五級上冊語(yǔ)文人教版(人教版五年級上冊語(yǔ)文知識點(diǎn))
1.人教版 五年級 上冊語(yǔ)文知識點(diǎn)
易海教育小學(xué)五年級語(yǔ)文基礎知識內容（背默部分） 班次： 姓名：1、《草原》一課的作者是（ ），課文的最后一句話(huà)（ ），起到了總結全文、點(diǎn)明中心的作用。
在本文中，作者這樣寫(xiě)道：這次，我看到了草原。那里的天（ ），空氣是（ ）。
天空是（ ），使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。在天底下，（ ），而（ ）。
四面都有（ ），平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì )兒（ ），一會(huì )兒（ ），走在哪里都像（ ）。
那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像（ ），（ ），到處（ ），（ ）。這種境界，既（ ），又（ ），既（ ），又想（ ）。
在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)侯靜立不動(dòng)，好像（ ）。我們訪(fǎng)問(wèn)的是（ ）。
汽車(chē)走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)（ ），只要（ ），怎么走都可以。
初入草原，（ ），也（ ），除了（ ）。走了許久，（ ）。
牛羊多起來(lái)，也看到了（ ），隱隱（ ）。快了，快到了。
忽然，（ ），遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著(zhù)各色的衣裳，（ ），（ ），像（ ）。這是主人來(lái)到十里外歡迎遠客。
見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著(zhù)，飛馳著(zhù)，在汽車(chē)左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：（ ），（ ），（ ），（ ）。
車(chē)跟著(zhù)馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。2、古代橫貫亞歐的通道是（ ），它的石雕矗立在（ ）。
它東起我國的（ ），往西一直延伸到（ ）。在通過(guò)這條漫漫長(cháng)路進(jìn)行貿易的貨物中，以（ ）最具代表性，“（ ）”因此得名。
這條路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿大道，還是（ ）、（ ）的友誼之路。歷史上的一些著(zhù)名人物，如（ ）、（ ）、（ ），他們的故事都與這條道路相關(guān)。
歷史上我國（ ）朝的（ ）曾經(jīng)（ ）次出使西域，加強了（ ）朝與西域各國的友好往來(lái)。3、《白楊》一課的作者是（ ），文章中爸爸介紹白楊的一段話(huà)是這樣說(shuō)的： 。
4、有世界屋脊之稱(chēng)的地方是（ ）。5、默寫(xiě)第五課三首古詩(shī)。
【另附紙】6、《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊》一文的作者是（ ），（ ）人，作者因為想念童年住在北京城南的那些景色和人物，寫(xiě)了一本書(shū)叫做《 》。這本書(shū)主要寫(xiě)了（ ）。
7、默寫(xiě)語(yǔ)文書(shū)第19頁(yè)《浪淘沙》。8、《童年的發(fā)現》一課中，作者9歲時(shí)發(fā)現了（ ）。
9、天行健，（ ）。選自《 》。
（ ），無(wú)志空長(cháng)百歲。選自《傳家寶》；莫等閑，（ ），空悲切！《滿(mǎn)江紅》少年易老學(xué)難成，（ ）。
《偶成》路漫漫其修遠兮，（ ）。《離騷》不積跬步，（ ）；不積小流，（ ）。
《荀子》10、默寫(xiě)《楊氏之子》。11、程門(mén)立雪中的主人公叫（ ），其中的老師叫（ ）。
12、《再見(jiàn)了，親人》所講述的是（ ）。13、《將相和》記敘的是（ ）時(shí)候的事，其中的“將”指的是（ ），“相”指的是（ ）。
這篇文章根據《 》改編，《史記》用（ ）的形式來(lái)反映歷史，成功地描寫(xiě)了眾多有血有肉、性格鮮明的人物。如，（ ），（ ），（ ）。
它既是一部（ ），又是一部（ ），被魯迅先生稱(chēng)為（ ）。作者是（ ）。
14、《草船借箭》選自我國著(zhù)名長(cháng)篇歷史小說(shuō)《 》，這部小說(shuō)寫(xiě)的是（ ）時(shí)期，（ ）（ ）（ ）三個(gè)國家的故事。書(shū)中的很多故事，如，（ ）（ ）（ ）（ ），作者是（ ）。
15、《景陽(yáng)岡》選自《 》，課文寫(xiě)的是廣為流傳的（ ）的故事，《水滸傳》是我國著(zhù)名的古代長(cháng)篇小說(shuō)，寫(xiě)的是（ ）末年，以（ ）為首的一百零八人（ ）的故事，形象地描繪了（ ）。作者是（ ）時(shí)期的（ ）。
16、《猴王出世》選自《 》，作者是（ ）朝的（ ）。17、劉關(guān)張桃園三結義?——（ ），孔明借東風(fēng)——（ ），關(guān)公赴會(huì )?——（ ），徐庶進(jìn)曹營(yíng)——（ ），梁山伯的軍師——（ ），孫猴子的臉——（ ）。
良藥苦口利于病?——（ ）。18、“小嘎子”是作家（ ）的兒童小說(shuō)《 》中的主人公。
這本小說(shuō)講述了小嘎子（ ）的過(guò)程。19、嚴監生是我國古典（ ）小說(shuō)《 》中的一個(gè)人物，作者是（ ）。
20、“鳳辣子”指的（ ），她是古典文學(xué)名著(zhù)《 》里的一個(gè)主要人物，作者是（ ）。書(shū)中以（ ）和（ ）的愛(ài)情故事為主線(xiàn)，展現了（ ）的歷史。
書(shū)中的其他人物還有（ ）（ ）（ ）。21、《金錢(qián)的魔力》節選自美國著(zhù)名作家（ ）的短篇小說(shuō)《 》。
22、成語(yǔ)故事“入木三分”說(shuō)的是（ ）練書(shū)法的故事，“入木三分”是形容（ ）。23、《威尼斯的小艇》的作者是（ ）國作家（ ）。
2.人教版五年級上冊語(yǔ)文復習,要求總結知識點(diǎn),最好有參考答案
詩(shī)歌：要求：會(huì )一字不錯的默寫(xiě)；會(huì )一些名句的理解性默寫(xiě)；會(huì )律詩(shī)、詞的知識點(diǎn)
杜甫詩(shī)三首 （望岳 春望 石壕吏 ）
詩(shī)四首 歸園田居 （陶淵明）
使至塞上 （王 維）
渡荊門(mén)送別 （李 白）
登岳陽(yáng)樓 （陳與義）
課外古詩(shī)詞 長(cháng)歌行 （少壯不努力）
（漢樂(lè )府）
早寒江上有懷 （孟浩然）
野望 （王 績(jì)）
送友人 （李 白）
黃鶴樓 （崔 顥）
秋詞 （劉禹錫）
魯山山行 （梅堯臣）
浣溪沙 （蘇 軾）
十一月四日風(fēng)雨大作 （陸 游）
望洞庭湖贈張丞相 （孟浩然）
文言文重點(diǎn)：要求：會(huì )重點(diǎn)實(shí)詞的解釋?zhuān)绕渥⒁馔僮趾鸵辉~多意現象；會(huì )一些名句的翻譯；會(huì )在整體把握課文的基礎上，回答一些重點(diǎn)問(wèn)題
桃花源記 （陶淵明）
短文兩篇 陋室銘 （劉禹錫）
愛(ài)蓮說(shuō) （周敦頤）
三峽 （酈道元）
短文兩篇 答謝中書(shū)書(shū) （陶弘景）
記承天寺夜游 （蘇 軾）
現代文重點(diǎn)：要求：在整體把握課文的基礎上，會(huì )就一些重點(diǎn)文段回答一些重點(diǎn)問(wèn)題；會(huì )記敘文、說(shuō)明文、小說(shuō)的一些知識點(diǎn)和考點(diǎn)
新聞兩則 人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)江（毛澤東）
（新聞知識點(diǎn)）
蘆花蕩（孫犁）
（環(huán)境描寫(xiě)的作用，人物描寫(xiě)對人物性格塑造的作用）
阿長(cháng)與《山海經(jīng)》
（魯迅）（寫(xiě)作手法，人物描寫(xiě)對人物性格塑造的作用以及人物形象性格分析；作者的感情態(tài)度）
背影（朱自清）
（寫(xiě)作順序，人物描寫(xiě)對人物性格塑造的作用，重點(diǎn)分析父親動(dòng)作、語(yǔ)言和外貌描寫(xiě)；作者的心理活動(dòng)反應出的作者的感情變化）
五篇說(shuō)明文重點(diǎn)掌握說(shuō)明文的順序，說(shuō)明方法及作用；語(yǔ)言的特點(diǎn)——
中國石拱橋 （茅以升）
蘇州園林 （葉圣陶）
故宮博物院 （黃傳惕）
大自然的語(yǔ)言 （竺可楨）
奇妙的克隆 （談家楨）
綜合性學(xué)習
1、世界何時(shí)鑄劍為犁 （關(guān)于戰爭的名言、格言、成語(yǔ)、詩(shī)歌；古今著(zhù)名戰役；你對戰爭的評價(jià)和看法）
2、讓世界充滿(mǎn)愛(ài)（愛(ài)的歌曲；具體情景下的口語(yǔ)交際，主要考語(yǔ)言運用能力）
3、說(shuō)不盡的橋 （橋的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、詩(shī)歌、故事；名橋欣賞等）
4、走上辯論臺 （主要考語(yǔ)言運用能力，比如給出正方一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，問(wèn)：假如你是反方，你會(huì )怎樣辯論）
5、蓮文化的魅力 （荷花的別稱(chēng)、詩(shī)歌、風(fēng)俗、用途、傳說(shuō)故事等）
6、怎樣搜集資料（知道搜集資料的途徑方法，以及怎樣用電腦搜集資料）
名著(zhù)導讀（要求：1、背熟作者、主人公姓名；2、每本書(shū)至少掌握3個(gè)以上經(jīng)典故事情節；3、對人物性格的把握和評價(jià)4、這本書(shū)的主要內容和特色等）
《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》
其他
1——4單元的重點(diǎn)字詞
自瀆文言文中要求掌握的重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯
課文（老師講過(guò)的審題、立意、選材、如何寫(xiě)出文學(xué)語(yǔ)言的方法；一些素材的準備）
3.小學(xué)五年級的語(yǔ)文知識
一、可以陶冶思想道德情操 漢字是世界上少數以“象形”為基礎的現存的文字，較之字母文字，它要復雜的多，或者疏可走馬，或者密不容針。
于是就需要合理組織那些奇形怪狀的筆畫(huà)，使每一個(gè)漢字都“漂亮”。就字的結構來(lái)看，它各部分的“俯仰”、“避讓”、“呼應”會(huì )給人以啟示：做人要謙遜、大度、寬容，尊重他人。
把單個(gè)字寫(xiě)好固然是一種美，這好比個(gè)人的修養，要使很多單個(gè)字很好的組合那又是另一種美，這就需要團結，需要集體的凝聚力。 中國自古講究“文如其人”，許多大書(shū)法家都是做人的楷模。
他們的精神有助于陶冶學(xué)生的情操。例如“筆山”、“墨湖”的傳說(shuō)會(huì )激勵學(xué)生勤奮學(xué)習。
同時(shí)，名人名帖也都是文質(zhì)兼美的，也是培養學(xué)生思想情操的好“教材”。王曦之的“天下第一行書(shū)”《蘭亭集序》首先是文學(xué)作品，它是王曦之的修養、才藝與書(shū)藝相互促進(jìn)的升華。
二、可以提高審美鑒賞能力 魯訊曾說(shuō)：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”書(shū)法藝術(shù)的形式美是通過(guò)有規律的組合線(xiàn)條作用于紙上而形成的，學(xué)生可以自覺(jué)地去手摹心追，去自覺(jué)感受流動(dòng)的線(xiàn)條的美，也感受到，寫(xiě)好字并非高不可攀，因為它就在眼前。
漢代蔡邕說(shuō)過(guò)：“為書(shū)之體，須入其形：若坐若行，若飛若動(dòng)，若往若來(lái)，若臥若起，若愁若喜，若蟲(chóng)食木葉，若利劍長(cháng)戈，若強弓硬矢，若水火，若云霧，若日月，縱橫有可象者，方得之書(shū)矣。”這段話(huà)從一個(gè)側面給我們詮釋了書(shū)法的造型美。
此外，書(shū)法的內在美更需學(xué)生去審視。因為每一個(gè)字的點(diǎn)捺都有生命的頓挫，每一根線(xiàn)條的流走都有人性的重量和質(zhì)感，學(xué)生透過(guò)文字的痕跡可以感受到書(shū)法者的喜怒哀樂(lè )與悲歡情愁，感受魅力。
三、可以培養嚴禁踏實(shí)作風(fēng) 中國的漢字是講究間架結構的，學(xué)生在練字的過(guò)程中，會(huì )有意無(wú)意地形成一絲不茍的習慣，久而久之，就會(huì )培養起學(xué)生一種嚴謹的作風(fēng)，不但在寫(xiě)字上是這樣，在學(xué)習上，在生活上都會(huì )有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功，要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的耐心的臨摹才會(huì )有所收獲，學(xué)生循序漸進(jìn)地按一定的規范進(jìn)行寫(xiě)字訓練，可以有效地鍛練學(xué)生的毅力，并養成學(xué)生一種良好的踏實(shí)的作風(fēng)。
4.急需人教版五年級上語(yǔ)文的復習資料,越多越好
五年級上冊語(yǔ)文復習資料題一 在正確的讀音上打“√”。
盛夏（shèng chéng ） 削弱（xuē xiāo ） 朝陽(yáng)（zhāo cháo ） 調查（tiáo diào ） 散步（sǎn sàn） 模樣（ mú mó） 題二 選擇正確的讀音。 sì shì如饑似渴（ ） 似乎（ ） 恰似（ ）chā chà chāi差不多（ ） 差勁（ ） 差點(diǎn)兒（ ） 出差（ ） 差遣（ ）fēn fèn不安分（ ）分外（ ） 分量（ ）jǐn jìn 盡量（ ） 盡早（ ） 盡善盡美（ ） 散盡家財（ ） lù lòu風(fēng)餐露宿（ ） 嶄露頭角（ ） 露宿（ ） 露馬腳（ ）qiǎo qiāo悄然落淚（ ） 悄悄（ ） 悄無(wú)聲息（ ） 悄聲細語(yǔ)（ ）題三 多音字組詞。
數 shǔ （ ） shù （ ） 都dū （ ） dōu （ ) 挑tiǎo ( ) tiāo （ ) 更 gèng ( ) gēng （ ) 曾zēng ( ) céng （ ) 暈 yūn ( )yùn （ ) 佛fó （ ） fú（ ） 盡 jǐn ( ) jìn （ ) 禁jìn ( ) jīn （ ) 三、形近字的區分。 題一 組詞。
擾 （ ）鍋 （ ） 沸 （ ） 檐 （ ） 魂 （ ）攏 （ ）禍 （ ） 拂 （ ） 瞻 （ ） 魄 （ ）副 （ ）殊 （ ） 脅 （ ） 俄（ ） 拔（ ）幅 （ ）蛛 （ ） 協(xié) （ ） 餓（ ） 撥（ ）頓 （ ）逢（ ） 胎 （ ） 枝（ ） 賞 （ ）噸 （ ）縫（ ） 抬 （ ） 肢（ ） 裳 （ ）炒 （ ）幕 （ ） 墓 （ ） 葛（ ） 藹（ ）抄 （ ）暮 （ ）題二 給正確的生字打“√”。 爭（辯 辨） 分（辯 辨） 驚（荒 慌） 價(jià)（值 植） （驕 嬌）傲 （驕 嬌）氣 頭（腦 惱） （腦 惱）火 （樸 撲）素 （樸 撲）滅四、同音字的區分。
題二 修改句子中的錯別字。 1。
這是多么生刻的教悔啊，難到不值得你學(xué)習嗎？（ ）2。我們因該珍惜今天的辛福生活，認真學(xué)習，撐握建設祖國的本領(lǐng)。
（ ）3。過(guò)去，這條小路高底不平，現在以經(jīng)建成一條寬擴的大馬路了。
（ ）4。我們只有經(jīng)長(cháng)鍛煉身體，才能有強狀的身體。
（ ）五、帶點(diǎn)字解釋題一 給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋?zhuān)谛蛱柹洗颉啊獭蹦瑹o(wú)聞 ①聽(tīng)見(jiàn) ②名聲 ③ 用鼻子嗅糟糕透了 ①滲透，穿透 ②暗地里告訴 ③ 達到飽和、充分程度 ④顯露極端 ①（東西的）頭 ②（事情的）開(kāi)頭 ③方面 ④原因、起因 ⑤端正 ⑥平舉著(zhù)拿斷言 ①（長(cháng)條東西）分成若干段 ②判斷、決定 ③絕對 題二 給詞語(yǔ)選擇正確的意思絕：①斷絕 ②完全沒(méi)有了 ③ 沒(méi)有出路的 ④ 最、極 ⑤ 獨一無(wú)二的絡(luò )繹不絕（ ） 絕技（ ） 絕處逢生（ ） 絕大部分（ ） 絕交（ ） 絕望（ ）臨：①靠近、對著(zhù) ②來(lái)到、到達 ③將要、快要 ④照著(zhù)字畫(huà)臨摹背山臨水（ ） 來(lái)臨（ ） 如臨大敵（ ）臨睡（ ） 臨帖（ ） 雙喜臨門(mén)（ ）舉：①往上托 ②舉動(dòng) ③興起 ④推選 ⑤ 提出 ⑥ 全舉世矚目（ ） 高舉（ ） 舉不勝舉（ ）舉動(dòng)（ ） 選舉（ ）詞語(yǔ)部分一、近義詞（熟讀成誦）：貪婪--貪心 適宜--適合 懼怕--害怕 鼓勵--鼓舞 隱藏--躲藏 爭辯--爭論 告誡--勸誡 傾盆大雨--瓢潑大雨 玷污--污辱 慈祥--慈愛(ài) 欺凌--欺侮 愛(ài)惜--珍惜 眷戀--留戀 寶貴--珍貴 欣賞--觀(guān)賞 收獲--獲得 充足--充分 環(huán)繞--圍繞 潮濕--濕潤 涼爽--涼快 目前--至今 敏捷--敏銳 愛(ài)慕--羨慕 機警--警覺(jué)/機敏 銳利--鋒利 寬敞--寬闊 乞求--懇求 啟示--啟迪/啟發(fā) 可惜--惋惜 體面--好看 開(kāi)辟--開(kāi)拓 居然--竟然 緊張--慌張 奇妙--奇特 濕潤--潮濕 謹慎--慎重 鼓勵--鼓舞 適宜--適當 艱澀--艱難 準確--正確 熟練--純熟 嚴肅--嚴厲 崇高--高尚 真摯--誠摯 光復--收復 濃厚--濃重 磅礴--雄偉 等閑--平常 率領(lǐng)--帶領(lǐng) 宣告--宣布 檢閱--檢查 疲憊--疲勞/疲乏 鍛煉--磨煉 耽誤--耽擱 舉世聞名--馳名中外 吃驚--驚訝 掩護--保護 沉著(zhù)--鎮定 震耳欲聾--山崩地裂 沸騰--歡騰 屹立--矗立/聳立 崎嶇--坎坷/逶迤 操勞--勞累 誠懇--真誠 端端正正--工工整整題一 從括號中選擇近義詞。 1。
竟然-- （果然 自然 居然 當然） 2。美麗-- （繁華 美妙 美好 漂亮）3。
精確-- （準確 精細 精致 精密） 4。堅毅-- （堅持 堅固 剛毅 堅決）5。
品質(zhì)-- （態(tài)度 性格 品德 思緒） 題二 給句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)找意思相近的詞。 1。
當水鳥(niǎo)站在垂柳上歌唱時(shí)，流水也唱和著(zhù)，發(fā)出好聽(tīng)的聲音。（ ）（ ）（ ）2。
霓虹燈七彩的燈光輝映著(zhù)岸邊微波蕩漾的湖水。（ ）3。
媽媽出門(mén)前囑咐我整理好房間。 （ ）4。
天很黑，路燈也沒(méi)有，我們連方向也辨別不清了。（ ）5。
鞋子濕了，我索性脫下鞋子光腳走路。（ ）題三 選詞填空希望 渴望 盼望 1。
老師和家長(cháng)都（ ）我們長(cháng)大后能為祖國做貢獻。 2。
媽媽出差已經(jīng)一個(gè)星期了，我多么（ ）她能早點(diǎn)回來(lái)啊。3。
海峽兩岸的同胞都（ ）祖國能夠早日統一。連續 繼續 陸續1。
戰士們空著(zhù)肚子，在陣地上和敵人（ ）拼了三天三夜。 2。
下課鈴聲響了，同學(xué)們（ ）走出了教室。3。
今天，我們（ ）學(xué)習昨天沒(méi)學(xué)完的課文。品嘗 品味1。
看書(shū)時(shí)，我喜歡仔細（ ）優(yōu)美的文字。2。
開(kāi)來(lái)（ ）一下這道菜的味道如何？寬敞 寬闊 寬廣 遼闊1。我家搬進(jìn)了新買(mǎi)的樓房，房間（ ）而明亮。
2。新建的立交橋橋面十分（ ）。
3。在（ ）的和海面上，輪船在航行。
4。在黨中央的領(lǐng)導下，改革開(kāi)放之路越來(lái)越（ ）。
二、反義詞（熟讀成誦）：慈祥--嚴厲 寒冷--溫暖 愛(ài)惜--浪費/糟蹋 新鮮--陳舊/陳腐 潮濕--干燥 充足--欠缺 寬敞--狹窄 鋒利--遲鈍 敏捷--遲緩 光滑--粗糙 安全--危險 平靜--動(dòng)蕩 簡(jiǎn)單--復雜 愛(ài)慕--厭惡 便宜--昂貴 外表--內心 實(shí)用--無(wú)用 緊張--平靜 濕潤--干燥 謹慎--粗心 虛弱--強壯 熟悉--陌生 驕傲--謙虛 冷漠--熱情 寬敞--狹窄 崇高--卑劣 深厚--淺薄 真摯--虛偽 逶迤--筆直 。
5.人教版五年級語(yǔ)文上冊教材的重點(diǎn)是什么
語(yǔ)文其實(shí)不用怎么注意呀學(xué)語(yǔ)文其實(shí)很簡(jiǎn)單。
首先當然是要背書(shū)與背生字詞啦，然后嘛，就沒(méi)什么了。其實(shí)語(yǔ)文都是靠平時(shí)的積累，平時(shí)要多讀課外書(shū)，最好是讀一些著(zhù)名作家的文章，學(xué)習別人寫(xiě)作的方法，積累好詞。
還要多做一些閱讀訓練。當然最最重要的肯定是上課聽(tīng)講與課前預習啦。
如果平時(shí)的功夫做足了，那么到考試時(shí)就算不復習也能考好。 小學(xué)五年級語(yǔ)文下冊復習試卷 一、語(yǔ)言積累及運用（25分） 1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
5分 ying hua kui bai dong jiang duan lian yi zhi bu zhu ( ) ( ) ( ) ( ) 2、按要求，寫(xiě)成語(yǔ)。4分 描寫(xiě)人物動(dòng)作的：（ ）（ ）（ ）（ ） 描寫(xiě)優(yōu)秀品質(zhì)的：（ ）（ ）（ ）（ ） 3、按要求寫(xiě)句子。
8分 （1） 吊車(chē)提起重物。（把句子寫(xiě)具體） （2） 黃河游覽區的春天是個(gè)美麗的地方。
（改病句） （3）寫(xiě)出描寫(xiě)春天的兩句詩(shī)（詞）。（注明詩(shī)題、作者） （4）寫(xiě)兩句你喜歡的名言警句。
4、根據“故”的不同意思組詞并造句。6分 1、有意的。
組詞（ ）造句：___________________ 2、原因。 組詞（ ）造句：___________________ 3、原來(lái)的。
組詞（ ）造句：___________________ 5、課內積累：本學(xué)期，我們學(xué)習了許多優(yōu)秀的課文，其中給你留下最深印象的一課是：_______，你最喜歡其中的_____（人物）發(fā)生在他身上最令你感動(dòng)的事是（一句話(huà)概括）______________________（2分）。 二、閱讀（40分） （一）《桃花心木》片段 我住在鄉下時(shí)，天天都會(huì )在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹(shù)苗的人偶爾會(huì )來(lái)家里喝茶。
他有時(shí)早上來(lái)，有時(shí)下午來(lái)，時(shí)間也不一定。 我越來(lái)越感到奇怪。
更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)莫名奇妙地枯萎了。所以，他來(lái)的時(shí)候總會(huì )帶幾株樹(shù)苗來(lái)補種。
我起先以為他太懶，有時(shí)隔那么久才給樹(shù)澆水。 但是，懶人怎么知道有幾棵會(huì )枯萎呢？ 后來(lái)我以為他太忙，才會(huì )做什么事都不按規律。
但是忙人怎么可能做事從從容容？ 我忍不住問(wèn)他，到底應該什么時(shí)間來(lái)？多久澆一次水？桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì )枯萎？如果你每天來(lái)澆水，桃花心木該不會(huì )枯萎吧？ 種樹(shù)的人笑了，他說(shuō)：“種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹(shù)木自己要學(xué)會(huì )在土地里找水源。
我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(cháng)，樹(shù)苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)，長(cháng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。”
種樹(shù)人語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì )養成依賴(lài)的心，根就會(huì )浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止澆水，樹(shù)苗會(huì )枯萎得更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨， 也會(huì )一吹就倒。”
他的一番話(huà)，使我非常感動(dòng)。不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會(huì )鍛煉出一顆獨立自主的心。
在不確定中，深化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì )把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長(cháng)。 現在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(cháng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。
種樹(shù)人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì )枯萎了。 1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思4分 莫名奇妙： 語(yǔ)重心長(cháng)： 無(wú)緣無(wú)故： 獨立自主： 2、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音，在下面畫(huà)“——”。
2分 膝蓋（qī xī） 枯萎（wěi wǔi） 從從容容（cóng cōng） 汲水（jī jí） 3、讀句子，回答問(wèn)題。12分 “不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會(huì )鍛煉出一顆……” （1）“不確定中生活”指什么生活？2分 __________________________________________________________ （2）整句話(huà)的含義是什么？3分 __________________________________________________________ “種樹(shù)人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì )枯萎了。”
（1）桃花心木為什么不會(huì )枯萎了？3分 __________________________________________________________ （2）你從“種樹(shù)的人不再來(lái)了”這一舉動(dòng)，再結合自己成長(cháng)的經(jīng)歷，感悟出什么？4分 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）沒(méi)有人喝彩的工作 （1）有一天，我從學(xué)校里跑出來(lái)，流著(zhù)淚，很（ ）地走回家。 （2）媽媽抱著(zhù)弟弟，站在門(mén)口。
弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著(zhù)，歡迎我回來(lái)。 （3）但是，我那帶著(zhù)眼淚的臉，使媽媽很驚奇。
她連忙拉著(zhù)我的手，一邊走進(jìn)去，一邊問(wèn)我說(shuō)：“為什么這般傷心？” （4）我一邊抹（mā mǒ）著(zhù)眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁胍龅氖拢蠋熆偛蛔屛易鲅剑 薄暗降资鞘裁词拢俊眿寢寽睾偷貑?wèn)我。 （5）“學(xué)校開(kāi)家長(cháng)會(huì )……要演節目……但是老師不讓我當主角（jiǎo jué），卻只要我在后臺工……工作！那小龍平時(shí)很不愛(ài)文藝，這次反做了！”我嗚嗚咽咽，連話(huà)也說(shuō)不清楚。
（6）媽媽伸出手來(lái)，要我看看她戴著(zhù)的手表。 （7）“云，你看，這手表上面有些什么東西？”媽媽一面擦干我的眼淚，一面（。
6.人教版五年級上冊期末語(yǔ)文復習資料加試卷
五年級語(yǔ)文上冊綜合復習題
第一部分：基礎知識積累與運用（35分）
看拼音，寫(xiě)漢字，你一定能規范地寫(xiě)出來(lái)！（4分）
jīng fēn fù jǐn shèn xū dàn yú
（ )魚(yú) （ ） （ ） 廢（ ） （ ）生 （ ）樂(lè )
二、用“ ”畫(huà)出句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。（2分）
盡（jǐn jìn）管那里的生活條件是如此的艱苦，他還是竭盡（jǐn jìn）全力克服了一切困難。
小軍借我的書(shū)到現在還（hái huán）沒(méi)有還（hái huán）給我。
三、下列各組詞語(yǔ)中，有錯別字的兩組是（ ），請用橫線(xiàn)畫(huà)出詞語(yǔ)中的錯別字，在后面的“ ”上改正過(guò)來(lái)，沒(méi)錯的就不用改。（4分）
A藕斷絲連 津津有味 天長(cháng)日久 舍生取義
B眾志成城 再接再勵 奇珍異寶 安然無(wú)恙
C一如既往 風(fēng)欺雪壓 能書(shū)善畫(huà) 不容爭辨
D排山倒海 玲瓏剔透 心靈手巧 低頭折節
四、請給下面一句話(huà)添上一個(gè)標點(diǎn)，使意思與原來(lái)的相反。（1分）
圖書(shū)不借給小明！
五、把下面句子中帶“ ”的部分換成合適的成語(yǔ)并寫(xiě)在相對應的括號里。（4分）
(1)從古代到現在，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。” （ ）
(2)我被這龐大的東西嚇了一跳。 （ ）
(3)她是一個(gè)心思靈敏，手靈巧的姑娘。 （ ）
(4)前來(lái)參觀(guān)的人前后相接，連續不斷。 （ ）
六、按要求寫(xiě)句子。（6分）
用恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面的兩句話(huà)合并成一句話(huà)。
A我們要學(xué)好語(yǔ)文。 B我們要學(xué)好數學(xué)和英語(yǔ)。
我有一次看見(jiàn)小紅經(jīng)常幫李婆婆打掃衛生。（修改病句）
3、那經(jīng)霜的楓葉火紅火紅的，好似天邊飄落下來(lái)的一片 。（使句子成為恰當的比喻句）
4、小心翼翼地 。（補充完整）
