校園一角作文古詩(shī)墻(寫(xiě)關(guān)于校園一角的作文寫(xiě)照片墻)

1.寫(xiě)關(guān)于校園一角的作文寫(xiě)照片墻

走進(jìn)北京小學(xué)的校門(mén)，您一定會(huì )看見(jiàn)一座藍白相間的教學(xué)樓，再往南走，您一定會(huì )被那兩面氣勢雄偉的攀巖文化墻而吸引，它們像兩塊晶瑩的碧玉鑲嵌在我們美麗的校園里。

我先為大家介紹左面的五岳文化墻。這里匯聚了我國的五大名山：有雄偉的東岳泰山，險峻的西岳華山，秀美的南岳衡山，壯麗的北岳恒山，幽深的中岳嵩山。五座山一字排開(kāi)爭相比美，難怪人們說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山。”右面墻上是兩面遙遙相對懸崖峭壁，中間用鐵鏈連接，山頂上點(diǎn)綴著(zhù)幾座小亭子。這兩面文化墻都建成了高低起伏的浮雕樣式，上面還穿插一些大小不一，距離不等的扶手和腳蹬，非常適合實(shí)地攀登。學(xué)校為什么要建這兩面攀登文化墻呢？我相信大家一定很困惑。接下來(lái)，就有我來(lái)為大家揭開(kāi)這兩面攀巖文化墻的謎底。原來(lái)學(xué)校是想讓我們從小就要樹(shù)立遠大的理想，遇事不怕困難，不怕艱險，一步一步往上攀登，最終才能看到頂峰的無(wú)限風(fēng)光，盡收眼底，真是會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小呀！從我們上小學(xué)，知道參加工作，不能因為一次考試沒(méi)考好，就消沉、失望，覺(jué)得以后再也考不好；上課發(fā)言說(shuō)錯了，偶爾被同學(xué)們嘲笑，就生氣，不在積極舉手回答問(wèn)題……只有現在努力學(xué)習，才能在將來(lái)比別人知道的只是更多，能力更強。在知識的海洋中爭先恐后，勇攀高峰以?xún)?yōu)秀的成績(jì)報效祖國，是祖國的未來(lái)更加輝煌！

現在大家是不是對攀巖文化墻，有了更深的了解。我介紹完了，大家可以馬上試一試，爬一爬體會(huì )一下其中的道理。爬的時(shí)候可要注意安全哦！

2.寫(xiě)一首描寫(xiě)秋天校園一角的古詩(shī)

山居秋暝

唐代 王維

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

譯文：

空曠的群山沐浴了一場(chǎng)新雨，夜晚降臨使人感到已是初秋。

皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。

竹林喧響知是洗衣姑娘歸來(lái)，蓮葉輕搖想是上游蕩下輕舟。

春日的芳菲不妨任隨它消歇，秋天的山中王孫自可以久留。

擴展資料

賞析

這首詩(shī)為山水名篇，于詩(shī)情畫(huà)意之中寄托著(zhù)詩(shī)人高潔的情懷和對理想境界的追求。“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。”詩(shī)中明確寫(xiě)有浣女漁舟，詩(shī)人卻下筆說(shuō)是“空山”。

這是因為山中樹(shù)木繁茂，掩蓋了人們活動(dòng)的痕跡，正所謂“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”（《鹿柴》）。由于這里人跡罕至，“峽里誰(shuí)知有人來(lái)，世中遙望空云山”（《桃源行》），自然不知山中有人來(lái)了。

“空山”兩字點(diǎn)出此外有如世外桃源，山雨初霽，萬(wàn)物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣之清新，景色之美妙，可以想見(jiàn)。

“明月松間照，清泉石上流。”天色已暝，卻有皓月當空；群芳已謝，卻有青松如蓋。山泉清冽，淙淙流瀉于山石之上，有如一條潔白無(wú)瑕的素練，在月光下閃閃發(fā)光，生動(dòng)表現了幽清明凈的自然美。

王維的《濟上四賢詠》曾經(jīng)贊嘆兩位賢士的高尚情操，謂其“息陰無(wú)惡木，飲水必清源”。詩(shī)人自己也是這種心志高潔的人，他曾說(shuō)：“寧息野樹(shù)林，寧飲澗水流，不用坐梁肉，崎嶇見(jiàn)王侯。”（《獻始興公》）這月下青松和石上清泉，正是他所追求的理想境界。

這兩句寫(xiě)景如畫(huà)，隨意灑脫，毫不著(zhù)力。像這樣又動(dòng)人又自然的寫(xiě)景，達到了藝術(shù)上爐火純青的地步，的確非一般人所能學(xué)到。

“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。”竹林里傳來(lái)了一陣陣歌聲笑語(yǔ)，那是一些天真無(wú)邪的姑娘洗罷衣服笑逐著(zhù)歸來(lái)了；亭亭玉立的荷葉紛紛向兩旁披分，掀翻了無(wú)數珍珠般晶瑩的水珠，那是順流而下的漁舟劃破了荷塘月色的寧靜。

在這青松明月之下，在這翠竹青蓮之中，生活著(zhù)這樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、勤勞善良的人們。這純潔美好的生活圖景，反映了詩(shī)人過(guò)安靜純樸生活的理想，同時(shí)也從反面襯托出他對污濁官場(chǎng)的厭惡。這兩句寫(xiě)的很有技巧，而用筆不露痕跡，使人不覺(jué)其巧。

詩(shī)人先寫(xiě)“竹喧”“蓮動(dòng)”，因為浣女隱在竹林之中，漁舟被蓮葉遮蔽，起初未見(jiàn)，等到聽(tīng)到竹林喧聲，看到蓮葉紛披，才發(fā)現浣女、蓮舟。這樣寫(xiě)更富有真情實(shí)感，更富有詩(shī)意。

詩(shī)的中間兩聯(lián)同是寫(xiě)景，而各有側重。頷聯(lián)側重寫(xiě)物，以物芳而明志潔；頸聯(lián)側重寫(xiě)人，以人和而望政通。同時(shí)，二者又互為補充，泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說(shuō)都是詩(shī)人高尚情操的寫(xiě)照，都是詩(shī)人理想境界的環(huán)境烘托。

既然詩(shī)人是那樣地高潔，而他在那貌似“空山”之中又找到了一個(gè)稱(chēng)心的世外桃源，所以就情不自禁地說(shuō)：“隨意春芳歇，王孫自可留！”

本來(lái)，《楚辭·招隱士》說(shuō)：“王孫兮歸來(lái)，山中兮不可久留！”詩(shī)人的體會(huì )恰好相反，他覺(jué)得“山中”比“朝中”好，潔凈純樸，可以遠離官場(chǎng)而潔身自好，所以就決然歸隱了。

這首詩(shī)一個(gè)重要的藝術(shù)手法，是以自然美來(lái)表現詩(shī)人的人格美和一種理想中的社會(huì )之美。表面看來(lái)，這首詩(shī)只是用“賦”的方法模山范水，對景物作細致感人的刻畫(huà)，實(shí)際上通篇都是比興。詩(shī)人通過(guò)對山水的描繪寄慨言志，含蘊豐富，耐人尋味。

參考資料來(lái)源：搜狗百科——山居秋暝

3.學(xué)校的一角作文500字初中文中要有詩(shī)句

校園一角 我們的校園非常美麗，有現代化的科技樓，有寬敞明亮的教學(xué)樓，還有供同學(xué)們鍛煉身體的大操場(chǎng)……但最讓人看不夠的就是那些點(diǎn)綴校園的花草樹(shù)木. 春天來(lái)了，吹面不寒的楊柳風(fēng)拂過(guò)校園，遠遠望，小草泛青，走近卻看不到，這真是“草色遙看近卻無(wú)”啊.在微風(fēng)的吹拂下，柳枝吐出嫩芽，隨風(fēng)擺動(dòng)，不由得令人想起賀知章的詩(shī)句“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳.”同學(xué)們站在柳樹(shù)下，一邊摘柳條做柳笛，一邊沐浴明媚的春光. 夏天到了，花壇中開(kāi)滿(mǎn)了美麗的太陽(yáng)花，一朵朵爭奇斗艷，紅的如火，白的像雪，粉的似霞.它們在陽(yáng)光的照耀下綻開(kāi)笑臉，散發(fā)出迷人的芳香，勾住同學(xué)們的腳步，使我們久久不愿離開(kāi).而此時(shí)的梧桐樹(shù)高大粗壯枝繁葉茂，像一把綠絨大傘.同學(xué)們在樹(shù)下乘涼、背古詩(shī)、做游戲，熱鬧極了. 在那翠玉鑲金的金秋佳節，校園里一片金黃，好似金色的海洋.梧桐樹(shù)極不情愿地脫下綠裝，換上“狐皮大衣”.黃葉在秋風(fēng)的陪伴下，像一只金光閃閃的蝴蝶你追我趕，翩翩起舞，最后緩緩地落在地上.真是“一葉落而知天下秋”啊.同學(xué)們在樹(shù)下?lián)炝~，把它做成書(shū)簽. 寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，但松樹(shù)卻是那么的蒼翠.針一樣的葉子積滿(mǎn)了雪，仍舊巍然挺立在風(fēng)雪中，粗壯的枝干有力地伸向四方.是它給校園增添了一份生機，一份活力.這不禁讓人想起陳毅元帥的那首詩(shī)，“大雪壓青松，青松挺且直.本性能耐寒，風(fēng)雪奈我何？” 這就是我們美麗的校園，春華秋實(shí)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香.親愛(ài)的同學(xué)們，你們說(shuō)，它迷人嗎？。

4.寫(xiě)一首描寫(xiě)秋天校園一角的古詩(shī)

詩(shī)中秋nbsp;1.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

（曹操：《觀(guān)滄海》）nbsp;2.解落三秋葉，能開(kāi)二月花。（李嶠：《風(fēng)》）nbsp;3.春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。

（李紳：《憫農》）nbsp;4.常恐秋節至，焜黃華葉衰。（《漢樂(lè )府？長(cháng)歌行》）nbsp;5.窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

（杜甫：《絕句》）nbsp;6.湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。（劉禹錫：《望洞庭》）nbsp;7.自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

（劉禹錫：《秋詞》）nbsp;8.銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。（杜牧：《秋夕》）nbsp;9.春花秋月何時(shí)了，往事知多少。

（李煜：《虞美人》）nbsp;10.欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。（辛棄疾：《丑奴兒？書(shū)博山道中》）nbsp；秋叢饒舍似陶家，nbsp；遍饒籬邊日漸斜.nbsp；（元稹amp;lt；菊花amp;gt;）nbsp;10.nbsp；無(wú)言獨上西樓，nbsp；月如鉤。

nbsp；寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜《相見(jiàn)歡》）nbsp;11.一年好景君須記，nbsp；最是橙黃橘綠時(shí)。

（蘇軾：《贈劉景文》）nbsp;12.nbsp；空山新雨后，nbsp；天氣晚來(lái)秋。nbsp；（王維的：《山居秋暝》）nbsp；【年代】：唐五代nbsp；【作者】：王維nbsp；【作品】：輞川閑居贈裴秀才迪nbsp；【內容】：nbsp；寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。

nbsp；倚杖柴門(mén)外，臨風(fēng)聽(tīng)暮蟬。nbsp；渡頭余落日，墟里上孤煙。

nbsp；復值接輿醉，狂歌五柳前。nbsp；【簡(jiǎn)析】：nbsp；這首詩(shī)寫(xiě)出了閑居生活的從容瀟灑，以及對世事的忘情。

nbsp；【年代】：唐五代nbsp；【作者】：王維nbsp；【作品】：山居秋暝nbsp；【內容】：nbsp；空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。nbsp；明月松間照，清泉石上流。

nbsp；竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。nbsp；隨意春芳歇，王孫自可留。

nbsp；【簡(jiǎn)析】：nbsp；這首詩(shī)將山中的黃昏描繪得令人迷戀。王孫指詩(shī)人自己，是反用了《楚辭·招隱士》“王孫兮歸來(lái)，山中兮不可久留”的詩(shī)意，說(shuō)山居的景色特別留人。

nbsp；寫(xiě)秋天的古詩(shī)nbsp；秋夕nbsp；杜牧nbsp；銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

nbsp；灞上秋居nbsp；馬戴nbsp；灞原風(fēng)雨定，晚見(jiàn)雁行頻。落葉他鄉樹(shù)，寒燈獨夜人。

nbsp；空園白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身？nbsp；子夜吳歌nbsp；李白nbsp；長(cháng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲。

秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠征？nbsp；贈nbsp；劉nbsp；景nbsp；文nbsp；蘇軾nbsp；荷盡以無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí).nbsp；萚兮萚兮，風(fēng)其吹女……萚兮萚兮，風(fēng)其漂女nbsp；萚：飄落的枯葉。女：同“汝”，你；此處指飄落的枯葉。

漂：同“飄”，吹。nbsp；落葉啊落葉啊，秋風(fēng)吹你……落葉啊落葉啊，秋風(fēng)飄你nbsp；《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·萚兮》nbsp；秋日凄凄，百卉具腓nbsp；秋天風(fēng)凄凄，百花都凋蔽。

nbsp；《詩(shī)經(jīng)·小雅·四月》nbsp；裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下nbsp；裊裊：形容微風(fēng)吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。

波：微波泛動(dòng)。木葉：枯黃的樹(shù)葉。

nbsp；戰國楚·屈原《九歌·湘夫人》nbsp；悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰，憭栗兮若在遠行，登山臨水兮送將歸nbsp；蕭瑟：寂寞蕭條的樣子。燎栗：凄涼。

若在遠行：好象人在遠行之中。nbsp；戰國楚·宋玉《九辯》nbsp；秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸nbsp；漢·劉徹《秋風(fēng)辭》nbsp；秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜nbsp；三國魏·曹丕《燕歌行》nbsp；櫚庭多落葉，慨然知已秋nbsp；櫚庭：櫚巷庭院。

nbsp；晉·陶淵明《酬劉柴桑》nbsp；迢迢新秋夕，亭亭月將圓nbsp；迢迢：形容夜長(cháng)。亭亭：遠貌。

nbsp；晉·陶淵明《戊申歲六月中遇火》nbsp；芙蓉露下落，楊柳月中疏nbsp；芙蓉：荷花。nbsp；南朝齊·蕭愨《秋思》nbsp；寒城一以眺，平楚正蒼然nbsp；寒城：寒意已侵城關(guān)。

眺：遠望。平楚：平野。

蒼然：草木茂盛的樣子。兩句寫(xiě)初秋之景。

nbsp；南朝齊·謝朓《宣城郡內登望》nbsp；亭皋木葉下，隴首秋云飛nbsp；亭皋：水邊平地。木葉：樹(shù)葉。

隴首：山名，在今陜西、甘肅之間。nbsp；南朝梁·柳渾《搗衣詩(shī)》nbsp；草低金城霧，木下玉門(mén)風(fēng)nbsp；草低：衰草枯萎。

木下：樹(shù)葉落下。金城：古郡名，在今甘肅榆中與青海西寧之間。

玉門(mén)：玉門(mén)關(guān)，在今甘肅敦煌西。兩句寫(xiě)西北寒秋之景。

nbsp；南朝梁·范云《別詩(shī)》nbsp；樹(shù)樹(shù)秋聲，山山寒色nbsp；秋聲：秋天西風(fēng)作，草木零落，多肅殺之聲。nbsp；北周·庾信《周譙國公夫人步陸孤氏墓志銘》nbsp；時(shí)維九月，序屬三秋nbsp；維：語(yǔ)助詞，無(wú)義。

序：時(shí)節。nbsp；唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》nbsp；落霞與孤騖齊飛，秋水共長(cháng)天一色nbsp；騖：鳥(niǎo)名，野鴨。

齊飛：落霞從天而下，孤騖由下而上，高下齊飛。一色：秋。

5.校園一角作文

進(jìn)進(jìn)出出，我們都在校園里度過(guò)了一個(gè)個(gè)快樂(lè )的日子。

我的校園可美啦，眼見(jiàn)為實(shí)，還是親自來(lái)參觀(guān)參觀(guān)吧！對了，這次可是欣賞咱們美麗的校園一角哦。在到了校門(mén)后，也許你就會(huì )被一塊巨大的巖石吸引住眼球。

看好了，這可不是普通的巖石，在這塊紅褐色的巖石上，鐫著(zhù)一排銀白色的鍍金大字：宣漢縣育才小學(xué)。這就是我們校園的校名了。

為了我們的安全，進(jìn)入學(xué)校還必須過(guò)電動(dòng)門(mén)，這電動(dòng)門(mén)可是電子高科技，任你怎么推拉踢頂，硬是打不開(kāi)。別白費力氣了，還是去給門(mén)衛劉伯伯說(shuō)一聲吧！進(jìn)入校園，我們銘記在心的校訓就鑿在大巖石的反面，它們是：育才樹(shù)人兼容創(chuàng )新。

學(xué)校里，親愛(ài)的老師就要把我們培育成棟梁之才，建設祖國，創(chuàng )造未來(lái)。現在就讓我們來(lái)參觀(guān)學(xué)校的藝術(shù)墻吧！藝術(shù)墻高3米，長(cháng)20米左右，是由很多組浮雕組成的，浮雕雖多，但組組都別具特色，組組都是藝術(shù)和文化，組組都陶冶著(zhù)我們的情操。

你看那門(mén)衛室外的一組浮雕，刻著(zhù)大名鼎鼎的盲人音樂(lè )家阿炳，戴著(zhù)一副墨鏡，正在拉二胡樂(lè )曲《二泉映月》，看樣子他已經(jīng)沉浸在音樂(lè )之中了。阿炳是殘疾人，而他卻成為了赫赫有名的藝術(shù)家，這正是一種身殘志堅的精神啊！而我們這些健健康康的人，又有什么理由不好好學(xué)習和工作？往右走，還會(huì )看見(jiàn)古今聞名的大書(shū)法家王羲之，他正在書(shū)房里全神貫注的練習書(shū)法，右上方刻著(zhù)他創(chuàng )作的聞名于世的書(shū)法著(zhù)作《蘭亭序》。

想必大家也知道，王羲之的書(shū)法筆力雄健，能入木三分。學(xué)校正是要告訴我們這些幼苗，學(xué)習和理解知識都要入木三分。

最后一堵藝術(shù)墻，被周?chē)木G樹(shù)紅花掩映著(zhù)，顯得格外美麗，那么，這就是琴棋書(shū)畫(huà)了。這組浮雕，告訴看過(guò)它的每個(gè)人：學(xué)習和教育要全面發(fā)展，培育出多才多藝的一位位青年。

母校，你放心，我們這些展翅高飛的雛鷹，不會(huì )忘記校訓，也不會(huì )忘記您，我們搏擊著(zhù)風(fēng)云，一定要成為祖國的好青年！松樹(shù).浪花.祥云.大海.小鳥(niǎo).紅花。

這些景物都被刻成了一組又一組優(yōu)美的浮雕，使我受到真.善.美的熏陶，從此讓假.惡.丑這三個(gè)字遠離我的人生詞典，使我在文化中成長(cháng)，在綠色中成長(cháng)。

我的校園真美啊！我的校園真文明啊！我的校園真快樂(lè )啊！我愛(ài)我校園的一角，也愛(ài)校園中的同學(xué).老師.領(lǐng)導。我愛(ài)我的校園，相信看過(guò)我校園的朋友們，都會(huì )愛(ài)上我的校園。

6.校園一角作文

校園一角 】 秋天到了，我們校園里的花草樹(shù)木都換上了美麗的襯衫，穿上了金黃色的外衣。

校園頓時(shí)變成了金黃的世界。 校園的大門(mén)口，有棵豆夾。

豆夾里長(cháng)著(zhù)一顆顆小豆子，這就是我們校園的校徽，校徽周?chē)㈤_(kāi)著(zhù)鮮紅的花朵。 中花園是我們校園里最大最美麗的地方了。

四條小路把中花園分成四朵花瓣，一棵挺拔直上的柏樹(shù)聳立在花園的中央。東北方向的花就是月季花，月季花真像一個(gè)個(gè)漂亮的小女孩；東南方向是菊花的天堂；西南角是大麗花；西北方向的花園里，有各種各樣的品種。

有雞冠花，全身都是紅的。十三太保是西北角最高的一種花。

還有一種花叫一串紅，它像人們過(guò)年放的鞭炮一樣。你看，周?chē)€有一些野菊花陪伴著(zhù)中間的花呢！ 學(xué)校很美麗，這只不過(guò)是我們學(xué)校的一個(gè)角落，我愛(ài)我的學(xué)校 校園一角2】 今天，向大家介紹一個(gè)可愛(ài)的地方，熱鬧而且令人向往——就是我們學(xué)校的操場(chǎng)。

每逢星期一，操場(chǎng)上就會(huì )興奮中透出肅穆，學(xué)校周?chē)幼〉睦先艘矔?huì )受到感染走出家門(mén)來(lái)觀(guān)看，各個(gè)年級的同學(xué)們在老師有條不紊的指揮下，響亮的報出自已班的名稱(chēng)，并領(lǐng)取用上個(gè)星期所付出的努力換來(lái)的象征著(zhù)榮譽(yù)的錦旗，這寫(xiě)有文明班級的錦旗，不僅給同學(xué)們帶來(lái)開(kāi)心與快樂(lè )，更重要的是光榮。 每到下課時(shí)，操場(chǎng)就是同學(xué)們的樂(lè )園，有跳皮筋的、打藍球的、追逐嬉戲的。

快樂(lè )的時(shí)光總是過(guò)的飛快，上課的時(shí)間到了，個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有來(lái)的及抓回放松的心情，就匆忙在上課的鈴聲中跑回屬于自已的班級。有的晚了，受到了老師的批評。

我想，如果有足夠的時(shí)間，這些同學(xué)會(huì )不會(huì )就能及時(shí)的回到班級而不至影響學(xué)習呢。 一棵二十余米高的大榕樹(shù)，幾十年如一日的堅守在操場(chǎng)上，為同學(xué)們遮風(fēng)擋雨，在炎熱的夏季讓同學(xué)們乘涼、復習功課。

它給我們很多的快樂(lè )和愛(ài)護，不過(guò)有時(shí)也會(huì )偶而調皮一次，目睹過(guò)它抓住在它身下玩耍的同學(xué)的羽毛球而不肯放下。 當然，操場(chǎng)上也發(fā)生過(guò)令人不愉快的事情，珍貴的水是人類(lèi)的生命之源，有些同學(xué)確并不在乎這些，拿水槍打水仗，一時(shí)的快樂(lè )，浪費了大量潔凈的水源，當有同學(xué)勸阻的時(shí)候，這些沉浸在游戲中的同學(xué)說(shuō)：“關(guān)你什么事，水又不是你的，管不著(zhù)吧？！”。

他們沒(méi)有聽(tīng)到大榕樹(shù)的對水的呼喚。校園一角 3】 清幽池是我們學(xué)校最美的景物。

課間，同學(xué)們經(jīng)常三五成群地到這兒來(lái)玩。 一進(jìn)校門(mén)往左走便可以看見(jiàn)那寧靜的清幽池。

清幽池座落在四層教學(xué)樓下，一個(gè)不那么容易被人發(fā)現的地方。在陽(yáng)光的襯托下，清幽池是如此神秘、幽靜…… 那黃色的陽(yáng)光在葉面上跳躍著(zhù)，閃爍著(zhù)迷離的光點(diǎn)。

那蔥綠的花芋葉一簇簇地圍著(zhù)池水，重重疊疊，千姿百態(tài)：有的像翩翩起舞的蝴蝶，有的像翠綠的荷葉，還有的像小鳥(niǎo)在幽池旁自由地飛翔。花芋葉矮小而茂盛，風(fēng)一吹，花芋葉就漾起一道道波紋。

站在池中，仿佛是人浮在葉海上。 校園一角 3】 清幽池是我們學(xué)校最美的景物。

課間，同學(xué)們經(jīng)常三五成群地到這兒來(lái)玩。 一進(jìn)校門(mén)往左走便可以看見(jiàn)那寧靜的清幽池。

清幽池座落在四層教學(xué)樓下，一個(gè)不那么容易被人發(fā)現的地方。在陽(yáng)光的襯托下，清幽池是如此神秘、幽靜…… 那黃色的陽(yáng)光在葉面上跳躍著(zhù)，閃爍著(zhù)迷離的光點(diǎn)。

那蔥綠的花芋葉一簇簇地圍著(zhù)池水，重重疊疊，千姿百態(tài)：有的像翩翩起舞的蝴蝶，有的像翠綠的荷葉，還有的像小鳥(niǎo)在幽池旁自由地飛翔。花芋葉矮小而茂盛，風(fēng)一吹，花芋葉就漾起一道道波紋。

站在池中，仿佛是人浮在葉海上。 陽(yáng)光照下來(lái)，漏下了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的日影，閃閃發(fā)光的照射在池中央的水中，波光粼粼。

池水也滴滴答答地作響；小蝌蚪在池底歡快地游泳，似乎在說(shuō)：“我家在清幽，我愛(ài)我的家。”在花芋葉葉面上有幾滴露珠在滾動(dòng)，就像幾顆晶瑩剔透的鉆石將要滑落下來(lái)。

這就是我們校園的一角——操場(chǎng)，有喜、有憂(yōu)、有樂(lè )、有愁，如果有機會(huì )，希望您能來(lái)這看一看，感受這片土地的生機勃勃，體會(huì )這榕樹(shù)下人與自然的和諧統一。在池水旁邊栽種著(zhù)佛肚竹，它高3米，一直延伸到二樓的欄桿上。

它那清新的氣息飄到每一間教室。風(fēng)一吹，佛肚竹發(fā)出“嗖嗖”的聲音，仿佛要和我們一起朗讀課文。

池水旁，還有一座假山高高矗立：假山像一條盤(pán)曲而上的龍；像一座永遠走不完的迷宮；像一只野狼向你吼來(lái)。假山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋。

池的正前方種著(zhù)兩棵大青，它就像兩個(gè)士兵站在花草中守護著(zhù)清幽池，大青的根部比較粗，它的綠葉猶如一把小扇子。 清幽池真不愧是我們學(xué)校最美的景物！我愛(ài)我的校園，更愛(ài)那美麗的清幽池。

7.校園一角的作文

校園一角

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在風(fēng)景秀麗的瑯琊山腳下，坐落著(zhù)我親愛(ài)的母校——瑯琊路小學(xué)。在這座美麗的“大花園”中，最吸引我的就是校園的西南角。

走進(jìn)校門(mén)，沿著(zhù)寬敞的水泥路，往西行，展現在眼前的是一面五彩斑斕的“涂鴉墻”。

這涂鴉墻原來(lái)只是一面普普通通的白色圍墻，自從被一些愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)利用課余時(shí)間畫(huà)上了20幅得意杰作后，就成為了校園一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。這些杰作共分兩排，每排十幅，有的畫(huà)著(zhù)天真的孩在吃西瓜，吃得津津有味，竟然把頭都塞進(jìn)了西瓜里；有的畫(huà)著(zhù)神奇的海底世界，蔚藍色的海水中，色的魚(yú)兒正歡暢地嬉戲；有的畫(huà)著(zhù)威武的“神舟五號”，宇航員叔叔正和衣著(zhù)古怪的外星人親切交談呢……在這些栩栩如生的佳作中，我最喜歡的還是許新語(yǔ)同學(xué)畫(huà)的《下雪了》。在銀色地毯般的雪地上，一群孩子開(kāi)心地玩耍著(zhù)，有的在做雪人，有的在打雪仗，個(gè)個(gè)畫(huà)得神采飛揚。看著(zhù)，看著(zhù)，我似乎也溶入了這幅畫(huà)中，和畫(huà)中人一起為從天而降的瑞雪歡呼雀躍……

在涂鴉墻的前方，是四個(gè)排列整齊的乒乓球臺。這里可是男孩子們的“樂(lè )園”。一下課，他們就拿著(zhù)球和球拍，興高采烈地直奔球臺，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，進(jìn)行著(zhù)激烈的對決，“乒乒乓乓”的聲音像一支振奮人心的進(jìn)行曲，不絕于耳。圍觀(guān)的同學(xué)時(shí)而指指點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)而嘖嘖稱(chēng)贊，時(shí)而為一個(gè)好球興奮得手舞足蹈。

在球桌的正北面，是一個(gè)小型籃球場(chǎng)，球場(chǎng)兩端各立著(zhù)一個(gè)堅固的籃球架，每到課外活動(dòng)，籃球愛(ài)好者們就歡聚在這里，有高大健壯的男教師，也有矮小精悍的高年級大的大哥哥，他們各個(gè)生龍活虎，雖然投籃姿勢并不標準，卻也玩得不亦樂(lè )乎，精彩的比賽常引來(lái)來(lái)往師生駐足觀(guān)看，留戀忘返。

學(xué)校的西男角是我們美麗校園的一個(gè)生動(dòng)縮影。在這里，我們度過(guò)了每夢(mèng)般的金色童年，它給我們的校園增添了無(wú)限生機。我愛(ài)這校園一角，更愛(ài)我的母校！

8.關(guān)于校園一角作文500字

校園一角

我們的校園非常美麗，有現代化的科技樓，有寬敞明亮的教學(xué)樓，還有供同學(xué)們鍛煉身體的大操場(chǎng)……但最讓人看不夠的就是那些點(diǎn)綴校園的花草樹(shù)木.

春天來(lái)了，吹面不寒的楊柳風(fēng)拂過(guò)校園，遠遠望，小草泛青，走近卻看不到，這真是“草色遙看近卻無(wú)”啊.在微風(fēng)的吹拂下，柳枝吐出嫩芽，隨風(fēng)擺動(dòng)，不由得令人想起賀知章的詩(shī)句“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳.”同學(xué)們站在柳樹(shù)下，一邊摘柳條做柳笛，一邊沐浴明媚的春光.

夏天到了，花壇中開(kāi)滿(mǎn)了美麗的太陽(yáng)花，一朵朵爭奇斗艷，紅的如火，白的像雪，粉的似霞.它們在陽(yáng)光的照耀下綻開(kāi)笑臉，散發(fā)出迷人的芳香，勾住同學(xué)們的腳步，使我們久久不愿離開(kāi).而此時(shí)的梧桐樹(shù)高大粗壯枝繁葉茂，像一把綠絨大傘.同學(xué)們在樹(shù)下乘涼、背古詩(shī)、做游戲，熱鬧極了.

在那翠玉鑲金的金秋佳節，校園里一片金黃，好似金色的海洋.梧桐樹(shù)極不情愿地脫下綠裝，換上“狐皮大衣”.黃葉在秋風(fēng)的陪伴下，像一只金光閃閃的蝴蝶你追我趕，翩翩起舞，最后緩緩地落在地上.真是“一葉落而知天下秋”啊.同學(xué)們在樹(shù)下?lián)炝~，把它做成書(shū)簽.

寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，但松樹(shù)卻是那么的蒼翠.針一樣的葉子積滿(mǎn)了雪，仍舊巍然挺立在風(fēng)雪中，粗壯的枝干有力地伸向四方.是它給校園增添了一份生機，一份活力.這不禁讓人想起陳毅元帥的那首詩(shī)，“大雪壓青松，青松挺且直.本性能耐寒，風(fēng)雪奈我何？”

這就是我們美麗的校園，春華秋實(shí)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香.親愛(ài)的同學(xué)們，你們說(shuō)，它迷人嗎？

9.寫(xiě)一首描寫(xiě)秋天校園一角的古詩(shī)

山居秋暝唐代 王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。譯文：空曠的群山沐浴了一場(chǎng)新雨，夜晚降臨使人感到已是初秋。

皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧響知是洗衣姑娘歸來(lái)，蓮葉輕搖想是上游蕩下輕舟。

春日的芳菲不妨任隨它消歇，秋天的山中王孫自可以久留。擴展資料賞析這首詩(shī)為山水名篇，于詩(shī)情畫(huà)意之中寄托著(zhù)詩(shī)人高潔的情懷和對理想境界的追求。

“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。”詩(shī)中明確寫(xiě)有浣女漁舟，詩(shī)人卻下筆說(shuō)是“空山”。

這是因為山中樹(shù)木繁茂，掩蓋了人們活動(dòng)的痕跡，正所謂“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”（《鹿柴》）。由于這里人跡罕至，“峽里誰(shuí)知有人來(lái)，世中遙望空云山”（《桃源行》），自然不知山中有人來(lái)了。

“空山”兩字點(diǎn)出此外有如世外桃源，山雨初霽，萬(wàn)物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣之清新，景色之美妙，可以想見(jiàn)。“明月松間照，清泉石上流。”

天色已暝，卻有皓月當空；群芳已謝，卻有青松如蓋。山泉清冽，淙淙流瀉于山石之上，有如一條潔白無(wú)瑕的素練，在月光下閃閃發(fā)光，生動(dòng)表現了幽清明凈的自然美。

王維的《濟上四賢詠》曾經(jīng)贊嘆兩位賢士的高尚情操，謂其“息陰無(wú)惡木，飲水必清源”。詩(shī)人自己也是這種心志高潔的人，他曾說(shuō)：“寧息野樹(shù)林，寧飲澗水流，不用坐梁肉，崎嶇見(jiàn)王侯。”

（《獻始興公》）這月下青松和石上清泉，正是他所追求的理想境界。這兩句寫(xiě)景如畫(huà)，隨意灑脫，毫不著(zhù)力。

像這樣又動(dòng)人又自然的寫(xiě)景，達到了藝術(shù)上爐火純青的地步，的確非一般人所能學(xué)到。“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。”

竹林里傳來(lái)了一陣陣歌聲笑語(yǔ)，那是一些天真無(wú)邪的姑娘洗罷衣服笑逐著(zhù)歸來(lái)了；亭亭玉立的荷葉紛紛向兩旁披分，掀翻了無(wú)數珍珠般晶瑩的水珠，那是順流而下的漁舟劃破了荷塘月色的寧靜。在這青松明月之下，在這翠竹青蓮之中，生活著(zhù)這樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、勤勞善良的人們。

這純潔美好的生活圖景，反映了詩(shī)人過(guò)安靜純樸生活的理想，同時(shí)也從反面襯托出他對污濁官場(chǎng)的厭惡。這兩句寫(xiě)的很有技巧，而用筆不露痕跡，使人不覺(jué)其巧。

詩(shī)人先寫(xiě)“竹喧”“蓮動(dòng)”，因為浣女隱在竹林之中，漁舟被蓮葉遮蔽，起初未見(jiàn)，等到聽(tīng)到竹林喧聲，看到蓮葉紛披，才發(fā)現浣女、蓮舟。這樣寫(xiě)更富有真情實(shí)感，更富有詩(shī)意。

詩(shī)的中間兩聯(lián)同是寫(xiě)景，而各有側重。頷聯(lián)側重寫(xiě)物，以物芳而明志潔；頸聯(lián)側重寫(xiě)人，以人和而望政通。

同時(shí)，二者又互為補充，泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說(shuō)都是詩(shī)人高尚情操的寫(xiě)照，都是詩(shī)人理想境界的環(huán)境烘托。既然詩(shī)人是那樣地高潔，而他在那貌似“空山”之中又找到了一個(gè)稱(chēng)心的世外桃源，所以就情不自禁地說(shuō)：“隨意春芳歇，王孫自可留！”本來(lái)，《楚辭·招隱士》說(shuō)：“王孫兮歸來(lái)，山中兮不可久留！”詩(shī)人的體會(huì )恰好相反，他覺(jué)得“山中”比“朝中”好，潔凈純樸，可以遠離官場(chǎng)而潔身自好，所以就決然歸隱了。

這首詩(shī)一個(gè)重要的藝術(shù)手法，是以自然美來(lái)表現詩(shī)人的人格美和一種理想中的社會(huì )之美。表面看來(lái)，這首詩(shī)只是用“賦”的方法模山范水，對景物作細致感人的刻畫(huà)，實(shí)際上通篇都是比興。

詩(shī)人通過(guò)對山水的描繪寄慨言志，含蘊豐富，耐人尋味。參考資料來(lái)源：百度百科——山居秋暝。