五級(jí)上冊(cè)語文人教版(人教版五年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn))

1.人教版 五年級(jí) 上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)

易海教育小學(xué)五年級(jí)語文基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容（背默部分） 班次： 姓名：1、《草原》一課的作者是（ ），課文的最后一句話（ ），起到了總結(jié)全文、點(diǎn)明中心的作用。

在本文中，作者這樣寫道：這次，我看到了草原。那里的天（ ），空氣是（ ）。

天空是（ ），使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，（ ），而（ ）。

四面都有（ ），平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ），走在哪里都像（ ）。

那些小丘的線條是那么柔美，就像（ ），（ ），到處（ ），（ ）。這種境界，既（ ），又（ ），既（ ），又想（ ）。

在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)侯靜立不動(dòng)，好像（ ）。我們?cè)L問的是（ ）。

汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也還是草原。草原上行車（ ），只要（ ），怎么走都可以。

初入草原，（ ），也（ ），除了（ ）。走了許久，（ ）。

牛羊多起來，也看到了（ ），隱隱（ ）。快了，快到了。

忽然，（ ），遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，（ ），（ ），像（ ）。這是主人來到十里外歡迎遠(yuǎn)客。

見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：（ ），（ ），（ ），（ ）。

車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。2、古代橫貫亞歐的通道是（ ），它的石雕矗立在（ ）。

它東起我國的（ ），往西一直延伸到（ ）。在通過這條漫漫長路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以（ ）最具代表性，“（ ）”因此得名。

這條路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是（ ）、（ ）的友誼之路。歷史上的一些著名人物，如（ ）、（ ）、（ ），他們的故事都與這條道路相關(guān)。

歷史上我國（ ）朝的（ ）曾經(jīng)（ ）次出使西域，加強(qiáng)了（ ）朝與西域各國的友好往來。3、《白楊》一課的作者是（ ），文章中爸爸介紹白楊的一段話是這樣說的： 。

4、有世界屋脊之稱的地方是（ ）。5、默寫第五課三首古詩。

【另附紙】6、《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》一文的作者是（ ），（ ）人，作者因?yàn)橄肽钔曜≡诒本┏悄系哪切┚吧腿宋?，寫了一本書叫做?》。這本書主要寫了（ ）。

7、默寫語文書第19頁《浪淘沙》。8、《童年的發(fā)現(xiàn)》一課中，作者9歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了（ ）。

9、天行健，（ ）。選自《 》。

（ ），無志空長百歲。選自《傳家寶》；莫等閑，（ ），空悲切！《滿江紅》少年易老學(xué)難成，（ ）。

《偶成》路漫漫其修遠(yuǎn)兮，（ ）。《離騷》不積跬步，（ ）；不積小流，（ ）。

《荀子》10、默寫《楊氏之子》。11、程門立雪中的主人公叫（ ），其中的老師叫（ ）。

12、《再見了，親人》所講述的是（ ）。13、《將相和》記敘的是（ ）時(shí)候的事，其中的“將”指的是（ ），“相”指的是（ ）。

這篇文章根據(jù)《 》改編，《史記》用（ ）的形式來反映歷史，成功地描寫了眾多有血有肉、性格鮮明的人物。如，（ ），（ ），（ ）。

它既是一部（ ），又是一部（ ），被魯迅先生稱為（ ）。作者是（ ）。

14、《草船借箭》選自我國著名長篇?dú)v史小說《 》，這部小說寫的是（ ）時(shí)期，（ ）（ ）（ ）三個(gè)國家的故事。書中的很多故事，如，（ ）（ ）（ ）（ ），作者是（ ）。

15、《景陽岡》選自《 》，課文寫的是廣為流傳的（ ）的故事，《水滸傳》是我國著名的古代長篇小說，寫的是（ ）末年，以（ ）為首的一百零八人（ ）的故事，形象地描繪了（ ）。作者是（ ）時(shí)期的（ ）。

16、《猴王出世》選自《 》，作者是（ ）朝的（ ）。17、劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義?——（ ），孔明借東風(fēng)——（ ），關(guān)公赴會(huì)?——（ ），徐庶進(jìn)曹營——（ ），梁山伯的軍師——（ ），孫猴子的臉——（ ）。

良藥苦口利于病?——（ ）。18、“小嘎子”是作家（ ）的兒童小說《 》中的主人公。

這本小說講述了小嘎子（ ）的過程。19、嚴(yán)監(jiān)生是我國古典（ ）小說《 》中的一個(gè)人物，作者是（ ）。

20、“鳳辣子”指的（ ），她是古典文學(xué)名著《 》里的一個(gè)主要人物，作者是（ ）。書中以（ ）和（ ）的愛情故事為主線，展現(xiàn)了（ ）的歷史。

書中的其他人物還有（ ）（ ）（ ）。21、《金錢的魔力》節(jié)選自美國著名作家（ ）的短篇小說《 》。

22、成語故事“入木三分”說的是（ ）練書法的故事，“入木三分”是形容（ ）。23、《威尼斯的小艇》的作者是（ ）國作家（ ）。

2.人教版五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí),要求總結(jié)知識(shí)點(diǎn),最好有參考答案

詩歌：要求：會(huì)一字不錯(cuò)的默寫；會(huì)一些名句的理解性默寫；會(huì)律詩、詞的知識(shí)點(diǎn)

杜甫詩三首 （望岳 春望 石壕吏 ）

詩四首 歸園田居 （陶淵明）

使至塞上 （王 維）

渡荊門送別 （李 白）

登岳陽樓 （陳與義）

課外古詩詞 長歌行 （少壯不努力）

（漢樂府）

早寒江上有懷 （孟浩然）

野望 （王 績）

送友人 （李 白）

黃鶴樓 （崔 顥）

秋詞 （劉禹錫）

魯山山行 （梅堯臣）

浣溪沙 （蘇 軾）

十一月四日風(fēng)雨大作 （陸 游）

望洞庭湖贈(zèng)張丞相 （孟浩然）

文言文重點(diǎn)：要求：會(huì)重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，尤其注意通假字和一詞多意現(xiàn)象；會(huì)一些名句的翻譯；會(huì)在整體把握課文的基礎(chǔ)上，回答一些重點(diǎn)問題

桃花源記 （陶淵明）

短文兩篇 陋室銘 （劉禹錫）

愛蓮說 （周敦頤）

三峽 （酈道元）

短文兩篇 答謝中書書 （陶弘景）

記承天寺夜游 （蘇 軾）

現(xiàn)代文重點(diǎn)：要求：在整體把握課文的基礎(chǔ)上，會(huì)就一些重點(diǎn)文段回答一些重點(diǎn)問題；會(huì)記敘文、說明文、小說的一些知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)

新聞兩則 人民解放軍百萬大軍橫渡長江（毛澤東）

（新聞知識(shí)點(diǎn)）

蘆花蕩（孫犁）

（環(huán)境描寫的作用，人物描寫對(duì)人物性格塑造的作用）

阿長與《山海經(jīng)》

（魯迅）（寫作手法，人物描寫對(duì)人物性格塑造的作用以及人物形象性格分析；作者的感情態(tài)度）

背影（朱自清）

（寫作順序，人物描寫對(duì)人物性格塑造的作用，重點(diǎn)分析父親動(dòng)作、語言和外貌描寫；作者的心理活動(dòng)反應(yīng)出的作者的感情變化）

五篇說明文重點(diǎn)掌握說明文的順序，說明方法及作用；語言的特點(diǎn)——

中國石拱橋 （茅以升）

蘇州園林 （葉圣陶）

故宮博物院 （黃傳惕）

大自然的語言 （竺可楨）

奇妙的克隆 （談家楨）

綜合性學(xué)習(xí)

1、世界何時(shí)鑄劍為犁 （關(guān)于戰(zhàn)爭的名言、格言、成語、詩歌；古今著名戰(zhàn)役；你對(duì)戰(zhàn)爭的評(píng)價(jià)和看法）

2、讓世界充滿愛（愛的歌曲；具體情景下的口語交際，主要考語言運(yùn)用能力）

3、說不盡的橋 （橋的成語、俗語、歇后語、詩歌、故事；名橋欣賞等）

4、走上辯論臺(tái) （主要考語言運(yùn)用能力，比如給出正方一個(gè)觀點(diǎn)，問：假如你是反方，你會(huì)怎樣辯論）

5、蓮文化的魅力 （荷花的別稱、詩歌、風(fēng)俗、用途、傳說故事等）

6、怎樣搜集資料（知道搜集資料的途徑方法，以及怎樣用電腦搜集資料）

名著導(dǎo)讀（要求：1、背熟作者、主人公姓名；2、每本書至少掌握3個(gè)以上經(jīng)典故事情節(jié)；3、對(duì)人物性格的把握和評(píng)價(jià)4、這本書的主要內(nèi)容和特色等）

《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》

其他

1——4單元的重點(diǎn)字詞

自瀆文言文中要求掌握的重點(diǎn)詞語翻譯

課文（老師講過的審題、立意、選材、如何寫出文學(xué)語言的方法；一些素材的準(zhǔn)備）

3.小學(xué)五年級(jí)的語文知識(shí)

一、可以陶冶思想道德情操 漢字是世界上少數(shù)以“象形”為基礎(chǔ)的現(xiàn)存的文字，較之字母文字，它要復(fù)雜的多，或者疏可走馬，或者密不容針。

于是就需要合理組織那些奇形怪狀的筆畫，使每一個(gè)漢字都“漂亮”。就字的結(jié)構(gòu)來看，它各部分的“俯仰”、“避讓”、“呼應(yīng)”會(huì)給人以啟示：做人要謙遜、大度、寬容，尊重他人。

把單個(gè)字寫好固然是一種美，這好比個(gè)人的修養(yǎng)，要使很多單個(gè)字很好的組合那又是另一種美，這就需要團(tuán)結(jié)，需要集體的凝聚力。 中國自古講究“文如其人”，許多大書法家都是做人的楷模。

他們的精神有助于陶冶學(xué)生的情操。例如“筆山”、“墨湖”的傳說會(huì)激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。

同時(shí)，名人名帖也都是文質(zhì)兼美的，也是培養(yǎng)學(xué)生思想情操的好“教材”。王曦之的“天下第一行書”《蘭亭集序》首先是文學(xué)作品，它是王曦之的修養(yǎng)、才藝與書藝相互促進(jìn)的升華。

二、可以提高審美鑒賞能力 魯訊曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”書法藝術(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，學(xué)生可以自覺地去手摹心追，去自覺感受流動(dòng)的線條的美，也感受到，寫好字并非高不可攀，因?yàn)樗驮谘矍啊?/p>

漢代蔡邕說過：“為書之體，須入其形：若坐若行，若飛若動(dòng)，若往若來，若臥若起，若愁若喜，若蟲食木葉，若利劍長戈，若強(qiáng)弓硬矢，若水火，若云霧，若日月，縱橫有可象者，方得之書矣?！边@段話從一個(gè)側(cè)面給我們?cè)忈屃藭ǖ脑煨兔馈?/p>

此外，書法的內(nèi)在美更需學(xué)生去審視。因?yàn)槊恳粋€(gè)字的點(diǎn)捺都有生命的頓挫，每一根線條的流走都有人性的重量和質(zhì)感，學(xué)生透過文字的痕跡可以感受到書法者的喜怒哀樂與悲歡情愁，感受魅力。

三、可以培養(yǎng)嚴(yán)禁踏實(shí)作風(fēng) 中國的漢字是講究間架結(jié)構(gòu)的，學(xué)生在練字的過程中，會(huì)有意無意地形成一絲不茍的習(xí)慣，久而久之，就會(huì)培養(yǎng)起學(xué)生一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，不但在寫字上是這樣，在學(xué)習(xí)上，在生活上都會(huì)有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功，要經(jīng)過長時(shí)間的耐心的臨摹才會(huì)有所收獲，學(xué)生循序漸進(jìn)地按一定的規(guī)范進(jìn)行寫字訓(xùn)練，可以有效地鍛練學(xué)生的毅力，并養(yǎng)成學(xué)生一種良好的踏實(shí)的作風(fēng)。

4.急需人教版五年級(jí)上語文的復(fù)習(xí)資料,越多越好

五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)資料題一 在正確的讀音上打“√”。

盛夏（shèng chéng ） 削弱（xuē xiāo ） 朝陽（zhāo cháo ） 調(diào)查（tiáo diào ） 散步（sǎn sàn） 模樣（ mú mó） 題二 選擇正確的讀音。 sì shì如饑似渴（ ） 似乎（ ） 恰似（ ）chā chà chāi差不多（ ） 差勁（ ） 差點(diǎn)兒（ ） 出差（ ） 差遣（ ）fēn fèn不安分（ ）分外（ ） 分量（ ）jǐn jìn 盡量（ ） 盡早（ ） 盡善盡美（ ） 散盡家財(cái)（ ） lù lòu風(fēng)餐露宿（ ） 嶄露頭角（ ） 露宿（ ） 露馬腳（ ）qiǎo qiāo悄然落淚（ ） 悄悄（ ） 悄無聲息（ ） 悄聲細(xì)語（ ）題三 多音字組詞。

數(shù) shǔ （ ） shù （ ） 都dū （ ） dōu （ ) 挑tiǎo ( ) tiāo （ ) 更 gèng ( ) gēng （ ) 曾zēng ( ) céng （ ) 暈 yūn ( )yùn （ ) 佛fó （ ） fú（ ） 盡 jǐn ( ) jìn （ ) 禁jìn ( ) jīn （ ) 三、形近字的區(qū)分。 題一 組詞。

擾 （ ）鍋 （ ） 沸 （ ） 檐 （ ） 魂 （ ）攏 （ ）禍 （ ） 拂 （ ） 瞻 （ ） 魄 （ ）副 （ ）殊 （ ） 脅 （ ） 俄（ ） 拔（ ）幅 （ ）蛛 （ ） 協(xié) （ ） 餓（ ） 撥（ ）頓 （ ）逢（ ） 胎 （ ） 枝（ ） 賞 （ ）噸 （ ）縫（ ） 抬 （ ） 肢（ ） 裳 （ ）炒 （ ）幕 （ ） 墓 （ ） 葛（ ） 藹（ ）抄 （ ）暮 （ ）題二 給正確的生字打“√”。 爭（辯 辨） 分（辯 辨） 驚（荒 慌） 價(jià)（值 植） （驕 嬌）傲 （驕 嬌）氣 頭（腦 惱） （腦 惱）火 （樸 撲）素 （樸 撲）滅四、同音字的區(qū)分。

題二 修改句子中的錯(cuò)別字。 1。

這是多么生刻的教悔啊，難到不值得你學(xué)習(xí)嗎？（ ）2。我們因該珍惜今天的辛福生活，認(rèn)真學(xué)習(xí)，撐握建設(shè)祖國的本領(lǐng)。

（ ）3。過去，這條小路高底不平，現(xiàn)在以經(jīng)建成一條寬擴(kuò)的大馬路了。

（ ）4。我們只有經(jīng)長鍛煉身體，才能有強(qiáng)狀的身體。

（ ）五、帶點(diǎn)字解釋題一 給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，在序號(hào)上打“√”默默無聞 ①聽見 ②名聲 ③ 用鼻子嗅糟糕透了 ①滲透，穿透 ②暗地里告訴 ③ 達(dá)到飽和、充分程度 ④顯露極端 ①（東西的）頭 ②（事情的）開頭 ③方面 ④原因、起因 ⑤端正 ⑥平舉著拿斷言 ①（長條東西）分成若干段 ②判斷、決定 ③絕對(duì) 題二 給詞語選擇正確的意思絕：①斷絕 ②完全沒有了 ③ 沒有出路的 ④ 最、極 ⑤ 獨(dú)一無二的絡(luò)繹不絕（ ） 絕技（ ） 絕處逢生（ ） 絕大部分（ ） 絕交（ ） 絕望（ ）臨：①靠近、對(duì)著 ②來到、到達(dá) ③將要、快要 ④照著字畫臨摹背山臨水（ ） 來臨（ ） 如臨大敵（ ）臨睡（ ） 臨帖（ ） 雙喜臨門（ ）舉：①往上托 ②舉動(dòng) ③興起 ④推選 ⑤ 提出 ⑥ 全舉世矚目（ ） 高舉（ ） 舉不勝舉（ ）舉動(dòng)（ ） 選舉（ ）詞語部分一、近義詞（熟讀成誦）：貪婪--貪心 適宜--適合 懼怕--害怕 鼓勵(lì)--鼓舞 隱藏--躲藏 爭辯--爭論 告誡--勸誡 傾盆大雨--瓢潑大雨 玷污--污辱 慈祥--慈愛 欺凌--欺侮 愛惜--珍惜 眷戀--留戀 寶貴--珍貴 欣賞--觀賞 收獲--獲得 充足--充分 環(huán)繞--圍繞 潮濕--濕潤 涼爽--涼快 目前--至今 敏捷--敏銳 愛慕--羨慕 機(jī)警--警覺/機(jī)敏 銳利--鋒利 寬敞--寬闊 乞求--懇求 啟示--啟迪/啟發(fā) 可惜--惋惜 體面--好看 開辟--開拓 居然--竟然 緊張--慌張 奇妙--奇特 濕潤--潮濕 謹(jǐn)慎--慎重 鼓勵(lì)--鼓舞 適宜--適當(dāng) 艱澀--艱難 準(zhǔn)確--正確 熟練--純熟 嚴(yán)肅--嚴(yán)厲 崇高--高尚 真摯--誠摯 光復(fù)--收復(fù) 濃厚--濃重 磅礴--雄偉 等閑--平常 率領(lǐng)--帶領(lǐng) 宣告--宣布 檢閱--檢查 疲憊--疲勞/疲乏 鍛煉--磨煉 耽誤--耽擱 舉世聞名--馳名中外 吃驚--驚訝 掩護(hù)--保護(hù) 沉著--鎮(zhèn)定 震耳欲聾--山崩地裂 沸騰--歡騰 屹立--矗立/聳立 崎嶇--坎坷/逶迤 操勞--勞累 誠懇--真誠 端端正正--工工整整題一 從括號(hào)中選擇近義詞。 1。

竟然-- （果然 自然 居然 當(dāng)然） 2。美麗-- （繁華 美妙 美好 漂亮）3。

精確-- （準(zhǔn)確 精細(xì) 精致 精密） 4。堅(jiān)毅-- （堅(jiān)持 堅(jiān)固 剛毅 堅(jiān)決）5。

品質(zhì)-- （態(tài)度 性格 品德 思緒） 題二 給句子中帶點(diǎn)的詞語找意思相近的詞。 1。

當(dāng)水鳥站在垂柳上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出好聽的聲音。（ ）（ ）（ ）2。

霓虹燈七彩的燈光輝映著岸邊微波蕩漾的湖水。（ ）3。

媽媽出門前囑咐我整理好房間。 （ ）4。

天很黑，路燈也沒有，我們連方向也辨別不清了。（ ）5。

鞋子濕了，我索性脫下鞋子光腳走路。（ ）題三 選詞填空希望 渴望 盼望 1。

老師和家長都（ ）我們長大后能為祖國做貢獻(xiàn)。 2。

媽媽出差已經(jīng)一個(gè)星期了，我多么（ ）她能早點(diǎn)回來啊。3。

海峽兩岸的同胞都（ ）祖國能夠早日統(tǒng)一。連續(xù) 繼續(xù) 陸續(xù)1。

戰(zhàn)士們空著肚子，在陣地上和敵人（ ）拼了三天三夜。 2。

下課鈴聲響了，同學(xué)們（ ）走出了教室。3。

今天，我們（ ）學(xué)習(xí)昨天沒學(xué)完的課文。品嘗 品味1。

看書時(shí)，我喜歡仔細(xì)（ ）優(yōu)美的文字。2。

開來（ ）一下這道菜的味道如何？寬敞 寬闊 寬廣 遼闊1。我家搬進(jìn)了新買的樓房，房間（ ）而明亮。

2。新建的立交橋橋面十分（ ）。

3。在（ ）的和海面上，輪船在航行。

4。在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，改革開放之路越來越（ ）。

二、反義詞（熟讀成誦）：慈祥--嚴(yán)厲 寒冷--溫暖 愛惜--浪費(fèi)/糟蹋 新鮮--陳舊/陳腐 潮濕--干燥 充足--欠缺 寬敞--狹窄 鋒利--遲鈍 敏捷--遲緩 光滑--粗糙 安全--危險(xiǎn) 平靜--動(dòng)蕩 簡單--復(fù)雜 愛慕--厭惡 便宜--昂貴 外表--內(nèi)心 實(shí)用--無用 緊張--平靜 濕潤--干燥 謹(jǐn)慎--粗心 虛弱--強(qiáng)壯 熟悉--陌生 驕傲--謙虛 冷漠--熱情 寬敞--狹窄 崇高--卑劣 深厚--淺薄 真摯--虛偽 逶迤--筆直 。

5.人教版五年級(jí)語文上冊(cè)教材的重點(diǎn)是什么

語文其實(shí)不用怎么注意呀學(xué)語文其實(shí)很簡單。

首先當(dāng)然是要背書與背生字詞啦，然后嘛，就沒什么了。其實(shí)語文都是靠平時(shí)的積累，平時(shí)要多讀課外書，最好是讀一些著名作家的文章，學(xué)習(xí)別人寫作的方法，積累好詞。

還要多做一些閱讀訓(xùn)練。當(dāng)然最最重要的肯定是上課聽講與課前預(yù)習(xí)啦。

如果平時(shí)的功夫做足了，那么到考試時(shí)就算不復(fù)習(xí)也能考好。 小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)試卷 一、語言積累及運(yùn)用（25分） 1、看拼音寫詞語。

5分 ying hua kui bai dong jiang duan lian yi zhi bu zhu ( ) ( ) ( ) ( ) 2、按要求，寫成語。4分 描寫人物動(dòng)作的：（ ）（ ）（ ）（ ） 描寫優(yōu)秀品質(zhì)的：（ ）（ ）（ ）（ ） 3、按要求寫句子。

8分 （1） 吊車提起重物。（把句子寫具體） （2） 黃河游覽區(qū)的春天是個(gè)美麗的地方。

（改病句） （3）寫出描寫春天的兩句詩（詞）。（注明詩題、作者） （4）寫兩句你喜歡的名言警句。

4、根據(jù)“故”的不同意思組詞并造句。6分 1、有意的。

組詞（ ）造句：___________________ 2、原因。 組詞（ ）造句：___________________ 3、原來的。

組詞（ ）造句：___________________ 5、課內(nèi)積累：本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀的課文，其中給你留下最深印象的一課是：_______，你最喜歡其中的_____（人物）發(fā)生在他身上最令你感動(dòng)的事是（一句話概括）______________________（2分）。 二、閱讀（40分） （一）《桃花心木》片段 我住在鄉(xiāng)下時(shí)，天天都會(huì)在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹苗的人偶爾會(huì)來家里喝茶。

他有時(shí)早上來，有時(shí)下午來，時(shí)間也不一定。 我越來越感到奇怪。

更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)莫名奇妙地枯萎了。所以，他來的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹苗來補(bǔ)種。

我起先以為他太懶，有時(shí)隔那么久才給樹澆水。 但是，懶人怎么知道有幾棵會(huì)枯萎呢？ 后來我以為他太忙，才會(huì)做什么事都不按規(guī)律。

但是忙人怎么可能做事從從容容？ 我忍不住問他，到底應(yīng)該什么時(shí)間來？多久澆一次水？桃花心木為什么無緣無故會(huì)枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木該不會(huì)枯萎吧？ 種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源。

我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了?！?/p>

種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗?huì)枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨， 也會(huì)一吹就倒。”

他的一番話，使我非常感動(dòng)。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。 現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。

種樹人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。 1、聯(lián)系上下文解釋詞語意思4分 莫名奇妙： 語重心長： 無緣無故： 獨(dú)立自主： 2、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音，在下面畫“——”。

2分 膝蓋（qī xī） 枯萎（wěi wǔi） 從從容容（cóng cōng） 汲水（jī jí） 3、讀句子，回答問題。12分 “不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆……” （1）“不確定中生活”指什么生活？2分 __________________________________________________________ （2）整句話的含義是什么？3分 __________________________________________________________ “種樹人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了?！?/p>

（1）桃花心木為什么不會(huì)枯萎了？3分 __________________________________________________________ （2）你從“種樹的人不再來了”這一舉動(dòng)，再結(jié)合自己成長的經(jīng)歷，感悟出什么？4分 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）沒有人喝彩的工作 （1）有一天，我從學(xué)校里跑出來，流著淚，很（ ）地走回家。 （2）媽媽抱著弟弟，站在門口。

弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。 （3）但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。

她連忙拉著我的手，一邊走進(jìn)去，一邊問我說：“為什么這般傷心？” （4）我一邊抹（mā mǒ）著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說：“媽媽，我想要做的事，老師總不讓我做呀！”“到底是什么事？”媽媽溫和地問我。 （5）“學(xué)校開家長會(huì)……要演節(jié)目……但是老師不讓我當(dāng)主角（jiǎo jué），卻只要我在后臺(tái)工……工作！那小龍平時(shí)很不愛文藝，這次反做了！”我嗚嗚咽咽，連話也說不清楚。

（6）媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表。 （7）“云，你看，這手表上面有些什么東西？”媽媽一面擦干我的眼淚，一面（。

6.人教版五年級(jí)上冊(cè)期末語文復(fù)習(xí)資料加試卷

五年級(jí)語文上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)題

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（35分）

看拼音，寫漢字，你一定能規(guī)范地寫出來?。?分）

jīng fēn fù jǐn shèn xū dàn yú

（ )魚 （ ） （ ） 廢（ ） （ ）生 （ ）樂

二、用“ ”畫出句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。（2分）

盡（jǐn jìn）管那里的生活條件是如此的艱苦，他還是竭盡（jǐn jìn）全力克服了一切困難。

小軍借我的書到現(xiàn)在還（hái huán）沒有還（hái huán）給我。

三、下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的兩組是（ ），請(qǐng)用橫線畫出詞語中的錯(cuò)別字，在后面的“ ”上改正過來，沒錯(cuò)的就不用改。（4分）

A藕斷絲連 津津有味 天長日久 舍生取義

B眾志成城 再接再勵(lì) 奇珍異寶 安然無恙

C一如既往 風(fēng)欺雪壓 能書善畫 不容爭辨

D排山倒海 玲瓏剔透 心靈手巧 低頭折節(jié)

四、請(qǐng)給下面一句話添上一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，使意思與原來的相反。（1分）

圖書不借給小明！

五、把下面句子中帶“ ”的部分換成合適的成語并寫在相對(duì)應(yīng)的括號(hào)里。（4分）

(1)從古代到現(xiàn)在，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃?！?（ ）

(2)我被這龐大的東西嚇了一跳。 （ ）

(3)她是一個(gè)心思靈敏，手靈巧的姑娘。 （ ）

(4)前來參觀的人前后相接，連續(xù)不斷。 （ ）

六、按要求寫句子。（6分）

用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把下面的兩句話合并成一句話。

A我們要學(xué)好語文。 B我們要學(xué)好數(shù)學(xué)和英語。

我有一次看見小紅經(jīng)常幫李婆婆打掃衛(wèi)生。（修改病句）

3、那經(jīng)霜的楓葉火紅火紅的，好似天邊飄落下來的一片 。（使句子成為恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌?/p>

4、小心翼翼地 。（補(bǔ)充完整）