校園里的銀杏樹(shù)和玉蘭樹(shù)作文(我們學(xué)校的玉蘭樹(shù)作文600字以上)

1.我們學(xué)校的玉蘭樹(shù)（作文）600字以上

我們學(xué)校教學(xué)樓前有一排玉蘭樹(shù)，樹(shù)上長(cháng)出了許多小花苞。

今天早晨，一進(jìn)校園就聞到一陣清香，我馬上向教學(xué)樓前跑去。玉蘭花已經(jīng)開(kāi)了不少的。

有的只開(kāi)出三兩片花瓣，有的花瓣全都展開(kāi)了，有的甚至還是一個(gè)個(gè)雪白的花苞，而有的花骨朵看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。這么多的玉蘭花，一朵一朵的姿勢。

看看這一朵很美，看看那一朵也很美。如果把眼前的一片玉蘭花看作是一幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起！忽然，我仿佛就是一朵玉蘭花，穿著(zhù)雪白的衣服，在陽(yáng)光的照射下，我搖著(zhù)頭，聽(tīng)著(zhù)美妙的音樂(lè )。

風(fēng)停了，樂(lè )曲也停了下來(lái)。我靜靜地站在那，小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，告訴我它清早飛行的快樂(lè )。

過(guò)了一會(huì )兒，我才想起我不是花，我是在看花呢。

2.我愛(ài)校園的玉蘭樹(shù)作文

走進(jìn)校園，一座高大的教學(xué)樓映入眼簾；再往右邊走，是升旗臺，我們的國旗——五星紅旗在旗桿上迎風(fēng)飄揚；然后向前走，是一條鮮紅的塑膠跑道，站在跑道上仿佛可以看見(jiàn)同學(xué)們奔跑的身影；跑道旁邊是一排玉蘭樹(shù)。

校園里最引人注目的正是其中一棵最高大的玉蘭樹(shù)。 這棵玉蘭樹(shù)高大挺拔。

它就像是一位忠誠衛士日夜守衛著(zhù)美麗的校園。 聽(tīng)門(mén)房伯伯說(shuō)這棵玉蘭樹(shù)從學(xué)校創(chuàng )辦之際就種在那里了。

它伴隨母校走過(guò)無(wú)數個(gè)春夏秋冬。你看它高大的身體上是什么？是同學(xué)們的笑臉。

你看它的樹(shù)葉上是什么？是同學(xué)們的寄語(yǔ)——“我愛(ài)我的母校！”“陳老師，您辛苦了！”“林老師，謝謝您！”……你看它的臉上是什么在緩緩地流淌？是十幾年來(lái)歲月的滄桑。 這棵玉蘭樹(shù)是友善的。

它時(shí)刻張開(kāi)龐大的雙臂，讓同學(xué)們在它的庇護下乘涼、休息，做自己喜歡做的事情。 火熱的太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，同學(xué)們汗流浹背，連忙跑到樹(shù)蔭下乘涼。

坐在玉蘭樹(shù)下讓樹(shù)陰遮住陽(yáng)光很是涼快；坐在玉蘭樹(shù)下，看著(zhù)它那充滿(mǎn)生命綠色的樹(shù)葉，可以緩解眼睛的疲勞；坐在玉蘭樹(shù)下還可以聞到玉蘭花的花香，讓人 心曠神怡 。這真是一舉多得啊！ 校園的玉蘭樹(shù)美麗而無(wú)私，我愛(ài)校園的玉蘭樹(shù)。

3.我們學(xué)校的玉蘭樹(shù)作文

[我們學(xué)校的玉蘭樹(shù)作文]

我們學(xué)校的玉蘭樹(shù) 湯梓璇 校園里長(cháng)著(zhù)三棵玉蘭樹(shù)，像姊妹，非常親密，我們學(xué)校的玉蘭樹(shù)作文。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，它們一天天的長(cháng)大，一年比一年挺拔威武，它們高高地豎立在我們學(xué)校升旗臺邊，像士兵一樣守護我們學(xué)校的升旗臺，讓人覺(jué)得非常神氣。玉蘭樹(shù)的樹(shù)干是黑棕色的，摸起來(lái)凹凸不平，非常粗糙，樹(shù)干不粗，一個(gè)小孩就能抱住，樹(shù)干之上就是樹(shù)枝，細長(cháng)細長(cháng)的，也是黑棕色，橢圓形。樹(shù)杈上長(cháng)滿(mǎn)茂密的葉子，很大一片。春末夏初時(shí)節，玉蘭花含苞欲放，巨大的樹(shù)冠上綴滿(mǎn)了潔白無(wú)暇的花骨朵兒，就像一支支大斗筆懸掛在樹(shù)上。當玉蘭花盛開(kāi)時(shí)，又像一只只白蝴蝶，展翅欲飛。它不像茶花開(kāi)得那么濃密，很大一朵，點(diǎn)綴在那綠油油的樹(shù)葉中，美麗極了，小學(xué)一年級作文《我們學(xué)校的玉蘭樹(shù)作文》。花中間有金黃色的花蕊，美麗得讓我贊嘆不已，玉蘭花的花瓣包在一起，像一起吃團圓飯一樣，花瓣似桃形，也像一把舀滿(mǎn)香料的大勺子，散發(fā)出淡雅的清香，在校園飄開(kāi)，令人神清氣爽。每當烈日炎炎的時(shí)候，它們就像一把大傘，以自己濃密的樹(shù)蔭為大家遮擋陽(yáng)光。而在陰雨連綿的日子里，它們又撐起茂密的樹(shù)冠，為大家抵擋雨水。春去秋來(lái)，年復一年，它們始終忠實(shí)地履行自己的職責，毫無(wú)怨言。 2006年5月我們學(xué)校的玉蘭樹(shù)作文400字小學(xué)生作文（/）

4.校園一角作文400字（主寫(xiě)玉蘭樹(shù)）

初來(lái)這所學(xué)校，就已被它樸素而不乏典雅的裝束折服了，紅色的教學(xué)大樓，寬廣的綠茵場(chǎng)，綠色的小樹(shù)林，久而久之，我發(fā)現學(xué)校的一個(gè)小角，都是生機勃勃的。

繁忙的學(xué)習生活，給人以緊張的感覺(jué)，有的時(shí)候因忙于學(xué)習，就常會(huì )忽略了校園的生氣。我也是這樣，其實(shí)在校園里走上一會(huì )兒。一定會(huì )發(fā)現一個(gè)好地方--小樹(shù)林。

小樹(shù)林，學(xué)校中的每個(gè)人都不會(huì )陌生。走上那兒的石子路，小石頭在腳下，沒(méi)有痛的感覺(jué)，很舒服。樹(shù)的葉子已經(jīng)垂到了我的頭上，感覺(jué)就像是個(gè)姐姐在慈愛(ài)地撫摸了我的頭，很幸福。看到了用樹(shù)做的凳子和桌子，凳子上的年輪能清楚地看到，做下來(lái)，撫摸一下桌子，有種到了原始森林的感覺(jué)，一股微風(fēng)吹來(lái)，帶著(zhù)一股香氣，風(fēng)吹過(guò)我的頭發(fā)，悄悄地“走”了，香氣還留著(zhù)，使勁一吸，香溢滿(mǎn)全身，好舒服。開(kāi)心的時(shí)候，來(lái)這里，樹(shù)葉也沙沙地表示歡迎，風(fēng)也和自己一同“歡笑”；失意時(shí)，來(lái)這里，走上幾步，就像是排擠煩惱，即使不能完全忘記煩惱，至少可以讓自己的煩惱少一些，因為樹(shù)，風(fēng)，鳥(niǎo)，凳子，椅子，都在為自己分擔。

5.我們學(xué)校的玉蘭樹(shù)作文

[我們學(xué)校的玉蘭樹(shù)作文]

我們學(xué)校的玉蘭樹(shù) 這幾棵玉蘭樹(shù)位于我們學(xué)校的升旗臺旁，像守護國旗的衛士，我們學(xué)校的玉蘭樹(shù)作文。 玉蘭樹(shù)的樹(shù)干十分細，一個(gè)一年級的小朋友就可以把它抱住，降色的權干摸上去十分粗糙。細細的樹(shù)枝和樹(shù)干的顏色差不多。樹(shù)枝上的樹(shù)葉大的有一個(gè)手掌那么大，小的比小指頭還小。碧綠的樹(shù)葉有好幾種形態(tài)：有新芽、有小指頭大的嫩葉、還有一個(gè)手掌大的老葉……最漂亮的還數玉蘭花了。它的顏色不是一般的白而是如銀如雪的白！聞一聞，清香的氣味會(huì )讓你全身舒爽，小學(xué)一年級作文《我們學(xué)校的玉蘭樹(shù)作文》。雪白的花瓣使你忍不住想摘下來(lái)摸一摸。玉蘭樹(shù)的花大約有大人的手掌那么大，形狀各不相同：有的是個(gè)花骨朵外面有一層綠色的東西包著(zhù)；有的上半開(kāi)的，像個(gè)害羞的小姑娘遲遲不敢露面；有的是剛開(kāi)的，像剛剛洗完澡似的比其他的花都白；有的是快掉落了，已經(jīng)開(kāi)得“四分五裂”，花瓣有點(diǎn)像勺子；還有…… 我愛(ài)我學(xué)校玉蘭樹(shù)的一家三口！ 我們學(xué)校的玉蘭樹(shù)作文350字小學(xué)生作文（/）

6.學(xué)校中的銀杏樹(shù)作文

學(xué)校里的銀杏樹(shù)

一走進(jìn)我們城關(guān)二小，就可以看見(jiàn)學(xué)校的西北角那一棵高大、挺拔的銀杏樹(shù)。

春天，銀杏樹(shù)抽出新芽，那芽綠的那么亮，那么鮮，那么可愛(ài)，它無(wú)聲的向我們傳遞春天的信息。

夏天，銀杏樹(shù)一個(gè)個(gè)含苞待放的花蕾在枝頭上張著(zhù)淡白色的小嘴，開(kāi)始笑啦！它們把一張張白白的小臉蛋露出來(lái)，真像頑皮的小孩子。

秋天，花謝了。樹(shù)上掛滿(mǎn)了許多像棗子大的果子。過(guò)了一段時(shí)間，果子成熟了，那像棗子大的東西從樹(shù)上掉了下來(lái)，銀杏樹(shù)就是這樣傳播種子的。而且，銀杏樹(shù)的果子是一種營(yíng)養價(jià)值極高的藥品，能補氣養血。

冬天到了，滿(mǎn)樹(shù)的葉子紛紛揚揚地往下落，那樣子活像一個(gè)個(gè)小傘兵正從飛機上跳下來(lái)呢。過(guò)不了多久，銀杏樹(shù)變的光禿禿的了，這時(shí)，銀杏樹(shù)又開(kāi)始醞釀著(zhù)春天的美，準備把美再度獻給人們。

這就是我們學(xué)校的銀杏樹(shù)，我希望全校師生都來(lái)保護好我們學(xué)校的銀杏樹(shù)。

7.求一篇作文：“校園里的白玉蘭花”

今天，兇從校門(mén)口進(jìn)來(lái)，刜迎面看見(jiàn)一樹(shù)白玉蘭花，劉開(kāi)得燦爛，凟開(kāi)得恣意。凇淡淡的香氣遠遠的飄來(lái)。刄啊，刔又是一個(gè)春季來(lái)到了。擊這是一年中校園最美麗的季節。劃晴空里，刉藍天下，刪帶著(zhù)桃花的香甜，刡沾著(zhù)清風(fēng)的靈動(dòng)，凗它們閑閑的向你飄來(lái)，刃等逗起了你的縷縷情思后，凘又漠漠地離你而去。凓

花瓣偶爾飄落下來(lái)，刈輕輕地落在地上。刋有學(xué)生慢慢走過(guò)，凳我忽然有個(gè)念頭，凴我想看看這些學(xué)生會(huì )不會(huì )注意到這美麗的白玉蘭花呢？沒(méi)有，刋真的沒(méi)有。切有的奔跑著(zhù)去了操場(chǎng)；有的三三兩兩說(shuō)笑而去；有的低頭往前走，凱腳下踩著(zhù)那些花瓣。剛

校園里其實(shí)有很多花，凱春有桃花，刄秋有桂花，刏還有那花季很長(cháng)的月季花，凸學(xué)生卻很少注意到。凱

上課時(shí)，分我問(wèn)：“你們有注意到校園里的變化嗎？”

我的學(xué)生搖搖頭：“沒(méi)有。刅”

“那么，凋你們看到那盛開(kāi)的花了嗎？”我不甘心他們的漠然。凙

“沒(méi)有呀，凰什么花？”學(xué)生左顧右盼，凘互相詢(xún)問(wèn)。刃

花壇就在進(jìn)校門(mén)的必經(jīng)之道旁，凔他們每天都會(huì )經(jīng)過(guò)好幾遍。刋可他們對此卻視而不見(jiàn)。刂

我真想告訴我的學(xué)生，刉看看它們吧，刣看看花壇里的茶花；看看路邊樹(shù)上的新葉；看看河面上的薄霧；看看身邊美的人美的事。刖這樣，凾你的心靈就會(huì )滋潤了，刅你的文章就會(huì )有東西可寫(xiě)了，憑你緊張的學(xué)習也會(huì )變得有趣味了。刓

從什么時(shí)候開(kāi)始，刣我們的學(xué)生與大自然隔膜了？是什么使他們對自然，別對生活，刞對美如此的淡漠？是什么使他們失去了天真的詩(shī)意與靈性呢？

語(yǔ)文課是實(shí)用的，刡工具性的，刧但是語(yǔ)文課更是詩(shī)意的，刐心靈性的。刉

語(yǔ)文學(xué)科包羅萬(wàn)象，刞涉及生活的方方面面。初語(yǔ)文的教學(xué)包含著(zhù)對自然，凣生活，凋文化等豐富的審美因素，刈而且它對人的精神世界的影響是不言而喻的。凰但是由于受傳統思想的影響，創(chuàng )我們在教學(xué)中更多地注意到它的道德教化作用，凇而忽略了它對人的整體精神空間的影響。凊今天，刕我們是不是應該關(guān)注這么一些問(wèn)題：語(yǔ)文教學(xué)如何構筑學(xué)生的精神空間？精神世界的構筑與語(yǔ)文能力的發(fā)展的關(guān)系是怎樣的？

我們在平時(shí)的工作中，凜總覺(jué)得有上不完的課，刖做不完的題，刪改不完的試卷，刪幾乎忘記了身邊明媚的春，凸亮麗的夏，刏金黃的秋。分我們的學(xué)生們也是一天到晚只知道埋頭做作業(yè)，凗家里學(xué)校兩點(diǎn)一線(xiàn)，刓對大自然熟視無(wú)睹。刌

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文是發(fā)展學(xué)生心靈的學(xué)科。刧”

對語(yǔ)文教學(xué)只知道對著(zhù)“語(yǔ)言”下工夫，函以為對語(yǔ)言下了力氣，刏就必然會(huì )從語(yǔ)言能力上收益。凔這種做法是錯誤的。初其實(shí)，凳它忽略了十分重要的一點(diǎn)，初那就是：向著(zhù)學(xué)生的精神世界著(zhù)意——著(zhù)意于學(xué)生精神世界的開(kāi)拓。刅學(xué)生語(yǔ)言貧乏，凼思維凝滯，鳳是與學(xué)生的精神世界的貧乏緊密相聯(lián)系的。凞如果有個(gè)多彩的精神世界，兇一顆豐富敏感的心靈，涼那么，凙他們的語(yǔ)匯肯定是繽紛的。刄

語(yǔ)文教學(xué)的載體大都是文學(xué)作品，凚是作者對生活體驗的物化形式，利字里行間無(wú)不浸透著(zhù)豐富的情感。凮它們是有靈魂的，凗有生命的，擊不是可以拆卸的零件，刏它需要我們真情面對。刈在以往的教學(xué)中，刐我們往往忽視了這一點(diǎn)，凷只注意在認知上下工夫，凴在語(yǔ)言的法則規律上下力氣，凹而恰恰忽視了語(yǔ)文教學(xué)對人的整體發(fā)展與精神的終極關(guān)系，刀結果導致了學(xué)生精神世界的枯竭。刑我們常常遇到這樣的事情：學(xué)生怕寫(xiě)作文，切覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的。刞學(xué)生能背出寫(xiě)作的幾要素，兇寫(xiě)作的結構，凱方法，刊但是卻寫(xiě)不出好文章。凊究起原因：心里一窮二白，列情從何來(lái)？

學(xué)生的寫(xiě)作是一種創(chuàng )作活動(dòng)，刐閱讀是一種精神傳達與創(chuàng )生。凵所以，出我認為語(yǔ)文教學(xué)很重要的一點(diǎn)，兇就是要關(guān)注學(xué)生的精神世界，湊以美滋潤其心田，刉以美去指點(diǎn)他們發(fā)現五彩繽紛的世界，兇最終達到人的精神世界的發(fā)展和語(yǔ)文能力的發(fā)展同步，凲這樣的語(yǔ)文教學(xué)，刉才是成功的。刅

8.寫(xiě)玉蘭樹(shù)的作文

門(mén)前那顆玉蘭樹(shù)

前幾年上班，辦公室的門(mén)前有一排玉蘭樹(shù)，樹(shù)下長(cháng)著(zhù)一排矮小的海桐，作為學(xué)林業(yè)的我感覺(jué)這樣搭配的栽法總覺(jué)得別扭，使人很不舒服，在這片屁股大的水泥坪上，還要栽這些樹(shù)，見(jiàn)縫插針，每天坐在這排樹(shù)前，心情很是不太好，總在想這樣綠化庭院可以嗎？

隨著(zhù)上班的時(shí)間越來(lái)越長(cháng)，門(mén)前這排綠化樹(shù)也越來(lái)越小，開(kāi)始是死小的矮的，后來(lái)是死大的高的，這些樹(shù)木的死亡，有必然的，也有偶然的，有自然的，也有人為的，小的是自然死亡，大樹(shù)大部分是人為造成的，正對我辦公室門(mén)前的那棵大玉蘭樹(shù)，前年還花紅葉茂，開(kāi)著(zhù)碗口大的花，煞是漂亮，去年的某一天，不知是什么人跑進(jìn)我們機關(guān)大院攔腰把這棵樹(shù)的皮剝了一圈，當時(shí)也不在乎，后來(lái)慢慢地與其他的樹(shù)有了區別，別的樹(shù)葉墨綠.墨綠的，這顆樹(shù)葉子慢慢地變黃了.枯萎了，現在已經(jīng)完全死了.

這顆樹(shù)當時(shí)也在頑強的抗爭，在它的受傷處還長(cháng)了一棵嫩芽，本希望要這棵嫩芽來(lái)代替這將死的樹(shù)干；一天有好事者，又把這嫩芽掰了，因而現在我們看到的就是這將死的樹(shù)干和飄零的落葉了.

這世間的事物，是動(dòng)物也罷，植物也罷，甚至人都具有固有的生存法則，適者生存，不適者淘汰，古代有句諺語(yǔ)說(shuō)的好"人怕傷心，樹(shù)怕剝皮"，人傷透了心就不能生存了，樹(shù)剝了皮就只有死亡了，象我辦公室門(mén)前這棵即將死去的玉蘭樹(shù)，同時(shí)也印證了古代一句名言."天作孽，不可違，人作孽，不可活"這完全是人為的所以當然它就不能活下去了.

每天早上上班，看到門(mén)前這稀疏零落的玉蘭樹(shù)，有說(shuō)不出感覺(jué)和別扭的滋味，看著(zhù)他們夏日開(kāi)著(zhù)的白花，感到這些樹(shù)木為爭得一絲綠蔭也在苦苦追尋，也在展現自己的美麗，樹(shù)木如此，何況人乎，年輕時(shí)總想得到展示自己的一個(gè)平臺，曾在苦苦地追尋，可惜永遠沒(méi)有到達這個(gè)平臺的邊緣，年紀大了，有時(shí)不經(jīng)意又給了你的一個(gè)機會(huì )，可惜這又人老色衰，無(wú)能為力，多少事物，轉瞬間化為烏有，正如佛所說(shuō)，世間萬(wàn)物皆為空，空即是色，色即是空也.

飄零的落葉，不是秋天才有的年個(gè)景色，也好象當今這繁華的盛世里的一些不公正，一些社會(huì )底層悲慘世界的真實(shí)再現，它顯然是人為造成的，但代表不了主流，這社會(huì )的主流還是姹紫嫣紅的勝景，還是人們那奮發(fā)向上的昂揚斗志.春天已經(jīng)過(guò)去，在夏天這萬(wàn)木爭榮的季節里，一棵樹(shù)的落葉又算得了什么呢？舊的不去新的不來(lái)，也許我們會(huì )種上比這更好的樹(shù)木，鳳凰涅磐，破蛹重生，就是這個(gè)道理.

看著(zhù)這門(mén)前的玉蘭樹(shù)，我們人生何妨又不是這樣，一切都是天注定的，一切都是與生俱來(lái)的，我們又急什么？氣什么呢？萬(wàn)物變化無(wú)窮，有得有失，生息相關(guān)，但有一點(diǎn)是肯定，一切都會(huì )變好，一切都會(huì )有