三級我的校園作文評語(yǔ)缺點(diǎn)(三年級作文優(yōu)缺點(diǎn)評語(yǔ))

1.三年級作文優(yōu)缺點(diǎn)評語(yǔ)

3、內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。

4、文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

5、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

6、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了……的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

7、詳略得當，虛實(shí)相生，是的兩大特色……內容更豐富更生動(dòng)。

8、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。

9、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。

10、全文通俗易懂，趣味性強。

11、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。

12、注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是的成功之處。

13、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體。

14、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

15、取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強。

16、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。

17、語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

18、文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

19、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的.生活氣息和兒童情趣。

20、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。

21、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。

22、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

23、通篇文章語(yǔ)調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

24、作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。

2.三年級作文批改評語(yǔ)缺點(diǎn)

小學(xué)三年級作文評語(yǔ)

1.作文點(diǎn)評怎么寫(xiě)

文評語(yǔ)字跡1、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟。

端端正正的字跡，像印刷的一樣漂亮，讓人看了真舒服。2、隨隨便便的寫(xiě)，字不在格子中間，還東倒西歪的，當然看起來(lái)不順眼。

我相信只要你認真耐心地寫(xiě)，你的字會(huì )寫(xiě)好的，加油！內容1、這般豐富的內容，簡(jiǎn)直和作家寫(xiě)出來(lái)的差不多呀。你的習作有血有肉，讀起來(lái)真是一大享受。

2、你的作文內容具體而真實(shí)，我讀得十分過(guò)癮。你平時(shí)肯定愛(ài)看課外書(shū)，生活中細致觀(guān)察、用心感悟、不斷積累，對嗎？你真是我們學(xué)習的榜樣。

3、干巴巴的內容如同白開(kāi)水，一點(diǎn)味道也沒(méi)有，多加些優(yōu)美的詞句，對人物進(jìn)行語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)，體現人物的個(gè)性，突出中心就好了。（對環(huán)境進(jìn)行詳細地描寫(xiě)，用環(huán)境襯托人物的心理活動(dòng)，突出文章的中心思想。）

3.小學(xué)三年級作文評語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)怎么寫(xiě)

一、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì )問(wèn)題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強對史書(shū)和社會(huì )評論進(jìn)行研讀思考，相信你的文章會(huì )日趨成熟，更加耐讀！

二、涉世不深的少年走近復雜的社會(huì )，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫(xiě)很隨意，似乎引領(lǐng)著(zhù)讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，會(huì )使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會(huì )更出色！

三、本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫(xiě)我在大海邊散步，大海不僅給予“我” 美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”本文讀后給人以美感，引人深思。 除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現不

四、平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了當代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

五、本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì )，去深思。

4.作文評語(yǔ)簡(jiǎn)短老師評語(yǔ)缺點(diǎn)

評語(yǔ)的寫(xiě)法一般要從學(xué)生習作的中心、選材、結構、表達、語(yǔ)言以及書(shū)寫(xiě)上作出中肯的評價(jià)。

小學(xué)生優(yōu)秀作文評語(yǔ)

1、內容貧乏，錯字太多。

2、收結過(guò)早，意未盡宜

3、文筆雄健，不落俗套。

4、文情并茂，感人肺腑。

5、敘述詳盡，條理井然。

6、遣詞造句，行云流水。

7、刻劃入微，栩栩如生

8、取材不凡，運筆如飛。

9、詞義從容，雅見(jiàn)情韻。

10、清新流暢，自然有致。

11、取材豐富，文字生動(dòng)。

12、頗富幽默，筆調輕松

12、頗富幽默，筆調輕松

13、自然順暢，有條不紊。

14、語(yǔ)言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚

15、能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象

16、文章頭尾照應，中心明確，結構完整

17、文章有理有據，說(shuō)服力強，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點(diǎn)題，突出中心思想

18、作者對…觀(guān)察仔細，描寫(xiě)細膩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，表現手法富有新意

19、全文語(yǔ)言樸實(shí)，結構自然…文章結構嚴謹，首尾呼應

20、詳略得當，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動(dòng)。

21、…切合實(shí)際，蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

22、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的……字不在格子中間，當然看起來(lái)不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風(fēng)太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫(xiě)不好，永遠就這么潦草……認真耐心地寫(xiě)，你會(huì )寫(xiě)的比我還要棒……

23、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

24、語(yǔ)言詼諧有趣，情節安排曲折生動(dòng)，開(kāi)頭與結尾的呼應巧妙本文篇幅雖短，但內容生動(dòng)具體，段落明確，語(yǔ)言樸實(shí)，通俗易懂

25、文中一系列表現人物動(dòng)作的動(dòng)詞運用得準確，襯托手法運用得好

26、因為有了豐富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，多么生動(dòng)地寫(xiě)出了“ ”。

27、寫(xiě)景捕捉景物的特點(diǎn)，描寫(xiě)情景交融，由遠而近，由面到點(diǎn)，處理得有條不紊，寫(xiě)出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)顏色，抓住了形狀特點(diǎn)。

28、在你的筆下“”儼然像個(gè)小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開(kāi)，讀起來(lái)一目了然。

29、從外到內，介紹了“”的特點(diǎn)，觀(guān)察有順序，也很細致，寫(xiě)得準確生動(dòng)，調動(dòng)了多種感官，內容真切具體。

5.三年級作文批改評語(yǔ)缺點(diǎn)

小學(xué)三年級作文評語(yǔ)1.作文點(diǎn)評怎么寫(xiě) 文評語(yǔ)字跡1、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟。

端端正正的字跡，像印刷的一樣漂亮，讓人看了真舒服。2、隨隨便便的寫(xiě)，字不在格子中間，還東倒西歪的，當然看起來(lái)不順眼。

我相信只要你認真耐心地寫(xiě)，你的字會(huì )寫(xiě)好的，加油！內容1、這般豐富的內容，簡(jiǎn)直和作家寫(xiě)出來(lái)的差不多呀。你的習作有血有肉，讀起來(lái)真是一大享受。

2、你的作文內容具體而真實(shí)，我讀得十分過(guò)癮。你平時(shí)肯定愛(ài)看課外書(shū)，生活中細致觀(guān)察、用心感悟、不斷積累，對嗎？你真是我們學(xué)習的榜樣。

3、干巴巴的內容如同白開(kāi)水，一點(diǎn)味道也沒(méi)有，多加些優(yōu)美的詞句，對人物進(jìn)行語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)，體現人物的個(gè)性，突出中心就好了。（對環(huán)境進(jìn)行詳細地描寫(xiě)，用環(huán)境襯托人物的心理活動(dòng)，突出文章的中心思想。）

6.三年級作文優(yōu)缺點(diǎn)評語(yǔ)

1、文章前后連貫，形成完整的形象。

2、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。 3、內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。

4、文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。 5、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。

全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。 6、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了……的事。

字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。 7、詳略得當，虛實(shí)相生，是的兩大特色……內容更豐富更生動(dòng)。

8、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。 9、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。

10、全文通俗易懂，趣味性強。 11、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。

12、注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是的成功之處。 13、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體。

14、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。 15、取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強。

16、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。 17、語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

18、文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

7.三年級作文缺點(diǎn)評語(yǔ)

1.前后內容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

2.敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。 3.詳略安排不當，主次不夠分明。

4.內容多為線(xiàn)條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細描。 5.與時(shí)代氣息不符，內容過(guò)于陳舊老化。

6.重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。 7.觀(guān)點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。

8.主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。 9.主題嚴肅，思想高尚，進(jìn)取心較強。

10. 中心不夠明確，立意不夠清晰。 11. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫(xiě)作目的不清。

12. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。 13.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

14 本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟。 端端正正的字跡，像印刷的一樣漂亮，讓人看了真舒服。

15 隨隨便便的寫(xiě)，字不在格子中間，還東倒西歪的，當然看起來(lái)不順眼。 我相信只要你認真耐心地寫(xiě)，你的字會(huì )寫(xiě)好的，加油！內容1、這般豐富的內容，簡(jiǎn)直和作家寫(xiě)出來(lái)的差不多呀。

你的習作有血有肉，讀起來(lái)真是一大享受。 16、你的作文內容具體而真實(shí)，我讀得十分過(guò)癮。

你平時(shí)肯定愛(ài)看課外書(shū)，生活中細致觀(guān)察、用心感悟、不斷積累，對嗎？你真是我們學(xué)習的榜樣。 17 干巴巴的內容如同白開(kāi)水，一點(diǎn)味道也沒(méi)有，多加些優(yōu)美的詞句，對人物進(jìn)行語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)，體現人物的個(gè)性，突出中心就好了。

（對環(huán)境進(jìn)行詳細地描寫(xiě)，用環(huán)境襯托人物的心理活動(dòng)，突出文章的中心思想。）。

8.小學(xué)作文缺點(diǎn)評語(yǔ)

一、作文評語(yǔ)不宜過(guò)長(cháng)。農村小學(xué)的學(xué)生基礎和城市學(xué)生的原有知識情況不一樣，有些學(xué)生的作文也不過(guò)100來(lái)字，可我發(fā)現有些老師所寫(xiě)的評語(yǔ)卻比學(xué)生的作文還長(cháng)。作文本子發(fā)下來(lái)，學(xué)生眼前通紅，卻只是大致瞟一眼，或塞書(shū)桌，或兩眼發(fā)直……老師的心血豈不是白費？更何況，他都沒(méi)有能力寫(xiě)出長(cháng)文章，怎么可能有水平去欣賞老師的“佳作”呢？對于這類(lèi)文章，我們可以寫(xiě)些建議性的評語(yǔ)。如：“文章有些地方很精彩，我很有興趣知道得更詳細些，這需要你的幫忙，相信你會(huì )滿(mǎn)足我這個(gè)愿望的。”學(xué)生看到這樣的評語(yǔ)，知道自己的作文還是有可取之處的，相信通過(guò)修改定能比前面的作文具體。

二、作文評語(yǔ)不宜過(guò)于深奧、抽象，要因年級因生而異。農村學(xué)生知識面窄，對于一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)不是很理解，有的教師寫(xiě)評語(yǔ)千篇一律不管差生優(yōu)秀生，如：“作文不夠生動(dòng)、具體，上下文的銜接處理得不是很好。”有些學(xué)生看完評語(yǔ)要先查字典才能知道什么是“銜接”。據我了解，查字典的學(xué)生少之又少，農村學(xué)生本來(lái)膽子又不夠大，就這樣帶著(zhù)諸多不理解滑過(guò)了一次又一次作文訓練。學(xué)生虛度了好時(shí)光，老師們又如何能心安呢？面對這樣的情況，在下筆之前，考慮考慮學(xué)生的差異，寫(xiě)出更簡(jiǎn)單明了的評語(yǔ)，對師對生都定有不同程度的收獲。

1。前后內容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

2。敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

3。詳略安排不當，主次不夠分明。

4。內容多為線(xiàn)條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細描。

5。與時(shí)代氣息不符，內容過(guò)于陳舊老化。

6。重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

7。觀(guān)點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。

8。主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。

9。主題嚴肅，思想高尚，進(jìn)取心較強。

10。中心不夠明確，立意不夠清晰。

11。主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫(xiě)作目的不清。

12。雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。

13。主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

9.小學(xué)作文評價(jià)語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)

1. 內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現時(shí)代氣息。 2. 脈絡(luò )分明，層次感強，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。

3. 詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。 4. 敘述詳細具體，細節描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿(mǎn)，躍然紙上。 5. 以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

6. 想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。

7. 景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。

8. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。

9. 事件過(guò)程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

10. 外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象，人物容顏逼真、穿著(zhù)恰當合體，宛如反映人物性格的一 面鏡子，真是所謂“相由人生”。

11. 環(huán)境描寫(xiě)客觀(guān)真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò) 程中的來(lái)龍去脈。

12. 神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，寥寥數語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的 言談舉止具有了鮮明獨特的個(gè)性。

內容（不足）：

1. 前后內容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。 2. 敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。 3. 詳略安排不當，主次不夠分明。 4. 內容多為線(xiàn)條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細描。 5. 與時(shí)代氣息不符，內容過(guò)于陳舊老化。