引用詩(shī)文的作文開(kāi)頭和結尾(引用古詩(shī)詞的開(kāi)頭和結尾摘抄有哪些)
1.引用古詩(shī)詞的開(kāi)頭和結尾摘抄有哪些
引用古詩(shī)詞的開(kāi)頭和結尾：1、“東風(fēng)才有又西風(fēng)， 群木山中葉葉空。
只有梅花吹不盡， 依然新白抱新紅。”我贊美堅貞的松柏，我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。
2、人們都說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”金秋十月，我來(lái)到夢(mèng)寐以求的黃山。
3、“海內存知己，天涯若比鄰”每每聽(tīng)到這句話(huà)，我耳邊就會(huì )響起他的聲音，眼前浮現出他的臉。 …… 我與他（她）的友誼是可貴的，我會(huì )珍惜這份友誼。
4、明月松間照，清泉石上流”、“不知天上宮闕，今夕是何年”……在明月夜光下，年幼的我便常坐在床沿，一邊抬頭望著(zhù)月亮，一邊聚精會(huì )神地聽(tīng)母親讀古詩(shī)詞。 5、快樂(lè )是什么？快樂(lè )就是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在風(fēng)火闌珊處”的釋然。
快樂(lè )是什么？快樂(lè )就是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適。快樂(lè )是什么？快樂(lè )就是“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的瀟灑。
快樂(lè )是什么？快樂(lè )就是“不恨古人吾不見(jiàn)，恨古人不見(jiàn)吾”。擴展資料：開(kāi)篇引用詩(shī)詞的注意事項引用開(kāi)篇法提示：無(wú)論引用詩(shī)詞、格言還是警句作為文章的開(kāi)篇，都有突出文章中心、深化主題、領(lǐng)起下文的作用。
使用這種方法應注意：所引用的詩(shī)詞等，一定要有增強說(shuō)服力、富有啟發(fā)性的作用。所引用的詩(shī)詞等，要能表達自己的情感。
所引用的詩(shī)詞等，要是人們較為熟悉，易于理解、接受的，且要符合人物身份。
2.求引用古詩(shī)或名言的作文開(kāi)頭
例如：
引用是一種常用的寫(xiě)作方法。“運用之妙，在乎一心”，巧妙地運用引用，能使說(shuō)明文更顯生動(dòng)，能使議論文更見(jiàn)雄辯，能使記敘文更具文采，能使散文更現魅力。
1.秋日里，在草堂與杜甫一起仰天長(cháng)號“八遠秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅！”體會(huì )詩(shī)人背井離鄉的心酸和窮困潦倒的無(wú)奈。欣賞美國詩(shī)人狄金森的：“楓樹(shù)扎著(zhù)華麗的絲巾，田野披上艷麗的輕紗，我不愿顯得呆板，也佩戴了一枚胸花。”入冬，我手捧著(zhù)親愛(ài)的書(shū)，在火爐準備一杯熱茶，就著(zhù)漫天飛舞的雪花，溫習著(zhù)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)利花開(kāi)，散入珠簾濕羅幕，狐衾不暖錦衾薄。”的塞北風(fēng)光。依偎在窗前，描繪“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的蒼涼景象……
2.“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，春天，母親一般的溫柔與無(wú)私，辛勤地哺育著(zhù)世間萬(wàn)物；夏季，炎熱的季節里，是風(fēng)，送來(lái)了涼爽。閱讀風(fēng)，感受它的溫柔與體貼。
3.且看那“閣中帝子今何在，檻外長(cháng)江空自流”的氣概，看那“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”的壯闊，看那“海內存知己，天涯苦比鄰”的胸襟……
4.這個(gè)年代，沒(méi)有宋詞，所以，我尋覓不到“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”的意境，尋覓不到“千金縱買(mǎi)相回賦，脈脈此情誰(shuí)夢(mèng)”的，尋不到“妨把浮名，換了淺斟你唱”的無(wú)奈，尋不到“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”的悲涼，在這個(gè)沒(méi)有宋詞的年代，我卻固執地認為，那是世上最美的樂(lè )意。
5.“聚散皆是緣，離合總關(guān)情，擔當生前事，何懼身后評……”，遙望歷史的蜀地，回想那些熟悉的面孔，感傷的眼淚潸然而落。
6.“何當共剪西窗，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”，漆黑的夜掩蓋不住你不斷落下的淚水，綿綿的家愁縈繞在傾盆大雨之中……
7.有時(shí)，我也想化作歷史的足跡，重踏“雨邑清塵，柳色青青”的一片美景，飽覽“蒼蒼翠微，蟬鳴幽深”的致遠寧靜，感受歷史的一片滄桑。
8.他仰頭望望天空的飛鳥(niǎo)，是那樣自由，朝著(zhù)夢(mèng)想奮力翱翔。“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。”滿(mǎn)心悲憤，他轉身一躍。他的一躍，凝成了一條弧線(xiàn)，宣明了滿(mǎn)心的愛(ài)國情懷與“吾將上下而求索”的瀟灑！
9.揭自然面紗，擁美麗懷抱。自然絕不會(huì )單調，因為有“萬(wàn)紫千紅總是春”的點(diǎn)綴；自然絕不會(huì )孤獨，因為有“泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻”的陪伴。
10.窗前捧詩(shī)詞，邂逅李清照。庭院深深深幾許，女子愁情愁幾何？“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”，年少的你是幸福的。可命運之神卻沒(méi)有垂青于你，讓柔弱的你承受多舛的磨難，文物喪失，丈夫遠逝，金兵南下，帶著(zhù)對明誠的追憶，國家的擔憂(yōu)，你在“滿(mǎn)地黃花堆積”的秋夜里，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。你倚窗吟“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”；你捂胸嘆“此情無(wú)計可消除，才下眉頭，卻上心頭”；你望雨感慨“這次第，怎一個(gè)愁字了得”？
3.作文引用的開(kāi)頭或結尾
首先，要仔細審清題目。理解題目的要求，寫(xiě)出的作文才會(huì )合乎要求。審題時(shí)一定要抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并進(jìn)一步展開(kāi)合理的聯(lián)想，才能真正把握題目的實(shí)質(zhì)。比如寫(xiě)“我身邊的奧運”，關(guān)鍵詞就是“身邊”和“奧運”，既要寫(xiě)自己身邊發(fā)生的事，又要和奧運會(huì )有關(guān)。聯(lián)想時(shí)可以結合平時(shí)寫(xiě)過(guò)的作文，比如你寫(xiě)過(guò)爺爺每天堅持參加體育鍛煉的作文，這時(shí)就可以引用其中的細節，展現老年人愛(ài)運動(dòng)的主題。
其次，文章的開(kāi)頭要簡(jiǎn)短，快速地進(jìn)入主題。600字篇幅的作文，開(kāi)頭可以控制在100字左右。開(kāi)頭的方式多種多樣，有交待起因的開(kāi)頭、描寫(xiě)環(huán)境的開(kāi)頭、概括全文的開(kāi)頭、倒敘式開(kāi)頭等等。如果你對自己作文構思的能力不是很有把握，不妨使用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的開(kāi)頭，一上來(lái)就緊扣題目，點(diǎn)明與題目有關(guān)的人、事、物。這既符合讀者心理，又節省篇幅。
小學(xué)生作文通常是寫(xiě)人寫(xiě)事，不要過(guò)多地議論。在寫(xiě)人記事的文章中，不要泛泛而談、記流水賬，要抓住一兩個(gè)細節，刻畫(huà)人物心理或者描寫(xiě)一幕場(chǎng)景。只要有一兩個(gè)細節打動(dòng)了考官，你的作文就基本上成功了。
最后是結尾，結尾要點(diǎn)題，或者對主題進(jìn)行適當地深化。這樣會(huì )使你的作文看起來(lái)主題更突出，結構更嚴密。
巧妙遷移讓作文出其不意
以上的4個(gè)訣竅可以確保你寫(xiě)出一篇符合要求的作文，但如果你還想讓自己的作文更加出彩，就要想辦法讓它與眾不同。
當然，寫(xiě)好作文功夫在平時(shí)，長(cháng)期的積累非常重要，但在考前把自己寫(xiě)過(guò)的作文稍加整理，對考試也會(huì )很有幫助。
如果你平時(shí)的作文水平很一般，還有待提高，考前也可以看看作文參考書(shū)中的范文，并且盡量選取自己也有相似體驗的作文去看。比如“釣魚(yú)”，有的同學(xué)沒(méi)有親身體驗過(guò)，完全模仿別人的作文，看起來(lái)就會(huì )很生硬，這樣的作文也不可能打動(dòng)老師。
對有體驗的故事巧妙遷移，就能寫(xiě)出與眾不同的作文。比如去年冬天，許多老師都布置學(xué)生寫(xiě)“2008年的第一場(chǎng)雪”，大多數同學(xué)首先想到的就是打雪仗、堆雪人，寫(xiě)多了也就很容易雷同，很難有突破。但有一位同學(xué)寫(xiě)的作文很不同，她寫(xiě)到：下雪了，媽媽怕我著(zhù)涼，一下班就趕到學(xué)校來(lái)接我，風(fēng)雪很大、雨傘很小，我興奮地跑來(lái)跑去玩雪，媽媽卻舉著(zhù)傘到處追我，回到家我才發(fā)現，媽媽的頭發(fā)、衣服上全覆蓋上了雪，就像一個(gè)“雪人”。文章突出了雪中濃濃的母女之情。
細看這篇作文，其實(shí)我們也并不陌生，很多同學(xué)寫(xiě)過(guò)“雨中情”，把雨換成雪，再加上親身體驗過(guò)程中的細致觀(guān)察和描寫(xiě)，使這篇作文看上去就很感人。類(lèi)似的“老瓶裝新酒”的辦法，建議同學(xué)們可以試試。
寫(xiě)景作文要突出“情”字
寫(xiě)景，并不是單純地描寫(xiě)景物。祖國的山川名勝，花草樹(shù)木，都能讓我們生發(fā)出強烈的思想感情：或是熱愛(ài)，或是驚嘆，或是贊美。寫(xiě)景和抒情之間有著(zhù)密切的關(guān)系，只有把寫(xiě)景和抒情交融在一起，才能達到寫(xiě)作的目的。比如描寫(xiě)上學(xué)路上小路四季不同的景象，就會(huì )很自然地流露出對小路的熱愛(ài)，對自己所住環(huán)境的熱愛(ài)。
由景生情，由景入情，融情入景，都應該是非常自然和諧的，不能有絲毫的牽強附會(huì )，或者是虛情假意。只有真情實(shí)意地寫(xiě)景，才能引起人們的共鳴。
例如寫(xiě)《傍晚的玄武湖》，有位同學(xué)這樣描寫(xiě)：
玄武湖的水是那么清亮，簡(jiǎn)直像一顆巨大的光滑燦爛的綠寶石。微風(fēng)拂過(guò)湖面，掀起層層漣漪，在夕陽(yáng)的照耀下，湖水閃閃發(fā)光，像魚(yú)鱗、像碎金，使人心曠神怡。
微小的波浪，好像追逐嬉鬧的孩子，永遠都不感到厭倦。晶瑩的水珠濺在手上，給人一絲涼意，使人精神振奮。站在岸邊，能一眼望到水底，有時(shí)還會(huì )看到一群小魚(yú)在游來(lái)游去，讓人感到這碧綠的水中，還存在著(zhù)生命，它們給湖水帶來(lái)了生氣，也增添了神秘感……
這篇文章小作者用優(yōu)美的文字，形象的比喻，寫(xiě)出了傍晚玄武湖的莊重與神秘，給人印象深刻。文章中的字里行間透出了作者對玄武湖的熱愛(ài)，對家鄉的贊美之情。
