尋找校園最美聲音作文600字(求600字作文《最美的聲音》)

1.求600字作文《最美的聲音》

最美的聲音第一次見(jiàn)到尹老師是在三年前的初秋，萬(wàn)木繁密，乍涼還熱。

那天我和同學(xué)們都端坐在教室里，懷著(zhù)兒童的忐忑和好奇心理，靜靜的等待一位新來(lái)的語(yǔ)文老師。鈴聲過(guò)后，教室里走進(jìn)一位雖顯老態(tài)但精神矍鑠的老師。

同學(xué)們立即用狡黠的目光將他從頭到腳打量了個(gè)遍：略顯凌亂的頭發(fā)里已夾了清晰可見(jiàn)的銀絲，有點(diǎn)皺的長(cháng)袖襯衫上，扣子一個(gè)不落的扣著(zhù)。“是個(gè)老頭”“是個(gè)老頭”，幾個(gè)調皮的男生立即竊竊私語(yǔ)的交換了意見(jiàn)。

他則用目光在教室里慈愛(ài)的掃了一遍，用粉筆在黑板上寫(xiě)了一個(gè)工整的“尹”字，然后便開(kāi)始用方言講話(huà)了：“同學(xué)們好！我姓尹，剛從農村中學(xué)調到這里。這學(xué)期我將擔任大家的語(yǔ)文老師。”

話(huà)音剛落，下面有人偷偷的笑起來(lái)，原來(lái)這位老師把“老師”說(shuō)成了“惱師”！后來(lái)時(shí)間久了，同學(xué)們便在背后稱(chēng)這位用方言給我們上課的老師為“惱惱師”，也就是“老教師”的意思。不過(guò)，盡管尹老師的話(huà)很土，但同學(xué)們還是非常喜歡他的課。

除了他的課堂生動(dòng)有趣外，還有個(gè)重要的原因就是他的粉筆字極棒！輕輕的幾聲嘟嘟之后，黑板上便留下了他那令人叫絕的字，一筆一畫(huà)，一絲不茍，賞心悅目，給人以遒勁有力入木三分之感。同學(xué)們總喜歡在語(yǔ)文課后照著(zhù)黑板上的字一筆一畫(huà)的臨摩。

受尹老師的熏陶，我們班上字寫(xiě)得漂亮的同學(xué)漸漸多了起來(lái)。誰(shuí)也沒(méi)想到尹老師說(shuō)到做到。

在那以后的課堂上，他總是費勁的堅持用他那不倫不類(lèi)幾乎蹩腳的普通話(huà)給我們上課。不分；沒(méi)有后鼻音；沒(méi)有翹舌音，有同學(xué)上課時(shí)聽(tīng)得躲在下面竊笑。

盡管如此，他還是極致力的去提高自己的普通話(huà)水平。課間他會(huì )捧著(zhù)字典向我們小學(xué)生問(wèn)這問(wèn)那；早晨到校時(shí)我們總能看到晨曦中的尹老師捧著(zhù)收音機在操場(chǎng)上來(lái)回的踱著(zhù)步子；傍晚，清靜的辦公室里總會(huì )傳來(lái)尹老師一字一頓讀報紙的聲音，那時(shí)美麗的夕陽(yáng)與尹老師之間似乎有這一種無(wú)法言傳的默契。

那段時(shí)間尹老師常是用嘶啞的聲音為我們上課。同學(xué)們都被他的認真勁兒深深的打動(dòng)了。

一段時(shí)間之后，同學(xué)們已感覺(jué)尹老師的普通話(huà)很有普通話(huà)味了。誰(shuí)要是還在背后稱(chēng)他為惱惱師，肯定會(huì )招來(lái)同學(xué)們的一致反對。

又是一個(gè)多月過(guò)去了，尹老師的普通話(huà)已幾乎標準了。有的同學(xué)說(shuō)他的聲音象任志宏，有的同學(xué)說(shuō)他的聲音象趙忠祥，還有的同學(xué)說(shuō)誰(shuí)都不象就是美。

然而尹老師的聲音真正征服全班同學(xué)的還是在學(xué)期結束的那次師生聯(lián)誼會(huì )上。當他用那略帶方音的普通話(huà)，富有磁性的音質(zhì)，鏗鏘有力的朗誦完毛澤東的《沁園春、雪》時(shí)，講堂里掌聲雷動(dòng)！至今他那蕩氣回腸，雄渾頓錯，慷慨激昂，字字有力的聲音忍在我耳畔回響：北國風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。

望長(cháng)城內外，唯余莽莽，大河上下頓失濤濤……最美的聲音有人說(shuō)最美的聲音是婉轉動(dòng)聽(tīng)的歌聲，有人說(shuō)最美的聲音是清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴，但對我來(lái)說(shuō)，最美的聲音卻是車(chē)床（一種機器）的隆隆聲。我的爸爸靠五金加工維持一家生計，他的車(chē)間與我的臥室僅一墻之隔。

每天晚上，隔壁發(fā)出的機器的噪音把墻都震得似乎在動(dòng)，那聲音刺耳嘈雜，讓我心煩，難以入眠。為此，我不止一次地向爸爸發(fā)牢騷，但爸爸只能無(wú)奈地笑笑，又繼續干活。

直到那一晚，我才明白爸爸那一笑中包含的辛酸。那天晚飯時(shí)，爸爸和我開(kāi)玩笑，說(shuō)要把我這個(gè)不聽(tīng)話(huà)的小孩送到別人家去。

我這人很容易就會(huì )把玩笑當真，一聽(tīng)很不高興，撂下飯碗，陰沉著(zhù)臉上樓了，留下爸爸媽媽面面相覷。爸爸本想再逗逗我，忽又閉上了嘴，去隔壁車(chē)間干活了。

我早早上床，躺在床上生悶氣。過(guò)了好一會(huì )兒，我的氣才漸漸消了。

這時(shí)，我的耳邊又傳來(lái)了那熟悉的聲音，可我卻突然從中明白了什么。爸爸每天都要在車(chē)間里工作十幾個(gè)小時(shí)，不光吵鬧，還十分勞累，可他卻從未抱怨過(guò)。

而我呢，不光不體諒爸爸，還要跟他慪氣，我真是不懂事。此刻，我正舒舒服服躺在床上，他卻仍在努力工作，為了這個(gè)家，為了我，他付出了多少努力，灑下了多少汗水，這么愛(ài)我的爸爸又怎么會(huì )把我送到別人家去呢？我感到十分懊悔羞愧。

聽(tīng)著(zhù)從隔壁傳來(lái)的隆隆聲，這在我平時(shí)認為是噪音的聲音，這時(shí)卻讓我感覺(jué)是世界上最美、最?lèi)偠穆曇簟０职植簧票磉_對我的愛(ài)，這車(chē)床聲恰恰是最美的父愛(ài)之聲！想著(zhù)想著(zhù)，我的淚水悄無(wú)聲息地劃過(guò)了臉頰。

就在那一晚，我從車(chē)床的隆隆聲中領(lǐng)悟到了父愛(ài)的真諦。父愛(ài)默默無(wú)聞而又無(wú)處不在，做子女的只有用心感悟才能明白。

每晚，車(chē)床的隆隆聲都在我的耳畔回響，我不再感覺(jué)這是噪音，我不再因此而難以入眠，這聲音比媽媽輕柔的搖籃曲更優(yōu)美，我就在這聲音的懷抱中枕著(zhù)父愛(ài)入眠。有一種聲音會(huì )在我遇到挫折時(shí)，給我以最大的鼓舞；有一種聲音會(huì )在我迷惘時(shí)，牽引著(zhù)我走出迷宮；有一種聲音會(huì )在我跌倒時(shí)，輕輕的為我拂去傷痛；有一種聲音時(shí)常在腦海回蕩，但卻又不得不接受把這種聲音永遠埋藏在心里的無(wú)奈……時(shí)光老人的足跡在一張張繡制斑斑的照片上體現的淋漓盡致，印記著(zhù)那逝去的一段段或美好或凄涼的童話(huà)故事，這是他們曾經(jīng)存在輝煌過(guò)的有效證據。

但一些卻在還無(wú)準備的情況下，悄悄地遠離，沒(méi)有留下任何悼念的方式，只有拼命的回想那埋葬在腦海中最深刻最珍貴。

2.《最美的聲音》作文,600字左右,不用太好

第一篇 世界上，美妙的聲音無(wú)處不在：小鳥(niǎo)的歡唱、微風(fēng)拂過(guò)的聲音、小孩子歡笑的聲音……可是，最美的聲音是什么呢？在我看來(lái)，最美的聲音是孫老師帶病堅持上課的聲音！ 微風(fēng)安靜的從窗外輕輕的走過(guò)，給充滿(mǎn)活力的校園又增添了幾分色彩。

“咳咳”一陣急促的咳嗽聲打破了安靜的教室，是啊，孫老師已經(jīng)感冒很多天了，可是，她還是堅持給我們上課。平常不費力氣就可以大聲給我們講課的孫老師，現在因為生病的原因，聲音小的只能借助擴音器給我們上課。

看著(zhù)孫老師蒼白的臉、有氣無(wú)力的聲音，大家都心痛極了。紛紛勸孫老師換課，去醫院開(kāi)藥檢查。

孫老師用沙啞的聲音拒絕了我們：“不行不行，你們真是棒槌彈棉花----亂彈（談）。如果我請了病假，不來(lái)上課你們不是就老虎不在家----猴子稱(chēng)霸王了嗎？ 五單元就來(lái)不及學(xué)了。

這樣的話(huà)，半期考試怎么辦？你們這么不乖，讓我怎么安心下來(lái)嘛！”“別再勸我了，來(lái)，我們現在開(kāi)始上第十九課……”不知怎么，平常聽(tīng)都聽(tīng)煩了的聲音，現在聽(tīng)著(zhù)卻格外悅耳，格外親切。“嘀嘀”擴音器沒(méi)電了，孫老師吃驚的望著(zhù)已經(jīng)發(fā)不出聲音的擴音器，無(wú)奈，孫老師只好放下擴音器，用盡力氣從已經(jīng)發(fā)炎了的嗓子里發(fā)出大概全班都聽(tīng)得到的聲音為我們講課。

霎時(shí)，我的眼睛濕潤了，一種愛(ài)在心里油然而生。 我心想：唉！孫老師總是為了我們東奔西跑，若考試考差了，孫老師親切的安慰大家，考好了，孫老師買(mǎi)東西獎勵大家。

頓時(shí)，我的心里充滿(mǎn)了各種各樣的心情：有感激、有慚愧、有傷心……孫老師就像一位媽媽?zhuān)瑹o(wú)微不至的照顧著(zhù)我們，不讓我們受到一點(diǎn)傷害，可是她卻從不關(guān)心自己。我在心里說(shuō)：“放心吧，孫老師，我們一定不會(huì )讓你失望的！” 半雖然，老師的聲音比不上小鳥(niǎo)的歌聲，比不上歌星的聲音，比不上……但是，孫老師的聲音在我心中是最美的。

因為，她是我最敬重，最喜歡的老師。是她教會(huì )我怎么做好一件事；是她對我們無(wú)窮的關(guān)愛(ài)，讓她成為了我心中最美的老師，最美的聲音。

第二篇 記憶中那些美麗的聲音，大都來(lái)自鄉村，來(lái)自生我養我的小山村。 聲音最初給我感動(dòng)的，是那個(gè)黃昏。

夕陽(yáng)銜山，霞彩如潑。年少的我，打完柴并不急于回家，也許是累了，就躺在溪邊的草地上，頭枕著(zhù)剛割下的柴草，悠然望著(zhù)向晚的天空，看著(zhù)粉紅的云朵倏忽變幻。

那一刻天地間是如此靜謐安詳。蟲(chóng)鳴，山野的蟲(chóng)鳴，你一聲，他一聲，忽高忽低，長(cháng)短不一，匯成一曲黃昏的歡樂(lè )頌，那么熟稔那么親切。

不知名的小蟲(chóng)甚至跳到我的身上，振翅唧唧的鳴唱。身旁的小溪輕輕流淌，就像一個(gè)調皮的小姑娘，屏住呼吸躡手躡腳地走路。

遠處傳來(lái)放牧人呼喊牛羊歸家的吆喝聲，收工的農人說(shuō)笑著(zhù)漸漸遠去，偶爾扔下一兩句粗野豪放的歌聲······ 這是我對鄉村對田園聲音最原初的美好記憶。那一刻，那些從黃昏的山野飄來(lái)的聲音，柔軟了我少年的心，感覺(jué)就像躺在搖籃里，那美好的聲音就像母親輕柔的眠歌與溫情的呼喚，那時(shí)我還不知道這就叫做感動(dòng)。

這最初感動(dòng)我的聲音，歷經(jīng)歲月淘洗，在我心底越來(lái)越鮮亮，越來(lái)越美麗。 美麗的聲音，往往給人以溫暖，惹人遐思，激活你對生活美好的憧憬。

有一次，是一個(gè)陽(yáng)光如春天小蔥般鮮嫩的上午，上完兩節課，老師叫我回家去拿一樣東西。我從村西頭的學(xué)校向村東頭的家走去，街上就我一個(gè)人，街巷沐浴在恬靜的清新之中。

快到家門(mén)口時(shí)，我聽(tīng)到母雞下蛋咯咯噠咯咯噠的叫聲，那清亮的叫聲在寧靜的小村里回蕩，仿佛是向世界發(fā)出的幸福宣言。我猜想一定是我家的蘆花雞，它下蛋最勤了，我想象著(zhù)母親手里握著(zhù)熱乎乎的雞蛋，臉上綻放著(zhù)笑紋，隨手撒一把秕谷犒勞一下勤勞的蘆花雞。

我的心里暖意融融，因為有了雞蛋，就有了我的作業(yè)本、橡皮和好看的小人書(shū)了。從那時(shí)起，我就特別喜歡聽(tīng)鄉村雞的鳴唱，不管公雞母雞，我覺(jué)得那是鄉村最溫暖最有活力的歌唱。

有的聲音要放遠了聽(tīng)，才更有味道，譬如說(shuō)鄉村的搗衣聲。我所說(shuō)的搗衣聲不知和李白“長(cháng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲”，是否是同一種聲音。

在我們那里，每年麥收結束，黃瓜落架，夏末秋初，家家戶(hù)戶(hù)都要拆洗被子。那時(shí)誰(shuí)家有閑錢(qián)一兩年換一次新被子呢？除非結婚娶媳婦，否則那被子就得一直蓋下去。

拆洗被子就是拆下被單洗凈，被里再添一些新棉絮。被單年年拆洗會(huì )洗爛的，怎么辦呢？怎樣才讓被子禁蓋禁踹結實(shí)耐久呢？窮日子有窮日子的過(guò)法。

村人就用淀粉漿浸泡被單，再用清水洗凈晾干，然后放在砧板上用棒槌捶打，據說(shuō)捶打后布就變得結實(shí)又松軟。砧板是長(cháng)條形原木板，棒槌是木制的，我家就有這么一套。

常常是砧板放在炕中間，母親和姐姐斜對面坐著(zhù)，一上一下，有節奏地捶打著(zhù)，哐哐哐哐，頗有節奏。每當這個(gè)時(shí)節，站在村外，聽(tīng)家家戶(hù)戶(hù)那有韻律的敲打聲，穿過(guò)陽(yáng)光和炊煙，合成村莊神妙的交響。

棒槌聲聲，聲聲棒槌，夯實(shí)著(zhù)鄉村清貧樸實(shí)的日子，那聲音讓鄉村變得厚重踏實(shí)而有詩(shī)意，那聲音是智慧的鄉親集體創(chuàng )作的最原生態(tài)的鄉村音樂(lè )。現在，隨著(zhù)生活水平的提高，那聲音已成絕響，也許只存在于我這樣的游子心中了。

漲潮在《幽夢(mèng)影》中說(shuō)：“春聽(tīng)鳥(niǎo)聲，夏聽(tīng)蟬聲，秋聽(tīng)蟲(chóng)聲，冬聽(tīng)雪。

3.最美的聲音作文 600到800左右

最美麗的聲音

不用尋找，也不用煩惱，其實(shí)，最美麗的聲音就在你的身邊.

-----題記

也許大家都會(huì )認為媽媽的嘮叨是世界上"最煩"的聲音，其實(shí)不然，這聲音蘊涵著(zhù)對兒女的愛(ài)，是世界上最美麗的聲音.

"天氣預報說(shuō)今天會(huì )下雨，記得帶傘！"媽媽在我出門(mén)口前10分鐘喊了一句.那時(shí)我正在看電視，所以隨便應了一聲："知道啦."過(guò)了5分鐘，那聲音又傳了過(guò)來(lái)："記得帶傘.""我都說(shuō)知道啦！你剛不是問(wèn)我了嗎？"我有點(diǎn)不耐煩，語(yǔ)氣下得有點(diǎn)重.臨出門(mén)口，那聲音又傳來(lái)："記得帶傘啊."我被催得更加煩躁.我為了應付我慢所以隨便應答了一句："媽?zhuān)挥谜f(shuō)啦，我知道啦."說(shuō)著(zhù)便拿了傘，關(guān)上門(mén)頭也不回地走了.

好不容易放學(xué)了，誰(shuí)知天公不作美，剛剛天氣還好好的，竟然下起了雨來(lái).看著(zhù)同學(xué)們沒(méi)傘回家，我還自鳴得意了一下："幸好媽媽催我帶傘."其實(shí)稍微嘮叨一下也不是件壞事吧？否則我早就忘了帶傘這件事情了.

嘮叨除了可以起到提醒的作用之外，我還發(fā)現它的另一個(gè)美麗之處。。.

"不要做。.."媽媽又在嘮叨我了.因為我正在做作業(yè)，為了不分心所以只是不停地點(diǎn)頭，邊點(diǎn)頭還邊說(shuō)："知道啦.""這題該怎么做啊？"我想.忽然，媽媽的嘮叨聲中彈出了這題的答案."哈，媽?zhuān)氵€真幫得了我忙，謝謝啦."我笑著(zhù)說(shuō).

假設一下，如果沒(méi)有媽媽的嘮叨可能不懂得許多道理，還有許許多多的世間故事見(jiàn)聞。媽媽的嘮叨比外面的世界更精彩。讓我們些到書(shū)本上學(xué)不到的東西。

從我記事起，媽媽的嘮叨是幾十輛卡車(chē)也裝不下的，但媽媽的嘮叨都離不開(kāi)我的身體和學(xué)習，“學(xué)無(wú)止境”“多穿件衣”等等，所以嘮叨是生活的添加劑，更是一種不可缺少的關(guān)愛(ài).世界上最美麗的聲音莫過(guò)于"媽媽的嘮叨"

4.最美的聲音作文 600到800左右

最美麗的聲音不用尋找，也不用煩惱，其實(shí)，最美麗的聲音就在你的身邊.-----題記也許大家都會(huì )認為媽媽的嘮叨是世界上"最煩"的聲音，其實(shí)不然，這聲音蘊涵著(zhù)對兒女的愛(ài)，是世界上最美麗的聲音."天氣預報說(shuō)今天會(huì )下雨，記得帶傘！"媽媽在我出門(mén)口前10分鐘喊了一句.那時(shí)我正在看電視，所以隨便應了一聲："知道啦."過(guò)了5分鐘，那聲音又傳了過(guò)來(lái)："記得帶傘.""我都說(shuō)知道啦！你剛不是問(wèn)我了嗎？"我有點(diǎn)不耐煩，語(yǔ)氣下得有點(diǎn)重.臨出門(mén)口，那聲音又傳來(lái)："記得帶傘啊."我被催得更加煩躁.我為了應付我慢所以隨便應答了一句："媽?zhuān)挥谜f(shuō)啦，我知道啦."說(shuō)著(zhù)便拿了傘，關(guān)上門(mén)頭也不回地走了.好不容易放學(xué)了，誰(shuí)知天公不作美，剛剛天氣還好好的，竟然下起了雨來(lái).看著(zhù)同學(xué)們沒(méi)傘回家，我還自鳴得意了一下："幸好媽媽催我帶傘."其實(shí)稍微嘮叨一下也不是件壞事吧？否則我早就忘了帶傘這件事情了.嘮叨除了可以起到提醒的作用之外，我還發(fā)現它的另一個(gè)美麗之處。

."不要做。

.."媽媽又在嘮叨我了.因為我正在做作業(yè)，為了不分心所以只是不停地點(diǎn)頭，邊點(diǎn)頭還邊說(shuō)："知道啦.""這題該怎么做啊？"我想.忽然，媽媽的嘮叨聲中彈出了這題的答案."哈，媽?zhuān)氵€真幫得了我忙，謝謝啦."我笑著(zhù)說(shuō).假設一下，如果沒(méi)有媽媽的嘮叨可能不懂得許多道理，還有許許多多的世間故事見(jiàn)聞。媽媽的嘮叨比外面的世界更精彩。

讓我們些到書(shū)本上學(xué)不到的東西。從我記事起，媽媽的嘮叨是幾十輛卡車(chē)也裝不下的，但媽媽的嘮叨都離不開(kāi)我的身體和學(xué)習，“學(xué)無(wú)止境”“多穿件衣”等等，所以嘮叨是生活的添加劑，更是一種不可缺少的關(guān)愛(ài).世界上最美麗的聲音莫過(guò)于"媽媽的嘮叨"。

5.最美的聲音600字作文,,,,懸賞100

世間最美的聲音莫過(guò)于天籟，也就是自然之音。在傾盡了所以的等候與期待之后，在傍晚，終于迎來(lái)了滿(mǎn)天烏云，一場(chǎng)由自然演奏的交響音樂(lè )會(huì )即將上演！

天空把云壓得很低，飛機是不會(huì )冒險穿行與云中的，所以看上去離我們并不是遙不可及的距離，仿佛伸手，就可以觸碰到它的羽翼。夕陽(yáng)留下的殘輝早已被烏云吞噬得一干二凈，天邊開(kāi)始微微的閃著(zhù)電。

這不是平常的對流雨，來(lái)得快也去得快，從這種天色與形勢來(lái)看，將是一場(chǎng)大戰。當時(shí)我和媽媽正在市場(chǎng)逛，看到天色不對，趕忙往回趕，紛紛的小雨已經(jīng)落下來(lái).每一次閃電，都讓世界頃刻間像白晝一般通明；每一陣雷過(guò)，猶如世界末日般的天崩地裂。我和媽媽依偎著(zhù)坐在一起，不敢開(kāi)電視，不敢玩手機，就這樣靜靜的坐著(zhù)。每一聲巨響，都讓媽媽心里一驚，這么多年來(lái)，我才知道，媽媽最怕打雷，而且是從小就害怕的。

我緊緊的握著(zhù)媽媽的手，安慰道：“不用害怕，不是還有我在身邊嗎？”其實(shí)我的心早已被這雷震得恐慌了，只是當時(shí)不知道哪來(lái)的勇氣安慰媽媽。

天公不停地怒吼著(zhù)，我和媽媽始終緊密相依，在這樣的時(shí)刻里，心是如此的近，仿佛這雷也就是世間最美的聲音了！！

一夜的電閃雷鳴，一夜的暴雨陣陣，一夜的忐忑與揪心，一夜的心連心！第二天臺風(fēng)過(guò)去，天空放晴，展現在眼前的是一片希望與清新！望采納！！！！

6.急尋作文 最美的聲音

最美的聲音 在我家附近的小路上，每天有一個(gè)半盲人支著(zhù)一輛破舊的三輪車(chē)，擺攤買(mǎi)豆腐。

他總是愛(ài)吆喝：“豆腐嘞！賣(mài)豆腐嘞！”聲音沙啞，讓人聽(tīng)著(zhù)不舒服，好在他的豆腐做得很好，大家也就不說(shuō)什么了。 一天，媽媽派我下樓去買(mǎi)豆腐，我按照慣例，捂著(zhù)耳朵沖到他的攤子前。

他 看到有顧客來(lái)了，便停下叫賣(mài)，和善地看著(zhù)我。我放下雙手，對他說(shuō)：“豆腐，我要5塊錢(qián)的。”

他沖我笑笑，從那整塊的豆腐上整齊地切了兩刀，裝進(jìn)塑料袋中，放在那和他的其它東西一樣破舊的秤桿上，瞇起他那只獨眼仔細地看著(zhù)秤桿上微小的刻度。這對他來(lái)說(shuō)是很不容易的。

這時(shí)，一個(gè)小女孩從路的另一端跑來(lái)，跑近了，停在他面前。輕快地對他說(shuō)：“阿爹，讓我來(lái)吧。”

小女孩熟練地操作著(zhù)，很顯然，她已做過(guò)多次了，邊稱(chēng)，還邊對我說(shuō)：“姐姐，我阿爹的眼睛不好使，行動(dòng)有點(diǎn)慢，你別介意啊！”小女孩為我結了賬，他就轉過(guò)身來(lái)對女孩說(shuō)：“娃，你去玩吧，這里有我，我可以的。”隨后，他又接著(zhù)吆喝起來(lái)：“豆腐！賣(mài)豆腐嘞！” 小女孩有點(diǎn)不情愿地離開(kāi)了，我同她一道走。

仔細打量她，雖然并不漂亮，衣服也打著(zhù)補丁，卻很整潔。我停下來(lái)與她聊天：“小妹妹，你爸爸的豆腐做得很好吃！”她向我笑了笑，我接著(zhù)問(wèn)：“可是，他為什么總吆喝呢？說(shuō)實(shí)話(huà)，聲音又不好聽(tīng)，也許會(huì )把顧客嚇跑的。”

不想，小女孩卻認真地回答：“不，你也許覺(jué)得不好聽(tīng)，但在我聽(tīng)來(lái)，阿爹的聲音是最美的聲音。”我很驚訝，又忙問(wèn)：“為什么呀！”小女孩嚴肅地回答我：“因為，我們全家都要依靠阿爹賣(mài)豆腐生活，他身體不好，眼睛、嗓子都不好，醫生說(shuō)了不要讓他大聲喊的，可他為了多賣(mài)些，堅持這樣……”小女孩說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)眼圈開(kāi)始發(fā)紅，頓了頓，她又接著(zhù)說(shuō)：“現在我的功課不多，想來(lái)幫幫他，可他總是不讓。

我想攢錢(qián)，給他買(mǎi)個(gè)小喇叭，那樣，他就不用大聲喊了！” 我的眼睛有點(diǎn)濕潤了，我想回去和媽媽要點(diǎn)錢(qián)給她，但我知道，她不會(huì )要的。我只能對她說(shuō)：“嗯，你的愿望一定會(huì )很快實(shí)現的！” 從那以后，我每次從他身邊走，再也不捂起耳朵了，而且懷著(zhù)誠懇的心情去聽(tīng)這最美的聲音。

我相信，不久之后，那個(gè)小攤上就會(huì )架起一個(gè)小喇叭，從里面傳出那個(gè)小女孩清脆的更美的聲音：“賣(mài)豆腐……”最美的聲音第一次見(jiàn)到尹老師是在三年前的初秋，萬(wàn)木繁密，乍涼還熱。那天我和同學(xué)們都端坐在教室里，懷著(zhù)兒童的忐忑和好奇心理，靜靜的等待一位新來(lái)的語(yǔ)文老師。

鈴聲過(guò)后，教室里走進(jìn)一位雖顯老態(tài)但精神矍鑠的老師。同學(xué)們立即用狡黠的目光將他從頭到腳打量了個(gè)遍：略顯凌亂的頭發(fā)里已夾了清晰可見(jiàn)的銀絲，有點(diǎn)皺的長(cháng)袖襯衫上，扣子一個(gè)不落的扣著(zhù)。

“是個(gè)老頭”“是個(gè)老頭”，幾個(gè)調皮的男生立即竊竊私語(yǔ)的交換了意見(jiàn)。他則用目光在教室里慈愛(ài)的掃了一遍，用粉筆在黑板上寫(xiě)了一個(gè)工整的“尹”字，然后便開(kāi)始用方言講話(huà)了：“同學(xué)們好！我姓尹，剛從農村中學(xué)調到這里。

這學(xué)期我將擔任大家的語(yǔ)文老師。”話(huà)音剛落，下面有人偷偷的笑起來(lái)，原來(lái)這位老師把“老師”說(shuō)成了“惱師”！后來(lái)時(shí)間久了，同學(xué)們便在背后稱(chēng)這位用方言給我們上課的老師為“惱惱師”，也就是“老教師”的意思。

不過(guò)，盡管尹老師的話(huà)很土，但同學(xué)們還是非常喜歡他的課。除了他的課堂生動(dòng)有趣外，還有個(gè)重要的原因就是他的粉筆字極棒！輕輕的幾聲嘟嘟之后，黑板上便留下了他那令人叫絕的字，一筆一畫(huà)，一絲不茍，賞心悅目，給人以遒勁有力入木三分之感。

同學(xué)們總喜歡在語(yǔ)文課后照著(zhù)黑板上的字一筆一畫(huà)的臨摩。受尹老師的熏陶，我們班上字寫(xiě)得漂亮的同學(xué)漸漸多了起來(lái)。

我們就這樣愉快的跟尹老師一起度過(guò)了一個(gè)學(xué)期。寒假后不久的一天，尹老師宣布了一個(gè)讓我們全班同學(xué)都不敢相信的打算，那就是他決定學(xué)說(shuō)普通話(huà)！至于原因很簡(jiǎn)單，那就是為了與同學(xué)們之間有更多的共同語(yǔ)言。

末了他還很幽默的說(shuō)了一句，看誰(shuí)以后還敢叫我惱惱師！不知道什么時(shí)候這話(huà)已傳到他的耳朵里了。誰(shuí)也沒(méi)想到尹老師說(shuō)到做到。

在那以后的課堂上，他總是費勁的堅持用他那不倫不類(lèi)幾乎蹩腳的普通話(huà)給我們上課。不分；沒(méi)有后鼻音；沒(méi)有翹舌音，有同學(xué)上課時(shí)聽(tīng)得躲在下面竊笑。

盡管如此，他還是極致力的去提高自己的普通話(huà)水平。課間他會(huì )捧著(zhù)字典向我們小學(xué)生問(wèn)這問(wèn)那；早晨到校時(shí)我們總能看到晨曦中的尹老師捧著(zhù)收音機在操場(chǎng)上來(lái)回的踱著(zhù)步子；傍晚，清靜的辦公室里總會(huì )傳來(lái)尹老師一字一頓讀報紙的聲音，那時(shí)美麗的夕陽(yáng)與尹老師之間似乎有這一種無(wú)法言傳的默契。

那段時(shí)間尹老師常是用嘶啞的聲音為我們上課。同學(xué)們都被他的認真勁兒深深的打動(dòng)了。

一段時(shí)間之后，同學(xué)們已感覺(jué)尹老師的普通話(huà)很有普通話(huà)味了。誰(shuí)要是還在背后稱(chēng)他為惱惱師，肯定會(huì )招來(lái)同學(xué)們的一致反對。

又是一個(gè)多月過(guò)去了，尹老師的普通話(huà)已幾乎標準了。有的同學(xué)說(shuō)他的聲音象任志宏，有的同學(xué)說(shuō)他的聲音象趙忠祥，還有的同學(xué)說(shuō)誰(shuí)都不象就是美。

然而尹老師的聲音真正征服全班同學(xué)的還是在學(xué)期結束的那次師生聯(lián)誼會(huì )上。當他用那略帶方音的普通話(huà)，富有磁性的音質(zhì)，鏗鏘有力的朗誦完毛澤東的《。

7.以（最美的聲音）為題寫(xiě)一篇600字左右的作文

盈盈月光，我掬一捧最清的，因為它美。落落余輝，我擁一縷最暖的，因為它美。灼灼紅葉，我拾一片最亮的，因為它美。殊不知，聲音也可以如此的美。在我心中媽媽的聲音是最美的。

“孩子，通校證拿了嗎？書(shū)都裝好了嗎？路上小心點(diǎn)？車(chē)多等等再過(guò)馬路，晚上早點(diǎn)回來(lái)，媽給你做好吃的”“哦，知道了，都說(shuō)幾遍了。”我嘟著(zhù)嘴，嫌媽媽墨跡其實(shí)，我的心里很暖，我喜歡媽媽的叮囑，即使不計其數，我也很樂(lè )意，因為我知道那是母愛(ài)的體現。我喜歡這美妙的聲音在我耳邊盤(pán)旋。

每次我出去之前，這些話(huà)都是我必不可少的必修課，現在也可以算上是倒背如流了。上小學(xué)時(shí)，媽媽說(shuō)我太小，送我上學(xué)，即使是這樣，他也不會(huì )忘記和我說(shuō)一些類(lèi)似的話(huà)，唉，想一想，媽媽的記性還真是超乎人的想象。終于，四五年級時(shí)，我可以自己上學(xué)，自己回家。即使自己走了兩年，媽媽還是會(huì )不放心的叮囑我，雖然有時(shí)感覺(jué)真是耳朵長(cháng)繭子，但我還是樂(lè )意的去接受，即使有時(shí)我也會(huì )沖他牢騷幾句（那是因為我想讓她明白我長(cháng)大了）我的心里一樣是暖暖的。

初一初二時(shí)，我是住校，這美妙的叮囑仍舊沒(méi)有中斷。這種溫暖的感覺(jué)仍舊沒(méi)有停止。我半個(gè)月回一次家，雖說(shuō)沒(méi)有天天見(jiàn)面，但是現代的科技還是讓媽媽有了發(fā)言的機會(huì )，我很幸運的在每次回到寢室時(shí)都接到媽媽的電話(huà)，“寶貝，寢室冷嗎？晚上一定要蓋好被，跑操時(shí)不要忘記把帽子手套戴上……”看這種美妙的聲音依舊在我的耳邊盤(pán)旋。

我喜歡這種聲音，在我的世界里，這是最美的聲音。

8.作文,校園的聲音（500字）

校園里的聲音

清晨當我迎著(zhù)朝陽(yáng)踏入校園的大門(mén)，聽(tīng)到了同學(xué)們對老師說(shuō)“老師好”的問(wèn)候聲。我來(lái)到教室里聽(tīng)到了同學(xué)們清脆的朗讀聲，這使我的一天充滿(mǎn)了活力。

動(dòng)聽(tīng)的上課鈴聲響了，我聽(tīng)到了老師悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音在教我們新的知識。

下課鈴的聲音，讓我們高興地像箭一樣沖出教室，我聽(tīng)到了同學(xué)們歡快的、嘻嘻呵呵的聲音那是多么快樂(lè )啊！這時(shí)上課鈴響了，操場(chǎng)上又一片安靜，樓道里響起了匆忙的腳步聲，同學(xué)們迅速回到教室安靜的上課了。

同學(xué)們響亮地回答問(wèn)題的聲音那么響亮、動(dòng)聽(tīng)。

課間操的時(shí)間到了，美妙的音樂(lè )聲使我們的動(dòng)作更加標準了。

放學(xué)了，同學(xué)們離開(kāi)了校園，教室里一片安靜，只剩下老師打掃衛生時(shí)流下來(lái)的汗水聲，“滴答滴答”響個(gè)不停。

夜晚皎潔的月光下，校園里只剩下小草、小花、小樹(shù)被風(fēng)吹動(dòng)，左右搖擺的聲音。

春色怡人的春天到了，小喜鵲站在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳的唱著(zhù)歌兒，仿佛在唱“春天來(lái)了，春天來(lái)了，大家都醒來(lái)吧，真是太美了！”

烈日炎炎的夏天到了，知了翹著(zhù)二郎腿坐在學(xué)校的大樹(shù)上“知了知了”的叫著(zhù)，仿佛在喊“熱啊、熱啊”。

金風(fēng)送爽的秋天到了，校園里五顏六色的小菊花開(kāi)放得無(wú)比燦爛，仿佛在說(shuō)：“秋天來(lái)了、秋天來(lái)了，又可以展現自己的美麗了”。

滴水成冰的冬天到了，校園里變成了一個(gè)銀裝素裹的童話(huà)世界，踩在白茫茫的雪上發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音。

啊！我喜歡校園里的各種各樣的聲音，聽(tīng)起來(lái)是多么美，多么動(dòng)聽(tīng)啊。

9.作文,校園的聲音（500字）

校園里的聲音清晨當我迎著(zhù)朝陽(yáng)踏入校園的大門(mén)，聽(tīng)到了同學(xué)們對老師說(shuō)“老師好”的問(wèn)候聲。

我來(lái)到教室里聽(tīng)到了同學(xué)們清脆的朗讀聲，這使我的一天充滿(mǎn)了活力。動(dòng)聽(tīng)的上課鈴聲響了，我聽(tīng)到了老師悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音在教我們新的知識。

下課鈴的聲音，讓我們高興地像箭一樣沖出教室，我聽(tīng)到了同學(xué)們歡快的、嘻嘻呵呵的聲音那是多么快樂(lè )啊！這時(shí)上課鈴響了，操場(chǎng)上又一片安靜，樓道里響起了匆忙的腳步聲，同學(xué)們迅速回到教室安靜的上課了。同學(xué)們響亮地回答問(wèn)題的聲音那么響亮、動(dòng)聽(tīng)。

課間操的時(shí)間到了，美妙的音樂(lè )聲使我們的動(dòng)作更加標準了。放學(xué)了，同學(xué)們離開(kāi)了校園，教室里一片安靜，只剩下老師打掃衛生時(shí)流下來(lái)的汗水聲，“滴答滴答”響個(gè)不停。

夜晚皎潔的月光下，校園里只剩下小草、小花、小樹(shù)被風(fēng)吹動(dòng)，左右搖擺的聲音。春色怡人的春天到了，小喜鵲站在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳的唱著(zhù)歌兒，仿佛在唱“春天來(lái)了，春天來(lái)了，大家都醒來(lái)吧，真是太美了！”烈日炎炎的夏天到了，知了翹著(zhù)二郎腿坐在學(xué)校的大樹(shù)上“知了知了”的叫著(zhù)，仿佛在喊“熱啊、熱啊”。

金風(fēng)送爽的秋天到了，校園里五顏六色的小菊花開(kāi)放得無(wú)比燦爛，仿佛在說(shuō)：“秋天來(lái)了、秋天來(lái)了，又可以展現自己的美麗了”。滴水成冰的冬天到了，校園里變成了一個(gè)銀裝素裹的童話(huà)世界，踩在白茫茫的雪上發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音。

啊！我喜歡校園里的各種各樣的聲音，聽(tīng)起來(lái)是多么美，多么動(dòng)聽(tīng)啊。

10.最美的聲音 作文

最美的聲音 在我家附近的小路上，每天有一個(gè)半盲人支著(zhù)一輛破舊的三輪車(chē)，擺攤買(mǎi)豆腐。

他總是愛(ài)吆喝：“豆腐嘞！賣(mài)豆腐嘞！”聲音沙啞，讓人聽(tīng)著(zhù)不舒服，好在他的豆腐做得很好，大家也就不說(shuō)什么了。 一天，媽媽派我下樓去買(mǎi)豆腐，我按照慣例，捂著(zhù)耳朵沖到他的攤子前。

他 看到有顧客來(lái)了，便停下叫賣(mài)，和善地看著(zhù)我。我放下雙手，對他說(shuō)：“豆腐，我要5塊錢(qián)的。”

他沖我笑笑，從那整塊的豆腐上整齊地切了兩刀，裝進(jìn)塑料袋中，放在那和他的其它東西一樣破舊的秤桿上，瞇起他那只獨眼仔細地看著(zhù)秤桿上微小的刻度。這對他來(lái)說(shuō)是很不容易的。

這時(shí)，一個(gè)小女孩從路的另一端跑來(lái)，跑近了，停在他面前。輕快地對他說(shuō)：“阿爹，讓我來(lái)吧。”

小女孩熟練地操作著(zhù)，很顯然，她已做過(guò)多次了，邊稱(chēng)，還邊對我說(shuō)：“姐姐，我阿爹的眼睛不好使，行動(dòng)有點(diǎn)慢，你別介意啊！”小女孩為我結了賬，他就轉過(guò)身來(lái)對女孩說(shuō)：“娃，你去玩吧，這里有我，我可以的。”隨后，他又接著(zhù)吆喝起來(lái)：“豆腐！賣(mài)豆腐嘞！” 小女孩有點(diǎn)不情愿地離開(kāi)了，我同她一道走。

仔細打量她，雖然并不漂亮，衣服也打著(zhù)補丁，卻很整潔。我停下來(lái)與她聊天：“小妹妹，你爸爸的豆腐做得很好吃！”她向我笑了笑，我接著(zhù)問(wèn)：“可是，他為什么總吆喝呢？說(shuō)實(shí)話(huà)，聲音又不好聽(tīng)，也許會(huì )把顧客嚇跑的。”

不想，小女孩卻認真地回答：“不，你也許覺(jué)得不好聽(tīng)，但在我聽(tīng)來(lái)，阿爹的聲音是最美的聲音。”我很驚訝，又忙問(wèn)：“為什么呀！”小女孩嚴肅地回答我：“因為，我們全家都要依靠阿爹賣(mài)豆腐生活，他身體不好，眼睛、嗓子都不好，醫生說(shuō)了不要讓他大聲喊的，可他為了多賣(mài)些，堅持這樣……”小女孩說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)眼圈開(kāi)始發(fā)紅，頓了頓，她又接著(zhù)說(shuō)：“現在我的功課不多，想來(lái)幫幫他，可他總是不讓。

我想攢錢(qián)，給他買(mǎi)個(gè)小喇叭，那樣，他就不用大聲喊了！” 我的眼睛有點(diǎn)濕潤了，我想回去和媽媽要點(diǎn)錢(qián)給她，但我知道，她不會(huì )要的。我只能對她說(shuō)：“嗯，你的愿望一定會(huì )很快實(shí)現的！” 從那以后，我每次從他身邊走，再也不捂起耳朵了，而且懷著(zhù)誠懇的心情去聽(tīng)這最美的聲音。

我相信，不久之后，那個(gè)小攤上就會(huì )架起一個(gè)小喇叭，從里面傳出那個(gè)小女孩清脆的更美的聲音：“賣(mài)豆腐……” 最美的聲音 第一次見(jiàn)到尹老師是在三年前的初秋，萬(wàn)木繁密，乍涼還熱。那天我和同學(xué)們都端坐在教室里，懷著(zhù)兒童的忐忑和好奇心理，靜靜的等待一位新來(lái)的語(yǔ)文老師。

鈴聲過(guò)后，教室里走進(jìn)一位雖顯老態(tài)但精神矍鑠的老師。同學(xué)們立即用狡黠的目光將他從頭到腳打量了個(gè)遍：略顯凌亂的頭發(fā)里已夾了清晰可見(jiàn)的銀絲，有點(diǎn)皺的長(cháng)袖襯衫上，扣子一個(gè)不落的扣著(zhù)。

“是個(gè)老頭”“是個(gè)老頭”，幾個(gè)調皮的男生立即竊竊私語(yǔ)的交換了意見(jiàn)。他則用目光在教室里慈愛(ài)的掃了一遍，用粉筆在黑板上寫(xiě)了一個(gè)工整的“尹”字，然后便開(kāi)始用方言講話(huà)了：“同學(xué)們好！我姓尹，剛從農村中學(xué)調到這里。

這學(xué)期我將擔任大家的語(yǔ)文老師。”話(huà)音剛落，下面有人偷偷的笑起來(lái)，原來(lái)這位老師把“老師”說(shuō)成了“惱師”！后來(lái)時(shí)間久了，同學(xué)們便在背后稱(chēng)這位用方言給我們上課的老師為“惱惱師”，也就是“老教師”的意思。

不過(guò)，盡管尹老師的話(huà)很土，但同學(xué)們還是非常喜歡他的課。除了他的課堂生動(dòng)有趣外，還有個(gè)重要的原因就是他的粉筆字極棒！輕輕的幾聲嘟嘟之后，黑板上便留下了他那令人叫絕的字，一筆一畫(huà)，一絲不茍，賞心悅目，給人以遒勁有力入木三分之感。

同學(xué)們總喜歡在語(yǔ)文課后照著(zhù)黑板上的字一筆一畫(huà)的臨摩。受尹老師的熏陶，我們班上字寫(xiě)得漂亮的同學(xué)漸漸多了起來(lái)。

我們就這樣愉快的跟尹老師一起度過(guò)了一個(gè)學(xué)期。寒假后不久的一天，尹老師宣布了一個(gè)讓我們全班同學(xué)都不敢相信的打算，那就是他決定學(xué)說(shuō)普通話(huà)！至于原因很簡(jiǎn)單，那就是為了與同學(xué)們之間有更多的共同語(yǔ)言。

末了他還很幽默的說(shuō)了一句，看誰(shuí)以后還敢叫我惱惱師！不知道什么時(shí)候這話(huà)已傳到他的耳朵里了。誰(shuí)也沒(méi)想到尹老師說(shuō)到做到。

在那以后的課堂上，他總是費勁的堅持用他那不倫不類(lèi)幾乎蹩腳的普通話(huà)給我們上課。不分；沒(méi)有后鼻音；沒(méi)有翹舌音，有同學(xué)上課時(shí)聽(tīng)得躲在下面竊笑。

盡管如此，他還是極致力的去提高自己的普通話(huà)水平。課間他會(huì )捧著(zhù)字典向我們小學(xué)生問(wèn)這問(wèn)那；早晨到校時(shí)我們總能看到晨曦中的尹老師捧著(zhù)收音機在操場(chǎng)上來(lái)回的踱著(zhù)步子；傍晚，清靜的辦公室里總會(huì )傳來(lái)尹老師一字一頓讀報紙的聲音，那時(shí)美麗的夕陽(yáng)與尹老師之間似乎有這一種無(wú)法言傳的默契。

那段時(shí)間尹老師常是用嘶啞的聲音為我們上課。同學(xué)們都被他的認真勁兒深深的打動(dòng)了。

一段時(shí)間之后，同學(xué)們已感覺(jué)尹老師的普通話(huà)很有普通話(huà)味了。誰(shuí)要是還在背后稱(chēng)他為惱惱師，肯定會(huì )招來(lái)同學(xué)們的一致反對。

又是一個(gè)多月過(guò)去了，尹老師的普通話(huà)已幾乎標準了。有的同學(xué)說(shuō)他的聲音象任志宏，有的同學(xué)說(shuō)他的聲音象趙忠祥，還有的同學(xué)說(shuō)誰(shuí)都不象就是美。

然而尹老師的聲音真正征服全班同學(xué)的還是在學(xué)期結束的那次師生聯(lián)誼會(huì )上。當他用那略帶方音的普通話(huà)，富有磁性的音質(zhì)，鏗鏘有力的朗誦完毛澤東的《。