初中語(yǔ)文大綱(初中上語(yǔ)文知識歸類(lèi))
1.初中上語(yǔ)文基礎知識知識歸類(lèi)
第一部分 議論文 議論文的三要素：論點(diǎn)、論據和論證（鮮明的論點(diǎn)，確鑿的論據，嚴密的論證） 一、論點(diǎn)的特點(diǎn)：①正確②鮮明 歸納論點(diǎn)的方法： 1、標題 2、文章開(kāi)頭 3、結尾 4、中間： ①通過(guò)歸納總結論據的共同點(diǎn)來(lái)推斷出論點(diǎn) ②總結性的詞體現中心論點(diǎn)的句子（例如：由此可見(jiàn)；我認為；總之……） ③先找出文章的論題，然后依據論題在文中找出反復出現的類(lèi)似的論斷性的話(huà)，合并同類(lèi)項，最后歸納。
注意：歸納論點(diǎn)的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。 二、論據 事實(shí)論據（如現實(shí)事件、歷史事實(shí)、統計材料、具體數字等） 理論論據：（包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規律、名言警句等。）
歸納論據的要點(diǎn)：**人+怎么做（與論點(diǎn)密切相關(guān)的方面）+結果 注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實(shí)，那是事實(shí)論據。 三、論證方法及其作用 舉例論證（事例論證）、引用論證（道理論證）、比喻論證、對比論證（正反對比論證）。
1、例證法（擺事實(shí)）：具體典型而且充分地證明了某一論點(diǎn)。 2、引證法（講道理）：引用了什么論證了某一論點(diǎn)，使論證具有說(shuō)服力。
3、喻證法（講道理）：形象生動(dòng)地闡述了某一論點(diǎn)，使說(shuō)理更通俗易懂。 4、對比法（講道理）：通過(guò)對比，突出強調了某一論點(diǎn)，使說(shuō)理更鮮明。
四、分析議論文的表達方式 1、議論文中的記敘，往往概括性很強，作用：用事實(shí)證明某一觀(guān)點(diǎn)或主張。 2、議論文中時(shí)而有生動(dòng)形象的描寫(xiě)，作用：更鮮明生動(dòng)地證明了某一觀(guān)點(diǎn)。
3、議論中的抒情，會(huì )使議論更有感染力，更深入人心。 五、議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：嚴密、準確 六、論證方式：立論和駁論 七、論證結構：提出問(wèn)題（引論）—分析問(wèn)題（本論）—解決問(wèn)題（結論）。
第二部分 記敘文 一、常見(jiàn)敘事線(xiàn)索 1、人物線(xiàn)索：人物的見(jiàn)聞感受或者事跡 2、物品線(xiàn)索：某一有特殊意義的物品。 3、感情線(xiàn)索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。
4、事件線(xiàn)索：中心事件 5、時(shí)間線(xiàn)索 6、地點(diǎn)變換線(xiàn)索 找線(xiàn)索： ①文章的標題②各段反復出現的事物③文中議論抒情的語(yǔ)句 ④作者的思想感情（變化） ⑤某一人物的見(jiàn)聞感受 作用：文章內容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來(lái)龍去脈。 二、記敘順序 1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結局的順序寫(xiě)（時(shí)間先后）。
作用：使文章脈絡(luò )清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。 2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。
作用：避免平鋪直敘，增強文章的生動(dòng)性，使文章引人入勝。 3.插敘：在敘述過(guò)程中，由于內容的需要，中斷原來(lái)情節的敘述，插入有關(guān)的情節或事件，然后再繼續原來(lái)的敘述。
（比如：回憶往事） 作用：補充、襯托出文章的中心內容（人物或事件），豐富了情節，深化了主題。 三、人物的描寫(xiě)方法 1、肖像（外貌）描寫(xiě)[包括神態(tài)描寫(xiě)]（描寫(xiě)人物容貌、衣著(zhù)、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的**身份、**地位、**處境、經(jīng)歷以及**心理狀態(tài)、**思想性格等情況。
2、語(yǔ)言（對話(huà)）描寫(xiě)3、行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現出人物的**心理（心情），并反映了人物的**性格特征或**精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節的發(fā)展。
4、心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的**思想，揭示了人物的**性格或者**品質(zhì)。 四、環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì )環(huán)境描寫(xiě) 自然環(huán)境（描寫(xiě)自然景觀(guān)如天氣、季節、山川、湖海等自然景物）：渲染**環(huán)境氣氛、烘托人物的**情感、預示人物的**命運、推動(dòng)故事情節的發(fā)展。
社會(huì )環(huán)境（描寫(xiě)社會(huì )狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周?chē)ㄊ覂龋┑牟季帧㈥愒O）：交代故事發(fā)生的**時(shí)代背景，渲染**環(huán)境氣氛。 五、記敘文的詞語(yǔ)或句子的含義辨析 1.結合特定語(yǔ)境（即具體的句、段、篇、上下文），分析詞語(yǔ)的含義。
2.要注意詞語(yǔ)的感情色彩（褒義、貶義、中性），明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。3.注意語(yǔ)氣或語(yǔ)調。
4.著(zhù)眼于詞句之間的搭配。5、著(zhù)眼于詞義范圍的大小、輕重程度。
6.注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實(shí)的語(yǔ)言表達）。 六、記敘文開(kāi)頭句子的作用 1、開(kāi)篇點(diǎn)**題； 2、總領(lǐng)全文； 3、引起下文，為下文**作鋪墊。
4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。 5、為下文**埋下伏筆 七、記敘文中間句子的作用 1、承上啟下的過(guò)渡作用；2、段末起總結作用；（總結上文；引出下文） 3、為下文**埋下伏筆4、為下文**情節作鋪墊5、推動(dòng)了情節的發(fā)展 八、記敘文結尾句子的作用 1、篇末點(diǎn)**題；2、總結全文，深化**中心；3、首尾呼應；4、點(diǎn)明**中心，升華主題；5、令人深思，給人啟示，讓人覺(jué)得回味無(wú)窮。
6、點(diǎn)題7、前后照應8、首尾呼應 九、語(yǔ)句在表情達意方面的作用 1、渲染**氣氛2、烘托人物**性格（感情）3、點(diǎn)明**中心（揭示主旨）4、突出**主題（深化中心） 十、歸納記敘文的中心意思 1、找文章標題；語(yǔ)段中開(kāi)頭結尾處的抒情議論性句子。2、把文章主要段落的大意連貫起來(lái)，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度等。
（特別是抒情散文中）3、還可從時(shí)代背景入手分析。4、從作者對人物或事物的態(tài)度判斷。
十一、概括段意 （1。
2.初中語(yǔ)文復習提綱
初三語(yǔ)文文言文復習備考訓練
根據初中語(yǔ)文考試大綱，
一、文言文考試題型包括：
1、選擇題 2、翻譯句子 3、簡(jiǎn)答題
二、考試內容包括：
1、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)、識記通假字及意思、辨析一詞多義現象2、翻譯文言句式3、概括重點(diǎn)內容
（一）、閱讀《陳涉世家》選段，回答下列問(wèn)題。
二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長(cháng)。會(huì )天大雨，道不通，度已失期。失期法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛(ài)士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。
3.人教版初中語(yǔ)文考試大綱
一、考試性質(zhì)初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試是義務(wù)教育初中階段的終結性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生是否達到《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（2011年版）》所規定的學(xué)業(yè)水平。
考試結果既是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的主要依據，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據。二、命題依據教育部制訂的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《語(yǔ)文課程標準》）及本考試大綱。
三、命題原則1.以初中語(yǔ)文新課標要求為指導，以我市初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際為依據，以本屆初中所用語(yǔ)文教材為主要參考內容，以近三年我市語(yǔ)文中考試題的難易程度為基本標高，以水平測試與能力測試相結合的方式對考生進(jìn)行全面考查，力求使品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生能夠在考試中脫穎而出。2.命題以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養為宗旨，不僅要考查學(xué)生的語(yǔ)文知識、能力水平，還要關(guān)注學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習方法的情況以及在情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面的發(fā)展狀況。
3.要重視考查語(yǔ)言文字的實(shí)際運用能力，關(guān)注語(yǔ)言文字這一特殊信息載體的人文價(jià)值導向，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的感悟、體驗和審美活動(dòng)，體現語(yǔ)文學(xué)科特有的靈性和生氣。4.試題中要選用適當比例的課外語(yǔ)言材料，了解學(xué)生的閱讀能力發(fā)展狀況。
選文要注意語(yǔ)言的規范性。5.試題應符合學(xué)生生活的實(shí)際情況，與學(xué)生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平相適應。
通過(guò)測試發(fā)現學(xué)生的潛能。6.設計一些開(kāi)放性的試題，這類(lèi)試題不規定統一的標準答案，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見(jiàn)解，做出自己富有個(gè)性的解答。
四、考試范圍《語(yǔ)文課程標準》中第四學(xué)段（7~9年級）的課程目標。根據人教版統編教材內容，確定中考語(yǔ)文科考試范圍。
五、內容目標（一）考核目標與要求中考語(yǔ)文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價(jià)、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個(gè)層級。A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。
B.理解：指領(lǐng)會(huì )并能作簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)窃谧R記基礎上高一級的能力層級。C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進(jìn)一步提高了的能力層級。
D.鑒賞評價(jià)：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說(shuō)，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。E.表達應用：指對語(yǔ)文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發(fā)展了的能力層級。
F.探究：指對某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有見(jiàn)解、有發(fā)現、有創(chuàng )新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發(fā)展了的能力層級。對A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級均可有難易不同的考查。
（二）考試內容及相應的能力層級如下：1、語(yǔ)言文字運用正確、熟練、有效地運用語(yǔ)言文字。（1）識記 A①識記現代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音。
②識記并正確書(shū)寫(xiě)現代常用規范漢字。（2）表達應用 E①正確使用標點(diǎn)符號。
②正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。③辨析并修改病句。
病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺、結構混亂、表意不明。④擴展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。
⑤選用、仿用、變換句式。⑥正確運用常見(jiàn)的修辭手法。
常見(jiàn)修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問(wèn)、反問(wèn)。⑦語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明、連貫、得體、準確、鮮明、生動(dòng)。
2、文學(xué)常識（1）識記 A①識記教材中的中外重要作家、作品的基本常識。②識記教材文學(xué)名著(zhù)的故事情節、人物形象等。
3、古代詩(shī)文閱讀閱讀淺易的古代詩(shī)文。（1）識記 A默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇（三個(gè)年級古代詩(shī)歌）。
（2）理解 B①理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。②理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。
常見(jiàn)文言虛詞：之、其、是、爾、何、孰、安、者、而、雖、乃、且、也、則、焉。③理解與現代漢語(yǔ)不同的句式和用法。
不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略。④理解并翻譯文中的句子。
（3）分析綜合 C①篩選文中的信息。②歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思。
③分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。（4）鑒賞評價(jià) D①鑒賞古代詩(shī)文作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧、詩(shī)歌意境。
②評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。4、現代文閱讀甲、論述類(lèi)文本閱讀（1）理解 B①理解文中重要概念的含義。
②理解文中重要句子的含意。（2）分析綜合 C①篩選并整合文中的信息。
②分析文章結構，把握文章思路。③歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思。
④分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。乙、文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。
了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。
感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內涵，分析藝術(shù)表現力；理解作品反映的社會(huì )生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。（1）分析綜合 C①分析作品結構，概括作品主題。
②分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。（2）鑒賞評價(jià) D①體會(huì )重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達藝術(shù)。
②欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。③對作品表現出的價(jià)值判斷和審美取向作出評價(jià)。
（3）探究 F①從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。②探討作者的創(chuàng )作背景和創(chuàng )作意圖。
③對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng )意的解讀。丙、實(shí)用類(lèi)文本閱讀。
4.初中各科復習重點(diǎn)
【語(yǔ)文】：要求背誦的都要背，不管是解釋還是古文或者是現代文語(yǔ)段。有些典型的古文的句子翻譯和文學(xué)常識也要熟記。現代文的文學(xué)常識最好也要背一下。
【數學(xué)】：所有的公式需要背。中考的考卷最后有2-3道綜合性題目，這類(lèi)的題目占分很大，但是都分小題，這種題目是需要重視的。簡(jiǎn)答題中的計算題占分也很大但是很容易得分只要細心就行。填空題中最少會(huì )有一道題目有多個(gè)答案（機率為80%）。有些選擇題和填空題需要靠技巧，死做只會(huì )浪費時(shí)間。
【英語(yǔ)】：聽(tīng)力中選出相應的答案需要反應快與對回答的熟悉（提醒與注意：發(fā)下考卷后，把聽(tīng)力全部過(guò)目一邊，心里有底了再去做選擇題與閱讀部分）。選擇題靠的是平時(shí)基礎知識的掌握與牢固，也需要一定的語(yǔ)感。有些無(wú)法馬上確定答案的題目可以選擇使用排除法，如果還是得不出答案，就先空著(zhù)，先做后面的題目，在選擇題和填空題上浪費時(shí)間是不值得的，閱讀部分占據了大量分數。選詞填空需要的是對平時(shí)詞匯與單詞的掌握，要明白中文解釋和用法，還有要注意語(yǔ)句的時(shí)態(tài)。閱讀部分靠的是平時(shí)的練習，朗讀課文，背誦課文，詞匯量。練習增強對閱讀文的熟悉程度；朗讀課文，背誦課文能增強語(yǔ)感（語(yǔ)感就是在你不知道選哪個(gè)答案的時(shí)候利用多次誦讀的方法找出最合適的答案）；詞匯量能讓你更加能理解課外閱讀文（有很多閱讀文中包含了課本中學(xué)不道的單詞與詞匯）。閱讀文不能看的太慢，了解大致意思就可以，閱讀文看的太慢是英語(yǔ)考試中的大忌。作文第一時(shí)態(tài)、語(yǔ)法、標點(diǎn)、單詞拼寫(xiě)絕對不能犯錯。其次，為了使作文的分數在比較高的檔次，就不能使作文的文采過(guò)于平淡，要多用條件壯語(yǔ)從句，感嘆句等等。不要有很多的句型相同就可以，不過(guò)注意必須在不會(huì )犯任何錯誤的情況下使用自己最拿手的句型。另外要注意文章條理的清楚和意思的連貫性。
【物理】：1、公式背誦
2、計算題步驟清楚（第一步的公式一定要出現，這個(gè)也能得
分）。看清楚單位是否統一，是否需要轉化，轉化一定要
正確。
3、作圖題作出的痕跡一定要清楚，并且在需要標明單位的地
方標出單位『注意：在標南極，北極的時(shí)候一定要在南極
的一端涂黑；就是所謂的在N極一端涂黑。不涂黑的話(huà)是
要扣分的』。作圖的時(shí)候要看清楚是【示意圖】還是【圖
示法】，這兩者是不同的。
4、實(shí)驗題的考題類(lèi)型考綱里都有，只要掌握做題方法和寫(xiě)結
論的套路和方法（不要死背，背了沒(méi)用，主要是要知道套
路和看清表格里的數字）。
【化學(xué)】：主要是在酸堿鹽那一部分。化學(xué)公式一定要熟記同樣類(lèi)型的公式要會(huì )寫(xiě)。選擇題可以靠排除法。填空題和實(shí)驗體中會(huì )有常識性問(wèn)題，比如化肥，空氣質(zhì)量報告之類(lèi)，這種題目平時(shí)的考卷會(huì )做到，一定要牢記。酸堿的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)要熟悉。實(shí)驗題目類(lèi)型平時(shí)的考試中會(huì )有很多，中考只不過(guò)在平時(shí)做過(guò)的題目類(lèi)型中選擇2-3種，然后使用不同的題目與數字，但是做的方法還是相同的。在實(shí)驗種做某些結論的時(shí)候要注意全面。
【建議】：可以找老師補一下，他會(huì )給你做比在學(xué)校里做的題目類(lèi)型廣的題目。物理最好一定要考到85分以上，化學(xué)最好55分以上，語(yǔ)文最好考到120分或者120分以上，數學(xué)要看難以程度，英語(yǔ)最好135以上，能沖刺到140以上當然是最好，145以上那么最好了。
【我是上一屆中考的，給予一些自己的經(jīng)驗，你可以結合你自己，但是不要完全照搬，我只是根據自己的經(jīng)驗，并不是完全正確，你可以采納一下老師的意見(jiàn)，因為畢竟你這一屆和我有所不同，因為你們的體育成績(jì)也增加了進(jìn)來(lái)，而且很多。】
我中考的分數是【語(yǔ)文115】【數學(xué)126】【英語(yǔ)146】【物理87】【化學(xué)55】，考的是嘉定二中。也許你的地區和我也不同，考卷難度就不同，所以根據自己的情況而定吧！
努力就行，祝你好運！
5.初中語(yǔ)文教學(xué)大綱是什么
初中語(yǔ)文教學(xué)大綱語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其它學(xué)科、今后工作和繼續學(xué)習，對于弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)的進(jìn)步文化，提高國民素質(zhì)，都具有重要意義。語(yǔ)文教學(xué)必須貫徹國家的教育方針，面向現代化，面向世界，面向未來(lái)；必須以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導，聯(lián)系現實(shí)生活，加強語(yǔ)文實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、教育目的在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎上，進(jìn)一步指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)文，提高閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力，發(fā)民學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的感情，培養社會(huì )主義思想道德品質(zhì)；努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，逐步養成健全人格。
二、教學(xué)內容和要求（一）閱讀1、在小學(xué)的基礎上，擴大識字量，認識3500個(gè)左右的常用字。2、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
養成默讀的習慣，并有一定的速度（閱讀一般的現代文每分鐘500字左右）。初步掌握精讀和略讀的方法。
3、整體感知課文，體會(huì )作者的態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)、感情，理解課文的內容和思路，領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內容、語(yǔ)言、和寫(xiě)法有自己的心得，能提出看法或疑問(wèn)。
4、在新聞?dòng)浾咧辛私鈹⑹觥⒚鑼?xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式。5、學(xué)習欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言。
6、誦讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，能借肋工具書(shū)理解內容，背誦一定數量的名篇。7、養成讀書(shū)看報的習慣。
學(xué)會(huì )瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片，寫(xiě)讀書(shū)筆記等讀書(shū)方法。課外自讀每學(xué)年不少于80萬(wàn)字（其中文學(xué)名著(zhù)2——3部）。
8、熟練使用常用字典、詞典。學(xué)會(huì )利用其它工具和多媒體。
（二）寫(xiě)作9、能寫(xiě)記敘文，簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，簡(jiǎn)單的議論文和一般的應用文。10、根據寫(xiě)作需要，確定表達的內容和中心，做到感情真實(shí)，內容具體，中心明確，語(yǔ)言通順，注意簡(jiǎn)潔得體。
11、選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想或想象，豐富表達的內容。
鼓勵有創(chuàng )意的表達。12、不寫(xiě)錯別字，正確使用標點(diǎn)符號，格式正確，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
13、養成觀(guān)察分析周?chē)挛铩⑹占e累語(yǔ)言材料、勤動(dòng)筆多修改的習慣。14、作文每學(xué)年一般不少于是14次，字數不少于0.7萬(wàn)，其它練筆不少于1萬(wàn)字。
45分鐘能完成500字左右的習作。（三）口語(yǔ)交際15、口語(yǔ)交際要講究文明和修養，態(tài)度自然，尊重對方，注重對象和場(chǎng)合。
16、耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，了解對方的意思，領(lǐng)會(huì )意圖，抓住中心和要點(diǎn)。17、講普通話(huà)，做到語(yǔ)音清晰，語(yǔ)句連貫，條理清楚，能準確表達自己的想法與心情，并努力使對方理解。
18、復述轉述，力求完整準確；討論發(fā)言，圍繞話(huà)題，簡(jiǎn)潔明了；講述見(jiàn)聞，內容具體，語(yǔ)言生動(dòng)。（四）語(yǔ)文常識 19、了解詞的分類(lèi)，短語(yǔ)的結構（并列、偏正、主謂、動(dòng)賓、補充），單句的成分（主、謂、賓、定、狀、補），復句的主要類(lèi)型（并列、遞進(jìn)、選擇、轉擇、因果、假設、條件，限于二重）和常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法。
20、了解常見(jiàn)修辭格（比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問(wèn)、反問(wèn)）的一般用法。 21、了解課本涉及的重要作家和作品知識。
22、了解散文、詩(shī)歌、小說(shuō)和戲劇文學(xué)的基本常識。（五）課文 課文要具有典范性，文質(zhì)兼美，題材、體裁、風(fēng)格應該豐富多樣，富有文化內涵和時(shí)代氣息。
要體現教學(xué)目的，適合教學(xué)，有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。 課文以我國現代作品為主，古代作品也有適當比例，同時(shí)兼顧外國作品。
精讀課文和略讀課文一般各占50%。古代詩(shī)詞和文言文占30%左右。
每學(xué)年課文應不少于60篇。（六）課外活動(dòng)語(yǔ)文課外活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的組成部分。
應充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，生動(dòng)活潑地開(kāi)展課外閱讀、寫(xiě)作、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、專(zhuān)題研究等活動(dòng)。可以采用讀書(shū)報告會(huì )、朗讀會(huì )、故事會(huì )、演講會(huì )等形式，利用壁報、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒體，還可以組織各種語(yǔ)文興趣小組和文學(xué)社團。
三、教學(xué)中要重視的問(wèn)題（一）要從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。（二）語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
（三）要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
（四）教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生地獲取知識，科學(xué)的訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。
要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。（五）重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
四、。
6.初中語(yǔ)文知識點(diǎn)
第一部分二種語(yǔ)言類(lèi)型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。
二種論證方式：立論、駁論。 二種說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)。
二種說(shuō)明文類(lèi)型：事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文。 二種環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)--烘托人物心情，渲染氣氛。
社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)--交代時(shí)代背景。二種論據形式：事實(shí)論據、道理論據。
第二部分三種感情色彩：褒義、貶義、中性。小說(shuō)三要素：人物（根據能否表現小說(shuō)主題思想確定主要人物）情節（開(kāi)端 /發(fā)展 /高潮 /結局 ） 環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會(huì )環(huán)境。）
議論文三要素：論點(diǎn)、論據、論證。議論文結構三部分：提出問(wèn)題（引論）、分析問(wèn)題（本論）、解決問(wèn)題（結論）。
三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。語(yǔ)言運用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。
第三部分四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。
句子的四種用途：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。小說(shuō)情節四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局。
記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。引號的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱(chēng)謂 ④表強調或著(zhù)重指出第四部分五種表達方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。
破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說(shuō) ③表聲音中斷、延續 ④表話(huà)題轉換 ⑤表意思遞進(jìn) 第五部分六種說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、列數字、分類(lèi)別、下定義。六種邏輯順序：①總←→分 ②現象←→本質(zhì) ③原因←→ 結果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
六種人物的描寫(xiě)方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細節描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。六種病句類(lèi)型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當 ④前后矛盾 ⑤語(yǔ)序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）省略號的六種用法：①表內容省略 ②表語(yǔ)言斷續 ③表因搶白話(huà)未說(shuō)完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行六種常用寫(xiě)作手法：象征、對比、襯托（鋪墊）、照應（呼應）、直接（間接）描寫(xiě)、揚抑。
第六部分七種短語(yǔ)類(lèi)型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、后補短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。七種復句類(lèi)型：①并列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進(jìn)復句 ⑤選擇復句 ⑥因果復句 ⑦假設復句第七部分八種常用修辭方法：①比喻--使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。
②擬人--把事物當人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。③夸張--為突出某一事物或強調某一感受。
④排比--增強語(yǔ)言氣勢，加強表達效果。⑤對偶--使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。
⑥引用--增強語(yǔ)言說(shuō)服力。⑦設問(wèn)--引起讀者注意、思考。
⑧反問(wèn)--起強調作用，增強肯定（否定）語(yǔ)氣。第八部分一、掌握說(shuō)明方法。
使用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？模式：方法+效果+特征“運用了……的說(shuō)明方法，……說(shuō)明了（說(shuō)明對象）的……（特點(diǎn)）。”1分類(lèi)別：把……分別加以說(shuō)明，顯得條理清楚2引用：引用……，突出了……既增強了說(shuō)服力，也增強了趣味性3打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了…… 增強了文章的趣味性。
4作詮釋?zhuān)?對……進(jìn)一步解釋說(shuō)明，讓讀者對……有進(jìn)一步的認識.5舉例子：具體說(shuō)明……的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。6下定義：準確而簡(jiǎn)明地揭示了……的本質(zhì)特點(diǎn)，使說(shuō)明更加嚴密。
7作比較：把……和……相互比較， 突出強調了……的特點(diǎn).8列數字： 用具體的數據……加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準確更有說(shuō)服力。9.列圖表：具體說(shuō)明了……特點(diǎn)， 使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀(guān).10.摹狀貌：具體生動(dòng)形象地說(shuō)明了……顯得生動(dòng)活潑.二、感悟說(shuō)明語(yǔ)言。
修飾性、限制性詞語(yǔ)（如：基本上、大約、比較、一般、極個(gè)別、、大多數、更、也許、常常、在當時(shí)、絕大部分、主要、幾乎……）能否刪除或替換，為什么？語(yǔ)言準確類(lèi)答題方法：1.“**”詞好在哪里？★答題方式：用了“**”詞，生動(dòng)地（準確地）說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。2.文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去：這樣的題目分四步：A：判斷，一般是不能刪B：解釋這個(gè)詞語(yǔ)在這句話(huà)中的含義，在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方面加以限制.C.比較：即比較刪掉這個(gè)詞語(yǔ)與沒(méi)有刪掉以前的區別，一定要結合具體的句子進(jìn)行分析，意思變?yōu)椤啊埃c實(shí)際不符，不符合原意等D結尾一定要有這樣的句子：這體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴密性、準確性與科學(xué)性。
★答題模式：不能刪。因為“**”詞表示……，刪掉后句子的意思就變成了…，這與文意不符。
體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴密性、準確性與科學(xué)性。三、結合文章內容舉例子、提建議、說(shuō)看法或暢想未來(lái). 1、常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現手法 聯(lián)想、想像、象征（托物言志）、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見(jiàn)大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應（呼應）、直接（間接）描寫(xiě)、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）。
（1）象征（托物言志）：通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來(lái)。 作用：首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。 （2）襯托：以他。
7.中考語(yǔ)文基礎字詞提綱
【編造】 biān zào 1.把具體資料加以組織排列寫(xiě)成表冊。
如：編造預算；編造名冊。 2.憑想象創(chuàng )造。
3.捏造。 【包袱】 bāo fu 1. 用布包起來(lái)的衣物包裹。
2.比喻某種負擔。 3. 曲藝術(shù)語(yǔ)。
指相聲、山東快書(shū)等曲藝中的笑料。 【蓓蕾】 bèi lěi 花骨朵兒，還沒(méi)開(kāi)的花。
花蕾，含苞未放的花。 【哺育】 bǔ yù 1、喂養 ，也比喻培育； 2、哺育，近義詞：撫育，養育 【瀕臨】 bīn lín 1，瀕臨意為緊靠，臨近， “瀕臨大海”、“瀕于絕望”、“瀕于崩潰”等說(shuō)法。
【誤用】“瀕臨崩潰的邊緣”，這種說(shuō)法不僅多余，而且容易造成語(yǔ)意混亂。因為“崩潰的邊緣”則是即將崩潰，“瀕臨”即將崩潰，就應理解為“離崩潰的邊緣還有一段距離”，那豈不離崩潰更遠了？所以，只能是“瀕臨崩潰”或是“到了崩潰的邊緣”。
2，即將、快要；如：燕子遇到麻煩，瀕臨死亡。 【淡薄】 dànbó 1. （云霧等）密度小 例：濃霧漸漸淡薄了。
2.（味道）不濃 例：酒味淡薄。 3.（感情、興趣等）不濃厚 例：他對象棋的興趣漸漸淡薄了。
4.（印象）因淡忘而模糊 例：時(shí)間隔太久了，印象十分淡薄了。 【誤用】與“淡泊”的區別 這是兩個(gè)常見(jiàn)且易被混用的形容詞，其實(shí)它們的詞義及使用范圍有所不同。
“淡薄”既可以用于具體事物，又可以用于抽象事物，有多項詞義。“淡泊”，也作“澹泊”，只用于抽象事物，多用于書(shū)面語(yǔ)，指不追求名利。
例如：諸葛亮“淡泊以明志寧靜以致遠” 【誤讀】 薄：（一）báo厚度小的：薄片。薄餅。
薄雪。冷淡，不熱情：薄待。
味道淡：薄酒。土地不肥沃：薄田。
多用于口語(yǔ)； （二）bó，義同（一）用于合成詞或成語(yǔ)，如“厚薄”，“淺薄”，“尖嘴薄舌”等。 輕微，少：薄禮。
薄產(chǎn)。薄命。
薄寒。薄酬。
菲薄。不莊重，不厚道：薄夫。
薄幸（負心）。薄情。
輕薄。刻薄。
輕視：鄙薄。厚今薄古。
不充實(shí)，不堅強：薄弱。迫近：薄近。
薄暮（傍晚）。日薄西山。
（三）bò薄荷 bòhe 植物 【典范】 diǎn fàn 可以作為學(xué)習、仿效標準的人或事物； 被認為是值得仿效的人或物在某方面的表現和基本特征。 【誤用】典范和典型的區別：典型——是指一個(gè)事物具有一定的代表性。
典范——是說(shuō)一個(gè)人或事物有一定的學(xué)習價(jià)值。典型是中性詞，即可指典型的犯罪事實(shí)，也可指典型的好人好事。
而典范則是個(gè)褒義詞，只能形容某人某事為他人之表率。而不能把壞事拿出來(lái)作典范。
【低谷】 dīgǔ 發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)低點(diǎn)，尤其是圖表所表示的或可用圖表表示的，比喻事物發(fā)展過(guò)程中最不順利、不景氣的時(shí)期。 【廣袤】 guǎng mào 1，土地的長(cháng)和寬（我國古代以東西的長(cháng)度叫‘廣’，南北的長(cháng)度叫‘袤’）：~千里。
2，廣闊；寬廣：蔚藍的天空，~無(wú)際。一般用來(lái)形容大地，天空等。
例：廣袤的大地上長(cháng)著(zhù)青青的草。 【觀(guān)望】 guānwàng 1.置身事外靜觀(guān)事態(tài)發(fā)展，有情感因素在內。
2.張望，如“四下觀(guān)望”，無(wú)情感因素 【驕傲】 jiāo' ào 在用時(shí)，有貶義的用法，也有褒義的用法兩種。 【厚重】 hòuzhòng 1. 敦厚持重。
人的性情。 2. 渾厚莊重。
藝術(shù)品的風(fēng)格。 3. 厚實(shí)，有分量。
具體物體的輕重。 4.厚待，看重。
對人的態(tài)度。 【粗獷】 cū guǎng 1，粗野，用于自然環(huán)境。
2，豪放；豪壯，用作褒義，人或物的性格、風(fēng)格。 【誤讀】與【誤用】粗獷——粗曠 【捐獻】 juānxiàn 是一種無(wú)償的奉獻（將自己的財物，無(wú)償的送給國家和集體或者個(gè)人）。
【綺麗】 qǐ lì 1，華美艷麗。 2，形容辭藻華麗。
【求索】 qiú suǒ 1，尋找；搜尋。 2，索取；乞求。
貶義。 3，探索。
褒義。 【涉獵】 shèliè 1.粗略地閱讀；瀏覽。
不深入鉆研。例：涉獵甚廣 2.稍加探究 例： 涉獵一下考古學(xué) 。
<>在文中意思：粗略的閱讀. 【蕭索】 xiāo suǒ 荒涼，冷落，蕭條；凄涼。如：蒼黃的天底下，遠近橫著(zhù)幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一點(diǎn)生氣。
【郵購】 yóu gòu 利用電子工具從事商務(wù)及活動(dòng)（工具包括初級的電報、電話(huà)、廣播、電視、傳真到計算機、計算機網(wǎng)絡(luò )到各種信息基礎結構和 Internet 等現代系統。 【恣意】zì yì 放縱；不加限制；任意。
