歷史選擇題及答案解析(求12道高中歷史選擇題及詳解,謝謝)
1.求12道高中歷史選擇題及詳解,謝謝
歷史選擇題是高考拿高分的基礎，但個(gè)別題目很讓學(xué)生頭疼，尤其是在經(jīng)過(guò)篩選只剩下兩個(gè)選項時(shí)，模棱兩可，似是而非，往往無(wú)從下手。
在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者總結出對付難題的六種方法。一、排除法。
這是解題時(shí)最先用的方法，一般可以排除1-3個(gè)干擾選項。排除的依據有以下三類(lèi)：⑴待選項本身的表述與歷史史實(shí)不符或不完全相符，即它本身錯誤或有部分錯誤。
[例1]、（2002年高考全國文綜卷）二戰后，聯(lián)合國的成立反映了世界人民的和平愿望。下列敘述正確的是A. 聯(lián)合國是世界上第一個(gè)宣告以維護世界和平為宗旨的國際組織B. 《聯(lián)合國家宣言》提出了成立聯(lián)合國的構想C. 聯(lián)合國大會(huì )是唯一有權采取維持國際和平與安全行動(dòng)的機構D. 除政治外，聯(lián)合國的活動(dòng)范圍還涉及經(jīng)濟文化等領(lǐng)域該題旨在考查考生對聯(lián)合國這個(gè)重要知識點(diǎn)的掌握情況，要求精確到位，難度一般。
A項本身錯，符合其特征的應是一戰后成立的國聯(lián)；B項本身錯，聯(lián)合國構想的提出應在雅爾塔會(huì )議上；C項本身錯，符合其特征的應是聯(lián)合國安理會(huì )。所以D為正確答案。
[例2]、（2002年高考廣東卷）下列關(guān)于國際聯(lián)盟及其活動(dòng)的敘述，正確的是A. 美國是常任理事國之一B. 德國一度成為會(huì )員國C. 國聯(lián)調查團公開(kāi)支持日本侵占中國東北D. 沒(méi)有對意大利侵略埃塞俄比亞進(jìn)行制裁該題旨在考查考生對國聯(lián)這個(gè)重要知識點(diǎn)的精確掌握，難度不大。國聯(lián)成立后，美國并未加入，即A項本身錯；它對日本侵占中國東北表面上是反對的，即C項本身錯；對侵略埃塞俄比亞的意大利也進(jìn)行了一定的制裁，即D項本身錯；而在英美的扶植下，德國一度成為會(huì )員國。
所以正確答案為B.⑵待選項本身表述正確，但與題干不符，可細分為時(shí)間不符、地點(diǎn)不符、性質(zhì)不符。這類(lèi)題本身不難，但稍一馬虎就會(huì )弄錯。
[例3]、（2002年高考上海卷）列寧認為。既然俄國無(wú)法直接過(guò)渡到社會(huì )主義，那么就“應該利用資本主義作為小生產(chǎn)和社會(huì )主義的中間環(huán)節”，為此而采取的政策是A. 新經(jīng)濟政策B. 戰時(shí)共產(chǎn)主義政策C. 工業(yè)化政策D. 農業(yè)集體化政策該題屬材料選擇題。
先把材料讀懂，然后綜合分析。既然要利用資本主義，則B明顯不符（性質(zhì)不符）。
而C和D是斯大林進(jìn)行社會(huì )主義改造和建設的重要政策，目的是建立社會(huì )主義的公有制（時(shí)間和性質(zhì)都不符）。所以只有A是正確答案。
⑶特別值得一提的是，在組合式選擇題中，巧用排除法可以起到事半功倍之奇效。[例4]、（99年高考全國卷）瓦德西說(shuō)“無(wú)論歐美日本各國，皆無(wú)此腦力與兵力可以統治此天下主靈四分之一”，“故瓜分一事，實(shí)為下策。”
這表明列強①瓜分中國的計劃破產(chǎn)②已放棄滅亡中國的企圖③仍需扶植清政府以華治華④看到了中國人民的不屈斗志A.①④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④分析可知，②的表述明顯錯誤，帝國主義時(shí)刻妄想滅亡中國。則首先排除B和D。
而③的表述正確，以華治華是侵略者常用的手段，所以正確答案為C.[例5]、（99年高考全國卷）《共產(chǎn)黨宣言》指出：“資產(chǎn)階級在歷史上曾經(jīng)起過(guò)菲常革命的作用”，其中包括：“使生產(chǎn)工具，從而使生產(chǎn)關(guān)系，從而使全部社會(huì )關(guān)系不斷地革命化”；“開(kāi)拓了世界市場(chǎng)。使一切國家的生產(chǎn)和消費都成為世界性的了”；“使鄉村從屬于城市”；“使未開(kāi)比和半開(kāi)化的國家從屬于文明國家”，等等，得出這些結論所依據的事實(shí)包括：①資本原始積累②資產(chǎn)階級革命③海外擴張④工業(yè)革命A.①②③ B. ①②④ C. ②③④ D.①②③④根據馬克思關(guān)于殖民者作用的“雙重使命”的理論分析，工業(yè)革命和海外擴張肯定有題干所述積極作用，則排除A和B，而資本原始積累盡管有血腥和殘酷的一面，但也有很重要的積極作用，所以正確答案為D.二、轉化法或翻譯法。
此法引進(jìn)數學(xué)思維，意在化曲為直、化濁為清從而化難為易，尤其適于那些乍一看與所學(xué)知識關(guān)聯(lián)太少甚至毫無(wú)關(guān)聯(lián)的題目。操作程序為：首先抓住關(guān)鍵字詞，認真分析題干及題肢所給的的信息，了解它所要表達的大概意思。
然后在自己的知識庫里迅速搜索與之相關(guān)的信息，化未知為已知。最后鎖定相關(guān)知識點(diǎn)再經(jīng)綜合判斷得出正確答案。
本法的實(shí)質(zhì)是知識的遷移，即對所學(xué)知識的靈活運用。因為高考題，無(wú)論客觀(guān)題還是主觀(guān)題，必然是教材上某一歷史時(shí)期、某一具體事件的顯形反映或隱性折射。
[例6]、（2002年高考上海卷）19世紀中葉，德國人自上而下地完成了法國人曾經(jīng)“自下而上干的事”。這個(gè)事的實(shí)質(zhì)是A. 建立地主與資產(chǎn)階級的聯(lián)合專(zhuān)政B. 為近代化掃除障礙C. 對外殖民獲得相當的成功D. 滿(mǎn)足農民的土地要求解答該題分兩步。
首先翻譯出“事”的含義，這是關(guān)鍵。19世紀中葉德國人自上而下地完成的事必然是國家的統一。
而法國人同一時(shí)期 “自下而上干的事”肯定是法國資產(chǎn)階級革命。它們的“事”都屬于資產(chǎn)階級革命，只不過(guò)形式不同而已。
第二步則只需“對號入座”，去找它的實(shí)質(zhì)即可。資產(chǎn)階級革命的實(shí)質(zhì)是為資本主義發(fā)展掃除障礙，只有B項符合，其余的都是現象。
[例7]、（上海高考卷）下列4本書(shū)中記載“甘薯所在，居民便有半年之糧，民間漸次廣種”一語(yǔ)的，只能是A、《史記.食貨志》 B、《夢(mèng)溪筆談》C、《齊民要術(shù)》 D、《農政全書(shū)》分析可知，。
2.高中歷史選擇題題型詳細的類(lèi)別
材料型選擇題 考查學(xué)生閱讀和分析材料的能力是高考的一貫追求。
信息社會(huì )要求我們培養出的學(xué)生有較強的信息獲取、信息分析與信息加工的能力。《考試大綱》中也把“提取有效信息進(jìn)行科學(xué)、合理的判斷、推理、歸納、預測，分析說(shuō)明成因，評價(jià)解決實(shí)際問(wèn)題”規定為對文科綜合能力測試應用能力的考核要求。
近年來(lái)，高考文綜歷史試卷的選擇題也越來(lái)越多地考查這種能力。因此，本文擬就歷史材料型選擇題的解題方法做一些探討。
一、歷史材料型選擇題的主要特點(diǎn) 歷史材料型選擇題是把材料解析題特有的考查功能向選擇題延伸的結果，其特點(diǎn)是由一段材料（文字、圖畫(huà)、圖表等）與簡(jiǎn)明扼要的設問(wèn)構成，備選項一般是對所引材料表明的含義的正確理解。同一般材料解析題一樣，材料型選擇題的材料來(lái)源廣，形式多樣，如文字材料、圖片材料等。
材料選擇題對同學(xué)們能力要求比較高，首先要求同學(xué)們具有閱讀和分析材料的能力，即要求同學(xué)們對材料進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的整理能力，最大限度地從材料中獲取有效信息的能力。其次要求考生善于通過(guò)材料揭示歷史本質(zhì)，洞察歷史發(fā)展規律，以獲得正確的答案。
二、歷史材料型選擇題的分類(lèi)和解題方法 從材料中發(fā)現、獲取并運用信息解決問(wèn)題，一般存在兩種情形：一種是試卷中出現的信息是以前學(xué)習過(guò)程中未曾見(jiàn)過(guò)的，須經(jīng)過(guò)縝密的思考、判斷和篩選得出正確的結論；另一種是通過(guò)對信息的認識啟動(dòng)了原有的知識儲備，再經(jīng)過(guò)判斷、推理、歸納等思維過(guò)程解決問(wèn)題。這就要求對材料進(jìn)行去偽存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地獲取有效信息。
做材料型選擇題時(shí)應注意如下幾個(gè)方面：一、認真閱讀材料是做好材料題的基礎。在閱讀時(shí)要根據題意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，提取有效信息，排除無(wú)效信息。
二、要聯(lián)系教材及相關(guān)歷史知識，進(jìn)行知識遷移。同學(xué)們在讀懂材料后，要找準切入點(diǎn)，將材料反映的內容同相關(guān)知識進(jìn)行有機的結合，知識轉化要準確、到位、客觀(guān)。
三、還要對材料來(lái)源及作者進(jìn)行分析，根據材料來(lái)源及作者分析其對材料反映的史實(shí)的態(tài)度，這樣才能準確地做出判斷。（一）文字型材料選擇題 文字型材料選擇題是最常見(jiàn)的一種類(lèi)型。
這些材料包括歷史文獻、歷史人物的言論、詩(shī)詞等，它的選擇方法和其他材料性試題一樣，必須首先讀懂材料，即理解材料的本來(lái)意思，然后將材料所涉及到的知識與課本“掛鉤”，借助課本知識進(jìn)行選擇。 【典型題型1】（04上海歷史）英國經(jīng)濟學(xué)家凱恩斯說(shuō)：“德意志帝國與其說(shuō)是建立在鐵和血上，不如說(shuō)是建立在煤和鐵上。”
這句話(huà)強調了 A.容克地主控制煤鐵等礦產(chǎn)資源 B.工業(yè)化是德國統一的物質(zhì)基礎 C.從法國奪取了阿爾薩斯和洛林 D.普魯士憑借王朝戰爭實(shí)現統一 【解題技巧】此題由材料中的話(huà)語(yǔ)內容可分析出，材料強調的是“煤和鐵”對德意志統一的歷史作用。聯(lián)系課本可知，德國工業(yè)革命是德意志統一的內在推動(dòng)力，再根據材料的意思，就可選出正確答案是B。
（二）表格型材料選擇題 對于表格型的材料選擇題，首先要讀懂表格，理解表格中數字反映的問(wèn)題，再按照題目要求，結合所學(xué)內容，確定正確的選項。（三）圖片型材料選擇題 圖片型材料選擇題以歷史文物、人物、事件的圖片為依托，綜合性地考查了多項能力，既有圖片的處理能力，也有原因分析的歷史闡釋的能力，對考生認識歷史發(fā)展特征和邏輯推理能力也有較高的要求。
解答這類(lèi)選擇題，對圖片要“三看”：一看圖片的時(shí)間、空間，界定答題范圍；二看圖片反映的問(wèn)題實(shí)質(zhì)，確定答題方向；三看圖片的關(guān)鍵信息，明確內涵外延。對被選項要“三思”：一思考每一個(gè)被選項是否符合歷史史實(shí)，排除不符合圖片反映的史實(shí)的選項；二思考是否符合題干要求，不符合題干要求的；三思考是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系，排除與題干無(wú)關(guān)緊要的。
【典型題例】（2005北京卷）觀(guān)察圖4、圖5，并結合所學(xué)知識，判斷下列關(guān)于明末清初東西文化交匯的表述，正確的是 A.為中國傳統科技注入新的生機 B.儒學(xué)與基督教在中國融為一體 C.西學(xué)東漸開(kāi)啟中國近代化歷程 D.開(kāi)始介紹并傳播西方民主思想 選擇題又稱(chēng)客觀(guān)性試題，主要是由于其答案客觀(guān)，在評卷時(shí)不受人為因素的影響，能夠科學(xué)地檢測教學(xué)效果和學(xué)生知識、能力水平。 選擇題的基本結構由設問(wèn)項（又稱(chēng)題干）和備選項（又稱(chēng)題肢）構成，設問(wèn)項一般包括兩方面內容，即創(chuàng )設情境的內容，這是對同學(xué)的思維暗示，實(shí)際上是提醒考生解題的角度和方向；提出答題的要求的內容，明確規定了選擇的范圍和屬性。
備選項主要給考生提供了正確的選項和干擾選項，比較多的是將相近的內容放在一起，成為影響考生思維的迷惑項。考生要通過(guò)認真地分析比較，排除這些干擾項，作出判斷，所以選擇題具有很高的區分度。
選擇題的主要特點(diǎn)及考查功能有如下幾個(gè)方面：1.能夠比較全面地考查同學(xué)們的基礎知識。選擇題較多地通過(guò)對知識重新整合而后命題，這就要求考生在全面學(xué)習、牢固掌握歷史知識的基礎上，理解歷史本質(zhì)，掌握歷史規律。
2.可以比較全面地考查同學(xué)們的綜合能力。除文字表述能力以外的所有歷史學(xué)科綜合能力都能通過(guò)。
3.高中歷史的3道選擇題解析
教你又簡(jiǎn)單又快速做歷史題目 o（∩_∩）o
NO.1 注意題干 德意志的萊布尼茨。。..對應②
法國的伏爾泰。。。對應③
④舉反例：依據 歷史必修1 P117 德意志 皇帝實(shí)際上擁有實(shí)權
（注：我覺(jué)得此題出題材料來(lái)自歷史必修3 P100 大標題《啟蒙運動(dòng)的興起》，
但做題目我們可以從歷史必修1 P116 小標題《德意志帝國的君主立憲制》著(zhù)手。
歷史必修1 P116頁(yè)“直到19世紀中期，德意志依然處于四分五裂的狀態(tài)。分建邦國林立，嚴重阻礙著(zhù)國內統一市場(chǎng)的形成，資本主義發(fā)展舉步維艱。”
這說(shuō)明17--18世紀儒家的“民貴君輕”思想對德意志推翻封建君主專(zhuān)制的重要指導意義沒(méi)有體現。我舉的反例雖然時(shí)間上不對應，但是這個(gè)反例很重要-----歐洲大陸上的德意志帝國的政治制度是一種不徹底的和不完善的代議制，皇帝擁有很大權利）
NO.2 錯在以偏概全
B、C、D其實(shí)都正確，但是都只說(shuō)了一方面。A最為全面。
根據 思想政治選修3《國家和國際組織常識》專(zhuān)題二第4節P38頁(yè)“英法在資產(chǎn)階級革命后，分別建立了不同的資本主義國家政體。究其緣由，與兩國資產(chǎn)階級革命不同的①歷史背景、②階級力量對比、③政治傳統 有密切關(guān)系” ----①②③可以籠統的稱(chēng)為國情
做題，政史不分家
NO.3 注意題干 ！
首先 十座城門(mén) = 十個(gè)不同的地方
而 百官門(mén)外魚(yú)擔兒，壩子門(mén)外絲籃兒，正陽(yáng)門(mén)外跑馬兒，
螺螄門(mén)外鹽擔兒，草橋門(mén)外菜擔兒，侯潮門(mén)外酒壇兒，
旨在說(shuō)明不同的城門(mén)外賣(mài)不同的東西，
即想買(mǎi)魚(yú)擔就去百官門(mén)；想買(mǎi)絲籃就去壩子門(mén)……
即區域功能
本來(lái)想三言?xún)烧Z(yǔ)就解決的，可惜我的表達能力不夠簡(jiǎn)潔。
希望能解決你的問(wèn)題，歷史取得好成績(jì)！
4.歷史選擇題有哪幾類(lèi)
1.最佳型選擇題（程度型選擇題） 是單項選擇題中的基本題型，旨在考查對歷史知識理解掌握的準確性，考查辯證思維能力。
特點(diǎn)是題肢與題干隱含著(zhù)論點(diǎn)與論據的關(guān)系，在各備選項中，只有一項最符合題目要求，其它選項雖有一定道理，但因不夠全面或不合題意而不能成為最佳選項。題干求答項前后，多有“最主要”、“最重大”、“最突出”、“根本”、“主導”等表示程度的副詞和形容詞。
是選擇題中難度最大的類(lèi)型。 解題方法：先根據題干要求，確定好題目的邏輯思維關(guān)系，即論點(diǎn)與論據的關(guān)系。
在正確理論的指導下，確定住“最佳”標準，進(jìn)行判斷。在此基礎上，運用優(yōu)選法，逐個(gè)比較、分析備選項，找出最佳答案。
謹防以偏概全的錯誤，或者只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。 2.因果型選擇題 此類(lèi)題目，旨在考查綜合分析、運用知識的能力。
通常將歷史現象中存在的不同因素列出，再根據題干的指向列出相應的原因淚的或結果等。考查的角度有兩方面：第一種形式由結果推斷出原因，其結構是題干為果，備選項為因。
第二種形式是由原因推出結果或影響，其結構是題干為因，備選項為果。常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。
解題方法：此類(lèi)題目主要著(zhù)眼于歷史現象的背景、條件、結果、影響等方面的考查。要審清題意，明確因果關(guān)系，搞清命題意圖。
同時(shí)注意區別根本原因、直接原因、主觀(guān)原因、客觀(guān)原因、內外因等要求。切忌因果顛倒，互相混淆，不分主次等。
3.否定型選擇題（逆向選擇題） 此類(lèi)選擇題通常要求選出與史實(shí)不符的選項。其特點(diǎn)是題干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“無(wú)”、“沒(méi)有”、“不正確”等詞語(yǔ)，所以要特別注意逆向思維。
4.推理型選擇題 推理選擇題是指對這類(lèi)選擇題可以通過(guò)推理達到解題目的。這類(lèi)題目往往涉及一些規律性問(wèn)題，考生通過(guò)對歷史規律的掌握，來(lái)分析具有同類(lèi)性質(zhì)的歷史現象。
解題方法：解答這類(lèi)題可采用推演法，通過(guò)必要的推理，來(lái)確定符合題意的正確答案。推理時(shí)要掌握正確的指導思想，如歷史規律、邏輯關(guān)系等。
因此，考生平時(shí)要注意歸納歷史現象，總結歷史規律并掌握運用。 5.排序型選擇題 此類(lèi)題目是要求考生能根據題目要求，把歷史事實(shí)或歷史現象按一定的順序加以排列，如時(shí)間先后等，其形式有序號式或非序號式兩種。
解題方法：巧解此類(lèi)題可以獲得事半功倍之效。采用首尾結合法，首先找出打頭的歷史事件的序號，找出備選項的代碼；再找出結束事件的序號，結合首尾序號，選擇備選項符合順序排列的那一個(gè)。
若存在相同的備選項，則要比較他歷史事件發(fā)生的先后順序。 6.組合型選擇題 此類(lèi)題目是將同類(lèi)選項按一定關(guān)系進(jìn)行組合，通常在題于中列出三組或四組以上的歷史事物，并冠之以數字序號；然后分解組成備選答案作為選項。
構成否定形式，可據題意從選項中選出符合題于的應該否定的一個(gè)組合選項多項選擇題取消后，該類(lèi)選擇題有增多的趨勢。 解題方法：解答時(shí)可采用選基法或列式法。
首先，選定一個(gè)絕對正確或絕對錯誤的答案為基點(diǎn)；然后，依此順藤摸瓜，選出答案。列式法是將所有選項的委字列豎式，四個(gè)選項都有的可確定，其他排除，從而縮小思考范圍；在此基礎上進(jìn)行判斷。
7.比較型選擇題 此類(lèi)題是把具有可比性的歷史事件放在一起或把同一歷史現象在不同歷史時(shí)期的表現放在一起，通過(guò)分析、歸納、比較，找出其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。 解題方法：根據題干提供的條件，找出兩者相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并結合所學(xué)知識進(jìn)行綜合判斷。
8.材料型選擇題（情境型選擇題） 此類(lèi)題目是材料解析題的客觀(guān)答法。多在題干中提供一則或數則材料，要求考生在讀懂材料的基礎上.透過(guò)材料發(fā)現其背后的歷史真實(shí)和要求，找出正確選項。
解題方法：解答材料解析選擇題一般分三步進(jìn)行：第一，通過(guò)看引文的出處和其它有關(guān)信息，確定材料所涉及的歷史背景。第二，讀通材料，弄清材料內容及相關(guān)的人物或事件。
第三，搞清備選項的內涵及與題干的關(guān)系，找出符合題目要求和歷史事實(shí)的備選項。 9.概念型選擇題 此類(lèi)選擇題主要考查對歷史概念的準確理解和把握。
其在題干中多提出一個(gè)基本概念，選項則多是對這一概念的闡釋或解釋。選項多是立足于對歷史概念內在規律和本質(zhì)的把握。
解題方法：解答此類(lèi)題目，主要從歷史概念的內涵和外延等方面進(jìn)行把握，通過(guò)對歷史概念的定量、定性分析，正確地界定歷史概念。同時(shí)，在平時(shí)要加強對歷史概念的學(xué)習，準確地理解歷史概念。
10.圖畫(huà)型選擇題 圖片型選擇題主要以歷史文物、人物、事件、漫畫(huà)的圖片為主，形式多樣新穎，角度獨特，不僅提供了生動(dòng)靈活的試題意境，使試卷出現了圖文并茂的效果，而且為考生答題提供了豐富的感知材料和直觀(guān)印象，綜合性地考查了多種能力。圖片型選擇題，既能考查學(xué)生的歷史讀圖能力，也有利于考查學(xué)生處理圖片資料的處理能力。
解題方法：解答此類(lèi)題目，把圖片和題干進(jìn)行仔細準確的“對照”。在仔細讀圖和認真審題的基礎上，把兩者的有效信息相對照，聯(lián)系教材內容，以教材內容為依托，很容易就可得出正確結論，就一定能夠順利選出正確的答案。
5.七年級下冊歷史復習題和答案
七年級（下）歷史 第一單元測試題一. 選擇題（本題15小題，每題2分，共30分。）
1.《三國演義》卷首語(yǔ)這樣寫(xiě)道：“話(huà)說(shuō)天下大勢，分久必合，合久必分。”從西晉到南北朝近300年分裂、對峙后，又一次實(shí)現國家統一的是： A.秦朝 B.東晉 C.隋朝 D.元朝2.巴拿馬運河是通過(guò)巴拿馬地峽溝通大西洋與太平洋的通航運河，素有“世界橋梁”之稱(chēng)。
在我國古代也有這樣一項水利工程，它的開(kāi)通大大促進(jìn)了我國南北經(jīng)濟文化交流，這項水利工程是： A.都江堰 B.長(cháng)城 C.大運河 D.靈渠 3.武則天于684年下令：凡是官吏所在地區，，“田疇墾辟，家有余糧”者為官。這體現了武則天怎樣的思想： A.重用人才 B.重視農業(yè) C.善于納諫 D.提倡節儉4.唐朝僧人皎然有詩(shī)曰：“一飲滌昏寐，情思爽朗滿(mǎn)天地。
再飲清我神，忽如飛雨灑輕塵。三飲便得道，何須苦心破煩惱。”
詩(shī)中提到唐朝人最喜愛(ài)的“飲”是 A.茶 B.咖啡 C.酒 D.汽水5.“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無(wú)種，男兒當自強。”
高明的這首《琵琶記》描述的是我國古代的： A.禪讓制 B.分封制 C.科舉制 D.郡縣制6.隋唐時(shí)期，青年李進(jìn)是當地遠近文明的騎射好手。一天，他告別父母，滿(mǎn)懷信心地趕赴洛陽(yáng)參加武舉考試。
這可能發(fā)生在下列哪位皇帝在位時(shí)： A.隋文帝 B.隋煬帝 C.唐太宗 D.武則天7.在今新疆地區先后設立了管轄西域的最高行政機構和軍事機構的唐朝皇帝是： A.唐高祖和唐太宗 B.唐太宗和武則天C.武則議和唐玄宗 D.唐太宗和唐玄宗8.“不要怕過(guò)寬帶的草原，那里有一萬(wàn)匹好馬歡迎您！不要怕過(guò)高大的雪山，那里有一萬(wàn)頭馴良的牦牛歡迎您！”這首藏族民歌中的“您”指的是： A.王昭君 B.文成公主 C.李清照 D.黃道婆9.史載唐太宗時(shí)，有大臣奏請修復長(cháng)城，太宗一笑置之。太宗不修長(cháng)城的理由是： A.唐朝北方無(wú)邊患 B.長(cháng)城已徹底失去防御作用C.唐朝國力虛弱無(wú)財力支持 D.開(kāi)明的民族政策使民族關(guān)系融10.“和同為一家”是形容唐朝與哪個(gè)少數民族的關(guān)系： A.突厥 B.回紇 C.吐蕃 D.靺鞨11.唐代的繁榮與開(kāi)放在很大程度上與中外交流的發(fā)展關(guān)，以下最能表明中國人學(xué)習外國文化的開(kāi)放意識和刻苦精神的是： A.玄奘西行 B.鑒真東渡C.金城公主入藏 D.遣唐使到來(lái)12.在社會(huì )生活上至今還保留著(zhù)唐朝人的某些風(fēng)尚的國家是： A.印度 B.朝鮮 C.日本 D.阿拉伯13.在唐朝進(jìn)口的貨物中，以哪國的貨物居多： A.日本 B.天竺 C.大食 D.新羅14.“映日帆多寶船來(lái)”是描寫(xiě)唐朝對外貿易的佳句，這種局面出現的根本原因是： A.唐統治者重視對外貿易 B.唐朝時(shí)海上絲綢之路暢通無(wú)阻C.唐朝經(jīng)濟繁榮國力強盛 D.唐朝造紙技術(shù)和航海技術(shù)領(lǐng)先世界15.我國著(zhù)名科學(xué)家王選因發(fā)明漢字激光照排技術(shù)大大提高了印刷效率而被譽(yù)為“當代畢升”。
印刷術(shù)是我國四大發(fā)明之一，目前世界上現存最早的、標有確切日期的雕版印刷品是： A.《唐本草》 B.《金剛經(jīng)》 C.《齊民要術(shù)》 D.《傷寒雜病論》二.對號入座（本大題共2小題，16題20分，17題6分，共26分）16.把下列歷史人物與其相關(guān)的歷史事件相連接，并把人物前的字母符號填到相應的括號內：A李春 B鑒真 C松贊干布 D武則天 E唐玄宗（1）2008年6月21日，在布達拉宮的見(jiàn)證下，成功登頂珠峰的奧運圣火火種與境內外圣火傳遞的主火種在熔火盆里熔為一體，這是奧運史上首次舉行的熔火儀式。7世紀前期，曾經(jīng)統一這一地區的人物是： （ ）（2）在舊金山紐約等地，人們把華人、華僑聚居的地方稱(chēng)為“唐人街”，可見(jiàn)唐朝在人們心目中的地位。
唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期的皇帝是： （ ）（3）“傳法為重，舍身為輕；六度出海，終抵東瀛。”上述對聯(lián)是對我國歷史上哪位歷史人物的高度贊揚： （ ）（4）“趙州橋什么人兒修？玉石的欄桿什么人留？什么人騎驢橋上走？什么人推車(chē)軋上一道溝？這首河北民歌《小放牛》中提到的趙州橋的設計和建造者是： （ ）（5）她是我國歷史上的唯一女皇帝，在她統治期間，唐朝社會(huì )經(jīng)濟進(jìn)一步發(fā)展，國力不斷增強。
人稱(chēng)她的統治“政啟開(kāi)元，治宏貞觀(guān)”。她是： （ ）17.將下列材料所反映的歷史事件按時(shí)間發(fā)生的先后排序，并把排序的結果填寫(xiě)到指定的位置，寫(xiě)字母符號。
A.舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。B.外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂合同為一家。
天下百姓，普皆安樂(lè )。C.“北通涿郡之漁商，南通江都之轉輸，其為利也博哉。”
“天下轉漕，仰此一渠”排序的結果為：_________________三. 讀圖說(shuō)史（本大題為1小題，20分）18.讀圖回答問(wèn)題圖一： 圖二： 圖三：（1）圖一中工具的名稱(chēng)叫什么？（4分）（2）圖二中工具的名稱(chēng)叫什么？（4分）它的用途是什么？（4分）（3）創(chuàng )新是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂，圖一、圖二的農具都是哪個(gè)朝代的農民制造的？（4分）（4）.中國在英文中為“china”，它是用了中國古代最有影響的工藝品——瓷器來(lái)借代。圖三是唐朝創(chuàng )制的聞名于世界的陶瓷珍品，該瓷器的名稱(chēng)是什么？（4分）四. 材料分析題 （本大題1小題，共24分）19.讀下列材料：材料一： 唐太宗時(shí)新科進(jìn)士魚(yú)貫而出材料二：《英國大百科全書(shū)》所說(shuō)的，“我們所知道的最早的考試制度，是中國所采用的選舉制度及其。
6.歷史選擇題的幾種解答方法
?（1）材料型選擇題?①文獻型??（出自典籍、史志、文集或楹聯(lián)、歌謠等）? 思路：反復研讀，讀懂材料，抓準題眼，明確考查立意；重視出處、作者等信息； ②圖畫(huà)型（文物、漫畫(huà)、照片等）? 思路：分析圖畫(huà)內涵，判定相關(guān)基礎知識；明確時(shí)間、空間，界定時(shí)代背景； ④地圖型（形勢圖、分布圖、疆域圖、交通路線(xiàn)圖等）?思路：重視地圖各類(lèi)信息細節，包括標注、文字、箭頭、線(xiàn)條、陰影等，反饋基礎知識。
（2）組合型選擇題?①排除型? 思路：緊扣題干，確定錯誤小項，常用排除法； ②排序型? 思路：先確定首尾或某幾個(gè)小項位置關(guān)系，后排查選項。 （3）比較型選擇題?①求同型? 思路：明確比較對象，找準對比角度，歸納共性；排除非共性選項； ②求異型? 思路：明確考查核心概念，對比找出表現其特性的特點(diǎn)或特征。
（4）否定型（逆向型）選擇題?思路：順向思維和逆向思維相結合。 網(wǎng)頁(yè)鏈接 方法僅供參考，考場(chǎng)千變萬(wàn)幻，需靈活變通。
畢竟萬(wàn)變不離其宗，換湯不換藥。 望采納。
7.高中歷史3道選擇題解析
1.這道題目我找的突破點(diǎn)是“霸道”，在諸侯爭霸的亂世，依靠嚴刑峻法的法家思想最符合霸道這一說(shuō)，法家對人民的約束是最霸道的，重點(diǎn)是“其意欲用之矣”，商鞅變法用的就是法家；所以此題就選擇B了，其次，就遵循正統來(lái)說(shuō)，儒家思想無(wú)疑是最王道的了；另外，帝道指的是道家，這個(gè)說(shuō)法不太理解，是屬于冷門(mén)知識吧，一般的不會(huì )作為考點(diǎn)出現的。
2. 孔子的“禮”維護的是奴隸社會(huì )的統治秩序，也是孔子思想中的保守部分，到后來(lái)董仲舒等才是維護封建統治。孔子所認為的“禮”，是指“周禮”，即周朝的禮樂(lè )制度。在當時(shí)“禮崩樂(lè )壞”的社會(huì )大環(huán)境下，孔老爺爺相當心痛啊，倡導人們“克己復禮”。
3.孟子的這句話(huà)可能不太容易理解哈，原話(huà)是“民為貴，社稷次之，君為輕。是故得乎丘民而為天子，得乎天子為諸侯，得乎諸侯為大夫”，這樣就好多了，所以啊，孟老一出現，九成都是考民貴君輕的，所以啊，這個(gè)C就沒(méi)道理了呀；另外A啊，董仲舒主要就講大一統啊什么的，沒(méi)涉及民貴君輕，主要是那會(huì )兒漢武帝時(shí)期也不適合民貴君輕啊。
OK~~以上
