基礎團學(xué)理論知識(黨務(wù)基本知識有哪些)
1.黨務(wù)基本知識有哪些
黨務(wù)工作基本知識
黨務(wù)工作是黨的工作和黨的事務(wù)的總稱(chēng)。從黨務(wù)工作的范圍上分，包括黨的宣傳工作、組織工作、干部工作、紀檢工作、群眾工作等。黨務(wù)工作是黨的建設和黨的工作的重要組成部分。黨的建設的理論、原則的實(shí)現，黨的領(lǐng)導活動(dòng)，都離不開(kāi)黨務(wù)工作。黨務(wù)工作是黨的領(lǐng)導活動(dòng)和黨的建設正確有效進(jìn)行的保證。在黨的一切活動(dòng)中，都貫穿著(zhù)黨務(wù)工作，做好黨務(wù)工作是至關(guān)重要的。
一、黨務(wù)工作的基本原則
1、黨性原則。黨務(wù)工作要求有很強的黨性和政策性，必須在黨性和黨的政策指導下進(jìn)行，必須服從和服務(wù)于黨的路線(xiàn)、方針和政策，以保證黨的政治路線(xiàn)和政治任務(wù)的完成。
2、服務(wù)原則。黨務(wù)工作要為黨的領(lǐng)導和決策服務(wù)，這也是黨務(wù)工作者的重要職責，一切工作和活動(dòng)都要圍繞這一總原則進(jìn)行。
3、準確原則。黨務(wù)工作帶有很強的政治性，因而要求準確，不能失誤。
4、制度化原則。黨的各項事務(wù)的管理，要在制度的規范下進(jìn)行。只有建立良好的制度才能保證各項事務(wù)按部就班、有條不紊地進(jìn)行。
5、效率原則。黨務(wù)工作要強調時(shí)效性，提高工作效率。
6、檢查督促原則。為了確保黨務(wù)工作任務(wù)的實(shí)現和完成，對一切有關(guān)黨務(wù)工作的決定、指示要進(jìn)行檢查督促。
二、黨務(wù)工作者的基本要求
1、有較強的政治理論水平和政治鑒別能力
政治思想素質(zhì)是黨務(wù)工作者應首先具備的素質(zhì)，它要求黨務(wù)工作者有堅定正確的政治方向，有較高的理論覺(jué)悟和政策水平，堅持黨的路線(xiàn)方針政策，有較強的黨性和法紀觀(guān)念，要有全心全意為人民服務(wù)的精神。一是要有堅定的政治立場(chǎng)。二是要有較高的理論素養。三是要有高度的事業(yè)心和責任感。四是要有民主意識。五是要有大局意識。
2、有較高的職業(yè)道德
職業(yè)道德是職業(yè)范圍內特殊的道德要求，是一般社會(huì )道德在人們職業(yè)生活中的具體體現。具體說(shuō)，有三條要求：要有良好的道德修養、要有奉獻精神、要有敬業(yè)精神。
3、有較強的工作能力
文化業(yè)務(wù)素質(zhì)是保證黨務(wù)工作者完成其工作任務(wù)所不可缺少的條件。特別是在知識經(jīng)濟時(shí)代，對黨務(wù)工作者的知識結構和文化素質(zhì)有了新的要求。隨著(zhù)信息化、網(wǎng)絡(luò )化、高科技化等手段在工作中的不斷運用，僅僅有對工作的熱心付出和奉獻精神是遠遠不夠的。必須根據時(shí)代發(fā)展的要求，認真探討黨務(wù)工作者的知識結構和文化素質(zhì)構成特點(diǎn)，以提高黨務(wù)工作者的素質(zhì)。包括：要有廣博的知識面、要有信息管理的能力、要積累工作經(jīng)驗。
4、有較強的組織、協(xié)調和管理能力。
黨務(wù)工作者是黨務(wù)工作的組織者和管理者，因此，必須具備：籌劃和決斷能力、組織協(xié)調能力、人際交往能力、隨機應變能力、開(kāi)拓創(chuàng )新能力。
5、心理身體素質(zhì)
心理身體素質(zhì)是黨務(wù)工作者不可忽視的素質(zhì)，它要求黨務(wù)工作者具有：積極的心態(tài)、自信的性格、寬宏的度量、健康的體魄。
2.基礎知識的概念是什么
1、基礎知識就是學(xué)習中基本的知識，包括常識、簡(jiǎn)單實(shí)用的、容易記憶的。
2、基礎知識的重要性：
(1)沒(méi)有基礎，何來(lái)進(jìn)階，知識體系環(huán)環(huán)相扣，沒(méi)有夯實(shí)的基礎，知識體系只會(huì )是漏洞百出，只懂表面，不懂原理，學(xué)習任何事物想要學(xué)好必須學(xué)好基礎，懂其原理，萬(wàn)丈高樓拔地而起，還要靠地基打的好。
(2)任何事物基礎都很重要（對于不同事物這個(gè)基礎的表現形式也可能不同），更深奧的知識都是有最基礎的知識，理論原理組合而成的，沒(méi)有基礎，就不可能去理解更深奧的知識理論，就不可能往更高的層次進(jìn)階，基礎學(xué)好了扎實(shí)了才能再進(jìn)階更深奧的課程，再怎么強調基礎的重要性都不為過(guò)，基礎一定要夯實(shí)。
擴展資料：
基礎知識的深度理解標準：
(1)基礎知識能否體系化——關(guān)注點(diǎn)：重過(guò)程，輕結果。
對于少量知識點(diǎn)而言，或許學(xué)生不需要做到這一點(diǎn)也很優(yōu)秀。但是對于大量知識點(diǎn)而言，沒(méi)有這一步，學(xué)生就沒(méi)有得高分的信心。
隨著(zhù)信息的發(fā)達，大量的學(xué)生和家長(cháng)已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注知識體系化，很多學(xué)校也將這一過(guò)程融入到教學(xué)當中。雖然不同的學(xué)生對于這些基礎的重視度和領(lǐng)悟力有差別，但是可以肯定的是這種教學(xué)質(zhì)量較之以前是一個(gè)很大的進(jìn)步。
而學(xué)生之所以不能從體系化中有所得，關(guān)鍵在于學(xué)生對于體系化的關(guān)注點(diǎn)在何處。是關(guān)注其體系化后的結果，還是關(guān)注其體系化的過(guò)程。
所以，老師的板書(shū)，學(xué)生抄下來(lái)，接下來(lái)要做的是：不是去想著(zhù)怎樣記住，而是要去思考老師為什么這樣板書(shū)。其實(shí)不僅是老師的板書(shū)，身邊的輔材，包括教材都要去習慣性的這樣分析。
(2)基礎知識能否拓展——關(guān)注點(diǎn)：重理解輕記憶
有一個(gè)知識點(diǎn)，自己能想到知識點(diǎn)周邊的其他知識點(diǎn)，這叫做知識的拓展性。當自己基于某一個(gè)知識點(diǎn)，自己所能聯(lián)想的越多，說(shuō)明知識的靈活度越高。因為如果對于某一個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)有深層次的理解，是不可能做到有效拓展的。
(3)應用方向會(huì )不會(huì )總結——關(guān)注點(diǎn)：重知識的應用輕場(chǎng)景的應用
我們將每一道題的題目看做具體的場(chǎng)景，在場(chǎng)景中必然涉及到知識點(diǎn)，學(xué)生在分析場(chǎng)景的時(shí)候，喜歡知識點(diǎn)結合場(chǎng)景，所以學(xué)生抽取不出其中的科目語(yǔ)言。
而分析的過(guò)程也是針對場(chǎng)景的分析，并不能形成知識點(diǎn)的應用總結。最終的結果是：一旦場(chǎng)景變了，學(xué)生就陷入了新的迷茫。
學(xué)生歸納錯題和好題，不是說(shuō)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的寫(xiě)個(gè)答案。有很多學(xué)生認為抄題是一件沒(méi)有意義的事情，不同的科目要有不同的理解。如果題目中含有大量的需要轉化的學(xué)科語(yǔ)言，抄一抄題，自己在抄題的過(guò)程中去關(guān)注知識點(diǎn)如何在場(chǎng)景中表達的，如何應用到場(chǎng)景中的，對于這些的思考其實(shí)已經(jīng)超過(guò)了題目本身的意義。
(4)基礎應用是否流暢——關(guān)注點(diǎn)：重應用熟練輕記憶熟練
表述也是應用的一種，重應用說(shuō)明自己的學(xué)習是主動(dòng)的，輕記憶，是為了讓學(xué)生擺脫死記硬背的陋習。
當自己的表述和應用都很流暢了，其實(shí)就已經(jīng)代表了知識被熟練掌握了。而表述和應用的要求，不僅僅是針對某一個(gè)或者幾個(gè)熟練的知識點(diǎn)，而是整個(gè)體系的表述和應用。
3.如何做好團學(xué)干部
干部，首先是學(xué)生的干部。
既然是干部，就應該履行干部的使命，做一個(gè)合格的干部。干部的使命是什么呢？是緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生學(xué)習這個(gè)中心，牢牢抓住培養學(xué)生成才這條主線(xiàn)，協(xié)助老師，帶領(lǐng)同學(xué)，服務(wù)同學(xué)，為學(xué)校的穩定、發(fā)展做出自己的貢獻；同時(shí)，也要提高自己的綜合素質(zhì)和能力，不僅是組織協(xié)調能力，而且要培養自己認真工作、樂(lè )于奉獻的精神，也就是要在工作過(guò)程中，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做干部。
很多情況下，這要通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)而實(shí)現這些目的。因此，組織活動(dòng)就成為干部的一項重要工作，一種重要的手段，但絕對不是唯一手段，更不是目的本身。
如果把開(kāi)展活動(dòng)作為干部的目的，把開(kāi)展活動(dòng)作為評價(jià)學(xué)生干部的唯一標準，那就是手段與目的顛倒，是本末倒置。其次，是學(xué)生干部。
既是學(xué)生，又是干部，兩者不可分割。因此，如果只顧自己學(xué)習而不顧服務(wù)同學(xué)，這樣的人可能是合格的學(xué)生，而不是合格的學(xué)生干部；如果不顧自己學(xué)習而專(zhuān)搞所謂的活動(dòng)，或者只為自己的私利，這樣的人既不是合格的學(xué)生，也不是合格的學(xué)生干部。
此其一；其二，是學(xué)生干部，而不是社會(huì )上的干部，因此，不能染上社會(huì )上一些干部的不良作風(fēng)，不要變成脫離同學(xué)、高高在上、只對老師負責、不對學(xué)生負責的官僚主義干部。 總而言之，學(xué)生干部，首先是學(xué)生，其次是干部，最后是學(xué)生干部。
他們的作用是，服務(wù)同學(xué)，提高自己，奉獻學(xué)校。這樣的人，就是學(xué)校、老師和同學(xué)們都歡迎的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部。
那么，學(xué)生干部應有哪些素質(zhì)呢？素質(zhì)是指事物固有的性質(zhì)和特點(diǎn)。素質(zhì)有廣義狹義之分。
廣義的素質(zhì)指的是人所具有的思想、品德、知識、能力、情感、意志、風(fēng)度等的全稱(chēng)。它是在一個(gè)人先天基礎，通過(guò)后天的實(shí)踐的基本特征。
它體現一個(gè)人的整體面貌，是發(fā)展自己、實(shí)現自身價(jià)值的基本條件，同時(shí)，它又具有很強的可塑性，總是隨著(zhù)社會(huì )實(shí)踐發(fā)展而發(fā)生變化。不少同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后都希望擔任學(xué)生干部，因為這是全面培養和鍛煉自己能力的極好機會(huì )。
事實(shí)證明，在大學(xué)期間擔任過(guò)學(xué)生干部的同學(xué)，踏上工作崗位后往往具有較強的適應能力，社會(huì )活動(dòng)能力，組織能力和管理能力。大學(xué)學(xué)生干部擔負著(zhù)配合學(xué)校各方面力量教育和引導大學(xué)生，使其成為德、智、體全面發(fā)展的“四有”人才的職能。
這是一項十分艱巨的任務(wù)。當代大學(xué)生思想活躍，興趣廣信息接收快，知識面寬，因此，大學(xué)學(xué)生干部必須具備多方面的優(yōu)良素質(zhì)。
（一）、政治思想素質(zhì) 學(xué)生干部作為學(xué)生基層組織各種活動(dòng)和工作的組織者和領(lǐng)導者，必須具有較高的政治覺(jué)悟和思想品質(zhì)。當前，我國正處在進(jìn)一步改革，開(kāi)放的年代，改革、開(kāi)放為我們的社會(huì )注入了新的活力，也給各種社會(huì )思潮和思想文化的進(jìn)入提供了條件，使傳統的社會(huì )意識和思想觀(guān)念面臨著(zhù)挑戰。
在這種情況下，大學(xué)學(xué)生干部更要自覺(jué)堅持四項基本原則，堅定不移地宣傳和貫徹執行黨的路線(xiàn)、方針和政策。俗話(huà)說(shuō)，“其身正，無(wú)令則行，其身不正，雖令不行”，大學(xué)學(xué)生干部更應以身立教，為人楷模，把學(xué)生緊緊地吸引和團結在自己的周?chē)?/p>
同時(shí)學(xué)生干部要注意培養自己的事業(yè)心，自覺(jué)認識自己所從事的學(xué)生工作的重要意義，明確自己所肩負的重托，增強責任意識，保持旺盛的工作熱情，兢兢業(yè)業(yè)，積極工作。 （二）、業(yè)務(wù)素質(zhì) 大學(xué)生都具有一定的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平，而且求知欲強，喜歡探索，這就要求學(xué)生干部有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和合理的知識結構。
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習成績(jì)好的干部更容易贏(yíng)得同學(xué)的尊敬和愛(ài)戴，更容易建立起自己的威信，對同學(xué)實(shí)行有效的領(lǐng)導。業(yè)務(wù)素質(zhì)不僅只表現在本專(zhuān)業(yè)學(xué)科的學(xué)習成績(jì)方面，還應包括一定的馬克思主義的基本原理，以及與本職工作有關(guān)的自然、社會(huì )科學(xué)知識，這些知識對于學(xué)生干部提高自身分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，增強對學(xué)生的吸引力和感染力，為大學(xué)生提供多方面的指導與服務(wù)，從而提高領(lǐng)導行為的有效性具有十分重要作用。
（三）、能力素質(zhì) 學(xué)生干部要想出色地完成各項工作任務(wù)，就應不斷增強領(lǐng)導才能，提高能力素質(zhì)。大學(xué)學(xué)生干部的能力素質(zhì)包括很多，其中最主要的有以下幾個(gè)方面：交往能力。
學(xué)生干部要熟悉交往藝術(shù)，善于同各種類(lèi)型的同學(xué)交朋友，學(xué)會(huì )與各種群體和組織打交道。只有這樣，學(xué)生干部才能和同學(xué)以及其他組織和群體建立密切的關(guān)系，各種信息也會(huì )源源不斷地向自己傳來(lái)，為開(kāi)展各項工作創(chuàng )造一個(gè)寬松的外部環(huán)境，擴大視野，開(kāi)拓思路，做好各項工作。
分析、判斷能力。學(xué)生干部面臨的工作往往是紛繁復雜的，這就需要提高自己分析、判斷各種社會(huì )現象、社會(huì )思潮和客觀(guān)事物等各種信息的能力。
沒(méi)有正確的分析和判斷，就沒(méi)有正確的決策，也就沒(méi)有正確的領(lǐng)導行為。決策能力。
決策是領(lǐng)導行為的基本功能，領(lǐng)導行為的效果，依賴(lài)于決策的性質(zhì)。學(xué)生干部應根據我們布置的中心工作，結合本部門(mén)或本系、本班、本部門(mén)的特點(diǎn)和具體工作的實(shí)際情況，找出關(guān)鍵問(wèn)題所在，權衡利弊，及時(shí)作出有效可行的決策。
組織能力。學(xué)生干部要把性格各異，素質(zhì)不同的同學(xué)組織起來(lái)，合理安排，充分調動(dòng)每個(gè)人的積極性，把他們的活動(dòng)協(xié)調起來(lái)，團結。
4.怎樣做好一名團學(xué)干部
作為一名學(xué)生，當你想加入學(xué)生會(huì )的時(shí)候，你首先應該明白什么是學(xué)生會(huì )，什么是學(xué)生干部？學(xué)生會(huì )是學(xué)校全體學(xué)生的行政性群眾組織，它是在學(xué)校黨政組織和上級學(xué)聯(lián)的領(lǐng)導下，在共青團組織指導下開(kāi)展日常工作的，是溝通學(xué)校與學(xué)生的重要橋梁，是學(xué)校管理系統的重要組成部分。
當然，針對校學(xué)生會(huì )而言，對于學(xué)校學(xué)生會(huì )，它是溝通校領(lǐng)導與全校同學(xué)的重要橋梁。而作為學(xué)生會(huì )中的一員，干部的涵義對于你來(lái)說(shuō)非常重要。
干部一詞，它是與相對群眾的概念，指的是擔任一定領(lǐng)導職務(wù)的人員。學(xué)生干部就是指擔任了一定領(lǐng)導工作的學(xué)生。
我想，明白了學(xué)生會(huì )與干部的涵義，這只是有可能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部的第一步。你應該還要進(jìn)一步明確學(xué)生干部的職能、地位和作用。
對于學(xué)生干部來(lái)說(shuō)，由于有其特殊性，故學(xué)生干部的職能主要表現為：引導、指揮、協(xié)調、組織、教育。而教育又分為思想政治教育和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育。
學(xué)生干部作為學(xué)生中的領(lǐng)導者不但和廣大同學(xué)的利益一致，而且又與普通學(xué)生有著(zhù)明顯的區別。因此，學(xué)生干部的地位和作用主要表現為：集中體現廣大同學(xué)的意志，代表廣大同學(xué)行使一定的權力，對廣大同學(xué)的實(shí)踐負責。
從上述三點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生干部是以為同學(xué)服務(wù)為根本宗旨的，主要行使引導、組。作為一名學(xué)生，當你想加入學(xué)生會(huì )的時(shí)候，你首先應該明白什么是學(xué)生會(huì )，什么是學(xué)生干部？學(xué)生會(huì )是學(xué)校全體學(xué)生的行政性群眾組織，它是在學(xué)校黨政組織和上級學(xué)聯(lián)的領(lǐng)導下，在共青團組織指導下開(kāi)展日常工作的，是溝通學(xué)校與學(xué)生的重要橋梁，是學(xué)校管理系統的重要組成部分。
當然，針對校學(xué)生會(huì )而言，對于學(xué)校學(xué)生會(huì )，它是溝通校領(lǐng)導與全校同學(xué)的重要橋梁。而作為學(xué)生會(huì )中的一員，干部的涵義對于你來(lái)說(shuō)非常重要。
干部一詞，它是與相對群眾的概念，指的是擔任一定領(lǐng)導職務(wù)的人員。學(xué)生干部就是指擔任了一定領(lǐng)導工作的學(xué)生。
我想，明白了學(xué)生會(huì )與干部的涵義，這只是有可能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部的第一步。你應該還要進(jìn)一步明確學(xué)生干部的職能、地位和作用。
對于學(xué)生干部來(lái)說(shuō)，由于有其特殊性，故學(xué)生干部的職能主要表現為：引導、指揮、協(xié)調、組織、教育。而教育又分為思想政治教育和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育。
學(xué)生干部作為學(xué)生中的領(lǐng)導者不但和廣大同學(xué)的利益一致，而且又與普通學(xué)生有著(zhù)明顯的區別。因此，學(xué)生干部的地位和作用主要表現為：集中體現廣大同學(xué)的意志，代表廣大同學(xué)行使一定的權力，對廣大同學(xué)的實(shí)踐負責。
從上述三點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生干部是以為同學(xué)服務(wù)為根本宗旨的，主要行使引導、組織和協(xié)調等職能。 一. 學(xué)生干部應有的素質(zhì) 也許，當初你加入學(xué)生會(huì )的時(shí)候，你是懷著(zhù)一顆對工作認真負責的赤誠之心，也可能認為當學(xué)生干部可以為入黨奠定基礎，也許你也為升入一個(gè)好的高中而尊定基礎。
當然，我也不否認每一位學(xué)生干部有這樣的心態(tài)，但重要的是你作為一名學(xué)生干部，是不是將工作放在第一位，是不是對你的工作熱愛(ài)、負責。我認為熱愛(ài)自己的工作是學(xué)生干部的首要條件。
那么，學(xué)生干部如何才能熱愛(ài)自己的工作呢？我認為應該有一顆極度負責的工作心，因為只有從你內心發(fā)出的，才是真正的。而說(shuō)理論一點(diǎn)，那就應該從“三熱愛(ài)”來(lái)做起。
“三熱愛(ài)”是學(xué)生干部的政治要求，是學(xué)生干部獻身事業(yè)的思想基礎。法國藝術(shù)大師羅丹說(shuō)過(guò)：希望所有的人都變成藝術(shù)家。
因為他認為藝術(shù)家是對自己的職業(yè)感到愉快的人。所以，我想只要你愛(ài)國、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì )，又怎么不會(huì )愛(ài)你的工作呢？ 以上是作為一名學(xué)生干部應該了解和具備的一些基本條件和基礎知識。
而作為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部，只有這些是遠遠不夠的，他（她）應該還具備以下特點(diǎn)：腿勤、嘴勤、手勤、腦勤，即所謂的“四勤”。腿勤就是多跑，盡可能地與同學(xué)談心，交朋友，多與上級聯(lián)系，及時(shí)反映情況，匯報工作。
嘴勤就是要多做說(shuō)服教育，宣傳鼓動(dòng)工作。手勤就要多動(dòng)筆，緊密結合工作的實(shí)際。
開(kāi)會(huì )時(shí)記錄會(huì )議的主要精神，以及時(shí)向同學(xué)們傳達會(huì )議的精神。還要記錄一些學(xué)生的思想反映，摘抄一些有關(guān)學(xué)生工作的資料，擴大視野，用以指導、推動(dòng)學(xué)生工作。
腦勤就是要多思多想。機器用過(guò)之后不用會(huì )生銹，腦子不用照樣會(huì )生銹。
思索可以磨礪思想的鋒刃，開(kāi)發(fā)理想。同時(shí)經(jīng)常對工作中遇到的一些工作問(wèn)題加以分析，總結經(jīng)驗，對于提高自身的思維能力，工作能力等有極大的幫助。
二.當好學(xué)生干部應注意的幾個(gè)問(wèn)題 以上是對作為一名學(xué)生干部應具備的素質(zhì)和基本知識的概括，現就對要做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部應從哪些方面看齊做一個(gè)概述。 首先，樹(shù)立學(xué)生干部形象是當好一名學(xué)生干部的關(guān)鍵因素。
那么，如何樹(shù)立學(xué)生干部形象呢？主要從三方面入手。第一，善于認識自己，提高自身素質(zhì)。
作為一名學(xué)生干部的你，是把自己當作一名學(xué)生干部，高高在上，還是認為是同學(xué)們的公仆，熱忱為廣大同學(xué)服務(wù)。這一點(diǎn)是對自身素質(zhì)的高度體現。
充分認識自身的政治、精神、能力和品格素質(zhì)，培養實(shí)事求是，勤奮好學(xué)的精神，提高自身的洞察能力，組織協(xié)調能力和創(chuàng )新能力。要有崇高的事業(yè)心，大公無(wú)私的情操以及寬容的胸懷，這都是樹(shù)立學(xué)生干部形象的。
5.教育理論基礎知識包括什么
《教育理論基礎知識》主要包括教育學(xué)基礎知識、教育心理學(xué)基礎知識和教育法規三個(gè)部分。
教育學(xué)基礎知識
考試內容主要有：教育學(xué)概論、教育與人的發(fā)展、教育與社會(huì )的發(fā)展、教育目的、教育內容、教育途徑、學(xué)校以及教師與學(xué)生。
1.教育學(xué)概論包括教育學(xué)的研究對象和任務(wù)，教育的起源、發(fā)展、本質(zhì)和基本規律，教育勞動(dòng)的特點(diǎn)及教育思想的歷史演進(jìn)。
2.教育與人的發(fā)展包括人的發(fā)展的理論構建基礎、人的身心發(fā)展及其規律、人的發(fā)展的主要影響因素。
3.教育與社會(huì )發(fā)展包括現代教育的功能、教育優(yōu)先發(fā)展、教育現代化以及未來(lái)社會(huì )的發(fā)展與教育等。
4.教育目的包括我國和國外的教育目的。
5.教育內容包括我國的教育內容和教育內容的科學(xué)規范。
6.教育途徑包括教學(xué)過(guò)程、教學(xué)環(huán)境、綜合實(shí)踐活動(dòng)等八方面內容。
7.學(xué)校包括學(xué)校的教育制度。
8.教師與學(xué)生包括教師的職業(yè)、角色、特點(diǎn)、心理品質(zhì)、威信、基本素質(zhì)，教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化，教師教育，學(xué)生和班主任。
教育心理學(xué)基礎知識
主要包括：教育心理學(xué)概論、學(xué)習心理、品德心理、教學(xué)心理和差異心理的基本知識。
1.心理學(xué)概論包括心理學(xué)與教育的結合、教育心理學(xué)的任務(wù)與研究方法和教育心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)況。
2.學(xué)習心理包括學(xué)習概論、學(xué)習動(dòng)機、知識的掌握、技能的形成等八方面內容。
3.品德心理包括品德形成的心理學(xué)理論、品德形成過(guò)程的心理成分、學(xué)生品德培養的心理分析、優(yōu)秀學(xué)生的心理特點(diǎn)與教育、品德不良學(xué)生的心理特點(diǎn)與矯正五方面內容。
4.教學(xué)心理包括課堂教學(xué)概述、課堂教學(xué)的人際交往。
5.差異心理包括智力差異、人格差異。
教育法規
主要包括：教育法概論、《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》。
1.教育法概論包括教育法及教育法的基本涵義、教育法的體系和教育法律的規范。
2.《中華人民共和國教育法》
3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
6.團學(xué)干部培訓小結
團學(xué)干部培訓小結金秋十月，我榮幸的參加了學(xué)校組織的團學(xué)干部培訓班，通過(guò)這次短暫但非常有意義的培訓學(xué)習，我的的確確獲益非淺，以下就是我個(gè)人通過(guò)這次不平凡的學(xué)習中所總結的心得體會(huì )，請團組織檢閱。
在這次培訓中，談了很多問(wèn)題，例如比較熱門(mén)的如大學(xué)生的素質(zhì)問(wèn)題，藝術(shù)修養，人生目標，人生價(jià)值，學(xué)生干部的素質(zhì)。其中我覺(jué)得最讓我有所感觸的是當代大學(xué)生應該具有什么樣的素質(zhì)和能力這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)這次學(xué)習，我對這個(gè)問(wèn)題有了更深入的了解。
我認為，在這不斷變換發(fā)展的時(shí)代，對于我們未來(lái)社會(huì )主義現代化建設者來(lái)說(shuō)，提出了新的更高的素質(zhì)要求。作為21世紀建設人才的當代大學(xué)生，要想不落伍，就得學(xué)會(huì )高超的生存、發(fā)展本領(lǐng)，能夠審時(shí)度勢，與時(shí)俱進(jìn)。
有預見(jiàn)力，能察于未萌，見(jiàn)微知著(zhù)；有應變能力，能隨之應變；有創(chuàng )新能力，能不斷自我否定，自我更新，自我發(fā)展。這就要求我們在校大學(xué)生不僅必須具有扎實(shí)的基礎與專(zhuān)業(yè)知識，有基本的學(xué)習能力，能應用學(xué)過(guò)的知識來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，是高層次的復合型人才；而且必須具有自我調控能力，能夠適應21世紀高科技發(fā)展所帶來(lái)的多元化、多變性、發(fā)展的外部世界。
而且這種適應是在人的主體意識被喚醒的一種主動(dòng)性適應，也就是不僅要能科學(xué)地認識世界，更重要的是適應外部世界。認識世界很重要，適應世界更重要。
不能適應世界，就不能達到改造世界、創(chuàng )造世界的目的。具體來(lái)講，我覺(jué)得這個(gè)時(shí)代要求我們當代大學(xué)生的素質(zhì)必須達到下述四個(gè)標準：第一， 具有堅定的中國特色社會(huì )主義信念。
中國特色社會(huì )主義事業(yè)，必須造就具有中國特色社會(huì )主義信念的人。必須把社會(huì )主義現代化建設事業(yè)所要求的優(yōu)良素質(zhì)與市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展所必備的商品意識、競爭觀(guān)念等有機地結合起來(lái)，成為中國特色社會(huì )主義所要求的合格人才。
必須認識到，經(jīng)濟全球化和市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，要求人的思想觀(guān)念、思維方式、道德標準隨之轉變。但轉變不是拋棄，更不是全盤(pán)否定。
科學(xué)、合理的東西永遠不會(huì )過(guò)時(shí)，永遠要堅持。如愛(ài)國家、講奉獻、守紀律等永遠不會(huì )過(guò)時(shí)；又紅又專(zhuān)的要求永遠不會(huì )過(guò)時(shí)。
目前某些大學(xué)生身上存在的崇拜主義、個(gè)人主義、享樂(lè )主義、自由主義等行為，正是由于在轉變過(guò)程中的盲從造成的。第二，具有全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。
現代化的人應該是全面發(fā)展的人。人的素質(zhì)是由政治、思想、文化、法律、道德以及人格等諸要素構成的統一體。
各要素不是孤立存在的，而是相互貫通，相互影響，不可分割的整體。缺少哪一方面都會(huì )對人的整體素質(zhì)產(chǎn)生不良的影響。
生產(chǎn)力愈發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟愈發(fā)達，對人的素質(zhì)要求就愈全面，愈高。作為社會(huì )主義現代化事業(yè)的合格人才，必須具有良好的思想品質(zhì)；具有與市場(chǎng)經(jīng)濟相適應的良好的道德、法律素質(zhì)；具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識和勞動(dòng)技能。
第三，具有與時(shí)俱進(jìn)的現代化素質(zhì)。社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟是與時(shí)俱進(jìn)的現代化經(jīng)濟，首先要求的是具有現代化理念的人才。
要成為一個(gè)具有現代化理念的人，必須培養自己與時(shí)俱進(jìn)的現代化素質(zhì)。第四，要有團隊精神和凝聚力精神。
一個(gè)人的能量總是有限的，而一個(gè)團隊的能量則是無(wú)限的。實(shí)現人的價(jià)值除了具有獨立完成工作的能力外，更重要的是具備和他人協(xié)同完成任務(wù)的能力。
因此團隊精神的確立對一個(gè)組織的正常運行與發(fā)展就顯得尤為重要。我覺(jué)得在平時(shí)工作中的很多事情，靠一個(gè)人是不可能做的成的，只有依靠大家的能量。
靠著(zhù)團隊的幫助才能做好，提到了團隊精神就又牽涉到了另一個(gè)問(wèn)題那就是凝聚力，我始終覺(jué)得凝聚力對我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，因為一個(gè)團隊要肯辦事，辦好事，辦成事，沒(méi)有凝聚力，不行。所以說(shuō)我覺(jué)得我們大學(xué)生應該在這方面對自己有一定要求。
面對這么多要求，我們應該如何做呢？科學(xué)精神創(chuàng )始人狄爾泰認為，人是一個(gè)整體的人，是活生生的有思維、能動(dòng)表現自己社會(huì )性的人，是“有意志、有情感、有想象的存在物”。因此，人逐漸形成的價(jià)值觀(guān)、意識、觀(guān)念，是大學(xué)生綜合素質(zhì)自我培養的主要能動(dòng)作用。
這也就是說(shuō)，大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，除社會(huì )、學(xué)校、家庭的良性誘導外，關(guān)鍵是自我能動(dòng)作用的發(fā)揮。沒(méi)有本人素質(zhì)的自我培養意識，沒(méi)有主體的能動(dòng)作用，綜合素質(zhì)的培養將是一句空話(huà)。
如何發(fā)體意識，注重綜合素質(zhì)的自我培養，具體有三條路徑可供參考：第一，掃除綜合素質(zhì)自我培養認知上的各種障礙，增強綜合素質(zhì)自我培養的內動(dòng)力。第二，對照新時(shí)期人才素質(zhì)要求，認清自身素質(zhì)與時(shí)代要求之間的差距，增強危機感和成才的緊迫感。
必須根據時(shí)代的要求，努力加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，努力完善自己的知識結構；在重視實(shí)用知識和技能學(xué)習的同時(shí)，重視思想道德素質(zhì)建設，新時(shí)期的大學(xué)生不能僅僅是就業(yè)的機器，更重要的是要成為社會(huì )主義現代化事業(yè)合格的建設人才；重視知識結構和智能結構的改善，及早培養自己適應未來(lái)工作的能力，努力縮短自身素質(zhì)與新時(shí)期人才素質(zhì)要求之間的距離。第三，堅持與社會(huì )實(shí)踐相結合，與人民群眾相結合（1）實(shí)踐出真知，實(shí)踐出人才。
深入實(shí)際，深入工農，研究社會(huì )，了解國情，理論聯(lián)系。
7.如何做一個(gè)優(yōu)秀的團學(xué)干部
干部bai，首先是學(xué)生的干部。
既然是干部，就應該履行干部的使命，做一個(gè)合格的干部。干部的使命是什么呢？是緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生學(xué)習這個(gè)中心，牢牢抓住培養學(xué)生成才這條主線(xiàn)，協(xié)助老師，帶領(lǐng)同學(xué)，服務(wù)同學(xué)，為學(xué)校的穩定、發(fā)展做出自己的貢獻；同時(shí)，也要提高自己的綜合素質(zhì)和能力，不僅是組織協(xié)調能力，而且要培養自己認真工作、樂(lè )于奉獻的精神，也就是要在工作過(guò)程中，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做干部。
很多情況下，這要通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)而實(shí)現這些目的。因此，組織活動(dòng)就成為干部的一項重要工作，一種重要的手段，但絕對不是唯一手段，更不是目的本身。
如果把開(kāi)展活動(dòng)作為干部的目的，把開(kāi)展活動(dòng)作為評價(jià)學(xué)生干部的唯一標準，那就是手段與目的顛倒，是本末倒置。其次，是學(xué)生干部。
既是學(xué)生，又是干部，兩者不可分割。因此，如果只顧自己學(xué)習而不顧服務(wù)同學(xué)，這樣的人可能是合格的學(xué)生，而不是合格的學(xué)生干部；如果不顧自己學(xué)習而專(zhuān)搞所謂的活動(dòng)，或者只為自己的私利，這樣的人既不是合格的學(xué)生，也不是合格的學(xué)生干部。
此其一；其二，是學(xué)生干部，而不是社會(huì )上的干部，因此，不能染上社會(huì )上一些干部的不良作風(fēng)，不要變成脫離同學(xué)、高高在上、只對老師負責、不對學(xué)生負責的官僚主義干部。 總而言之，學(xué)生干部，首先是學(xué)生，其次是干部，最后是學(xué)生干部。
他們的作用是，服務(wù)同學(xué)，提高自己，奉獻學(xué)校。這樣的人，就是學(xué)校、老師和同學(xué)們都歡迎的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部。
那么，學(xué)生干部應有哪些素質(zhì)呢？素質(zhì)是指事物固有的性質(zhì)和特點(diǎn)。素質(zhì)有廣義狹義之分。
廣義的素質(zhì)指的是人所具有的思想、品德、知識、能力、情感、意志、風(fēng)度等的全稱(chēng)。它是在一個(gè)人先天基礎，通過(guò)后天的實(shí)踐的基本特征。
它體現一個(gè)人的整體面貌，是發(fā)展自己、實(shí)現自身價(jià)值的基本條件，同時(shí)，它又具有很強的可塑性，總是隨著(zhù)社會(huì )實(shí)踐發(fā)展而發(fā)生變化。不少同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后都希望擔任學(xué)生干部，因為這是全面培養和鍛煉自己能力的極好機會(huì )。
事實(shí)證明，在大學(xué)期間擔任過(guò)學(xué)生干部的同學(xué)，踏上工作崗位后往往具有較強的適應能力，社會(huì )活動(dòng)能力，組織能力和管理能力。大學(xué)學(xué)生干部擔負著(zhù)配合學(xué)校各方面力量教育和引導大學(xué)生，使其成為德、智、體全面發(fā)展的“四有”人才的職能。
這是一項十分艱巨的任務(wù)。當代大學(xué)生思想活躍，興趣廣信息接收快，知識面寬，因此，大學(xué)學(xué)生干部必須具備多方面的優(yōu)良素質(zhì)。
（一）、政治思想素質(zhì) 學(xué)生干部作為學(xué)生基層組織各種活動(dòng)和工作的組織者和領(lǐng)導者，必須具有較高的政治覺(jué)悟和思想品質(zhì)。當前，我國正處在進(jìn)一步改革，開(kāi)放的年代，改革、開(kāi)放為我們的社會(huì )注入了新的活力，也給各種社會(huì )思潮和思想文化的進(jìn)入提供了條件，使傳統的社會(huì )意識和思想觀(guān)念面臨著(zhù)挑戰。
在這種情況下，大學(xué)學(xué)生干部更要自覺(jué)堅持四項基本原則，堅定不移地宣傳和貫徹執行黨的路線(xiàn)、方針和政策。俗話(huà)說(shuō)，“其身正，無(wú)令則行，其身不正，雖令不行”，大學(xué)學(xué)生干部更應以身立教，為人楷模，把學(xué)生緊緊地吸引和團結在自己的周?chē)?/p>
同時(shí)學(xué)生干部要注意培養自己的事業(yè)心，自覺(jué)認識自己所從事的學(xué)生工作的重要意義，明確自己所肩負的重托，增強責任意識，保持旺盛的工作熱情，兢兢業(yè)業(yè)，積極工作。 （二）、業(yè)務(wù)素質(zhì) 大學(xué)生都具有一定的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平，而且求知欲強，喜歡探索，這就要求學(xué)生干部有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和合理的知識結構。
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習成績(jì)好的干部更容易贏(yíng)得同學(xué)的尊敬和愛(ài)戴，更容易建立起自己的威信，對同學(xué)實(shí)行有效的領(lǐng)導。業(yè)務(wù)素質(zhì)不僅只表現在本專(zhuān)業(yè)學(xué)科的學(xué)習成績(jì)方面，還應包括一定的馬克思主義的基本原理，以及與本職工作有關(guān)的自然、社會(huì )科學(xué)知識，這些知識對于學(xué)生干部提高自身分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，增強對學(xué)生的吸引力和感染力，為大學(xué)生提供多方面的指導與服務(wù)，從而提高領(lǐng)導行為的有效性具有十分重要作用。
（三）、能力素質(zhì) 學(xué)生干部要想出色地完成各項工作任務(wù)，就應不斷增強領(lǐng)導才能，提高能力素質(zhì)。大學(xué)學(xué)生干部的能力素質(zhì)包括很多，其中最主要的有以下幾個(gè)方面：交往能力。
學(xué)生干部要熟悉交往藝術(shù)，善于同各種類(lèi)型的同學(xué)交朋友，學(xué)會(huì )與各種群體和組織打交道。只有這樣，學(xué)生干部才能和同學(xué)以及其他組織和群體建立密切的關(guān)系，各種信息也會(huì )源源不斷地向自己傳來(lái)，為開(kāi)展各項工作創(chuàng )造一個(gè)寬松的外部環(huán)境，擴大視野，開(kāi)拓思路，做好各項工作。
分析、判斷能力。學(xué)生干部面臨的工作往往是紛繁復雜的，這就需要提高自己分析、判斷各種社會(huì )現象、社會(huì )思潮和客觀(guān)事物等各種信息的能力。
沒(méi)有正確的分析和判斷，就沒(méi)有正確的決策，也就沒(méi)有正確的領(lǐng)導行為。決策能力。
決策是領(lǐng)導行為的基本功能，領(lǐng)導行為的效果，依賴(lài)于決策的性質(zhì)。學(xué)生干部應根據我們布置的中心工作，結合本部門(mén)或本系、本班、本部門(mén)的特點(diǎn)和具體工作的實(shí)際情況，找出關(guān)鍵問(wèn)題所在，權衡利弊，及時(shí)作出有效可行的決策。
組織能力。學(xué)生干部要把性格各異，素質(zhì)不同的同學(xué)組織起來(lái)，合理安排，充分調動(dòng)每個(gè)人的積極性，把他們的活動(dòng)協(xié)調起來(lái)，。
