優(yōu)美作文我的校園5個(gè)自然段(四年級作文上冊美麗的校園375字五個(gè)自然段)

1.四年級作文上冊美麗的校園375字五個(gè)自然段

大家都覺(jué)得只有爸爸、媽媽給我們創(chuàng )造了一個(gè)家，而我卻有兩個(gè)家。另一個(gè)家我們都會(huì )有，可你卻沒(méi)有發(fā)現，那是——美麗的校園。這個(gè)美麗的校園里不僅有嬌柔艷麗的花朵、小草和樹(shù)木，還有同學(xué)們活潑的身影。

當我第一次踏入我那美麗的校園的時(shí)候，我就喜歡上了這個(gè)充滿(mǎn)生機的校園，這個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè )的校園，這個(gè)充滿(mǎn)喜悅的校園，這個(gè)充滿(mǎn)幸福的校園。

走進(jìn)大門(mén)，只看見(jiàn)寫(xiě)著(zhù)下關(guān)一小的渡金大字。往里走只見(jiàn)一棵大樹(shù)繞在亭子上，開(kāi)滿(mǎn)了花，形成了涼亭。涼亭在下關(guān)一小的渡金大字后面，風(fēng)吹來(lái)可以聞到陣陣花香有時(shí)還有一朵小花落在頭上為你當一頂小帽子。再向里走是假山和水池，水池在下假山在上，

水池像一臺小空調，使校園冬暖夏涼。假山上有許多小人有的在下棋；有的在登山有的在放牛……假山腰有一個(gè)小水池里面有一些小金魚(yú)和泥鰍。水池后有一個(gè)花壇上面有一些小花，你爭我擠的鉆了出來(lái)。雖然花不香也不怎么好看可好多朵小花在一起時(shí)。花壇程現粉紅色十分美麗。

看著(zhù)學(xué)校的花花草草，聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的歡歌笑語(yǔ)，我們的校園不僅是學(xué)習的樂(lè )園，還是我們生活的花園。多美的學(xué)校啊！我愛(ài)你美麗的校園。

2.四年級作文上冊美麗的校園375字五個(gè)自然段

大家都覺(jué)得只有爸爸、媽媽給我們創(chuàng )造了一個(gè)家，而我卻有兩個(gè)家。

另一個(gè)家我們都會(huì )有，可你卻沒(méi)有發(fā)現，那是——美麗的校園。這個(gè)美麗的校園里不僅有嬌柔艷麗的花朵、小草和樹(shù)木，還有同學(xué)們活潑的身影。

當我第一次踏入我那美麗的校園的時(shí)候，我就喜歡上了這個(gè)充滿(mǎn)生機的校園，這個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè )的校園，這個(gè)充滿(mǎn)喜悅的校園，這個(gè)充滿(mǎn)幸福的校園。 走進(jìn)大門(mén)，只看見(jiàn)寫(xiě)著(zhù)下關(guān)一小的渡金大字。

往里走只見(jiàn)一棵大樹(shù)繞在亭子上，開(kāi)滿(mǎn)了花，形成了涼亭。涼亭在下關(guān)一小的渡金大字后面，風(fēng)吹來(lái)可以聞到陣陣花香有時(shí)還有一朵小花落在頭上為你當一頂小帽子。

再向里走是假山和水池，水池在下假山在上， 水池像一臺小空調，使校園冬暖夏涼。假山上有許多小人有的在下棋；有的在登山有的在放牛……假山腰有一個(gè)小水池里面有一些小金魚(yú)和泥鰍。

水池后有一個(gè)花壇上面有一些小花，你爭我擠的鉆了出來(lái)。雖然花不香也不怎么好看可好多朵小花在一起時(shí)。

花壇程現粉紅色十分美麗。 看著(zhù)學(xué)校的花花草草，聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的歡歌笑語(yǔ)，我們的校園不僅是學(xué)習的樂(lè )園，還是我們生活的花園。

多美的學(xué)校啊！我愛(ài)你美麗的校園。

3.美麗的校園305字6個(gè)自然段作文

我學(xué)習在一所美麗的學(xué)校里，它一年四季都非常美麗！春天，樹(shù)木抽出新的枝條，小草也探出了小小的腦袋，桃花像和其他花爭著(zhù)報春一樣，開(kāi)的特別美麗。

那小小的紫丁香花也努力的展示它與眾不同的紫色，仿佛要比桃花更加鮮艷，讓人看了心情非常舒暢！夏天的天氣非常炎熱，楊樹(shù)和松樹(shù)綠的逼你的眼！坐在像傘一樣的大樹(shù)底下的人們既舒適，又可以涼快。有時(shí)下小雨，同學(xué)們就在樹(shù)下嬉戲打鬧，別有一番樂(lè )趣。

秋天，它是一個(gè)穿著(zhù)金色衣裳的仙女。它用它的衣服撫去了太陽(yáng)的炎熱，將清爽和明亮帶給了大地。

這個(gè)季節校園的花壇中菊花千姿百態(tài)，最迷人了！冬天，當校園被披上厚厚的銀裝，樹(shù)木中的松柏比以前更加強壯了，像一位戰士，守護著(zhù)校園。啊，我愛(ài)我美麗的校園。

4.優(yōu)美初中作文（5個(gè)自然段）

暑夜我的學(xué)校在杭州的郊區，那里有山也有水。

今年的這個(gè)春天真的是很奇怪很奇怪，天氣特別的熱，于是如同夏天般火熱的天氣便降臨于我頭上。甚難承受的熱氣照著(zhù)學(xué)校，從臺階上走上去可看見(jiàn)一陣陣煙氣，如同大地體液的蒸發(fā)。

于是在這段時(shí)間受不了白天的酷暑，我們便期待夜晚的降臨。回想以前住在家中的時(shí)候，奶奶也常會(huì )在飯后拖著(zhù)我去乘涼，不過(guò)那始終是屬于老年人的地盤(pán)，一切的一切，從人開(kāi)始算，是老人，乘涼時(shí)的話(huà)題也不外乎這么幾個(gè)，所以每次去都不怎么在乎。

總是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，不渝理會(huì )。現在住到了學(xué)校想找一席乘涼之地到也困難，除了教室，但也總不覺(jué)得自然，因為教室的涼快不同于自然風(fēng)的舒適，電風(fēng)扇送來(lái)了的是使人暈眩的風(fēng)。

不知是怎么無(wú)心的發(fā)現，在教室出門(mén)左拐，那個(gè)看的到食堂的欄桿上，我找到了那種久違的舒適，大概是由于在城西吧，又由于是春天的東南風(fēng)，所以灰塵從不侵蝕這個(gè)可愛(ài)的地方，于是我便可以乘著(zhù)微風(fēng)，伴著(zhù)月亮，享受著(zhù)片刻的舒服。那月亮總是顯得無(wú)比的柔和，比白天殘酷的太陽(yáng)要溫和的多得多，也不會(huì )如同燈泡一樣昏暗，它總是稍顯朦朧的鑲嵌在食堂的頂上，有時(shí)候我也真的很想拆了這食堂，看看它的全部，但是曾聽(tīng)人說(shuō)有缺陷美吧，所以我還是愛(ài)這個(gè)月亮，因為它少了一角。

相比較月亮而言，星星顯得更渺小，但是如同愛(ài)月亮一樣，我也很喜歡它們，從小開(kāi)始我們就一直聽(tīng)著(zhù)關(guān)于星星的故事長(cháng)大的，因為似乎他們和我們一樣都是小孩，都一樣天真可愛(ài)。不同于看月亮，在這暑夜，我更喜歡在回寢室的路上，在廣場(chǎng)上抬頭看看他們，開(kāi)始幼稚的數星星，無(wú)數次的失敗，在無(wú)數次的繼續我總是不會(huì )疲倦，因為它們很可愛(ài)。

這天，突然見(jiàn)到月亮和星星們一起出現了，我無(wú)比的高興，山好像也無(wú)比的高興，那原本不高的山，由于把月亮、天空分割開(kāi)來(lái)所以顯的很高，我感覺(jué)它不斷的在像月亮那里伸展，想要夠到月亮一樣，而我知道它沒(méi)有這種力量，我也沒(méi)有，收都沒(méi)有，于是我想到媽媽說(shuō)得：“想要天上的月亮我也摘給你啊。”我必定說(shuō)部出這話(huà)，因為我沒(méi)山偉大，沒(méi)有它高，在種種條件的制約下，我想觸及月亮的愿望也比不能實(shí)現了。

我曾想站在食堂的頂上或許伸手就是月亮了吧，畢竟我還是孩子，都只是幼稚的想法罷了。轉了轉目光，在天空中我發(fā)現了那顆最亮的星星-火星。

我不是很懂星象，但是淵博的何易曾說(shuō)過(guò)，今年最亮的星星必是火星，因為是它陪伴著(zhù)月亮，更有于我喜歡星星，所以對于火星多了喜歡的感情之外，我還要感謝，因為它，月亮不在孤獨了吧。看見(jiàn)一顆，看見(jiàn)兩顆……接著(zhù)看見(jiàn)好多好多，滿(mǎn)天都是，我希望他們是五顏六色的。

但是他們只是黃色，如同城市的燈光，在天黑的瞬間亮了起來(lái)，而它們必是在我閉眼的一刻亮起來(lái)的吧。不知道對誰(shuí)說(shuō)過(guò)，“看看星星，他們會(huì )給你希望（在著(zhù)酷暑中）。”

大概是出于對這個(gè)人或星星的喜愛(ài)吧。這幾天天氣又變陰了，不知道還能不能看到蛋黃般的月亮和可愛(ài)的星星們，我開(kāi)始有些擔心了……北國之東日月經(jīng)天，江河行地。

四季在不斷的輪回，形成了一幅幅奇妙的自然景觀(guān)：萬(wàn)紫千紅的春天；枝繁葉茂的夏天；黃葉紛飛的秋天；漫天飛絮的冬天。她們像大自然的四個(gè)女兒，清秀可人，為美麗的大自然增添一分神秘，一分誘惑。

但我最喜歡的還是冬天。我出生在遙遠的北方地區—新疆，一到冬季來(lái)臨，那兒便成了風(fēng)與雪的世界。

初冬時(shí)節，秋天的暖意還沒(méi)有逝去。幾片枯葉孤獨的掛在枝頭，隨著(zhù)干澀的風(fēng)搖拽。

鳥(niǎo)兒們也都飛走了，寂寥的空中只剩下烏鴉那惹人心煩的叫聲……一切都是那么無(wú)聊，沒(méi)有生氣。不過(guò)，可別惱，看！下雪了，像無(wú)數個(gè)穿著(zhù)六角形紗裙的小精靈，在空中跳著(zhù)歡快的舞蹈；又像一只只展翅紛飛的玉粉蝶，在冬日的上空飛揚；還像冬姑娘紗裙上那一顆顆滾圓滾圓的珍珠，一不小心跌落下來(lái)，成了人間的寶藏。

雪就這么下了一夜。清晨，懷著(zhù)激動(dòng)的心情推開(kāi)門(mén)，映入眼簾的是一個(gè)粉裝玉砌的世界：路是白的，樹(shù)是白的，房子是白的，連原本蔚藍的天也變成白色了……那燦爛的光輝照得人睜不開(kāi)眼。

那一塵不染的路上，不知是哪些早起的過(guò)路人留下了一串串腳印，雖然有些可惜，但也只有他們才能體會(huì )到雪的美麗與純潔。雪后，便成了孩子們的天堂：堆雪人、打雪仗、坐雪橇……都玩的不亦樂(lè )乎，那一張張凍紅的臉上綻放出快樂(lè )的笑容。

大人們坐在窗前，望著(zhù)樹(shù)梢上那一串串毛茸茸的冰晶，也不由得微笑起來(lái)。是啊，雪—這個(gè)純潔的冬之精靈，不僅帶給了人們歡樂(lè )，還用她雪白的身軀帶走了這個(gè)世界的丑惡與骯臟，只留下純潔與美好。

與溫柔的雪相比，風(fēng)就顯得非常粗暴，他將猛烈的寒風(fēng)吹向每一個(gè)角落：小動(dòng)物們最害怕風(fēng)了，它們很早就為自己找了一個(gè)溫暖的小窩，在呼呼大睡中度過(guò)了嚴冬；植物們可就慘了，它們與生俱來(lái)的天性使它們不得不揮舞著(zhù)枯瘦的枝干與寒風(fēng)搏斗；連世界的最高統治者—人，也向猛烈的寒風(fēng)低了頭。人們邁著(zhù)匆匆的腳步走在大街上，頭深深的埋在厚厚的圍巾中，可寒風(fēng)還是從縫隙中鉆了進(jìn)來(lái)，刮在臉上像刀割般的疼。

但當人們坐在火爐前，吃著(zhù)熱氣騰騰的食物時(shí)，風(fēng)就只有蜷縮在屋檐上了。

5.美麗的校園作文300字三個(gè)自然段

假如我是畫(huà)家，我將用手中的畫(huà)筆描繪出一位擁有金黃的長(cháng)發(fā)，粉粉的臉頰以及燦爛笑容的青年女教師；

假如我是歌手，我將用最優(yōu)美的旋律唱出她的美好，歌頌她那顆奉獻的心以及她的神圣崗位；

假如我是數學(xué)家，我將用精確的計算來(lái)為她的付出與收獲劃上不等號；

假如……

可惜我什么都不是，我只是個(gè)平凡的初中生。我只能用手中粗劣的筆，以心中笨拙的語(yǔ)言來(lái)描述她對我的好。

記得那個(gè)炎熱的夏日午后，太陽(yáng)在蔚藍的天空上火辣辣地熾烤著(zhù)大地，青蛙呱呱的叫個(gè)不停，嬋也知了知了的鳴個(gè)不停，一切的煩躁涌上心頭，讓我無(wú)心學(xué)習，無(wú)心玩樂(lè )。好不容易等到放學(xué)了，于是精神萎靡地拖著(zhù)笨重的雙腳準備回家。但是，被胡老師攔截并叫到了她的辦公室。

在辦公室里，顯然能感受到一絲清涼，但隨即又被炎熱充斥了。室內只有我和胡老師，促膝坐在沙發(fā)上，邊飲茶邊談心，這還是第一次，不免讓我煩躁的心為之震撼。我的心怦怦地跳，不曉得老師要對我說(shuō)些什么。“君君啊，”她開(kāi)口了，此刻我的心提到了嗓子眼。“這次叫你來(lái)是想幫你解決一些難題，現在天氣這么熱，人的心情不免要受到些許影響，不要怕，告訴我，我幫你想辦法。”哦，她原來(lái)是想給我提建議啊！不過(guò)她怎么知道我有麻煩呢？我心里這樣想著(zhù)，也放輕松了些。于是敞開(kāi)心扉，將最近發(fā)生在我周邊的苦悶一一道盡，其中包括交友的不快，學(xué)習的壓力，生活的煩惱……剛說(shuō)完我就后悔了，覺(jué)得有些事不該跟她說(shuō)，她平日里為了我們的學(xué)習已經(jīng)夠操勞了，現在還要讓她為我的事而煩惱，真是于心不忍。但結果卻出乎我的意料，她不僅一一為我解決，用極為樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)講述著(zhù)一個(gè)個(gè)真諦，讓我感觸甚深，還感謝我給了她一個(gè)了解我的機會(huì )，我頓時(shí)愣了，她是個(gè)多好的老師啊，應該是我感謝她幫助了我，感謝她愿意當我的傾聽(tīng)者才對啊！

是她，拉近了我與她的距離，給了我走近她的機會(huì )。

曾幾何時(shí)，她伴我一塊成長(cháng)。當受到鼓勵時(shí)，她用手輕撫我的頭，贊許地笑著(zhù)并用眼神傳達著(zhù)“再接再厲”；當在學(xué)習上遇到問(wèn)題時(shí)，她又一次與我促膝長(cháng)談，給了我良多教益；當我的手凍僵時(shí)，她用熱乎的手握緊我的雙手，呵著(zhù)熱氣，傳遞著(zhù)的溫暖陪伴我度過(guò)了一個(gè)不寒冷的冬天……

老師，在我眼中從來(lái)都是嚴肅且令人敬愛(ài)的，而她，在我心中卻永遠是值得談心的，她燦爛的笑容，關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，時(shí)刻吸引著(zhù)我。

假如我是光，我要帶給她溫暖；

假如我是風(fēng)，我要為她送去一陣清涼；

假如我是雨，我要向她傳達一顆感恩的心；

假如……

可惜我什么都不是，我只是她關(guān)愛(ài)的學(xué)生。

6.作文我們的校園450字用總分總七個(gè)自然段

校園是我們非常熟悉的地方；校園，我們共同學(xué)習的地方，校園，我們共同學(xué)的地方；校園使我們一起生活的地方；校園是我們的第二個(gè)家.它像火紅的太陽(yáng)照耀著(zhù)我們，像春天的雨水滋潤著(zhù)我們.讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘自己肩上的重任.

“明禮善行，德潤人生”.

這醒目的標語(yǔ)，時(shí)刻印在我們每一個(gè)人的心中.沒(méi)錯，這就是我們學(xué)校的辦學(xué)理念.

一踏進(jìn)大門(mén)，一個(gè)操場(chǎng)就呈現在我們眼前，操場(chǎng)的左右兩邊分別有一個(gè)籃球架，它們就像衛兵一樣，不怕苦不怕累，日夜守護著(zhù)我們的校園，操場(chǎng)的四周都種著(zhù)小葉榕，每逢夏天的時(shí)候，你就會(huì )看見(jiàn)同學(xué)們有的在樹(shù)下乘涼，有的則在樹(shù)下看書(shū)，還有的在樹(shù)下做游戲……操場(chǎng)的正中間，就是神圣的升旗臺，鮮艷的五星紅旗飄揚在升旗臺的旗桿上，顯得那么安詳.每逢星期一，全校師生便來(lái)到操場(chǎng)，參加莊嚴的升旗儀式.隨著(zhù)國歌，國旗有節奏地冉冉升起，師生們也都敬起了禮.

沿著(zhù)左邊的樓梯往上走，你就會(huì )發(fā)現，樓梯旁邊有一個(gè)小花園，這時(shí)你會(huì )情不自禁地往右看：原來(lái)右邊也有一個(gè)小花園，這花園雖不大，可卻別有一番風(fēng)味.春天，野花盛開(kāi)，滿(mǎn)是綠色的景象，蝴蝶在草叢中翩翩起舞，辛勤的蜜蜂則在采蜜；夏天，這里的草別提有多綠了，如果是綿羊見(jiàn)了都會(huì )直流口水呢！秋天，這花園里唯一的一棵樹(shù)，樹(shù)上的葉子變黃了，紛紛揚揚從樹(shù)枝下落下來(lái)，猶如一只只黃蝴蝶款款底飛；冬天，這里白雪皚皚，仿佛世界都變白了.

7.作文中校園生活片段五段

彩虹出自烏云中，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。

——題記

時(shí)間的年輪從未停止轉動(dòng)，風(fēng)兒吹過(guò)，樹(shù)葉“沙沙”作響，記憶被悄悄喚起。

時(shí)間擱淺在去年的那一天，我頂著(zhù)失利的傷痛，漫步在校園的小路上。已是深秋，微風(fēng)拂過(guò)，掉下了幾片黃葉，任意散落。不想回到寢室，怕我這不堪入目的分數會(huì )會(huì )引來(lái)室友的不屑與嘲諷。幽靜小路獨自徘徊，進(jìn)亦退？?jì)呻y。走到寢室門(mén)口，“貓咪，你回來(lái)啦！”一聲輕柔亦急切的問(wèn)候在耳邊響起。“快點(diǎn)咯，等下都要熄燈了呢”你對這次的成績(jì)只字不提。

躺倒床上，抬頭看著(zhù)窗外，沉悶的天空中飄散著(zhù)幾朵黑壓壓的云，眼淚終于不受控制地流下，你見(jiàn)了說(shuō)，“哭吧、哭了就沒(méi)事了。”

第二天，天剛蒙蒙亮，室友都還在睡覺(jué)，你起床了，拉著(zhù)我的手：“貓咪，帶你去一個(gè)地方吧。”還記得你的手心是溫熱的，如同嬰兒肌膚那般柔軟。你將我帶到校園外一大片向日葵的花田中，對我說(shuō)，你喜歡這樣為了夢(mèng)想堅定不移的植物。

是的，我已經(jīng)看到了，柔潤的土壤中，它們的根深深的深深的嵌進(jìn)去，它們吸收著(zhù)養分快活地生長(cháng)，就像我們，吸取著(zhù)知識與歡樂(lè )并痛苦的成長(cháng)著(zhù)。它們的桿始終是筆直的，花盤(pán)是金燦燦的，始終向著(zhù)太陽(yáng)。

你轉過(guò)身來(lái)對我說(shuō)：“我喜歡向日葵色彩，充滿(mǎn)動(dòng)感與生命力，特別是它有那么足的勇氣去追逐陽(yáng)光，失敗了不可怕，可怕的是不敢失敗。”我望著(zhù)你，笑了。

“若葵莞之傾葉，太陽(yáng)雖不為之回光，饒有興趣終向之者，城也。”

我的夢(mèng)想就是讓所有愛(ài)我的人感動(dòng)，帶給她們勇氣，讓她們敢于去追尋暴風(fēng)雨之后的彩虹。我呆呆的坐在窗口回想著(zhù)當時(shí)你信誓旦旦的說(shuō)著(zhù)的夢(mèng)想。

向日葵，一朵對著(zhù)太陽(yáng)咧嘴傻笑的花。它執著(zhù)、堅定的笑著(zhù)……

8.我是學(xué)校最美的風(fēng)景五段式作文700字

在我來(lái)到一處戈壁荒漠時(shí)，風(fēng)在我耳邊呼呼地吹響沙上那殘破的戰旗依舊屹立不倒，此時(shí)我好像聽(tīng)見(jiàn)了沖鋒的號角，好像看見(jiàn)了士兵們沖鋒陷陣.英勇殺敵，我緩過(guò)神來(lái)，連忙按下快門(mén)，當我看到這張照片時(shí)，發(fā)現這雖然有了粗獷與神秘之美，卻又少了些說(shuō)不出來(lái)的東西。

我又來(lái)到江南水鄉，那清爽的微風(fēng)吹拂著(zhù)我，那一座座簡(jiǎn)陋的而又復雜的石橋震撼著(zhù)我，我登上石橋，向下俯身看去，那緩緩而流的水，讓人感到不是水在流，而是橋在流。岸邊植著(zhù)幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)長(cháng)長(cháng)的枝條伸入水中，打破了石橋的倒影，令人感到虛虛實(shí)實(shí)，假假真真，我陶醉在這水鄉柔情之中，不急不慢地按下了快門(mén)，仿佛我的情

9.描寫(xiě)校園風(fēng)景的優(yōu)美段落

描寫(xiě)校園風(fēng)景的優(yōu)美段落 1、清晨，當我們還沉浸在夢(mèng)鄉的時(shí)候，校園就敞開(kāi)那充滿(mǎn)“書(shū)香”的大門(mén)，迎接著(zhù)那些孜孜不倦的學(xué)者。

走進(jìn)了充滿(mǎn)書(shū)香的大門(mén)，就像走進(jìn)知識的海洋…… 2、夕陽(yáng)西下時(shí)的校園，有著(zhù)不可抗拒的美麗。那是一種詳和安靜，那是一種蓬勃生機。

緋紅的夕陽(yáng)照在湖面上，靜得沒(méi)有聲息，綠色的水草點(diǎn)綴著(zhù)、擺動(dòng)著(zhù)，偶有微風(fēng)，就激起了陣陣漣漪。魚(yú)兒們在水中盡情暢游，是否也為這校園喝彩？ 3、夏天帶著(zhù)炎熱來(lái)到了校園，校園里那一排排的大樹(shù)就是一把把綠色的大傘，下課了，我們來(lái)到樹(shù)蔭下游戲、玩耍，樹(shù)蔭下就是我們的樂(lè )園。

夏天，校園里百花盛開(kāi)，校園就像一座大花園，吸引了很多蝴蝶在花叢中翩翩起舞。 4、秋風(fēng)吹進(jìn)了校園，吹黃了校園中的樹(shù)葉，吹開(kāi)了校園里五顏六色菊花，走進(jìn)校園，樹(shù)葉從樹(shù)上紛紛落下來(lái)，像金色的蝴蝶在空中飛舞，地上像鋪了一層黃色的地毯，校園里花香彌漫，沁人心脾。

5、香樟樹(shù)還是那么高大挺拔。抬頭仰望，一樹(shù)鮮綠的葉子在陽(yáng)光下閃著(zhù)光，展現出無(wú)窮的生機。

法國梧桐雖然沒(méi)有香樟樹(shù)那么高大，但也是一樹(shù)碧綠。它們向四周伸展的樹(shù)枝上，手掌似的綠葉密密麻麻，在陽(yáng)光下陰蓋的范圍可一點(diǎn)也不比香樟樹(shù)少。

如果說(shuō)香樟樹(shù)是校園里威武的衛士，那么梧桐樹(shù)則是綠色的大傘。還有那塔柏，小葉榕等樹(shù)木，都褪盡了冬天留下的枯黃，展現出一樹(shù)的翠綠。

6、走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，映入眼簾的是操場(chǎng)，操場(chǎng)中間是草坪，它像一塊綠色的毯子，四周是紅、綠的塑膠跑道，課間活動(dòng)時(shí)，平靜的草場(chǎng)就會(huì )變得熱鬧起來(lái)。 7、校園里到處都是綠樹(shù)成蔭，花草鮮美。

當你站在校園里，閉上雙眼，細細聆聽(tīng)，你會(huì )發(fā)現：你正處于一個(gè)美麗的大自然中，身邊是一片大好風(fēng)光，是一片歡聲笑語(yǔ)！ 8、我愛(ài)校園，愛(ài)它的每一個(gè)角落。教室里老師那鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)，嚴而重行的教誨。

學(xué)生們清脆的讀書(shū)聲摻雜著(zhù)無(wú)色無(wú)味的空氣，飄悠悠的飛出窗外。站在枝頭聆聽(tīng)的小鳥(niǎo)；陽(yáng)光的映襯下顯露出翡翠般質(zhì)感的青草；潔白的連半點(diǎn)瑕疵也不可容納的蒲公英…。

10.美麗的校園作文300字三個(gè)自然段

假如我是畫(huà)家，我將用手中的畫(huà)筆描繪出一位擁有金黃的長(cháng)發(fā)，粉粉的臉頰以及燦爛笑容的青年女教師；假如我是歌手，我將用最優(yōu)美的旋律唱出她的美好，歌頌她那顆奉獻的心以及她的神圣崗位；假如我是數學(xué)家，我將用精確的計算來(lái)為她的付出與收獲劃上不等號；假如……可惜我什么都不是，我只是個(gè)平凡的初中生。

我只能用手中粗劣的筆，以心中笨拙的語(yǔ)言來(lái)描述她對我的好。記得那個(gè)炎熱的夏日午后，太陽(yáng)在蔚藍的天空上火辣辣地熾烤著(zhù)大地，青蛙呱呱的叫個(gè)不停，嬋也知了知了的鳴個(gè)不停，一切的煩躁涌上心頭，讓我無(wú)心學(xué)習，無(wú)心玩樂(lè )。

好不容易等到放學(xué)了，于是精神萎靡地拖著(zhù)笨重的雙腳準備回家。但是，被胡老師攔截并叫到了她的辦公室。

在辦公室里，顯然能感受到一絲清涼，但隨即又被炎熱充斥了。室內只有我和胡老師，促膝坐在沙發(fā)上，邊飲茶邊談心，這還是第一次，不免讓我煩躁的心為之震撼。

我的心怦怦地跳，不曉得老師要對我說(shuō)些什么。“君君啊，”她開(kāi)口了，此刻我的心提到了嗓子眼。

“這次叫你來(lái)是想幫你解決一些難題，現在天氣這么熱，人的心情不免要受到些許影響，不要怕，告訴我，我幫你想辦法。”哦，她原來(lái)是想給我提建議啊！不過(guò)她怎么知道我有麻煩呢？我心里這樣想著(zhù)，也放輕松了些。

于是敞開(kāi)心扉，將最近發(fā)生在我周邊的苦悶一一道盡，其中包括交友的不快，學(xué)習的壓力，生活的煩惱……剛說(shuō)完我就后悔了，覺(jué)得有些事不該跟她說(shuō)，她平日里為了我們的學(xué)習已經(jīng)夠操勞了，現在還要讓她為我的事而煩惱，真是于心不忍。但結果卻出乎我的意料，她不僅一一為我解決，用極為樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)講述著(zhù)一個(gè)個(gè)真諦，讓我感觸甚深，還感謝我給了她一個(gè)了解我的機會(huì )，我頓時(shí)愣了，她是個(gè)多好的老師啊，應該是我感謝她幫助了我，感謝她愿意當我的傾聽(tīng)者才對啊！是她，拉近了我與她的距離，給了我走近她的機會(huì )。

曾幾何時(shí)，她伴我一塊成長(cháng)。當受到鼓勵時(shí)，她用手輕撫我的頭，贊許地笑著(zhù)并用眼神傳達著(zhù)“再接再厲”；當在學(xué)習上遇到問(wèn)題時(shí)，她又一次與我促膝長(cháng)談，給了我良多教益；當我的手凍僵時(shí)，她用熱乎的手握緊我的雙手，呵著(zhù)熱氣，傳遞著(zhù)的溫暖陪伴我度過(guò)了一個(gè)不寒冷的冬天……老師，在我眼中從來(lái)都是嚴肅且令人敬愛(ài)的，而她，在我心中卻永遠是值得談心的，她燦爛的笑容，關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，時(shí)刻吸引著(zhù)我。

假如我是光，我要帶給她溫暖；假如我是風(fēng)，我要為她送去一陣清涼；假如我是雨，我要向她傳達一顆感恩的心；假如……可惜我什么都不是，我只是她關(guān)愛(ài)的學(xué)生。