執勤教學(xué)筆記(部隊教學(xué)筆記怎么寫(xiě),能不能給個(gè)范文)
1.部隊教學(xué)筆記怎么寫(xiě),能不能給個(gè)范文
部隊半年工作總結 時(shí)間如流水，轉眼間半年的工作已經(jīng)結束。
半年來(lái)在連隊黨支部和班排的正確領(lǐng)導下，通過(guò)自己的努力認真完成了上級交給的各項任務(wù)。回想這半年的工作取得了很大的進(jìn)步但也存在一些問(wèn)題，為了更好的在工作中能夠奮發(fā)進(jìn)取，為連隊建設貢獻自己的一份力量。
我將從以下幾個(gè)方面對全年工作進(jìn)行總結。 一、政治思想：積極參加政治理論學(xué)習，思想比較穩定，能夠認真學(xué)習政治教育，課后注意復習并寫(xiě)心得體會(huì )，把課堂上的知識消化掉。
始終沒(méi)有降低自己的嚴格要求。深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)和改革革開(kāi)放史教育，使我明白作為基層戰士，受黨的培養在政治立場(chǎng)上必須堅定，始終嚴格要求自己，在思想上與黨中央保持高度一致。
二、軍事訓練：專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習中能夠從基礎知識學(xué)起，對需要掌握的知識能夠加班加點(diǎn)的背記。在隊列及體能訓練中能夠按照要求做好，能夠嚴格要求自己。
三、作風(fēng)紀律：作風(fēng)紀律是一支部隊戰斗力強弱的直接體現。認真學(xué)習條令條例和各項規章制度，在組織的條令條例中能夠充分利用時(shí)間來(lái)學(xué)好并應用到平時(shí)的生活中。
注意個(gè)人養成從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，集合站隊迅速，歌聲口號響亮對自己的小節和不良習慣都有很好的糾正。“出門(mén)看隊列，進(jìn)門(mén)看內務(wù)”內務(wù)衛生也是體現一個(gè)合格軍人素質(zhì)的重要方面。
再打掃衛生方面自己也能積極參加。內務(wù)衛生嚴格要求，符合連隊的要求。
四、完成任務(wù)：在完成任務(wù)上，能夠發(fā)揚特別能吃苦，特別能耐勞的精神，公差勤務(wù)和上級交給的各項任務(wù)能夠高標準的完成。 五、安全保密：安全保密工作也是我們的重要工作，雖然不是中心工作，但它影響中心工作。
在今年我國進(jìn)行的60周年大閱兵期間，我時(shí)刻都把安全放到第一位，盡量做到不因為自己的疏忽影響領(lǐng)導精力。保密就是保安全保生命，我旅是國家的拳頭部隊，保密工作更不能忽視，所以在保密工作上更加嚴格要求自己。
五、存在問(wèn)題： 1、政治理論學(xué)習的不夠深，只能學(xué)習一些常見(jiàn)知識和表面知識。各種筆記記的不是很全。
2、軍事訓練不能始終保持良好的作用，專(zhuān)業(yè)學(xué)習不夠深，隊列素質(zhì)不強，體能訓練還有待提高。 3、作風(fēng)紀律有所放松，不能一如既往的保持。
在細小方面重視還程度不夠。 4、完成任務(wù)方面有時(shí)候標準不是很高。
以上就是我這半年的總結，如有不足請大家批評指正。 總結人：。
2.部隊教學(xué)筆記怎么寫(xiě),能不能給個(gè)范文
需要選擇最有感觸的那一件事來(lái)寫(xiě)，圍繞中心展開(kāi)。
例如：“心記不如筆記”，老媽從小就這么教導我。到部隊之后才驚覺(jué)，老媽一定是騙我的！去年一年我在部隊大概上了143節教育課，抄了整整5綠皮本筆記，結果年底上級檢查時(shí)，我還是連一個(gè)基本的問(wèn)題都答得磕磕絆絆，險些“冒泡”……連長(cháng)氣得直吼：你TM一個(gè)大學(xué)生士兵，自己抄的東西都記不住！！？擦，平常星爺的電影我看一篇就記得住臺詞，周董的歌聽(tīng)一遍就能哼哼，為啥一年到頭伴隨各種威逼利誘各種震天口號抄的筆記，總是從我腦子里漏掉了？擴展資料1、記提綱老師講課大多有提綱，并且講課時(shí)老師會(huì )將備課提綱書(shū)寫(xiě)在黑板上，這些提綱反映了授課內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且有條理性，因而比較重要，故應記在筆記本上。
2、記問(wèn)題將課堂上未聽(tīng)懂的問(wèn)題及時(shí)記下來(lái)，便于課后請教同學(xué)或老師，把問(wèn)題弄懂弄通。3、記疑點(diǎn)對老師在課堂上講的內容有疑問(wèn)應及時(shí)記下，這類(lèi)疑點(diǎn)，有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來(lái)后，便于課后與老師討論。
4、記方法勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開(kāi)闊視野，開(kāi)發(fā)智力，培養能力，并對提高解題水平大有益處。5、記總結注意記住老師的課后總結，這對于濃縮一堂課的內容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問(wèn)題、找到規律，融會(huì )貫通課堂內容都很有作用。
3.2017年浙江省考執勤類(lèi)考公安基礎知識
2017年度國家公務(wù)員考試“公安機關(guān)人民警察職位專(zhuān)業(yè)科目考試”： 全部為客觀(guān)性試題，考試時(shí)限120分鐘，滿(mǎn)分100分。
專(zhuān)業(yè)科目筆試題目分為單項選擇、多項選擇、情境三種類(lèi)型。 其中“公安基礎知識”涉及： “公安機關(guān)的性質(zhì)、職能與組織管理 公安工作。
4.學(xué)校執勤心得體會(huì ) 600字
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學(xué)校執勤心得體會(huì )
篇一：校執勤周心得體會(huì ) 值周心得 在大一的第二學(xué)期，我們班很開(kāi)心的迎來(lái)了大學(xué)的第一次執勤周。對于執勤周概念還模糊的我，以為執勤周就是在食堂站著(zhù)，在宿舍刷卡處坐著(zhù)，在校園的校道上發(fā)呆，放假的多、上課的少，諸如此類(lèi)，大概就是我對執勤周的全部印象了吧。然而事實(shí)當然不是如我所想。給我最大感觸的或許不是身臨其境的去為同學(xué)服務(wù)，而且來(lái)自于召開(kāi)執勤周動(dòng)員大會(huì )那位老師的精彩演講。她告訴我們，執勤周不是我們想象的那樣，執勤周是一次為同學(xué)服務(wù)的機會(huì )，是一個(gè)讓人驕傲和難忘的經(jīng)歷。你站在食堂門(mén)口，你真的喊得出那一句“同學(xué)，飯前請洗手。”嗎？即使你知道你的影響很小很小你真的愿意去做嗎？我聽(tīng)到思考很多，不禁覺(jué)得平時(shí)喊出這句溫馨提示的同學(xué)是多么的膽大美麗又大方。你坐在宿舍的刷卡處，監督著(zhù)同學(xué)們刷卡，為了宿舍里面進(jìn)進(jìn)出出的同學(xué)們的安全，即使被人不斷的嫌棄你還是堅持不懈，這也是很可貴的。我可以看到，宿舍的同學(xué)腳步匆匆，被喊住回來(lái)刷卡的通常都面帶不耐煩的表情，那樣，那個(gè)值周的同學(xué)心里一定不好受吧。你站在校道的各個(gè)角落，不是低著(zhù)頭發(fā)呆、聽(tīng)歌或者玩手機，你是為了維持校道的通暢和安全，你要和校道一起成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)！我心想我們的校道夏日蚊蟲(chóng)甚多，那些堅持不懈的和愛(ài)心送花露水的同學(xué)，都讓人敬佩和溫暖。
5.公安基礎知識怎樣得高分
答題的技巧和注意要點(diǎn)
《公安基礎知識》雖然對于考生來(lái)說(shuō)存在著(zhù)很多挑戰，但是取得高分并不是沒(méi)有可能的。要想獲得《公安基礎知識》考試的高分，廣大考生必須從復習階段就打下良好的基礎。另外，到了考場(chǎng)上，考生無(wú)論是在心理上還是答題戰術(shù)上，也都要準備得完備才會(huì )取得好的考試成績(jì)。下面是獲取高分的幾點(diǎn)對策。
1.切忌看題走馬觀(guān)花，一定要仔細審題。
《公安基礎知識》考試對考生來(lái)說(shuō)雖然是一個(gè)挑戰，但并非命題者在故意刁難考生，一定要讓考生在規定的時(shí)間內答不完題，而是考查考生觀(guān)察分析和解決問(wèn)題的能力。因此，在考試過(guò)程中，考生一定要認真審題，看清楚“是”和“不是”，“和”與“或”等字眼，并根據題目要求選擇答案。
2.切忌在分值小的題目上花太多時(shí)間，要前后照應。
這是考場(chǎng)大忌，千萬(wàn)不要任由自己的性子來(lái)。考試時(shí)間是考生在考試前必須進(jìn)行統籌安排的問(wèn)題，如果絲毫沒(méi)有計劃和安排，在考試中就會(huì )遇到因時(shí)間緊、答不完題而造成心慌意亂的情況。因此，在考試過(guò)程中，考生應根據自身的特點(diǎn)對答題的先后順序和每一題大概所需的時(shí)間作出預先的時(shí)間分配，如果超過(guò)了這一時(shí)間卻無(wú)法很快做出答案，那么，考生應當很快轉向下一道試題，顧全考試大局。
6.武警個(gè)人執勤總結800字
強調安全與管理的重要性。
沒(méi)有范文。
以下供參考，
主要寫(xiě)一下主要的工作內容，如何努力工作，取得的成績(jì)，最后提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。
工作總結就是讓上級知道你有什么貢獻，體現你的工作價(jià)值所在。
所以應該寫(xiě)好幾點(diǎn)：
1、你對崗位和工作上的認識2、具體你做了什么事
3、你如何用心工作，哪些事情是你動(dòng)腦子去解決的。就算沒(méi)什么，也要寫(xiě)一些有難度的問(wèn)題，你如何通過(guò)努力解決了
4、以后工作中你還需提高哪些能力或充實(shí)哪些知識
5、上級喜歡主動(dòng)工作的人。你分內的事情都要有所準備，即事前準備工作以下供你參考：
總結，就是把一個(gè)時(shí)間段的情況進(jìn)行一次全面系統的總評價(jià)、總分析，分析成績(jì)、不足、經(jīng)驗等。總結是應用寫(xiě)作的一種，是對已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考。
總結的基本要求
1.總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單，有的比較詳細。
2.成績(jì)和缺點(diǎn)。這是總結的主要內容。總結的目的就是要肯定成績(jì)，找出缺點(diǎn)。成績(jì)有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點(diǎn)有多少，表現在哪些方面，是怎樣產(chǎn)生的，都應寫(xiě)清楚。
3.經(jīng)驗和教訓。為了便于今后工作，必須對以前的工作經(jīng)驗和教訓進(jìn)行分析、研究、概括，并形成理論知識。
總結的注意事項：
1.一定要實(shí)事求是，成績(jì)基本不夸大，缺點(diǎn)基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎。
2.條理要清楚。語(yǔ)句通順，容易理解。
3.要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫(xiě)作時(shí)要突出重點(diǎn)。總結中的問(wèn)題要有主次、詳略之分。
總結的基本格式：
1、標題
2、正文
開(kāi)頭：概述情況，總體評價(jià)；提綱挈領(lǐng)，總括全文。
主體：分析成績(jì)缺憾，總結經(jīng)驗教訓。
結尾：分析問(wèn)題，明確方向。
3、落款
署名與日期。
7.學(xué)習筆記怎么寫(xiě)
學(xué)習筆記怎么說(shuō)呢？整天就聽(tīng)著(zhù)老師說(shuō)要做好筆記，到底什么是學(xué)習筆記呢？其實(shí)也很簡(jiǎn)單，就是你上課的學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)，老師再三提醒的內容，你自己認為有價(jià)值的學(xué)科知識，及你的學(xué)習技巧等等，當然少不了的是結尾處最好把自己的疑問(wèn)困惑心得等記下來(lái)，不僅方便老師了解你的學(xué)習情況，更重要的是有利于你自己以后查找自己的不足。
用心去做吧，必將有所收獲！！ 這是語(yǔ)文筆記中最重要的部分。在語(yǔ)文課上，學(xué)生要邊聽(tīng)課邊記筆記，把新學(xué)的內容記在中間欄，把預習中理解不準確的現在得以更正的內容記在右邊備注欄。
這時(shí)有兩點(diǎn)要注意：一是不能老師講，學(xué)生聽(tīng)，課后記或老師把要記的內容寫(xiě)在黑板上學(xué)生抄；二是學(xué)生不能把老師說(shuō)的話(huà)一字不落地都記下來(lái)，要在聽(tīng)懂理解的基礎上，邊聽(tīng)邊思維，總結出要點(diǎn)，概括成重點(diǎn)句子或重點(diǎn)詞語(yǔ)，然后再寫(xiě)到語(yǔ)文筆記上，只要意思對怎么寫(xiě)都可以。剛著(zhù)手訓練時(shí)，教師要把需要記的內容說(shuō)慢點(diǎn)，長(cháng)句子和重要之處重復一二遍。
要記的關(guān)鍵詞、生辟詞、同音詞和易混、易錯的字，教師要板書(shū)，防止學(xué)生寫(xiě)錯。 課后鞏固記 語(yǔ)文課上過(guò)以后，學(xué)生要整理筆記，課文中已經(jīng)解決了的疑問(wèn)要追記，落下部分要補上，心得體會(huì )最好是概括地記上，文章中的好詞好句也可以憑興趣摘抄。
通過(guò)課后的整理和修改，學(xué)生對內容的理解加深了，認識得到升華了。課后要記的內容還包括該課書(shū)后面的部分練習題，如要抄寫(xiě)的詞語(yǔ)，要解釋的字、詞，要理解的重點(diǎn)句子的含義，填括號，造句等。
這樣做，每課的內容都集中在語(yǔ)文筆記上，便于知識歸類(lèi)，便于復習查找；學(xué)生省得另外再拿本寫(xiě)作業(yè)，可把語(yǔ)文筆記當做作業(yè)交；老師在批改語(yǔ)文筆記時(shí)，不但驗收了該課的基礎知識，還檢查了學(xué)生的預習情況和聽(tīng)課情況。在訓練過(guò)程中，教師要以學(xué)生為主，征求學(xué)生的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)做法，在形式和內容上都不強求一致，這樣可培養學(xué)生的創(chuàng )造性和求異思維能力。
聽(tīng)記填充式筆記法 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一是培養學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力包括獲取知識的能力，運用知識的能力，整理知識的能力和自我評價(jià)的能力。
其中整理知識的能力尤為關(guān)鍵，是培養其它能力的前提。而做好課堂筆記是貯存、整理知識的一個(gè)有效途徑。
整理知識的能力是指對所獲取的知識進(jìn)行分析綜合，經(jīng)過(guò)篩選歸類(lèi)，納入大腦中相關(guān)的知識系統并作必要的記憶。沒(méi)有知識的整理、貯存就不可能真正獲取并運用知識。
中學(xué)生怎樣做筆記才是正確的方法呢？ 林密老師總結了一種較優(yōu)越的筆記法——“聽(tīng)記填充”法。 “聽(tīng)記”，顧名思義就是：學(xué)生一邊聽(tīng)著(zhù)教師傳“道”解“惑”，一邊將這些“道”、“惑”和“解惑的方法”在筆記本上解“惑”。
中學(xué)教師主要是以聲音作為主要的手段來(lái)傳“道”解“惑”的。呂叔湘指出：用聲音傳授知識有四大好處——不受光線(xiàn)限制，不受障礙物的阻礙，有效距離較圖畫(huà)大，說(shuō)話(huà)的同時(shí)可以打手勢。
“聲音唯一不如形象的地方在于缺乏穩定性和持久性。”如果學(xué)會(huì )聽(tīng)記，學(xué)生就能把教師用“變化無(wú)窮的語(yǔ)音”表達的“變化無(wú)窮的意義”整理、貯存下來(lái)，使之具有“穩定性”和“持久性”。
但是，學(xué)生不能機械地“聽(tīng)記”，不要把教師的講解，不分巨細什么都記下來(lái)。 教師要訓練學(xué)生“比較”、“歸納”，將獲取的知識的內在本質(zhì)特征揭示出來(lái)，“合并同類(lèi)”，得出對學(xué)習未知信息有啟迪作用的規則，并立刻將它們有條有理地筆記下來(lái)。
學(xué)生勢必專(zhuān)心致志，順應教師的思維指向，時(shí)而聽(tīng)講，時(shí)而邊聽(tīng)邊記，時(shí)而邊練邊記，全身心地投入才能完成這一過(guò)程。因而這種筆記方法的實(shí)施不僅培養了學(xué)生的獲取知識的能力，還充分地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生的思維始終處于興奮狀態(tài)。
“聽(tīng)記填充”式的筆記還能高效率地利用課堂上的四十五分鐘。 學(xué)生邊聽(tīng)邊記，基本上省去了教師“板書(shū)”的環(huán)節，將節省下來(lái)的原板書(shū)所用的時(shí)間“表達變化無(wú)窮的意義”，增大了每堂課知識的容積率。
讓學(xué)生在獲取了更多的知識的同時(shí)，整理這些知識，練就他們日后上大學(xué)或工作中所需的筆記能力。 “聽(tīng)記填充”中的“填充”，其本質(zhì)特征是邊練邊記。
教師應教會(huì )學(xué)生“點(diǎn)金術(shù)”，而不是只交給他們“金子”。讓學(xué)生不但“知其然”還要“知其所以然”。
運用“所以然”的規劃、原理展開(kāi)聯(lián)想，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的運作過(guò)程中將解題步驟、方法記在筆記本中。
“聽(tīng)記填充”式的運作是這樣進(jìn)行的： 聽(tīng)教師傳“道”——歸納、比較——聽(tīng)記規律、原理——聽(tīng)教師解“惑”——聽(tīng)記“解惑”的方法、程序——練習“解惑”。 譬如：講解一詞多義的“之”。
歸納、比較出“之”用法的規律：（1）代詞（代替的內容一般在“之”的前面，也有少數是在“之”的后面）。（2）助詞：a、在偏正式的名詞短語(yǔ)中位于“偏”與“正”之間的“之”相當“的”；b、在主謂短語(yǔ)中，位于“主”與“謂”之間的“之”起作取消句子獨立性的作用；c、提賓標志的“之”位于……；d、定語(yǔ)后置標志的“之”位于……；e、湊足音節的“之”位于……。
（3）動(dòng)詞“之”的位置是……。（4）……，等等。
然后聽(tīng)記解題的最佳程序：（1）按照文句的本來(lái)面目，分。
8.教師教學(xué)筆記包括什么
教學(xué)筆記是記錄教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗、體會(huì )、創(chuàng )見(jiàn)、失誤的一種文體。
堅持寫(xiě)教學(xué)筆記，對總結教學(xué)經(jīng)驗教訓、完善教學(xué)方法措施、提高教學(xué)水平有著(zhù)重要作用。 1.教學(xué)筆記的內容。
教學(xué)過(guò)程中的方方面面，都可成為教學(xué)筆記的內容。主要包括四項： （1）教材。
主要包括：對教材結構體系的理解與把握，對教材中有關(guān)內容及相關(guān)知識的理解、分析，對教材某些內容的補充、質(zhì)疑，對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的分析等。 （2）教法。
主要包括：對每一個(gè)教學(xué)章節所采取的教學(xué)方法的實(shí)際效果，每一章節教學(xué)內容的教授方法、教具使用、板書(shū)設計，教學(xué)方法中涉及到的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法原理、教學(xué)過(guò)程中偶發(fā)事例的處理方法等。 （3）學(xué)法。
主要包括：教師指導學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生對于記憶方法、理解方法、閱讀方法、寫(xiě)作方法、運用方法、操作方法的掌握程度以及不同學(xué)生使用不同學(xué)習方法而產(chǎn)生的不同效果。 （4）實(shí)驗。
進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗而所需寫(xiě)的教學(xué)筆記。包括教材類(lèi)、教法類(lèi)、學(xué)法類(lèi)等各個(gè)方面，把實(shí)驗的過(guò)程、采用的方法、產(chǎn)生的效果以及各種手段的運用記錄下來(lái)，就形成了實(shí)驗類(lèi)型的教學(xué)筆記。
2.教學(xué)筆記的形式。寫(xiě)教學(xué)筆記有多種形式，這里只介紹五種。
一是符號式。即在原文上依據個(gè)人習慣標注符號的記錄方法。
二是批注式。即在教材的空白處寫(xiě)上批注語(yǔ)言。
這種形式，靈活方便，可以是贊譽(yù)，可以是指暇，可以是補充，可以是記序。 三是摘錄式。
即將有關(guān)教學(xué)內容摘錄下來(lái)。寫(xiě)這類(lèi)筆記，若是摘錄原文，必須標明書(shū)名（雜志名）、作者、出版社、出版時(shí)間、頁(yè)碼等，以便日后查找核對。
四是隨記式。主要是將教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴經(jīng)驗或教訓、產(chǎn)生的片斷聯(lián)想、直覺(jué)靈感等隨手記錄下來(lái)。
五是體會(huì )式。即將教學(xué)過(guò)程中體會(huì )較深的方法、事例進(jìn)行記錄，并闡述見(jiàn)解、感受體會(huì )。
這種形式一般為課后記錄。
9.怎樣做課堂筆記
大學(xué)生們學(xué)習的材料為1800個(gè)詞的介紹美國公路發(fā)展史的文章，以每分鐘120個(gè)詞的中等速度讀給他們聽(tīng)。
把大學(xué)生分成三組，每組以不同的方式進(jìn)行學(xué)習。甲組為做摘要組，要求他們一邊聽(tīng)課，一邊摘出要點(diǎn)；乙組為看摘要組，他們在聽(tīng)課的同時(shí)，能看到已列好的要點(diǎn)，但自己不動(dòng)手寫(xiě)；丙組為無(wú)摘要組，他們只是單純聽(tīng)講，既不動(dòng)手寫(xiě)，也看不到有關(guān)的要點(diǎn)。
學(xué)習之后，對所有學(xué)生進(jìn)行回憶測驗，檢查對文章的記憶效果。實(shí)驗結果表明：在聽(tīng)課的同時(shí)，自己動(dòng)手寫(xiě)摘要組的學(xué)習成績(jì)最好；在聽(tīng)課的同時(shí)看摘要，但自己不動(dòng)手組的學(xué)習成績(jì)次之；單純聽(tīng)講而不做筆記，學(xué)習成績(jì)最差。
有的同學(xué)認為，反正教材上什么都有，上課只要聽(tīng)講就行了，沒(méi)必要記課堂筆記，這種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。研究表明，對于同一時(shí)段學(xué)習材料，做筆記的學(xué)生比不做筆記的學(xué)生成績(jì)提高二倍。
這是為什么呢？做筆記的好處可以概括如下：①、記筆記有助于指引并穩定學(xué)生的注意。要想在聽(tīng)課的同時(shí)記好筆記，必須要跟上老師的講課思路，把注意力集中到學(xué)習的內容上，光聽(tīng)不記則有可能使注意力分散到學(xué)習以外的其它方面。
②、記筆記有助于對學(xué)習內容的理解。記筆記的過(guò)程也是一個(gè)積極思考的過(guò)程，可調動(dòng)眼、耳、腦、手一齊活動(dòng)，促進(jìn)了對課堂講授內容的理解。
③、記筆記有助于對所學(xué)知識的復習和記憶。如果不記筆記，復習時(shí)只好從頭到尾去讀教材，這樣既花時(shí)間，又難得要領(lǐng)，效果不佳。
如果在聽(tīng)課的同時(shí)記下講課的綱要、重點(diǎn)和疑難點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言記下對所學(xué)知識的理解和體會(huì )，這樣對照筆記進(jìn)行復習時(shí)，既有系統、有條理，又覺(jué)得親切熟悉，因而復習起來(lái)，事半功倍。④、記筆記有助于積累資料，擴充新知。
筆記可以記下書(shū)本上沒(méi)有的，而老師在課堂講授的一些新知識、新觀(guān)點(diǎn)。不斷積累，便獲得許多新知識。
那么，怎樣才能記好課堂筆記呢？①、做好記筆記的準備工作。筆記本是必不可少的。
最好給每一門(mén)課程準備一個(gè)單獨的筆記本，不要在一個(gè)本里同時(shí)記幾門(mén)課的筆記，這樣會(huì )很混亂。準備兩種不同顏色的筆，以便通過(guò)顏色突出重點(diǎn)，區分不同的內容。
②、每頁(yè)筆記的右側劃一豎線(xiàn)，留出1/3或1/4的空白，用于課后拾遺補缺，或寫(xiě)上自己的心得體會(huì )。左側的大半頁(yè)紙用于做課堂筆記。
③、筆記方式多種多樣。學(xué)生在課堂上常用的筆記方式有要點(diǎn)筆記、提綱筆記及圖表筆記等。
要點(diǎn)筆記：不是將教師講的每句話(huà)都記錄下來(lái)，而是抓住知識要點(diǎn)，如重要的概念、論點(diǎn)、論據、結論、公式、定理、定律，對老師所講的內容用關(guān)鍵詞語(yǔ)加以概括。提綱筆記：這種筆記以教師的課堂板書(shū)為基礎，首先記下主講章節的大小標題，并用大小寫(xiě)數字按授課內容的順序分出不同的層次，在每一層次中記下要點(diǎn)和有關(guān)細節。
條理清晰，使人一目了然。圖表筆記：利用一些簡(jiǎn)單的圖形和箭頭連線(xiàn)，把教學(xué)的主要內容繪成關(guān)系圖，或者列表加以說(shuō)明。
圖表比單純的文字更加形象和概括。④、提高書(shū)寫(xiě)速度。
書(shū)寫(xiě)速度太慢，勢必會(huì )跟不上講課進(jìn)度，影響筆記質(zhì)量。要學(xué)會(huì )一些提高筆記速度的方法。
不必將每個(gè)字寫(xiě)得橫平豎直、工工整整，可以潦草地快速書(shū)寫(xiě)；可以簡(jiǎn)化某些字和詞，建立一套適合自己的書(shū)寫(xiě)符號，比如用∵代表“因為”，用∴代表“所以”。但要注意不要過(guò)于潦草，過(guò)于簡(jiǎn)化而使自己也看不懂所記的內容是什么。
速寫(xiě)的目的是提高筆記效率。⑤、在筆記遺漏時(shí)，要保持平靜。
可。
10.教學(xué)方法課程學(xué)習筆記怎樣寫(xiě)
教學(xué)方法課程學(xué)習筆記 新課程理念學(xué)習筆記 基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新課程體系在課程功能、結構、內容、實(shí)施、評價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng )新和突破。
這場(chǎng)改革給教師帶來(lái)了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇，可以說(shuō)，新一輪國家基礎教育課程改革將使我國的小學(xué)教師隊伍發(fā)生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場(chǎng)變革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。
此次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化，將反映在教師的教育觀(guān)念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。因為任何一項課程改革的設想，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現、去完善。
然而，任何一種新觀(guān)念的確立，都是對舊觀(guān)念的一種變革，而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西，這對許多人來(lái)說(shuō)，不是沒(méi)有痛苦的。本次課程改革，不僅要改變教師的教育觀(guān)念，而且要改變了每天都習以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為，其艱難性是不言而喻的。
從這個(gè)意義上講，教學(xué)改革是課程改革的一場(chǎng)攻堅戰。 在學(xué)習新課程理念的過(guò)程中，有些感觸特別深刻，我想我們的教學(xué)改革必須明確這幾點(diǎn)： 1、新課程改革的主要任務(wù)是：更新觀(guān)念、轉變方式、重建制度。
即更新教與學(xué)的觀(guān)念；轉變教與學(xué)的方式；重建學(xué)校管理與教育評價(jià)制度。 2、新課程追求的是：使獲得知識與技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。
強調“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。
應逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革。課程改革的核心環(huán)節是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。
其核心任務(wù)是學(xué)習方式的轉變。 3、新課程改革的核心理念是：一切為了學(xué)生的發(fā)展。
這里的“一切”指的是學(xué)校的所有教育教學(xué)方略的制訂，方式方法的使用，都要建立在以人為本，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的基礎之上；這里的“學(xué)生”，顯然是指學(xué)校里的每一位學(xué)生；這里的“發(fā)展”，指的是學(xué)校的教育教學(xué)及一切課外活動(dòng)，都要把目標鎖定在能夠有利于學(xué)生終身發(fā)展之上，有利于學(xué)生在學(xué)校獲得今后走向社會(huì )所需要的基本生存能力——自主學(xué)習的能力，與人合作的能力、信息收集與處理能力、學(xué)會(huì )辦事的能力、獨立生存的能力，以保證我們的下一代能夠在未來(lái)社會(huì )生存與發(fā)展。也就是說(shuō)一切為了一切學(xué)生的一切。
4、新課程所倡導的主要學(xué)習方式是：自主、合作、探究。“自主”是指直覺(jué)地、主動(dòng)地、獨立地學(xué)習。
新課程倡導以弘揚人的主體性、能動(dòng)性、獨立性為宗旨的自主學(xué)習。在未來(lái)社會(huì )里，一個(gè)人終身從事一種職業(yè)的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，職業(yè)變更將伴隨一個(gè)人的一生。
我們知道現代學(xué)習方式主要有三種：發(fā)現學(xué)習、探究學(xué)習、研究性學(xué)習。因此，“自主、合作、探究”將成為世界性的學(xué)習主要方式。
5、新課程改革的最大亮點(diǎn)是：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設。這里所說(shuō)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括以下“四大內容”：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。
