以對話(huà)開(kāi)頭的作文有什么作用(對話(huà)開(kāi)頭的作文)
1.對話(huà)開(kāi)頭的作文
“哦喝，哦喝……”地球老人邁著(zhù)蹣跚的步子走來(lái)。他看見(jiàn)了一片灰蒙蒙的天空，一條條渾濁的小河，狂風(fēng)在大笑，黃沙漫天飛舞……地球老人禁不住老淚縱橫。人類(lèi)看見(jiàn)了，驚奇地問(wèn)道：“地球爺爺，您怎么啦？”
地球老人咳了好一會(huì )兒，才慢慢地抬起頭，痛苦地說(shuō)：“我得了嚴重的肺炎。”人類(lèi)聽(tīng)了，哈哈大笑，不屑一顧地說(shuō)：“這算什么病啊！我們人類(lèi)擁有最優(yōu)秀的醫生和最先進(jìn)的醫療儀器，別說(shuō)您這小小的肺炎了，今年春天的‘非典’都被人類(lèi)征服了，難道還有什么治不了的病嗎？”
“哦喝，哦喝，我早就聽(tīng)說(shuō)人類(lèi)是全宇宙中最高級、最聰明的動(dòng)物，我向來(lái)十分欣賞你們，包括你們的智慧。但你們有一種惡習，就是不注意環(huán)保。”地球老人無(wú)可奈何地說(shuō)。人類(lèi)聽(tīng)了，憤憤不平：“怎么不注意環(huán)保了？為了建設你，我們每天都廢寢忘食地工作，科技日新月異，你看，一幢幢高樓，一座座工廠(chǎng)拔地而起，你不為我們的成就感到驕傲嗎？”
地球老人搖了搖頭，嘆息道：“正是你們不合理利用，亂砍亂伐亂建，造成了生態(tài)失去平衡；你們的汽車(chē)、工廠(chǎng)、發(fā)電廠(chǎng)排放到大氣中的廢氣，特別是二氧化碳，污染了我的肺部，現在我的整個(gè)肺部都是黑的。太陽(yáng)醫生說(shuō)了，如果長(cháng)此以往，這些廢氣還會(huì )阻礙我體內熱量的排出，我的體溫將越來(lái)越高，到2050年，我的體溫將會(huì )升高2°c-4°c。到那時(shí)，南極冰層將會(huì )融化，海灘將被海水吞沒(méi)，萬(wàn)頃良田將蕩然無(wú)存，數以萬(wàn)計的居民將背井離鄉，尋求生地，甚至將引發(fā)為生存而發(fā)動(dòng)的戰爭。”地球老人說(shuō)完，又一次傷心地低下了頭。
人類(lèi)聽(tīng)了，若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
接著(zhù)，地球老人又擼起袖子，露出了干燥的皮膚和一條條黑色爆起的血管向人類(lèi)訴說(shuō)他的不幸……
人類(lèi)恍然大悟。
于是，人類(lèi)向地球做了最真誠的道歉：“我們一定牢記您的教誨，不再亂砍亂伐，保護好水資源。我們向您保證：一定利用我們的智慧，讓所有的地球人都來(lái)保護您，治好您身上所有的疾病，讓明天的天空更湛藍，河水更澄碧！”
地球老人破涕為笑。
2.對話(huà)開(kāi)頭好處
這個(gè)對話(huà)聰明的引出下文以及點(diǎn)明主題：普通的結果顯而易見(jiàn)我第一想到的結尾是
智者給智者給三個(gè)人三種選擇。其中比較聰明的選擇了槍。結果選擇了槍的殺了另外兩個(gè)奪走了水和珠寶。并且最過(guò)分的事連智者也殺了。我主要說(shuō)明的是智力可能引起犯罪行為。活著(zhù)還有一種結果就是智者怎么聰明的騙過(guò)上帝拿走了金銀珠寶后用自己的智慧躲避了上帝。并且由于東西是上帝的所以這三個(gè)東西很神奇。由于上文我們可以看出上帝不及智者。智者早就想到了上帝拿出的必然是寶物如果不是再繼續對沙漠中三人做實(shí)驗。結果智者獲得了：1槍——能殺死上帝的槍。2水不怕水干3自然沒(méi)有用畢竟只要有了前兩樣。所以這還說(shuō)明了野心超越了財富的淺命題。不過(guò)有點(diǎn)荒謬
3.小說(shuō)敘事都以對話(huà)的形式展開(kāi)有什么作用
一、人物對話(huà)使小小說(shuō)中的人物更加個(gè)性化、立體化 人物對話(huà)最容易反應對話(huà)雙方的個(gè)性特征，它能最靈活直接的體現人物性格，充分的坦露人物的內心世界，讀者聞其聲便好似睹其容。
在小小說(shuō)有限的篇幅內，常常不允許過(guò)于具體的描寫(xiě)人物的外貌特征，性格特點(diǎn)等，所以用人物個(gè)性化的語(yǔ)言融入敘述語(yǔ)言的方式來(lái)讓人物更加鮮活。 李其祥的《吃“青春飯”的阿芳》描寫(xiě)了一個(gè)風(fēng)月場(chǎng)里的另類(lèi)女子。
她犀利的語(yǔ)言中流露出對生活的無(wú)奈。一個(gè)名牌大學(xué)的大學(xué)生，淪為靠吃“青春飯”的風(fēng)塵女子，一開(kāi)始讀者對她的墮落感到惋惜，國家培養一個(gè)大學(xué)生不容易，為何會(huì )干起那骯臟的勾當。
但當作者用阿芳的口講完整個(gè)故事，阿芳并不是一個(gè)靠身體吃飯的女子，在風(fēng)月場(chǎng)里，她還是有她的底線(xiàn)，生活和社會(huì )逼得她無(wú)路可走。讀者看到阿芳這個(gè)形象，非常鮮活立體，一個(gè)極具個(gè)性的女子，我們可以想象她說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)表情以及她的心理狀況，我想這除了作者故事的構思之外，還得益于它的敘事方式。
“我”與阿芳的對話(huà)，緊緊抓住了社會(huì )、時(shí)代和個(gè)人身份等特點(diǎn)，更塑造了一個(gè)吃“青春飯”的另類(lèi)阿芳。 這個(gè)案例可以說(shuō)明將對話(huà)轉化為小小說(shuō)敘述語(yǔ)言可以使小小說(shuō)的人物更加具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，不會(huì )造成作品表達的蒼白無(wú)力。
臉譜化的人物也在這樣的描寫(xiě)中消失。 讓我們再來(lái)看王志偉《老子村長(cháng)兒子鄉長(cháng)》這一小小說(shuō)的片段。
兒子鄉長(cháng)帶上鋪蓋卷，住進(jìn)了家里。娘宰了雞，燉上。
吃飯時(shí)，兒子鄉長(cháng)從提包里取出一瓶“五糧液”，對老子村長(cháng)說(shuō)，爹，有好酒，咱喝點(diǎn)。 老子村長(cháng)好酒，但他這次嘴一咧，說(shuō)，受的賄吧，我不喝。
兒子鄉長(cháng)啟開(kāi)防偽蓋，“咚咚”倒上兩大杯，說(shuō)，鄉書(shū)記送的，爹，專(zhuān)門(mén)送給你的。真正的“五糧液”，嘗嘗。
老子村長(cháng)端起來(lái)，抿一口，說(shuō)，不錯，好酒。不過(guò)，酒，我喝了，叫我領(lǐng)著(zhù)鄉親拆大棚，我不干！ 兒子鄉長(cháng)望著(zhù)老子村長(cháng)那紫紅的臉膛，有些動(dòng)情，說(shuō)，爹，種大棚，我知道你受累了。
可我是鄉長(cháng)，我得對上級負責。 哪？？老子村長(cháng)把酒杯往桌上一放，說(shuō)，我是村長(cháng)呀，我得為全村老少的吃飯負責。
大棚，我不拆，你要拆你拆，我不攔，但只能拆咱自家的。老子村長(cháng)說(shuō)著(zhù)，往里屋走去，走了兩步，又回過(guò)頭來(lái)，說(shuō)，村里人才往富路上邁腳，我不能往他們腳下扔石頭。
案例通過(guò)對話(huà)將父子面對面的場(chǎng)景勾勒出來(lái)，幾個(gè)短語(yǔ)就讓讀者看到了老父親對兒子的堅決態(tài)度，人物語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，人物的個(gè)性非常飽滿(mǎn)，作者抓住人物的特點(diǎn)，讓讀者看到一個(gè)倔強的老村長(cháng)為了村民們的利益頂住上級的壓力，對村民負責。更有趣的是這對話(huà)不止是發(fā)生在村長(cháng)與鄉長(cháng)之間，而且是發(fā)生在父與子之間，將兩個(gè)形象都勾勒的鮮活個(gè)性，這就是考作者功力的時(shí)候，作者用將對話(huà)改造為敘事語(yǔ)言的方法，解決了其他描寫(xiě)方式可能會(huì )不到位的問(wèn)題。
不加修飾的人物對話(huà)，本質(zhì)而又本能，不隱藏生活的原型，還原樸素的真實(shí)，除了人物獨特的語(yǔ)言系統帶來(lái)的親切感以外，還實(shí)現了人物的立體化。 二、人物對話(huà)巧妙的暗示了情節發(fā)展的方向 人物對話(huà)往往可以推動(dòng)暗示情節的發(fā)展。
小小說(shuō)的情節特征比其他文體更加明確，在這種以情節取勝的文體中，如何讓情節不露聲色的發(fā)展和繼續，悄悄給讀者一些暗示，使讀者讀到最后更加感覺(jué)到意外之喜，這是一個(gè)需要小小說(shuō)作家和研究者認真考慮的問(wèn)題。 當作家用自己的語(yǔ)言描述一件事如何發(fā)展時(shí)，讀者只能通過(guò)轉述性的語(yǔ)言得到籠統大致的印象，很難想到具體的畫(huà)面，但如果用具體的對話(huà)語(yǔ)言來(lái)描述，那么就可以通過(guò)語(yǔ)言的情境描述出具體的環(huán)境和人物的心態(tài)，讓讀者隨著(zhù)人物對話(huà)進(jìn)入下面的情節。
畢淑敏的《紫色人形》就通過(guò)“我”和老大媽的對話(huà)展開(kāi)，從一張舊油布引出了老大媽對幾十年前的那段真正偉大的愛(ài)情故事的回憶。 文章的開(kāi)篇是這樣的： 那時(shí)我在鄉下醫院當化驗員。
一天到倉庫去，想領(lǐng)一塊油布。 管庫的老大媽把犄角旮旯翻了個(gè)底朝天，然后對我說(shuō)，你要的那種油布多年沒(méi)人用了，庫里已經(jīng)無(wú)存貨。
我失望地往外走，突然在舊物品當中，發(fā)現了一塊油布。它折疊得四四方方，從翹起的邊沿處，可以看到一角豆青色的布面。
我驚訝地說(shuō)，這塊油布正合適，就給我吧。 老大媽毫不遲疑地說(shuō)，那可不行。
我說(shuō)，是不是有人在我之前就訂了它？ 她好像陷入了回憶，有些恍惚地說(shuō)，那倒也不是……我沒(méi)有想把到它給翻出來(lái)了……當時(shí)我把它刷了，很難刷凈…… 我打斷她說(shuō)，就是有人用過(guò)也不要緊，反正我是用它鋪工作臺，只要油布沒(méi)有窟窿就行。 她說(shuō)，小姑娘你不要急。
要是你聽(tīng)完了我給你講的這塊油布的故事，你還要用它去鋪桌子，我就把它送給你。 于是她給我慢慢講了起來(lái)—— 就開(kāi)頭“我”和老大媽的對話(huà)，簡(jiǎn)單而真實(shí)，看似毫無(wú)技巧，平鋪直敘，但是細細分析，我們可以發(fā)現人物對話(huà)巧妙的暗示了這塊普通的油布后面一定有個(gè)不普通的故事，讓讀者對油布后面的故事產(chǎn)生了興趣，故事將向著(zhù)那一個(gè)方向發(fā)展雖然沒(méi)有點(diǎn)名，但是引起了我們聽(tīng)故事的欲望，這便是作者想達到的目的。
試想，如果作者不采用這種將對話(huà)變作敘述語(yǔ)言的方法，將無(wú)法達到這樣的效果。這篇文章接下來(lái)的發(fā)展同樣是采用將老。
4.作文以一段對話(huà)開(kāi)頭好不好
可以！作文做人，蘿卜白菜各有所愛(ài)。但是您的對話(huà)得看是什么樣的，在什么環(huán)境下發(fā)生的，您作文講什么樣的故事。所以，單獨講，作文開(kāi)頭花樣百出，但要想吸引讀者，那就要結合所寫(xiě)內容來(lái)安排，比如還要扣合題目——但并非開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)題，可以顛覆題目，在結尾圓回。
就您說(shuō)的對話(huà)開(kāi)頭，我講一個(gè)例子。一個(gè)學(xué)生寫(xiě)自己和父親一早就吵架，吵架對話(huà)的內容是第一段，因為吵架，突出矛盾性，就沒(méi)分段也沒(méi)形容，直接就是一連淌的“###”“****”對話(huà)。第二段寫(xiě)媽媽笑著(zhù)說(shuō)她去上班了。……后邊就是他和爸爸的冷戰。到晚上媽媽回來(lái)，媽媽引用鄰居告狀（爺倆早上聲音吵）……溫柔的化解。
5.對話(huà)的作文開(kāi)頭和結尾
考場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)一定要寫(xiě)好開(kāi)頭段，緊緊抓住讀者的目光，讓讀者不由自主的隨著(zhù)你的思路走。
總的來(lái)說(shuō)開(kāi)頭方法多種多樣，有一條是最重要的，那就是：簡(jiǎn)潔明了迅速入題。請看近年各地中考滿(mǎn)分文的開(kāi)頭技巧。
技巧一：設計懸念，吸引讀者 我快要死了—— 我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥是、打針的時(shí)候才會(huì )進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話(huà)。
我已經(jīng)習慣了，我不會(huì )有太多的報怨，因為我知道我快死了。我凝視著(zhù)窗外，告訴自己要坦然面對死亡。
（陜西省中考滿(mǎn)分作文《感受生活之美》） 技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開(kāi)頭設計了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì )想，他怎么會(huì )快要死了死了呢？他得了什么病？后來(lái)會(huì )怎樣？這一連串的問(wèn)題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。
這種開(kāi)頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設計吸引讀者閱讀，效果很好。 技巧二：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀(guān)點(diǎn) 朋友，當你看見(jiàn)一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何？我那時(shí)卻是氣憤得想大聲呼叫：“請關(guān)注人類(lèi)的生存環(huán)境！”（選自廣東省中考滿(mǎn)分文《我關(guān)注人類(lèi)生存環(huán)境》） 技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)議論文的寫(xiě)作一定要鮮明地亮出自己的觀(guān)點(diǎn)。
寫(xiě)作時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實(shí)用的方法。這篇文章的開(kāi)頭采用設問(wèn)的方式，一問(wèn)一答，簡(jiǎn)潔有力，鮮明地亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，為下文展開(kāi)打下了基礎。
痛苦的時(shí)候，你會(huì )回家，用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時(shí)候，你會(huì )回家，讓家的溫暖驅散心中的烏云；家——融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂(lè )；家——接納的是難過(guò)，釋放的是開(kāi)心。家真好！（選自云南省中考作文《家，真好》） 技巧點(diǎn)撥：記敘文也能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
你看，這篇文章運用排比的形式將自己對“家”的感受毫無(wú)遮掩的表達出來(lái)。為全文定下了基調。
技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述 獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉的列車(chē)…… 小小年紀，孤身一人在異鄉奮斗的你，一切還好嗎？（選自河南中考滿(mǎn)分作文《當我面對“溶溶月色”的時(shí)候》） 技巧點(diǎn)撥：中考中，常有追憶式文題出現，需要考生追憶過(guò)去發(fā)生的某一件事。此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。
這篇文章的開(kāi)頭就導用了這一方法。文中先寫(xiě)月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣在這樣一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。
這種開(kāi)頭，洋溢著(zhù)一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。 “常回家看看，回家看看……”歌聲在房間的上空回旋著(zhù)。
東子拿著(zhù)父親的信，淚水溢滿(mǎn)了臉頰。三年了，東子離開(kāi)家整整三年了，三年來(lái)父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。
東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。（選自甘肅省中考滿(mǎn)分文《常回家看看》） 技巧點(diǎn)撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發(fā)生的時(shí)間。
技巧四：突出矛盾，渲染氣氛 “你這書(shū)記趁早別當了，半點(diǎn)用也沒(méi)有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門(mén)還有百來(lái)米遠，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預一通，搞不好就暴跳如雷。
好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，才用幾句綿里藏針的話(huà)收拾殘局。今天不知又為了什么。
（選自湖北仙桃中考滿(mǎn)分文《“民主墻”的風(fēng)波》） 技巧點(diǎn)撥：記敘文的寫(xiě)作要善于制造矛盾，在矛盾中展開(kāi)故事情節才能吸引人。這篇文章在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。
目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。 “今年夏天太熱了，干脆明天去買(mǎi)空調！”媽媽邊吃飯邊說(shuō)道。
“買(mǎi)空調，買(mǎi)空調，你只知道享受！應該節約點(diǎn)錢(qián)供孩子以后上大學(xué)，簡(jiǎn)直不會(huì )打算。”奶奶嘮叨著(zhù)，臉上沒(méi)有了笑容。
“你這老人，應該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛？”媽媽隨口答道。我心里納悶著(zhù)：他們有時(shí)說(shuō)話(huà)不投機，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說(shuō)婆媳間沒(méi)的血緣關(guān)系，所以很難相處好。
（選自重慶市中考滿(mǎn)分文《責任》） 技巧點(diǎn)撥：故事有矛盾才會(huì )有吸引力，在產(chǎn)生矛盾——解決矛盾的過(guò)程中，文章的曲折性、可讀性會(huì )大大加強。這篇文章一開(kāi)頭就將婆媳之間的矛盾展示出來(lái)，為故事的進(jìn)一步展開(kāi)打下了堅實(shí)的基礎。
技巧五：巧用修辭，展示文采 愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅散了凜冽的寒霜；愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標，指明了新生的希望。（選自湖北荊州中考滿(mǎn)分文《把愛(ài)心帶給他人》） 假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì )記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印；假如……無(wú)論我是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘記周?chē)囊磺校踔量梢話(huà)仐壸约海幸粯訓|西是不可泯滅的——那就是回報。
（選自貴陽(yáng)市中考滿(mǎn)分文《詮釋回報》。
