初中和諧校園主題作文600字(以和諧校園為話(huà)題的600作文)

1.以和諧校園為話(huà)題的600作文

我愛(ài)和諧新校園

天地間，最引人的春色乃桃李.

日月下，極耀眼的地方數學(xué)校.

xxx中學(xué)，當你聽(tīng)到這個(gè)名字的時(shí)候.你有何感想.？

是洋溢歡聲笑語(yǔ)的.是充滿(mǎn)朝氣蓬勃的.或是少年兒童在里面長(cháng)知識.學(xué)做人的？我說(shuō)這些都是.

我們在花開(kāi)的日子走進(jìn)了這個(gè)校園.藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(cháng)。花開(kāi)的日子我們走進(jìn)中學(xué)校園這個(gè)快樂(lè )的地方，在平安校園愉快歌唱；花開(kāi)的日子我們遨游在中學(xué)校園這個(gè)知識的海洋，和老師一起編織夢(mèng)想；花開(kāi)的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè )章。

剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候是夏末，偶爾會(huì )下雨，這是我就站在欄桿邊上看著(zhù)雨中的校園，品味雨中的校園，將會(huì )別有一番情趣，我愛(ài)夏雨，更愛(ài)雨中的校園，雨水，會(huì )讓人感到清新，寧靜。夏日，校園處處蒼翠，綠蔭點(diǎn)點(diǎn)，柳樹(shù)繁茂的枝葉猶如一柄綠傘，遮住了耀眼的陽(yáng)光。坐在操場(chǎng)后面的幾棵柳樹(shù)的樹(shù)蔭之下，頓時(shí)感到絲絲清爽，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，投射到地面上來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光，微風(fēng)拂過(guò)，光點(diǎn)也跟著(zhù)搖曳，如同個(gè)個(gè)精靈，煞是美麗。夏天的天氣多變，一會(huì )兒下雨，一會(huì )兒又是晴空萬(wàn)里。每當下雨的時(shí)候，我總會(huì )來(lái)到操場(chǎng)，漫步樹(shù)木花草之間，張開(kāi)雙臂，迎接來(lái)自上天的精靈——雨珠，遠望過(guò)去，教學(xué)大樓籠罩在煙雨之中，還有花朵的斑斑點(diǎn)點(diǎn)，也都依稀可見(jiàn)，嗅著(zhù)彌漫在空氣中的淡淡的泥土的清香和花朵的芬芳，令我神清氣爽，飄然欲飛。我愛(ài)我的校園，詩(shī)情畫(huà)意一般的校園。我將陶醉在這如詩(shī)的意境之中，學(xué)習知識。美麗的校園，只會(huì )讓我留下美好的回憶，忘記憂(yōu)愁，煩惱。我愛(ài)你，可愛(ài)的校園。

用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂(lè )章終將奏響。花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習；花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的興趣樂(lè )園中陶冶情操；花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的校園環(huán)境中健康地成長(cháng)。

和諧校園 和諧的校園環(huán)境伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)，它能給我們留下美好的童年回憶。 和諧的校園，向我們展示應有的賞心悅目的校園環(huán)境，催人奮進(jìn)的校園文化，真摯的師生情誼。 人與環(huán)境要和諧。和諧的環(huán)境是人、自然、社會(huì )相處的期待。只有和諧，只有那種和諧，我們的周?chē)艜?huì )安全、舒適、溫馨而充滿(mǎn)著(zhù)生機，環(huán)境是我們的朋友.1997年時(shí)，亞運會(huì )在日本結束時(shí)，6萬(wàn)人的會(huì )場(chǎng)上沒(méi)有一片廢紙，全場(chǎng)干干凈凈的，6萬(wàn)人啊！那是一個(gè)多么大的數字，在這一個(gè)會(huì )場(chǎng)上開(kāi)一個(gè)亞運會(huì )，沒(méi)有一片紙巾，要是我們呢，能夠做得到嗎？日本人是有些地方值得我們去學(xué)習的.我們這樣一個(gè)偉大的民族與日本相比，有時(shí)不免讓人汗顏！環(huán)境是人類(lèi)共同關(guān)愛(ài)的，要使我們能夠與環(huán)境和諧相處，我們就應該多多的去愛(ài)護環(huán)境，去維護它們的平衡與和諧. 人和人之間的關(guān)系也要和諧，這樣才能更好的表現出學(xué)校的風(fēng)氣，表現了師生交融和諧，因而我們應該團結，真誠的對待任何一個(gè)人.圣經(jīng)《馬太福音》中有一句名言：“你愿意別人怎樣善待你，你就應該怎樣善待別人”.中國也有句哲理名言說(shuō)：“己所不欲勿施于人.”談到這里，讓我想起了一件事. 那一天，我們上體育課.我正要下去上課時(shí)，在2樓看見(jiàn)了一個(gè)小弟弟，他正哭得傷心，我看見(jiàn)了，想過(guò)去扶他，誰(shuí)知，后面竄出了一個(gè)大姐姐，她把小弟弟扶起來(lái)：“小弟弟，你怎么了，我送你回教室，你是幾班的啊？”我看見(jiàn)這情形，也暗自高興.如果我們學(xué)校每一個(gè)人都像這樣大姐姐一樣關(guān)心他人，和諧，不就創(chuàng )建出了最美好的世界嗎？ 開(kāi)展集體活動(dòng)讓我們的學(xué)習生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，和諧的集體生活，讓同學(xué)們思維更緊密，獲得更多、更全面的知識.李老師為我們班上開(kāi)辦了一個(gè)讀書(shū)活動(dòng)，她讓我們一個(gè)一個(gè)的讀書(shū)，讓我們在書(shū)本里飛翔，讓我們有了一個(gè)知識豐富的空間，讓我們了解了讀書(shū)的好處，在這樣一個(gè)和諧的校園里，我們學(xué)到更多的知識. “千里之行，始于足下”讓我們從小事做起，讓我們的金馬小學(xué)成為和諧的校園，我們共同努力，讓我們的校園金光閃閃！

在百度網(wǎng)頁(yè)里搜索，有的，我覺(jué)得這兩篇不錯，可能對你有幫助，呵呵

2.關(guān)于和諧校園的作文,600字

構建和諧校園論文 ？一、堅持“以人為本”，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，這是構建和諧校園的本質(zhì)要求和諧校園以校園為載體，以?xún)群屯忭槨⑼酃矟⒄ㄈ撕汀⒎€定有序為主要特征。

確立學(xué)校教育各個(gè)子系統或要素全面、協(xié)調、自由、充分發(fā)展和良性互動(dòng)、整體優(yōu)化的教育理念，對于韶師這類(lèi)新辦院校來(lái)說(shuō)，具有十分重要的現實(shí)意義。 人的身心是和諧發(fā)展的內在基礎。

捷克大教育家夸美鈕斯認為：“人的本身里外都是一種和諧”。這就不僅要求學(xué)校德、智、體、美、勞“五育”要和諧發(fā)展，各門(mén)課程之間、各個(gè)教學(xué)環(huán)節之間相互匹配和諧發(fā)展，而且要求各種教育資源的合理配置和諧利用，學(xué)校教育、社會(huì )教育、家庭教育環(huán)境的相互銜接和諧結合，教育者與受教育者之間的和諧互動(dòng)教學(xué)相長(cháng)，使受教育者的身心和個(gè)性全面和諧發(fā)展，實(shí)現個(gè)體與社會(huì )的和諧，使和諧社會(huì )成為由和諧的人組成的社會(huì )，也使和諧的人成為和諧社會(huì )的合格成員。

聯(lián)合國科教文組織的著(zhù)名權威報告《學(xué)會(huì )生存》指出：“應該把培養人的自我生存能力，促進(jìn)人的個(gè)性全面和諧發(fā)展，作為當代教育的基本宗旨”。這應該成為我校師生共同追求的目標。

教育是充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光事業(yè)。堅持“以人為本”，就是要體現以學(xué)生為中心、以育人為己任，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線(xiàn)，教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，引導、促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。

要實(shí)施人性化管理，促進(jìn)教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧。母愛(ài)給學(xué)生以成長(cháng)的生命，師愛(ài)給學(xué)生以發(fā)展的生命。

實(shí)施人性化管理，就是要在學(xué)校的管理活動(dòng)中，給學(xué)生以關(guān)愛(ài)、始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。大學(xué)應有大愛(ài)，大學(xué)教師應以“俯首甘為孺子牛”的情懷，為學(xué)生的學(xué)業(yè)成才、健康成長(cháng)、精神成人和事業(yè)成功無(wú)私奉獻。

構建和諧校園要形成公平、公正、公開(kāi)的發(fā)展環(huán)境，讓各類(lèi)人才獲得均等的展現與發(fā)展機會(huì )，物盡其用，人盡其才，各得其所。要引導學(xué)生自主管理，建設和諧班級和年級。

我校升格以來(lái)，我們組織學(xué)生認真學(xué)習《高等學(xué)校學(xué)生行為準則》和韶關(guān)學(xué)院學(xué)生管理的各項規章制度，堅持以政治思想工作為先導，以素質(zhì)教育為基礎，以學(xué)風(fēng)建設為核心，加強了日常行為管理和社團活動(dòng)的管理，積極開(kāi)展社會(huì )主義道德教育和科技、文化、體育等素質(zhì)教育，注重學(xué)生心理健康，培養學(xué)生高尚的思想情操和良好的道德品質(zhì)，引導和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生的文化修養，取得了顯著(zhù)的成效。我校學(xué)生干部采取學(xué)生自主競選的方式產(chǎn)生，實(shí)行任期輪換制，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識和民主參與意識，培養了一批各方面素質(zhì)和能力都很不錯的學(xué)生干部，為他們今后的發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。

應該指出的是，“以人為本”絕不是“隨人所欲”，我們也絕不能用“以人為本”作為不服從管理，不遵守規章制度的借口，而是要從“人本”的角度出發(fā)，將合理有效的規章制度和人性化管理有機地結合起來(lái)。這就要加強制度建設，減少隨意性行為，只有這樣，秩序規范才能得到強化，學(xué)校的各項日常工作才能按部就班、有條不紊地進(jìn)行。

我們要把制度建設貫穿于學(xué)校建設與發(fā)展之中，建立健全科學(xué)的制度體系，完善領(lǐng)導體制，創(chuàng )新工作機制，用制度來(lái)規范和調節各種關(guān)系，使一切活動(dòng)都有制度可依、有制度可循，建立健全決策落實(shí)機制和責任追究制度，加大對制度執行情況的檢查力度，定期對重要決策的執行情況進(jìn)行跟蹤反饋，從制度上保證決策執行的質(zhì)量和效率，切實(shí)提高決策執行的科學(xué)化、民主化水平。行之有效的制度一定要嚴格執行，并輔之以保證措施，這是構建和諧校園不可缺失的一環(huán)，也是“人本”管理的前提和保證。

二、加強領(lǐng)導班子建設，提高領(lǐng)導和管理水平，這是構建和諧校園的關(guān)鍵學(xué)校各級領(lǐng)導班子是構建和諧校園的第一要素。大學(xué)辦得好不好、水平高不高，關(guān)鍵取決于高校各級領(lǐng)導班子建設。

領(lǐng)導干部，一定要牢固樹(shù)立“權為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執政意識，要按照政治堅定、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新、勤政廉政、團結協(xié)調的要求，把各級領(lǐng)導班子建設成為堅強領(lǐng)導集體， 提高各層次領(lǐng)導的整體素質(zhì)和親和力，為加快學(xué)校建設與發(fā)展提供堅強的組織和思想政治保證。我校各層次領(lǐng)導班子都要按照集體領(lǐng)導、民主集中、會(huì )議決定的原則，完善并嚴格執行班子內部的議事規則和決策程序，不斷提高按照教育規律辦學(xué)和治校的自覺(jué)性、主動(dòng)性、前瞻性，提高決策科學(xué)化和民主化水平。

領(lǐng)導班子成員要加強個(gè)人修養，識大體、顧大局，大事講原則、小事講謙讓?zhuān)怨ぷ骱褪聵I(yè)為重。在班子內部加強民主集中制建設，充分發(fā)揮每名成員的聰明才智，實(shí)現工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。

領(lǐng)導的親和力在構建和諧校園的工作中起到示范和凝聚的作用。建立和諧的人際關(guān)系，是實(shí)現育人使命的需要，是建設文明校園的需要，也是完善人格的要求。

要實(shí)現人際和諧化，領(lǐng)導對師生，就要做到公正、公平，要尊重和保護每個(gè)人的合法權益。各級領(lǐng)導干部要始終與師生員工同呼吸、共命運、心連心，重實(shí)際、說(shuō)實(shí)。

3.和諧的校園600字的作文

校園是我們學(xué)生每天停留時(shí)間最多的地方，我們在這里像海綿一樣吸取著(zhù)知識的養分；老師像園丁一樣辛勤地耕耘著(zhù)。無(wú)論是學(xué)生還是老師，都希望在一個(gè)和諧的氛圍內學(xué)習和教授知識。因此，構建和諧校園需要建立和諧的師生關(guān)系。老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。同學(xué)尊敬老師，老師愛(ài)護同學(xué)，這樣才能構建和諧校園，建立和諧的師生關(guān)系。

構建和諧校園同樣也需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，才能建立和諧的同學(xué)關(guān)系。

構建和諧校園更需要建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說(shuō)實(shí)話(huà)、做實(shí)事。考試時(shí)堅決不能有作弊的現象，用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。作風(fēng)嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

另一方面，構建和諧校園還需要建立良好的學(xué)風(fēng)、良好的校風(fēng)。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習精神。一種團結奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(cháng)。良好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，吸引個(gè)個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏，以此打造和諧的教育氛圍。

一個(gè)和諧的校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行

弘揚中華美德構建和諧校園 同學(xué)們， “和諧”是我國的傳統文化中具有代表性的觀(guān)念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn).而創(chuàng )建和諧校園是一個(gè)永恒的主題。 構建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習氛圍。 構建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。 構建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習精神，將學(xué)風(fēng)建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(cháng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。 構建和諧校園需建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說(shuō)實(shí)話(huà)、做實(shí)事。考試時(shí)堅決杜絕舞弊現象，用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。作風(fēng)嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。 同學(xué)們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，我們要打照和諧的學(xué)生群體，打照和諧的人際關(guān)系，打照和諧的校園文化，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快的學(xué)習，在和諧的興趣樂(lè )園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中成長(cháng)！ 愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好

望采納

4.初中水平 以倡導低碳環(huán)保生活,創(chuàng )建綠色和諧校園為主題的作文500到

綠色，是代表美的，綠色它在我們美麗的校園里。

從校門(mén)進(jìn)去，綠色的起點(diǎn)？？左右兩邊的草坪。那兒是綠色的開(kāi)始，也是我們學(xué)習的開(kāi)始。

草坪的后面便是我們最最……大的綠色聚集點(diǎn)？？大草坪。那個(gè)大草坪大約有1700平方米那么大，站在里面感覺(jué)真是一眼望不到邊，像置身于一個(gè)綠色的大草原那么舒服，暢快。平時(shí)雖然我們的功課很緊，但是那篇綠色卻帶給了我們無(wú)限的閑適，所以為了我們的綠色校園，我也想提以下建議：

首先，我認為學(xué)校應該讓我們學(xué)生樹(shù)立低碳意識。要知道低碳經(jīng)濟與校園息息相關(guān)，打造低碳校園生活也是學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)生責無(wú)傍貸，我們學(xué)生更要不斷增強節能低碳的緊迫感和使命感，牢固樹(shù)立低碳理想，并且學(xué)校要一個(gè)月抽每班兩名同學(xué)進(jìn)行這方面的知識問(wèn)答，并發(fā)以個(gè)人獎及班級獎。以“人人爭做低碳標兵，處處體現低碳文化，時(shí)時(shí)參與低碳行動(dòng)”為理念。

其次養成低碳習慣更為重要，我認為學(xué)校領(lǐng)導和老師們要帶好頭，以此為學(xué)生做好榜樣。特別是班主任老師，不僅要帶好頭，還要監督和教會(huì )學(xué)生：節約用電、節約用水、節約用紙、節約糧食；愛(ài)護樹(shù)木，不踐踏草坪、不隨意刻畫(huà)；講究衛生，不亂丟雜物；健康出行，少騎機動(dòng)車(chē)；不買(mǎi)一次性用品，少用塑料袋、不買(mǎi)不必要用品。

最后，為了讓我們學(xué)生更好的投入“創(chuàng )建綠色校園”中來(lái)，我覺(jué)得還應該開(kāi)展關(guān)于低碳的活動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)：與其坐而論道，不讓起而行之。學(xué)校可以將每周星期三定為：“校園綠色低碳生活日”活動(dòng)。要求我們學(xué)生做到：節約用水；節約減排；節省資源；愛(ài)護環(huán)境；合理回收這六個(gè)項目。而在這天無(wú)人監督是不行的，所以學(xué)校領(lǐng)導還應該由兩位領(lǐng)導負責五個(gè)班以此類(lèi)推，四十個(gè)班需要八位學(xué)校領(lǐng)導。并對這天進(jìn)行評比，并對做得好的班級進(jìn)行加分制。

不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以至大海。

就想我們都已經(jīng)是初中了，曾經(jīng)積累的知識在這一刻要得到肯定了，邁出了生命中最重大的一步。也用我們的意識去喚醒同學(xué)們的意識，努力保衛綠色，為綠色校園而努力奮斗吧。

5.作文：《和諧校園文明有我》600字以上

和諧發(fā)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來(lái)。那么，如何建設和諧的校園呢？如果把和諧的校園比作一棵參天大樹(shù)，那么我認為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹(shù)的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì )有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì )無(wú)止境地翱翔。唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。”回首我國古代書(shū)院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅人性，假湖水以靜心情”。在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、亭榭交錯、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì )潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大，但各種花草樹(shù)木構成了一道獨特的校園風(fēng)景線(xiàn)。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。

當然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應當包括師生創(chuàng )造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設。尤其當校園環(huán)境浸透著(zhù)每個(gè)師生的汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛(ài)之情。“景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳。”一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì )使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識。所以，一個(gè)和諧的校園首先應該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。

其次，只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱(chēng)得上是和諧的校園。教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是師生關(guān)系融洽的前提。有人說(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”教師只有真誠地愛(ài)著(zhù)學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長(cháng)。“學(xué)高為師，身正為范。”有人把教師比作學(xué)生的第一盞燈，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習的榜樣，所以教師自身應該做一個(gè)和諧發(fā)展的人。身為教師，還應引導學(xué)生彼此用心營(yíng)造一種充滿(mǎn)真情與關(guān)愛(ài)的氛圍，當一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動(dòng)……

一個(gè)和諧的校園，還應有千姿百態(tài)、意蘊豐贍的校園文化。沒(méi)有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線(xiàn)上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習的機器，考試成績(jì)不應成為衡量學(xué)生的唯一標準。新課程標準提倡多元化評價(jià)，我們就應該看到每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們附中處處為學(xué)生創(chuàng )造展現個(gè)性和特長(cháng)的舞臺。熱愛(ài)運動(dòng)的同學(xué)能在“體育節”上一展矯健的身姿，喜歡書(shū)畫(huà)的同學(xué)能在“文化節”中盡情揮毫潑墨，擅長(cháng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節”里贏(yíng)得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤物細無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠影響。

“給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的手帶來(lái)力量，給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的人們帶來(lái)自信。”讓你我攜起手來(lái)，努力創(chuàng )建一個(gè)和諧的校園吧！

6.和諧校園作文

構建和諧校園 桐鄉新民學(xué)校 301班 劉佳捷 藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(cháng)。花開(kāi)的日子我們走進(jìn)校園這個(gè)快樂(lè )的地方，在平安校園愉快歌唱；花開(kāi)的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫(xiě)和諧校園的歡樂(lè )章。

和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀(guān)念，實(shí)現和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。而調動(dòng)一切積極因素構建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。

構建和諧校園需建立和諧師生關(guān)系。是老師給我們文化知識的啟迪，使們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。

老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。師生互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習氛圍。

構建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。

同學(xué)之間友好相處，讓他們感受到和諧校園的溫馨，從而打造和諧的人際關(guān)系。 構建和諧校園需建立好的學(xué)習，好的校風(fēng)。

我們需倡導一種腳踏實(shí)地的學(xué)習精神，將學(xué)風(fēng)建設的目標指向"理想，團結，自強，成材"。一種團結奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(cháng)。

好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨不聲不向地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。 校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構建和諧校園需建立誠信，文明的作風(fēng)，同學(xué)之間相互信任，坦誠相待，說(shuō)實(shí)話(huà)，做實(shí)事。考試時(shí)堅決杜絕舞弊現象，用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。

作風(fēng)嚴謹，文明，從而打造和諧校園文化。 同學(xué)們，老師們，構建和諧校園需要我們大家共同努力，茫茫學(xué)海中，我們做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪，共赴前程。

讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前進(jìn)。用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強音，當我們拋棄了迷茫，把握了航向；當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂(lè )章終將奏響。

花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習；花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的興趣樂(lè )園中陶治情操；花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的人際關(guān)系中健康成長(cháng)。 未來(lái)不是夢(mèng)，今天，在我們手中。

7.和諧校園的作文

和諧校園

和諧校園是一份安全感.即使烏云蓋天，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學(xué)校里，就像一個(gè)庇護所，是一個(gè)晴天.

同學(xué)之間噓寒問(wèn)暖，「你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務(wù)處弄乾吧！」「不用怕雷聲，我媽說(shuō)下雨的時(shí)候，是天上的星星替我們照相.」老師細心地替小學(xué)生拭乾頭上的雨，工友站在門(mén)前，替沒(méi)打傘的同學(xué)撐著(zhù)走進(jìn)玻璃房.

暴雨稍停，涼風(fēng)送爽，圣母像下的百合花高雅地綻放，毫不吝嗇美貌.「牡丹雖好，尚要綠葉扶持.」花叢中沒(méi)有雜亂無(wú)章的小草，小草都是青蔥的，茁壯的.這并沒(méi)有窮兇極惡的老鼠，只有去蕪存菁下的和諧，自然.

經(jīng)過(guò)圣母像，就走到中學(xué)操場(chǎng).那里一早就進(jìn)行著(zhù)，各式各樣的比賽.同學(xué)們如士兵般投入備戰狀態(tài)，有的吶喊，為自己的隊友打氣，譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏，彼此鼓勵，掌聲不是只屬於勝方.

前一陣子，香港各校出現校園欺凌事件.曾記起希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò)：「不必計較他的為人，要可憐的是他這個(gè)人.」無(wú)論被欺凌者是否罪有應得，我們也應阻止校園暴力的發(fā)生，幸好正義的同學(xué)永遠都會(huì )站出來(lái).其實(shí)欺凌者更需要幫助，與其冤冤相報，不如齊心協(xié)力，共同創(chuàng )立一個(gè)和諧的校園.

8.以和諧校園為話(huà)題的作文幫我找找

3，讓和諧在校園中起舞 藍天和白云的心情一樣，希望白鴿自由飛翔，老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(cháng)。

花開(kāi)的日子，我們走進(jìn)了校園這個(gè)快樂(lè )的地方，在平安校園愉快歌唱；花開(kāi)的日子，我們遨游在校園這個(gè)知識的海洋，和老師一起編織美麗的夢(mèng)想；花開(kāi)的日子，我們愿意用心情的音符去譜寫(xiě)校園的歡快樂(lè )章。實(shí)現和諧，是古往今來(lái)人人孜孜以求的美好理想和愿望，而調動(dòng)一切積極因素，構建和諧也將是一個(gè)永恒的主題。

構建和諧校園需要建立和諧的師生關(guān)系，師者，所以傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟，老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心地接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習氛圍。

構建和諧校園還需要建立良好的學(xué)風(fēng)。我們倡導一種蓬勃向上的團隊作風(fēng)，一種團結奮進(jìn)的班風(fēng)，和勤奮刻苦的學(xué)風(fēng)，好的學(xué)風(fēng)如春風(fēng)化雨不聲不響地吸引著(zhù)每個(gè)學(xué)子奮勇前進(jìn)，為了理想而努力拼搏，校風(fēng)的積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

老師們，同學(xué)們，構建和諧校園需要我們共同努力，任前方荊棘叢生，我們將持之以恒，茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，青春的腳步如云流水，青春的歲月需要知識滋養，讓我們把握生命里的每一天，向和諧校園彼岸前進(jìn)，當我們拋棄了迷茫，把握了航向，當我們共同努力，不懈搖漿，和諧校園的樂(lè )章終將奏響。

9.和諧校園作文

和諧的校園

微笑的魅力 黃校

淡水河畔，美麗的地方有一所美麗的花園學(xué)校——惠陽(yáng)一中。當晨曦微露的時(shí)候，你踏著(zhù)朝霞而來(lái)，和著(zhù)一聲聲“校長(cháng)早上好！”，你的微笑和朝霞相映，拉近了和老師、學(xué)生的心的距離；當夕陽(yáng)西下時(shí)，你踩著(zhù)晚霞而來(lái)，你的慈愛(ài)的目光注視每一間課室和辦公室時(shí)，那暖暖的微笑讓師生忘記了疲勞，如沐春風(fēng)，就連書(shū)中、黑板的字都變得那樣親切。

嚴格的威力 彪校揣虎編臼妝鉸表歇勃忙

早晨、傍晚體育班在訓練時(shí)，總能在操場(chǎng)看見(jiàn)你的身影；早操總能聽(tīng)見(jiàn)你對學(xué)生的行為進(jìn)行規范，那一聲聲諄諄教導足夠讓他們永遠都知道什么該做，什么不該做；我看見(jiàn)了學(xué)生每一次做完早操后排著(zhù)整齊的隊伍上樓；你威嚴的面孔，不怒而威，令多少調皮的學(xué)生自制自己的言行舉止。

清潔的衛士 董主任

美麗的校園離不開(kāi)你銳利的雙眼，每一天你走過(guò)校園的每一個(gè)角落，任何一個(gè)衛生死角都逃不過(guò)你的雙眼，你的雙手總會(huì )揀起地上一片紙，一片葉，你看見(jiàn)了嗎？在你的身后又有好多的身子彎下，好多的雙手也伸出去揀起地上一片紙，一片葉，換來(lái)的是不再丟和光潔的校園。

慈愛(ài)的媽媽 何媽媽

你不是媽媽?zhuān)驗槟銢](méi)有給學(xué)生生命；你是媽媽?zhuān)驗槟憬o了所有學(xué)生像媽媽一樣的愛(ài)，

有人說(shuō)你嚴，那是因為你規范著(zhù)學(xué)生的一點(diǎn)一滴的行為；有人說(shuō)你懂得愛(ài)，那是因為你會(huì )引導你的學(xué)生懂得感恩；有人說(shuō)你神，那是因為你會(huì )將厭學(xué)的孩子的雙眼引到書(shū)中。從走近一中的每一個(gè)時(shí)間，你眼睛都能讓人看見(jiàn)閃爍著(zhù)愛(ài)的光芒。

滿(mǎn)意的教學(xué)

早上，中午鐘聲未響，我已聽(tīng)見(jiàn)此起彼伏的讀書(shū)聲，看見(jiàn)的是楊校、黃主任、鐘主任走過(guò)每一間棵室時(shí)滿(mǎn)意的笑容。也許你們在享受著(zhù)那你們認為最美妙的聲音而十分滿(mǎn)意地笑吧！春天的一中綻放著(zhù)火紅的木棉花，我看見(jiàn)的是一大批將青春和熱血奉獻給一中的學(xué)子的辛勤的園丁，他們就是一朵朵一中絢麗的木棉花。老師教得活，學(xué)生學(xué)得活，一中孩子仰慕你歌頌你，長(cháng)大后就成了你。

學(xué)生的樂(lè )學(xué)，是一中的追求；教師的樂(lè )教，是一中的傳統，美麗的校園，美麗的人是一中一道耀眼的風(fēng)景，師生共譜一中和諧的歌。