校園生活作文大綱(校園生活提綱怎么列)

1.校園生活 提綱怎么列

列作文提綱技巧 在寫(xiě)作文前，同學(xué)們對于文章如何寫(xiě)，都有一定的考慮。

把下筆前考慮好的寫(xiě)作計劃寫(xiě)下來(lái)，就是作文提綱。 按作文提綱寫(xiě)文章，不但不會(huì )丟掉原來(lái)準備寫(xiě)的內容，而且能夠省去打草稿的過(guò)程，節省時(shí)間，更重要的是能夠有條理地、有重點(diǎn)地表達和突出中心。

所以，在寫(xiě)作文前，我們最好是列一個(gè)作文提綱。 作文提綱對寫(xiě)作文有這么多的好處，那么，如何在作文前列提綱呢？一般來(lái)說(shuō)，可以分為以下四個(gè)過(guò)程。

列作文提綱的技巧（一）：審清題意，確定中心 1.審清題意，確定中心： 寫(xiě)出文章的中心思想，是整個(gè)提綱的靈魂，中心不明確，列提綱就成了毫無(wú)意義的事情了。 文章的題目可以分為許多種，有以人物為題的，有以時(shí)間為題的，有以地點(diǎn)為題的，還有以事件為題的，……遇到一個(gè)題目，我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的范圍，即審清題意，然后確定要表達的中心。

把要表達的中心寫(xiě)出來(lái)，就完成了列作文提綱的第一步。 有些作文題目，本身已明顯地點(diǎn)出了要表達的中心，我們只要弄清楚它的限制詞和中心詞，就可以確定出文章要表達的中心了。

如在題目《記一個(gè)助人為樂(lè )的同學(xué)》中，“一個(gè)”是限制詞，中心詞“助人為樂(lè )”就是要表達的中心。 另外，有一些作文題，只規定了寫(xiě)作的范圍，如時(shí)間、地點(diǎn)，或者人物和事件……。

對這類(lèi)題目，先弄清限制的詞語(yǔ)，然后按限制范圍的要求，確定出自己要表達的中心。如《六一節見(jiàn)聞》這個(gè)題目，先弄清限制的詞語(yǔ)是“六一節”，規定了“時(shí)間”的范圍之后，就可以確定出要表達的中心了。

你通過(guò)寫(xiě)“六一節”的見(jiàn)聞，可以表現黨和國家對我們少年兒童的關(guān)懷，也可以反映社會(huì )主義的新風(fēng)尚，還可以歌頌一位革新能手……。 對于含義較深、列作文提綱的技巧（二）：圍繞中心，選擇材料 2.圍繞中心，選擇材料： 列作文提綱的第二步，就是要在審清題意、確定中心的基礎上，圍繞中心，選擇材料，并寫(xiě)下來(lái)。

選擇材料時(shí)，要選擇最能表現中心的材料，這樣感染力才會(huì )強烈。下面是一份作文提綱，中心已確定，有關(guān)的材料列在下面，我們圍繞中心，選擇一下材料。

題目：我的“小白兔”。 中心：我十分喜愛(ài)“小白兔”儲蓄罐，它為我立下了功勞。

材料： ⑴“小白兔”的外形討人喜歡（抓住“小白兔”的身軀、眼、耳朵、嘴、尾巴的形狀和顏色的特征來(lái)寫(xiě)）。 ⑵烏龜和兔子賽跑的故事。

⑶媽媽送我—個(gè)生日禮物——“小白兔”儲蓄罐。 ⑷“小白兔”能抵御惡鷹的襲擊，保護自己。

⑸表達自己對“小白兔”的喜愛(ài)之情。 ⑹“小白兔”儲蓄罐的用處（為我節省了錢(qián)，買(mǎi)了許多兒童）。

從這份提綱中，我們可以看出，材料⑴，⑶，⑸，⑹能表現文章要表達的中心。而材料⑵，⑷不能表達文章的小心。

因為材料⑵中寫(xiě)的是一只“驕傲的兔子”，當然不能討人喜歡；材料⑷中所寫(xiě)的是“兔子”的特點(diǎn)，而不是“小白兔”儲蓄罐的特征，和表達中心也無(wú)關(guān)，所以，可以把材料⑵，⑷舍去。這樣，留下的材料就都能表達中心了。

3.明確中心，安排順序： 在圍繞中心、選擇材料的基礎上，合理安排材料的順序，做到條理清楚，是列作文提綱的第三步。 材料順序安排好了，層次就會(huì )清楚，中心就會(huì )表達得更加明確。

安排材料順序，即段落層次，是列提綱重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。 安排材料順序常見(jiàn)的方法有三種：按時(shí)間的先后順序安排、按空間的先后順序安排、按事情的幾個(gè)方面排列。

一般來(lái)說(shuō)，記事的文章多按時(shí)間順序列；寫(xiě)景、狀物（兒童物之類(lèi)）多按空間順序列；寫(xiě)人（幾方面品質(zhì)、兒童格）和抒情的文章，多按事情的幾個(gè)方面來(lái)列。但選用哪種方法列提綱，還要根據文章的中心和文章的具體內容寫(xiě)法來(lái)決定。

就前文提到的《我的“小白兔”》的提綱來(lái)說(shuō)，“小白兔”的外形可以按照由上到下的空間順序：從“小白兔”的耳朵、眼睛、嘴、身軀、尾巴的順序來(lái)寫(xiě)。材料的順序，根據要表達的中心，也要進(jìn)行調整。

下面是《我的“小白兔”》提綱中，調整好了順序的段落安排，這樣會(huì )更有助于中心明確。 段落安排： ⑴媽媽送給我一個(gè)生日禮物——“小白兔”儲蓄罐。

⑵“小白兔”的外形討人喜愛(ài)（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身軀、尾巴的形狀和顏色的特征寫(xiě)）。 ⑶“小白兔”儲蓄罐的用處（為我節省了錢(qián)，買(mǎi)了許多兒童）。

⑷總結全文，表達“我”對“小白兔”十分喜愛(ài)的感情。

2.“學(xué)校生活”英語(yǔ)作文大綱

campus life If the primary school life is drawing, painting Mexican life is junior high school, then high school life would be an oil painting, color is more rich and dense. Early in the morning, Chen Wu diffuse the campus, a number of basketball-loving boys are trying to practice the skills of playing basketball, and occasionally in the playground can be found on some of the students in the study, all campuses are so natural looking, fresh. Open dormitory windows, doors, let fresh air inside the wind Piaojin, could not immediately have the refreshing, cool, endless, we immediately disperse the Mengmeng's Shuiyi. After breakfast, make all their own things to do, came to the classroom, began the morning of Chendu. The elderly statement: "Good morning to study the best." Chendu because the content is easy to remember, but not easy to confuse, Chendu class, every student is very serious, the classroom form a thick atmosphere of the school. Class, the class eager to learn of the Music must not, although such a good, but the teachers do not like the noisy chaos students, the classroom students should be quiet, need to be discussed, the teacher will tell us all. A long time, the students have also become accustomed to the practice of teachers, school seriously listen to the discussion, the controversial prevalent, many piles, come and go, it Renshengdingfei and saw Chunqiangshezhan, Tianhundian. We see the teachers so seriously, the heart should be unlimited pleased, finally, often by teachers MicroHand Sudden Impact, to enable students to discuss the suspension. Thus, knowledge of daily non-stop, like the air like we were absorbed by, one of our practice volumes were also behind the Shuaidao. That every one we keep on all the sweat, and we receive is "a hard-there is one outcome." This is the sweet fruit, people are proud and proud. Of course, before the examination there are also some people will be "mysterious" activities, through various means to gather "intelligence test", or prepare some small smart, for redundancy. To take a shortcut, spend less and get more lucrative returns. Although the know, this is only to their own hearts on the comfort, but still "not up to Shibu give up." May sometimes be complacent hearts, minds are aware of but in fact it is "self-deception." By lunch time, the dynamic, rushed toward the cafeteria. Their speed is a "wind", but in peacetime can see this whirlwind speed. At that time, the scenes can be called Wanmabenteng. If you have joined, not when there will be "pushed waves on the Yangtze River before the waves" feeling. Sleep time, all with a hazy Shuiyan, towing tired one day, tired of the body can not get their beloved "Xiaowo" into dreamland. High school life is good. We should continue efforts to make their lives better, and this pair of paintings to the colors more rich and dense.校園生活 如果說(shuō)小學(xué)生活是素描，初中生活是墨畫(huà)，那么，高中生活將是一幅油畫(huà)，色彩更為豐富、濃重。

清晨，晨霧彌漫的校園，已有一些愛(ài)好籃球的男生們正在努力的練習著(zhù)打籃球的技藝，偶爾在操場(chǎng)上也能發(fā)現一些學(xué)生在溫習，校園里一切看起來(lái)都那么的自然、清新。打開(kāi)宿舍的窗戶(hù)、門(mén)，讓清新的空氣隨風(fēng)飄進(jìn)屋內，頓時(shí)有說(shuō)不出的清爽，道不盡的暢快，立刻驅散了我們朦朦的睡意。

吃完早飯， 做好一切自己該做的事情，來(lái)到教室，開(kāi)始早晨的晨讀。老人言：“早晨讀書(shū)最好。”

原因是晨讀的內容很容易記住，而且不容易混淆，因此晨讀課時(shí)，每個(gè)學(xué)生都非常的認真，教室里形成一股濃厚的讀書(shū)氣氛。 上課了，課堂上好學(xué)之音不絕，這樣雖好，但老師并不喜歡同學(xué)們亂吵，課堂上同學(xué)應該安靜，需要討論時(shí)，老師會(huì )告訴我們大家。

時(shí)間長(cháng)了，同學(xué)們也習慣了老師的做法，上課認真聽(tīng)，討論時(shí)，爭議不絕于耳，重重疊疊，此起彼伏，可謂人聲鼎沸，只見(jiàn)唇槍舌戰，天昏地暗。老師看到我們如此的認真，心里應該感到無(wú)限的欣慰，最后，往往由老師的妙手撥云見(jiàn)日，使學(xué)生的討論暫停。

于是，知識每天都像空氣一樣不停的被我們所吸收，一張張練習卷也被我們甩到了腦后。那每一張上都留著(zhù)我們的汗水，而我們所獲得的是“有一分辛苦就有一分成果”。

這樣的果實(shí)是甜蜜的，是讓人自豪和驕傲的。 當然，考試前也有一些人會(huì )進(jìn)行“神秘”的活動(dòng)，通過(guò)各種手法刺探“考試情報”，或是準備一些小聰明，以備不時(shí)之需。

通過(guò)走捷徑，少花工夫而得到豐厚的回報。雖然也知道，這只是給自己心里上的安慰，但還是會(huì )“不達目的，誓不罷休”。

也許有時(shí)心里還會(huì )沾沾自喜，但其實(shí)心里都明白這是“自欺欺人”。 中飯時(shí)間到了，各個(gè)生龍活虎，爭先恐后地奔向食堂。

他們的速度可謂是“一陣風(fēng)”，但在平時(shí)可見(jiàn)不到這種旋風(fēng)的速度。那時(shí)的場(chǎng)景可謂是萬(wàn)馬奔騰。

如果你也加入了，不時(shí)還會(huì )。

3.急求

紅太陽(yáng) 楊海蒙 她的快樂(lè )是我。

那一次，我的英語(yǔ)及格了，我笑著(zhù)將試卷給她看，她笑得合不上嘴，那笑容就像一朵開(kāi)得燦爛的臘梅花。 她的煩惱是我。

每一天，我都會(huì )看電視，學(xué)習也忽高忽低。為此她每天想的大概就是如何讓我不看電視吧！眉頭間總夾著(zhù)一個(gè)“煩”字，那煩容就像一朵開(kāi)落的花朵。

她的勞累是我。 每一天，她都會(huì )為我的衣食操心，氣溫突降，她會(huì )連夜為我做棉襖，熬得兩眼布滿(mǎn)血絲，卻從不喊一聲累。

那倦容就像一朵遭受狂風(fēng)暴雨打擊的棉花花兒。 她的驕傲是我。

每一次，鄰家的小弟弟向我請教問(wèn)題時(shí)，她的臉上滿(mǎn)是自豪，滿(mǎn)是驕傲。那傲容，就像一朵看到彩虹的菊花。

…… 她的一切是我。 紅太陽(yáng)，在天上，你是我的力量，讓我能更勇敢，更堅強…… （評語(yǔ)：文章雋永，做到了“字唯其少，意唯其多。”

） 第二人稱(chēng) 追著(zhù)太陽(yáng)跑的孩子 郄明月 你并不漂亮，你沒(méi)有讓人憐愛(ài)的外表；你也不聰明，你沒(méi)有讓人羨慕的頭腦；當然，你并不出眾，因為你沒(méi)有吸引他人的魅力。但是，你的心中有一顆燦爛的太陽(yáng)，它指引著(zhù)你，一直給予你希望。

在這充滿(mǎn)活力的歲月里，誰(shuí)不想在海邊久久佇立，聆聽(tīng)大海深沉雄渾的呼吸？可事實(shí)告訴你不可以。你不能像海鷗一樣自由翱翔，展示優(yōu)美的姿態(tài)，你必須追著(zhù)太陽(yáng)，同太陽(yáng)賽跑。

等你追上了太陽(yáng)，在海邊等待，靜候黃昏的紅日墜落時(shí)，你默默地體味這纏綿的畫(huà)卷，又是何種感受？ 你不怕太陽(yáng)把你的皮膚曬得黝黑，盡管你沒(méi)有美麗的外表，但你有一顆向上的心，那顆太陽(yáng)讓你更漂亮。 你的學(xué)習平平，但你仍舊熱愛(ài)著(zhù)學(xué)習，每當你失意時(shí)，心中的那顆太陽(yáng)發(fā)出了能量，激勵著(zhù)你去努力學(xué)習。

知識為你打開(kāi)了一扇大門(mén)，讓你領(lǐng)略多彩的大千世界，凈化你的心靈，陶冶情操。在學(xué)習探究中擦起你智慧的火花，學(xué)習合作中蕩漾著(zhù)你和同學(xué)們的友情。

正是這太陽(yáng)在你的心靈深處為你鼓勁加油，使你漸漸走出困境。追著(zhù)太陽(yáng)跑吧！那種力量會(huì )使你開(kāi)發(fā)更多的潛力。

多少次的嘗試與努力，你屢屢受挫，你對太陽(yáng)大喊：你要放棄了。當太陽(yáng)問(wèn)你時(shí)，你認為自己不出眾。

太陽(yáng)回答你：使自己出眾就是要更多次地嘗試和努力。聽(tīng)，那銀鈴般的笑聲伴著(zhù)清香飄去；看，那金燦燦的太陽(yáng)一直伴隨你。

白云悠悠的日子，天空顯得格外藍，綠苗上躍動(dòng)著(zhù)一顆充滿(mǎn)希望的心。 還是那顆太陽(yáng)，還是那顆真誠的心，再配上一雙腳，即刻勾勒出了你跑著(zhù)追著(zhù)太陽(yáng)。

那個(gè)你是我是他，共同是那個(gè)追著(zhù)太陽(yáng)跑的孩子。 “我不是我” 烏云下的云雀 鄭康 我是一只云雀，一只自由的、樂(lè )觀(guān)的云雀。

風(fēng)在阻擋著(zhù)我，它不想讓我飛向終點(diǎn)，我?jiàn)^力地抵抗。風(fēng)在我對面，集中所有力量來(lái)阻撓我，我拍打著(zhù)翅膀向前方盡力飛去，我把它甩在了后面。

雨在擊打著(zhù)我，它們不想讓我飛向終點(diǎn)，我快速地飛翔。雨在我上面，召集所有的雨點(diǎn)來(lái)拍打我，我拍打著(zhù)翅膀向前方盡力飛去。

我把它們甩在了后面。 我的終點(diǎn)是溫暖。

但此刻我把太陽(yáng)裝在心里。這太陽(yáng)就是飛翔。

閃電來(lái)了，它們不想讓我飛向終點(diǎn)，我快速地飛翔。閃電就在我旁邊，我快速地飛翔。

閃電召集所有的光和聲來(lái)恐嚇我，我拍打著(zhù)翅膀向前方盡力飛去。我把它們甩在了后面。

但終點(diǎn)在遠方，烏云還在天空中，黑暗、寒冷籠罩著(zhù)整個(gè)世界。 我要不停地飛翔，到一個(gè)充滿(mǎn)溫暖、充滿(mǎn)陽(yáng)光的地方。

因為心中裝著(zhù)太陽(yáng)，所以我有無(wú)窮的力量。當別的云雀都在窩里面避風(fēng)時(shí)，我在天空中飛翔；當別的云雀都在樹(shù)下躲雨時(shí)，我在天空中飛翔；當別的云雀都在墻下被閃電嚇得顫抖時(shí)，我在天空中飛翔。

快，加快速度，不顧一切向前飛。終于我遠離了危險，遠離了黑暗。

“‘太陽(yáng)’，我見(jiàn)到了真正的‘太陽(yáng)’，見(jiàn)到了所追求的‘太陽(yáng)’。” 不斷前行，不斷飛翔，這就是我心中的太陽(yáng)，那一只在烏云下追求太陽(yáng)的云雀。

飛翔！ 思接千載 歷史，在太陽(yáng)升起時(shí)譜寫(xiě) 楊利超 囚籠里困惑著(zhù)的是他的靈魂，枷鎖束縛著(zhù)的是他的意志。 當大海面對波瀾壯闊與風(fēng)平浪靜時(shí)，它選擇了波瀾壯闊。

當屈原面對生與死時(shí)，他選擇了壯烈的死。 當司馬遷遇到壯烈的死，與屈辱的生時(shí)，他又會(huì )如何呢？ 還記得那天朝堂上，作為史官的他，做出了一個(gè)所有人都覺(jué)得錯的訣擇。

他站了出來(lái)，于是龍顏大怒，他獲罪入獄。 已經(jīng)是深夜了，司馬遷透過(guò)天牢的小窗，望著(zhù)漆黑的夜。

天幕上不見(jiàn)星也不見(jiàn)月，帶著(zhù)令人窒息的壓力。 這就是司馬遷的命運。

日出之前，他必須做出選擇。是死，用一腔的熱血去控訴君王的無(wú)道，用高貴的頭顱去證明自己的清白？還是活著(zhù)——當然是有條件的，他將成為不完全的男子。

他突然想到了死，想到了屈原的投江，想到“蘇武牧羊”，他想拋棄這個(gè)世界，這個(gè)昏暗污濁的世界。絕不能屈辱地活著(zhù)。

即便是死，他也應該是個(gè)大丈夫。 但突然，司馬遷在憤怒中沉靜下來(lái)。

父親臨終時(shí)那雙憂(yōu)怨的眼睛，讓他一下子靜下來(lái)。他清楚地記得，父親指著(zhù)案上的書(shū)，哽咽著(zhù)，然后看他一眼，他理解那一眼的份量。

是的，他永遠不會(huì )忘記——他們還沒(méi)有自己的史書(shū)，屬于大漢的史書(shū)。 司馬遷在床邊想了許久。

他的胸口在劇烈地起伏，他的手指在不停地顫抖……天亮了，太陽(yáng)依舊沒(méi)升起來(lái)，牢處傳來(lái)一聲吆喝：“司馬遷，想好了。

4.《我的小學(xué)生活》作文提綱 簡(jiǎn)寫(xiě)

難忘的小學(xué)生活 六年前，作為一年級下冊的時(shí)候我走進(jìn)了嶄新的小學(xué)。

時(shí)光如梭，歲月如流，從當時(shí)的幼稚轉眼間變成了現在的成熟，六年的小學(xué)學(xué)習生活就如同白駒過(guò)隙般地飛逝了，而今，我即將畢業(yè)。在離開(kāi)母校的時(shí)刻，我心中充滿(mǎn)了深深的留戀之情。

忘不了，學(xué)校里的每一位老師！忘不了你們那和藹可親的目光，忘不了你們的諄諄教誨。是你們用汗水哺育我們快樂(lè )成長(cháng)，是你們用知識的甘霖滋潤我們那渴求知識的心田……在這六年中，經(jīng)過(guò)了老師們的辛勤培育，我們不僅學(xué)到了書(shū)本上的知識，打下了堅實(shí)的學(xué)習功底，而且懂得了很多做人的道理。

忘不了，親愛(ài)的同學(xué)！忘不了我們之間的情誼，更忘不了我們朝夕相處的時(shí)光。回首以往，是一個(gè)多姿多彩的昨天。

昨天，有我們在考場(chǎng)上的奮斗；昨天，有我們在球場(chǎng)上的競爭；昨天，有我們在課堂上的爭論；昨天，更有我們在操場(chǎng)上追逐的笑聲……是啊，多么值得回憶的昨天，我忘不了。忘不了，這六年的校園生活！每天清晨，同學(xué)們按時(shí)到校，進(jìn)行早讀；早操鈴一響，同學(xué)們迅速站齊，依次下樓；上課時(shí)，同學(xué)們認真聽(tīng)講，在充滿(mǎn)智慧的課堂上積極舉手發(fā)言；放學(xué)后，在激情洋溢的操場(chǎng)上散發(fā)著(zhù)同學(xué)們運動(dòng)是拼搏的精神……一年一度的校運會(huì )更是精彩。

各項運動(dòng)中，場(chǎng)邊同學(xué)們的加油聲、歡呼聲震耳欲聾，場(chǎng)上比賽選手們遵守規則、力爭第一，堅持著(zhù)友誼第一，比賽第二的原則，仿佛正在舉辦著(zhù)一場(chǎng)小型奧運會(huì )。這就是我熟悉的校園生活。

啊！多么精彩的小學(xué)生活，你帶給我多少快樂(lè )，多少收獲，我將永生難忘！贊一下。

5.急求

眼觀(guān)六路、耳聽(tīng)八方，有二字訣。一曰真、一曰假、回想當初，你我恩愛(ài)有加，纏纏有余。論做人道，貴在一個(gè)真字，論情愛(ài)之心，貴在一個(gè)誠字。偶爾有假，你信不信，不言、自己倒臉紅到耳根，我就想、論戀愛(ài)之道，眾口一詞，但求一個(gè)真字。有如吃飯穿衣，天經(jīng)地義。用不著(zhù)執迷、執著(zhù)癡迷，貴在你心有無(wú)心否？

有一句“假作真時(shí)真亦假”的高論。我莫名其妙，問(wèn)一師者、不言，卻面壁而哭。人心思真，一點(diǎn)不假，人在旅途，愛(ài)的是真，怕的是假，不敢示以真心。所以才有了假面具，話(huà)到嘴邊留半句，如時(shí)人著(zhù)衣，從頭到腳，一真為時(shí)髦，單要真絲，棉要真毛，似乎包裝不真，難再人前耍派頭。真為時(shí)尚托朋友走后門(mén)就為買(mǎi)個(gè)真，人的期望值不言悲。我之期望則悲而再悲。

真自真，假真假，何故假可亂真。四之再三，原因不外乎、從不識貨不上當也難；我性本善，便不設防，是假有機可乘。自古良善易受欺，便是這個(gè)理；你做假高明，真假難辨，看過(guò)是真，其實(shí)是假，防不勝防，我奈你何；有你賣(mài)當，自有我上當。賣(mài)當的你可惡，上當的可愛(ài)乎？至于明知是當還要上，無(wú)奈何還在其次，癡心難耐，鬼迷心竅，才是內因。

一曰、有友問(wèn)我，真好、還是假好，我想、人間有情，情有真假，真情也益人、也害人，假情也害人、也益人，就你我之戀，其情也真、到頭來(lái)生不同寢死不同穴。喜乎？悲乎？是下我得來(lái)的愛(ài)情、真乎？假乎？起始說(shuō)真也假，后來(lái)說(shuō)假也真。人言真情無(wú)價(jià)，其實(shí)有價(jià)，愛(ài)的不現實(shí)，譬如愛(ài)上了你有夫之?huà)D，才高氣盛、傲骨天生，傲氣造就，豈不要付出代價(jià)。然，付出的是真，得到的是假，此真乎？假乎？一言難盡。就讓我愛(ài)你，情有獨鐘，問(wèn)你可追，此時(shí)你則、真言相告乎？假言相慰乎？此中真假各有份量，其言假，其情真。你對我真不真、假不假，不真不假能是啥？還是個(gè)假。我之憂(yōu)、不再真假，而在是非曲直，心中有個(gè)譜。假的就是假的，假的其可當真。掛羊頭、賣(mài)狗肉，賣(mài)的不只是假，還有真，那就是人的良心。此時(shí)此情、我如不興師動(dòng)眾討伐你，則民信不服、國無(wú)寧日。

你有了，我聞言而慚愧，以往的我不辨真假，假的也癡戀，真的也纏綿，以致于棄真假不顧，只怕于你團圓。你卻偏不信真、只認假，使真的退避三舍、假的欺行霸市。人世間不假也難乎？

你有了，我聞言慚愧，聯(lián)想古有真人之說(shuō)，原以為真人非人，人才是人，如今看來(lái)有謬、“仁者人也”。我不妨借題發(fā)揮，人之為人，在于一個(gè)“仁”字。二人相親相愛(ài)、而為“仁”。“己所不欲 勿施于人”只有如此，方可為“仁者”，亦即人也，為人不仁即非人，非人即假人。難怪乎世上有了“真人”稱(chēng)謂。真人也可理解為高人。做高人不難，返樸歸真便達到，憑良心說(shuō)、歸真極易、做假才難，試想戴著(zhù)假面具去上班，那多難受。如人在世間，都只認真，不認假，試想假還能存世乎？所以我不怕假，就怕不分真假，象你認假為真，習以為常，則我只憂(yōu)，癡迷你這只怕也。亦天下有情人之憂(yōu)、之怕也。我也喪氣、怎奈性情如此，強求不得。忠你者莫過(guò)于我，你卻還舍我其誰(shuí)？