寫(xiě)校園作文的教學(xué)設計(作文：校園的設計)

1.作文：校園的設計

猴年馬月，在某城市的中心，有一所我設計的電腦學(xué)校，里面有兩千多臺電腦，幾乎一切都由電腦來(lái)指揮。

學(xué)校占地面積約兩百平方米，怎么這么小呢？因為我把學(xué)校操場(chǎng)設計在地下。地下照不到陽(yáng)光，怎么辦呢？我有電腦控制的人造太陽(yáng)，不僅能使操場(chǎng)亮如白晝，還冬暖夏涼，外面下雨也可以在操場(chǎng)上玩。

操場(chǎng)的地面是用棉花做的，棉花里有感應器，在上面走路是硬邦邦的，摔倒了之后軟綿綿姬釘灌固弒改鬼爽邯鯨的。為學(xué)生們提供了一個(gè)既安全又舒適的游樂(lè )場(chǎng)所。

操場(chǎng)里有十幾臺電腦，它們設計在操場(chǎng)的角落，這樣就不會(huì )有學(xué)生跑步時(shí)撞到電腦了。這些電腦會(huì )專(zhuān)門(mén)為一、二年級的學(xué)生提供玩具。

而且如果要打球，你不是去擠窄小的器材室，而是去站在電腦前，如果要籃球就按下籃球的按鈕，電腦會(huì )把器材室里的籃球運到指定的電腦這里，這些電腦還會(huì )變得“三頭六臂”這樣就不會(huì )出現排長(cháng)隊的現象了。 這么多的電腦，要付的電費很多吧？放心，在地下操場(chǎng)的上方，一半是教學(xué)樓，另一半有一個(gè)大型的太陽(yáng)能電池板，教學(xué)樓樓頂也有一個(gè)。

據統計，學(xué)校一天的發(fā)電量大約等于小型發(fā)電廠(chǎng)一個(gè)月的發(fā)電量！ 教學(xué)樓里有幾架電梯，每個(gè)電梯里都安裝了四臺電腦，和四個(gè)微型攝像機，可以做到“眼觀(guān)四路，耳聽(tīng)八方”，如果微型攝像機發(fā)現一個(gè)一年級新生，電腦會(huì )自動(dòng)為他分發(fā)一個(gè)書(shū)包，書(shū)包里有嶄新的尺子、鉛筆和橡皮……如果有人在電梯里干非法的事情被微型攝像機發(fā)現了，電腦會(huì )自動(dòng)報警，被害者受傷了，還會(huì )打急救電話(huà)。電梯停止運行，將壞人和被害者隔開(kāi)，直到警察或學(xué)校保安來(lái)了為止。

教室外的墻壁上有人造綠葉素，可以光合作用。教室內的墻壁會(huì )變色哦，比如說(shuō)老師在教《秦兵馬俑》這節課時(shí)，墻壁內的電腦找到有關(guān)圖片后，會(huì )放映在墻壁上，一行行、一列列，十分壯觀(guān)！黑板也毫不遜色，老師們只要說(shuō)：“板書(shū)XXX”黑板會(huì )在一眨眼的時(shí)間里會(huì )出現鏗鏘有力的幾個(gè)大字，老師手上不會(huì )出現粉筆沫了，而且黑板的左下角有一個(gè)“清屏”按鈕，既方便又節約。

…… 學(xué)校里的電腦（除電腦教室里的）全部都設在“暗處”，為學(xué)生們提供一個(gè)舒適的學(xué)習及玩樂(lè )的良好環(huán)境。

2.小學(xué)作文教學(xué)設計

[小學(xué)作文教學(xué)設計]小學(xué)作文教學(xué)設計小學(xué)作文教學(xué)設計：五年級作文指導

【習作要求】

從下面的幾組事物中選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯胂褚幌拢鼈冎g可能會(huì )發(fā)生一些什么事，編一個(gè)故事，先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)，小學(xué)作文教學(xué)設計。故事要有意義，敘述要清楚，語(yǔ)句要通順。如果不想寫(xiě)提供的事物，另選其他的編故事也可以。

1.鉛筆、橡皮、轉筆刀；

2.小溪、河流、大海；

3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

【教學(xué)理念】

作文教學(xué)應從學(xué)生生活出發(fā)，選取他們熟悉的題材，營(yíng)造快樂(lè )輕松的課堂。本次習作就是通過(guò)創(chuàng )設情境，點(diǎn)撥引路，自選材料等一系列充滿(mǎn)童心童趣的教學(xué)環(huán)節，積極創(chuàng )設生趣盎然的童話(huà)氛圍，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成“思維——文字”的轉化，做到“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。

【教學(xué)流程】

一、憶童話(huà)故事，領(lǐng)悟特點(diǎn)

師：同學(xué)們，你們喜歡童話(huà)故事嗎？

生：喜歡！

師：你們都聽(tīng)到過(guò)哪些童話(huà)故事呢？

生1：我們二年級時(shí)學(xué)過(guò)童話(huà)故事《狼和小羊》，作文指導《小學(xué)作文教學(xué)設計》。

生2：還有《驕傲的孔雀》、《駱駝和羊》、《陶罐和鐵罐》。

師：結合我們知道的童話(huà)故事，想一想這些童話(huà)故事都有些什么特點(diǎn)？

生：把各種故事擬人化，還告訴我們一些有教育意義的道理。

（教師板書(shū)：1.擬人化。2.告訴道理3，想象豐富4故事完整）。

二、編童話(huà)故事，學(xué)會(huì )方法

1.師生齊編童話(huà)故事。

師：今天老師帶來(lái)一個(gè)童話(huà)故事，你們想聽(tīng)嗎？

生：想！

師：不過(guò)我有個(gè)要求，每個(gè)同學(xué)都要認真地聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中還要幫我解決問(wèn)題，可以嗎？……（教師說(shuō)完后，把準備好的氫氣球放出來(lái)，然后抓住）

師：（用很神氣很驕傲的語(yǔ)氣）我是一個(gè)漂亮的氣球，每天都穿著(zhù)漂亮的衣服，自由自在地飄來(lái)飄去，想去哪里就去哪里，生活過(guò)得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，別提有多開(kāi)心了！小朋友們，你們覺(jué)得我漂亮嗎？

生：漂亮！

師：你們羨慕我可以自由自在地飄動(dòng)嗎？

生：羨慕！

師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰(shuí)都沒(méi)有我漂亮！不過(guò)呀，我現在要到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了。（教師拿著(zhù)氣球向門(mén)口走去）拜拜了，我親愛(ài)的朋友們，來(lái)點(diǎn)掌聲歡送我好嗎？（教師把氣球放出教室，同學(xué)們看著(zhù)氣球飛上天空）此時(shí)教室里有了一些躁動(dòng)，有驚訝聲也有惋惜聲。

師：同學(xué)們，氣球現在肯定是在快樂(lè )地飄著(zhù)，大家想一想，氣球可能會(huì )飄過(guò)哪里？在那里會(huì )碰見(jiàn)什么事物？

生1：我想那一個(gè)紅氣球可能會(huì )飄過(guò)果園，看見(jiàn)了許許多多的水果。

生2：我想那一個(gè)藍氣球可能會(huì )飄過(guò)大海，碰見(jiàn)大鯊魚(yú)。

生3：我想那個(gè)紅氣球會(huì )飄過(guò)我們的校園上空，看見(jiàn)我們在上課…… 〔小學(xué)作文教學(xué)設計〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗。】

3.如何教學(xué)小學(xué)作文《美麗的校園》

《美麗的校園》作文指導教案

教學(xué)目的：學(xué)習按一定的順序觀(guān)察校園的景物，然后寫(xiě)出校園的景物特點(diǎn).

教學(xué)過(guò)程：

一.復習導入

這個(gè)上個(gè)單元我們學(xué)過(guò)了好幾篇寫(xiě)景的課文，讓我們領(lǐng)略了美麗景色，學(xué)習這些課文，真是美的享受。

今天我們一起來(lái)再欣賞一處景物，看看這是哪兒，這些景物給你留下什么印象.

二.指導觀(guān)察

1.出示圖片.

2.說(shuō)說(shuō)這幅圖是哪兒的景物，給你留下什么印象.

3.指名說(shuō)：這是怎樣的校園？（這是我們的校園，美麗極了）板書(shū)：____的校園（美麗.漂亮.迷人.景色優(yōu)美……）

4.我們的校園美在哪兒？（如假山.教學(xué)樓.風(fēng)雨活動(dòng)室.升旗臺……）（出示校園全景圖）

5 .校園的美景真不少，你最喜歡哪處呢？為什么？（根據學(xué)生所說(shuō)的順序，依次出現各處景點(diǎn)）

① 校門(mén)上有什么？（

② 一進(jìn)門(mén)首先看到的是什么？（操場(chǎng).塑像.鮮花）

③ 進(jìn)了校門(mén)你最喜歡哪兒？它們有什么特點(diǎn)？

④ 逐個(gè)觀(guān)察綜合樓.教學(xué)樓，盡量把每處的景物特點(diǎn)敘說(shuō)清楚.（花.樹(shù).綜合樓：樓.廣播室.桂花樹(shù).花圃.教學(xué)樓：風(fēng)雨活動(dòng)室.教室……）

6.師：校園里處處都很美，美得各不相同，我們怎樣才能把這些景物說(shuō)清楚呢？（按一定的順序，抓住重點(diǎn)，詳略得當……）板書(shū).

三.指導選材

1.師：校園很美，景物很多，如果我們要把每處的景物都介紹清楚，這要花很多時(shí)間，也很難，所以我們在介紹時(shí)，要抓住你認為最能表現我們學(xué)校特點(diǎn)的景點(diǎn)重點(diǎn)介紹，其他的景點(diǎn)可簡(jiǎn)單介紹.在介紹時(shí)，我們還要按一定的順序來(lái)說(shuō)，讓人一聽(tīng)就能知道這些景物在哪個(gè)位置，還能從我們的介紹中了解我們學(xué)校的整體布局.

2.想想你自己準備介紹哪些景點(diǎn)，按什么樣的順序介紹，然后同桌互相說(shuō)，互相補充.（按觀(guān)察的順序或從外到內的順序.從左到右的順序……）

3.指名說(shuō)，大家評.注意把話(huà)說(shuō)通暢說(shuō)連貫，盡量使用學(xué)過(guò)的好詞好句，把校園的美說(shuō)清楚.

4.（把校園的景色盡展屏幕）我們的校園很美，在這樣的校園里學(xué)習，同學(xué)們有什么樣的想法？

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四.指導作文

今天要寫(xiě)的這篇作文，就是我們剛看到的內容，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，但要注意幾點(diǎn)：

1. 先把題目補充完整.

2. 把看到的內容按一定的順序寫(xiě)下來(lái)，突出重點(diǎn).

3. 把句子寫(xiě)通順，注意段與段之間的連接，使意思更連貫.

板書(shū)設計：

______的校園

理清順序抓住重點(diǎn)寫(xiě)清特點(diǎn)

4.作文：校園的設計

猴年馬月，在某城市的中心，有一所我設計的電腦學(xué)校，里面有兩千多臺電腦，幾乎一切都由電腦來(lái)指揮。

學(xué)校占地面積約兩百平方米，怎么這么小呢？因為我把學(xué)校操場(chǎng)設計在地下。地下照不到陽(yáng)光，怎么辦呢？我有電腦控制的人造太陽(yáng)，不僅能使操場(chǎng)亮如白晝，還冬暖夏涼，外面下雨也可以在操場(chǎng)上玩。

操場(chǎng)的地面是用棉花做的，棉花里有感應器，在上面走路是硬邦邦的，摔倒了之后軟綿綿的。為學(xué)生們提供了一個(gè)既安全又舒適的游樂(lè )場(chǎng)所。

操場(chǎng)里有十幾臺電腦，它們設計在操場(chǎng)的角落，這樣就不會(huì )有學(xué)生跑步時(shí)撞到電腦了。這些電腦會(huì )專(zhuān)門(mén)為一、二年級的學(xué)生提供玩具。

而且如果要打球，你不是去擠窄小的器材室，而是去站在電腦前，如果要籃球就按下籃球的按鈕，電腦會(huì )把器材室里的籃球運到指定的電腦這里，這些電腦還會(huì )變得“三頭六臂”這樣就不會(huì )出現排長(cháng)隊的現象了。 這么多的電腦，要付的電費很多吧？放心，在地下操場(chǎng)的上方，一半是教學(xué)樓，另一半有一個(gè)大型的太陽(yáng)能電池板，教學(xué)樓樓頂也有一個(gè)。

據統計，學(xué)校一天的發(fā)電量大約等于小型發(fā)電廠(chǎng)一個(gè)月的發(fā)電量！ 教學(xué)樓里有幾架電梯，每個(gè)電梯里都安裝了四臺電腦，和四個(gè)微型攝像機，可以做到“眼觀(guān)四路，耳聽(tīng)八方”，如果微型攝像機發(fā)現一個(gè)一年級新生，電腦會(huì )自動(dòng)為他分發(fā)一個(gè)書(shū)包，書(shū)包里有嶄新的尺子、鉛筆和橡皮……如果有人在電梯里干非法的事情被微型攝像機發(fā)現了，電腦會(huì )自動(dòng)報警，被害者受傷了，還會(huì )打急救電話(huà)。電梯停止運行，將壞人和被害者隔開(kāi)，直到警察或學(xué)校保安來(lái)了為止。

教室外的墻壁上有人造綠葉素，可以光合作用。教室內的墻壁會(huì )變色哦，比如說(shuō)老師在教《秦兵馬俑》這節課時(shí)，墻壁內的電腦找到有關(guān)圖片后，會(huì )放映在墻壁上，一行行、一列列，十分壯觀(guān)！黑板也毫不遜色，老師們只要說(shuō)：“板書(shū)XXX”黑板會(huì )在一眨眼的時(shí)間里會(huì )出現鏗鏘有力的幾個(gè)大字，老師手上不會(huì )出現粉筆沫了，而且黑板的左下角有一個(gè)“清屏”按鈕，既方便又節約。

…… 學(xué)校里的電腦（除電腦教室里的）全部都設在“暗處”，為學(xué)生們提供一個(gè)舒適的學(xué)習及玩樂(lè )的良好環(huán)境。

5.講解小學(xué)作文該怎樣進(jìn)行課堂導入

《美麗的校園》作文指導教案

教學(xué)目的：學(xué)習按一定的順序觀(guān)察校園的景物，然后寫(xiě)出校園的景物特點(diǎn).

教學(xué)過(guò)程：

一.復習導入

這個(gè)上個(gè)單元我們學(xué)過(guò)了好幾篇寫(xiě)景的課文，讓我們領(lǐng)略了美麗景色，學(xué)習這些課文，真是美的享受。

今天我們一起來(lái)再欣賞一處景物，看看這是哪兒，這些景物給你留下什么印象.

二.指導觀(guān)察

1.出示圖片.

2.說(shuō)說(shuō)這幅圖是哪兒的景物，給你留下什么印象.

3.指名說(shuō)：這是怎樣的校園？（這是我們的校園，美麗極了）板書(shū)：____的校園（美麗.漂亮.迷人.景色優(yōu)美……）

4.我們的校園美在哪兒？（如假山.教學(xué)樓.風(fēng)雨活動(dòng)室.升旗臺……）（出示校園全景圖）

5 .校園的美景真不少，你最喜歡哪處呢？為什么？（根據學(xué)生所說(shuō)的順序，依次出現各處景點(diǎn)）

① 校門(mén)上有什么？（

② 一進(jìn)門(mén)首先看到的是什么？（操場(chǎng).塑像.鮮花）

③ 進(jìn)了校門(mén)你最喜歡哪兒？它們有什么特點(diǎn)？

④ 逐個(gè)觀(guān)察綜合樓.教學(xué)樓，盡量把每處的景物特點(diǎn)敘說(shuō)清楚.（花.樹(shù).綜合樓：樓.廣播室.桂花樹(shù).花圃.教學(xué)樓：風(fēng)雨活動(dòng)室.教室……）

6.師：校園里處處都很美，美得各不相同，我們怎樣才能把這些景物說(shuō)清楚呢？（按一定的順序，抓住重點(diǎn)，詳略得當……）板書(shū).

三.指導選材

1.師：校園很美，景物很多，如果我們要把每處的景物都介紹清楚，這要花很多時(shí)間，也很難，所以我們在介紹時(shí)，要抓住你認為最能表現我們學(xué)校特點(diǎn)的景點(diǎn)重點(diǎn)介紹，其他的景點(diǎn)可簡(jiǎn)單介紹.在介紹時(shí)，我們還要按一定的順序來(lái)說(shuō)，讓人一聽(tīng)就能知道這些景物在哪個(gè)位置，還能從我們的介紹中了解我們學(xué)校的整體布局.

2.想想你自己準備介紹哪些景點(diǎn)，按什么樣的順序介紹，然后同桌互相說(shuō)，互相補充.（按觀(guān)察的順序或從外到內的順序.從左到右的順序……）

3.指名說(shuō)，大家評.注意把話(huà)說(shuō)通暢說(shuō)連貫，盡量使用學(xué)過(guò)的好詞好句，把校園的美說(shuō)清楚.

4.（把校園的景色盡展屏幕）我們的校園很美，在這樣的校園里學(xué)習，同學(xué)們有什么樣的想法？

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四.指導作文

今天要寫(xiě)的這篇作文，就是我們剛看到的內容，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，但要注意幾點(diǎn)：

1. 先把題目補充完整.

2. 把看到的內容按一定的順序寫(xiě)下來(lái)，突出重點(diǎn).

3. 把句子寫(xiě)通順，注意段與段之間的連接，使意思更連貫.

板書(shū)設計：

______的校園

理清順序抓住重點(diǎn)寫(xiě)清特點(diǎn)

6.微作文《學(xué)校里的樹(shù)》

我們學(xué)校有很多樹(shù)，都是些極其平常的樹(shù)：一棵刺桐樹(shù)，幾棵龍眼樹(shù)，幾棵大榕樹(shù)。

不過(guò)有了它們，我們的校園生機勃勃，格外美麗。刺桐樹(shù)長(cháng)在校門(mén)口的臺階上方，像一位高大強壯的哨兵，日夜守護著(zhù)美麗的校園。

刺桐樹(shù)的樹(shù)干上有很多刺，像刺猬一樣用來(lái)防身的。它的葉子又寬又大，像我們的手掌。

鳳凰樹(shù)生長(cháng)在操場(chǎng)的西南角。它長(cháng)得挺拔茂盛，它的葉子很細小，兩頭尖尖的，扁圓形的葉子，一串串、一層層，長(cháng)得密密麻麻，整棵樹(shù)像一把撐開(kāi)的綠絨大傘。

每到夏天，鳳凰樹(shù)開(kāi)花了，一朵朵燦爛奪目的大紅花掛在枝頭上，給校園增添了亮麗的色彩。太陽(yáng)像一個(gè)大火球，火辣辣的。

“綠絨大傘”幫我們遮擋陽(yáng)光，我們在鳳凰樹(shù)下看書(shū)、做游戲、玩耍和上體育課，就不會(huì )被太陽(yáng)曬到，感到那么涼快。我們心中感激鳳凰樹(shù)對我們無(wú)微不至的關(guān)懷。

在西邊的小操場(chǎng)的中央，有一棵百年老榕樹(shù)，粗壯的主干從根部就分成兩部分，形成“V”字形。主干上長(cháng)滿(mǎn)了枝干，橢圓形的綠葉在風(fēng)中搖曳著(zhù)，將榕樹(shù)那筋脈突兀的樹(shù)干完全籠罩住了，從遠處看它仿佛遮天蔽日的巨傘。

它的樹(shù)枝長(cháng)出一條條“胡須”。這些“胡須”慢慢地變長(cháng)，最后伸進(jìn)土里去吸收養分。

怪不得老榕樹(shù)四季常青，長(cháng)生不老呢。在籃球場(chǎng)的兩側長(cháng)著(zhù)幾棵龍眼樹(shù)，春天開(kāi)出白色小花，引來(lái)了一群群勤勞的小蜜蜂。

秋天，樹(shù)上結滿(mǎn)了一串串果實(shí)，反樹(shù)枝都壓彎了。校園里還有很多樹(shù)，它們把我們的校園裝扮得更回生機勃勃。

我愛(ài)我的校園！更愛(ài)校園里的樹(shù)。

7.四年級寫(xiě)景作文教學(xué)設計有哪些亮點(diǎn)

美麗的校園

我們的校園座落在高筍塘附近，它雖然不是擁有古跡之稱(chēng)的地方，但它是那么美麗、迷人。我愛(ài)我的校園！

新學(xué)期來(lái)到了，同學(xué)們沐浴著(zhù)陽(yáng)光，意氣風(fēng)發(fā)地走進(jìn)校園里。進(jìn)門(mén)后，第一眼就看見(jiàn)了兩旁的綠化帶，一棵棵小樹(shù)被辛勤的園丁修剪成了蘑菇形狀的了，又似一把把綠絨大傘。走上幾級石階，石階上那棵蒼翠欲滴的桃樹(shù)是那么引人注目。雖然桃花還沒(méi)有開(kāi)放，可是桃樹(shù)同樣顯得有精神。無(wú)論是刮風(fēng)下雨，還是日曬蟲(chóng)叮，桃樹(shù)都像一個(gè)忠誠的衛士守護著(zhù)美麗的校園。

再爬上幾級石階，一眼望去，是我們寬闊、美麗的操場(chǎng)，操場(chǎng)是紅綠相間的，操場(chǎng)內設有籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)和跑道。每當下課時(shí)，操場(chǎng)上人聲鼎沸，同學(xué)們有的在打籃球；有的在練習跑步；還有的在打羽毛球呢！站在操場(chǎng)的中間，往北望去，是我們的升旗臺。升旗臺是用紅色的大理石砌成的，四周有銀色的欄桿，聽(tīng)老師說(shuō)，旗桿高13米，象征著(zhù)祖國的13億人民。每到星期一，我們排著(zhù)整齊的隊伍，到操場(chǎng)舉行莊嚴的升旗儀式。看著(zhù)國旗在莊嚴的國歌中冉冉向上升上旗桿，我的心里無(wú)比的激動(dòng)，覺(jué)得祖國已經(jīng)裝在我的心里。兩旁的綠化帶還是那么美麗、迷人，蒼翠欲滴。操場(chǎng)正前方是高大的逸夫樓。淡紅色的磚，深綠色的窗戶(hù)，使逸夫樓煥然一新。大樓高九層，高出地面六層，下面還有三層。樓里設有音樂(lè )室、舞蹈室、美術(shù)室、電子琴房、電腦室、實(shí)驗室、圖書(shū)室……我們每個(gè)星期都要到逸夫樓去上課。我們在這里學(xué)唱歌、學(xué)跳舞、學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)打電腦……可真快樂(lè )啊！逸夫樓門(mén)前的兩旁擺滿(mǎn)了盆栽的菊花，菊花們都不甘示弱地競相開(kāi)放。遠遠望去，就像一片五彩斑斕的云霞，真是美不勝收啊！走到近處，菊花散發(fā)出淡淡的清香，同學(xué)們完全沉浸在菊花的香氣中了。它們有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得快要裂開(kāi)似的；有的已經(jīng)全展開(kāi)了，露出嫩黃色的花芯；還有的才展開(kāi)兩三片花瓣。看看這朵花很美，那朵花也很美。我真想用手中的畫(huà)筆畫(huà)下眼前的這一片美麗的景象，永遠珍藏下去。菊花旁邊還擺著(zhù)一盆不知名的小花，淺黃色的花兒朝下長(cháng)著(zhù)，看起來(lái)真像一個(gè)害羞的小姑娘，還像一個(gè)掛在樹(shù)枝上的小鈴鐺。微風(fēng)拂過(guò)，小鈴鐺似乎能發(fā)出美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。忽然，一股清香撲鼻而來(lái)，我尋著(zhù)香氣，來(lái)到一棵桂花樹(shù)下，仿佛整個(gè)心身都溶化進(jìn)清香當中了，被完全陶醉了，在藍天的襯托下，桂花朵朵嬌艷，格外美麗！

清晨，頂著(zhù)露珠的小草被同學(xué)們的朗朗讀書(shū)聲吵醒了，慢慢地蘇醒過(guò)來(lái)。露珠滴到土里，給土壤以滋潤。

啊！我愛(ài)我的校園，更愛(ài)校園美麗的景色。因為它不僅給我們帶來(lái)了知識，也帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè )！

8.四年級寫(xiě)景作文教學(xué)設計有哪些亮點(diǎn)

美麗的校園我們的校園座落在高筍塘附近，它雖然不是擁有古跡之稱(chēng)的地方，但它是那么美麗、迷人。

我愛(ài)我的校園！ 新學(xué)期來(lái)到了，同學(xué)們沐浴著(zhù)陽(yáng)光，意氣風(fēng)發(fā)地走進(jìn)校園里。進(jìn)門(mén)后，第一眼就看見(jiàn)了兩旁的綠化帶，一棵棵小樹(shù)被辛勤的園丁修剪成了蘑菇形狀的了，又似一把把綠絨大傘。

走上幾級石階，石階上那棵蒼翠欲滴的桃樹(shù)是那么引人注目。雖然桃花還沒(méi)有開(kāi)放，可是桃樹(shù)同樣顯得有精神。

無(wú)論是刮風(fēng)下雨，還是日曬蟲(chóng)叮，桃樹(shù)都像一個(gè)忠誠的衛士守護著(zhù)美麗的校園。 再爬上幾級石階，一眼望去，是我們寬闊、美麗的操場(chǎng)，操場(chǎng)是紅綠相間的，操場(chǎng)內設有籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)和跑道。

每當下課時(shí)，操場(chǎng)上人聲鼎沸，同學(xué)們有的在打籃球；有的在練習跑步；還有的在打羽毛球呢！站在操場(chǎng)的中間，往北望去，是我們的升旗臺。升旗臺是用紅色的大理石砌成的，四周有銀色的欄桿，聽(tīng)老師說(shuō)，旗桿高13米，象征著(zhù)祖國的13億人民。

每到星期一，我們排著(zhù)整齊的隊伍，到操場(chǎng)舉行莊嚴的升旗儀式。看著(zhù)國旗在莊嚴的國歌中冉冉向上升上旗桿，我的心里無(wú)比的激動(dòng)，覺(jué)得祖國已經(jīng)裝在我的心里。

兩旁的綠化帶還是那么美麗、迷人，蒼翠欲滴。操場(chǎng)正前方是高大的逸夫樓。

淡紅色的磚，深綠色的窗戶(hù)，使逸夫樓煥然一新。大樓高九層，高出地面六層，下面還有三層。

樓里設有音樂(lè )室、舞蹈室、美術(shù)室、電子琴房、電腦室、實(shí)驗室、圖書(shū)室……我們每個(gè)星期都要到逸夫樓去上課。我們在這里學(xué)唱歌、學(xué)跳舞、學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)打電腦……可真快樂(lè )啊！逸夫樓門(mén)前的兩旁擺滿(mǎn)了盆栽的菊花，菊花們都不甘示弱地競相開(kāi)放。

遠遠望去，就像一片五彩斑斕的云霞，真是美不勝收啊！走到近處，菊花散發(fā)出淡淡的清香，同學(xué)們完全沉浸在菊花的香氣中了。它們有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得快要裂開(kāi)似的；有的已經(jīng)全展開(kāi)了，露出嫩黃色的花芯；還有的才展開(kāi)兩三片花瓣。

看看這朵花很美，那朵花也很美。我真想用手中的畫(huà)筆畫(huà)下眼前的這一片美麗的景象，永遠珍藏下去。

菊花旁邊還擺著(zhù)一盆不知名的小花，淺黃色的花兒朝下長(cháng)著(zhù)，看起來(lái)真像一個(gè)害羞的小姑娘，還像一個(gè)掛在樹(shù)枝上的小鈴鐺。微風(fēng)拂過(guò)，小鈴鐺似乎能發(fā)出美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。

忽然，一股清香撲鼻而來(lái)，我尋著(zhù)香氣，來(lái)到一棵桂花樹(shù)下，仿佛整個(gè)心身都溶化進(jìn)清香當中了，被完全陶醉了，在藍天的襯托下，桂花朵朵嬌艷，格外美麗！ 清晨，頂著(zhù)露珠的小草被同學(xué)們的朗朗讀書(shū)聲吵醒了，慢慢地蘇醒過(guò)來(lái)。露珠滴到土里，給土壤以滋潤。

啊！我愛(ài)我的校園，更愛(ài)校園美麗的景色。因為它不僅給我們帶來(lái)了知識，也帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè )。

9.綠色校園設計方案作文800字 是設計方案

綠色校園

綠色，一個(gè)熟悉的不能再熟悉的詞語(yǔ)，它在一般人眼里只是一個(gè)鮮亮的顏色，但是，對我來(lái)說(shuō)，它，是一個(gè)代表著(zhù)環(huán)保、文明、充滿(mǎn)活力的詞語(yǔ)。如果這個(gè)詞語(yǔ)用到學(xué)校上會(huì )怎么樣呢？

我希望中的綠色校園很簡(jiǎn)單，只有六個(gè)小小的要求。第一，學(xué)生上課要舉手發(fā)言；第二，學(xué)生（特別是許晨沐注意）上課不能吃東西；第三，不管是學(xué)生還是老師都必須將普通話(huà)；第四，學(xué)生上課不能亂說(shuō)話(huà)；第五，老師不能留堂；第六，也是最簡(jiǎn)單（可能對某些老師來(lái)說(shuō)不簡(jiǎn)單）、最容易實(shí)現的一條，老師少布置點(diǎn)家庭作業(yè)！因為我們是祖國的花朵，我姐姐上初中，每天寫(xiě)作業(yè)就要寫(xiě)到十一點(diǎn)多，早上還第六點(diǎn)起床，萬(wàn)一累癱了怎么辦吶！

但是，我覺(jué)得，想實(shí)現這幾條還很難。因為在我們的校園里，大吼大叫、罵別人的人還真不少，有些人甚至連公共器材都敢破壞，比如學(xué)校里的健身器材，乍一看沒(méi)什么，可是走近看后，卻發(fā)現上面有很多油漆都掉了，像被刀割的一樣。真不知道是誰(shuí)干的，怎么能破壞公共設施呢！

大家既然都想要綠色校園，為什么不用實(shí)際行動(dòng)來(lái)建設呢？我相信，只要大家都肯講文明、懂禮貌，那么，綠色校園就離我們不遠了！

10.我記憶中的 作文教學(xué)設計

怎樣寫(xiě)好一篇文章（一般文章都是這樣寫(xiě)） 要寫(xiě)好作文不是容易的事，需要長(cháng)期多方面的努力，平時(shí)要加強閱讀，上好每一堂課。

對課文內容及表達技巧要深刻理解，還要大量閱讀古今中外優(yōu)秀的作品，從中汲取知識的營(yíng)養和學(xué)習寫(xiě)作的技巧；多看，留心觀(guān)察周?chē)氖挛铮錾畹挠行娜耍⒁夥e累豐富的寫(xiě)作素材；多寫(xiě)，就是要多練筆，做到“熟能生巧”。 以一次習作來(lái)說(shuō)，應該特別注意以下幾步： （一）審清題意： 審題，就是動(dòng)筆前，認真讀題，對題目中每一個(gè)字和標點(diǎn)（有的題目中含有標點(diǎn)）都要認真閱讀。

如《再見(jiàn)了！親愛(ài)的母校》一題中有個(gè)感嘆號，這就要求寫(xiě)作時(shí)有真情實(shí)感，充滿(mǎn)對母校的愛(ài)戀之情。在審題中正確把握住文章的重點(diǎn)、中心、材料范圍以及主體要求。

每一個(gè)作文題目對作文內容都會(huì )有一定的限制，我們在習作時(shí)要弄清這種限制，一般有這樣幾種范圍。 1、時(shí)間范圍。

有的題目，從時(shí)間上規定了寫(xiě)作范圍，我們審題時(shí)就應該審請時(shí)間范圍，這種規定大體有三種情況： 一是規定了取材的時(shí)間界限如《暑假中的一件事》，“暑假”一詞就限定所寫(xiě)的一件事應是暑假里的事。 二是啟示了所寫(xiě)的內容時(shí)間跨度，如《午飯前后》，文章的內容既要寫(xiě)到午飯前又要寫(xiě)到午飯后，在時(shí)間上有一定的跨度。

三是限定了所寫(xiě)內容的特定時(shí)間背景，如《童年趣事》，所寫(xiě)的趣事必須發(fā)生在童年。又如《難忘的一瞬間》，所寫(xiě)的應是在某一很短時(shí)間里發(fā)生的事情。

2、地點(diǎn)范圍。作文題目中常常出現一些表示空間（方位）的詞語(yǔ)，它們往往對所寫(xiě)內容的地點(diǎn)背景作了明確的限定。

如《農貿市場(chǎng)》一題須寫(xiě)農貿市場(chǎng)中的事；又如：《上學(xué)路上》則須寫(xiě)去學(xué)校路上的事；如《海邊》、《在海灘上》、《海岸一角》三題都是指海邊，但是所指的具體空間還是有些大小區別的。 3、對象范圍。

如《我熟悉的人》、《一個(gè) 的人》、《我尊敬的人》、《我的好 》等都是寫(xiě)別人的情況，即使文章寫(xiě)到“我”或他人，那也是處在陪襯的地位，是“配角”。又如《我的同桌》、《我的同學(xué)》、《我的伙伴》三題雖然都可指同學(xué)，但三題的寫(xiě)作對象的范圍由小到大，《我的同桌》對象基本上是唯一的（當然也可以寫(xiě)以前的同桌），而《我的伙伴》則既可指本校本班的同學(xué)，也可指鄰校小朋友，還可指鄰居小朋友等，范圍要大得多。

4、內容范圍。這是指對事件的限制。

如《一個(gè)難忘的事》必須寫(xiě)確實(shí)是令人難忘的事。《記親身經(jīng)歷的一件事》就只能寫(xiě)親身經(jīng)歷的，自己聽(tīng)到或看到的，還不能算親身經(jīng)歷。

《 老師二三事》只能寫(xiě)老師的二件或三件事。 5、數量范圍。

有些題對所寫(xiě)人和事物都作了數量上的限定，我們要確定它的數量范圍，按照題目規定的數量要求去寫(xiě)作。如《暑假中的一件事》、《一件難忘的事》、《這件事 》、《一個(gè) 的人》。

又如《學(xué)校生活中的一件事》和《學(xué)校生活二三事》，前者只能寫(xiě)一件事，而后者一定要二至三件事才能切題。 其次，應該弄清題目要求寫(xiě)的重點(diǎn)，也就是關(guān)鍵部分，不少題目都有關(guān)鍵詞，這個(gè)關(guān)鍵詞通常叫做“題眼”，我們把它找出來(lái)，也就是找到了寫(xiě)作的重點(diǎn)。

如《一件難忘的事》這個(gè)題目，依次規定了體裁（記事為主的記敘文）、數量（一件）、內容（難忘的事），這三點(diǎn)要求中，主要的無(wú)疑是“難忘”，這就是題眼。 有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關(guān)鍵詞，把意思領(lǐng)會(huì )清楚。

比如《我的“傻”爸爸》，這個(gè)“傻”字是反語(yǔ)，表面是傻，實(shí)際上是不傻的意思。又如《媽媽的“壞”脾氣》，這個(gè)“壞”也是反語(yǔ)，實(shí)際上恰恰在說(shuō)媽媽的某種好習慣，好作風(fēng)。

找“題眼”有一定規律。如果題目是一句話(huà)。

“題眼”多數在回答“誰(shuí)？什么？”的部分詞語(yǔ)中。如《我愛(ài)我的老師》的“愛(ài)”，《爸爸笑了》的“笑”等。

如果題目是一個(gè)詞組，“題眼”多數在前面，即修飾部分。如《快樂(lè )的節日》的“快樂(lè )”，《可愛(ài)的金魚(yú)》中的可愛(ài)。

《我喜愛(ài)的活動(dòng)》中的“喜愛(ài)”等等。當然，題目是變化無(wú)窮的，并不是都可以照這兩種方法去找的。

如《我的同桌》這個(gè)題，實(shí)際上并沒(méi)有規定中心內容，我們需要根據材料來(lái)確定文章的重點(diǎn)和中心。 第三，在審清題意后確定寫(xiě)作的體裁。

記敘文包括記事、寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物等四種主要體裁，像《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》等，應采用記事的體裁；《我尊敬的人》、《好XX》則應采用寫(xiě)人的體裁；《我們的校園》則主要應采用寫(xiě)景的體裁，但也離不開(kāi)人和事。《可愛(ài)的金魚(yú)》那就應采用狀物的體裁。

日記，讀后感等則大多在題目中表明。 如果碰到半命題作文，我們可以按以下步驟審題：首先對提供的半個(gè)作文題目加以分析理解，了解題目中有哪些規定，需要補充填寫(xiě)的是哪些方面的內容；之后比較，選材；最后要把整個(gè)作文題連起來(lái)讀一遍，看看是否通順連貫，不妥當的地方還要加以修改。

我們在填寫(xiě)半個(gè)作文題時(shí)，要經(jīng)過(guò)一番思考選擇，讓生活中的人或事物在頭腦中重現，選擇印象最深的作為寫(xiě)作內容。如《我愛(ài)XX》，題眼已經(jīng)有了，是“愛(ài)”，至于愛(ài)誰(shuí)，愛(ài)什么，需要根據自己熟悉的材料（人或事物）來(lái)確定，可以是“愛(ài)爸爸”、“愛(ài)老師”，也可以是“愛(ài)母校”、。