴的學(xué)費。

于是，許多學(xué)生開(kāi)始用自己雙手賺自己的學(xué)費。參加社會(huì )實(shí)踐能鍛煉學(xué)生的自立能力，例如，某校二中陳晟同學(xué)代表許許多多中學(xué)生喊出了“我要打工”的口號。

但社會(huì )各界階層對此反饋不一。從社會(huì )穩定、勞動(dòng)保護及職業(yè)技能等角度看，中學(xué)生打工確實(shí)有諸多不利，而利用假期進(jìn)行力所能及的公益性活動(dòng)，同樣可以達到鍛煉的目的，又能避免打帶來(lái)的負面效應，這是從理論上講。

打工，可以使學(xué)生學(xué)到很多知識，也應當鼓勵中學(xué)生打工，因為打工可以鍛煉自己，培養獨立獨立生活、吃苦耐勞、交際等多方面能力，提高綜合素質(zhì)，可以體會(huì )到錢(qián)的來(lái)之不易。培養勤儉習慣的同時(shí)也充實(shí)了業(yè)余生活，還可以為家庭減輕負擔，在校學(xué)不到的知識，也可以從打工獲得。

為了培養合格人才，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，應當鼓勵中學(xué)生做必要的事。這就需要大膽地去問(wèn)、去想，當解決好它時(shí)，就不僅增長(cháng)了知識，而且提高了獨立思考和應變的能力，一個(gè)只懂得學(xué)習，不懂得生活的人，就會(huì )被競爭激烈的社會(huì )淘汰，它還有利于調節好人際關(guān)系，更好的區分善與惡，更好地促進(jìn)身心健康發(fā)展。

但不利的方面也有：因為中學(xué)生的思想并未發(fā)育完全，缺乏自制能力，有些人認為打工自個(gè)兒能掙兒個(gè)錢(qián)，便隨意亂花。中學(xué)生一旦進(jìn)入打工群便非常容易染上壞習慣。

時(shí)間一長(cháng)，便會(huì )沉迷于這種生活，從而荒廢學(xué)業(yè)，在打工仔中，吸煙酗酒、粗言穢語(yǔ)是家常便飯。有些同學(xué)把壞習慣帶入校園污染環(huán)境。

還有便是由于當前的社會(huì )，人力資源供大于求，已成定局，下崗職工不斷增多，農村勞動(dòng)力正在向城鎮轉移，目前，大量的高中、職高技校、中專(zhuān)甚至大專(zhuān)、本科的畢業(yè)生都很難找到工作崗位，中學(xué)生打工必定又會(huì )占據工作崗位，權益也無(wú)保障。其次，由于升學(xué)高考、中考等壓力，中學(xué)生的負擔已經(jīng)很繁重，就是寒假，也有一大堆作業(yè)，應利用寒暑假進(jìn)行短暫的放松調整身心，做一些自己感興趣的事。

中學(xué)生打工的利與弊 在我們現代的世界中，中學(xué)生都喜歡有零用錢(qián)。 所以越來(lái)越多的中學(xué)生現在開(kāi)始在課后打工。

有人說(shuō)打工很好，因為可以賺錢(qián)，也可以養成工作的習慣；可是有人也說(shuō)打工不好，會(huì )對學(xué)習有影響。 很多家長(cháng)認為讓孩子去打工是一件好事， 因為他們認為這樣做，就可以讓孩子監視外面世界的情形。

孩子長(cháng)大以后應該出去學(xué)會(huì )怎么照顧自己。 不能經(jīng)常靠父母的錢(qián)來(lái)過(guò)日子。

所以呢，很多家長(cháng)就這樣做來(lái)讓他們的孩子有一個(gè)機會(huì )來(lái)學(xué)怎樣做一位獨立的人。 中學(xué)生打工因為他們要工作經(jīng)驗。

如果沒(méi)有經(jīng)驗，以后學(xué)生不知道在工作環(huán)境中要做什么。 將來(lái)學(xué)生要在大公司工作，很多公司都要求學(xué)生要有工作經(jīng)驗。

但是，學(xué)生都要時(shí)間學(xué)習，如果打工，學(xué)生有更少的學(xué)習時(shí)間。 另外的方面就不同了。

學(xué)生的工作可能使用太多時(shí)間，使同學(xué)們沒(méi)有足夠時(shí)間做作業(yè)，或讀書(shū)。 一些學(xué)生需要更多的錢(qián)，所以他們不斷的工作，學(xué)習成績(jì)也會(huì )衰落。

中學(xué)生去打工也可能很危險，因為他們打工的地方可能有很多不認識的人。 中學(xué)生打工可以有很多好處，但是也有很多弊端。

學(xué)生要不要去打工是他們自己的選擇。中學(xué)生兼職工作的利與弊 隨著(zhù)時(shí)代的變更，青少年的思想更是“日新月異”，越來(lái)越多的中學(xué)生利用業(yè)余或假期時(shí)間，兼職打工。

然而，這種兼職工作的潮流帶給中學(xué)生的是好還是不好呢？接下來(lái)，就讓我們來(lái)談一談這個(gè)問(wèn)題。它的有利之處在于。

第一，學(xué)生兼職打工，可以減輕家庭的負擔。絕大部分的中學(xué)生，為了減輕父母的負擔而外出打工。

如一些單親家庭，或父母無(wú)工作能力的家庭，盡管有一定的社會(huì )補助，可孩子的學(xué)費或醫藥費，對他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常沉重的擔子。而中學(xué)生在業(yè)余或假期打工掙錢(qián)，對那些比較困難的家庭來(lái)說(shuō)，是有很大的幫助。

第二，中學(xué)生可以通過(guò)打工，鍛煉自己。如今，學(xué)生死讀書(shū)的現象仍十分的普遍。

一味的固守書(shū)本卻不去實(shí)踐對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)只有弊而無(wú)利。例如，許多中學(xué)生在外給低年級學(xué)生補課的同時(shí)，還鞏固了自己的知識。

所以，通過(guò)打工，中學(xué)生不僅可以提前實(shí)現自我價(jià)值的機會(huì )，而且還可以培養團隊精神和溝通能力。 第三，兼職打工還可以使學(xué)生體驗到生活的艱辛。

許多家長(cháng)同意孩子打工，有一個(gè)很重要的原因就是為了讓這些從小衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的小姐、少爺知道，父母賺錢(qián)的不易，同時(shí)讓他們改掉花錢(qián)大手大腳、沒(méi)了再要的壞毛病。而學(xué)生在打工的過(guò)程中，更能體會(huì )和珍惜父母的養育之恩。

然而，在這么多的利處下，中學(xué)生打工的弊處也是不容忽視的。 首先，中學(xué)生兼職打工會(huì )與學(xué)習沖突，從而影響學(xué)習。

如果課余時(shí)間和假期都去打工，就無(wú)暇顧及學(xué)習，那么學(xué)生學(xué)習的時(shí)間少之又少，況且中學(xué)生容易被眼前的物質(zhì)社會(huì )所迷惑，就產(chǎn)生了把賺錢(qián)放在第一位的錯誤觀(guān)念，從而導致學(xué)業(yè)荒廢。這對那些中學(xué)生來(lái)說(shuō)，則是撿了芝麻丟了西瓜啊！ 其次，中學(xué)生外出打工很容易上當受騙。

我們經(jīng)常可以從電視或報紙上看到，某某中學(xué)學(xué)生外出打工，慘遇不法商販。這些涉世不深的中學(xué)生，對社會(huì )的認知程度低，毫無(wú)戒備之心，到最后甚至連如何。

6.中學(xué)生校園內帶手機的負面影響作文600字

如今，在社會(huì )生活中，經(jīng)濟條件日趨完善，時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步日益加快的現實(shí)生活中，出現了中學(xué)生帶手機進(jìn)校園的現象。這一時(shí)間在學(xué)生、家長(cháng)和老師間引起了轟動(dòng)。那么，中學(xué)生到底該不該帶手機進(jìn)校園呢？

該。

1現在的很多家庭中父母大部分時(shí)間靠在工作上這也就減少了關(guān)心孩子的時(shí)間。如果孩子能隨身帶著(zhù)手機，外出或上學(xué)等能隨時(shí)給父母報個(gè)平安，這既減少了父母的憂(yōu)慮，也節省了很多時(shí)間，非常方便。

2現在的經(jīng)濟條件，大多數家庭都有了提高，基本能養活孩子的手機，再說(shuō)，現在帶手機的同學(xué)或有手機的同學(xué)已經(jīng)很多了。據一位老師說(shuō)：他們班里50名同學(xué)，40名同學(xué)手機，可見(jiàn)這個(gè)可怕的數字足以說(shuō)明帶手機的普遍性。

3只要學(xué)校能制定好一些相關(guān)制度，學(xué)生不影響課堂教學(xué)，完全可以帶著(zhù)手機。

可以便于學(xué)生多角度交往'學(xué)習及時(shí)，及時(shí)了解一些新聞消息等。

不應該。

1手機對人尤其是學(xué)生的輻射能力很強，時(shí)間長(cháng)了會(huì )有損大腦，對身體健康極為不利。

學(xué)生的防范意識還比較弱，加上由于貪玩，所以手機很容易丟失。另外，很有可能隨時(shí)會(huì )成為不發(fā)分子的獵物，在適當的時(shí)機被不法抓住、盯住，輕者可能被恐嚇、逼威；重者則有可能遭受暴力逼迫，甚至是生命危險這對自己的成長(cháng)和家庭會(huì )帶來(lái)很大影響。

2容易引起同學(xué)間互相攀比，造成不良風(fēng)氣。尤其對于很多農村或農民工在城市讀書(shū)的子女，有的甚至還會(huì )帶來(lái)家庭負擔和心理負擔，使學(xué)習成績(jì)下降。

3手機作為通訊工具，對學(xué)生來(lái)說(shuō)極容易造成一些不健康行為。比如上課偷發(fā)短信、聊天、玩游戲、考試作弊、偷拍甚至是上網(wǎng)，會(huì )成為同學(xué)間傳播不良信息的媒介，很容易影響課堂教學(xué)質(zhì)量和紀律。另外，也很可能會(huì )引發(fā)一些不必要的糾紛，給自己和他人帶來(lái)不必要的麻煩

4最重要，也最基本的是，現在很多學(xué)校的校規中明令不準帶手機、mp3、文曲星等進(jìn)入校園。而《中學(xué)生守則》的第2條就明確提出“遵守校規校紀”。另外，《中學(xué)生行為規范》中也有提到：不互相攀比、不互相作弊、不瀏覽、不制作和傳播不良信息。

5就算真有事，我們完全可以借學(xué)校的電話(huà)或者老師的手機用一下，或者買(mǎi)一張IC卡隨身攜帶，既安全又便。

不過(guò)，這個(gè)問(wèn)題的最終定論還是應該看老師、家長(cháng)、學(xué)生之間的反應，甚至是國家、政府施行的一些條例。現在不是有了專(zhuān)門(mén)兒為學(xué)生準備的只能通電話(huà)的小靈通了嗎？這個(gè)應該可以考慮。但是，我個(gè)人認為，當前，最好還是不帶，以上反對條例全是理由。

7.以《高中學(xué)生帶手機不好》為話(huà)題寫(xiě)一篇議論文（800字）

隨著(zhù)科技的迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的高科技產(chǎn)物為人們的生活帶來(lái)了方便——手機，就是其中一個(gè)。大街小巷，甚至在校園內，中學(xué)生打手機早成為一道“亮麗”的風(fēng)景線(xiàn)，幾乎隨處可見(jiàn)。從某種意義上說(shuō)，手機，已經(jīng)成為他們生活中極為重要的組成部分。

手機的普及，確實(shí)帶來(lái)了不少好處。

1）手機作為高科技產(chǎn)物，確實(shí)可以給我們帶來(lái)許多生活上的方便，學(xué)生可以通過(guò)手機及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，也可以向老師匯報學(xué)習等。

2）與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現在同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼，遇到疑難問(wèn)題時(shí)，可以用手機進(jìn)行討論。

3）一些手機的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西。

4）手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。

5）當學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險時(shí)可以及時(shí)向家長(cháng)，老師或警察求助。

但唯物辯證法告訴我們，事物都有兩面性。我們在分析問(wèn)題時(shí)要分清主流和支流。如目前許多教育界的學(xué)者和專(zhuān)家就十分關(guān)注中學(xué)生流行自己帶手機的問(wèn)題。中學(xué)生究竟應不應該自己帶手機，也成為我們青少年應深入思考的問(wèn)題。

高中生帶手機有許多弊端如：

1）影響學(xué)習、影響他人、集體

畢竟部分高中生自控能力較差，當他們對課堂內容感覺(jué)枯燥乏味時(shí)，就會(huì )用手機玩游戲、發(fā)短信，甚至通話(huà)，如此以來(lái)，這些同學(xué)往往無(wú)法集中精神，而且還會(huì )影響和干擾他人的學(xué)習、生活。

2）考試作弊

有少部分學(xué)生利用手機小巧，便攜的特點(diǎn)，在考試中發(fā)短信答案，這樣不僅嚴重違反了考試規則，還在師生中引起極惡劣的影響。

3）鋪張浪費、攀比成風(fēng)

現在學(xué)生買(mǎi)手機純粹是炫耀。再說(shuō)，他們選手機時(shí)也并不是看功能和實(shí)用價(jià)值，而是看外觀(guān)和價(jià)錢(qián)。手機的更新?lián)Q代越來(lái)越快，功能也越來(lái)越全面，這手機不帶還好，帶到學(xué)校就成了攀比的籌碼。

4）手機輻射影響身體健康

一些資料研究表明低強度電磁輻射長(cháng)期照射會(huì )引響機體健康，諸如頭痛、頭昏、乏力、失眠、脫發(fā)等癥狀。長(cháng)期使用手機可引起神經(jīng)衰弱癥狀發(fā)生率增加。

5） 侵犯他人隱私

6） 手機陷阱

如今，利用中獎行騙的短信比比皆是；成人笑話(huà)和不良短信令人防不勝防；占卜，整蠱和無(wú)聊短信更是鋪天蓋地。學(xué)生們心智尚未成熟，而且沒(méi)有社會(huì )經(jīng)驗，很容易上當受騙或是陷入不良短信的泥沼無(wú)法自拔。

8.關(guān)于中學(xué)生帶了手機在校園內的、檢討

這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。

學(xué)校一開(kāi)學(xué)就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學(xué)生不要違反校規，可我卻沒(méi)有把學(xué)校和老師的話(huà)放在心上，沒(méi)有重視老師說(shuō)的話(huà)，沒(méi)有重視學(xué)校頒布的重要事項，當成了耳旁風(fēng)，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。

應該把老師說(shuō)的話(huà)緊記在心，把學(xué)校頒布的校規校紀緊急在心。事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，耽誤自己的學(xué)習。

而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的犯錯誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學(xué)校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長(cháng)也是一種傷害，也是對別的同學(xué)的父母的一種不負責任。

每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境來(lái)學(xué)習，生活。

包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護來(lái)建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是很不應該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯，那么是不會(huì )有良好的學(xué)習環(huán)境形成，對違反校規的學(xué)生給予懲罰也是應該的，我在家也待了半個(gè)月了，自己想了很多，也意識到自己犯了很?chē)乐劐e誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價(jià)，我也愿意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點(diǎn)高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，并愿意接受學(xué)校給予的處理。

對不起，老師！我犯的是一個(gè)嚴重的原則性的問(wèn)題。我知道，老師對于我的犯校規也非常的生氣。

我也知道，對于學(xué)生，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒(méi)有做到。

如今，犯了大錯，我深深懊悔不已。我會(huì )以這次違紀事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評和教育自己，自覺(jué)接受監督。

我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習。我也要通過(guò)這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。

自己還是很想好好學(xué)習的，學(xué)習對我來(lái)是最重要的，對今后的生存，就業(yè)都是很重要的，我現在才很小 ，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個(gè)做好學(xué)生的一個(gè)機會(huì )，我會(huì )好好改過(guò)的，認認真真的去學(xué)習 ，那樣的生活充實(shí)，這樣在家也很耽誤課程，學(xué)校的課程本來(lái)就很緊，學(xué)起來(lái)就很費勁，在今后的學(xué)習生活中，我一定會(huì )好好學(xué)習，各課都努力往上趕記得剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，班主任老師和副班主任對我抱有很大的期望，學(xué)習還能接受，可在紀律方面卻出現了問(wèn)題，在學(xué)校三令五申的鐵律下，在嚴明校紀校規的大環(huán)境下，我犯下這么嚴重的錯誤，學(xué)校對我是應該嚴懲的，我不知多少次大聲說(shuō)，校長(cháng)，老師我錯了，我錯了。

媽媽?zhuān)职治义e了，我錯了。在這半月中，我每天還是按時(shí)就起床，想想我在學(xué)校也生活了近兩年了。

對學(xué)校已有很深的感情，在今后學(xué)校的我，會(huì )已新的面貌，出現在學(xué)校，不在給學(xué)校和年級還有我的班主任摸黑。無(wú)論在學(xué)習還是在別的方面我都會(huì )用校規來(lái)嚴格要求自己，我會(huì )把握這次機會(huì )。

將它當成我人生的轉折點(diǎn)，老師是希望我們成為社會(huì )的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學(xué)好，更要學(xué)好如何做人 ，犯了這樣的錯誤，對于家長(cháng)對于我的期望也是一種巨大的打擊，家長(cháng)辛辛苦苦掙錢(qián)，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長(cháng)的心愿，也是對家長(cháng)心血的一種否定，我對此很慚愧。

相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，相信我的悔過(guò)之心，我的行為不是向老師的紀律進(jìn)行挑戰，是自己的一時(shí)失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會(huì )向你保證此事不會(huì )再有第二次發(fā)生。對于這一切我還將進(jìn)一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。

同時(shí)也真誠地希望老師能繼續關(guān)心和支持我，并卻對我的問(wèn)題酌情處理。

9.中學(xué)生該不該帶手機到學(xué)校 議論文700字

中學(xué)生該不該帶手機進(jìn)校園？ 如今，在社會(huì )生活中，經(jīng)濟條件日趨完善，時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步日益加快的現實(shí)生活中，出現了中學(xué)生帶手機進(jìn)校園的現象。

這一時(shí)間在學(xué)生、家長(cháng)和老師間引起了轟動(dòng)。那么，中學(xué)生到底該不該帶手機進(jìn)校園呢？ 該。

1現在的很多家庭中父母大部分時(shí)間靠在工作上這也就減少了關(guān)心孩子的時(shí)間。如果孩子能隨身帶著(zhù)手機，外出或上學(xué)等能隨時(shí)給父母報個(gè)平安，這既減少了父母的憂(yōu)慮，也節省了很多時(shí)間，非常方便。

2現在的經(jīng)濟條件，大多數家庭都有了提高，基本能養活孩子的手機，再說(shuō)，現在帶手機的同學(xué)或有手機的同學(xué)已經(jīng)很多了。據一位老師說(shuō)：他們班里50名同學(xué)，40名同學(xué)手機，可見(jiàn)這個(gè)可怕的數字足以說(shuō)明帶手機的普遍性。

3只要學(xué)校能制定好一些相關(guān)制度，學(xué)生不影響課堂教學(xué)，完全可以帶著(zhù)手機。 可以便于學(xué)生多角度交往'學(xué)習及時(shí)，及時(shí)了解一些新聞消息等。

不應該。 作文 1手機對人尤其是學(xué)生的輻射能力很強，時(shí)間長(cháng)了會(huì )有損大腦，對身體健康極為不利。

學(xué)生的防范意識還比較弱，加上由于貪玩，所以手機很容易丟失。另外，很有可能隨時(shí)會(huì )成為不發(fā)分子的獵物，在適當的時(shí)機被不法抓住、盯住，輕者可能被恐嚇、逼威；重者則有可能遭受暴力逼迫，甚至是生命危險這對自己的成長(cháng)和家庭會(huì )帶來(lái)很大影響。

2容易引起同學(xué)間互相攀比，造成不良風(fēng)氣。尤其對于很多農村或農民工在城市讀書(shū)的子女，有的甚至還會(huì )帶來(lái)家庭負擔和心理負擔，使學(xué)習成績(jì)下降。

作文 3手機作為通訊工具，對學(xué)生來(lái)說(shuō)極容易造成一些不健康行為。比如上課偷發(fā)短信、聊天、玩游戲、考試作弊、偷拍甚至是上網(wǎng)，會(huì )成為同學(xué)間傳播不良信息的媒介，很容易影響課堂教學(xué)質(zhì)量和紀律。

另外，也很可能會(huì )引發(fā)一些不必要的糾紛，給自己和他人帶來(lái)不必要的麻煩 4最重要，也最基本的是，現在很多學(xué)校的校規中明令不準帶手機、mp3、文曲星等進(jìn)入校園。而《中學(xué)生守則》的第2條就明確提出“遵守校規校紀”。

另外，《中學(xué)生行為規范》中也有提到：不互相攀比、不互相作弊、不瀏覽、不制作和傳播不良信息。 5就算真有事，我們完全可以借學(xué)校的電話(huà)或者老師的手機用一下，或者買(mǎi)一張IC卡隨身攜帶，既安全又便。

不過(guò)，這個(gè)問(wèn)題的最終定論還是應該看老師、家長(cháng)、學(xué)生之間的反應，甚至是國家、政府施行的一些條例。現在不是有了專(zhuān)門(mén)兒為學(xué)生準備的只能通電話(huà)的小靈通了嗎？這個(gè)應該可以考慮。

但是，我個(gè)人認為，當前，最好還是不帶，以上反對條例全是理由。