樂(lè )理二級第二課視唱(求一些基礎的樂(lè )理知識,盡量初級一點(diǎn),詳細一點(diǎn),本人零起點(diǎn),選修)
1.求一些基礎的樂(lè )理知識,盡量初級一點(diǎn),詳細一點(diǎn),本人零起點(diǎn),選修
基礎樂(lè )理知識 （一）：音 1：音的產(chǎn)生： 音是一種物理現象。
物體振動(dòng)時(shí)產(chǎn)生音波，通過(guò)空氣傳到人們的耳膜，經(jīng)過(guò)大腦的反射被感知為聲音。人所能聽(tīng)到的聲音在每秒振動(dòng)數為16-2000次左右，在自然界中，我們人的聽(tīng)覺(jué)能感受到的音很多，但并不是所有的音都可以作為音樂(lè )的材料。
使用到音樂(lè )中的音（不含泛音），一般只限于每秒振動(dòng)27-4100次的范圍內。也就是說(shuō)在音樂(lè )中所說(shuō)的音是人們在長(cháng)期的生活實(shí)踐中挑選出來(lái)，能夠表現人們生活或思想感情的，并組成一個(gè)固定的體系，用來(lái)表達音樂(lè )思想和塑造音樂(lè )形象。
2：音的主要性質(zhì)： 音的高低 音的強弱 音的長(cháng)短 音色 （1）音有高低、強弱、長(cháng)短、音色四種主要性質(zhì)，在音樂(lè )表現中非常重要，其中以音的高低和長(cháng)短最為重要。不知道您是否有這樣的體會(huì )：對于一首歌，不管您人聲演唱還是樂(lè )器演奏，唱的聲音是小是大，也不管您演唱或演奏時(shí)用什么調，音的強弱及音色有了變化，但這支歌的旋律依舊。
可是，如果這首歌的音高或音的長(cháng)短有改變的話(huà)，則音樂(lè )的感受就會(huì )受到嚴重的影響。可見(jiàn)，對一段旋律來(lái)說(shuō)，音高和音長(cháng)短的重要性。
（2）音的高低決定于物體在一定時(shí)間的振動(dòng)次數（頻率）。振動(dòng)次數越多，音越高；振動(dòng)次數越少，音越低。
音的強弱決定于振幅（音 的振動(dòng)幅度）的大小。振幅越大，音越強；振幅越小，音越弱。
音的長(cháng)短決定于音的延續時(shí)間的不同。音的延續時(shí)間越長(cháng)，音越長(cháng)；音的延續時(shí)間越短，音越短。
而音色由發(fā)音體的性質(zhì)、形狀及泛音的多少等多種因素決定。 （3）什么是音色？ 音色指音的感覺(jué)特性。
是音樂(lè )中極為吸引人、能直接觸動(dòng)感官的重要表現手段。發(fā)音體的振動(dòng)是由多種諧音組成，其中有基音和泛音，泛音的多寡及泛音之間的相對強度決定了特定的音色。
人們區分音色的能力是天生的，音色分為人聲音色和器樂(lè )音色。人聲音色高、中、低音，并有男女之分；器樂(lè )音色中主要分弦樂(lè )器和管樂(lè )器，各種打擊樂(lè )器的音色也是各不相同的。
3：音的分類(lèi) 樂(lè )音 噪音 根據音振動(dòng)狀態(tài)的規則與不規則，音被分為樂(lè )音與噪音兩類(lèi)。 音樂(lè )中使用的主要是樂(lè )音，但噪音在是音樂(lè )表現中必不可少。
如架子鼓發(fā)出的聲響就是一種噪音，不過(guò)，這種噪音有一定的規律。 （二）：音 階 五聲音階 七聲音階 1：音階的定義 音階（Scale）指調式中的各音，從以某個(gè)音高為起點(diǎn)即從主音開(kāi)始，按照音高次序將音符由低至高來(lái)排列，這樣的音列稱(chēng)為音階，世界各地有許多不同的音階，隨著(zhù)音樂(lè )水平的進(jìn)步，音樂(lè )非常完整的理論與系統，目前世界上幾乎都是用西洋的十二平均律來(lái)作為學(xué)習音樂(lè )的基礎，因此我們今天所說(shuō)的音階，就是以最普遍的大音階（大調）與小音階（小調）為主。
2：音階的分類(lèi) 根據調式所包含的音的數量可分為："五聲音階"、"七聲音階"等。音階由低到高叫做上行，由高到低叫做下行。
五聲音階（Pentatonic scale）由五個(gè)音構成的音階，多用于民族音樂(lè )的調式如：do、re、mi、sol、la、（do）。 （三）：樂(lè )音體系 1：樂(lè )音體系的定義 在音樂(lè )中使用的、有固定音高的音的總和，叫做樂(lè )音體系。
2：樂(lè )音體系的分類(lèi) （1）音列： 樂(lè )音體系中的音，按照上行或下行次序排列起來(lái)，叫做音列。 （2）音級： 樂(lè )音體系中的各音叫做音級。
音級有基本音級和變化音級兩種。樂(lè )音體系中，七個(gè)具有獨立名稱(chēng)的音級叫做基本音級。
基本音級的名稱(chēng)是用字母和唱名兩種方式來(lái)標記的。兩個(gè)相鄰的具有同樣名稱(chēng)的音叫做八度。
升高或降低基本音級而得來(lái)的音，叫做變化音級。將基本音級升高半音用"升"或" "來(lái)標明；降低半音用"降" 或" "來(lái)表明；升高全音用"重升"或"x"來(lái)標明；降低全音用"重降" 或" "來(lái)標明；還原用" "表示。
3：音域與音區： 音域可分為總的音域和個(gè)別音域、人聲和樂(lè )器音域。 音域中的一部分是音區，音區可分為高音區、中音區和低音區三種。
人聲的音區劃分，往往是不相符合的，例如男低音的高音區卻是女低音的低音區。但各音區具有自己的特性音色，這體現在音樂(lè )的表現中，一般來(lái)說(shuō)：高音區清脆、尖銳；而低音區則低沉、渾厚。
（四）： 調 式 穩定音 不穩定音 在音樂(lè )中，要表現音樂(lè )思想、塑造音樂(lè )形象僅僅依靠一個(gè)孤立的音、和弦或多個(gè)彼此毫無(wú)關(guān)系的音，是難以實(shí)現的。 1.調式的定義 在音樂(lè )中，按照一定的關(guān)系連結在一起的許多音（一般不超過(guò)七個(gè)），組成一個(gè)體系，并以一個(gè)音為中心（主音），這個(gè)體系就叫做調式。
2：調式中音的分類(lèi) 在調式體系中，起著(zhù)支柱作用并給人以穩定感的音，叫做穩定音。給人以不穩定感的音叫做不穩定音。
不穩定音有進(jìn)行到穩定音的特性，這種特性就叫做傾向。 不穩定根據其傾向進(jìn)行到穩定音，這叫做解決。
音的穩定與不穩定是相對的。我們常見(jiàn)的某一個(gè)音（或和弦）在某一調式體系中是穩定的，但在另一調式體系中可能變得不穩定，即便在同一調式體系中，因為和聲處理的不同，某些穩定音也可能暫時(shí)處于不穩定的狀態(tài)中。
3：調式的分類(lèi) 調式分為大調式和小調式。由七個(gè)音組成的調式叫大調式，其中穩定音合起來(lái)成為一個(gè)大三和弦。
小調式也是由七個(gè)音組成的，其中穩定音合起來(lái)成為一個(gè)小三和弦。
2.視唱怎么學(xué)
視唱是學(xué)習音樂(lè )的基礎學(xué)科之一，屬于識譜技能訓練，一般是在教師指導下，調動(dòng)學(xué)生獨立運用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)進(jìn)行積極思維活動(dòng)練習識譜。通過(guò)視唱大量的音樂(lè )旋律片段或音樂(lè )主題旋律，使學(xué)生獲取大量的音樂(lè )養料、積累音樂(lè )素材與資料，逐步培養和提高學(xué)生獨立閱讀音樂(lè )資料及演唱（奏）水平，增加感受音樂(lè )和理解音樂(lè )的能力。
如何提高視唱練耳水平
視唱練耳包括視唱和練耳兩部分。練耳又包括聽(tīng)覺(jué)分析和聽(tīng)寫(xiě)兩個(gè)方面，它們之間是互相配合，互相補充，緊密相連不可分割的有機整體。
一 視唱部分 （一）音準 1、音準就是要準確地掌握各種音程關(guān)系，能夠將一音到另一音準確地連接起來(lái)，對音準的要求毎時(shí)每刻都應十分注意，要唱準音，首先腦子必須對毎個(gè)音應有一個(gè)音髙概念，這樣唱時(shí)才能在你的大腦支配下唱準毎一個(gè)音。要先想音高再去唱，腦子走在嘴的前面。
2.視唱如有大跳，變音，fa si等音要重點(diǎn)練習，因為這幾方面是視唱音準的難點(diǎn)。如這幾方面能唱準，視唱的音準應該基本沒(méi)有問(wèn)題。
（二）節奏 1、節奏是組織起來(lái)的長(cháng)短關(guān)系，在節奏的訓練中要重視擊拍，養成邊視唱邊用指揮圖式劃拍的良好習慣，以起到指揮視唱和組織節奏的作用，并應特別重視節拍的強弱感，防止用腳打拍。 2、在進(jìn)行視唱前，應將每部分的節奏型先單獨練習，再對比練習，最后綜合聯(lián)系。 3、在練習節奏時(shí)，要從開(kāi)始就培養學(xué)生對各種節奏型具有整體感，應把每一種節奏型看作是音符在時(shí)值上組合的整體，而不是音符的連接。要善于啟發(fā)學(xué)生抓住不同節奏型所產(chǎn)生的不同的節奏感。
二 練耳部分 （一）聽(tīng)覺(jué)分析聽(tīng)覺(jué)分析主要包括單音、音組、和弦的模唱，節奏模仿（手敲口念），曲調記憶模唱（固定音髙或哼唱模仿）。以考查學(xué)生對音高、節拍、節奏、調式等綜合模仿記憶能力。訓練的過(guò)程中要本著(zhù)由易到難、由短到長(cháng)、由簡(jiǎn)單到復雜的原則。 （二）聽(tīng)寫(xiě) 聽(tīng)寫(xiě)主要包括聽(tīng)寫(xiě)單音、旋律音程、和聲音程、和弦、和弦連接、節奏、旋律等。 1、聽(tīng)寫(xiě)單音聽(tīng)辨單音時(shí)，要建立固定音感，牢牢記住標準音，然后用標準音與需要聽(tīng)記的音比較，確定其與標準音之間的音程關(guān)系，反映在譜上用全音符記寫(xiě)。 2、旋律音程 聽(tīng)寫(xiě)旋律音程時(shí)要借助含自然音程的熟悉歌曲，并且最好是歌曲的開(kāi)頭或髙潮部分，毎個(gè)音程關(guān)系要在腦子里打下烙印。
3、聽(tīng)寫(xiě)和弦 聽(tīng)和弦主要聽(tīng)音響效果和性質(zhì)，大三明亮、小三暗淡、增三擴張、減三收縮，但更主要的是聽(tīng)性質(zhì)，聽(tīng)性質(zhì)也可以借助熟悉的歌曲。 4、和弦連接 和弦連接應先聽(tīng)低音，然后聽(tīng)和弦的性質(zhì)，最后根據和弦的性質(zhì)寫(xiě)音，聽(tīng)和弦連接要與調式音級級數聯(lián)系起來(lái)。
3.怎樣才能教好音基視唱練耳（二）
高考中的音基視唱練耳譜例，雖然比較短小，但夾雜著(zhù)各種常用節奏型，而且有難唱的跳度。
考生往往不加思考，拿起曲譜就唱，大部分考生不是唱跑調了就是速度不穩。對上面這些出現的現象，筆者認為在視唱教學(xué)中應注意以下幾點(diǎn)： ①養成正確讀譜的習慣，在教學(xué)中教學(xué)生不要剛到譜例就張嘴唱，而是先看看調號，拍號，再看看有無(wú)難點(diǎn)（大的跳度，復雜的節奏、變化音等），這樣對視唱譜有一個(gè)總的結構概念，唱起來(lái)才不致于心慌，速度也控制得恰到好處。
②要培養學(xué)生良好心理素質(zhì)：很多考生由于心理素質(zhì)較差，平常唱得好好的。可一到考試就不行了，筆者經(jīng)常出一些新視唱譜例，臨時(shí)抽查學(xué)生，這樣既培養了學(xué)生的考試能力，又增強了學(xué)生的心理素質(zhì)。
③注意音基視唱練耳的線(xiàn)條美。視唱主要是考查學(xué)生的識譜能力、音準、節奏及音樂(lè )感受能力。
它不同于舞臺演唱，只要中弱聲就可以了，在把握好音準、節奏的基礎上，用輕巧、柔美的聲音把每個(gè)樂(lè )句唱清楚、連貫、流暢，同時(shí)注意強弱，保持整體的完整性。 上述是筆者多年從事高考視唱練耳教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì )，當然，視唱練耳和樂(lè )理基礎是緊密相連的。
必須同步進(jìn)行教學(xué)，這樣，音基視唱練耳教學(xué)才能收到理想的效果。
