考研英語(yǔ)語(yǔ)法(考研語(yǔ)法有哪些)
1.考研語(yǔ)法有哪些
考研英語(yǔ)十二大基礎語(yǔ)法體系 一、英語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài) （一）英漢兩種語(yǔ)言在時(shí)態(tài)表達方式上的差異 （二）英語(yǔ)動(dòng)詞的形式 （三）時(shí)態(tài)詳解1、一般現在時(shí)2、現在進(jìn)行時(shí)3、一般過(guò)去時(shí)4、過(guò)去進(jìn)行時(shí)5、過(guò)去完成時(shí)6、過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)7、一般將來(lái)時(shí)8、將來(lái)進(jìn)行時(shí)9、過(guò)去將來(lái)時(shí)10、將來(lái)完成時(shí) 二、被動(dòng)語(yǔ)態(tài) （一）簡(jiǎn)介 （二）英漢兩種語(yǔ)言在表達被動(dòng)方式上的差異 （三）被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構成 （四）被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法 （五）主動(dòng)句變被動(dòng)句的注意事項 （六）含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài) （七）關(guān)于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的幾點(diǎn)說(shuō)明 三、虛擬語(yǔ)氣 （一）虛擬語(yǔ)氣用于表示假設的條件狀語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句相當于漢語(yǔ)的“假如…” “要是…”等。
（二）虛擬語(yǔ)氣的其他句型和用法 四、非謂語(yǔ)動(dòng)詞 動(dòng)詞的非謂語(yǔ)形式有三種： （1）動(dòng)詞不定式：to study (to + 動(dòng)詞原形) （2）分詞：studying （現在分詞）、studied （過(guò)去分詞） （3）動(dòng)名詞：studying （形式與現在分詞相同） A、動(dòng)詞不定式 （一）作主語(yǔ) （二）作賓語(yǔ)及賓語(yǔ)補語(yǔ) （三）作定語(yǔ) （四）作表語(yǔ)。放在系動(dòng)詞之后 （五）不定式短語(yǔ)和疑問(wèn)詞連用（who, whom, whose, what, which, when, where, how，還包括whether） （六）作狀語(yǔ)。
不定式短語(yǔ)作狀語(yǔ)，表示目的、原因、結果等。位置一般在句尾或句首 （七）不定式的時(shí)態(tài)。
動(dòng)詞不定式一般有三種時(shí)態(tài)形式，即一般式、進(jìn)行式和完成式 （八）為了避免重復，不定式可省略，但to有時(shí)保留，有時(shí)不保留 （九）兩個(gè)不定式由and, or, except, but, than 連接時(shí)，第二個(gè)可省略to，尤其是兩個(gè)不定式緊密相連時(shí) B、動(dòng)名詞 （一）做主語(yǔ)和表語(yǔ)。動(dòng)名詞短語(yǔ)用and連起來(lái)做主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)用復數形式 （二）動(dòng)名詞短語(yǔ)作賓語(yǔ) （三）動(dòng)名詞短語(yǔ)作介詞賓語(yǔ)的時(shí)候最多 （四）動(dòng)名詞也可以有自己的邏輯主語(yǔ)，就是在動(dòng)名詞短語(yǔ)前面加上物主代詞或名詞的所有格 （五）動(dòng)名詞的完成式和被動(dòng)語(yǔ)態(tài) （六）某些動(dòng)詞可接不定式也可接動(dòng)名詞做賓語(yǔ)，但意義有差別 C分詞 分詞有現在分詞和過(guò)去分詞兩種。
作為謂語(yǔ)，現在分詞和be 一起構成進(jìn)行時(shí)；過(guò)去分詞和be一起構成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，和have一起構成完成時(shí)。（一）現在分詞和過(guò)去分詞的區別 （二）用法 1.作定語(yǔ)2、作狀語(yǔ)3、作賓語(yǔ)補足語(yǔ)4、作表語(yǔ)5、作句子獨立成分（分詞有自己的邏輯主語(yǔ)時(shí)，稱(chēng)為獨立主格結構 （三）分詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài) 五、獨立主格結構 獨立主格結構由名詞或代詞加上其他成分（分詞、不定式、名詞、代詞、形容詞、副詞或介詞短語(yǔ)）構成。
獨立主格結構沒(méi)有主語(yǔ)和謂語(yǔ)，所以在語(yǔ)法上不是句子。但多有名詞或代詞表示的邏輯主語(yǔ)，分詞或不定式表示的邏輯謂語(yǔ)，有時(shí)還有其他修飾成分。
（判斷一個(gè)結構是否是句子的標準就是看看這個(gè)結構是否有謂語(yǔ)動(dòng)詞。）這種結構通常在句子中起方式、時(shí)間、原因、條件等狀語(yǔ)或狀語(yǔ)從句的作用，主要用于書(shū)面語(yǔ)。
使用動(dòng)詞非謂語(yǔ)形式的獨立主格結構可以改為句子形式（從句）：獨立主格結構加上連詞，非謂語(yǔ)動(dòng)詞改為謂語(yǔ)動(dòng)詞形式，這樣就成為從句了。六、一致關(guān)系 一、主語(yǔ)與謂語(yǔ)的一致 二、概念一致 1. And連接的兩個(gè)或多個(gè)單數名詞作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用復數形式2.如果主語(yǔ)是一個(gè)抽象概念（如不定式、動(dòng)名詞、主語(yǔ)從句等）謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數形式。
如果主語(yǔ)是用and連接的兩個(gè)或多個(gè)抽象概念，謂語(yǔ)動(dòng)詞用復數形式。3.集體名詞family,class,crew（全體船員或機組人員），crowd, group, committee, audience, government, public, team, staff, population等做主語(yǔ)時(shí)，若作為一個(gè)整體看待，后面謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數； 如就其中每一個(gè)成員來(lái)考慮時(shí)，則用復數。
4.不定代詞either,neither,ever y,each,one,the other, another以及所有的復合不定代詞作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞只用單數，包括“every/each/no……and every/each/no……”作主語(yǔ)時(shí)。5. what,who,which,any,mare,some,half,mast,all,none.等代詞可以是單數，也可以是復數，主要靠意思決定。
但指不可數名詞時(shí)作單數看待。6.表示時(shí)間、重量、長(cháng)度、價(jià)值等的單位名詞，盡管是復數形式，如果作整體看待，動(dòng)詞都用單數形式。
如果看作組成該數量的一個(gè)一個(gè)的個(gè)體，則動(dòng)詞用復數。 7. “the+形容詞”表示一類(lèi)人時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用復數。
表示抽象概念或指個(gè)別事物時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數。 8. 如果主語(yǔ)由"a kind/sort/type of this kind/sort/type of +名詞”組成，不管名詞是單數還是復數，動(dòng)詞通常用單數。
9. Means作“方法、手段”講時(shí)，單復數同形，其前面有each, every, neither, either，等單數a念的定語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數；若有all, both,these等復數概念的定語(yǔ)時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞用復數。三、就近一致 1.當主語(yǔ)由either。
or. neither。
nor , not only 。
but(also) 或or連接時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞通常和最臨近的那個(gè)主語(yǔ)一致。
2.當there be結構后面有并列主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)也和最臨近的那個(gè)一致。3.做主語(yǔ)的名詞或代詞后接with,together with,along with,as well as等短語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞一般和前面名詞或代詞一致。
這些短語(yǔ)前后可用可不用逗號。4、代詞一致 代詞一致是指句子中代詞應在數、性、人稱(chēng)等方面彼此保持一致，5、肯定與否定一致 七、定語(yǔ)從句 所謂從句，就是一個(gè)主謂結構相當于整個(gè)句子。
2.考研英語(yǔ)基礎知識點(diǎn)有哪些
1）基本語(yǔ)法知識和特殊語(yǔ)法現象 語(yǔ)法是語(yǔ)言的兩大支柱之一，因此歷年試題均要對語(yǔ)法進(jìn)行一定程度的考查。
考慮到研究生入學(xué)考試的選拔性質(zhì)，試題必須有一定難度，但難度又不會(huì )太大，因此常見(jiàn)的考查模式是以一個(gè)復雜的題干考查一個(gè)基本語(yǔ)法，或是用一個(gè)簡(jiǎn)單題干考查一個(gè)特殊語(yǔ)法現象。 以復雜題干去考查特殊語(yǔ)法的情況比較罕見(jiàn)，因為難度太大。
由于試題題型調整后取消了單獨的語(yǔ)法與詞匯項目，所以對這一塊的考查力度相對降低了不少，但在完形填空、翻譯題型中還有出現，而閱讀理解和作文實(shí)際上也在進(jìn)行間接考查。 2）基本詞法、詞形詞意的辨析和詞匯的特殊搭配 詞匯是語(yǔ)言的另一大支柱，相比語(yǔ)法，更是考查的重點(diǎn)。
一般有三種考查形式： 第一，在一個(gè)語(yǔ)法結構復雜的題干中考查某個(gè)詞匯的基本用法； 第二，在一定的語(yǔ)境中和語(yǔ)法結構下考查對形近詞匯或近義詞匯的辨析； 第三，在某個(gè)比較簡(jiǎn)單的題干中考查某些詞匯的特定搭配。 3）復雜長(cháng)難句式的理解 在新的考研英語(yǔ)試題結構中，閱讀理解、英譯漢占據了50分，是整個(gè)英語(yǔ)試卷的重心所在。
這部分可以看做是對英語(yǔ)實(shí)際應用能力的考查。這種考查集中在對復雜長(cháng)難句式的理解上。
這是因為： 第一，對試卷的分析發(fā)現，多數考生閱讀理解得分不高的主要原因是對一些復雜長(cháng)難句理解不準確，影響了文章的整體理解和細節把握； 第二，目前英譯漢的句子幾乎全部都是復雜長(cháng)難句式。 4） 英語(yǔ)句式、句意的精確翻譯 這里除了對復雜長(cháng)難句式的準確理解和把握外，還要考查考生對特定語(yǔ)境下詞義的靈活理解，以及英語(yǔ)和漢語(yǔ)句式轉換的能力。
5） 簡(jiǎn)單文章的組織和層次的展開(kāi)及句式的靈活運用。
3.考研英語(yǔ)的語(yǔ)法要怎么復習啊~~~
語(yǔ)法是考研英語(yǔ)的基礎，這部分在考試當中雖然沒(méi)有明確一種題型單獨測試，但任何其它一種題型中都貫穿很多的語(yǔ)法知識，這部分基礎如果欠缺，其它的綜合能力提高起來(lái)將會(huì )很慢，所以所有復習考研的學(xué)生都要重視語(yǔ)法知識。
考研英語(yǔ)語(yǔ)法主要考查并列句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞、三大從句以及一些特殊句式。從句包括形容詞性從句、副詞性從句和名詞性從句，他們的存在使句子的結構更為復雜，讓考生更難把握句子框架，再者從句也是英譯漢的重要考查點(diǎn)；非謂語(yǔ)動(dòng)詞分為四大類(lèi)：動(dòng)名詞，現在分詞，過(guò)去分詞和不定式。
對非謂語(yǔ)動(dòng)詞的考查在考研英語(yǔ)中的權重非常大，在翻譯中表現得尤其明顯，幾乎占到該部分語(yǔ)法知識考查的三分之一；特殊句式主要涉及到強調句，省略句，插入語(yǔ)，虛擬語(yǔ)氣，比較結構和倒裝。你可以登錄碩考論壇查找相關(guān)的復習指導，給你的復習計劃添加點(diǎn)色彩，更加輕松的復習語(yǔ)法相關(guān)的內容。
加油哦。
4.如何復習考研英語(yǔ)語(yǔ)法
謝謝小秘書(shū)的邀請。
我是16年考研，英語(yǔ)62分，分數一般般，我談?wù)勛约旱目捶ò伞？佳杏⒄Z(yǔ)學(xué)習要分3步走。
1。高中和大學(xué)期間也會(huì )有學(xué)習語(yǔ)法內容，對于考研來(lái)說(shuō)，是基礎。
考研英語(yǔ)一般都是復雜句式，一個(gè)句子會(huì )嵌套多個(gè)語(yǔ)法類(lèi)型。所以，應該找一本最基礎的語(yǔ)法書(shū)，通讀幾遍，掌握語(yǔ)法的大致種類(lèi)。
我的親身經(jīng)歷，大學(xué)同學(xué)甚至不知道主系表，主謂，主謂賓，主謂雙賓等。這對于考研是很不利的。
所以基礎很重要。2。
勤加練習。英語(yǔ)屬于語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)，要想熟練掌握，還必須多練習，多張嘴。
平時(shí)學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，可以試著(zhù)慢慢分析句子的結構和語(yǔ)法，一開(kāi)始很難，堅持一段時(shí)間，會(huì )有很大收獲。 當初考研時(shí)，何凱文老師也就是這么教我們的，每天分析一個(gè)復雜句式，堅持到最后，考研英語(yǔ)閱讀句子不成問(wèn)題！3。
請教專(zhuān)業(yè)老師，答疑解惑。在自學(xué)的路上你肯定會(huì )遇到不少困惑，請教有經(jīng)驗的老師，會(huì )更讓你輕易理解句子結構和語(yǔ)法。
老師也會(huì )發(fā)現你的錯誤，及時(shí)糾正，你會(huì )進(jìn)步很快。 以上是我自己的經(jīng)歷和總結，希望對您有所幫助，謝謝。
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5.考研英語(yǔ)核心語(yǔ)法有哪些
核心語(yǔ)法 一、非謂語(yǔ)動(dòng)詞（ V+ing, V+ed） 1、動(dòng)名詞 （1）作主語(yǔ)和賓語(yǔ) Saying is easier than doing。
說(shuō)比做容易。 （2）作介詞賓語(yǔ) We get pleasure from loving and being loved。
我們從愛(ài)別人和被別人愛(ài)中得到快樂(lè )。 2、分詞作定語(yǔ) （1）前置 The beginning student should be given more encouragement。
初學(xué)者應多給予鼓勵。 A balanced diet provides nutrition for your body。
均衡的食物使你的身體獲得營(yíng)養。 （2）后置 Those living on a mountain live off the mountain。
靠山吃山 Children disciplined when they are young will become good citizen。 小時(shí)候受過(guò)良好教育的兒童長(cháng)大會(huì )成為好公民。
3、分詞作狀語(yǔ) Hearing the news, they immediately set off for Shanghai。聽(tīng)到這個(gè)消息，他們立即出發(fā)到上海去了。
Seen from the pagoda, the south foot of the Purple Mountain is a sea of trees。 從這個(gè)塔上遠眺，紫金山南麓是樹(shù)的海洋。
Printed white, the house looks bigger。漆成白色后，這房子像是更大了。
Having written an important letter, I litsened to the music for a while。 寫(xiě)完一封重要的信之后，我聽(tīng)了一會(huì )兒音樂(lè )。
Arguing from the view that humans are different from animals in every relevant respect, extremists of this kind think that animals lie outside the area of moral choice。 持極端觀(guān)點(diǎn)的人認為，人與動(dòng)物在各相關(guān)方面都不相同，所以對待動(dòng)物無(wú)須考慮道德問(wèn)題。
An invisible border divides those arguing for computers in the classroom on the behalf of students career prospects and those arguing for computers in the classroom for broader reasons of radical educational reform。 對于計算機課堂教學(xué)，人們在觀(guān)點(diǎn)上存在著(zhù)一條無(wú)形的界線(xiàn)：有人認為應從學(xué)生的就業(yè)前景來(lái)考慮這一問(wèn)題，而另一些人認為應從推行徹底的教育改革方面來(lái)更加全面地考慮計算機進(jìn)入教室這一問(wèn)題。
（區別動(dòng)名詞短語(yǔ)作主語(yǔ)） Creating a “European identity” that respects the different cultures and traditions which go to make up the connecting fabric of the Old Continent is no easy task and demands a strategic choice。 (2005-49)創(chuàng )造一種能夠尊重不同文化與傳統的歐洲特色并不是一件很容易的事情，而這些文化傳統將會(huì )成為維系歐洲大陸的基礎結構，這需要一種戰略性的選擇。
4、獨立主格結構 Mary coming back, they discussed it together。 (= When Mary came back…)瑪麗回來(lái)后，他們一起討論了那件事。
Health and persistence given, one can do great things。 (=If health and persistence are given…)有健康的身體和頑強的毅力的話(huà)，一個(gè)人能做出偉大的事情。
The moon having risen, they took a walk in the fields。 (= When the moon had risen…)月亮升起后，他們在田野里散步。
So much time having been spent, the work is only half done。 (=Though so much time has been spent…)雖然花了這么多時(shí)間，這項工作才做了一半。
But with homework counting for no more than 10% of their grades, students can easily skip half their homework and see very little difference on their report cards。 但是由于作業(yè)在成績(jì)中所占的比例不超過(guò)10%，學(xué)生很可能少做一半的作業(yè)，而在他們的成績(jì)單上也不會(huì )有什么差別。
6.考研英語(yǔ)語(yǔ)法如何復習
建議你結合做題看書(shū)，就是先看語(yǔ)法書(shū)，然后做真題，最好是用內容比較基礎詳細的真題書(shū)來(lái)鞏固語(yǔ)法知識，比如考研英語(yǔ)真題《考研真相》。
你可以在【文章難句圖解】的環(huán)節中結合長(cháng)難句的圖解分析來(lái)直觀(guān)地了解相關(guān)的語(yǔ)法知識，這樣就能很好的將理論與實(shí)際相結合，達到較好的學(xué)習效果。如果題目做的不是很好，你就會(huì )有動(dòng)力繼續看書(shū)，如果題目做的好，就說(shuō)明你對這部分語(yǔ)法知識掌握的不錯。
看語(yǔ)法書(shū)的同時(shí)要對基本的語(yǔ)法知識進(jìn)行整理，形成一個(gè)體系，也要對一些特殊的語(yǔ)法現象進(jìn)行歸納，要手眼并用，不能只看不動(dòng)手。另外，語(yǔ)法復習重在語(yǔ)法現象本身，而不是記住那些枯燥無(wú)味的術(shù)語(yǔ)。
7.考研英語(yǔ)的重點(diǎn)語(yǔ)法是什么
考研復習分為四個(gè)階段，六月之前是第一階段基礎階段，暑期是強化階段，三階提高階段是指九月一直到十一月份。
四階沖刺階段是從十二月份開(kāi)始一直到初試前。現在第一階段已經(jīng)臨近尾聲，大家的語(yǔ)法過(guò)關(guān)了沒(méi)有呢？ 說(shuō)到語(yǔ)法，毋庸置疑，從句是語(yǔ)法中的重點(diǎn)。
句子按結構劃分：簡(jiǎn)單句、并列句和復合句。 簡(jiǎn)單句：句子里只有一個(gè)主謂結構，且各個(gè)成分都只由單詞或短語(yǔ)構成。
共有5種結構。即主謂，主謂賓，主系表，主謂雙賓和主謂賓賓補五種簡(jiǎn)單句型。
并列句是用并列連詞把兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單句連接起來(lái)的句子。并列連詞有and,but,or等。
復合句是指一個(gè)句子里又包含一個(gè)或多個(gè)句子充當成分的句子。 大句子叫主句，充當成分、附屬于大句子的句子叫從句。
英語(yǔ)有三大從句，分別是主語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。 在主從復合句中，從句可以充當主句的主語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)或同位語(yǔ)。
由于在多數情況下，主語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)或同位語(yǔ)這四種句子成分由名詞性詞類(lèi)充當， 所以，我們把這些作用相當于名詞的從句統稱(chēng)為名詞性從句，把充當主語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)或同位語(yǔ)的從句分別稱(chēng)為主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句或同位語(yǔ)從句。 也就是說(shuō)充當什么成分就叫什么從句。
在復合句中，修飾某一名詞或代詞的從句叫定語(yǔ)從句。狀語(yǔ)從句指句子用作狀語(yǔ)時(shí)，起副詞作用的句子。
它可以修飾謂語(yǔ)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、定語(yǔ)、狀語(yǔ)或整個(gè)句子。根據其作用可分為時(shí)間、地點(diǎn)、原因、條件、目的、結果、讓步、方式和比較等從句。
比較重要的一點(diǎn)是：我們要能準確判斷句中的從句。因為搞不清楚從句在句子中所起的作用，理解原文就有些困難。
那么，怎樣正確區分各種形同義不同的引導詞引導的從句呢？ 1。遇到一個(gè)復合句，首先要分析其句子結構，看從句在整個(gè)句子中起什么作用，那么它就是什么從句。
例如：名詞性從句中的主語(yǔ)從句在整個(gè)句子中起主語(yǔ)的作用。 2。
分析引導詞在從句中的作用以區別從句的種類(lèi)。這主要涉及到引導詞that。
that這個(gè)詞既可引導同位語(yǔ)從句，又可引導定語(yǔ)從句，那如何區分呢？ 區分that引導的是同位語(yǔ)從句還是定語(yǔ)從句的方法是，看that在從句中是否充當句子成分，若that在從句中不充當任何成分，則為同位語(yǔ)從句；若that在從句中充當主語(yǔ)或賓語(yǔ)，則為定語(yǔ)從句。 3。
根據被修飾詞來(lái)判斷從句的種類(lèi)。定語(yǔ)從句常常修飾一些具有實(shí)際意義的名詞，如：the student;the book;a house等等。
而同位語(yǔ)從句常常修飾一些表示抽象概念的名詞，如fact、idea、promise、truth等，用來(lái)說(shuō)明這些名詞所表示的具體內容。 4。
狀語(yǔ)從句在句子中常用來(lái)修飾謂語(yǔ)動(dòng)詞。 只有把從句分析清楚，才能更好的理解句子。
所以說(shuō)從句部分是語(yǔ)法中的重點(diǎn)。還有問(wèn)題的話(huà)要抓緊暑假的時(shí)間補漏補缺喲。
