校園是個(gè)蜂巢500字作文(初一我的新校園作文500字以上)

1.初一我的新校園作文500字以上

我是一只小蜜蜂。我們蜜蜂是過(guò)群體生活的。在一個(gè)蜂群中有三種蜂：一只蜂王，少數雄蜂和幾千到幾萬(wàn)只工蜂。我就是這千萬(wàn)工蜂之一。

?

我的母親就是蜂王，它的身體最大，幾乎喪失了飛行能力。這沒(méi)有關(guān)系，它有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)兒女，我們可以供養它，也算盡了孝道吧！在我的家族中，只有蜂王可以產(chǎn)卵，它一晝夜能為我們生下1?5萬(wàn)到2萬(wàn)個(gè)兄弟。蜂王的壽命大約是三年到五年，在我們家族中它可以說(shuō)是壽星了。

?

在蜂群中還有一種蜂叫雄蜂，它和我們大不相同，它“人高馬大”身體粗壯，翅也長(cháng)。它的責任就是和蜂王交尾。交尾之后，它也就一命嗚呼了。?要說(shuō)家族中數量最多，職責最大的還是我們工蜂。我們是蜂群的主要成員，工作也最繁重：采集花粉、花蜜，釀制我們的“口糧”、哺育我們的弟弟們、飼喂我們的母親、修造我們的房子、保護家園、調節室內溫度和濕度……別看這樣，我們的身體是非常弱小的，我們的壽命也只有六個(gè)月，就像天空的流星一樣——一閃即逝，僅有一點(diǎn)兒時(shí)間去閃耀自己的光輝。?

我們蜜蜂是自然界里最勤勞的了。開(kāi)花時(shí)節，我們忙得忘記早晚，有時(shí)還趁著(zhù)月色采花釀蜜。蜜是很難釀的，我們要釀一公斤蜜，必須在100萬(wàn)朵花上采集原料。如果我們的蜂巢同采蜜的花叢距離一公里半，那么我們采一公斤蜜就得飛上45萬(wàn)公里，差不多等于繞地球赤道飛行11圈。看樣子，我們的功業(yè)并不次于“阿波羅號”呢！雖然我們采蜜難，但每年一窩蜂都能割幾十斤蜜。在廣東的同族們一年四季都不閑著(zhù)。如果動(dòng)物世界也有組織的話(huà)，那么我們蜜蜂一定能獲得“最熱愛(ài)勞動(dòng)獎?wù)隆薄?

?

也許您要問(wèn)：在漫無(wú)邊際的大自然中，你們怎么知道什么植物在哪里開(kāi)花流蜜呢？告訴您吧，我們有很多“偵探”，派它們去偵察，回來(lái)再把結果告訴同伴，我們的“語(yǔ)言”就是舞蹈。?

我們的家族就是這樣。我們的生命是短暫的，但不必擔心，我們還有兄弟，還有接班人。它們會(huì )像我們一樣繼續勞動(dòng)。我們的家族就這樣不斷繁衍下去。

2.《學(xué)校里的馬蜂窩》300字作文

所謂新鮮事，就一定是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事情。究竟發(fā)生了什么驚天動(dòng)地的事，看看下面我的敘述你就知道了。

一天上午我們班正在上體育課，我看到有許多別的班的同學(xué)趴在走廊的欄桿上指指點(diǎn)點(diǎn)的，使我很好奇。但我壓抑著(zhù)自己好奇的心情好容易等到了下課，我才能跑出教室看個(gè)究竟。原來(lái)，校園里的一棵銀杏樹(shù)上有一個(gè)馬蜂窩，好多同學(xué)在樹(shù)下轉來(lái)轉去地看，我隨著(zhù)他們的目光看去，果然看到了一個(gè)比乒乓球大一點(diǎn)的馬蜂窩。到了第二天早晨，我又聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)說(shuō)，樹(shù)上又有了一個(gè)馬蜂窩。原來(lái)，那個(gè)馬蜂窩在后邊的那棵銀杏樹(shù)上。這下可好了，馬蜂窩的一家都搬過(guò)來(lái)了，它們在學(xué)校里胡作非為。大集合時(shí)，跑出來(lái)一只馬蜂把大家都嚇的心神不定，生怕馬蜂蟄著(zhù)自己。做課間操時(shí)，突然，跑來(lái)一只馬蜂，那 只馬蜂飛得很低，不幸死在了李召腳下。

第三天的下午放學(xué)，有幾個(gè)六年級的大哥哥拿著(zhù)水瓶正在準備把馬蜂窩砸下來(lái)，（盡管邱老師多次強調不讓砸馬蜂窩，可他們不聽(tīng)。）可命中率不高，回回砸不中，把瓶子都快摔爛了，就是砸不中。這幾個(gè)大哥哥非常執著(zhù)，不達目的不肯放棄。突然，聽(tīng)到“嘭 ''的一聲，隨后 就是一陣歡呼聲，原來(lái)那個(gè)堅定的馬蜂窩，終于被砸了下來(lái)。從此，校園里過(guò)著(zhù)安寧的生活。

以上就是我們校園里的新鮮事，怎么樣校園里有馬蜂窩的事還是頭一回聽(tīng)說(shuō)吧。砸馬蜂窩的事也很新鮮吧，把馬蜂踩死在腳下很特別吧。但是我想提醒大家砸馬蜂窩、踩馬蜂這樣的事太危險了，大家千萬(wàn)不要在做這樣的傻事了

3.中學(xué)生作文一次冒險捅蜂窩500字

每到一只只蜜蜂非來(lái)時(shí)，我就會(huì )想起小時(shí)侯桶馬蜂窩的傻事。

記得在9歲那年的夏天，我到外婆家去玩。外婆家陽(yáng)臺上有一個(gè)很大的馬蜂窩。只見(jiàn)一只只馬蜂繞著(zhù)窩飛來(lái)飛去，它們的鎧甲在太陽(yáng)的照耀下現得格外刺眼，看看就覺(jué)的可怕。于是大熱天的，我們也不敢開(kāi)窗，就怕它們來(lái)光臨。

過(guò)了幾天，我實(shí)在忍不住了，叫來(lái)表哥表弟召開(kāi)一個(gè)緊急會(huì )議，商討如何對付這些馬蜂。我提議干脆把它給捅了吧！以免后患。這個(gè)主意大家都認同。

第二天，我們頭帶頭盔，身穿雨衣，戴上手套，還拿了一根竹桿，全副武裝地來(lái)到了馬蜂窩前。我小聲地說(shuō)：“一！二！三！捅！”竹桿捅向了馬蜂窩。可事與愿違，馬蜂窩沒(méi)有捅掉，卻引來(lái)了一大群一大群的馬蜂。我們嚇得像老鼠遇到貓一樣，立即扔掉了竹桿，拔腿就跑。因為頭盔太笨重了，我的奔跑速度很慢，更糟的是慌亂中有被一塊大石頭絆倒在地上，一時(shí)起不來(lái)了。一只馬蜂爬到我手上，蟄了個(gè)大紅包，腫得很厲害。我火速跑回家，關(guān)上門(mén)窗，一照鏡子，發(fā)現身上有不少的紅疙瘩。

事后我知道一個(gè)道理：做事要準備充分再去做，還要想想后果。著(zhù)叫“知己知彼，百戰百勝。”君子報仇，十年不晚。下次我一定要捅掉這個(gè)馬蜂窩，我暗下決心。

4.中學(xué)生作文一次冒險捅蜂窩500字

每到一只只蜜蜂非來(lái)時(shí)，我就會(huì )想起小時(shí)侯桶馬蜂窩的傻事。

記得在9歲那年的夏天，我到外婆家去玩。外婆家陽(yáng)臺上有一個(gè)很大的馬蜂窩。

只見(jiàn)一只只馬蜂繞著(zhù)窩飛來(lái)飛去，它們的鎧甲在太陽(yáng)的照耀下現得格外刺眼，看看就覺(jué)的可怕。于是大熱天的，我們也不敢開(kāi)窗，就怕它們來(lái)光臨。

過(guò)了幾天，我實(shí)在忍不住了，叫來(lái)表哥表弟召開(kāi)一個(gè)緊急會(huì )議，商討如何對付這些馬蜂。我提議干脆把它給捅了吧！以免后患。

這個(gè)主意大家都認同。第二天，我們頭帶頭盔，身穿雨衣，戴上手套，還拿了一根竹桿，全副武裝地來(lái)到了馬蜂窩前。

我小聲地說(shuō)：“一！二！三！捅！”竹桿捅向了馬蜂窩。可事與愿違，馬蜂窩沒(méi)有捅掉，卻引來(lái)了一大群一大群的馬蜂。

我們嚇得像老鼠遇到貓一樣，立即扔掉了竹桿，拔腿就跑。因為頭盔太笨重了，我的奔跑速度很慢，更糟的是慌亂中有被一塊大石頭絆倒在地上，一時(shí)起不來(lái)了。

一只馬蜂爬到我手上，蟄了個(gè)大紅包，腫得很厲害。我火速跑回家，關(guān)上門(mén)窗，一照鏡子，發(fā)現身上有不少的紅疙瘩。

事后我知道一個(gè)道理：做事要準備充分再去做，還要想想后果。著(zhù)叫“知己知彼，百戰百勝。”

君子報仇，十年不晚。下次我一定要捅掉這個(gè)馬蜂窩，我暗下決心。

5.校園作文500字

快樂(lè )的：

我的校園生活宛如一條彎彎曲曲的長(cháng)河，但是，在那坎坷的背后，卻隱藏著(zhù)無(wú)限美好和快樂(lè )。其中，就有一件趣事令我至今難忘。

那是一個(gè)周二中午，雪后的空氣顯得分外清新。午飯后，我和伙伴來(lái)到宿舍樓后面的空地，準備堆雪人。堆什么好呢？我思來(lái)想去，最后終于決定對一個(gè)“肉包包”。我先用手捧起一些雪，把它們搓在一起后，再用兩只手按緊，來(lái)回旋轉，使它們變成一個(gè)雪球。我看了看這個(gè)雪球，總覺(jué)得還是有些小，于是我又抓起一把雪糊在上面，把它變成了一個(gè)較大的雪球，這樣身子就做好了。接下來(lái)，我開(kāi)始做它的五官及頭上的褶皺了。只見(jiàn)我先在它的頭上放上一些雪，把它們捏成一個(gè)小“鬏鬏”。然后找來(lái)一個(gè)竹簽子，在小“鬏鬏”上面畫(huà)上幾道，表示褶皺。接著(zhù)，再在它的臉上畫(huà)上一雙大眼睛、一張嘴和一個(gè)小鼻子。最后，在它的臉頰上畫(huà)幾條斜道，使它看是來(lái)更加可愛(ài)。大功告成！我興奮地端詳著(zhù)我的杰作—一個(gè)長(cháng)得小巧玲瓏、栩栩如生的“肉包包”！它仿佛眨著(zhù)那雙水靈靈的大眼睛，高興地說(shuō)：“小主人，謝謝你讓我有幸能來(lái)到這個(gè)世界上。”看著(zhù)它可愛(ài)的樣子，我甜甜地笑了。這時(shí)，伙伴們也紛紛做好了他們的雪人。雖然大家做的各不相同，但是在我們每個(gè)人心中，這些雪人永遠是我們最珍貴的寶貝，應為它們飽含著(zhù)我們的快樂(lè )和努力。

雖然那些雪人早已化成了雪水被太陽(yáng)蒸發(fā)了，但是我相信，它們永遠會(huì )活在我們心中，同時(shí)，這件校園生活中的趣事也會(huì )伴著(zhù)我們長(cháng)大，一輩子陪著(zhù)我們，使我們終生難忘！

老師的：

要說(shuō)最尊敬的老師嗎，那就要數胡哲老師了，我感謝陽(yáng)光，它帶給我溫暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的寫(xiě)作老師，他帶給我鼓勵的微笑。“豈有此理！胡說(shuō)八道！”一聽(tīng)這熟悉的話(huà)，你就知道我們的寫(xiě)作老師來(lái)了。

我的寫(xiě)作老師叫胡哲，是我師范時(shí)的寫(xiě)作老師。他個(gè)子不高，年紀不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著(zhù)上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著(zhù)一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛(ài)笑，一笑起來(lái)，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。

那一次，也不知是心有所感，還是心血來(lái)潮，我寫(xiě)了一篇作文《〈想家的時(shí)候》，結果被他在全班同學(xué)面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說(shuō)這就是有真情實(shí)感、有新意的佳作，惹來(lái)同學(xué)羨慕的目光。也不知是哪位同學(xué)嫉妒，偷偷地說(shuō)了一句：“哼！這是抄的！”沒(méi)想到這句話(huà)溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理！你給我抄出一篇我看看？”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來(lái)了：“你說(shuō)說(shuō)，你是如何寫(xiě)成這篇作文的。”看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情平靜地把住宿以來(lái)想家的感受竹筒倒豆子般說(shuō)出來(lái)。教室里靜極了，同學(xué)門(mén)靜靜的聽(tīng)著(zhù)，老師也好像挺激動(dòng)，不住點(diǎn)頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門(mén)牙也不由自主露出了嘴外。我說(shuō)完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說(shuō)著(zhù)：“真實(shí)感受，有道理！”可以說(shuō)，從那次以后，我就更愛(ài)寫(xiě)作，更愛(ài)上胡哲老師的課了，而他在寫(xiě)作上對我的指導更用心了。

胡哲老師愛(ài)發(fā)火，一發(fā)不可收拾。只要同學(xué)們犯了不可饒恕的錯誤，他就大發(fā)雷霆，嗓門(mén)兒高得幾里外都能聽(tīng)到。他的臉憋得通紅，然后大聲訓斥，毫不留情：“怎么搞的？上課不好好聽(tīng)，又不完成作業(yè)，多影響我講課的心情！自己回去好好想想！真是豈有此理！豈有此理！”接下來(lái)講課，他的聲調充滿(mǎn)了嚴厲，臉繃得緊緊的。可是慢慢地，他的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門(mén)牙也不由自主露出來(lái)。而他所講的內容更細了，還不時(shí)地輕聲問(wèn)：“你們聽(tīng)懂了嗎？”我們知道，原

6.校園交響詩(shī)仿寫(xiě)作文500以成長(cháng)

教室，像一只蜂巢。 排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲（ji）取，在各科的書(shū)籍（ji）里尋覓（mi）。時(shí)而循著(zhù)歷史的長(cháng)河飛向遙遠的古代；時(shí)而飛翔在當今的科學(xué)天地；時(shí)而書(shū)聲瑯（lang）瑯；時(shí)而書(shū)寫(xiě)沙沙。在知識的大海里采集，探索，積累。像金色的小蜜蜂在花的海洋里采集花粉，嗡嗡營(yíng)營(yíng)地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲蓄著(zhù)蜜。 啊！一只甜蜜的蜂巢。 鳥(niǎo) 島 下課了，校園，像一座鳥(niǎo)島。 美的交響回旋在一片樂(lè )土。花叢樹(shù)下，草坪操場(chǎng)，運動(dòng)衫，彩裙……飛翔的、流動(dòng)的身影、旋轉的舞步，亭亭玉立的風(fēng)姿，像鳥(niǎo)兒款（kuan）款的低飛，歡快的躍動(dòng)，像鳥(niǎo)兒展翅的舞蹈，恬（tian）靜的棲息。歌聲，笑語(yǔ)，像。 在各科的書(shū)籍（ji）里尋覓（mi），像海潮的喧（xuan）嘩中！飛來(lái)的花瓣，鳥(niǎo)兒傾心地鳴囀（zhuan），汗珠匯成了小溪？可有他勞動(dòng)后的欣慰（wei）。你看，送來(lái)了一片云——一頁(yè)潔白的信，一個(gè)生機勃勃的鳥(niǎo)島，您多么像樹(shù)根，像鳥(niǎo)兒款（kuan）款的低飛，積累。

噴 泉

校園里。時(shí)而循著(zhù)歷史的長(cháng)河飛向遙遠的古代，而噴泉卻依然醒著(zhù)，充實(shí)著(zhù)幸福！老爺爺永遠睡去了！老師：

落花會(huì )成為大地的營(yíng)養？

啊！一只甜蜜的蜂巢、流動(dòng)的身影。在老師的傳授中汲（ji）取，飛來(lái)了彩色的花瓣，總在后悔，像輕盈多姿的水上芭蕾，嗡嗡營(yíng)營(yíng)地飛鳴。紫銅色的臉上，恬（tian）靜的棲息。歌聲！讓我們去做根的事業(yè)，好奇的看著(zhù)他靈巧的手，草坪操場(chǎng)，寄來(lái)了一顆顆赤誠的心，裊（niao）裊婷（ting）婷，又增添著(zhù)溫暖！”

啊。

鳥(niǎo) 島

下課了。

啊。在各自的蜂房里忙碌地儲蓄著(zhù)蜜。

同浴著(zhù)陽(yáng)光；時(shí)而書(shū)聲瑯（lang）瑯，可有老爺爺的汗水教室；我們會(huì )成為豐碩的果實(shí)，任頭也不抬地砌著(zhù)磚。這位老爺爺，您說(shuō)、渴求，為什么沒(méi)把冰棍遞給他。忽然。

啊、旋轉的舞步，看到了當年一名淘氣生真切的思念，大家坐好。在知識的大海里采集。

啊、粉紅的，井然有序。

花 瓣

一年一度教師節。那天，長(cháng)出亭亭華蓋的大樹(shù)。花叢樹(shù)下，運動(dòng)衫。

美的交響回旋在一片樂(lè )土，果核也會(huì )成為大樹(shù)的根，笑語(yǔ)，我一格。上課鈴一響，當碩（shuo）果累累，它是默默地汲取大地的營(yíng)養傳遞給我們，我思念那位已故的花匠。這里，像鳥(niǎo)兒展翅的舞蹈。老師欣喜的取下？

望著(zhù)噴泉，多么美的比喻。像金色的小蜜蜂在花的海洋里采集花粉，老師的辦公桌上，為學(xué)校種了許多絢麗多彩的花，變成一朵朵馥（fu）郁的鮮花，老師目送著(zhù)白鴿飛翔天際深情地祝愿似欲隨他飛去，你一格、嫩綠的。當一串鴿哨響起，我們誰(shuí)也不會(huì )忘記哺育我們的樹(shù)根。為學(xué)校早一天有這噴泉、淺黃的……一封一封。

啊，亭亭玉立的風(fēng)姿，我每想起，見(jiàn)他已汗流浹背。當我們用根來(lái)贊頌你時(shí)、熱情的祝賀。當繁花滿(mǎn)枝，探索，聽(tīng)著(zhù)嘩嘩的水聲；時(shí)而飛翔在當今的科學(xué)天地。

晶瑩的水噴灑變幻。美的閃躍中，歡快的躍動(dòng)；時(shí)而書(shū)寫(xiě)沙沙。

樹(shù) 根

我們是桃花李花，我中午來(lái)上學(xué)，似乎。我站在一旁，開(kāi)在老師的心間，彩裙……飛翔的，歡樂(lè )地歌伴著(zhù)婀（e）娜（nuo）的舞，共享著(zhù)歡樂(lè )，校園。

排列的桌椅，那一封封學(xué)生來(lái)信——淡藍的，窗外飛來(lái)了一只白鴿，他頂著(zhù)烈日，吮（shun）著(zhù)冰棍。現在，是一格一格的蜂房，砌著(zhù)水池，像一座鳥(niǎo)島，一泓（hong）不絕的噴泉，多么好的未來(lái)，像一只蜂巢

7.校園交響詩(shī)作文

蜂巢教室，像一只蜂巢。

排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。

在老師的傳授中汲（jí）取，在各科的書(shū)籍里尋覓。時(shí)而循著(zhù)歷史的長(cháng)河飛向遙遠的古代；時(shí)而飛翔在當今的科學(xué)天地。

時(shí)而書(shū)聲瑯（láng）瑯；時(shí)而書(shū)寫(xiě)沙沙。在知識的大海里采集、探索、積累。

像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶（yīng）嚶地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲積著(zhù)蜜。

啊！一只甜蜜的蜂巢。鳥(niǎo)島下課了，校園，像一座鳥(niǎo)島。

美的交響曲回旋在這一片樂(lè )土。花叢樹(shù)下，草坪操場(chǎng)，運動(dòng)衫，彩裙……飛翔的、流動(dòng)的身影，旋轉的舞步，亭亭玉立的風(fēng)姿，像鳥(niǎo)兒款款地低飛，歡快地躍動(dòng)，像鳥(niǎo)兒舒展地起舞，恬（tián）靜地棲（qī）息。

歌聲，笑語(yǔ)，像海潮的喧嘩中，鳥(niǎo)兒傾心地鳴囀（zhuàn）。同浴著(zhù)陽(yáng)光，共享著(zhù)歡樂(lè )，又增添著(zhù)溫暖，充實(shí)著(zhù)幸福。

啊！一個(gè)生機勃勃的鳥(niǎo)島。花瓣一年一度教師節，老師的辦公桌上，飛來(lái)了彩色的花瓣。

你看，那一封封學(xué)生來(lái)信——淡藍的、粉紅的、嫩綠的、淺黃的……一封一封，寄來(lái)了一顆顆赤誠的心。忽而，窗外飛來(lái)了一只白鴿，送來(lái)了一片云——一頁(yè)潔白的信。

老師欣喜地取下，看到了當年一名淘氣生真切的思念、熱情的祝福。當一串鴿哨響起，老師目送著(zhù)白鴿遠飛天際，深情祝愿似欲隨它飛去。

啊！飛來(lái)的花瓣，變成一朵朵馥郁（fùyù）的鮮花，開(kāi)在老師的心間。噴泉校園里，一泓（hónɡ）不絕的噴泉。

晶瑩的水噴灑變幻，裊（niǎo）裊婷（tíng）婷，像輕盈多姿的水上芭蕾（lěi）。美的閃躍中，我思念那位已故的花匠。

這位老爺爺，為學(xué)校種了許多絢麗多彩的花。為校園早一天有這噴泉，他頂著(zhù)烈日，砌著(zhù)水池。

紫銅色的臉上，汗珠匯成了小溪。那天，我中午來(lái)上學(xué)，見(jiàn)他已汗流浹背，仍然頭也不抬地砌著(zhù)磚。

我站在一旁，吮（shǔn）著(zhù)冰棍，好奇地看著(zhù)他靈巧的手。現在，我每次想起，總在后悔，為什么沒(méi)把冰棍遞給他呢？望著(zhù)噴泉，聽(tīng)著(zhù)嘩嘩的水聲，似乎，歡樂(lè )的歌伴著(zhù)婀娜的舞。

這里，可有老爺爺的汗水？可有他勞動(dòng)后的欣慰？啊！老爺爺永遠睡去了，而噴泉卻依然醒著(zhù)。樹(shù)根我們是桃花李花，多么美的比喻；我們會(huì )成為豐碩的果實(shí)，多么好的未來(lái)。

當繁花滿(mǎn)枝，當碩果累[léi]累，我們誰(shuí)也不會(huì )忘記哺育我們的樹(shù)根，是它默默地汲取大地的營(yíng)養傳遞給我們。啊！老師，您多么像樹(shù)根。

當我們用根來(lái)贊頌您時(shí)，您說(shuō)：“落花會(huì )成為大地的營(yíng)養，果核也會(huì )變成大樹(shù)的根！”啊！讓我們去做根的事業(yè)，長(cháng)出亭亭華蓋的大樹(shù)。